小语同课异构简报
同课异构教研简报
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同课异构教研简报1为切实加强智慧课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，帮助科任教师更为合理地进行教学内容的处理，教学方法的选择，教学流程的设计，教学媒体使用，深入研究课堂教学的有效性。
近日，西关小学举行数学组同课异构教研活动。
在活动中，每个年级至少2名数学教师参加同课异构，其中优胜者参加学校的优质课竞赛活动。
马洪霞执教的是六年级数学《倒数的认识》第一课时。
马老师的课前铺垫细致入微，她用倒影的汉字和图片引入新知，这种形象示意法让学生对倒数有了直观的认识。
为了使学生深入了解倒数的意义，马老师引导学生举了大量分数的例子，并通过观察、计算等方法使学生明确“互为倒数的两个数的乘积是1，倒数的两个数把分子和分母颠倒位置”。
巩固环节的习题紧扣重点，教师关注了学困生，进而发现问题，解决问题。
马美红执教的也是六年级数学《倒数的认识》第一课时。
马老师精心设计了一组算式，让学生通过计算发现积的规律，此时她并没有急于总结归纳出倒数的概念，而是给足学生自主学习的时间，让他们观察算式、结果，并思考有什么发现，通过师生一系列的互动问答，让学生发现互为倒数的数有何特点，然后出示了概念，接着让学生讨论倒数的求法。
这样的教学方法使得学生能很好地掌握倒数的知识，也充分调动了学生自主学习的积极性，提升了学生自主探究知识的能力。
丁丽萍执教的是三年级数学《吨的认识》第一课时。
丁老师从出示生活中常见物品的图片、学生已有的生活经验和认知能力出发，让学生初步形成概念的表象，为下一步充分感受和体验吨打下坚实的根底。
练习环节教师主动寻找数学知识与生活情景有机联系的切入点，灵活地开展教学，使枯燥的数学问题生活化，同时加深了学生对概念的理解。
语文同课异构活动简报范文（精选5篇）
语文同课异构活动简报语文同课异构活动简报范文（精选5篇）在当今社会生活中，很多场合都离不了简报，简报具有一般报纸的新闻特点，特别是要求有很强的时效性。
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语文同课异构活动简报1为了深入解读和挖掘新教材，彰显教师教学能力，资源共享，优势互补，促进教师教学水平的快速提高，银川市金凤区第六小学低学段语文组于20XX年6月8日-6月17日进行了同课异构教研活动，一二年级语文老师参加了本次活动。
6月8日-6月17日，一二年级语文组八位老师分为四组，八位老师分别对一年级课文《一分钟》、《荷叶圆圆》，二年级课文《青蛙卖泥塘》、《大象的耳朵》四篇课文进行授课展示。
八位老师目的明确，内容丰富，教学方法形式多样，八位老师均注重学生识字能力的提升，引导学生运用形声字的识字规律自主识字，在掌握形声字造字规律的基础上达到能力拓展的目的，同时渗透多种识字方法，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。
同时注重教材的开发和利用，创造性地使用教材，创设多种方式引导学生朗读课文，通过师生合作，生生合作，加深学生对文本的记忆，并在教学中，关注到每一位学生，学生们的参与度很高，收到了良好的效果。
本次活动开展得及时有效，不仅给老师们提供了展示自己的平台，还起到了示范、引领、带动的作用。
借由本次教研活动，我们互相学习，互相探讨，智慧的碰撞总会涌动出生命的激情，在这人间最美的四月天，我们将不负芳华，幸福成长!语文同课异构活动简报2为了提升我校教师课堂教学能力，优化课堂教学，提高教学质量，促进我校教师的专业化发展，在校领导以及教导处的安排下，语文教研组分学段在10月12日—15日进行了为期四天的同课异构活动。
此次活动，各学段的老师们积极参与，认真备课，结合具体的教学内容，积极使用数字化教材，展示出了一节节生动有趣的课堂，体现出了我校教师的素养和能力。
开展同课异构教学研讨活动简报
教育简报
学校2024年3月22日
“语”你共研共促成长
春之美，在于万物复苏；教之美，在于钻研提升。
万山磅礴看主峰，风正帆悬起新航。
教是研之基础，研乃教之利器。
为深入贯彻落实新课标要求，更新教学思路，优化教学方法，促进教师专业发展，2024年3月18日，我校语文教研组迎来了2024年学科同课异构教学研讨活动。
熊老师分别对《四个太阳》一课进行了同课异构，三位老师聚焦单元语文要素，通过不同的教学设计，使课堂教学呈现出不同的着力点，给课堂注入更多的活力，推进课堂学习的深度与广度。
孙老师在《神州谣》一课中，运用灵活的教学方法，注重引导启发，营造了轻松、愉悦的课堂氛围，让学生感到放松、自信，能够积极参与到课堂中来。
杨老师在讲授文言文《囊萤夜读》时根据教学内容和学生实际，引导学生通过听、说、读多种活动方式参与课堂。
教学中，做到始终以文本为抓手，在交流中感悟。
评课环节，同级同科老师针对每一节课做了深刻剖析与概括，充分肯定了优点，也结合自己的所思所想提出了合理的教学建议。
其余教师各抒己见，相互交流教学中的困惑，探讨教学中的神来之笔，激起更多教学智慧的火花。
最后，冯校长对本次教研活动的开展作了充分的肯定。
他强调要继续保持澎湃的教研热情；同时指出要立足教材，抓实备课、上课等环节；课堂上精讲多练、分层教学，从而提高课堂教学效率，并要求组内的老师要共谋划，发挥集体的力量，查缺补漏做好教学常规工作，促进语文老师共同成长。
教与研携手，学与思并肩；引得东风至，扬帆再启航。
通过本次活动，老师们收获了满满的“干货”，日后必定会在教学的新航道上继续探索，不断实践，常学常新，勤学勤进，且思且悟且成长！。
同课异构公开课简报
同课异构公开课简报•相关推荐同课异构公开课简报（通用5篇）在发展不断提速的社会中，简报使用的频率越来越高，简报是指我们日常就一个题目而简单向听众简述报告内容的过程。
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同课异构公开课简报1本次教研活动的主题是“同课异构”，由学校资深教师梁蓉与新任教师陈其心就《项链》这篇小说分别献课，目的是把同课教材放在同一平台，围绕学科的理念和学生实际，充分发挥教师各自优势，呈现出不同的着力点，给课堂上注入更多的活力，这是优化课堂教学的一种探索，也是教师教学风格的展示。
语文组梁蓉老师在导入环节巧设问题，让学生针对展示的两幅图去“发现美”，一步步将学生引入到课堂之中，激发学生主动探索知识的兴趣，运用启发式教学思维，引导学生分析人物形象。
整堂课设计新颖，思路清晰，从传统的注重教授学生知识转变为注重教会学生学习方法，使学生和听课老师们都受益匪浅。
语文组陈其心老师则采用小组合作探究的阅读形式，充分调动学生积极性，又巧设问题多维度、多层面帮助学生分析人物形象，改变传统课堂的枯燥古板、死气沉沉的氛围，在课堂教学中努力挖掘运用幽默元素，使课堂风趣幽默却又不失严谨细致，让学生在轻松愉快的学习氛围中产生智慧的火花，提升了教学效果。
评课环节，针对此次“同课异构”活动各位老师展开了积极深入的'研讨，纷纷发言，各抒己见，对两位老师给予了充分肯定，语文教研组长朱燕老师表示，同课异构活动要求老师们“同中求异”，目的是鼓励老师们在课堂教学中弘扬个性发展，形成自己的教学风格；同时要求大家还要做到“异中求同”，坚持以人为本，以生为本，进一步突出学生在学习活动中的主体地位。
学校相关负责人表示，此次“同课异构”教研活动是促进教师交流的一次成功尝试，进一步促进了教师专业化成长，促使教师教学能力更上一层楼，教学水平再上新台阶。
同课异构公开课简报2宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
语文同课异构教研活动简报
语文同课异构教研活动简报语文同课异构教研活动简报精选12篇在现实生活或工作学习中，简报对人们来说越来越重要，简报的种类尽管很多，但其结构却不无共同之处，一般都包括报头、标题、正文和报尾四个部分。
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语文同课异构教研活动简报1为了适应时代发展的需求，努力提高教师专业技能发展，全面促进学校教育教学教研活动的深入开展，作力打造“高效课堂”，八渡中心小学坚持“走出去、请进来、互相学习、促进发展”的原则，积极开展校际教学研讨交流活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，增加与兄弟学校切磋交流机会，尽可能提升教师专业素质。
11月29日，在八渡镇中心学校校长李帮胜的带领下组织全体教师前往广西省田林县旧州镇中心学校学习取经，并取得良好实效。
本次活动得到旧州镇中心校的蒙启宏校长及其它教师的`热烈欢迎和积极配合，旧州镇中心校蒙校长亲自安排教学班级，精心组织各班教学，安排了不同科目的示范课和观摩教学，并组织全校教师与我校教师进行教学讨论和工会交流。
根据旧州镇中心学安排，上午，旧州中心校王雪亚、八渡小学王昌化老师、唐盟军老师分别献上了三堂精彩纷呈的语文课和数学课。
课上，授课教师们讲解声情并茂、细致入微。
让全体教师过了把“高效课堂”的瘾。
听课教师认真仔细，并不时露出会心笑脸。
上课结束后，旧州小学校长蒙启宏、教务主任何炳生组织全体教师进行了经验交流。
在交流会上，首先两校校长针对本次活动进行了讲话，再由三位授课教师分别说课，最后两校教师根据本校实际，结合听课的情况进行交流讨论。
整个交流活动气氛热烈、融洽，大家畅所欲言，对学习收获、启示进行了坦诚的交流，对几节示范课进行认真客观地评价。
下午，两校教师在蒙启宏校长的带领下，参观了旧州小学校容校貌，听取了旧州小学的发展史。
随后，组织开展了两校教师篮球友谊赛。
通过这次两校交流活动，使八渡小学的教师感受颇深。
语文同课异构简报
语文同课异构简报语文同课异构简报范文（通用6篇）语文同课异构简报范文（通用6篇）1为了落实中心学校的同课异构安排，也为进一步推进我校语文教学课程改革，探索语文课堂教学的教法特点，研究熟悉语文课程的不同视角，更好地促进教师的教学业务水平，加大教学常规管理的力度和深度。
我语文教研组依照中心学校的安排实施同课异构活动，在第十二周安排八年级两位语文教师同上《小石潭记》公开课。
语文组教师积极参与公开课观课、议课活动，学习不同的构思和教法形式，取长补短，教研气氛甚浓。
在议课时，大家毫不保留，畅所欲言，共同找解决问题的办法。
心往一块想，劲往一快使，使同课异构活动真正落到实出，提高教研实效，进一步提高全体教师的教学水平。
现将大家议课意见综合评议如下：张忠梅老师：朗读教学很成功，能分层次朗读（听读，齐读，分小组读）。
板书详尽，突出重点。
但有关知识（作者、写作背景中的“永州八记”）介绍过于详细，教师包办太多，会导致学生懒惰习惯的.养成。
学生没有良好的记笔记的习惯，老师不说不记。
学习比较被动。
由于时间关系，本课的教学内容偏少，这样安排，无疑会加重第二课时的负担。
张雪蓁老师：课件制作情境创设较好，直观形象。
结构紧凑，授课条理清晰，讲析详尽。
作业布置能结合本班学生的特点有拓展。
但一节课安排的内容过多。
时间紧，导致对重点的内容点拨不透。
如：讲到潭中气氛时，应点出“幽深冷寂、孤凄悲凉”，这与作者的不幸遭遇密切相关。
朗读教学要进一步加强。
在第二堂课的讲解中，以上问题都得到了很好的纠正，是一堂优质课、有效课。
两位老师的课，可谓是精彩纷呈，各有千秋。
虽然教法各异，但达到的效果是一样的。
同课异构是集体备课下的专业引领、同伴互助的有效形式，是同一个教学内容下的不同教学理念、教学风格的多样展示。
通过这次教研活动，老师们普遍认识到同课异构不仅仅是对比，更是交流互补。
在新课程改革的大背景下，同课异构不仅能让教师拥有更多自我钻研的空间，而且更能激活教研组集体的创造力，形成自己独特的风格，并携手共创明天的辉煌！语文同课异构简报范文（通用6篇）220xx年11月27日参加了扬州举行的全国典型初中同课异构听课活动，深有感触！同课异构。
语文同课异构活动简报
语文同课异构活动简报1. 活动背景为了更好地贯彻落实新课标精神，激发学生学习语文的兴趣，增强学生的语文素养和实践能力，我校特别开展了语文同课异构活动。
2. 活动目的通过本次活动，旨在帮助学生：•巩固和提高基础知识•提高文化素养和人文素质•增强阅读能力和写作能力同时也旨在提高教师的教学水平，促进教师之间相互交流和学习。
3. 活动具体安排本次语文同课异构活动主要包括三个阶段：第一阶段：课前准备在此阶段，教师需要共同确定教学目标和教学内容，以及评价方式，并针对不同的学生，做好针对性教育教学。
同时，教师还需准备好必要的教学材料，并与其他参与的教师互相交流分享。
第二阶段：教学实施在此阶段，教师需要在固定的时间内，在自己的班级内进行教学，同时也需要在其他班级进行观摩和交流。
在教学实施过程中，教师需要注意学生的学习情况和反馈，并及时进行调整和改进。
第三阶段：总结反思在活动结束后，教师需要进行总结反思，并及时调整和完善教学内容和教学方法。
同时，还需要对学生进行总结评价，以便更好地促进学生的学习提高和发展。
4. 活动效果本次语文同课异构活动取得了很好的教学效果。
学生更加主动积极地参与到语文学习中来，从而提高了语文的综合素养和实践能力。
同时，教师之间也形成了良好的交流和学习氛围，提高了教师之间的相互交流和学习。
因此，本次活动深受师生们的欢迎和赞誉。
5. 活动收获本次语文同课异构活动中，教师们深刻认识到了组织语文同课异构活动的重要性和必要性，同时也加深了教师之间的交流和学习，并收获了宝贵的经验和教训。
而学生们则更加深刻地认识到了语文学习的重要性和必要性，并深受鼓舞和激励。
6. 活动展望将来，我们将继续推行语文同课异构活动，不断探索适合自己的教学方法，并充分利用活动中的教学资源和教学工具，以更好地促进学生的学习提高和发展。
同时，我们也将继续加强教师之间的交流和学习，以便更好地提高教师的教学能力和素质。
小学同课异构活动简报
小学同课异构活动简报小学同课异构活动简报15篇在日常学习、工作抑或是生活中，简报使用的情况越来越多，简报的写作既不同于文字作品，也不同于评论文章。
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小学同课异构活动简报19月26日下午，我校在观摩教室开展了小学数学组的“同课异构”教研活动，课题是《认识射线，直线和角》。
由倪洒洒和赵丽娜两位老师执教，并邀请了合肥市名师陈家敏老师前来听评指导。
倪洒洒以短视频导入，学生从夜晚五彩斑斓的灯光中感知射线的特点，课堂中充分调动学生的积极性，并应用多媒体课件生动地演绎了线段延伸的过程，巧设游戏，学生在游戏中学到了知识，也活跃了课堂氛围，最后倪老师提出对同学们人生、学习和做事的期望，寓德育于数学教学中。
赵丽娜关注知识前后的衔接，准确把握学生的学习起点，教学设计层次清晰，循序渐进、环环相扣。
课堂中要求学生先在脑海里想象线段到射线再到直线的.变化过程以及特点，再动手画一画，培养了学生的空间观念。
课堂容量虽大，但赵老师处理得当，有的放矢。
最后赵老师勉励学生：学习要向射线一样学无止境。
两节课后，陈家敏对两位老师的课进行了点评。
本节课是概念性课，重点是认识图形的特点，两位老师重点把握得非常准确。
本节课难点是如何理解“无线长”，突破难点时可以借助图片让学生去想象，操作，交流。
设计教学环节时，要注重“大环节，低结构”，并以核心素养为导向，评价主体多元化。
此次“同课异构”教研活动为我校教师创造了互相学习、交流研讨的机会，在互相学习和借鉴中共同发展。
小学同课异构活动简报2同课异构展风采，教研活动促提升——范县龙王庄镇小学五年级数学组教研活动纪实高效的课堂效果是“双减”政策背景下提质减负的关键，为切实提升我镇教师的教学技能，提高教学质量，加大课堂教学的研究力度，全面落实“双减”工作要求，10月11日上午8:00，龙王庄镇五年级数学组教师在中心校孟新安主任的指导下开展了同课异构教研活动。
同课异构教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步深化课程改革，提高教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了“同课异构”教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过不同教师对同一课题的不同教学设计、不同教学方法的应用，展示教师的教学风格，促进教师间的相互学习与成长。
二、活动内容1. 课题选择与准备本次活动选取了人教版小学语文三年级下册的《荷叶圆圆》一文作为教研课题。
各参赛教师根据教材内容和学生实际情况，结合自身教学风格，对教材进行了深入解读和教学设计。
2. 课堂展示活动当天，五位教师分别进行了课堂展示。
他们以《荷叶圆圆》为课题，分别从不同角度、不同方法进行了教学。
以下是五位教师的教学亮点：（1）教师A：注重培养学生的阅读兴趣，通过生动形象的语言和丰富的图片，激发学生的想象力，让学生在轻松愉快的氛围中感受荷叶的美。
（2）教师B：以问题为导向，引导学生主动探究，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
（3）教师C：注重培养学生的朗读能力，通过多种形式的朗读活动，让学生在朗读中感受文字的魅力，提高语言表达能力。
（4）教师D：以多媒体辅助教学，通过动画、音乐等手段，让学生更加直观地了解荷叶的特点，提高学生的学习兴趣。
（5）教师E：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采用分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 评课交流课堂展示结束后，各位教师进行了评课交流。
大家一致认为，本次活动为教师们提供了一个展示自我、学习他人的平台，有助于提高自身的教学水平。
以下是部分教师的评课内容：（1）教师A：本次活动中，各位教师的课堂教学各具特色，让我受益匪浅。
特别是教师B的以问题为导向的教学方法，值得我借鉴。
（2）教师C：通过本次活动，我认识到自己在课堂教学中的不足，今后要更加注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
（3）教师D：多媒体辅助教学确实能够提高学生的学习兴趣，但在使用过程中要避免过度依赖。
小学同课异构活动简报(集锦5篇)
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篇1：小学同课异构活动简报为了打造课堂教学的有效性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，南戴河小学语文同课异构教研活动在三楼录播室如期进行，一堂堂风格各异，精彩纷呈的课堂，充分显示了我校语文教师的教学魅力。
四年级四位教师共同执教《母鸡》一课，同中求异，异中求同是同课异构的魅力所在，相同的教学内容，不同的教学构想，四位老师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了异彩缤纷的课堂。
刘蕊老师的课堂紧抓作者情感变化这条线索，引导学生抓住关键语句理解课文内容，凸现了文章的重点，突破了文章的难点，渗透了欲扬先抑的写法，有预设，有生成，课堂扎实而高效。
王静老师教态亲切自然，教学中，抓住老舍先生对母鸡由“讨厌”到“不敢讨厌”的感情经历，引导学生品读感悟作者的写法，体会作者对母鸡的赞叹、敬重之情，由此及彼引出母爱这一永恒的话题。
孟辉老师在教学中力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，在重点感悟了母鸡的母爱后，让学生比较老舍先生写《猫》和《母鸡》在写法上有哪些特点，在比较欣赏后，让学生模仿《母鸡》中的写作手法写一种动物，这一设计是本节课的亮点，让学生从感悟文本走向自己的生活体验。
李彬老师仪态自然大方，语言简洁凝练，整节课沉稳而不失灵动，孩子们非常积极活跃，李老师的课堂语言，课堂技巧，无不显示她较高的语文素养和课堂驾驭能力。
课后，四位老师针对自己的课堂教学进行了反思，老师们进行评课和讨论，对四位老师提出了切实的建议，指出课堂上存在的不足，也肯定了讲课教师的优点，使老师们有了很大收获。
此次同课异构活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚，从而使我们每个参与者都获益匪浅，教学能力得以提升。
语文组同课异构教研活动简报（通用5篇）
语文组同课异构教研活动简报语文组同课异构教研活动简报（通用5篇）在我们平凡的日常里，我们可以接触到简报的地方越来越多，简报作为加强领导和推动工作的重要工具，内容必须保证绝对真实、准确。
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语文组同课异构教研活动简报1秋颜褪尽日渐寒，义乌枫叶的语文教师们心里却暖意融融，如沐春风。
大家集聚一堂，迎来了教研组第二次“同课异构”研讨活动。
这次活动由三年级备课组承担。
他们的上课内容为第四单元——阅读策略单元的第一篇课文《总也倒不了的老屋》。
这个单元是统编教材区别与以前教材的新增内容，很不好上。
为了上好课，全组老师积极行动起来，先通过集体备课，组织上课教师研读教材、教学参考书、课堂作业本，在把握单元语文要素的基础上确定了教学目标。
上课教师精心设计教案，在如何让学生感受预测的乐趣上各显神通，唤醒了学生阅读时的预测意识。
最后通过辩课的方式，全体教师就阅读策略单元该如何教，学生该如何学，达成了共识。
刘晓雪老师用现代化的教学手段，将孩子带进了童话王国，感受到老屋的孤独、破旧。
又以获得“猜测号”游轮的船票鼓励孩子们勇敢地预测，在不断地猜，猜，猜中，习得预测的基本方法。
王亚西老师引导孩子们能在学习预测方法的同时，让孩子们感受到老屋善良慈祥、乐于助人的形象，也让孩子们感受到孤单的老屋也是需要陪伴的。
“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。
在这个平台中，教师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。
一份热情，一份执着；一份耕耘，一份收获。
语文组全体教师不忘初心，砥砺前行，在教学这片沃土上，不断精耕细作，打磨教学，期待收获累累硕果！语文组同课异构教研活动简报220XX年10月25日下午两点，语文组全体教师到录播室参与了同课异构活动。
本次同课异构活动由李凤斌老师、崔立萍两位教师担任主讲人，以经典名篇《从百草园到三味书屋》为例探究“双减”政策下如何打造高效课堂，布置高效作业。
同课异构公开课简报范文（通用11篇）
同课异构公开课简报同课异构公开课简报范文（通用11篇）在生活、工作和学习中，大家总少不了接触一些耳熟能详的简报吧，简报的种类尽管很多，但其结构却不无共同之处，一般都包括报头、标题、正文和报尾四个部分。
想学习拟定简报却不知道该请教谁？下面是小编收集整理的同课异构公开课简报范文（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
同课异构公开课简报1为了打破教学瓶颈，彰显教师个性，资源共享，优势互补，促进教师教学水平的快速提高，明宇学校于 1 月 15-1 月 18 日组织了语文、数学学科同课异构活动，我们踏踏实实地经历了“文本解读，独立设计，课堂实践，比较创新，总结提升”的研讨过程。
在这个过程中，既欣赏到了教师个人的风采，又感受到了集体智慧的魅力，在比对整合中，促进了专业水平的发展。
在同课异构的教研过程中，虽然有着许多“同”，但由于教师个性、能力等方面存在差异，所以教师即是面对同一教学内容，在自己的独立思考后，也会呈现出不同的面貌，在教材的解析、环节的设计、问题的提出等各处，都会表现出各自不同的特点，同课异构正是给了教师展示自我风采的舞台。
“异”让课堂绽放光彩！每节课将学生课前预习和教学环节紧扣相连，融于小组合作的策略中，先学后教，通过新旧知识的比对，学生主体得到充分发挥，既达到了课内外的有效衔接，更利于有效教学效果的形成，也利于学生养成良好的学习习惯。
教师们的同课异构呈现了他们各自的亮点，他们的每一堂公开课都经历了策划、备课、试讲、评课、修改的过程，在备课过程中，名师工作首席，年级组长能够不吝赐教，给青年教师予热情帮助，精心指导，进一步发挥了“传、帮、带”作用。
在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式。
认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了大家的专业知识与教学水平。
同课异构听评课简报范文（通用6篇）
同课异构听评课简报同课异构听评课简报范文（通用6篇）在不断进步的时代，很多场合都离不了简报，简报具有一般报纸的新闻特点，特别是要求有很强的时效性。
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同课异构听评课简报1为了优化课堂教学，提高教学质量，促进教师的专业化成长，落实高效课堂。
9月15日，平邑县柏林镇各完小相继开展了“小马扎动起来之同课异构”听评课活动。
在苏城小学，语文学科组崔娈鸾、苏梅两位老师以一年级拼音教学为载体，讲授了部编教材《a o e 》这一课。
两位教师利用同样的文本,不同的解读和教学设计，经过精心准备，展现出各具特色的教学风格和精湛的课堂教学艺术，突出了课堂教学的有效性，给师生们带来了两堂精彩纷呈的好课。
数学学科组张企、孙文雯两位老师共同执教一年级《左右》，两位老师结合自己的理解和思考，从教学方法、教学设计、教学实施等多方面对同一授课内容进行了处理，呈现出了风格各异、精彩迭出的课堂。
评课环节将本次活动推向了高潮，各位教师真诚的点评，让教师们对教学和课堂有了更深层次的领悟，思想的火花不断碰撞，大家扎根于学生，落实于教学，提升于评价，整个教研氛围浓厚而欢愉。
最后，苏城小学校长齐琳琳对老师的课进行了总结点评。
她强调，教无定法，无论是哪种教学方法，只要教学效果好，就是好的方法。
教师的智慧来自于一次次课堂实践，来自于一次次虚心学习，在肯定青年教师潜力的同时，也对在场所有青年教师提出了新的期望。
本次同课异构活动的开展，不仅让老师们看到不同的处理教材的方式，更主要的是给老师们提供了思考的空间和思索的机会，使老师们经历了比较、反思、研讨的过程，让思维在交流中碰撞，达到了在相互切磋中共同提高的目的，有效的促进了教师的专业化成长。
同课异构听评课简报2“双减”政策下，提高课堂教学的有效性、高效性，一直是老师们的重要研究课题。
实验小学以三月为起点，以同课异构为平台，搭建讲、学、评的活动框架，每星期安排同学科老师作课，开展同课异构听评课活动。
同课异构语文教研活动简报范文（通用32篇）
同课异构语文教研活动简报同课异构语文教研活动简报范文（通用32篇）在社会发展不断提速的今天，越来越多地方需要用到简报，简报的种类尽管很多，但其结构却不无共同之处，一般都包括报头、标题、正文和报尾四个部分。
那要怎么写好简报呢？下面是小编精心整理的同课异构语文教研活动简报范文，希望对大家有所帮助。
同课异构语文教研活动简报篇1“教而不研则愚，研而不教则虚。
”教与研互为依托、相互促进。
教乃研之基础，研乃教之利器。
为了激发教师之间思想智慧的碰撞，推进教师专业教育素养的提升，同时也为教师们提供一个面对面交流互动的平台，陕西咸阳中学语文教研组于20xx.10.27组织开展了组内青年教师“同课异构”活动。
本次活动选取部编版必修上册第三单元-9.1课《念奴娇.赤壁怀古》，旨在感受词人的精神世界，体会词人对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位的同时，认识到古诗词的当代价值，增强对中国优秀传统文化的传承意识。
参与主讲老师分别是高二年级罗依荣老师和高一年级时超颖老师。
活动分成课堂教学、互动交流等环节。
教师们从同备一节课、同上一节课、同听一节课到同评一节课的整个环节中，各显神通，学思研教合二为一，刮起本次“同课异构”活动的高潮。
罗伊荣老师的课堂线索明晰，条理清晰。
将宋词中豪放派苏轼《念奴娇赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》及婉约派李清照《声声慢》、柳永《雨霖铃》四首脍炙人口的名篇作以比较鉴赏，以独特的视角、新颖的授课方式进行探究，帮助学生构建了完整的`宋词发展体系的同时，让学生充分认识到蕴含着“气”和“韵”、阳刚与阴柔的和谐美的两种诗美形态，及所表现出的对立而又统一的关系。
是一堂充满着语文味的课堂。
时超颖老师以上阙所描写的赤壁胜景为切入点，通过声情并茂，字句铿锵的示范朗读和设计美观、主次分明的主副式板书让学生进情入境，为后面学生反复吟诵中存有层次、存有体悟、存有深情打下坚实的基础，努力做到了情境交融，难能可贵。
同课异构展示课简报范文（精选8篇）
同课异构展示课简报范文（精选8篇）同课异构展示课简报范文篇1“双新”背景下，为了提高教师专业素养，促进教学实践创新，日前，嘉兴市秀水高级中学高二语文备课组开展了“同课异构”活动，一起探寻统编版高中语文选必下阅读教学新路径。
新理念，提品质本次活动由唐晓群和李尤娜两位老师进行课堂教学展示。
历经对教材的研读，对学生实际情况的分析，她们精心设计了课堂教学。
唐老师立足群文阅读，采用联读方式，构建《灵魂里的风物——联读》一课。
聚焦“一类”与“一篇”的联系与区别，引领学生领悟作品中的“风物”，品味语言丰富内涵，从而触及生命中的温度和深度。
李老师与学生一起赏读《兰亭集序》《归去来兮辞》两篇古代散文，她采用“情境教学”方式。
感受“兰亭之雅”“田园之清”，领悟“文人情怀”。
李老师在教学中通过具体学习任务的引领，融合多种读的方式，抓住环境、人物、情思之间的联系，进行对比分析，提升思辨能力，深入文化审美心理。
重研讨，提智慧评课研讨交流过程中。
在开课老师就课堂教学设计进行说课后，备课组包玉兰老师和朱思玉老师从设计环节、课堂活动、学生表现、教学效果等方面对两节课进行了精彩点评。
经过一系列精彩的点评后，语文备课组对“双新”背景下的教学的方向更加明确，交更精细地探究问题的“梯度”设计。
老师们对新教材内容精研细讨，促进了语文教学的专业发展。
以“同课异构”形式为依托的教学交流中，老师们相互借鉴、学习，发挥教学工作的创造性，营造良好的教研氛围。
此次活动实现了共教共研共提高的目标。
在“双新”背景下，积极思考，构建精彩课堂，老师们将不断求索。
同课异构展示课简报范文篇2为提高教师课堂的教学质量，增强课堂教学的有效性，促进教育教学质量提升。
近日，宜良长水实验中学组织全体教师开展了“同课异构”课堂教学展示比赛活动。
每位参赛教师各显其能，开展了不同的教学展示，用他们扎实的基本功呈现课堂教学的五彩缤纷!在听课中领悟，在评课中提升，从课堂教学实际问题出发，发挥集体智慧和力量，共同研究、分析、解决课堂存在的一些真实问题。
同课异构信息简报范文(4篇)
同课异构信息简报范文（4篇）同课异构信息简报范文（精选4篇）同课异构信息简报范文篇120__年11月27日，由贵州师范大学附副校长邓华校长带队，组织九大学科专家教师到我校进行送教活动，并对我校高三教师进行高三复习备考专题培训。
在同课异构方面，根据高三复习进度，选上的课题为高三复习课《平面向量的概念及线性运算》，分别由我校的班罗盼老师和贵师大附中赵斓老师对高三16班和高三14班进行同课异构教学，两位老师在课堂中都充分展现了自己教学中的特点。
如班罗盼老师的课重视基本概念导与学，做到稳扎稳打，层层推进，充分展现了其严谨的教学风格，而赵斓老师的课根源教材，导向高考，思维拔高，展示出了他对教材和高考的研究深度，和驾驭高三复习的深厚能力。
两位老师在师生互动、在PPT教学辅助的使用、在板书、在数学语言组织和学习生调动等方面都给人留下了深刻的印象。
在评课环节，两位老师分别介绍了本节课的设计思路，并对教学效果及目标达成情况做了反思总结。
同时，数学组还邀请赵斓老师对班罗盼老师的课进行点评，赵老师首先对班老师的课给予了充分的肯定，同时也指出，班老师的这节课感觉像附中高一高二的新授课，感觉对高三学生来说容量有些不足，张老师表示，对于高三课堂，不能象高一高二课一样面面俱到，学生应该掌握的和应该做的事，我们教师不能代劳，更不能在课堂上做，教师要做的是加强研究高考和教材，这样才会对高三复习中做到有所侧重，这样才会增加了复习的效率，同时赵老师还对班罗盼老师教学设计指出了数学符号不规范的问题，精彩而犀利的点评让人受益匪浅。
评课结束，张老师还对我校的老师做了高三复习教学方面的培训，他对怎样挖掘教材中的典例、怎样抓好教学中的重难点、怎样精选题目、怎样做好错题本、好题本，以及对待二级节论和对待新课改的观点等方面和老师进行了交流，他的讲座既有理论高度又有可实操性，很是实用。
他还以他是怎样从一名专科生，通过自己的努力再到研究生再到进入师大附中教学这些个人的成长经历鼓励望谟民中的老师们，一定要对数学教学和教师事业保持初心，勉励大家要不断学习，还要多做题多实践，以各种方式努力提升自己的业务水平，这样才会在教学中迅速成长，才能适应时代的需要。
同课异构活动简报
同课异构活动简报同课异构（Differentiated Instruction，DI）是一种个性化教学方法，旨在满足学生多样化的学习需求。
本简报将介绍我校在同课异构活动方面的经验和成效。
教学背景：我校位于城市中心，拥有来自不同背景和学习能力的学生。
为了更好地满足学生的学习需求，我们开始实施同课异构教学活动。
活动目标：1. 个性化学习：根据学生的兴趣、能力和学习风格提供个性化学习机会，激发学生的学习动力。
2. 学生参与：增加学生的主动参与和积极性，培养学生的合作精神和独立思考能力。
3. 成绩提升：通过差异化的学习内容和方法，提高学生的学业成绩和学习效果。
活动内容：1. 不同层次的任务：根据学生的学习能力和理解水平，设置不同层次的任务，包括基础、拓展和创造性的任务。
学生可以根据自己的能力选择适合自己的任务，并在小组中进行交流和分享。
2. 学习中心活动：建立多个学习中心，每个中心提供不同主题和学科的学习任务。
学生可以根据自己的兴趣和需求，选择参与自己感兴趣的学习中心活动。
学习中心活动包括小组合作、角色扮演、实验观察等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 个别指导：针对学习困难的学生，设置个别指导环节，由老师提供更多的支持和辅导。
个别指导可以帮助学生克服困难、提高学习成绩，并增强其学习自信心。
成效与反馈：1. 学生积极性提升：同课异构活动的实施使学生变得更加主动参与课堂学习，积极与同学合作、分享经验，并展示自己的学习成果。
2. 学生成绩提升：通过个性化的学习任务和个别指导，学生的学业成绩有了显著的提高。
同时，同课异构活动也帮助学生发展了各自的优势和潜能。
3. 学生发展全面：同课异构活动注重培养学生的综合素养和创新思维能力，提高了学生的沟通能力、解决问题的能力和合作精神。
今后展望：1. 深化实施：进一步完善同课异构教学模式，使其成为我校课堂教学的常态化和普遍化。
2. 师资发展：加强教师专业发展培训，提升教师的同课异构教学能力和教育教学水平。
小学同课异构活动简报
小学同课异构活动简报小学同课异构活动简报15篇小学同课异构活动简报1为加强教育资源共享，充分发挥教联体协作优势，促进城乡教育均衡发展，11月25日上午，张湾区阳光小学名师工作室成员及部分骨干教师走进柏林镇中心小学开展共建型教联体同课异构活动。
活动中，阳光小学骨干教师曾杰呈现了一年级语文《四季》，从孩子们的兴趣入手，运用大量图片和视频让孩子们在快乐学习的过程中享受了一次“视觉盛宴”，寓教于乐，趣味盎然；阳光小学骨干教师陈亮宇与柏林小学李慧敏老师同课异构六年级数学《求一个比另一个多（少）百分之几》，教学中充分体现学生的自主性，引导学生自主探索解决问题的方法，创设了丰富、生动的.教学情景，激发了学生的学习兴趣；阳光小学骨干教师蔡慧讲的是三年级英语《PartB Let’s learn》，注重创设情境，将学生带入到真实贴切的情境中，每个单词在情境中油然而生，提高了课堂效率。
张湾区教研中心主任熊家斌对富有创意的教学方法予以充分肯定和高度评价。
阳光小学校长兼名师工作室主持人袁瑞华表示，以后要加强双方学校之间的联系，让优质的教育资源实现真正共享。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。
此次教联体同课异构活动，有力促进了两校教师的专业成长，加强了城乡学校间的交流和学习，实现了资源共享、优势互补。
小学同课异构活动简报220xx年9月29日，地理名师工作室在高三年级开展了主题为“工业的区位选择”同课异构教研活动。
温江中学教导处巴晓坤主任、德育处金忠主任、邹晓晔主任和地理教研组全体教师参加了此次活动。
首先，由王洪平老师和刘娟老师分别献课。
两位老师贯彻新课程理念，合理设置课堂结构，充分体现“授人以鱼不如授人以渔”的教学思路。
两位老师利用导学案进行讲练结合，师生活动默契精彩，听课的老师纷纷被生动活泼的课堂气氛打动，赞叹不已。
接着，地理教研组老师进行了评课分析。
高三备课组的组长杨磊老师首先肯定了两位老师课堂结构的合理性与讲练结合的`反馈性，然后建议王洪平老师可以在学生出现知识薄弱环节时就地解决，刘娟老师在评价作业时注意清楚解释。
苗二河乡语文“同课异构”教研活动简报
苗二河乡语文“同课异构”教研活动简报活动背景在苗二河乡语文教学中，教师们普遍面临着相同的问题：如何增加课堂趣味性、提高学生的研究积极性并且满足不同学生的研究需求。
为了解决这些问题，我们组织了一次名为“同课异构”的教研活动。
活动目的活动旨在促进教师之间的互相研究和交流，分享各自的教学经验和教学资源，以提高教师的教学水平和教学效果。
通过“同课异构”活动，我们希望能够激发教师们的创新思维，拓宽教学方法，使每位学生都能够得到更好的研究体验和成长。
活动内容活动中，我们邀请了几位经验丰富的语文教师作为主讲人，他们分别为大家介绍了自己在教学中的一些创新经验和教学方法。
主讲人们以自己所教授的同一课程内容为基础，通过不同的教学手段和教材选择展示了“同课异构”的教学方式。
此外，主讲人还分享了一些有效的教学资源和辅助材料，供大家参考和借鉴。
活动效果通过这次教研活动，教师们收获了很多新的教学思路和方法，同时也在交流中解决了一些教学中遇到的困惑和问题。
教师们纷纷表示，通过借鉴他人的教学经验，他们对于如何更好地设计教学活动和引导学生有了更清晰的认识，并且在课堂上尝试了一些新的教学方法，取得了不错的教学效果。
下一步计划为了进一步提升教师的教学水平和教学质量，我们计划在未来组织更多的教研活动，包括观摩课堂、教学案例研讨等形式。
同时，我们也鼓励教师们在日常教学中多加实践创学方法，不断丰富和完善自己的教学经验。
结束语感谢大家对本次教研活动的支持和参与！通过共同努力，我们相信苗二河乡的语文教学水平会不断提升，每位学生都能够享受到优质的教育资源和个性化的学习体验。
让我们携手前行，为学生的未来发展共同努力！。
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汇川区大坪小学教研工作
简报
主办：汇川区大坪小学教科处 2014年10月16日搭建城乡交流平台促进教师专业成长——记汇川区小学语文城乡“同课异构”交流活动
为搭建城乡小学语文教学交流平台，打造高效语文课堂，促进教师专业成长，10月16日下午，汇川区小学语文城乡“同课异构”交流活动在高桥镇淑仙纪念小学举行。
高桥镇中心校、淑仙纪念小学和大坪小学的校级领导、教研专干及四年级语文教师参加了此次活动。
大坪小学区级
骨干教师谢丽娟和
高桥镇新舟小学骨
干教师张中群同上
四年级上册阅读教
学《猫》的第一课
时。
两位老师异曲
同工，演绎出不同
的精彩。
谢丽娟老
师引导学生识记生字新词，整体把握课文脉络，抓住重点词句品析课文，对学生真诚的评价和激励性语言、掌控课堂的能力均呈现出较高的个人素养，给听课教师留下了深刻的印象；张中群老师则在与学生的亲切谈话中巧妙引入新课学习，极大地激发了学生的学习兴趣，在生字识记、写字教学、段落学习环节上突出侧重点，重视方法的传授，为我们呈现了一节扎扎实实的语文课。
两位老师新颖的教学理念使课堂充满活力，课堂呈现出不同的教学风格，展现出各具创造性的个性特色。
不同的教学构思，不同的教学方法，使听课者真正感受到教学艺术的魅力。
虽然老师们教学风格各异，个性十足，但共同的特点是
突显了学生的主体地
位，突破了重难点，较
好地实现了教学目标。
课后，两位执教老
师分别进行了说课和课
后反思，总结得失。
听
课教师各抒己见，探讨交流。
高桥镇中心校简华松校长、大
坪小学王春兰
校长也在活动
中发言，要求老
师们要利用好
交流平台多学
习，促进自身专
业成长。
最后，
区教研室小语教研员童赛君老师对两堂课作了总体点评，对两位教师的教学理念、教学方法的选择以及课堂教学效果进行了充分肯定，同时也对不足之处提出中肯的建议。
此次“同课异构”交流活动为城乡小语教师提供了交流研讨的平台，互通有无，共同参与实践，丰富经验，提升了老师们的教学理念和专业水平，取得了较好的效果。