三年级数学上册《分数的初步认识——几分之一》课件

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武邑县三小三年级数学上册8分数的初步认识1分数的初步认识第1课时几分之一课件新人教版

你喜欢吃月饼吗？
那这块月饼我们一人一半。
把一块月饼平均分成2 份 ,
每份是这块月饼的一半 ,
也就是它的二分之一，写作
1 2
。
寻找 1 2
选择一个自己喜欢的图形 , 折一折 , 并用彩笔涂上颜色 , 表示出它的12 。
1
1
1
2
2
2
拿一张正方形纸折一折 , 表示出它的1 。
4
【教材P9 例2]
拿一张正方形纸折一折 , 表示出它的1 。
4
【教材P9 例2]
1
4
1
1
4
4
创造分数
随意选择图形 , 折一折 , 并涂上颜色 , 表示出一个自己想要表示的分数。
生活中的分数
太极图
田字格
找分数
把一块月饼平均分成 4 份，每份是它的
（
四）分之一，写作（
1
4
）。
把一个圆平均分成 3 份，每份是它的（三）
参加这两项比赛的共有多少人？
跳绳的有9人 , 一共有17人。踢毽的有8人。
可是参加这两项比赛的没有17人呀？
我发现有的人两项比赛都参加了。
怎样表示能清楚地看出来呢？
我把两项比赛都参加的人连起来 , 有3个重复的。
用图表示就清楚了。
跳绳杨明陈东刘红李芳王爱华马超丁旭赵军徐强踢毽刘红于丽周晓杨明朱小东李芳陶伟卢强
周长 34分米 20分米 16分米
每行个数×行数=小正方形的个数
__小__华___拼出的图形的周长最短。
回顾与反思
只有这三种拼法吗？
一般来说 , 拼成的长方形的长和宽越接近 , 其周长越短。

三年级数学上册人教版理解平均分,知道几分之一表示的意义名师教学课件PPT

1＞ 1
4
6
你发现了什么?
1 ＞1
2
4
1＞1 46
小结:当分子都是1,分母小,就是分的份数少, 分数就大;分母大,就是分的份数多,分数就小。
巩固练习,拓展提升
1、你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗?
1
1
1
1
3
5
6
4
2、下面的分数能表示各图中的涂色部分吗?能表示的画“√”,不能表示的画“”。
拿出准备的纸,折一折找出它的二分之一,并涂色。
1
涂色部分是这张纸的二分之一,写作:
2
—1 —1 33
—1 3
把一个圆平均分成了（三）份,每份是它的（三分之一）
—1 3
表示把一个圆平均分成三份,每一
份是它的三分之一。
—1 —1 44
把一个月饼平均分成了（四）
—1 —1 44
份,每份是它的（四分之一）
—1 4
表示把一个月饼平均分成四份,每一
份是它的四分之一。
—1 9
表示把一个正方形平均分成九份,每
一份是它的九分之一。
•把一个整体平均分
成几份,其中的一份就
是这个整体的几分之一
。
二分之一四分之一三分之一五分之一
1 2
1
4
像这样的数,
1
都是分数。
3
1 5
同学们,你们知道吗,分数的每一部分都有名称。让我们一起来认识一下吧!
1 2 （ √）
1 3 （）
1 4 （ √）
1 5 （）
3.填一填。
（1）把一块长方形布料平均分成6 份,每1份是这块布料的（六）分之一,写作（）。6

青岛版三年级数学上册第九单元分数的初步认识单元课件

4.比一比，排一排。
分母相同，分子大的分数大。
＞
＞
＜
＜
5.用分数表示图中的涂色部分。
3
5
1
3
4
9
5
7
6.在里填上“＞”或“＜”。
＞
＜
＞
＜
＜
＞
＞
＜
分母相同，分子大的分数大。
分子相同，分母大的分数小。
＞
答：第一次用得多。
9.在里填上适当的数。
1 ＞ 6457
1324
9
＞
只要是大于3的数都行，可以填无数个。
不是平均分
平均分成了6份
把图形平均分成5份，取其中的2份，就是五分之二。
3.
1 6
3 6
一大瓶平均分成了6杯， 1杯就是六分之一。
3个六分之一就是六分之三。
4.小小设计师。
(1)学校要建一个花坛，这是李丽设计的图纸。花坛面积占整块地面积的几分之几？。
(2)请你在右面的图中也设计一个花坛。说一说，你设计的花坛面积约占整块地面积的几分之几？把你的设计与同学交流一下。
2.看数，涂颜色。
首先要观察把这个图形平均分成了几份，再找出其中的一份。
把图形平均分成几份，一份就是几分之一。
3.写出下面横线上的分数。
(1)中华人民共和国的陆地面积在世界各国中居第三位，但是人口数居世界首位，占全世界总人口数的五分之一还多。
五分之一写作： (2)亚洲是一块非常广阔的陆地，约占地球陆地总面积的三分之一；非洲约占地球陆地总面积的五分之一；欧洲的陆地面积只相当于亚洲的四分之一。
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 2

人教版三年级数学上册《分数的初步认识》优质课课件

1
(
)
2
1 (2 )
()
1( ) 3
涂色部分占整个图形的几分之几？请把分数写下来。
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 9:13:13 AM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
人教新课标三年级数学上册
分数的初一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。
2. 同学们感受几分之一的形成过程。
1
1
2
2
1
把一块饼平均分成两份，每份是这块饼的一半。
2
选一张纸，折一折，涂一涂，表示出这张纸的 1 。 2
涂色部分是整个图形的 12吗？
就表示成
后来，印度人发明了数字，用和我国相似
的方法表示分数，如把 14表示成
。1再往 4
后，阿拉伯人发明了分数线，就把分数表示成现

苏教版数学三年级上册第1课时认识几分之一

均分成2份，取其中的一份。
你还能折出一张纸的
1 3
吗？
1
3
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
3 1
1
3
3
你还能折出一张纸的 1 吗？
4
1
1 41 41 4
4
11
44 11 44
1 1 11 4 4 44
你还能折出一张纸的 1 吗？
8
1 18 8
1 81
8
1 81
8 1 18 8
11
1 88 1
8
8
1
1
8 1 18
（）
（）
为什么有些图形里的涂色部分不能用 1 表示呢？
4
没有平均分。
用同样大的圆形纸片，折一折，涂一涂，分别表示出 1 和 1 ，再比较这两个分数的大小。
24
1
＞
1
2
4
如果在同样大的圆形纸片上表示出 1 ，你能比较
1 8
和
1 2
、14
8
的大小吗？先折一折、涂一涂，再填空。
2
4
8
比较几分之一的大小
88
1111 8888
1 11 1 8 88 8
像 1 1 1 1 这样的数，叫作分数。
23 4 8
1.用分数表示涂色部分。
（1 ）（1 ）（1 ）
3
6
9
（1）
8
把一个图形平均分成几份，其中的一份就是
这个图形的几分之几。
2. 哪个图形里的涂色部分是画“√”。
1 ？在（
4
）里
（）（√ ）

人教版小学数学三年级上册《第八单元分数的初步认识：第1课时几分之一》教学课件PPT

。
(3)10个同学平均分一块蛋糕，每个同学分得这块蛋糕的
1
( 10
)，读作( 十分之一 )。
2．读一读、写一写。
1
写作（ 2
）
读作（二分之一）
1
写作（ 8 ）读作（八分之一）
1
写作（ 6 ）读作（六分之一）
写作（ 1

）
5
读作（五分之一）
3．用分数表示图中的阴影部分。
1
1
1
1
这样的分数吗？
跟你的小伙伴互相说一说。
折出一个正方形的 1 的方法：
4
归纳总结：
把一个物体或图形平均分成了几份，每一份就是它的几分之一。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀 1. （选题源于教材P91做一做第1题）
(1 )
(1)
(1 )
(1 )
(3 )
(5)
(6 )
(4 )
2. 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“”。
读作：三分之一
3 …… 分母活动：
从黑板上任意挑选一个分数，跟同桌说一说它各
部分的名称。
归纳总结：
认识几分之一： 1 …… 分子 …… 分数线
3 …… 分母
读作：三分之一
探究点2 理解几分之一的含义
拿一张正方形纸折一折，表示出它的 1 。
4
1. 汇报自己的方法。
2.
在我们身边还能找到像
1 4
1
2
4
5
8
3
4．在能用
1 3
表示阴影部分的图下面的括号里画“√”，
在不能的下面画“×”。
√

新人教版三年级上册数学(新插图)1 分数的初步认识教学课件

小游戏
规则：小组对抗赛：说一说你身边有哪些物体的表面是四边形，看谁说的又快又多！
判断。
（1）数学课本是四边形。
（√ ）
（2）课桌是四边形。
（√ ）
（3）教室里的黑板面是四边形。（ √ ）
（4）每一个四边形都有四条边。（ √ ）
看图填空。说说上图中有（ 13 ）个四边形。
找一找，图中有那些四边形，看谁找得多！
4.分数的简单应用
分数不仅可以表示一个物体的几分之一和几分之几，还可以表示一个整体的几分之一和几分之几。
4.分数的简单应用
16÷4＝4（块） 16÷8＝2（块）
2×2＝4（块）答：我吃了4块，姐姐也吃了4块。
填空。
6
1 分母
5 分子
＞
＝
＞
＜
＞
计算。
24÷6＝4（米） 24－4＝20（米）答：还剩下4米。
1.分数的初步认识
2
3
5
3
3பைடு நூலகம்
6
9
7
2.分数的大小比较
1.分子相同的分数看分母，分母小的大，分母大的小。
分数如何比较大小？
2.分母相同的分数看分子，分子大的大，分子小的小。
2.分数的大小比较
分数如何比较大小？
＞
＜
＞
3.分数的简单计算
同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
3.分数的简单计算
7 长方形和正方形
四边形的初步认识
你们能找到哪些图形？
举手回答：把你认为是四边形的图形圈出来，并说一说你是怎么分的？
举手回答：四边形有什么特点？
四边形有几条边、几个角？
4条直的边 4个角

小学三年级数学上册第8单元分数的初步认识课件

新知探究
请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。
1 ＞1
2
4
请你说一说为什么
1 2
大于
1 4
。
新知探究
你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
你发现了什么？
1
＞
1
4
6
分子是1的两个分数，分母大的分数反而小。
巩固练习
（教材P91 做一做2）
看图写分数，比大小。
(1)
(1)
(3) ＞ (8)
(1)
(1)
3份，求出2份是多少。
新知探究
1
有12名学生在踢毽子，其中
1 3
是女生，32
是男生。
男女生各有多少人？
回顾与反思
回顾一下解答的过程。
答：女生有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人，男生有8人。
巩固练习
填空题。
（1）
（2）
（3）
它们的
4 5
是（ 4 ）个。
它们的
2 3
是（4 ）只。
他们的 2 是（ 2 ）人。 4
巩固练习
把10个蘑菇平均分给5只小兔，3只小兔共分得这些蘑菇的几分之几？3只小兔共分到几个？
6
1
），分母是（
6
），
横线叫做（分数线）。
课后练习
二、写出阴影部分占全部的几分之一？
（1）
1 （2）
1
8
4
（3）
1 6
（4）
1 3
8 分数的初步认识
---分数的初步认识
第 2 课时比较几分之一的大小
复习导入
请你说一说下面这些分数表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是有大小的，我们一起来研究一下吧！

三年级数学上册8分数的初步认识(分数的认识(几分之一))课件新人教版

（2）
1 3
中的1，我们把它叫做（分子
），把3叫做（分母
），
中间的横线，我们把它叫做（分数线）。
（3）把一张正方形的纸平均分成4份，其中的一份是它的
（
1 4
）。
课堂练习
2.根据给出的分数给图形涂上颜色．
1
1
1
6
3
4
答：
课堂练习
3.把涂色部分用分数表示出来，不可以用分数表示的图形在括号里画“×”。
读：二分之一
写组分数，你们发现了什么？
发现： 1
第一个月饼平均分成了两份，每一份是二分之一，也就是2 。
第二个月饼平均分成了四份，每一份是四分之一，也就是 1 。 4
分成四份月饼的其中一份比分成两份月饼其中的一份要小得多。
两个
1 4
的月饼才有
1 2
的月饼那么大，
1 2
知识梳理
知识点1：认识几分之一.
例1：判断：把一根长7厘米的木棍分成一段长3厘米，一段长4厘米的小段，其中一段是这段木棍的二分之一。
解析: 把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它
的几分之一。注意是只有平均分才会产生分数。把7 厘米的木棍分别分为长3、长4的木棍，没有进行平均分配，所以说这个说法是错误的。
8.分数的初步认识
8.1 分数的初步认识（几分之一）
教材第90~91页
课题引入
1.他们的桌布上摆放着许多好吃的食物。我们一起来看一看都有一些什么？
桌布上的盘子里有一些面包。桌布上的盘子里有一些分成小份的月饼。桌布上的盘子里还有一些分成小块的西瓜。 ……
P89
教学新知
思考一：如果我们把月饼分成两份，其中的一份我们应该怎样表示呢？

分数的初步认识说课PPT课件

.
2
根据以上对教材的认识和课标的有关要求，考虑到三年级学生已有的认知特点，制定了以下教学目标：
（一）、结合具体情境初步认识几分之一，会读写几分之一。
（二）、通过小组合作学习活动，在动手操作、观察比较中掌握分数的初步认识。
（三）、培养学生的合作意识，数学思维与语言表达能力以及学生自主探索的精神。
（四）、体会数学来源于生活，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
.
3
重点：会读写几分之一、知道分数各部分的名称。
难点：理解几分之一的含义，通过合作学习，在操作观察中初步理解分数的含义。
.
4
学情分析
学生在学习分数之前，已经掌握了一些整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，也听说过二分之一，三分之一等分数，但是他们并不理解其含义。由于分数的概念很抽象，因此，在教学中从学生的实际生活出发，借助图形和学生熟悉的具体事例，通过交互电子白板演示和操作，让学生在活动中积极主动的获取知识。
第二小学：刘成武
.
1
教材分析
《分数的初步认识》是人教版小学数学教材三年级上册第七单元第一课时的内容。本节内容是初步认识几分之一，属于数与代数的领域，在此之前，学生已经学习了整数的知识，为过渡到本节的学习起着铺垫作用，也是从整数到分数的一次数系的扩充，为以后认识几分之几以及解决有关分数加减法的实际问题打下基础。
.
5
说教法学法
本课根据直观性原则、启发性原则和循序渐进性原则，采用了先学后教的教学模式，在学法上注重动手操作、自主探索、合作交流，突出数学学习方式的综合应用。
.
6
.

8.1 分数的初步认识知识梳理 (课件)人教版数学三年级上册

单
［答案］>
解
读
第 1 课时几分之一
■方法：用转化法巧写分数
方
法
转化法是指将未解决的问题，通过某种途径转化为已解
技
巧决的或易解的问题，最终使原问题获得解决的一种方法。
点
拨
第 1 课时几分之一
方
法
技
巧
点
拨
例
涂色部分占整个图形的几分之几？
（
）
第 1 课时几分之一
［解析］涂色部分不在一起，可以通过移动将涂色部分
分数就越大。
第 2 课时几分之几
考
点
清
单
解
读
对点典例剖析
典例 2
比较大小。

第 2 课时几分之几考点清单解读
［解题思路］
［答案］ >
解
读
答：在分数里，分母表示把一个物体平均分成的份数，
当平均分成的份数越多时，每份越少；当平均分成的份数越
少时，每份越多。
第 1 课时几分之一
考
点
清
单
解
读
对点典例剖析
典例 2
比一比。

第 1 课时几分之一
［解题思路］根据分数的意义比较。把一个物体或图形
考
点
清平均分成的份数越少，每一份越大。
解
读
重难突破
一个分数的分子和分母相同时，表示什么？
答：表示把一个物体或图形平均分成几份，全部取出，
也就是整个图形，所以可以用 1 表示。
第 2 课时几分之几
考
点
清
单
解
读

三年级数学上册《分数的初步认识-几分之一》课件

你能从这些图中发现什么吗？
１１１－＞－＞－２４８
平均分的份数越多，每份就越小。
１－２
用分数表示图中红色部分，并在里填上“ ”或“ ”。
用分数表示图中红色部分，并在里填上“ ”或“ ”。
把一个物体（图形）平均分成几份，每份就是它的几分之一。
读作：二分之一。
分数的写法
进入
折出一个正方形的
动手做一做方法一方法二方法三
返回
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俄罗斯
01
PEPORT ON WORK
巴拿马
添加标题
02
PEPORT ON WORK
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼。
毛里求斯
第二天，狗兄弟又一起去超市买食物，这次，它们买到了２个大，它们每只狗可以分得（）个。１
第三天，狗兄弟又一起去超市买食物，只买到了１个大。两只狗傻眼了，应该怎么分呢？每只狗分到( )个。半
１把一个成２份，读作：二分之一半个每１份是它的二分之一，写作。半个平均分
03
PEPORT ON WORK
波兰
德国
乌克兰波兰俄罗斯巴拿马德国毛里求斯
一、看图估一估，填上合适的数。
—
6
—
—
3
二、判断题
（1）（）
1 —4
（2）把一块蛋糕切成七块，每一块是它的。（）
1 — 7
（3）把一根绳平均分成3段，每一段是它的。（）
1 — 3
没有平均分
不一定是平均分
三、下列图形中涂色部分的表示方法对吗？ ( ) ( ) ( ) ( )

第八单元分数的初步认识(课件)-三年级上册数学人教版(共16张PPT)

1
4
1
3
5
6
把一个物体平均分成几份,其中的1份就是它的几分之一；2份就是几分之二……
2.分数比较大小
1.分子相同的分数比较大小
1 ＜1
4
3
1
1
5＞ 8
2.分母相同的分数比较大小
8
7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8＞ 8
4
1
5＜5
分数比较大小
1.同分母分数比较，分子大的分数大。
2.分子相同的分数比较，分母小的分数大。
3.分数的简单
的
分子是1的分数比较大小
初步
求一个数的几分之一是
3.分数的简单应用多少？
求一个数的几分之几是
认
多少？
识
同分母分数相加减
4.分数的简单计算
1减去几分之几计算
1.分数的初步认识
1
3
3
5
1.说一说这两个分数表示的含义。
2.请你任意选择一个分数，用你喜欢的方式表示出来。
1.分数的初步认识涂色部分占整个图形的几分之几？
分数的初步认识
汇报人姓名
本节目标
1 初步认识几分之一和几分之几，理解分数的意义； 2 会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称，能比较分数的
大小；
3 会计算简单的同分母分数的加减法； 4 会用分数解决生活中的实际问题。
几分之一
1.分数的初步认识几分之几
分数
同分母分数比较大小
2.分数的大小比较
计算
一块菜地的
4 5
种了白菜，剩下的种芹菜。种芹菜的
地占整块菜地的几分之几？
1－
4 5
＝
1 5

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平均分给两个人？怎么分？
月饼
它们俩谁吃的多？为什么？
你能从这些图中发现什么吗？
１－２
１－２
＞
１－４１－８
１－４
＞
１－８
平均分的份数越多，每份就越小。
在
用分数表示图中红色部分，并里填上“ ”或“ ”。
1 4
1 5
在
用分数表示图中红色部分，并里填上“ ”或“ ”。
1 6
1 3
说出涂色部分各占大正方形的几分之一。
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 4
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 8
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 8
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 16
说出涂色部分各占大正方形的几分之一。
1 4
1 8
1 8
1 16
本节课你学到了哪些知识？
1、要得到一个分数,必须平均分。
2、把一个物体（图形）平均分成几份，每份就是它的几分之一。
返回
1 4 1 4 1 4 1 4
返回
一、判断题
（1） 1 — 4
没有平均分
（
）
1 （2）把一块蛋糕切成七块，每一块是它的 — 。（ 7 1 （3）把一根绳平均分成3段，每一段是它的 — 。（ 3
）
）
不一定是平均分
二、下列图形中涂色部分的表示方法对吗？
(
)
(
)
(
)
(
)
三、用分数表示下面各图中的红色部分。
（） ———— （）
1 3
（） ———— （）
1 5
（） ———— （）
1 6
（） ———— （）
1 4
四、下面图形的阴影部分表示几分之几？
（）
（）（）（）（）
小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多。小猴子想：“我要吃这个西瓜１的－。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，２１要吃这个西瓜的－。” 4
１－读作：二分之一２
半个半个
1 2
１把月饼分成2份，－２这样表示对吗？
下面图形中，哪些图形的涂色部分可以用 1 — 2 来表示。
1 — 2
1 — 2
1 ( )
三
1
( 3)
动手做一做
折出一个正方形的
1 4
方法一
方法二
方法三
1 4
1 4
1 4
1 4Biblioteka 返回1 41 4
1 4
1 4
3、分数的写法、读法及各部分的意义。 4、平均分的份数越多，每份就越小。
乌克兰
俄罗斯
巴拿马
毛里求斯
波兰
德国
乌克兰
波兰
俄罗斯
德国
毛里求斯
巴拿马
生活中有那些地方可以用分数表示呢？让我们一起走进生活，寻找分数！
请同学们下课后观察生活中哪些地方可以用分数表示，回家后说给你的爸爸、妈妈听，好吗？