4.4表示物质组成的化学式教案-4.4第二课时
表示物质组成的化学式(优秀版)
二、本课题分析
• 化学式的写法和读法，属于规则性质， 无多少道理好讲，但要求记住和应用。
• 相对分子质量的涵义、计算相对分子质 量和组成物质各元素的质量比，计算物 质中某元素的质量分数等内容，教学中 不能任意扩大与加深。
2、化学式表示的意义
• 化学式意义主要有以下几点： (1)化学式能代表某种纯净物质，如CO2的化学式就代
表二氧化碳。因为一种物质只用一个化学式来表示。 (2)化学式能表示物质组成。如H2O这个化学式能表示
出水是由氢元素和氧元素组成。 (3)化学式能表示物质的一个分子里各元素的原子个
数比（对由分子构成的物质）；表示这种物质中阳离子与 阴离子的个数比或原子个数比（由离子或原子构成的物质 ）。如NaCl这个化学式表示在氯化钠中氯离子和钠离子的 个数比为1∶1。
•
化学式的书写
• （3）非金属氧化物的化学式，氧原子要写在 后面，而中文学名为几氧化什么，例如：
• （4）其它常见的分子：
化合价
再见！
洁心与大熊在进入高中的第一天相识，两人都是大个子，分座位的时候，老师让男女生各排一队，一队一个次第走到座位上，最后一排有六张桌子，洁心谦虚地站到一个比自己矮一点 点的女生前面，与大熊成了同桌
4.4 表示物质组成的化学式
一、教学目的要求
• 1.了解化学式的涵义。 • 2.知道一些常见元素和根的化合价。 • 3.能用化学式表示某些物质的组成，并
能利用化合价推求化学式。 • 4.了解相对分子质量涵义，能利用相对
原子质量和相对分子质量计算物质的组 成。
二、本课题分析
4.4表示物质组成的化学式(第二课时)
课型：新授
学习 目标
课堂流程及设计：1、课前自学化合价的概念和常见元素的化合价 2、学生展示化合价的概念，分析常见元素的化合价总结化合价的规律 3、师生互动： （1）讲解化合价规律并出示化合价口诀 4、课后检测：进行简单化学式标化合价的练习
教师复备栏
1、 化合价指
课前 自学
2、 写出氯化钠， 氯化氢的化学式。 为什么是一个钠原子和一个氯原子结合， 一个氢原子与一个氯原子结合？（从原子结构角度考虑） 写出镁，氯，氢，氧四种原子结构示意图 3、 阅读 116 页的常见元素和原子团的化合价并总结其中的规律
1、记忆化合价口诀 2、在下列化合物中，具有+5 价元素的是（ Ａ.P2O5 B.H2SO4 C.KMnO4 ） D.(NH4)2CO3 ） D. H2S ） D.K2CO3
3、在下列化合物中，具有+１价原子团的是（
课后 检测
Ａ.Mg(OH)2
B.FeSO4
C.KCl
4．下列物质中硫元素化合价最低的是（ A. S B. SO2 C. 的化合价
1
1
负一硝酸（根） 、氢氧根 （ N O 3 、 O H ）
2 2
负二硫酸（根） 、碳酸根 （ S O 4
3
C O3 ）
还有负三磷酸根 （ P O 4 ）
1
只有正一是铵根 （ N H 4 ） 注：原子团的化合价是组成原子团的各元素的化合价的代数和 3、 练习标出下列加点元素的化合价 HCl、 Cl2 、HClO、HClO3、HClO4 中氯元素的化合价
一、 学生展示 1、 化合价的概念
课堂 二、生生互动讨论总结： 互动 2、 化合价的规律：
（1） 化合价有正价和负价 （2） 金属元素一般显正价，非金属元素一般显负价 （3） 单质中元素的化合价为零
九年级化学上册 4.4 表示物质组成的化学式教案 粤教版
4.4 表示物质组成的化学式（2个课时）1.化学式。
2.相对分子质量。
3.根据化学式的计算。
二.重、难、疑点及解决方法1.重点：书写化学式和理解化学式的含义。
2.难点：(1)化学式中各数字的意义。
(2)化学式的含义。
3.疑点：如何根据化学概念应用数学工具解决化学问题？4.解决方法：在复习有关元素名称、符号、相对原子质量的含义的基础上，采用演示练习纠错的方法，通过学生自学、讨论的方式进行教学，培养良好的思维习惯，提高学生化学计算能力。
(一)明确目标1.理解化学式的含义，掌握其应用。
2.了解相对分子质量的概念。
3.初步掌握根据化学式的计算。
(二)整体感知本节教学内容分为两部分。
第一部分是有关化学式、相对分子质量概念的教学；第二部分是有关化学式计算的教学。
这为下面学习根据化学方程式的计算作好了准备，同时也深化了对前面所学分子、原子、元素、元素符号等概念的认识和综合运用。
（三）教学方法讲授法、练习法、课堂讨论(三)教学设计[导入]：我们已经知道，元素可用元素符号来表示。
那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？[学生活动]：阅读教材第四节第二段，并讨论，得出化学式的概念。
1.概念：用元素符号来表示物质组成的式子。
[强调]：化学式并不是凭空写出来的，而是前人经过多次的精密实验，测定物质的组成，然后再经过推算得出来的。
一种物质只能用一个化学式来表示，如可以用O2、、H2O、MgO、NaCl来表示氧气、二氧化碳、水、氧化镁、氯化钠的组成。
[设问]：“H2O”除了能表示这种物质外，还可以表示什么意义?[学生活动]：阅读教材，归纳总结化学式的意义。
[小结]：1.表示水。
2.表示水由氢元素和氧元素组成。
3.表示一个水分子。
4.表示一个水分子有2个氢原子和1个氧原子构成。
[板书]：2.意义：（1）表示一种物质。
（2）表示组成这种物质的元素。
（3）表示构成物质的一个分子。
（4）表示构成这种分子的原子。
[教师提问] 如何正确书写化学式？[学生活动]：阅读教材，讨论，得出结论。
4.4化合价与化学式第二课时
4.4 化合价与化学式（第二课时）责任编辑：曾建容使用者：九年级学习目标：理解化合价并记住一些常见元素和原子团的化合价；能依据物质组成，利用元素化合价书写常见物质的化学式。
学习重点：能依据物质组成，利用元素化合价书写常见物质的化学式学习难点：能依据物质组成，利用元素化合价书写常见物质的化学式学习过程：一、知识准备：（学生独立完成，组长检查）1.元素的性质与原子核外电子的排布，特别是__ ____有密切的关系。
稀有气体元素的最外层都是__ __个，属于___ ____结构，金属元素最外层电子一般少于___ ___个，在化学反应中易____ __电子，趋向达到相对稳定结构，非金属元素最外层电子一般多于____ ___个，在化学反应中易_____ __电子，趋向达到相对稳定结构。
2.写出下列物质的化学式：二氧化硫、五氧化二磷、氯酸钾、过氧化氢二、新知探究：化合价（一）化合价的规律（阅读教材84－85页，独立完成后小组讨论，代表回答）提问：化学式中的各原子个数比为何都是固定且唯一呢？不同元素以什么样的原子个数比相结合呢？一般情况下，通过元素的“化合价”可以认识其中的规律。
1.元素的化合价有有，在化合物里，正负化合价的代数和为。
2.常见原子团（又叫做根）及化合价：氢氧根，价；硝酸根，价；硫酸根，价；碳酸根，价；铵根，价。
3.常见元素的化合价（分析表4－2，归纳记忆，看谁记得快记得准）K、Na、Ag、H 价；Ca、Mg、Ba、Zn 价；O 、Al ；亚铁、铁。
单质元素为。
氯化物中Cl负一，硫化物中S负二。
4.化合价的表示：在元素符号的正上方先标（+或－）再标数字（1不能省略）比较：化合价的表示方法和离子符号的书写有什么区别？举例说明：5.化合价的规律⑴在化合物中氢通常显____价，氧元素通常显______价；氯化物中氯元素显价。
⑵在金属化合物中金属元素一般显______价，非金属元素一般显_______价；⑶单质中元素的化合价为_______；⑷在化合物里各元素的正负化合价的代数和为_________⑸一些元素在不同物质中可显______的化合价。
人教版化学九年级上册-4.4 化学式与化合价-教案(2)
一、化学式主要包括化学式的概念、化学式的意义、化学式的写法规律、化学式的读法规律、化学式与数字的关系等五个核心问题。
具体如下：1．化学式的概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
2．化学式表示的意义，应分为如下两种情况：（1）由分子构成的物质，如水、二氧化碳等，其化学式可以表示4种含义：①这种物质，②这种物质有哪些元素构成，③该物质的一个分子，④该物质的一个分子中所含各种元素的原子个数。
（2）由原子构成的物质，如金属铜等，其化学式仍然可以表示：①这种物质，②表示这种物质有哪些元素构成。
但是不再表示③该物质的一个分子，④该物质的一个分子中所含各种元素的原子个数；而能直接表示该物质的一个原子。
另外，当化学式前面出现计量数的时候，化学式就只有微观意义了，如2H2只表示2个氢分子，2Cu只表示2个铜原子。
教学在教学中一定要注意：不要将问题绝对化，如：（1）有的老师说“所有的化学式都像水分子一样具有4种含义”，这样老师就犯了“以偏概全”的逻辑性错误。
（2）还有老师给学生讲“只有纯净物才能书写化学式”，针对这个问题，教材P83是这样说的“每种纯净物质的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式只有一个”，老师们仔细辨析上述两种说法并不是一个意思，一定不要曲解教材的意思，并对学生强化这种不正确的理解？老师们翻阅一下高中的教材，那些高分子化合物都是混合物，但是也在用化学式表示，只不过它们的化学式中含有“n”，说明它们的组成不是固定的而已。
所以，特别建议教师在教学中一定要注意别把问题绝对化，要给学生在后续学习中留有知识发展的空间。
3．化学式的写法初中化学教材上，对于化学式的书写规则是按照“物质组成”分类的视角进行归纳总结的，见下表：需要注意的问题：在初中阶段只是让学生初步认识物质是由微观粒子构成的，有的由分子构成，有的由原子直接构成，还有的由离子构成，从而认识物质的多样性是由物质的组成和结构造成的；并不要求学生确切掌握哪些物质是由分子、原子、离子构成的。
表示物质组成的化学式
读出下列化学式
MnO2 MgCl2
CuO
SO3
KI
CO
K2MnO4
CO2
Cl2
KMnO4 NH4NO3
Cu(OH)2
本节目标： 1、了解相对分子质量的含义，弄清相对分 子质量与相对原子质量的关系； 2、掌握根据已知的化学式，计算物质的相 对分子质量、各组成元素的质量比、某一 元素的质量分数以及求某一种元素的质量。
+2
C
Cl
-1
Ba
-1
K
+1
-2
SO4
CO3
-2
ClO3
元素化合价与离子符号
化合价 位置 正负号与数值的顺序 数值是1时
上方 先号后数 不能省略
离子
右上角 先数后号 省略
原子团（根） 化合价口诀：
负一硝酸氢氧根；
化合价表示方法 -1 -1
离子符号
NO3、OH
-2 -2
NO3-、OHSO42-、CO32NH4+
原子团（根） 化合价口诀：
负一硝酸氢氧根；
化合价表示方法 -1 -1
离子符号
NO3、OH
-2 -2
NO3-、OHSO42-、CO32NH4+
负二碳酸硫酸根；
只有铵根是正一。
SO4、CO3
+1 NH4
化学式的读法
由两种元素组成的化合物：从右到左读
作“某化某”；有时还要读出化学式中 各元素的原子个数。 含有原子团的化合物：读作“某酸某” 或“氢氧化某”
下列符号中，表示两个氮气分子的是（ B ） A.N2 B.2N2 C.2N D.2H2 氮化硅（Si3N4）是一种新型陶瓷材料的主要成分，能承 受高温，可用于制造业、航天工业等。氮化硅属于（ C ） A.金属单质 B.非金属单质 C.化合物 D.混合物 酚酞是一种常见的酸碱指示剂,其化学式是C20H14O4，它 碳元素、氢元素、氧元素 是由 ______________ 组成的,每个分子中共有______ 38 个原子。 下列方框中符合2H2意义的示意图是（ D ）
化学初三上人教新课标4.4《化学式与化合价》第二课时教学设计1
化学初三上人教新课标4教学背景分析（一）本课时教学内容的功能和地位：本课中的化合价知识是书写化学式的重要工具，也是“双基”的重要内容。
熟练书写化学式是学习化学的基础，化合价的学习使得化学式的书写有规律可循，这对学生书写、明白得、应用化学式乃至化学方程式将产生深远阻碍。
（二）学生情形分析：在学习本节课之前，学生差不多对元素的概念和物质的微观构成（分子、原子、离子）的基础知识有一定的了解，明白了化学式的概念及物质的组成是通过实验确定的，会书写一些常见物质的化学式，明白它们所表示的意义，这些都为化合价相关知识的学习奠定了基础。
教学目标（一）知识与技能:明白化合价的含义；记住几种常见元素的化合价；学会化合价的标注；初步学会依照化合价推写化学式及依照化学式求某元素的化合价的方法。
（二）过程与方法:利用化合价的进展过程，了解人类“实践、认识、再实践、再认识”的科学方法；利用化合物形成过程的学习，体会化学的“结构决定性质，性质决定变化”的思想；通过学生的活动，落实化合价应用的教学目标。
（三）情感态度与价值观:感受化学世界的奇异与和谐，增强学习化学的爱好；利用认识核外电子排布与化合价的关系进展学生勤于摸索、严谨求实、勇于创新的科学精神。
教学重点和难点（一）教学重点：化合价认知和化合价的应用（二）教学难点：化合价概念的建立，以及化合价与原子核外电子排布的关系环节五 小结，丰富有关化学式的知识体系。
思维导图。
板书设计附：《化学式和化合价》学案学生活动一：每一种纯洁物都有固定的组成。
请你用H 、O 、Na 、Cl 几种元素组合，写出几种熟悉的化合物的化学式。
学生活动二：原子的最外层电子数与元素的化合价的关系。
下表是第三周期部分元素的信息资料， （1）在表格相应的横线上，填写相应的内容。
元素名称元素符号原子结构示意图最高、最低化合价类别钠 Na +1 金属二、化合价： 1、含义;2、表示方法：失e +1Na Na + Na(+1价的钠元素) 得e -1 Cl Cl - Cl‥H ︰Cl ︰ H +1 Cl –1 ‥ 3、常见化合价表： 4、规律： 5、应用：（1）化合价推写化学式写： 标： 叉： 约： 查。
人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》(第2课时)教案
人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》（第2课时）教案一. 教材分析人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》是对化学式的书写和化合价的理解进行深入讲解的一节课程。
本节课的内容包括化学式的书写规则，化合价的定义及其计算方法，以及化学式中元素化合价的表示方法。
通过本节课的学习，学生应能理解化学式的含义，掌握化学式的书写方法，以及运用化合价的概念进行简单化合物的计算。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过化学式的概念，对化学式的书写有一定的了解，但可能对化学式的书写规则掌握不够熟练，对化合价的概念和计算方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要对化学式的书写规则进行复习，同时引导学生理解化合价的概念，并通过实际例子的计算来掌握化合价的计算方法。
三. 教学目标1.了解化学式的书写规则，能够正确书写化学式。
2.理解化合价的概念，掌握化合价的计算方法。
3.能够运用化合价的概念进行简单化合物的计算。
4.培养学生的观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.化学式的书写规则。
2.化合价的概念和计算方法。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
结合实例进行讲解，让学生在实际问题中理解和掌握化学式的书写规则和化合价的概念。
利用小组合作学习，让学生在讨论中加深对知识的理解，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.PPT课件：内容包括化学式的书写规则，化合价的定义和计算方法，以及相关练习题。
2.练习题：包括化学式的书写和化合价的计算题目。
3.黑板和粉笔：用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习化学式的概念，引导学生思考化学式的书写规则。
例如，提问：“化学式是如何表示一种物质的组成？在化学式中，元素的符号是如何表示的？”2.呈现（10分钟）呈现PPT课件，讲解化学式的书写规则。
通过实例讲解，让学生理解和掌握化学式的书写方法。
同时，讲解化合价的概念，让学生明白化合价的意义和作用。
2019-2020年九年级化学上册《4.4 化学式与化合价》(第2课时)教案 新人教版
2019-2020年九年级化学上册《4.4 化学式与化合价》（第2课时）教案新人教版教学目标：1．知识与技能：能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推出化学式，了解常见元素及原子团的化合价；2．过程与方法：通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题3．情感、态度与价值观：通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲教学重点：化合价的知识教学难点：化学式的书写教学方法：讲练结合、探究式教学过程：组织教学，预习检测。
【提问】观察刚才所写的一些化学式H2、O2、H2O、CO2、H2O2等，不同物质的化学式中各原子个数比是否相同?【小结】引出化合价。
【介绍】常见的原子团【阅读】教材P85表4—2，各种常见元素及根的化合价情况，寻求记忆化合价的技巧。
【讨论】1、根据化合价概念，探讨单质中元素化合价的特点。
2、根据NaCl、H2O、Al2O3等化学式，寻找化合物中正、负化合价的代数和规律。
【小结】。
(1)化合价的一般规律：①化合价有正价和负价。
a．氧元素通常显价； b．氢元素通常显价；c．金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显价，非金属元素显价；d．一些元素在不同的化合物中可显不同的化合价。
②在化合物里正、负化合价的代数和为。
③元素的化合价是元素的原子在相互形成化合物时表现出来的一种性质，因此，在单质分子里，元素的化合价为。
【设问】如何确定化学式中某元素的化合价？学生讨论交流。
【练习】1．试确定氯酸钾中氯元素的化合价2．试分别确定KMnO4和K2MnO4中锰元素的化合价。
3．标出下列加点元素的化合价：S． S．O2 H2S．O4 N．O2 N．2O5 F．e2O3 F．eSO41 / 24．在下列化合物中，氮元素的化合价为＋5价的是（）A、HNO2B、NH3C、NO2D、HNO35．据《彭城晚报》报道：从xx年12月起，徐州市全面禁止销售含磷洗涤剂。
人教版九年级化学教案设计：4.4化学式
课题4 化学式与化合价【教材分析】本课题包括化学式、化合价和有关相对原子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具，因此是“双基”的重要部分。
能够较好的掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。
教材首先介绍了化学式的概念，指出由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式。
同时还指出物质的组成是通过实验测定的，化学式的书写必须依据实验结果，但是在初中化学进行化学书写练习时，主要应用化合价来推倒。
【学情分析】对于122班学习成绩较好的同学，自觉性，理解能力都没问题，这部分学生上课认真听讲，课后做练习问题不大。
对于中间层次的学生最主要的问题是：上课期间有时会打瞌睡、开小差、讲话等。
需要老师上课期间经常关注，经常提醒。
课后练习要有人监督完成。
而对于靠后的同学基础很差、心思不在学习上。
学不懂，从而导致不想学，不愿意学。
这部分同学要提起他的学习兴趣，能学多少学多少。
【学习目标】1.知道化学式的定义。
2.能说出化学式的含义。
【重难点】化学式的意义。
【教学过程】元素可以用元素符号来表示，那么由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？举例：氢。
氮、氧、等元素的元素符号。
前面学过的水、二氧化碳、氧气等的化学符号——这就是化学式，要学会化学式的书写方法，理解其涵义。
（板书）一、什么是化学式：1、定义：用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。
【思考】①.任何物质都有化学式吗？纯净物有固定的组成才有化学式，混合物没有固定的组成也就没有化学式。
②.同种物质可以有不同的化学式吗？一种物质只能用一个化学式来表示③.化学式可以任意书写吗？化学式的书写必须依据实验的结果或化合价来推求。
2、意义（以H2O为例）①表示一种物质：水②表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素组成。
③表示物质的一个分子：一个水分子④表示物质的分子构成：每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成【小结】1.元素符号之前加了数字以后不再表示某元素，不再有宏观的意义，只表示原子的个数。
人教版化学九上学案：4.4 化学式与化合价(第2课时)
4.4 化学式与化合价课时2 化合价一、学习目标1．理解化合价的本质，掌握化合价的一些规律；2．了解化合价与离子符号表示方法的不同；3．根据物质的化学式，会判断某元素的化合价；4．熟记一些常见元素和根的化合价，并学会根据化合价推求化学式的方法。
二、学习重难点重点：记住常见元素和原子团的化合价，会利用化合价书写化学式，会根据化学式判断某元素的化合价。
难点：化合价含义的理解、应用和记忆。
三、学习过程【知识回顾】1．化学式的概念：_______________________________________。
2．分别写出下列表格中各物质的化学式及原子个数比。
物质氯化氢水氯化钠二氧化碳三氧化二铁化学式原子个数比【答案】1．用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
2．物质氯化氢水氯化钠二氧化碳三氧化二铁化学式HCl H2O NaCl CO2Fe2O3原子个数比1:12:11:11:22:3【课堂探究】1．化合价：用来表示不同元素的原子之间相互化合的性质。
它与原子的_______________有密切关系。
【答案】最外层电子数。
2．化合价的一般规律（1）化合价有________价和________价。
（2）在化合物里：①氧元素通常显________价；氢元素通常显________价。
②金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显________价，非金属元素显________价。
非金属元素与氧化合时通常显______价。
③一些元素在不同种物质中可显________的化合价。
（3）在化合物里正负化合价的代数和为________（化合价法则）（4）在单质分子里，元素的化合价为________。
【答案】（1）正、负；（2）①-2、+1；②正、负、正；③不同；（3）0；（4）0。
【练一练】关于元素化合价的说法一定正确的是（）A．单质中元素的化合价最低B．非金属元素在化合物中显负价C．同种元素在同一化合物里化合价相同D．化合物中各元素化合价的代数和等于零【答案】D3．常见元素和原子团的化合价（仔细阅读教材P85表4-2）（1）常见元素的化合价口诀一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷。
化学《物质组成的表示》优质教案、教学设计
第二节物质组成的表示第二课时教案
（根据化学式的计算）
一、教学目标
1.知识与技能
能根据化学式进行相对分子质量、各元素质量比、某元素的质量分数的简单计算。
2.过程与方法
通过化学式的计算，从量的角度深化对化学式的理解
3.情感、态度与价值观
通过对化学式的简单计算，培养定量处理问题的能力，提高我们辨别真伪的能力。
二、教学重点难点
重点：根据化学式计算相对分子质量、各元素质量比及某元素的质量分数。
难点：根据化学式计算某元素的质量分数
三、教学策略
学生已经掌握了常见元素的元素符号以及元素符号的表示意义，认识了化学式及其含义，能够正确书写化学式，但学生还不知道组成物质的各元素之间存在的质量关系，因此本节课的核心内容是根据化学式进行一些简单的计算，能够定量研究纯净物的组成。
为了突出重点、突破难点，在具体设计时着重关注以下两点：1、充分利用图、多媒体课件、将抽象问题形象直观化。
2、创设活动，思考讨论并总结规律及方法，通过方法解决生活中的实际问题，培养学生自主学习、合作探究的能力。
四、教学准备：多媒体课件学案等。
科粤版化学-九年级上册-第四单元 课题4 表示物质组成的化学式(教案)
《第四章生命之源—水课题4表示物质组成的化学式》【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学课题】：4.4第四节表示物质组成的化学式【教学目标】：1、知识与技能（1）理解化学式的涵义，初步学会一些简单物质的化学式写法与读法。
（2）认识化合价的概念，知道有正价、负价，记住常见元素的化合价。
（3）领会、弄清相对分子质量与相对原子质量的关系。
（4）掌握根据已知的化学式，计算物质的相对分子质量、元素的质量分数。
2、过程和方法：用元素符号表示一种元素，也可以表示该元素的一个原子，由此引人新课：由元素组成的物质. 能归纳出有关化学式计算的一般规律。
各组成元素的质量比及某一元素的质量分数.3、情感、态度与价值观：通过化学式涵义和有关式量的计算能力的培养，进行实事求是的科学态度的教育。
【教学重点】：1.化学式的涵义，常见化学式的一般写法和读法2.相对分子质量的涵义和有关化学式的计算。
【教学难点】：1.有关化学式计算的一般规律。
2.化合价的涵义，常见元素化合价的记忆。
3.常见单质及二元化合物化学式的写法。
【教学工具】：相关的图片;多媒体视频;元素或原子团的化合价表;小黑板;挂图等.【教学方法】：1．学生已经学过元素符号，可以用元素符号表示一种元素，也可以表示该元素的一个原子，由此引人新课：由元素组成的物质，其组成是否也可以用元素符号所组成的式子来表示呢?从而使学生形成化学式的概念，并指出前面的教材中曾出现的多种物质的符号就是化学式。
对于化学式的教学要求，重点是要求学生认识化学式、会看化学式，这是学习化学的基础。
初学化学时，不要求学生短期内强记过多的化学式。
在认识了硫酸的化学式之后，可以列出几组符号让学生比较，讨论后表达出其意义来。
例如：2H------H2，4O------2O2，S和2O-------SO2，2P和5O-------P2O5等。
2．要向学生指出，化学式不是凭空臆造出来的，只有客观存在的物质，又经过实验测定它的定量组成，才能写出一个化学式来。
九年级化学(人教版)上册教学设计：4.4-2化学式与化合价
九年级化学（人教版）上册教学设计：4.4-2化学式与化合价一、教学目标1.理解化合物和分子的概念；2.掌握化学式的写法和化合价的确定方法；3.能够根据化学式和化合价计算单质质量和化合物的摩尔质量。
二、教学重点与难点1.化合物和分子的概念及其区别；2.化学式的写法及其规律性；3.化合价的确定方法；4.摩尔质量的计算方法。
三、教学准备1.教材《化学·人教版·九年级上册》；2.粉笔、黑板；3.实验器材和化学物品，如试管、燃烧器等。
四、教学过程步骤一：引入首先，通过提问的方式引起学生的兴趣，例如：老师：同学们，我们在实验中都见过哪些物质呢？可以举几个例子？学生：水、氧气、二氧化碳等。
老师：非常好。
那么，你们知道这些物质的结构和组成单位是什么吗？老师：没关系。
今天我们就来学习一下化合物和分子的概念，以及化学式和化合价的相关知识。
步骤二：讲解化合物和分子的概念老师：首先，化合物是由两种或两种以上的元素通过化学键结合而成的纯物质。
而分子是化合物中具有化学性质的最小单位。
那么，化合物和分子有什么区别呢？学生：化合物是由多种元素组成，而分子是化合物中的最小单位。
老师：非常好。
化合物是由多种元素组成的，而分子是化合物中的最小单位，具有一定的化学性质。
下面我们来看一个例子，水的化学式是H2O，它是由氢元素和氧元素组成的。
请问，水分子中有多少个氢原子和氧原子？学生：一个氧原子和两个氢原子。
老师：非常好。
那么，我们能不能通过化学式推算出一个分子中的元素个数呢？学生：可以。
老师：那么，水分子中有几个元素？学生：两个元素，氢元素和氧元素。
步骤三：讲解化学式的写法老师：非常好。
接下来，我们来学习一下化学式的写法。
化学式是用化学符号表示化合物中各种元素的种类和相对原子个数的简略符号。
例如，水的化学式是H2O，其中H代表氢元素，O代表氧元素。
请问，H2O中氢元素和氧元素的相对原子个数分别是多少？学生：氢元素的相对原子个数是2，氧元素的相对原子个数是1。
表示物质组成的化学式(二)
3
磷酸根： PO4
.
氢氧根：
1
OH
.
1
铵 根： NH4
.
常见元素化合价的记忆：
一价氢氯钾钠银； 二价钙镁钡铜锌 ； 三铝四硅五价磷； 二三铁，二四碳； 二四六硫都齐全； 二四六七锰特别。
化合价正负兼； 负一氢氧硝酸根； 负二硫酸碳酸根； 正一价的是铵根。
（2）元素化合价的原则：
①单质中元素的化合价为零。 ②化合物中各元素的正负化合价的代数和等于零。
SO42- CO32- NO3- OH-
2．元素化合价符号：
+1 -2
+2
+3
+2
H O Fe Fe Mg
NH4+
离子与化合价 符号的比较：
离子符号：H+ O2- Fe3+ Fe2+ 2S2- 3Mg2+
化合价符号：
+1
H
-2
O
+2
Fe
+3
Fe
+2
Mg
离子符号： SO42- CO32- NO3- OH-
③氧元素一般为-2价；氢元素为+1价； 金属元素通常为正价； 非金属一般为负价(含氧元素的例外)；
④许多元素具有多种不同的化合价。
铁、铜、锰、氮、氯、碳、硫、磷 等有多种价态。
④许多元素具有多种不同的化合价。
铁：+2；+3； 铜：+1；+2 锰：+2；+4；+6；+7； 氮：-3；+1；+2；+3；+4；+5； 氯：-1；+1；+5；+7； 碳：-4；+2；+4； 硫：-2；+4；+6； 磷 ：-3；+3；+5
九年级化学上册《4.4 表示物质组成的化学式》课件
试试看
1.甲醛是室内装修的隐形杀手(shā shǒu)，甲醛的化学式为CH2O。 ⑴甲醛中碳、氢、氧的质量比为 ； ⑵甲醛中碳元素的质量分数 为。
2.根据(gēnjù)氧化铁的化学式计算：
（1）计算相对分子质量 （2）计算各元素的质量比
（3）计算铁元素的质量分数
第六页，共十页。
拓展与延伸：计算物质中某元素(yuán sù)的质量
[规格]：60片/瓶
[建议零售价]：24元
如果成年人每日要从钙片中最多获取 (huòqǔ)1200mg的钙，且每日服用两次， 则每日每次服用几片？
第八页，共十页。
右图是某品牌补铁剂的标签 (biāoqiān)。
请回答：
(1)富马酸亚铁中含有 种元 素，
C、H、Fe、O原子个数比为 。
(2)富马酸亚铁的相对分子质量 为。
第三页，共十页。
3、计算(jìsuàn)化合物中某元素的质量分数
例：计算水中氧元素的质量(zhìliàng)分
数？
氧原子的个数×氧元素的相对原子质量
水中氧元素的质量(zhìli对分子质量
＝
1 ×16 ×100%
18
＝ 88.9%
答：水中氧元素的质量分数为88.9%。
化合物中某元 素的质量分数
第二页，共十页。
2、计算组成(zǔ chénɡ)化合物中各元素的质量比
化合物中元素质量(zhìliàng)比＝ 元素的相对原子质量×分子中的原子个数之比
[例题2]：计算下列物质中各元素(yuán sù)的质量比。
H2O
CO2
N2O3
1× 2 ：16 ×1 = 1：8 12 ：16 × 2 = 3：8 14 × 2 ：16 ×3 = 7：12
福建省福州江南水都中学九年级化学上册 4.4 表示物质组成的化学式教案 (新版)新人教版
表示物质组成的化学式【教学目标】知识与技能 1.理解化学式的涵义，初步学会一些简单物质的化学式写法与读法。
2.认识化合价的概念，知道有正价、负价，记住常见元素的化合价。
3.初步学会根据已知的化学式，计算物质的相对分子质量，组成元素的质量比及某一元素的质量分数。
过程与方法通过长对化学式计算的学习培养学生的计算能力情感态度价值观通过化学式涵义的讲解和有关相对分子质量的计算能力的培养，进行实事求是科学态度的教育。
【教学重点】1.化合价的涵义，常见化学式的一般写法和读法。
2.相对分子质量的涵义和有关计算。
【教学难点】1.化合价的涵义，常见元素化合价的记忆。
2.常见单质及二元化合物化学式的写法。
3.有关化学式计算的一般规律。
【教学课时】五课时教学过程第一课时教学目标1.理解化学式的涵义，初步学会一些简单物质的化学式写法与读法。
2.认识化合价概念，知道有正价、负价，记住常见元素的化合价。
教学重点化合价的涵义，常见化学式的一般写法和读法。
教学难点1.化合价的涵义，常见元素化合价的记忆。
2.常见单质及二元化合物化学式的写法。
教学过程[复习提问]1.什么是元素？用什么来表示元素？2.写出下列元素的元素符号：硅、氢、氟、氯、钠、铝、钾、钙、铜、锌、银、金、钡3.说出下列符号表示的意义：F、H、N、O、5Fe、10Mg[设问引入]我只有元素组成，元素可以用元素符号来表示，那么由一种或几种元素组成的物质，是否也可以用一种或几种元素符号组成的式子来表示呢？[引入新课]前面我们学到单质是由同种元素组成的纯净物，化合物是由不同元素组成的纯净物，可见任何一种纯净物都有一定的组成，也就是说，一种物质由哪些元素组成，这些元素的质量比或原子个数比都是一定的。
为了便于认识和研究物质，常用元素符号来表示物质的组成，如用O 2、H 2O 、MgO 、KClO 3分别表示氧气、水、氧化镁、氯酸钾的组成。
1.概念：用元素符号表示物质组成的式子叫化学式[讲 解]各物质的化学式是通过实验测定物质的组成后得出的，一种物质只用一个化学式来表示。
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第二课时
教学目的
1.会标出物质中各元素的化合价。
2.根据化学式判断元素的化合价。
3.通过练习巩固根据元素的化合价正确书写化学式。
教学过程
[复习提问]判断下列化合价的标法是否正确： 2Ca +、 2Zn +、 24SO -、1H +、OH -、02O
[引入新课]化合物里正负化合价的代数和为零，是正确书写物质化学式的原则。
[板 书]1.标出物质中元素的化合价
例1.标出下列物质中各元素的化合价
氯化锌 钠 氢氧化钠 解：212ZnCl +- 0Na 121Na O H +-+
<练1>标出H 2O 、CO 2、P 2O 5中各元素的化合价
2.求化合物中某元素的化合价
例2.试确定氯酸钾中氯元素的化合价
解：①写出化学式 KClO 3 ②标出已知元素的化合价 123K Cl O +-
③根据化合物中元素的化合价代数和为零，列式求。
设氯的化合价为x
（+1）+ x +（-2）×3 = 0 x = +5
答：略。
<练2>①确定下列物质中硫元素的化合价：
硫酸、亚硫酸钠、硫化氢
②确定下列物质中锰元素的化合价：高锰酸钾、锰酸钾 ③确定下列物质中原子团的化合价：
Na 2SO 4 Al(OH)3 NH 4Cl
④确定下列原子团中加点元素的化合价：S ．O 4、C ．O 3 ⑤确定硝酸铵（NH 4NO 3）中氮元素的化合价。
例3.计算化合物H m RO n 中R 元素的化合价。
<练3>写出+2、+4价碳的氧化物的化学式
<练4>已知化合物中Al 为+3价，SO 4为-2价，写出它们形成化
合物的化学式
<练5>已知化合物中Cu 为+2价，OH 为-1价，写出它们形成化
合物的化学式
化学式的读法： 由两种元素组成的化合物的化学式读法，通常规定为从右
向左读作“某化某”，如：KCl （氯化钾）；有时，还要读
出化学式中各元素的原子个数，如P 2O 5（五氧化二磷）；
含有原子团的化合物，要读出原子团的名称；如NH 4NO 3
（硝酸铵）。
[布置作业]P.118/ 检查站 1.。