全国财经高校大学生信息素养大赛
2021年全国高职院校信息素养大赛获奖名单
2021年全国高职院校信息素养大赛获奖名单近年来，信息素养已成为当今社会教育中备受关注的重要素养之一。
2021年全国高职院校信息素养大赛作为我国高等教育中信息素养教育的重要活动之一，旨在通过比赛的形式激发学生对信息素养的兴趣和学习热情，提高他们的信息素养水平，为培养国家急需的高素质应用型人才做出贡献。
而在这次大赛中，一批优秀的学生和指导教师脱颖而出，他们的努力和成绩为信息素养教育树立了光辉的榜样。
在这场国家级大赛中，获奖名单上涵盖了来自各地高职院校的学生和指导教师。
他们经过层层选拔，凭借扎实的专业知识、过硬的实践能力以及扎实的信息素养水平，从众多参赛者中脱颖而出，取得了优异的成绩。
他们的获奖不仅是对个人学习成果的肯定，更是对所在学校信息素养教育工作的认可和鼓励。
接下来，就让我们来看看2021年全国高职院校信息素养大赛的获奖名单吧。
一、获奖名单1.一等奖学生组：XX学院XX专业XX班 XX同学2.一等奖学生组：XX学院XX专业XX班 XX同学3.一等奖学生组：XX学院XX专业XX班 XX同学4.二等奖学生组：XX学院XX专业XX班 XX同学5.二等奖学生组：XX学院XX专业XX班 XX同学6.二等奖学生组：XX学院XX专业XX班 XX同学7.三等奖学生组：XX学院XX专业XX班 XX同学8.三等奖学生组：XX学院XX专业XX班 XX同学9.三等奖学生组：XX学院XX专业XX班 XX同学二、指导教师奖1.一等奖指导教师：XX学院XX专业任课教师尊称2.一等奖指导教师：XX学院XX专业任课教师尊称3.二等奖指导教师：XX学院XX专业任课教师尊称4.二等奖指导教师：XX学院XX专业任课教师尊称5.三等奖指导教师：XX学院XX专业任课教师尊称6.三等奖指导教师：XX学院XX专业任课教师尊称以上名单仅为部分获奖学生和指导教师名单，他们的辛勤付出和优异成绩得到了大家的认可和赞扬。
三、文章总结通过此次全国高职院校信息素养大赛获奖名单的公布，我们不难发现，信息素养教育已经深入到高等教育的各个角落，成为学校教育的一项重要任务。
全国大学生财经素养大赛
全国大学生财经素养大赛篇一：自己参加小学素养大赛心得体会上周四，我有幸前往郑师附小观摩郑州市小学语文教师素养大赛。
来自各地的23位教师给我们奉上了一道精彩的“视听盛宴”，让我受益匪浅，感受颇多。
从这些选手身上学到了很多，本人听了16位选手的课，虽然都是短短的20分钟，每一位老师的课都准备得很充分，都是实实在在的，不象以前的公开课追求花样，华而不实，都是站在学生的角度去思考，体现了新课改的精神，都是在教师的引导下高校课堂教学。
通过学习，不仅提升了我的教学理念，也拓宽了我的视野，我会让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学实践中去。
一、认真钻研教材。
一个好的教师，要想高素质地传道、授业、解惑，必须要具备较强的钻研教材的能力，钻研好教材是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，只有钻研教材深了、透了、广了，才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系。
研读是语文教教师必备的基本功，阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”，这个三者之间的对话，教师是核心、是灵魂、是首席。
唯有教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话，把握文本的精髓，深得文本之精髓，方能在教学中挥洒自如地引导学生与文本进行心灵的沟通。
二、要研究一些“教学案例”。
案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。
案例具有典型性和具体意义。
通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。
总之，在今后的教学工作中，努力转变教学能力和教学方法。
积极思考，精心设计教案，让学生喜欢上语文课，快乐地去学习。
力求体现以学生为本，处处为学生考虑，要不断学习，不断反思，提高自己各方面的综合能力，提升自己的专业素养。
篇二：自己参加小学素养大赛心得体会4月24日，由县教研室组织的小学数学教师素养大赛在玉潭中学部小学部举行，我有幸参加了这次观摩活动。
活动形式由三部份组成：参赛教师30分钟的课堂教学展示，然后是8-10分钟的才艺展示，最后是评委现场提问并回答。
比赛竞赛规则及赛程说明
组委会将依据各环节参赛选手的表现情况选出三名选手组队，于年月前往西南财经大学参加全国财经高校大学生信息素养大赛总决赛，参加全国总决赛奖励依据主办方相关规定执行。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠。
四、奖项设置及评选、奖励
（一）团体奖项：
奖项设置：一等奖个，二等奖个，三等奖个。
.报告和评审。评审专家组由图情学科、财经学科和信息学科专家组成。专家组根据报告中体现的参赛者的信息能力（如信息技术使用能力、信息获取能力、信息分析能力、信息综合表达能等）及财经素养等方面进行评分（报告内容制作）。为保证大赛的公平公正，专家组对提交作品匿名评审（评审过程中去掉一个最高分、一个最低分后取平均分为作品最终得分）。按作品成绩，选拔前十支团队进入第二阶段，进行现场答辩。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀。
奖励：每人奖励小米智能台灯
优胜奖
评选方式：初赛参赛选手笔试成绩进入前。
奖励：盘或雨伞人
组织奖
奖项设置：设三个优秀组织奖。
评选方式：依据学院参赛学生比例
奖励：获奖证书
证书和奖品由竞赛主办单位颁发，参与信息素养大赛的学生、团队，依据第二课堂—学科竞赛加分办法进行加分，晋级参加全国财经高校信息素养大赛总决赛的按照国家级类竞赛进行加分。同一赛事，只进行一次加分，以最高分为准。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇。
（一）初赛
初赛形式为在线答题，参赛同学以个人形式报名参加比赛。
.报名。参赛同学在指定时间、指定竞赛平台、以网络注册报名的方式报名，规定时间内注册即为报名成功。
.赛前培训及模拟竞赛。报名成功的同学可以参加初赛赛前培训及模拟答题，具体时间图书馆微信公众号另行通知。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭。
第五届全国高职高专院校信息素养大赛题库
第五届全国高职高专院校信息素养大赛题库一、计算机基本操作1. 计算机的开机和关机的操作步骤及注意事项是什么？2. 介绍计算机主机的重要部件及其功能。
3. 如何正确连接计算机硬件设备并进行调试和测试？二、操作系统基础1. 请详细介绍Windows操作系统的常用功能及操作方法。
2. Linux操作系统的基本特点及使用方法是什么？3. 介绍Mac操作系统的主要界面和功能。
三、文字处理软件1. 如何使用Word进行文字编辑和格式调整？2. 请说明Word中的表格操作方法及特点。
3. 如何利用Word进行文档的版本控制和共享编辑？四、电子表格软件1. 请详细介绍Excel中的公式和函数的使用方法。
2. 如何利用Excel进行数据分析和图表制作？3. 介绍Excel中的数据透视表功能及其应用场景。
五、演示软件1. 请说明PowerPoint中的幻灯片设计和排版方法。
2. 如何利用PowerPoint进行动画和多媒体元素的添加？3. 介绍PowerPoint中的幻灯片放映和演示技巧。
六、网页浏览器1. 如何使用浏览器进行网页的搜索和访问？2. 请说明浏览器中的书签和历史记录的使用方法。
3. 如何利用浏览器进行网页的保存和共享？七、网络资源的利用1. 介绍常见的网络资源及其特点。
2. 如何进行网络资源的搜索和筛选？3. 请说明网络资源的合法使用和版权保护问题。
八、信息安全与保护1. 如何正确设置和管理账号密码？2. 介绍常见的网络诈骗和防范方法。
3. 说明个人信息保护的重要性及相关措施。
九、信息检索与利用1. 如何利用搜索引擎进行信息检索和筛选？2. 请说明信息筛选和评估的方法和技巧。
3. 介绍信息利用的规范和技巧。
十、信息管理与共享1. 请说明个人信息管理的方法和工具。
2. 如何进行信息共享和协作编辑？3. 介绍信息养成和知识更新的方法和途径。
以上是第五届全国高职高专院校信息素养大赛题库的相关内容，希望参赛选手能够认真学习和理解，做好充分准备，为大赛取得优异成绩而努力奋斗。
全国高职高专信息素养大赛题库
全国高职高专信息素养大赛题库一、前言随着信息化技术的飞速发展，信息素养已经成为当今社会中不可或缺的一项能力。
尤其是在高职高专院校中，信息素养更是被视为学生们必备的基本素质之一。
为了提高学生们的信息素养水平，全国高职高专信息素养大赛应运而生。
本文将对该大赛的题库进行全面介绍，以帮助学生们更好的准备比赛。
二、赛事概况全国高职高专信息素养大赛是由教育部主办的一项重要赛事，旨在通过比赛的形式，激发学生的学习热情，提高信息化技能水平，促进信息素养的提升。
比赛涉及内容广泛，涵盖计算机应用、网络安全、信息检索、数字素养等多个方面，具有一定的挑战性和实用性，受到了广大学生的热烈欢迎。
三、题库内容1. 计算机应用- 计算机基本操作：包括计算机启动关机、应用软件的安装与卸载、文件管理等方面的知识。
- 办公软件应用：涉及Word、Excel、PPT等常用办公软件的使用技巧和实际操作能力。
- 数据库应用：要求学生掌握数据库的基本概念和操作方法，能够进行简单的数据库设计和查询。
2. 网络安全- 网络基本知识：包括对网络结构、协议、安全防范措施等基本概念的理解和掌握。
- 网络攻防：要求学生了解网络攻击的常见形式和防范方法，能够进行简单的网络攻防实践。
- 信息安全意识：培养学生正确的信息安全意识，引导其自觉遵守网络安全规范。
3. 信息检索- 检索技巧：学生需掌握各类信息资源的检索方法和技巧，能够高效地获取所需的信息。
- 信息评估能力：要求学生具备对信息来源和可信度的评估能力，能够辨别信息的真伪和价值。
- 信息利用能力：引导学生通过信息检索，解决实际问题和开展学术研究，提高信息利用能力。
4. 数字素养- 数字化表达能力：学生需具备运用数字工具和媒体进行信息表达和交流的能力，能够进行数字内容创作和展示。
- 数据分析能力：培养学生具备对数据进行收集、整理、处理和分析的能力，能够用数字化手段解决实际问题。
- 数字伦理素养：引导学生关注数字化社会的伦理和法律规范，培养正确的数字化行为和价值观。
学生信息素养大赛作品展示
学生信息素养大赛作品展示信息素养是指人们在获取、处理和利用信息时所应具备的能力和素质。
在当今信息技术高速发展的时代，信息素养已成为一种基本能力，对于学生们的成长和未来职业发展具有重要的意义。
为了提高学生的信息素养，许多学校和机构都开展了信息素养大赛，以此激发学生的学习热情，提高他们的信息素养水平。
近日，某中学举办了一场学生信息素养大赛，来自全校各年级的学生积极参与，展示了自己的作品和成果。
以下是一些优秀的作品展示。
一、信息检索大赛信息检索是信息素养的重要组成部分，也是学生们在学习和生活中经常需要用到的技能。
本次信息检索大赛要求选手们在规定时间内，通过各种搜索引擎和数据库，查找与指定主题相关的信息，并将其整理成一份报告。
参赛选手们经过激烈角逐，最终产生了几组优秀的作品。
其中，一组选手通过对不同搜索引擎的比较和分析，发现Google是最为全面和准确的搜索引擎，因此在信息检索过程中更多地采用了Google。
另一组选手则通过对多个数据库的筛选和整合，找到了一些较为深入和专业的信息资源，从而使得报告更加丰富和有深度。
二、信息安全大赛信息安全是信息素养的重要方面，也是当今社会面临的一个重要问题。
本次信息安全大赛要求选手们以个人电脑为例，从多个方面考虑如何保护个人信息安全，并制作出一份详细的报告。
参赛选手们在信息安全方面表现出了较高的水平和创新性。
一些选手通过加强密码管理和防病毒软件的使用，大幅度提高了个人信息的安全性；另一些选手则通过使用虚拟机和加密技术，更好地保护了个人隐私和数据安全。
三、信息技术应用大赛信息技术是信息素养的重要手段和工具，也是学生们在学习和生活中必须掌握的技能。
本次信息技术应用大赛要求选手们选取一个主题，通过多种信息技术手段和工具，制作出一份具有创意和实用性的作品。
参赛选手们在信息技术应用方面展现出了很高的创造力和实践能力。
一些选手通过使用多媒体技术和网页设计，制作出了精美的网站和展示；另一些选手则通过使用编程语言和数据分析技术，开发出了一些实用性较强的软件和工具。
信息素养大赛创意工程挑战赛题目
【信息素养大赛创意工程挑战赛题目】观察一下近几年的信息素养大赛创意工程挑战赛题目，可以发现题目设计都是围绕信息素养的提升和应用展开的。
现代社会信息爆炸，信息素养已成为人们必备的一项能力。
信息素养大赛创意工程挑战赛旨在通过挑战赛题目的设计，激发参赛者的创新思维，提高信息素养水平，培养信息技术应用能力，从而更好地适应和应对信息社会的发展。
合理的挑战赛题目设计至关重要。
一、挑战赛题目的设计原则1. 题目贴合信息素养大赛的主题和宗旨，即能够激发参赛者的创意和灵感，促进信息素养水平的提升。
2. 题目应具有一定的难度和挑战性，能够考验参赛者的综合能力和实际操作技能，同时不过于艰深和超出参赛者的能力范围。
3. 题目的设计要具有一定的前瞻性和实用性，能够体现出信息素养在现实生活中的应用场景，对参赛者的实际能力提升具有积极的促进作用。
二、挑战赛题目的内容在信息素养大赛创意工程挑战赛的题目设计中，可以尝试结合以下几个方面的内容，以满足上述设计原则：1. 数据可视化设计以数据可视化设计为主题，要求参赛者结合信息素养知识和技能，利用数据处理和图形设计软件，对某一领域的数据进行分析和可视化展示。
如通过统计分析和图形展示，展现某一地区人口结构、消费结构等数据特点，或者对某一产业发展趋势进行预测和展示。
这样的题目设计能够考验参赛者的数据处理能力和信息呈现能力，同时也与现实生活中的信息应用场景密切相关。
2. 信息检索与分析以信息检索与分析为题，要求参赛者利用各类信息检索工具和分析软件，对某一热点话题或问题进行信息搜索和分析。
要求参赛者在搜索引擎、文献数据库、社交媒体等评台上获取相关信息并进行筛选和整合，最终形成一份较为全面和准确的信息报告或分析结论。
这样的题目设计能够考验参赛者的信息检索和筛选能力，培养其信息筛选和分析的能力。
3. 信息安全与保护以信息安全与保护为主题，要求参赛者针对某一常见的信息安全问题或挑战，提出并实施一套较为完整的信息安全保护方案，包括信息加密、网络防护、数据备份等措施。
全国财经高等院校信息素养大赛初赛(带标准答案)华东赛区
单选题（25分）1 ,利用公共检索系统查找一本图书，命中记录中“G252.7 / 87 ”表示此书的（1分）A. 财产号B. 索书号C. 分类号D. 记录号2 ,下列选项属于二次文献的是（1分）A. 期刊B. 图书C. 索引D. 指南3 ,了解各个国家政治、经济、科技发展政策的重要信息源是（1分）A. 科技报告B. 标准文献C. 政府出版物D. 档案文献4 ,布尔逻辑表达式：在职人员NOT（教师AND青年）的检索结果是（1分）A. 除了青年教师以外的在职人员B. 除了教师以外的青年在职人员C. 在职人员和青年教师D. 除了青年以外的在职教师5 ,____是检出的相关文献与全部相关文献的百分比（1分）A. 查全率B. 查准率C. 误检率D. 漏检率6 ,利用超星读秀跨库检索平台检索经济学家保罗?萨缪尔森的著作时，因选择的检索途径是（1分）A. 书名B. 责任人C. 作者D. 关键词7 ,以下不能被称为信息的是____。
（1分）A. 报刊上刊登的广告B. 高一的《信息技术》教科书C. 电视中播放的刘翔打破世界纪录的新闻D. 期末考试的各科成绩8 ,下面哪个数据库是全文数据库？（1分）A. CAB. Science DirectC. EID. SCI9 ,你找到了一篇期刊论文，查阅这篇论文的参考文献，可以找到____文献？（1分）A. 同一作者B. 同一主题C. 同一出版社D. 同一系列10 ,世界上最大的“图书馆联机计算机中心”是（1分）A. ProQuestB. OCLCC. WileyD. BVD11 ,查找“2015年造成我国城乡居民收入差距扩大的原因是哪几项?”这一检索提问属于（1分）A. 文献检索B. 数据检索C. 事实检索D. 名词检索12 ,截止到2017年9月以前，在《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》中，李俊生教授为导师的论文有多少篇。
（1分）A. 28B. 25C. 23D. 3013 ,中国期刊全文数据库中检索一篇名为《撰写文献综述的技巧和方法》的论文的被引用情况，应该选择的检索项是。
全国财经高等院校信息素养大赛模拟赛(带标准答案)华东赛区
选题（10分）1 ,IE浏览器的收藏夹中存放的是____（1分）A. 用户最近浏览过的www地址B. 用户自己添加的E-Mail地址C. 用户最近下载过的www地址D. 用户自己添加的www地址2 ,题录“DarshiniMahadeviA 、Urban Infrastructure Financing and Delivery in India and China[J]. China & World Economy,2006,(02):105-120.”反映的文献类型是（1分）A. 会议论文B. 学位论文C. 科技报告D. 期刊论文3 ,用“econom*”进行检索，结果中不可能有（1分）A. microeconomyB. economyC. economicD. economical4 ,读秀学术搜索中未进行全文购买的图书馆，可以通过原文传递获得，一次最多可以传递__页图书内容。
（1分）A. 20B. 30C. 50D. 1005 ,在CNKI中国知网的期刊库中进行高级检索时，仅检索CSSCI核心文献时，来源类别应选择____。
（1分）A. 全部期刊B. CSSCIC. 核心期刊D. SCI来源期刊6 ,浏览超星数字图书馆，应首先安装（1分）A. Apabi ReaderB. Adobe ReaderC. CAJViewerD. SSReader7 ,知网中可搜到浙江财经大学全体师生2016年共发表了____篇学术论文（以下哪个答案最接近）。
（1分）A. 1536B. 1890C. 1762D. 18068 ,2017年4月，丹麦驻华大使馆公开“求助”：生蚝长满海岸，约大家来丹麦吃生蚝。
中国“吃友”喜大普奔：要把生蚝吃成珍惜还是濒危？那么当月中国自哪个国家进口的鲜、活生蚝最多？（可从EPS数据平台中查询）（1分）A. 加拿大B. 法国C. 爱尔兰D. 新西兰9 ,HS于1988年1月1日正式实施，每年世界海关组织会根据世界贸易情况都会对部分编码进行微调，每隔4-6年会进行一次大调整。
浅议高校信息素养大赛的意义
浅议高校信息素养大赛的意义【摘要】高校信息素养大赛的意义体现在促进信息素养教育的发展、提升学生实践能力、培养学生团队合作意识、激发学生学习兴趣以及推动信息技术教学创新等方面。
通过参与大赛，学生能够在实践中提升自身信息素养水平，培养团队合作精神，并激发学习兴趣，促进信息技术教学的创新发展。
大赛的举办不仅加强了学生对信息素养的认识，还为学生提供了展示自我的平台，激励他们积极参与学习活动。
高校信息素养大赛在推进信息素养教育发展方面发挥着重要作用。
结合实际情况，大赛应当不断创新，提升学生参与度，进一步推动信息素养教育的深入发展。
【关键词】信息素养大赛、高校、意义、促进、教育、实践能力、团队合作意识、学习兴趣、信息技术、创新。
1. 引言1.1 引言高校信息素养大赛是一个旨在促进学生信息素养教育发展的重要活动，通过参与比赛，学生可以提升自己的实践能力，培养团队合作意识，激发学习兴趣，推动信息技术教学创新。
信息素养是当代社会对人才的基本要求之一，而高校信息素养大赛则为学生提供了一个展示自己专业知识和技能的平台，同时也促进了信息素养教育的深入开展。
在这个竞争激烈的社会，信息素养不仅是一种必备的能力，更是一种竞争力。
参与高校信息素养大赛对于学生来说意义重大，不仅可以锻炼自己的能力，还可以为将来的职业发展奠定坚实的基础。
高校信息素养大赛的举办旨在激发学生的学习热情，提高他们的信息素养水平，为他们的未来发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 促进信息素养教育的发展促进信息素养教育的发展对于高校信息素养大赛的意义是至关重要的。
通过参加比赛，学生可以接触到更多的信息素养相关知识，了解信息素养的重要性和实践方法，从而提高自己的信息素养水平。
比赛也为学生提供了一个展示自己所学知识和能力的平台，激发了学生对信息素养教育的兴趣和热情。
比赛促进了高校信息素养教育的深入开展和改进。
组织和举办比赛可以推动学校教育教学改革，促进教师对信息素养教育的重视和研究，进一步完善信息素养教育体系和课程。
谈信息素养类竞赛组织体系
关键词:高校图书馆;信息素养;竞赛组织1992年，国家教委高等教育司要求通过信息检索课程让学生掌握若干种基本的综合性和专业性中外文检索工具及参考工具书，并能够独立地根据检索课题选用适当的检索工具，掌握获取原始文献的主要方法及初步整理文献资料的方法。
［1］随着多种教学模式的发展创新，竞赛成为系统教学课程的有力补充。
教学与竞赛互促互补的培养模式已被多数高校采用。
［2］信息素养类竞赛越来越得到教育主管部门、高校图书馆以及数据库公司的大力支持。
高校图书馆在这类竞赛的组织、培训、选送中如何发挥信息中心的作用，有效将读者培训、课程教学与资源推广融入其中，是需要思考的问题。
我们通过近3年组织全国财经类高校大学生信息素养大赛的实践探索，按工作模块构建了业务流程模型，以期为今后工作的实操和评估奠定基础。
1信息素养类竞赛的读者需求分析信息素养类竞赛是否得到读者的响应，怎样的形式和内容是读者需要的，我们通过前期抽样调查的方式，了解了读者的参赛意愿与动机、信息素养知识储备与学科背景。
调查发现，研究生的参与意愿最高，这跟他们的论文写作等研究需求相关，高年级本科生虽也有毕业论文要求但被就业升学深造等其他的目标分散了，但他们的获奖意愿最为明显。
大部分研究生对于论文写作很有信心。
学科背景可以帮助我们了解各个学院的参赛人数和重视程度，从而为后期的推广与培训工作提供依据。
2信息素养类竞赛组织实践2．1图书馆层面工作模块2．1．1宣传推广组宣传推广的工作流程为:素材采集-稿件编辑-内容审核-信息-信息反馈。
在优化流程方面，我们会将信息反馈后的内容同时分享给素材采集、稿件编辑和内容审核的馆员，进一步提高推广效果，同时广泛借鉴兄弟院校的做法和经验，不断拓展工作平台。
不仅是图书馆网站、微信公众号，QQ微信群、朋友圈，同时也将其推送给教务平台、学生管理平台、团委活动平台等。
2．1．2培训测试组培训测试的内容是竞赛的核心所在。
竞赛中，选手全神贯注于我们设定的目标，并锲而不舍的向目标迈进，所以只有当个人面对的挑战与自身能力(能完成的任务)完美平衡时，学习效果才最佳。
全国高职大赛信息素养
全国高职大赛信息素养信息素养是指个体对信息的获取、评估、组织、创造和共享的能力。
在当今信息化的时代，信息素养成为了人们在学习、工作和生活中必备的一项基本能力。
为了提高我国高职学生的信息素养水平，全国高职大赛信息素养竞赛应运而生。
全国高职大赛信息素养竞赛是一项面向全国高职学生的比赛活动，旨在通过竞赛的方式，促进学生对信息素养的学习和提高。
该竞赛主要包括信息检索、信息评估、信息组织和信息共享等多个环节，涵盖了信息素养的各个方面。
信息检索是竞赛的重要环节之一。
学生需要掌握基本的检索技巧和方法，能够熟练运用各种信息检索工具和数据库，快速、准确地找到所需的信息。
在这个环节中，学生需要具备较强的信息搜索能力和筛选能力，能够根据自己的需求，通过合理的关键词和搜索策略，找到相关、正确、可靠的信息。
信息评估也是竞赛的重要组成部分。
学生需要具备对信息进行评估和分析的能力，能够判断信息的真实性、可靠性和权威性。
在这个环节中，学生需要运用批判性思维和逻辑思维，对信息进行客观、全面、准确的评估，避免受到虚假、误导性的信息所影响。
信息组织是竞赛的另一个重要环节。
学生需要学会将获取到的信息进行整理和归纳，形成有条理、易于理解的信息结构。
在这个环节中，学生需要运用信息管理和信息组织的相关知识，能够将信息进行分类、排序和梳理，使其更加清晰、系统。
信息共享也是竞赛的重要环节之一。
学生需要学会将自己获取到的有价值的信息分享给他人，促进信息的传播和共享。
在这个环节中，学生需要具备较强的沟通和表达能力，能够清晰、准确地将信息传递给他人，并能够借助各种工具和平台实现信息的共享。
全国高职大赛信息素养竞赛的开展，不仅可以提高学生的信息素养水平，还可以培养学生的信息意识和创新能力。
通过参加竞赛，学生可以不断地拓宽视野，提高自己的信息素养水平，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
在竞赛过程中，学生不仅能够学到丰富的知识，还能够提高自己的实际操作能力。
全国高职高专信息素养大赛知识点
全国高职高专信息素养大赛知识点一、计算机基础知识1. 了解计算机的基本组成和工作原理，包括硬件和软件的概念、计算机的分类、计算机的运行原理等。
2. 掌握计算机的基本操作，包括开机、关机、重启、安装软件、卸载软件、文件管理等。
3. 熟悉计算机网络的基本概念和原理，包括局域网、广域网、互联网、路由器、交换机等。
4. 了解计算机的安全与保护，包括病毒防护、防火墙设置、密码安全、信息加密等。
二、操作系统知识1. 掌握Windows操作系统的基本使用，包括桌面操作、文件管理、系统设置等。
2. 熟悉Linux操作系统的基本使用，包括命令行操作、文件管理、用户管理等。
3. 了解Mac操作系统的基本使用，包括桌面操作、文件管理、系统设置等。
三、办公软件知识1. 掌握Microsoft Office办公软件的基本使用，包括Word文档处理、Excel数据分析、PowerPoint演示等。
2. 熟悉WPS办公软件的基本使用，包括文字处理、表格处理、演示文稿等。
3. 了解其他办公软件的基本使用，如Adobe Acrobat、金山PDF等。
四、网络知识1. 理解网络的基本概念和原理，包括IP地址、DNS解析、HTTP协议、FTP协议等。
2. 掌握网络通信的基本方法，包括邮件发送、网页浏览、即时通信等。
3. 熟悉常用网络工具的使用，如Ping、Tracert、Telnet等。
五、信息安全知识1. 了解信息安全的基本概念和原理，包括信息安全的威胁、防护措施等。
2. 掌握常见的信息安全问题和解决方法，如密码破解、网络钓鱼、网络攻击等。
3. 熟悉信息安全管理的基本要点，如数据备份、权限管理、风险评估等。
六、网页设计知识1. 掌握HTML语言的基本语法和标签，能够编写简单的网页。
2. 熟悉CSS样式表的基本使用，能够美化网页的外观。
3. 了解JavaScript脚本语言的基本概念和用法，能够实现网页的动态效果。
七、数据库知识1. 了解数据库的基本概念和常见的数据库系统，如MySQL、Oracle 等。
信息素养大赛创作过程描述
信息素养大赛创作过程描述一、引言信息素养是指人们在利用信息技术解决问题时所应具备的一种基本能力。
信息素养大赛是为了提升学生的信息素养水平而举办的一项比赛。
本文将详细介绍信息素养大赛的创作过程，包括准备阶段、选题、团队合作、实施过程和总结反思等。
二、准备阶段在信息素养大赛创作过程中，准备阶段是至关重要的。
这个阶段主要包括确定参赛人员、制定时间计划、明确竞赛要求和准备相关资料等。
2.1 确定参赛人员首先，需要确定参赛人员，包括指导老师和参赛学生。
指导老师应具备丰富的信息技术知识和指导经验，能够引导学生进行创新性的思考和实践。
参赛学生应具备较高的信息素养水平和团队合作能力。
2.2 制定时间计划制定详细的时间计划是保证比赛顺利进行的重要保障。
时间计划需要考虑到参赛学生的学习进度、课程安排以及其他可能影响比赛进程的因素。
合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行准备和实施。
2.3 明确竞赛要求了解比赛的要求是创作过程中的基础，包括主题、评分标准、参赛作品形式等。
只有明确了竞赛要求，才能有针对性地进行准备和创作。
2.4 准备相关资料为了在比赛中取得好成绩，需要准备相关的资料。
这些资料可以是教材、参考书籍、网络资源等。
通过广泛阅读和学习，可以拓宽视野，提升信息素养水平。
三、选题选题是信息素养大赛创作过程中的重要环节。
选题要与信息素养主题相关，富有创新性和实践性。
在选题过程中，可以参考以下几个方面：3.1 当前热点问题选择与当前社会热点问题相关的题目，可以增加作品的关注度和实用性。
例如，选择与人工智能、大数据、网络安全等相关的题目。
3.2 学科交叉结合不同学科的知识，选取具有创新性的题目。
例如，结合数学和信息技术，设计一个能够解决实际问题的数学模型。
3.3 实践应用选取与实际生活和工作相关的题目，通过实践应用来提升信息素养水平。
例如，设计一个能够解决日常生活问题的手机应用程序。
3.4 团队讨论通过团队讨论，集思广益，共同确定选题。
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第二届全国财经高校大学生信息素养大赛
全国总决赛方案
第二届全国财经高校大学生信息素养大赛全国总决赛将于2019年5月17日—18日（16日报到，19日离会）在西南财经大学（四川省成都市温江区柳台大道555号）举行。
经大赛组委会研究讨论，现将全国总决赛方案发布如下：
一、现场决赛流程
（一）第一轮在线答题（5月17日上午9:00-11:00）
国内图情专家命题，题目难度及考试范围与现有题库基本保持一致。
各参赛队伍不得携带手机、电脑及资料进入考场（电脑、纸笔均由考场提供），参赛队伍登录EPS答题系统，由队员分别作答，以平均分计成绩。
本环节题目均为客观题，包含单选题、多选题和对错判断题三种题型，评分采用机器阅卷方式，考试时间为2小时。
（二）第二轮撰写分析报告、制作PPT（5月17日下午13:00-17:00）
1．撰写分析报告、制作PPT：国内财经专家围绕经济热点问题命题。
各参赛队伍不得携带手机、电脑及资料进入考场（电脑、U盘及纸笔均由考场提供），随机抽取1道题目，在规定时间内，利用网络信息资源独立完成分析报告及PPT。
分析报告主要考察参赛团队的信息能力、财经素养及学术规范，报告内容应包括信息检索的过程以及分析结论部分（分析报告格式见附件1），字数应控制在3000字以内。
本环节考试时间为4小时，分析报告及PPT一经提交，不可再修改。
2．分析报告评审：由国内高校图书情报和财经教育领域的专家担任评委。
评委根据分析报告中体现的参赛者的信息能力、财经素养及学术规范等方面进行评分（评分表见附件2）。
为保证大赛的公平公正，评委在封闭环境下、匿名完成评审过程。
（该评审环节仅针对分析报告内容，不涉及PPT，评审时间：17日晚上18:00-22:00，分析报告最终得分取评委平均分。
）
（三）第三轮展示汇报（18日9:00-11:30,13:00-16:00）1．展示汇报：各参赛队根据第二轮比赛抽取的题目进行分组展示，抽到相同题目的队伍为一组。
每支参赛队伍汇报限时为8分钟，要求所有队员均参与汇报发言，规定时间未完成展示的酌情扣分。
2．展示评分：该环节的评委（由每支参赛队指定一名老师担任）根据PPT展示效果、参赛队伍的语言表达及精神面貌、团队合作等方面进行评分（评分表见附件3）。
本轮最终得分需去掉二个最高分、二个最低分后取平均分。
决赛最终得分计算方法：在线答题30%+撰写分析报告50%+展示汇报20%
（四）特别单元趣味竞答（18日16:00-17:00）
为增加大赛趣味性和活跃现场气氛，特别设置趣味竞答单元。
题目均为单选题，涉及政治、经济、文化、军事、地理等多个领域，考察参赛者的科学素养及人文素养。
1.参加人员：前三轮总分排名前10%的队伍参加，比赛时所有队伍成绩清零，在同一起点进行竞答，得分最高的团队获得“通识智囊奖”。
2.比赛规则：参赛团队抢答，每个团队面前有一个抢答器，当主持人宣布抢答开始后，每个队伍便可开始进行抢答。
3.评分规则：每队基础分100分，答对1题加10分，答错1题扣10分。
在每题的抢答过程中，在主持人宣布“抢答开始”前进行抢答的队伍扣10分。
在题目抢答开始后的10秒内，若没有队伍抢答则将此题交给观众进行抢答，回答正确的观众获得精美小礼品一份。
若出现同分情况，加赛题目直到决出名次。
二、奖项设置
本大赛分设综合奖和单项奖两类。
综合奖设一、二、三等奖和优秀奖：
一等奖（现场参赛团队的10%）：5000元/团队
二等奖（现场参赛团队的20%）：3000元/团队
三等奖（现场参赛团队的30%）：1500元/团队
优秀奖（其余完赛团队）：500元/团队
以上获奖团队均颁发获奖证书及相应奖金。
另设置8种单项奖：
“通识智囊”奖：趣味问答单元的第一名，证书及奖金3000元/团队
“检索达人”奖：在线答题单项奖（现场参赛人数的10%），证书
“情报精英”奖：撰写分析报告单项奖（现场参赛团队的10%），证书
“最佳风采”奖：展示汇报单项奖（现场参赛人数的10%），证书
“特别贡献”奖：颁发给本次大赛承办高校图书馆，表彰其为组织开展本次大赛所做出的突出贡献，奖牌
“优秀组织”奖：颁发给积极组织本次大赛各学校分赛区初赛取得突出成绩的参赛单位图书馆，获奖单位由本次大赛组委会根据各参赛学校图书馆初赛开展情况评审确定，奖牌
“最佳指导教师”奖：颁发给获得一等奖团队的指导教师，证书及奖金2000元/团队
“优秀指导教师”奖：颁发给获得二、三等奖团队的指导教师，证书
附件:
1、第二届全国财经高校大学生信息素养大赛全国总决赛分析报告格式
2、第二届全国财经高校大学生信息素养大赛全国总决赛分析报告评分表
3、第二届全国财经高校大学生信息素养大赛全国总决赛PPT演示评分表
附件1：
第二届全国财经高校大学生信息素养大赛全国总决赛
分析报告格式
标题：XXXXXXXX
关键词：3-5个
一、引言（包括分析思路、信息源、分析方法、分析工具等，不超过300字）
二、分析（包括论点与论据，不低于2000字）
三、结论与启示
四、参考文献
注意：
1.报告总字数不超过3000字（脚注、尾注、参考文献、图表不计入总字数）
2.字体字号
（1）标题：宋体小二，加粗
（2）关键词：宋体小四
（3）章节标题：宋体四号加粗
（4）正文：宋体小四号，单倍行距
（5）参考文献：宋体五号
3.脚注
报告中应有脚注，脚注与参考文献不计入总字数。
脚注示例：
.......基于不同部门使用生产要素密集度差异导致的资本深化效应( Acemoglu and Guerrieri，2008) ，以及基于不同部门产品的需求收入弹性差异的收入增长效应( Kongsamut et al. ，2001)1.......
4.参考文献格式
参考文献格式示例：
1许多研究表明一些国家的产业结构转型还受到国际贸易的影响( Matsuyama，2009; Uy et al. ，2013; Swiecki，2017) 。
关于中国结构转型的研究有的论证了技术进步的作用( Cao and Birchenall，2013 ) ，有的强调了政府和要素市场摩擦的影响( Brandt and Zhu，2010; Dekle and Vandenbroucke，2012; Cheremukhin，et al. ，2017; 严成樑和徐翔，2016) 。
郭凯明等( 2017) 进一步对影响中国产业结构转型的各种因素进行了分解核算。
（1）专著、论文集、报告
[1]刘国钧,陈绍业.图书馆目录[M].北京:高等教育出版社,1957:15-18.
（2）期刊文章
[1]何龄修.读南明史[J].中国史研究,1998,(3):167-173.
（3）学位论文
[1]赵天书.诺西肽分阶段补料分批发酵过程优化研究[D].沈阳:东北大学,2013.
（4）报纸文章
[1]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,1998-12-25(10).
（5）电子文献
[1]中华人民共和国财政部．欧元区9月份工业产出环比下降0.3%[EB/OL][2018-11-10]．/pdlb/wgcazx/201811/t20181116_3070185.html.
第二届全国财经高校大学生信息素养大赛全国总决赛
分析报告评分表
第二届全国财经高校大学生信息素养大赛全国总决赛
PPT演示评分表。