【人教版】九年级化学上册《原子的构成》教案设计

4.1 原子的构成
一、教材分析
本课题包含两部分内容，即“原子的构成”和“相对原子质量”。

内容较抽象，远离学生的生活经验。

此前，学生已经学习了分子、原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘，但原子是否可以再分？原子的质量有多大？等等问题，学生并不知道。

为此，教材编排简洁扼要，内容浅显，而且较多地穿插了图、表等资料，既增加了直观性，一目了然，又便于进行类比、分析，启发学生的想象。

二、学生分析
通过对教材前几章的学习，学生学习了分子、原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘，为本节的学习奠定了很大的基础。

但是学生对很多的问题还存在很大的疑问。

如原子是否可以再分？原子的质量有多大？等等。

本节课主要利用学生已有的知识和基础，充分发挥学生的想象力，通过讨论交流，提高学生的学习兴趣，激发学生浓厚的探究欲望，
三、教学策略
对于“原子的构成”这部分，由于在现阶段的教学条件下，原子这种微观粒子既
看不见也摸不到，只能靠分析宏观现象去诱发想象，因此对于初学者来说有一定的困
难。

所以在教学过程中尽可能使用模型、多媒体动画片等辅助手段，以增强教学的直
观性。

这样既能诱发想象，加强对知识的理解，又能把抽象变为生动，增强学习这部
分知识的兴趣。

教材中穿插了多张图表，让学生在阅读的基础上，进行分组讨论与交
流，既可以初步培养学生对获取的信息进行加工的能力，训练学生的语言表达能力。

四、教学目标
1．知识与技能
(1)了解原子是由质子、中子和电子构成的；
(2)初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。

2．过程与方法
(1)充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型，多媒体等教学手段，化抽象为直观，
初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；
(2)通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。

3．情感、态度与价值观
(1)激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣；
(2)对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。

五、教学重难点、难点
重点：原子的内部结构、相对原子质量
难点：对“原子不显电性”的理解
六、教学方法
以创设情境活动为核心，生自主学习、自主讨论相结合的活动元教学
七、教学过程
什么是分子
认识原子的各部个
部结构有核电荷数 = 质子数 = 核外电子
、使用
993×10
9.288×10
中原子的质量
[板书设计]
课题1原子的构成一、原子的构成
核电荷数 = 质子数 = 核外电子数
二、相对原子质量
1、定义：以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子的质量跟它比较所得的比，作为这中原子的相对原子质量。

2、相对原子质量 = 一个原子的质量/一个碳原子质量的1/12
3、相对原子质量（近似值） = 质子数 + 中子数
八、教学反思
本节课是新课程改革背景下的一次自主、合作、探究，是以学生为主的教学课。

应该着重体现学生的主体地位，让学生积极参与其中的思考和探究，教师重点在引导学生正确的思维和探究，引导学生学习新的知识和技能，要体现三维目标。

此外是，适当援用现代教学手段，借助多媒体教学，并适当展示图表、讨论问题，使教学既生动形象，又及时反馈信息，效果较好。

但是本节课没有真正意义上作到师生互动，让学生说话，只有教师在讲述重要的概念，重要的定律，没有很好地做到师生互动，让学生说话。

所以，在以后的教学中我要更加深入的体会知识怎样更轻松的转授给学生，研究师生互动，研究教材和教案，研究课堂常规管理，不断提高自己的教学技能和教学水平。