《假如没有灰尘》说课稿

12 、《假如没有灰尘》说课稿

、教材分析：《假如没有灰尘》一课，是人教版五年级语文上第三单元的一篇课文，这一单元是说明文单元，对学生的学习要求是：抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并是试着加以运用。《假如没有灰尘》一课，是本单元的第四篇课文，略读课文。

《假如没有灰尘》是一篇非常吸引人的说明文，他从一个全新的角度向我们介绍了人见人烦的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。作者在讲述灰尘的作用的同时，还向读者揭示出了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。

二、学情分析：由于这是本单元最后一篇说明文了，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的作用，已经有了一定的认识。他们能够从文章中找到常用的说明方法，并且分析出使用效果。这又是一篇略读课文，文字浅显，所以应以学生自学为主。由于，“作假设”这种说明方法在本单元其它文章中体现不明显，但在本文中非常突出，应充分引导学生感受它的效果。另外，“我们应该辩证看待事物”这一哲理，学生在自悟中很难体会到，也需要教师进行指导。

三、教学目标：

1 、认识4 个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

2 、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。

4 、懂得任何事物都有两面性，甚至多面性，受到初步的辩证唯物主义的启蒙教育。

四、教学重点、难点

领悟作者的表达方法，重点体验“作假设”这一说明方法的使用。

解决方法：品读语句、随文批画、设计填写表格、讨论交流

五、教学思路：

1 、谈话导入，激发兴趣

2 、阅读导语，明确要求

3 、默读课文，自学批画

4 、检查效果，课堂讨论

5 、感受哲理，总结全文

6 、讨论收获，拓展延伸

六、教学过程：

（一）谈话导入，激发兴趣

设计意图：作者以“假如没有灰尘”这个假设作为文题，目的就是从一个全新的角度介绍灰尘这种司空见惯的东西，以引起读者的好奇心，引发他们的阅读兴趣。

因此教学的导入部分，我们与作者的步伐一致，也采取了这种形式引起学生的学习兴趣，同时也对作者命题的巧妙进行了渗透。

同学们，今天我们一起聊一聊灰尘吧。说说你们平时对灰尘都有哪些看法和感受呢？看看，灰尘这么讨厌，大家都不喜欢它，那么假如没有灰尘，这个世界会变成什么样子呢？

板书：12* 假如没有灰尘我们一起走进今天我们学习的这篇课文吧。

（二）、阅读导语，明确要求明确学习要求：

1 、默读下面的文章，说说灰尘有哪些特点和作用。

2 、和同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的。

3 、默读课文时注意读准本课的生字、新词。

（三）、默读课文，自学批画

（四）、检查效果，课堂讨论设计意图：课标中强调小学阶段都应该重视学生语文基础知识的掌握，学生的积累与运用应扎扎实实地体现在每一节语文课上。因此，即便是略读课文我们也设计了这一环节。

检查生字词自学效果

1 、读准字音

较短干涸调解削弱单调

2、生词然而、面临、颗粒、来源、分裂、漂浮、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千、彩虹日晕

3、读句子时时勤拂拭，勿使染尘埃。

小组合作，制作自学表格设计意图：学生在这一单元的《新型玻璃》一课中已经学习了通过填写表格的方式，学习说明文的方法，这一课我要求学生根据学习导语的要求自己设计填写表格，并在小组中交流。

课堂讨论、交流

1 、说说灰尘有哪些特点和作用。幻灯片展示学生绘制的表格。

集体交流：（重点引导学生归纳、总结灰尘的特点和作用）

设计意图：在对文章内容有了明确认识之后，要引导学生理解表达方法，首先是总结4-6自然段相同的表达顺序，其次是感受这篇课文最突出的做假设的方法。

2、讨论，作者是怎样把这些特点和作用写得清楚具体而又生动吸引人的？

（1）快速读一读文章的4-6自然段，看一看在介绍灰尘的特点与作用时，有什么共同点？

（这几段的写作顺序相同，都是先写灰尘的特点，再写产生的作用，最后运用做假设

的方法进行总结。）

（2）作者又是怎样使这篇文章变得生动、具体、吸引人的呢？

（作者运用了作假设、列数字、作比较、举例子等说明方法，清楚明白又生动形象地说明了灰尘和人类密不可分的关系。）

教师引导提问：

①哪种说明方法在这篇文章中使用最突出？

②文章中几次使用这种方法（6次）

③作者有必要这么反复使用这一种方法吗？看看这六次分别出现在文章的什么地方？找出来读一读，想一想他们分别有什么用处？

（五）、感受哲理，总结全文

设计意图：由于这篇文章所渗透的辩证唯物主义世界观的哲理，学生初步感受, 很难自己总结出来，因此教师就直接讲给学生听。

同学们看看这真是：不学不知道，一学吓一跳，现在如果有人再问你：假如这个世界没有灰尘行吗？你们的回答是？是啊，你们看像灰尘这样我们这样讨厌的东西，从别的角度一看竟是与我们这个世界息息相关的东西，这多么奇妙啊! 事实上，世界上任何事物、人都没有绝对的好与坏，从不同的角度去分析可能就会出现截然相反的结果。所以同学们我们要学会从不同角度、多方面去认识事物，这样我们才能更加全面、科学地认识这个世界。

（六）、讨论收获，拓展延伸

同学们说明文这一单元我们已经学完了，咱们了聊一聊总结一下你们都有哪些收获吧？（七）、布置作业

这篇课文我们学完了，那么你们还想对灰尘有更加全面的了解吗？推荐《37灰尘的旅行》

同学们运用我们这单元学习说明文的方法，一边阅读，一边画出来你了解到的新知识，找一找文章使用了哪些说明方法。

板书：12 、假如没有灰尘

污染环境削弱阳光

传播疾病不会使天空始终呈蔚蓝色

危害健康调节气候，气象万千

事物往往都具有两面性，只有正确认识它们，才能趋利避害，造福人类。