《图形联想》教学反思
《图形联想》教学反思
图形联想教学反思概述《图形联想》是一种有效的教学方法，通过将图形与具体事物进行联系，帮助学生更好地理解和记忆知识。
本文将对使用图形联想教学法的经验进行反思和总结，分析其优点和缺点，并提出改进的建议。
优点提升记忆效果图形联想教学法通过将抽象的知识转化为具象的形象，能够激发学生的想象力和注意力，并使得学生更深入地理解和记忆所学的内容。
因为大脑对于图像的处理速度和记忆效果更好，图形联想能够帮助学生更快地掌握知识点。
增强学生兴趣传统的教学方法往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
而使用图形联想教学法，将知识与图形相结合，可以使学习过程更加有趣和生动。
学生通过与具体图形的联系，能够更好地参与到学习中去，提高学习的积极性和主动性。
培养创造力图形联想教学法要求学生通过联想和想象来建立知识的联系，这样的过程可以促进学生的创造力的发展。
学生通过不断地思考和比较，探索出多种可能性，培养了他们的创新思维和问题解决的能力。
促进信息关联和迁移图形联想教学法帮助学生建立知识之间的联系，形成网络式的知识结构。
这样的知识结构使得学生能够更好地理解和运用所学的知识，而不是孤立地记忆和应用。
同时，这种关联也有助于知识的迁移，使学生能够将所学知识应用到实际问题中。
缺点适用场景有限图形联想教学法是一种很有创意的教学方法，但并不适用于所有的学科和知识领域。
对于一些抽象概念和数学公式等，图形联想的效果并不明显。
因此，教师在使用图形联想教学法时，需要根据具体的知识内容进行综合考虑。
时间成本较高图形联想教学法需要学生进行想象和思考的过程，这需要花费一定的时间。
相比于传统的教学方法，图形联想教学法可能需要更多的时间来理解和掌握知识。
这对于课堂教学来说，可能会产生一定的压力，因为学生们需要在有限的时间内完成更多的学习任务。
改进建议合理设计图形在使用图形联想教学法时，教师需要合理设计图形，使其与所学的知识内容相符合。
图形应该具有足够的代表性和生动性，能够激发学生的兴趣和注意力。
小学美术《图形联想》教案
在今天的教学中，我发现学生们对于图形联想这一概念表现出很大的兴趣。他们在分组讨论和实践活动中的积极参与，让我看到了他们潜在的创造力。不过，我也注意到一些问题。
首先，图形认知这一环节，大多数学生能够迅速识别出基本的平面图形，但在将图形与生活实际联系起来时，部分学生显得有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要加强学生的观察力和想象力的培养，让他们学会从日常生活中发现图形的美。
小学美术《图形联想》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第二章《形的变化》，主要内容为《图形联想》。通过本章学习，使学生掌握基础的图形认知，并运用联想的方式，将简单的图形组合成有趣的形象。课程内容包括：
1.图形认知：复习常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.图形联想：引导学生观察图形，激发想象力，将单一图形联想成生活中的物品或场景。
3.图形组合：教授学生如何将多个图形组合在一起，创作出富有创意的画作。
4.课堂实践：让学生动手实践，运用所学知识完成一幅以图形联想为主题的美术作品。
本节课旨在培养学生的观察能力、想象力和创新能力，提高学生对美术学科的兴趣。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力：通过图形联想，使学生能够观察、分析并理解图形的特点及其组合方式，提高对视觉信息的识别和解读能力。
5.培养学生的团队协作与沟通能力：在课堂实践环节，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成作品，提升团队协作和沟通表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图形认知：掌握常见平面图形的基本特征，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
-图形联想：学会观察图形，并能将其与生活实际相联系，进行创意联想。
-图形组合：教授如何将不同图形组合在一起，创作出富有创意的画作。
中班数学教案《图形联想》反思
中班数学教案《图形联想》反思中班数学教案《图形联想》反思1、中班数学教案《图形联想》反思设计意图：图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。
小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。
当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。
活动目标：1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的认识。
2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。
3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形图片若干，幼儿人手一套图片、胶水、白纸活动过程：(一)复习对图形的认识出示各种图形，提问：这是什么图形小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。
现在老师变成了一个魔术师，把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。
(二)巩固对图形的认识⒈点击房子。
引导幼儿观察。
提问：这是什么它是由哪些图形拼成的⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。
(三)运用图形自由拼搭物体老师想把这幅图片送给我们的小朋友们，你们喜欢吗你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成一幅图片或者一件物品，送给你们最亲最爱的人幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。
(四)运用物体组合画面演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面。
]1、出示画面⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的⑵老师鼓励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。
2、幼儿用手中的图形自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面，送给最亲最爱的人。
中班数学教学设计《图形联想》含反思
中班数学教学设计《图形联想》含反思一、引言《图形联想》是中班数学教学中的一个重要环节，通过图形联想活动可以培养幼儿的观察、记忆、想象和逻辑推理能力，提高幼儿对图形的认知和理解。
本文将结合实际教学经验，详细介绍《图形联想》活动的设计和实施过程，并对教学效果进行反思和总结。
二、活动设计1. 活动目标通过《图形联想》活动，引导幼儿深入理解图形的特征，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提高幼儿对图形的认识和记忆。
2. 活动内容1.图形认知：让幼儿认识不同形状的图形，如圆形、三角形、正方形等；2.图形联想：让幼儿观察一组图形，然后根据提示进行联想，找出其中的规律和关联；3.图形创作：鼓励幼儿根据自己的想法创作新的图形，并描述其特征。
3. 活动流程1.导入：通过展示简单的图形，引起幼儿的兴趣和好奇心；2.图形联想：呈现一组图形并提出问题，让幼儿进行思考和回答；3.讨论：引导幼儿讨论各自的观点和想法，激发幼儿的创造力；4.总结：对活动内容进行总结，强化幼儿对图形的认知和理解。
三、活动实施1. 教学准备1.准备图形卡片、提示问题卡片等教具；2.确保活动场地整洁、安全。
2. 教学过程1.导入：展示一个简单的图形，如一个三角形；2.图形联想：展示一组图形，如圆形、正方形、星形等，然后问幼儿：这些图形之间有什么联系呢？3.讨论：引导幼儿分析图形之间的共同点和不同点，鼓励幼儿积极发言；4.图形创作：让幼儿自由发挥想象力，创作新的图形，并描述其特征；5.总结：对幼儿的表现进行肯定，总结活动内容，强化幼儿的学习成果。
四、教学反思通过本次《图形联想》活动，我发现幼儿在图形认知方面有一定的困难，需要更多的练习和引导。
在未来的教学中，我将加强对幼儿图形认知的训练，结合更多的生活实践，提高幼儿的学习效果。
五、总结《图形联想》是中班数学教学中一个富有趣味和挑战性的活动，通过这个活动可以促进幼儿的图形认知能力和逻辑思维能力。
在教学实践中，要注重引导幼儿思考，激发幼儿的主动性和创造力，从而达到教学目标。
小学美术《图形联想》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册《图形联想》章节。教学内容主要包括ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下两个方面：
1.图形观察与联想：指导学生观察生活中的各种图形，如圆形、方形、三角形等，并通过联想，将这些基础图形组合成有趣的画面。
2.创意表现：鼓励学生发挥想象力，运用所学图形进行创意组合，创作出具有个人特色的美术作品。同时，引导学生学会欣赏同伴作品，互相交流学习。
-创意组合：如何将基础图形进行有效组合，创作出具有美感和创意的作品，对学生来说具有一定的挑战性。
-作品评价：培养学生学会从多角度评价自己和他人的作品，区分优缺点，提高审美判断力。
举例：在想象力发挥方面，教师可以设置一些有趣的主题，如“图形故事会”，引导学生运用基础图形创作故事场景，激发学生的想象力。在创意组合方面，教师可提供一些组合示例，教授学生如何将图形进行组合，使学生更容易理解和掌握。在作品评价环节，教师应明确评价标准，指导学生从画面构图、色彩搭配、创意表现等方面进行评价，帮助学生提高审美判断力。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：培养学生善于观察生活中的图形，提高对美术形式美的感知能力，激发学生对美术学习的兴趣。
2.想象与创新：鼓励学生发挥想象，勇于创新，将基础图形进行组合，培养学生在美术创作中的创意表现能力。
3.沟通与交流：通过小组讨论、作品展示等环节，提高学生的沟通能力和团队协作意识，学会尊重和欣赏他人作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解图形联想的基本概念。图形联想是指通过观察和想象，将基础图形进行组合和创新的过程。它是培养我们审美和创造力的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图形联想在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达想法和情感。
三年级下册美术教案及教学反思-第10课 图形的联想｜浙美版
三年级下册美术教案及教学反思-第10课图形的联想｜浙美版教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和创造基本的几何图形，并在此基础上进行联想和创意设计。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对图形的感知能力和创造能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养他们的审美情感和艺术创造力。
教学内容本节课主要围绕图形的联想进行。
首先，介绍基本的几何图形，如圆形、三角形、正方形等。
然后，引导学生观察这些图形在日常生活中的应用，并启发他们进行图形的联想和创意设计。
教学重点与难点1. 重点：识别和创造基本的几何图形，进行图形的联想和创意设计。
2. 难点：如何启发学生的想象力和创造力，将基本的几何图形进行有效的联想和创意设计。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示，展示基本的几何图形和相关的创意设计作品。
2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些基本的几何图形，引导学生识别和讨论这些图形。
2. 观察与讨论：让学生观察这些图形在日常生活中的应用，并讨论如何进行图形的联想和创意设计。
3. 实践与创造：学生根据观察和讨论的结果，进行图形的联想和创意设计，绘制出自己的作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 图形的联想2. 基本内容：介绍基本的几何图形，图形的联想和创意设计的方法和技巧。
3. 示例：展示一些基本的几何图形和相关的创意设计作品。
作业设计1. 作业内容：根据课堂所学，进行图形的联想和创意设计，绘制一幅自己的作品。
2. 作业要求：作品需要包含至少三种基本的几何图形，并具有一定的创意和美观性。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对基本的几何图形有了更深的认识，也学会了如何进行图形的联想和创意设计。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以更多地引导学生观察生活中的图形，激发他们的创造力和想象力。
总结通过本节课的学习，学生不仅学会了识别和创造基本的几何图形，还学会了如何进行图形的联想和创意设计。
三年级下册美术教案及课后反思-第10课 图形的联想｜浙美版
三年级下册美术教案及课后反思-第10课图形的联想｜浙美版教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和创造基本图形，通过联想和组合，发展学生的观察能力和创造能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会用基本图形进行创意组合，培养创新思维和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生对美的感知和欣赏能力，增强学生合作与分享的意识。
教学内容1. 基本图形的认识：介绍和复习圆形、方形、三角形等基本图形。
2. 图形的联想与组合：引导学生观察生活中的图形，启发他们进行联想和组合，创造出新的图形或画面。
3. 创意实践：学生动手操作，用基本图形进行创意组合，完成一幅具有个人特色的美术作品。
教学重点与难点- 重点：掌握基本图形，并能通过联想和组合创造出新的图形或画面。
- 难点：如何启发学生的联想思维，引导学生将基本图形进行创意组合，形成有意义的画面。
教具与学具准备- 教具：PPT课件、基本图形卡片、美术教材、黑板。
- 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的各种图形，引导学生观察并识别。
2. 基本图形学习：复习和介绍基本图形，让学生在纸上画出这些图形。
3. 联想与组合：给出一些基本图形，引导学生进行联想，并尝试组合成新的图形或画面。
4. 创意实践：学生动手操作，用基本图形进行创意组合，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计- 主题：图形的联想- 副用基本图形创造世界- 内容：基本图形介绍、联想与组合方法、创意实践步骤。
作业设计- 作业内容：用基本图形进行创意组合，完成一幅美术作品。
- 要求：作品需包含至少三种基本图形，且具有一定的创意和美观性。
课后反思本次课程通过丰富的教学活动，有效地激发了学生的创意思维和对美术的兴趣。
在教学过程中，学生能够积极参与，通过观察、讨论和实践，掌握了基本图形的识别和运用。
在创意实践中，学生表现出了较高的积极性和创造性，他们的作品多样且富有个性。
图形与联想教学设计与反思
教学设计
课堂小结2分钟回顾这节课所学知识，主要是什么是联想，联想的分类，欣赏了联想的创意作品，引出在生活中多利用联想，打开思路，提高创造力。
布置作业1分钟回家以后利用互联网找出一副你认为利用联想创造的图片或视频等，并写出观后感。
板书设计
教学反思
这节课我和学生一起认识了什么关于联想的基础知识，通过佳作赏析和游戏环节拓展了他们的思路，实际绘画锻炼了他们的动手能力。
我认为基本符合新课标的要求。
尤其游戏环节受到学生的喜欢，可是这次游戏环节中“由学生说出联想到的内容”对于初中生过于简单，下次再上这节课，我讲要求学生到黑板上画出整个联想的内容。
图形联想教学反思
图形联想教学反思图形联想教学反思【1】二班级的小伙伴对画线条已经比较擅长了，在本课的第一课时，我安排小伙伴用配套材料里原有的划好任意线条的纸来进行再创作，总体来说作品的多元化无法更好的表达。
而在第二课时中，我让小伙伴在白纸上用任意的线条画，画完再来进行二次创作。
在一〔1〕班的课上，有一个平常比较好动的男孩子拿着笔闭上眼在纸上胡乱的画线，当我走到他身边看画时，只见纸上线条密密麻麻乱作一团。
我当即批判他，并让他把纸翻过来重新画，这个男孩子很绝望地把纸翻过来按着我说的重画了。
在后来的上课过程中，我又看见几个小伙伴也照着刚才那个男同学的样子，闭上眼睛乱画，一边画一边露出快乐的笑容，有的还笑出了声。
这时我突然想到，自己刚才犯了多大的一个错误啊。
玩是孩子的天性，在玩中学是孩子最简单最情愿接受的学习方式。
闭着眼睛画线不是不能，只要掌控肯定的尺度，线条不要划得过多，效果并不比眼睛睁着时画得差，反而会让孩子感到新鲜新奇，让他们能轻松开心地投入到画线游戏中，从而也轻松导入本课的学习。
我立刻对全班小伙伴说：“刚才**小伙伴闭着眼睛画线，这种方法并不是不可行，但是在画的时候肯定要留意，不能画得太多太密，否那么画出来也不好看。
大家可以在纸的反面试一试。
”说完这些话，只见小伙伴们几乎无一例外地把原先的纸翻过来，闭上眼睛开始画线，每个人脸上都带着笑容，可见他们是多么喜爱这种方式。
画完任意的线条后，我让小伙伴从自己思索，到相互之间沟通，找出线条中的奇妙的外形，以竞赛的形式看看谁找出的奥秘多，谁的想象力丰富，或者找到移位、添加等的变换方法，通过有趣的教学手段让同学动手动脑，自主探密，来发觉画中藏着的有趣的东西，并把它变成独特的画。
整堂课中，小伙伴从画画玩玩中知道了线条与线条可以组合成面的'知识，并完成对画面的装饰，寓教于乐，玩中学，学中玩，孩子的天性尽情释放，又学到了新的本事。
图形联想教学反思【2】一个圆形，在学校生眼里会变成苹果、球、太阳、饼干、盘子、镜子……学校生是擅长想象、长于联想的。
大班数学《图形联想》教案反思
大班数学《图形联想》教案反思教案标题：大班数学《图形联想》教案反思教案反思是教师在完成一堂课程后对教学过程和效果进行总结和反思的过程。
通过反思，教师可以发现教学中的不足之处，并提出改进的建议，以提高教学质量和效果。
下面是对大班数学《图形联想》教案的反思：1. 教学目标：- 通过观察和比较不同图形的特点，培养幼儿的观察力和比较能力；- 培养幼儿对图形的联想能力，提高他们的思维灵活性；- 培养幼儿的分类能力，让他们能够将不同的图形进行分类。
2. 教学过程：- 导入环节：通过展示一些常见的图形，引发幼儿对图形的兴趣，并提出问题，如“你们知道这些图形的名字吗？它们有什么相同的地方？”- 学习活动：教师通过展示不同的图形，引导幼儿观察和比较它们的特点，如边的形状、边的数量等。
然后，教师提出一个图形，让幼儿联想出与之相似或相同的图形，并进行解释和讨论。
- 拓展活动：教师提出一些问题，让幼儿对图形进行分类，如“请将所有有三条边的图形放在一起，将所有有圆形的图形放在一起。
”- 结束活动：教师总结本节课的内容，并鼓励幼儿继续观察和比较不同的图形。
3. 教学反思：- 教学目标：本节课的教学目标是明确的，能够培养幼儿的观察力、比较能力和分类能力。
目标的设定符合大班幼儿的认知水平和发展需求。
- 教学内容：通过展示和比较不同的图形，能够激发幼儿的兴趣和思维，培养他们的观察力和联想能力。
同时，通过分类活动，能够提高幼儿的分类能力和思维灵活性。
- 教学方法：本节课采用了展示、引导、解释和讨论等多种教学方法，能够激发幼儿的积极性和主动性，提高他们的参与度和学习效果。
- 教学资源：本节课使用了一些图形的图片和实物，能够直观地展示给幼儿观察和比较。
同时，通过提问和讨论，能够促进幼儿的思考和交流。
- 教学效果：通过观察和比较不同的图形，幼儿的观察力和比较能力有了一定的提高。
他们也能够联想出与给定图形相似或相同的图形，并进行解释和讨论。
《图形联想》教学反思
《图形联想》教学反思第一篇：《图形联想》教学反思《图形联想》教学反思《图形联想》教学反思一个圆形，在小学生眼里会变成苹果、球、太阳、饼干、盘子、镜子……小学生是善于想象、长于联想的。
但平时学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。
本课编排的目的是通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。
1、通过欣赏图片，让学生找到创作的灵感对于三年级学生来说，什么是图形联想显得太深奥，学生一方面听不懂，另一方面也不知道从何进行联想。
于是我就利用书上有两张图片，一张是树上的房子，问学生“这张图片是由什么产生的联想？”引导学生发现是树加房子产生的联想，通过加一加的方法。
一张是悉尼歌剧院和帆船的对比图案，让学生找到之间的联系。
2008年的奥运会主场馆鸟巢的设计灵感就是鸟巢。
2、有针对地设计作业这节课如果空洞得布置学生画图形联想，学生肯定无从下手。
于是在作业设计的时候，我给学生出示一个杯子，然后再给学生一些与之相关的图片，如杯子加眼镜你想到了什么，杯子加菠萝你想到了什么……有了这些提示学生设计起来不会那么空洞。
但是在上课过程中我发现学生设计出来的图案一般都是把那个东西画在杯身上就好了，作业效果不是很好。
课后我在反思这课到底怎么处理，会让学生不仅学得有广度，还有深度呢，于是上网寻找答案，后来我无意间看到一篇教案，觉得他的作业设计更好，之前我就没有想到呢。
以一只铅笔为原形，没有让学生直接设计，而是出示铅笔横放、竖放、倒放、扭曲的图片，让学生先展开想象，这样学生创作起来有的放矢。
在第二课又让学生创作了铅笔乐园、铅笔森林等全新的画面。
如果有以上的教学，学生的作业效果肯定会更好了。
作为教师要灵活处理教材，最大限度挖掘学生的学习潜能，一定能创作出惊人的作品。
第二篇：图形联想图形、联想、创意——教学设计执教人：钟少君年级：初中二年级教学时间：1课时（40min）教学方法：讲授、图示、观察、比较、欣赏、练习等相结合。
幼儿园图形联想教案反思
幼儿园图形联想教案反思1. 引言幼儿园图形联想教案是一种教学方法，旨在帮助幼儿培养观察力、联想能力和创造力。
通过将不同的图形与物品或概念联系起来，幼儿可以提高他们的思维能力和表达能力。
然而，我们在实施这一教案时遇到了一些挑战和问题。
本文将对幼儿园图形联想教案进行反思，并提出一些建议和改进措施。
2. 教案概述图形联想教案的目标是通过给予幼儿一系列不同形状的图形，引导他们想象并将这些图形与实际物品或概念相联系。
教案的具体步骤如下：1.引导幼儿观察和描述每个图形的形状、颜色和特点。
2.提问幼儿关于图形的问题，引发联想和思考。
3.鼓励幼儿将图形与实际物品或概念联系起来，并表达自己的想法。
4.组织幼儿进行创作活动，帮助他们将图形转化为绘画或手工制作。
5.结束活动，总结并分享幼儿的作品和想法。
3. 教案实施中遇到的问题在实施幼儿园图形联想教案过程中，我们遇到了以下问题：3.1 幼儿观察力不足部分幼儿在观察图形时缺乏细致入微的观察力，无法准确描述图形的形状、颜色和特点。
这导致他们在联想和表达环节的能力较弱，影响了教案的效果。
3.2 想象力欠缺部分幼儿在进行图形联想时，想象力比较欠缺，无法将抽象的图形与实际物品或概念联系起来。
他们常常局限于字面意义，缺乏创造性思维。
3.3 缺乏合作与交流在教案中的创作活动环节，部分幼儿存在个人主义倾向，缺乏合作与交流的意识。
这导致他们无法从其他幼儿的作品中汲取灵感和思路，限制了他们的创作和表达能力的发展。
4. 改进措施为了解决上述问题，改进幼儿园图形联想教案，我们可以采取以下措施：4.1 加强观察训练在教案中加入观察训练的环节，引导幼儿仔细观察图形的细节和特点。
可以通过提问和游戏的形式培养幼儿的观察力，帮助他们准确描述和表达图形。
4.2 拓展联想范围在联想环节中，引导幼儿超越字面意义，鼓励他们进行更多的思考和联想。
可以通过提出不同角度的问题，启发幼儿的创造性思维，帮助他们将抽象的图形与实际物品或概念相联系。
小学美术教学反思图形的联想5篇
小学美术教学反思图形的联想5篇小学美术教学反思图形的联想1一.制定切实可行的教学计划开学初,在校领导带领和指导下,根据我校实际情况,制定可行的教学计划,并且给自己制定了符合实际的学习,接受实施新的教育理念的计划.二.积极利用网络资源充实自己为了学习新理念,接受新观念,转变自己的教学方式,我除了熟读《小学美术教学大纲》以外,还利用家里的宽带网络优势,从网络上查找各种各样.各地区的新教学方法.新的教研课题,使自己不但在教学上有新方式,还有新的理论知识的储备.三.学生为主,课堂围着学生转美术课教学在学生已有知识的基础上,巧妙设计备课.并且针对各个班的不同特点,培养__年级各班学生继续发扬优点,弥补不同的知识缺陷.在课前我提前了解到学生搜集的信息,根据各班搜集的不同材料,把握课堂知识目标,知识重难点,因班而异,因势利导,因材施教,设计不同的导入和思路,在各班教学中,根据各班学生带的材料进行讲解和分析.经过一学期的教学,学生们在欣赏.表现.制作等方面都有了较大提高,能够大胆用色,造型生动.巧妙,从而顺利完成了本学期的教学目标.四.本学期采取的主要教学措施及成就首先是教学行为的转变,不再单纯传授绘画技法,而主要培养学生的学习能力.创新能力.观察事物和描绘事物的能力.认真备课.上课.做好课前的各项准备活动,拓展教学思路,做到因材施教,因人而异.其次对学生评价的转变,对于学生的作品不再单纯的评价为:优良.合格.不合格.而是根据学生的具体作品先评价作品中优秀的部分,也就是肯定学生作品中成功的地方,增强学生的自信心和自豪感,然后把作品中不足的地方引导学生修改,同时注意保留和发展学生的个性.调动学生的学习兴趣.通过自评.互评学生作业,举办班内.班际.校内的作品展评,增强竞争意识及荣誉感,互相学习.提高学习兴趣.在后进生方面我努力做到彻底了解这些学生的家庭情况,在转化工作中针对性地教育学生.我首先做到在生活上先关心他们.让他们感受到来自老师的,但是是一种母爱般的关切.树立他们的自信心,不再自卑.愿意和我亲近,和同学亲近,能在集体中快乐地生活,才能使他们有了学习的劲头.总之,本学期的教学任务圆满完成了,但是回顾这半年的工作,也有不足之处,例如教师对后进生的辅导不够,导致部分学生的绘画作业不理想.还有美术课外小组人员素质参差不齐,因此,下年的教学任务对我来说,依然很艰巨,我还需不断学习.不断充实.完善自己,积极努力准备好下年的工作.小学美术教学反思图形的联想2《茂密的花》这课是要求通过观察.回忆.分析与交流,使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出不同种类花的特点,用前后遮挡的方法画出茂密的花.课前我做了充分的准备,制作了精美的课件.可是上课的时候心里还是有点紧张.首先我用鲜花的图片导入,让学生直观的感受鲜花的美,让他们了解大多数的花都是由花瓣.花心.花枝.花叶四部分组成的.接着请同学们准备好自己的〝劳动成果〞,课前布置学生自己用卡纸制作的一支色彩艳丽,造型独特的花.学生实践操作时大多都能掌握方法,作业效果不错,在短短的十多分钟内画出了一幅幅茂密而美丽的画.可是由于低年级孩子的模仿力较强,在作业中就出现了几个学生都画出了一样的作品,没有什么新意.当然这也是我的问题,我忽略了这一点没能及时地给他们创造一个很好的想象情境,启发他们用不同的方法表现自己对花的感受.在评价学生作品的时候,我设计了给好画贴蝴蝶的方法,引导学生主动参与到评价之中,学习感受美.欣赏美.评价美.在延伸部分,让学生观察分析花与人类的密切,教育学生爱护一草一木,爱护鲜花,为我们的生活环境贡献自己的力量.通过本课的教学,我觉得今后我还要加强对多媒体的运用,使学生能更直观的了解教学内容.平时还需多探讨,多反思,发现问题,及时解决,逐步提高自己.小学美术教学反思图形的联想3担任美术教学工作已经有几年的时间了,经常有不同学科的教师羡慕地跟我说:〝你们的美术课上啦,学生上课用心性很高,上课简单,课堂活跃,想怎样上就怎样上〞.〝哎!〞我想想,如果真如他们所说的那样就好了.上好美术课,是每个美术教师的追求,也是每个学生的期望.我一向在思考,如何来调动他们的用心性,让课堂既活泼又生动呢?在思考的同时,我在一次次实践的检验中寻找答案.一节课要充分利用好,又要学生兴趣能提高,就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用,使各类艺术互相渗化,持续课堂资料的新鲜感例.如在上第六课《和平鸽》一课的时候,我让学生找跟和平.和平鸽相关的资料,收集一些具有代表性的招贴画如:《和平之人》.《不这是胜利》等,并结合_年世界各国运动员参加中国奥运会,让他们做课堂的主人,展开教学.这样一来大大激发了学生们的学习的兴趣.初中美术课重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践潜力,教师要用心为学生创造好的学习环境,增加文化内涵,传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,脱离学生日常生活,这种学习观念不仅仅很难培养学生的创造精神和实践潜力.教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习,对多年的美术教学进行反思,我发现自己有以下优缺点.1.美术学习要从单纯的技能,技巧学习层面提高到美术文化学习的层面,美术教学要创造必须的文化情境,使学生透过美术学习加深对文化和历史的认识.在上第四课《梅竹精神》一课时候我没有单单教他们国画的画法,而是讲有关国画的基础知识.名家名作以及他们的历史背景.学生像听故事一样,慢慢吸收我说讲的故事.让他们了解文化,了解国粹是我这一课的主要目的.所以光有好的课堂环境还不够,美术作品,艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁.2.做为教师的我,没能很好地将美术与其他学科联系起来,培养他们的综合思维潜力,知识延展的还不够,只是在自己的美术领域里传输知识,所以以后我要增加自己的各方面知识的学习,让美术课成为他们学习知识的又一阵地.3.我在上课的时候,比较重视教学手段,如电影.录像.范画.故事,游戏和音乐等方式引导学生,增强他们对形象的感受,对美术的浓厚兴趣.4.在课堂上我注重主角互换,拉近师生距离,不要让学生产生上美术课是一种负担,欣赏理解作品是一项任务,这样的错觉.让他们感受到,上美术是一种享受,自己才是这节课的主角,让他们在那里充分发挥自己的才能.并让他们把所学知识和实际生活联系起来,使他们在理解知识的同时,受到美的熏陶,身心得到健康成长.5.做合理的评价,获得学生的信赖.学生总是期望得到肯定,作为教师首先要对学生用心参与的态度表示赞赏,并对每位学生做出合理的评价,让他们感受到在美术课上的平等和每个人的价值.最后作为一名美术教师,我要更努力的做好以上几点.为我成为一名出色的教师打好基础!新课改倡导的美术教学,即要重视对学生艺术的感受潜力.表现力和创造力的培养.还要注重更多地与基他学科相联系,创造有利于学生自主学习的教学组织形式.和让学生在自主学习的教学组织形式和宽松的氛围中感受.小学美术教学反思图形的联想4《美丽的孔雀》是小学二年级人教版美术下册第七课的内容,我把改课程放在了培智学生四年级的内容里.在教学过程中,我采用的主要是发现型的学习方法,通过对孔雀的尾巴分析和同学们共同找到孔雀羽毛的特点:一个个小眼睛.小水滴通过大小.疏密.色彩的不同组合最终形成了孔雀身上漂亮的大尾巴.整节课上下来自己感觉到后期教学各环节较为凌乱,教学任务没有完成.本堂课我采用的是动物园里开选美大会的方式导入,加入了不同小动物的尾巴,让学生猜一猜,都是哪些小动物的尾巴,学生都很感兴趣,这也有利于学生们在课堂一开始注意力的集中.再者认识了美丽的孔雀,利用图片,认识了孔雀的各部位,头部.身体.还有尾巴.在讲课中,图片选择很重要,但课后了解到,我使用的图片缺少腿部,孔雀整体呈现不完整.我也能深刻的感受到美术课堂的图片教学是非常重要的一个环节,准备的图片不能信手拈来,每张都需要有极强的针对性,特别是在孩子接触一项新知识的初期,要准备一些有代表性的图片,要将这些新知识充分吸收后再进行拓展教学,增加难度.其次,教学语言不够谨慎,我的教学语言显过于随意,而这些在课堂中是要大力避免的,以后对于自己的每句话都应该在课前细细斟酌,老师的一言一行很可能对孩子产生很大的影响.最后,在孩子制作过程的时候要多巡视,指导学生完成操作,并留意一些比较典型的作品,这一方面可以为接下来的作业讲评展示的环节做铺垫,同时作业完成的质量也是检验老师这节课是否有效的一个很关键的途径,因此作业要求也应该细化.教学过程中,我也发现学生一些很可爱的地方,比如给他们欣赏其他同学们的孔雀作品时候,他们会很直接的指出其他作品中不好的地方,我觉得特别有意思,我也很赞同这样的做法,在不伤害同学自尊心的情况下我会顺着同学们的想法一起来思考如何使这个小朋友的孔雀变得更美呢?当然也要引导同学们去发现其他同学的作品中的可取之处.通过本次教研课,暴露出了我在美术教学中的诸多问题,在今后的教学中我会不断反思,尽快的提高自己的教学技能,补充自己的知识储备,及时的利用听评课活动向其他老师学习,使自己可以胜任美术教学工作.小学美术教学反思图形的联想5生活中并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛.本课通过让学生寻找红色的东西.红色的动物.红色为主的场景,让学生了解到红色,知道红色代表着吉祥.喜气.热烈.奔放和激情.进而欣赏画家.同伴的作品,激发学生创作的欲望,使学生从盲目.随意的涂抹颜色,转变为有意识地了解色彩,运用色彩表现事物的美,培养学生的`色彩美感.学生能找到许多可以表现得事物,兴致很高,可是作品质量却不高.反思出现这一问题的原因.一是教师对于方法的指导欠深入,应让学生理解红色的画就是让学生用大量的红色系表现画面,表达感受.二是学情把握不够,可让学生从尝试表现生活简单的事物开始,逐渐提高造型能力,避免出现眼高手低的现象.小学美术二年级重重叠叠课后反思教学贵在反思,反思贵在坚持.教师应该经常反思自己的教学行为,记录教学过程中的所得小学美术故事教学反思〝经验+反思=成长〞,这个公式表明了一个教师在发展过程中所经历的成长历程.教师进行岭南版小学美术教学反思回顾与反思自己的教学活动,能寻找自己教学的优势所在.教学反思,既要积极寻找自己教小学美术教学反思动物的脸我们通过反思,可以发现不足,有利于有针对性地改进;同时,通过反思,发现自己教学上。
-美术《图形的联想》教导反思_美术教导反思.doc
美术《图形的联想》教学反思_美术教学反思二年级的小朋友对画线条已经比较擅长了，在本课的第一课时，我安排小朋友用配套材料里原有的划好随意线条的纸来进行再创作，总体来说作品的多元化无法更好的体现。
而在第二课时中，我让小朋友在白纸上用随意的线条画，画完再来进行二次创作。
在一（1）班的课上，有一个平时比较好动的男孩子拿着笔闭上眼在纸上胡乱的画线，当我走到他身边看画时，只见纸上线条密密麻麻乱作一团。
我当即批评他，并让他把纸翻过来重新画，这个男孩子很失望地把纸翻过来按着我说的重画了。
在后来的上课过程中，我又看见几个小朋友也照着刚才那个男同学的样子，闭上眼睛乱画，一边画一边露出开心的笑容，有的还笑出了声。
这时我突然想到，自己刚才犯了多大的一个错误啊。
玩是孩子的天性，在玩中学是孩子最容易最愿意接受的学习方式。
闭着眼睛画线不是不可以，只要掌握一定的尺度，线条不要划得过多，效果并不比眼睛睁着时画得差，反而会让孩子感到新鲜好奇，让他们能轻松愉快地投入到画线游戏中，从而也轻松导入本课的学习。
我马上对全班小朋友说：“刚才XX小朋友闭着眼睛画线，这种方法并不是不可行，但是在画的时候一定要注意，不能画得太多太密，否则画出来也不好看。
大家可以在纸的反面试一试。
”说完这些话，只见小朋友们几乎无一例外地把原先的纸翻过来，闭上眼睛开始画线，每个人脸上都带着笑容，可见他们是多么喜欢这种方式。
画完随意的线条后，我让小朋友从自己思考，到相互之间交流，找出线条中的神奇的形状，以比赛的形式看看谁找出的秘密多，谁的想象力丰富，或者找到移位、添加等的变换方法，通过有趣的教学手段让学生动手动脑，自主探密，来发现画中藏着的有趣的东西，并把它变成独特的画。
整堂课中，小朋友从画画玩玩中知道了线条与线条可以组合成面的知识，并完成对画面的装饰，寓教于乐，玩中学，学中玩，孩子的天性尽情释放，又学到了新的本领。
教学反思《《图形的联想》教学反思》美术《宛自天开——古代园林艺术》教学反思_美术教学反思一、课前对教材的分析不够透彻，只注重“古代园林艺术”这一环节，而忽视了“宛自天开”这一题眼。
图形与联想
《图形与联想》教学反思
（2011-2012年第一学期）
城子中学刘哲
少年时期好奇心重，注意力集中相对较弱，利用其思维的发散性，调动了其迁思能力，使学生的想象不再闲置，同时作业表现形式的开放；（可说、可写、可画）使得学生热情高涨，不管哪种形式都是对本课知识的最有力的反馈。
示范性作品中欣赏，评述，探究能够渐渐摆脱以往的浮光掠影式的把玩心态，开始关注更深一层的作品含义。
分组比赛，表现了自我，增强了自信，壮大了集体荣誉感，同时互帮互携，也加深了友谊。
但注意引导学生克服过分依赖别人的思想，最终目的是互相学习，补充自己的弱势，完善综合能力。
在教学中，适时贯彻环保知识、德育知识、卫生常识等，会更加拉近师生距离，产生亲切感，同时也会促进美术教学活动的有利开展。
三年级下册美术教案及教学反思第10课图形的联想浙美版1
图形联想教学目标：1.欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
教学重、难点：重点：指导启发学生正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：图形的联想和画面的组织。
教学准备：学具：可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔等教具：课件、范画教学过程：一、创设情境，导入新课1.师出示图形2.师：你能从这些图形中看出什么？出示图片展示悉尼歌剧院，它像什么？生：帆船、贝壳……介绍悉尼歌剧院的相关知识和设计师设计意图，说明图形联想与生活中的联系。
小结揭题《图形联想》板书：图形联想(设计意图：通过图片了解图形联想与生活的关系，感受生活中处处有美术，美术与生活息息相关）二、探究学习，理解新知1.想一想出示一个杯子，问杯子的作用。
进行杯子的添加，加上吸管，变成跳台师：刚才一杯水变成了什么？杯子还能变成什么呢？学生交流讨论后发表意见。
课件欣赏杯子联想作品，对学生黑板上的联想作品进行讲评，通过对欠佳作品进行修改。
2.说一说展示实物图：卷尺1)找灵感，生活中的哪些东西与尺相近？生：笔直的路、旋涡……2)课件欣赏尺子联想作品（吸管、闹钟……）3)学生尝试运用尺子进行联想创作（简单的用线表示）。
4)作品展示讲评。
教师利用多媒体从总体方面总结存在的共性问题。
可以以个别辅导的形式提出自己的修改意见供同学参考或学生根据自己的理解认识对创作形象进行修改完善。
3.猜一猜1)师：图形联想有什么用？难道仅仅是好玩吗？2）展示鸭子图形，和联想作品欣赏，学生猜一猜。
感受小鸭的图形联想跟生活有什么关系。
（设计意图：通过想、说、猜让学生学会从生活中寻找灵感，感受图形联想与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
）三、动手制作，理解新知1.作业要求：自选或者指定一个图形，运用图形联想的方法添画成一组有趣的联想图。
美术课听课评课稿-《图形联想》
美术课听课评课稿-《图形联想》我就溪口镇中心学校的孙乌兰老师执教的《图形的联想》这节课来谈谈自己的感想。
首先，孙老师从备课、教具预备来看，都进行了细心的安排和设计，从课堂教学来看，通过敏捷多样的教学活动和组织形式，来指导同学积极参加活动，始终以引导同学擅长观测的习惯，让同学感受生活中带来的艺术联想，学习联想的方法技巧。
在课堂上，孙老师以她特有的教学风格为同学营造了一个民主、同等的课堂气氛，让人感到亲切自然，应当说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重创新的在新课程背景下洋溢着现代气息的美术课，让人耳目一新。
这节课的亮点是：1、“设置擂台”营造了开放自由的课堂氛围；2、具有节奏感和时代感。
〔比如选用北京奥运会会徽的图片开展联想等〕但是我也想在这里提几点自己的想法和建议。
第一点我觉得孙老师设置擂台的出发点是很好的，调动了同学的积极性，激发同学的想象力。
但是孙老师在最末没有很好的发挥这个擂台的作用，在评比作品时，模临两可，并没有评出什么内容。
〔举手的同学选的都是自己的作品，让老师不知该如何评价，最末只能概括的说“你们打击败了老师，你们都是擂主”〕。
我在想这个环节为了避开以上现象的涌现，可以这样设计：参与擂台的人数限制好，贴满了擂台就可以停止让同学再上来了。
然后让没有参与擂台的同学来评比自己喜爱的作品，可以选几个小评委上来给自己喜爱的作品贴上小花，最末得到小花最多的作品的是擂主，并予以嘉奖。
让得奖的上来说说自己这个作品的设计理念和获奖感言。
第二点就是在课堂的最末，孙老师选了6幅很有时代气息的创意广告画给同学观赏。
这里我觉得首先是作品的量太多，2，3幅就足够了，6张量太大，而且每一张都让同学讲感受，这样让同学感觉累，繁琐。
其次，孙老师选的有些画有些过于深刻，让老师说说内涵也有点困难，何况同学呢。
可以让同学观赏观赏，但不学要太过于挖掘深处，究竟只是3班级学校生。
以上是我个人的一些拙见，也算是自己学习的一些心得反思。
《图形联想》教案及反思
四、第四关：考一考 1、出示范例《水杯》组图
思考并回答： 1)你觉得这组杯子图形联想得好吗？ 2)它们有什么共同点吗？ 2、出示第二组范例《水杯》组图
三．体现了学生的学习方式 这一堂课的教学设计，在学生的学习方式上作出了重大的突破。首先，学生的学
习方式的转变，是在教师教学思想的引领下，逐渐得到养成和实现的。在传统的美 术学习方式中，过分地突出和强调知识的接受与技能的掌握，冷落和忽视了发现与 探究，在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，使学生的学习美术知识完全控 制在“你说我听，你示范、我模仿”的被动接受过程。其次，体现学生的学习方式， 就是把学习过程之中发现、探究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生 发现问题、提出问题、分析问题，解决问题的过程。当然本堂课的教学方式还有待 改进的地方。教师在教学过程中太注意完美求全，面面俱到，教师可以尝试在一样 物体上进行多种创意的设计，或可以尝试在一样物体上进行接画的创意设计，课堂 的教学效果会更多样。
1) 长颈鹿鞋 2)福娃晶晶 3) 琵琶闹钟 4)鹦鹉电话亭
揭题《图形联想》 二、第二关：想一想（学生抢答） 1、“鸟巢”（2008 北京奥运会主体育场）
A．你认为这个体育场像什么？ B．简介“鸟巢”体育场。 2、图片展示悉尼歌剧院，从局部到整体的欣赏。（展示帆船）
A．你知道这个建筑的名称吗？ B．你认为它的造型象什么？ 1）允许学生根据自己的感受说出想法，如花瓣、贝壳、怪兽的牙齿… 2）引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。 3、欣赏之后，讨论两个问题： A．这些图形联想来自哪些方面？（生活、自然、图形本身） B．什么是图形联想呢？ 借鉴 组合（结合） 变形一些图形（或事物） 新的图形（或事物） （有相同或相似的特征）
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《图形联想》教学反思
《图形联想》教学反思一个圆形，在小学生眼里会变成苹果、球、太阳、饼干、盘子、镜子……小学生是善于想象、长于联想的。
但平时学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。
本课编排的目的是通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。
1、通过欣赏图片，让学生找到创作的灵感对于三年级学生来说，什么是图形联想显得太深奥，学生一方面听不懂，另一方面也不知道从何进行联想。
于是我就利用书上有两张图片，一张是树上的房子，问学生“这张图片是由什么产生的联想？”引导学生发现是树加房子产生的联想，通过加一加的方法。
一张是悉尼歌剧院和帆船的对比图案，让学生找到之间的联系。
2008年的奥运会主场馆鸟巢的设计灵感就是鸟巢。
2、有针对地设计作业这节课如果空洞得布置学生画图形联想，学生肯定无从下手。
于是在作业设计的时候，我给学生出示一个杯子，然后再给学生一些与之相关的图片，如杯子加眼镜你想到了什么，杯子加菠萝你想到了什么……有了这些提示学生设计起来不会那么空洞。
但是在上课过程中我发现学生设计出来的图案一般都是把那个东西画在杯身上就好了，作业效果不是很好。
课后我在反思这课到底怎么处理，会让学生不仅学得有广度，还有深度呢，于是上网寻找答案，后来我无意间看到一篇教案，觉得他的作业设计更好，之前我就没有想到呢。
以一只铅笔为原形，没有让学生直接设计，而是出示铅笔横放、竖放、倒放、扭曲的图片，让学生先展开想象，这样学生创作起来有的放矢。
在第二课又让学生创作了铅笔乐园、铅笔森林等全新的画面。
如果有以上的教学，学生的作业效果肯定会更好了。
作为教师要灵活处理教材，最大限度挖掘学生的学习潜能，一定能创作出惊人的作品。