Module 7 unit1He can`t see.教学设计
Module 7 unit1He can`t see.教学设计
新标准英语五年级上册Module7unit1He can`t see.教学设计I. Teaching aims.1.Knowledge objectNew words: a lot, useful, show, presenter, blind, deaf, hear, fire, firefighter, hot dog, sausage.Target language: He can`t see.2. Ability object全体学生能解a lot, useful, show, presenter, blind, deaf, hear, fire, firefighter, hot dog, sausage.全体学生能运用hear,部分学生能运用a lot, useful, show, presenter, blind, deaf, fire, firefighter, hot dog, sausage。
语言技能目标是全体学生能听懂并会说He can`t see.全体学生能认读hear,并能拼写2-3个自选词语。
3.Moral object学生能进一步了解英语国家的食物，并乐于感受和积极尝试英语.Ⅱ.Teaching difficult and key points用can`t 说明能力的不足。
同时进一步熟练can的不足。
Ⅲ.Teaching aids电子白板，课件，光盘，单词卡，挂图Ⅳ. Teaching stepsStep1.Warming up1.全体学生起立打拍子说课本36页活动五的chant.(How well do you play football?I can`t play it at all!How well do you play basketball?I can`t play it. I`m not tall!But what can I do best of all?I can climb up any wall!)T: Can he climb up any wall?Ss: Yes, he can.（设计意图：通过播放光盘视频，学生共同参与复习chant，让学生在轻松地环境中复旧知，引新知。
Module7-Unit1-He-can’t-see.教学设计
4)This man is blind/deaf 等句子描述人或物的特征
5)能够理解故事.
2、能力目标： 使学生能正确运用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。
3、情感目标： 使学生认识到保护动物重要性。培养学生互相关心、互相帮助良好品质。
三、重点及难点
1.read words。
Listen to the tape and answer questions.
3.Follow the tape.
4.Fill in the blanks.
Step4 Consolidation
1.Ask ss to retell the text.
2.Consolidate:Dogs are very useful. Dogs are good animals. So we should love animals.
1.Talk about the dog.
2.Watch a TV show.
3.Learn“blind.
4.He can’t see. He is blind.
5.Learn to say deaf.
6.Learn to say firefighter.
Step3
Practice
1.Show pictures and ask ss to read.
1.Say hello to the teacher.
2.Chant together.
3.Answer questions.
Step2
Presentation
1.Show a picture of a dog .
2.Showa TV show about dogs.
Module7Unit1 He can’t see.(教学设计)
Module7Unit1 He can’t see.(教学设计) 教学目标：1 知识目标1）能听懂、读、会说句型He can’t see. She can’t hear.2)能正确运用He\She\They can’t…3)能听、读、写单词programme useful blind deaf hearfiremen sausage.2 情感态度目标1）通过学习能够用简单的英语描述自己所喜欢的动物能做和不能做的事。
2）使学生认识到保护动物和保护自然的重要性。
3）培养学生尊重和乐于帮助残障人优良品质。
教学重点：1 单词programme useful blind deaf hear firemensausage2 He can’t see. She can’t hear. They can’t find people.教学难点：正确运用He\She\They can’t…教具：单词卡、头饰、CD-ROM教学设计：Step1 Warming-upT：Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Liang.T: Ok, now our daily English. Now welcome.（学生展示准备的每日英语，教师并给予评价）Step2 Present-homework（前置性作业）（以小组为单位，展示前置性作业）1 Say and do the actionsRun run run , I can run. Jump jump jump , I can jump.Swim swim swim, I can swim. See see see, I can see.Hear hear hear, I can hear.Let the students do it together.2 New words.Let the students learn the new words by themselves. Then ask some of them to teach the words. Then the teacher correct.Step3 Lead in1 Lead inT: You did a good job. Now look at me. I am tall. If I do like this, can you touch me?老师把手举起来，让学生去够，引出句子He is tall. He can touch me.He is short. He can’t touch me.然后小组练习，并表演。
五年级上册Module7Module7Unit1Hecan'tsee教案
Module7 Unit1 《He can’t see.》教案一、教学目标1、知识目标:1)能听懂、读、会说句型He can’t see .She can’t hear.2)正确运用She /He / can’t ...3)听、说、读单词:TV show, useful, blind, deaf , hear , firefighter, sausage 能写hear2、能力目标: 使学生能正确运用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。
3、情感目标：培养学生对动物的热爱,树立学生的爱心意识。
三、教学重点难点教学重点1、学习新词汇:useful, blind, deaf, hear2、句型结构:He /She/ can’t…教学难点使学生能正确运用can和can’t表达人们能做和不能做的事情. 四、教学准备多媒体课件单词卡片(a lot ,useful, deaf ,firefighter) 动物卡片小贴贴五、教学过程－up1. Greetings.2. Let’s say a chant.run ,run, I can run .jump ,jump, I can jump.sing, sing, I can sing.swim, swim, I can swim.see, see, I can see.dance, dance, I can dance.Step2. Lead inT: There’s a TV show about bear.Watch a TV show about the bearT: What can the bear do? S: It can ride a bike…T: Yes, the bear is very cute. What about dogs？Let’s see. Listen and the activity 1T: Dogs are ____? Dogs are____? It can do a lot.Learn the new words.( 出示单词卡片a lot)T: And also it’s very useful.(出示单词卡useful)Useful)T: Now this time, open the book. Listen and repeat.Say the chant together.Step3 Presentations and New LessonT: Do you love dogs? Dogs are useful .Let’s know more about dogs. Today we will learn M7U1.Then let’s make a postcard of your favorite animals. There are some stickers if you do a good job, I’ll give you a sticker.Try hard. Ok？Listen and answer.T: First one let’s listen with this questionThere is a TV show about _____?___(放视频）T: This is a TV show.出示ppt 图片 a TV show。
Module 7 Unit 1 He can’t see教案1
《Module 7 Unit 1 He can’t see》教案1一、教学内容Module 7 Community二、教学目标（一）知识目标：使学生能听说、认读单词programme, blind, deaf ,hear, firemen, mum, sausage, sit, sit down, chick; 能了解k, c, g, f, ff, v在单词中的读音/k/ /g/ /f/ /v/;能演唱歌曲A Good Friend;能准确理解并熟练地运用“He/ She/ They can/ can’t……”（二）技能目标：通过活动体验，在交流中学会用can和can’t 讲述自己和他人做得到或做不到的事，发展综合语言运用能力。
（三）情感目标：培养学生关心他人，奉献爱心，保护热爱动物的良好品质。
三、教学向导（一）语言功能：用can和can’t谈论能力。
（二）教学重点和难点：1．在真实情景中灵活运用新知识介绍自己和他人做得到或做不到的事。
四、教学程序Unit 1 He can’t see.Ⅰ. Warm-up【热身复习】1．Greeting.2．Sing a song: How well do you play football?3．Free talk- who is the good goalkeeper?“谁是最佳守门员”，根据动物特征用can 或can’t来描述哪种动物是“最佳守门员”。
Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——制作保护动物海报1．Game: 描述一种与你在某方面有类似特点的动物，以及它能为人类做的事。
如：I am short and small. I like mice.I can catch the mice very well. I am man‘s friend . Who am I?通过游戏方式复习动物和can2．[任务呈现]师：动物是人类的好朋友，我们应该保护它们，你能为他们创作保护动物的海报吗Ⅲ.While-task【任务实施】1．听课文，回答问题Q1: what can dogs do for people?2．教师分段播放录音，请学生回答问题，教师解读课文。
Modeule7Unit1Hecan’tsee
教案：Module 7 Unit 1 He can’t see.一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词“hear”、“help”、“hard”、“head”等。
（2）能够听懂、会说、会读句子“—Can he…? —Yes, hecan./ No, he can’t. ”。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确使用疑问词“What can he do?”询问某人能做什么。
（2）能够正确使用情态动词“can”表达某人能做什么或不能做什么。
3. 情感目标：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学内容1. 单词：hear、help、hard、head。
2. 句型：—Can he…? —Yes, he can./ No, he can’t.三、教学重点与难点1. 重点：单词“hear”、“help”、“hard”、“head”的认读及运用。
2. 难点：句型“—Can he…? —Yes, he can./ No, he can’t.”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
（2）学生自由交谈，分享彼此的日常生活。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示图片，引导学生用“What can he do?”询问图片中的人物能做什么。
（2）学生回答问题，教师点评并给予鼓励。
3. 呈现（15分钟）（1）教师播放PPT，展示单词“hear”、“help”、“hard”、“head”的图片及例句。
（2）学生跟读单词和句子，教师纠正发音。
4. 练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用句型“—Can he…? —Yes, he can./ No, he can’t.”进行交流。
（2）教师随机抽取学生进行汇报，点评并给予鼓励。
5. 巩固（10分钟）（1）教师设计听力活动，学生听录音并回答问题。
英语外研版(三起)五年级上册- Module 7 Unit 1 He can't see.教学设计
英语外研版（三起）五年级上册- Module 7 Unit 1 He can’tsee. 教学设计一、教学目标1.掌握五种感官的表达方式；2.掌握can和can’t的用法；3.学会运用目标语言描述身体部位的问题。
二、教学重点1.掌握can和can’t的用法；2.学会运用目标语言描述身体部位的问题。
三、教学难点学会运用目标语言描述身体部位的问题。
四、教学准备教师：投影仪，教学PPT素材。
学生：课本、笔、笔记本。
五、教学内容及步骤步骤一：词汇学习（15分钟）在投影屏幕上展示本单元中出现的五种感官及相关单词，让学生观看并尝试读出。
sight: eye, glasseshearing: ear, stethoscopesmell: nosetaste: tonguetouch: hand, finger步骤二：语法学习（15分钟）1.引入can 和can’t的用法，让学生辨认can和can’t的区别。
2.对can和can’t的用法进行解释。
•Can用来表达能力、技能、允许等意思。
•Can’t意为不能、不会，表示不允许、不可能或没有能力做某事。
在投影屏幕上展示can和can’t的用法，并让学生模仿老师的发音。
步骤三：对话学习（20分钟）引导学生完成以下对话：A: What’s wrong with you?B: I can’t see.A: You need glasses.展示对话PPT，并要求学生模仿对话。
震慑学生耳目之外，直接使用目标语言进行对话，早期练习一般化问题，问题简单易懂。
步骤四：正确使用重点词汇（20分钟）1.引导学生运用can和can’t的用法，自编5个句子进行口语，注意运用目标语言描述身体部位的问题。
2.教句型Wh at’s wrong with you? I can’t XXX. You need YYYY. 并让学生自己造句询问同桌，并让同桌回答并进行连锁反应。
步骤五：检查学生掌握情况（10分钟）进行简单的考试：1.请学生用can和can’t 填空。
Module7 Unit1 He can't see.教案
Module 7 CommunityUnit 1 He can't see.新江镇汉林小学莫利丽【课型描述】本课以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的,以及如何用can和can’t表达自己和他人能做和不能做的事情。
通过学习本课让学生能够正确运用She/He/They can...和She/He/They can’t...【课时分配】一课时【教材分析】一．语言功能：用can 和can’t表达自己和他人能和不能做的事情。
二．教学目标：（一）知识目标1.学习目标语句This man is blind. He can’t see.This girl is deaf. She can’t hear.2.能听懂、会说、理解、认读本课单词：programme, blind, useful, hear, deaf,firemen, sausage（二）能力目标1能对自己或他人所能做的事和不能做的事进行描述；2培养学生与人合作、与人交流，提高语言运用能力。
（三）情感目标培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。
三．教学重点和难点：1.能听、说、读并正确使用单词programme, blind, useful, hear, deaf, firemen, hot , sausage2.能用can 和can’t对自己或他人所能做的事和不能做的事进行描述【学情分析】本课的授课对象是五年级的学生，他们经过两年多的英语学习，已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。
因此，教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步发展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。
【教材内容分析】以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的。
Module 7 Unit 1 He can't see. 教案
Module 7 Unit 1 He can’t see.教案一、教学目标1. 知识与技能：Dogs are very useful in the community. He/ She/They cannot walk/hear well byhimself/herself/themselves. This dog helps him/her.2. 情感、态度和价值观：基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助；设计保护动物的海报，介绍它们对人类的帮助。
二、教学重点1. 句型：I/ He/ She/ They can’t…2. 语言功能：用can 和can’t谈论能力。
三、教学难点句型：I/ He/ She/ They can’t…四、教学过程1. 热身复习教师围绕can与学生进行交流：Can you play football? Can you run fast? 学生回答Yes, I can./ No, I can’t. 让学生两人一组练习问答。
给学生一些图片或单词可以使练习有较强的针对性。
教师说：Can you write words? 学生回答：Yes, I can. 教师接着说I can write words, too. 引出下面的内容。
2. 任务呈现与课文导入教师分别拿出电话、自行车的图片，说：Telephones are very useful in the community. Bikes are very useful in the community. 用汉语解释useful和community的意思，同时板书单词，重复读，学生跟读。
启发学生说出相同的例子。
教师可用图片或其他方式提示：学校，垃圾桶，动物等。
问学生，为什么这些对人们很有用呢？把注意力集中到动物身上。
引出动物对人类的帮助。
3. 课文教学（1）学习单词。
用动画片或大挂图加录音磁带呈现。
给学生看一张画有盲人和导盲犬的图片，教师说This man cannot see. He is blind. He cannot walk well by himself. 板书blind和by himself。
新标准第五册Module7 Unit1 He can't see教案
Module7 Unit1 I can't see一、教学目标知识与能力目标：1.能够在课文的阅读中，听、说、读、译、抄写单词find/ blind/ deaf/ hear；能够听说读译单词useful/programme/hot dog/ sausage 。
2.能够在课文的阅读中，理解、朗读句型He / she can’t …. The dog helps him/her/them。
C层：能够借助图片做简短的交流。
B层：能结合情景运用。
A层：根据情景通过变换人称或者人称代词改编句型，… can’t …./ …help(s)….，实现交际的目的。
3.朗读、理解课文。
C层：能正确地朗读课文、理解课文内容。
B层：能比较流利地朗读课文、抓住关键词对课文进行简单的复述。
A层：能用恰当的语音、语调来有感情地朗读课文，能完整地复述课文内容，并能用关键词、句进行简短的写作。
过程与方法目标：1.学会抓住/useful/ can’t/ help和___ can’t ___./ ____ help(s)___.来理解课文内容。
2.积极参与阅读活动，学会在合作中学习。
C层：积极向伙伴请教，勇敢地和伙伴进行对话、交流。
B层：运用自己已有的英语知识，参与小组学习，完成学习任务。
A层：运用自己已有的英语知识，组织和指导小组合作学习，帮助其他同学学习。
3.举一反三，在生活中运用。
C层：能够在与课文相似的生活情境中运用课文中的关键语句进行交际。
B层：能够根据不同的生活情境进行转换人称等句型改编进行交际。
A层：能够在不同的生活情境中创造性地运用所学的知识进行交际。
情感态度价值观目标：1.懂得爱、付出爱：爱自己,珍惜自己现在所有，I can…；爱动物，It’s useful；爱他人，懂得感恩，____ help(s)__。
2.爱英语、爱阅读：享受到英语阅读的乐趣。
教学过程：I Pre-readingTouch the Braille, and find the word. 盲文体验，找单词，引出课题（2分钟）根据提示找单词。
Module 7 Unit 1 He can’t see教案
Module 7 CommunityUnit 1 He can’t see.一、教学目标1、知识目标：（1）学习词汇：useful, programme, blind, deaf, hot dog, sausage, firemen.（2）学习句型：He/She/These firemen can’t…2、能力目标：能使用句型He/She/These firemen can’t…讲述他们做得到或者做不到的事情。
3、情感目标培养学生对社会的关爱，对动物的热爱，树立学生的爱心意识。
二、教学重点1、学习新词汇：useful, program, blind, deaf, hotdog, sausage, firemen.2、学习新新语言结构：He/She/These firemen can’t…三、教学难点语言结构：He/She/These firemen can’t…四、辅助资源录音机、VCD、磁带、单词卡片、图片。
五、教学教程1、Warming up教师和学生对话交流：“Can you swim? Can you play basketball?”学生回答：Yes, I can.或No, I can’t.2、Revision学生两人一组练习问答：“Can yo u…?Yes, I can./No,I can’t.”出示图片或单词辅助，有针对性地复习。
3、New teaching（1）学习单词useful, community与学生对话：Can you draw? I can draw very well.教师拿出自己画的图片，上面画有电脑、电视、电话等，介绍：They are very useful in the community.用汉语讲解useful和community的意思。
板书单词useful重复读，学生跟读。
启发学生说出相同的例子，如Cars are useful in the community.并且说出为什么这些对我们的生活有帮助。
Module 7 Unit 1 He can't see优秀教学设计
学情分析:
本课的教学对象是五年级学生，有了一定的英语基础，五年级的学生，表现欲望、求知欲望强烈。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。学生已有知识为一些动词短语，I can/can’t…的句型。
教 学 过 程
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体资源使用
及分析
Step1. Warm up
(2)通过各种活动培养学生与人合作，与人交流的能力，培养合作意识。
教读课文。
(2)能在课文语境下初步理解和使用句型He/She/They can’t ……The dog helps him/her/them。
教学难点:
正确运用She/He/They can’t ……
教学反思
下面以新标准三起五册第7模块第1单元《He can’t see》为例详细阐述素材的搭配和原则的适用。从表面看，课文通过讲述狗对人类的帮助，告诉孩子们“dogs are very useful”。但往更深处挖掘，其德育内涵是层层递进的：从“狗是人类的朋友”到“动物是人类的朋友”，再到人与动物、人与自然、人与人之间的和谐相处、互相帮助，是对孩子人生观、价值观的全面洗礼。苏霍姆林斯基说过：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。”利用多媒体手段烘托出云蒸霞蔚的课堂气氛，让孩子在声、光、影的互动中受到感染和触动，是促进课堂教学提质升位的关键。
按照这一思路，将本次课堂划分为开堂、引入、讲授、升华四个环节，风格各有不同：开堂时学生刚完成激烈的课间活动，需要安静放松的环境适应课堂纪律，教学中应强调一个“静”字；引入是教学的起点，为整堂课奠定氛围基调，必须突出一个“趣”字；讲授是教学的主体，只有丰富教学形式，优化教学手段，学生才能更轻松牢固地掌握教学知识点，核心是一个“活”字；升华是在课堂内容之上提炼出的情感教育和人文关怀，需要师生同步的真情流露，关键是一个“情”字。
Module7 Unit 1 He can’t see.教案
Module7 Unit 1 He can’t see.教案作者：李君来源：《学校教育研究》2021年第02期教学目标：1.知识目标（1）能听懂、读、会说句型He can’t see. She can’t hear.（2）正确运用She/He/They can’t.....（3）“三会”单词：useful， blind， deaf， hear， firefighters.2.能力目标使学生能正确运用can和can’t 表达人们能做和不能做的事情。
3.情感目标：培养学生的爱心。
使学生热爱动物。
教学重点：1.学习新词汇：useful， blind， deaf， hear， firefighters.2.句型结构：He/She/They can’t......教学难点：使学生能够正确运用can和can’t 表达人们能做和不能做的事情。
教学用具：PPT， blackboard， word cards.教学方法：听说教学法，情境创设法，任务型教学法，直观教学法，小组合作探究法教学过程：Step1. Warming up1）Greeting and do a chantRun， run， I can run. Swim， swim， I can swim.Jump， jump， I can jump. Dance， dance， I can dance.2）The teacher shows some photos to the students and asks them twoquestions.T： What do can you see？S1. A man S2. Some dogsT： What do you think of dogs？S1. Dogs are very clever.S2. Dogs are cute and cool.S3. Dogs are......Step2. Lead-in1.Do chant on page 38.1）Listen ，then listen and follow.2） Chant gameT： Dogs are very useful.（教授useful）. How are they useful？ And how are theyclever？2.Watch a video. Then asks them： What can dogs do？S1. Dogs can help a man.S2. Dogs can help a girl. S3.Dogs can......T： Dogs can do a lot. What can dogs do in our text？There’s a TV show.Step3. Learn the text1）Watch the video carefully. Then the teacher says： These dogs are specialdogs. Who can they help？ Watch again please.2）Watch again and discuss the following questions in groups. Then check them one by one. 1）This man is . He can’t . This dog helps .2）This girl is . She can’t . This dog helps .3）What happened last week？ Who helped the firefighters？4）Can Sam have a dog？5）What are hot dogs？The teacher teaches ‘blind’、‘deaf’、‘hear’、‘firefighters’ in different ways. Then show them on the blackboard.3）Watch and repeat. Pay attention to their pronunciation. Then read by themselves.Step4. Practise1）Act out in groups. Then shows two groups.2）Teacher shows some photos of her dog and says：I have a dog. He’s clever and cute. He can play with my daughter and me. We’re good friends.3）The teacher asks students： Can you have a dog？Conclude the blackboard： Dogs are very useful. They can help the blind、the deaf and the firefighters. They can do a lot. But they can’t do a lot. Singa song ‘A good friend’.Step5. SummaryDogs can’t do a lot. But we can help them. We can’t do a lot. But dogs canhelp us. So we are good friends.Step6. Homework1）Make a poster of animals can and can’t do.2）See a film：A dog’s purpose （一條狗的使命）Step7. Blackboard DesignModule 7 Unit 1 He can’t see.blind can’t seedog can help deaf can’t hearuseful firefighter can’t doStep8. Teaching Reflection这堂课设计的环环相扣。
Module 7 Unit 1 He can't see
Module7 Unit1 He can’t see. 教学设计一、教材分析该课选自外研版教材五年级上册第七模块的第一单元。
它通过Amy 和Sam观看的一个关于狗帮助人类的电视节目来引出课文的内容。
重点的句型为He/ She can...和 He/ She can’t.... 但是关于can和can’t的知识在四年级上册的时候已经学习过，所以本课的重点是通过学习几个新的形容词useful，blind，deaf来进一步巩固对can和can’t的句型运用。
并且要通过学习课文的内容，了解到狗是人类的好朋友，增强学生爱护动物的意识。
二、教学目标1、学生能正确地理解并运用本单元学习的四个词汇：blind, deaf，hear，her。
2、学生能够基本正确地在语境中理解听懂，认识词汇：a lot, useful, show, fire, hot dog, presenter, firefighter.3、学生能够熟练运用can, can’t谈论能力和提出请求。
4、学生能运用.... is blind/deaf 和 .....are very useful 等句子描述人或物的特征。
5、学生能运用Can we/I .......?向他人提出请求。
三、教学重难点1.能听、说、读运和用单词deaf, blind, hear, her, useful。
2.能用can和can’t对自己和他人所能做的事和不能做的事进行描述。
四、教具准备PPT, 单词卡五、教学过程Step1.Warming up（一） Greeting.（二）Review--look and say.T：What can you do?S1: I can sing songs/ dance/ run/ swim/play basketball......T: What can Yaoming/ Liuxiang/ Zhangning do?Ss: He can play basketball/ run fast.She can play table tennis.T: What can’t the man do? Ss: He can’t swim.T: What can’t the girl do? Ss: She can’t see.T: Who can help the girl? Ss: The dog!(设计意图：通过PPT展示图片，老师问学生回答的方式，快速地复习了与can有关的重点句型，也通过最后一个图片，引出了本课的主角--狗，起到了承上启下的作用。
Module7Unit1He can't see教案.
Module 7 Unit1 He can’t see.一、教学目标1.能熟练认读和运用单词：useful, blind, see, deaf, hear, fireman；2.掌握并运用句子：I\She\He\It\They can…和I\She\He\It\They can’t…来谈论他人和自己的能力；3.提高学生关心他人，帮助他人的意识。
二、教学重难点1.谈论他人和自己的能力。
2.熟练使用“can”和“can’t”的用法。
三、教学过程Step1 Lead in.1.Greeting.2.T: What animals do you like? Why?请几位学生回答，然后老师说说自己的喜好，以及原因。
3.Listen and chant.看一遍动画，第二次看时，拍手跟读。
Step2 课文学习1.T: Can you walk? Can you run fast? Can you jump high?请几位同学回答。
2.T：Most of us can walk, run fast, even jump high. But some disabled people can’tdo that. Let’s have a look.3.PPT展示“盲人”的图片。
引导学生说出：He can’t see. He is blind.4.板书新单词“blind”，并分小组读，纠正发音。
5.PPT展示“聋哑人”的图片。
引导学生说出：She can’t hear. She is deaf.6.板书新单词“deaf”，并分男女生读，纠正发音。
7.请同学用“I\She\He\It\They can’t…”造句。
8.PPT展示“火”的图片，引出fire这个单词，再展示“战士”的图片，引出fighter这个单词。
两张图片合为一张，两个单词合为一体就展示了新单词“firefighter”。
9.T: Sometimes these firefighters can’t find people.10.复习刚刚看到的三类人士遇到的问题：（1）He can’t see. He is blind.（2）She can’t hear. She is deaf.（3）These firefighters can’t find people.11.T: They need help. Who can help them?12.There’s a TV programme, let’s listen carefully, and find out the answer.13.请同学分别说说是谁帮助了他们。
Module7 Unit1 He can,t see 教案
Module7 Unit1 He can`t see教案一、教学目标1、知识目标：能听懂、会读、会说、会写单词：programme useful blind deaf hear firemen Mum sausages能听懂、会读、会说句型：He/She/They can't……2、技能目标：能用所学句型进行交流。
3、情感目标：学生通过学习，学会用can和can't谈论能力。
提高学生应用语言的能力，鼓励学生大胆说英语。
二、重点：1、准确掌握programme useful blind deaf hear firemen Mum sausages2、认读用can和can't谈论能力的句子。
三、难点：用can和can't描述自己或别人能做或不能做的事情。
四、教具：多媒体、录音机、单词卡片、挂图等。
五、教学程序：Step1:Warm- up1、Says the hello：>2、Sing a song:Children of the world.3. Say a chant:How well do you play football?4、Questions and Answer. Examples:T:Can you play football / basketball/ run fast/swim/ ride bike……?S: Yes , I can. / No , I can't.Step2: 导入新课1、T:Do you like dogs? Dogs are very useful. Today we're going to talk about special dogs.（幻灯片出示狗的图片）2. Teach the new words ：blind , deaf , hear , firemen ,Show the card , and ask: “Can this man see?” Help the students answer with body language. Then then T says: “He can’t see. He is blind.” Teach the new word acting“ the blind.”（幻灯片出示盲人,）T say: “ Blind.” lightly and ask : “ Can you hear?” T: “ I said: ‘Blind.’ Can you hear?”Show the card and ask: “Can this girl hear?” Help the students answer: “ No, she can’t hear. She is deaf ”（幻灯片出示聋子）can’t --- canRead :The man can’t see, but he can hear.The girl can’t hear ,but she can see.师生问答，学会can 和can’t的发音，然后老师叫2个学生到黑板前面分别装作看不见、听不到，并进行动作模仿，老师顺便说：×××is blind/ deaf . He /She is blind . He /She can’t see /hear.小组内练习以上单词、句子。
Module7 Unit1 He can’t see.教学设计
Module7 Unit1 He can’t see.教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module7 Unit1【主题】He can’t see.一、教学目标(Teaching aims)（一）语用目标在狗帮助人的语境中，能借助语言框架，运用核心词汇与核心句型表述狗帮助人所做的事情，感知狗对人暖心的帮助，并进一步了解狗的帮助人背后的其他优秀品质。
要求语音基本准确、内容基本达意。
（二）知识与技能目标1. 能听懂、朗读、尝试使用核心词汇can、can’t、useful、help、blind、deaf 说出狗对人进行帮助的行为。
2. 能初步使用核心句型who can’t ...\ who can help...进行行为表述。
（三）情感目标在狗帮助人的语境中，感知狗对人暖心的帮助，并进一步了解狗的帮助人背后的其他优秀品质。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)掌握He/she/They can/can’t…并用can /can’t 谈论能力。
（二）难点(Difficulties)can和can’t的综合运用。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件、互动答题器或平板。
四、教学过程Step 1: Pre -task preparation1. Greeting.教师与学生打招呼，互致问候。
2. Listen and chant.播放活动1说唱动画，学生试着跟唱，以此激活学生学习兴趣，复习形容狗的词汇，为下文语言输出做铺垫。
Step 2: While-task procedure1. Look and say.教师在ppt第3页呈现活动2的第一幅图，询问学生Who are they? What are they doing? 请学生看图回答：They are watching a TV show.教授词组TV show。
五年级上册Module7Module7Unit1Hecan'tsee教案三稿
Step3、Presentation.
1、New contents learning.（Activity 2）
T:Do you like dogs?
Ss: Yes, I do.
T: All right, let’s learn more about dogs. Today we will learn Module 7 Unit1:He can’t see.
T: (show two pictures about TV show and the presenter)This is a TV show and this is a presenter.
T: What does the presenter say?(Play the flash )
S1: Dogs are very useful.
Look at this picture and what can you see?Work in pairs.（通过图片推测内容，运用到了英语阅读策略的分析推理）
(After discussing this question for 1 minute)
T: Last week, there was a fire. This man is a firefighter.
S3: No, we can’t. I’m sorry.
T: It’s a pity. We can’t have a dog. Then Ms Smart says : Here is your dinner, hot dogs.
T: Can we have hot dogs?
Ss: Yes.
T: Is hot dog a dog?（通过这个提问引导学生去发现hot dog和dog之间的关系）
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新标准英语五年级上册Module7unit1He can`t see.教学设计I. Teaching aims.1.Knowledge objectNew words: a lot, useful, show, presenter, blind, deaf, hear, fire, firefighter, hot dog, sausage.Target language: He can`t see.2. Ability object全体学生能解a lot, useful, show, presenter, blind, deaf, hear, fire, firefighter, hot dog, sausage.全体学生能运用hear,部分学生能运用a lot, useful, show, presenter, blind, deaf, fire, firefighter, hot dog, sausage。
语言技能目标是全体学生能听懂并会说He can`t see.全体学生能认读hear,并能拼写2-3个自选词语。
3.Moral object学生能进一步了解英语国家的食物，并乐于感受和积极尝试英语.Ⅱ.Teaching difficult and key points用can`t 说明能力的不足。
同时进一步熟练can的不足。
Ⅲ.Teaching aids电子白板，课件，光盘，单词卡，挂图Ⅳ. Teaching stepsStep1.Warming up1.全体学生起立打拍子说课本36页活动五的chant.(How well do you play football?I can`t play it at all!How well do you play basketball?I can`t play it. I`m not tall!But what can I do best of all?I can climb up any wall!)T: Can he climb up any wall?Ss: Yes, he can.（设计意图：通过播放光盘视频，学生共同参与复习chant，让学生在轻松地环境中复旧知，引新知。
从而为第二个环节做铺垫。
）2. 教师做动作，请学生猜是什么动物，并说出它们会什么本领。
（鱼----swim,鸟----fly,兔子---jump）T:What`s this? T: What can it do?T: The animals can do a lot.(设计意图：用多种动物会的技能让学生初步感知新词汇a lot)3. T: Look, there is a TV show. It`s about dogs. Q: What can the dogs do?（课件播放视频）Ss: It can play with children. It can help people. etc.T: It can help people, it`s very useful. ( 设计意图：进一步感知新单词useful) T: The dogs are useful. Let`s have a look. Let`s see together.4.课本38页活动1的Chant.⑴Listen and look.(师生观看光盘动画。
)T: What do the dogs like?Ss: They are clever, cute, useful, cool.T: They can do a lot.(用单词卡片教授新单词a lot) And they’re very useful.(教授新单词useful)（并把新单词贴于黑板左边）⑵Listen and chant.(课本38页)（再次播放光盘视频，师生同唱。
）T:Do you like dogs？Let`s learn more about the dogs. If you do a good job, I will give these to you.(展示小动物的小头像)（设计意图：在有了前面的层层铺垫，学生通过chant，猜测游戏，视频观看以及新课文的chant的参与学习，充分调动了学生的积极性和浓厚的学习兴趣，再展示了小动物头像后，更能激发学生后面的学习动力。
）Step2. Text learning.1.T: First, look and listen.（播放视频光盘）（设计意图：听课文，整体感知课文，同时借助图片和单词卡片加深理解。
）There is a TV show about dogs.（教师魔术般拿出话筒，扮演主持人的角色并说：Now, I am a TV presenter.）(设计意图：通过实物展示，让学生更加贴切的感知新单词，使学生对发音有困难的单词不退缩，并能轻松理解。
)(教授新单词a TV show，presenter)（将新单词贴于黑板左边）T: Q: What does the presenter say?Ss: Dogs are very useful.2. T: listen again and answer my question: Why are they useful?(打开书39页，拿出笔，边听边划出答案。
)（设计意图：学生通过探究与自悟，交流与合作等学习方式，再次的理解课文语境。
学习本单元的目标语句。
）（1）教师拿出第一幅挂图，问：Why are they useful? 引导学生说。
This man is blind. He can`t see. This dog helps him.并教授新单词blind.(课件出示单词。
渗透语音教学，ind, find, kind, blind).并板书句型He is blind. He can`t see.（把新单词blind贴在句型的位置。
）（2）老师再拿出挂图，问：Why are they useful? 引导学生说。
This girl is deaf. She can`t hear. This dog helps her.教师通过拍掌大小声问学生，Can you hear?拍掌声音从听不到到听得到。
T:Just now ,you used your ear to hear.(课件出示ear---hear的变化，并出示dear, near.以及bread ,head.)(设计意图：让学生结合前后语境，培养学生用英语思维的能力，并从单词的音，义，形入手，通过以旧词带新词的方式，让学生自己感知，体会，总结发音规律，形成学习策略。
)T:（老师在播放一个敲鼓的声音）Listen, can you hear?Yes, you can hear. But this girl can`t hear. Because she is deaf.(教授新单词deaf)（新单词贴于板书句型的位置。
）请个别学生描述图片2，教师板书句型She is deaf, she can`t hear.（3）教师拿出挂图3，再问Why are they useful?（同桌讨论一下。
）教授新单词fire ,firefighter(s).请学生读此段。
（新单词贴于黑板右边。
）T: Dogs are very useful. Can we have the dogs?Ss: Yes, we can.T: What does Sam ask? （教师拿出自己制作的Sam头饰，并贴于黑板上。
）Ss: Can we have a dog, Mum? (板书句型)T: What does Ms Smart answer? （教师拿出自己制作的Ms Smart头饰，并贴于黑板上。
）Ss: No, we can`t.(板书句型)T: It`s a pity. We can`t. Here is your dinner, hot dogs.（设计意图：教师通过这种对话的方式让学生轻松的感知课文内容，又对本节课的重点句型进行了润物细无声的练习。
）T:Is it a dog? It`s a hot dog(教授新单词hot dog.课件出示图片) （新单词贴于黑板右边。
）T: Can we have hot dogs?Ss: Yes, we can.T: What are they?They are bread and sausages.(教授新单词sausage) （新单词贴于黑板右边。
）T: It`s delicious. But now we should have our class.3. T: listen, read the text.(跟读，自己读，集体展示，分角色5人Amy, Linging, presenter, Sam, Ms Smart)(设计意图：通过组织多种形式的阅读方式，鼓励学生通过观察，模仿，体验，探究，展示等方式学习和运用英语，引导他们学会自主学习和合作学习。
有利于逐步提高学生的基本语言素养和基本外语学习能力，并形成有效的学习策略。
) Step3. 巩固练习T:You can read the text very well. Can you do the exercises very well?教师打开光盘同步练习1（设计意图：通过练习判断正误，学生能更好的巩固课文并为下一环节做好铺垫。
）Step4.Practise.打开书40页，练习4.教师给示例。
同桌两人练习。
展示。
课件同时出现导盲犬，助听犬，搜救犬。
（设计意图：进一步的拓展知识,通过贴近学生的生活实际，接近现实生活，有了前面的语言知识的内化，就能更好的进行的输出。
任务型语言学习，培养学生用英语做事情的能力。
）Step5.拓展练习。
T: Do you like animals? Do you want to know what`s my favourite animals? 课件展示教师喜欢的动物。
（设计意图：在有了前面大量的语言知识的内化，此刻进行语言的输出，学生就能很好的参与其中，并对知识进行很好的整合。
这个拓展练习，难易适度，既能就高也能就低。
学生可以根据自己的情况灵活发挥，从而提高参与度。
）Work in four.Show it.（教师给予小动物头像的奖励。
）Step 6. Homework.1.向家人展示课文。
2.完成板书句型的书写。
Step 7. Blackboard Designing.a lot1. useful2. show3. presenter 4.Module7unit1He can`t see.He is blind.5He can`t see. 句子6.She is deaf,8.she can`t hear.7.句子9.Can we have a dog,Mum?12.No,we can`t.13.注：序号是单词和句子出示的顺序。