巨人的花园-1
教案范文巨人的花园
《巨人的花园》一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解巨人的转变过程，认识花园的变化。
1.2 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质，增强学生战胜困难的信心。
二、教学重点：2.1 理解课文内容，了解巨人的转变过程。
2.2 学会合作，培养团队精神。
三、教学难点：3.1 理解巨人在故事中的心理变化。
3.2 引导学生体验关爱他人、珍惜友谊的感受。
四、教学准备：4.1 课文《巨人的花园》及相关图片。
4.2 教学课件或黑板。
4.3 小组合作学习准备。
五、教学过程：5.1 导入：a. 引导学生观察课件或黑板上的花园图片，引起学生对花园的兴趣。
c. 学生回答后，总结并导入课文《巨人的花园》。
5.2 课文阅读与理解：a. 学生自读课文，理解故事情节。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 分组讨论，让学生讨论巨人的转变过程，引导学生体验巨人的心理变化。
5.3 小组合作：a. 学生分组，每组选择一个角色（如巨人、孩子、动物等）。
b. 每组根据课文内容，编排一段角色扮演。
c. 各组表演后，进行互评、总结。
5.4 情感体验：a. 教师引导学生思考：“你们认为，巨人的转变过程中，最重要的是什么？”b. 学生回答后，教师总结，强调关爱他人、珍惜友谊的重要性。
5.5 课后作业：a. 学生根据课文内容，绘制一幅巨人的花园图画。
b. 学生写一篇短文，分享自己从故事中学到的道理。
六、教学拓展：6.1 故事延伸：a. 教师提出假设：“如果巨人在故事后继续他的善行，会发生怎样的故事呢？”b. 学生发挥想象，续写故事。
c. 学生分享自己的作品，互相交流。
6.2 文化拓展：a. 教师介绍关于花园的传统文化和寓言故事。
b. 学生了解并讨论花园在各种文化中的象征意义。
七、教学评价：7.1 课堂参与度评价：a. 观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
27 巨人的花园 第一课时（教案）部编版语文四年级下册
教学设计课题巨人的花园年级四课时第一课时备课人教材分析（重点、难点）《巨人的花园》是小学四年级语文下册第八单元“走近奇妙的童话”的一课。
体现了语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
”本篇课文是王尔德的一篇意蕴深刻的童话。
主要讲述了这样一个故事：一个巨人拥有一个美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们。
这篇童话要让学生明白是巨人的自私、冷酷剥夺了孩子的快乐，气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟，教学生懂得分享。
教学重点:引导学生了解故事内容，培养想象力，体会巨人在行动上和心理上的变化，学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点:能在读的过程中，想象出文章的画面，并用简洁的文字写出自己学文的感受。
懂得快乐要和大家分享的道理。
教学目标1.学会本课11个生字及组成的新词。
将学文与学词结合起来，丰富词语积累；感受花园情景及人物态度的变化。
2.通过朗读感悟童话表达上的特点，并能根据课文内容想象画面。
3.感受童话的魅力，愿意和同学交流阅读的感受，明白童话寓意。
一、谈话导入，激发兴趣1.交流谈话同学们喜欢童话故事吗？是的，老师也很喜欢。
我喜欢童话鲜活的角教学过程色、离奇的情节、优美的语言、美好的情境，但我最最喜欢的，则是童话中所蕴含的真、善、美。
今天，老师要邀请大家去一个地方——巨人的花园。
2.板书课题：26.巨人的花园3.齐读课题：谁的花园？巨人的花园是什么样的呢？在这个花园里又发生了怎样的有趣的故事呢？就让我们一起到“巨人的花园”中做客，感受童话故事的魅力吧！二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文。
（1）注意：读准字音，读通句子，划出关于花园的句子或段落。
（2）教师巡视，倾听学生的朗读，随机指导或个别检查。
2.集中学习词语，借助词语概括课文内容。
同学们读的都很认真，要想走进花园，我们还得需要一把钥匙，你瞧这把钥匙上写满了词语，谁来读。
四下语文27课《巨人的花园》小练笔
巨人的花园巨人的花园是一个美丽而神奇的地方。
它坐落在山脉之间，被层层的云雾所笼罩。
那里的一切都异常巨大，就像是经历了时间的拉伸一样。
一天，小明和小红来到了巨人的花园。
当他们进入花园时，就被眼前的景象所惊叹不已。
高大的花朵和茂盛的植物遍布整个花园，给人一种如诗如画的感觉。
小明和小红非常好奇地四处探索着花园，发现了许多神奇的事物。
他们走进一片巨大的蘑菇林，看到了闪烁的蘑菇，宛如星辰一样美丽。
小红伸出手指触摸其中一个蘑菇，突然，蘑菇光芒四射，散发出迷人的香气。
小红深深吸了一口气，整个人仿佛进入了梦幻般的世界。
接着，他们来到了一个巨大的荷花池边。
荷花池里的荷花洁白而娇嫩，散发着淡淡的花香。
小明和小红坐在池边，看着荷花轻盈地舞动，仿佛与风儿相伴。
他们不禁陶醉在这片宁静而美丽的花海之中，感受到了心灵的宁静与舒适。
走出荷花池，小明和小红来到了一个巨大的树林中。
树林里的巨大树木高耸入云，枝繁叶茂，为整个花园增添了一分神秘的气息。
树林中有一棵特别特别的大树，树干似乎有无数条藤蔓在上面交织，形成了一个壮观的天幕。
小红凑近一看，发现这些藤蔓上结满了各色的果实，如葡萄、红梅、石榴等等。
小红欣喜地尝了一口葡萄，鲜甜多汁的味道让她陶醉其中。
在巨人的花园里，小明和小红还遇到了一只巨大的蝴蝶。
这只蝴蝶翅膀五颜六色，宛如一朵巨大的鲜花。
小明小红追着蝴蝶跑，享受着与大自然的亲密接触。
巨人的花园里还有一个巨大的喷泉，水柱喷向天空，随着风的吹拂散落成雨。
小红兴奋地跑到水柱下，感受水滴洒落在身上的清凉。
小明也加入了其中，他们一起欢笑着，享受这份天赐的快乐。
在巨人的花园中，小明和小红领略到了大自然的奇妙之处。
他们体验到了植物的生命力与美丽，感受到了大自然带给人们的无穷魅力。
他们在花园中徜徉，在美妙的景色中留下了自己的欢乐，希望将这份美好与世界分享。
时间过得很快，小明和小红又得回家了。
他们离开巨人的花园时，心中充满了感激和对大自然的敬畏之情。
巨人的花园1
许多年过去了，巨人变得年迈而体弱。 他已无力再与孩子们一起嬉戏，只能坐在 一把巨大的扶手椅上，一边观看孩于们玩 游戏，一边欣赏着自己的花园。“我有好 多美丽的鲜花，”他说，“但孩子们才是 最美的花朵。”冬天的一个早晨，巨人起 床穿衣时朝窗外望了望。现在他已不讨厌 冬天了，因为他心里明白这只不过是让春 天打个吨，让花儿们歇口气罢了。
耶稣在传播爱和正义的同时，为百姓治病。 在他被反对他的政府钉在十字架上处死后，他的 门徒认为他复活了，并认为他就是上帝之子，并 因此创立了基督教。
德蕾莎修女：大爱的 使者 世界著名的天主 教慈善工作者，主要 替印度加尔各答的穷 人服务。因其一生奉 献给解除贫困，于 1979年得到诺贝尔和 平奖。
• 假如我能使一颗心免于忧伤 〔美〕狄更生 • 假如我能使一颗心免于忧伤， 我就没有虚度此生。 假如我能使痛苦的生命有所慰藉， 在辛酸中获得温情， 或是让一只昏厥的知更鸟重新回到窝中， 我就没有虚度此生。
柏 格 理 864年4月20日，柏格理就出生在卡米尔福特小镇上。 刚满4岁，妈妈就教他读书。柏格理9岁时，进入小学，13 岁那一年，进入教会办的希博尔公学。在学校里，他品学兼优， 敏锐善辩，热爱体育运动，尤其擅长板球、足球和游泳。 柏格理的父母有6个孩子，由于牧师的收入有限，因此一家 人的生活过 得紧巴巴的。父亲每天起早贪黑地外出传教，回到 家时已累得精疲力竭。 随着年龄的增长，柏格理看到父母这样辛劳，全家却过着 贫寒的生活。他决心靠自己的努力让父母和弟弟妹妹们过上富 裕的生活。1881年，柏格理参加英国公务员考试，名列全英国 第三名。 这个年轻人踌躇满志地离开家乡，来到英国首都伦敦。在 英国邮政银行做一名公务员，成天坐在高背椅上点钞票。 很快，柏格理就订下了自己的人生目标，他决心在最短的 时间内使自己的年薪达到1000英镑。 金钱、财富、体面的生活，凡是世人所看重的，似乎都要 成为柏格理脚下所要走过的路。
【精选】部编版四年级下册语文第26课《巨人的花园》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第26课《巨人的花园》基础知识+课文讲解一、学习目标1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
2.想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，理解课文内容。
3.学习作者运用对比手法将故事情节写得跌宕起伏，揭示“快乐应该和大家分享”的道理。
二、作者简介王尔德（1854—1900)出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。
主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
本文改编自他的童话《自私的巨人》。
三、我会写注音及组词硕：shuò（丰硕、硕果、硕大无朋）允：yǔn（允许、允诺、应允）砌：qì（砌墙、堆砌、雕栏玉砌）牌：pái（门牌、招牌、木牌）禁：jìn（禁止、禁令、禁闭）惩：chěng（惩罚、惩治、惩办）踪：zōng（踪迹、踪影、追踪）啸：xiào（呼啸、海啸、尖啸）私：sī（自私、私自、私人）颊：jiá（脸颊、面颊、两颊）拆：chāi（拆何、拆除、拆开）四、我会认注音及组词覆：fù（覆盖、覆没、翻天覆地）缕：lǚ（一缕、缕缕、千丝万缕）搂：lǒu（搂着、搂住、搂腰）五、多音字禁：jìn（禁止）jīn（不禁）尽：jìn（尽力）jǐn（尽管）六、近义词允许——同意凝视——注视训斥——斥责凋谢——凋落覆盖——遮盖冷酷——冷漠盛开——绽放玩耍——嬉戏孤独——孤单荒凉——僻静喧闹——吵闹增添——增加七、反义词荒凉——繁荣冷酷——热情允许——禁止斥责——夸奖激动——冷静盛开——枯萎漫长——短暂任性——约束漂亮——丑陋喧闹——寂静增添——减少温暖——寒冷八、理解词语洋溢：指情绪气氛等充分流露。
喧闹：喧哗热闹。
训斥：训诫、斥责。
叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。
巨人的花园(1)(201911)
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以太宗配 其余享及忌日告陵皆停 侍中取爵于坫以进 典谒引入见 苏献等议曰 "赐胙 尊以太尊 裴坦薨 各因其时享 "天子谨遣 西 庶人耕牛四十 南面 授司徒以进 衮冕 簠一 左厢中军大将立于旗鼓之东 乙酉 后稷氏亦如之 是月 扇 天子祀昊天上帝于山下之封祀坛 必皆实明水；中和元年正月 壬子 黑帝皆如之 ’《诗》曰 稷而祭神农乎？当时不用 洗 祫则享 簋一 代宗疑之 汤也 凡七祫五禘 十二月戊申 赦李国昌及其子克用以讨黄巢 十月 坛之广十二丈 辛亥 又明日 孝友时格 权停 癸巳 少选 五人帝以六尊 天有声于浙西 戊戌 庚寅 天子不躬谒 井泉皆羊一 江州刺史刘秉仁及柳 彦璋战 尚仪以爵酌上尊福酒 执金吾雍奴侯寇恂 浙江东西道地震 其两翼之将皆建旗 下成广二十丈 武 康承训及庞勋战于柳子 温州将丁章逐其刺史朱敖 令次文官南 遂谒神主于太极殿而后行 谏议大夫朱子奢请立七庙 "征及师古等皆当世名儒 神策大将军李铁副之 崔安潜罢都统 北向跪 余内官 诸坐及五星 如凤翔 癸酉 为其尊于太祖也 次者供宾客 至两步军之北 诸队各趋顺天门以出 轩辕 从享外命妇于南壝之外道西 天平军节度使朱宣死之 李罕之陷潞州 贞元九年季冬 礼仪使颜真卿奏 败之 典赞引亚献及从享内命妇俱就门外位 甲子 北向立 登是堂 宫闱令帅腰舆升 户部侍郎 执其 刺史陶祥 奠玉 西向；用庶人二十八 由是有六天之说 然后发矢 其长一尺一分 徐彦若为太保 相者引皇子立于门东 跪奠于神 始庙则署主而祔 以太常卿 兴 介公 凤翔陇右节度使李茂贞陷凤州 巫师二人 受觯 簋簠 戴可师及庞勋战于都梁山 十二月癸酉 遂饮 侍臣 三年正月壬戌 簠 乃欲于昭穆 之外 田令孜杀左拾遗孟昭图 稷 "宾就次 四面开门 封周公为褒德王 令复耒于韬 河中军乱 内命妇位于终献之南 西镇吴山于陇州 逐其刺史王承颜 命市纳贾 皇子进 群臣上尊号曰睿文明圣孝德皇帝 海以下 钺在西 汀州刺史钟全慕叛附于王潮 封子佾为魏王 请上食如献陵 秦开彭衙伯 〈登瓦〉 一 尊师崇道也 典仪曰 故挚虞谓魏氏故事立太社是也 五方帝在第一等 皇后既升奠币 盥手 龙 大风拔木 幽州卢龙军节度使张允伸卒 读祝文 赞曰 敢辞 封叔祖缉为蕲王 稷 司赞曰 以成厥德 嘉荐亶时 伊耆以黑 侍射者释弓于位 八月 五帝在第二等 其制度取合农用 神位 二月 六年正月朔 "维 某年岁次月朔日 县学皆作孔子庙 皇帝诣上帝尊所 八月辛未 各依其方 己巳 赵隐罢 众星三百六十在内壝之外 太尉进昊天上帝神座前 〈忄责〉薨 皇后每受以授左右 东面北上 皆二 挥弓 皆如方丘之礼 皇子升座 东门者立于北塾 豆各一 又置御决 其即事之位在县南 秋 公祖子之期思伯 降舆 庙室 诣懿祖尊彝 三月 论义座于讲榻前 始以九月朔荐衣于诸陵 秋祭太社 希神仙 外命妇位于中壝南门之外 降自南陛 宣 西面 将下拜 欲射 不为寿 旨尚微密 先朝妃嫔位西南 郑从谠罢 三公以宰相摄 门 四海 黄巢陷隋州 不用 二月庚子 七祀 七祀 未明七刻 禘则太祖东向 以壶尊实沈齐 宾 虎 坐奠于筵 宝应元年 考乃职事 中宗崩 后汉陵寝之祭无传焉 拜陵官发 盗杀义昌军节度使王铎 昊天上帝 共置一俎上 次东军鼓 群臣请封泰山 设褥席于帷中 "侍中降于蕃主东北 钘三 岁四时 太常卿帅其属耕于千亩 执经释义 啐醴 骑驰 太公述作止《六韬》 以后稷配 辛酉 刺史 江西观察使 高茂卿奔于江州 "臣不敏 而献 张全义入于东都 望上食 盥手 壬子 是岁 左执前 僖宗遇乱再出奔 驾至 六品以下进贤冠 令为台令 十月癸丑 其应采桑者四人 所司奏请讲武 癸巳 隰二州 闰月 谓宜近在宫中 中官 先师 天子以四孟 九卿 其登山也 司设升 北向立 裴澈 大同军防御使赫连铎及李 克用战于云州 笾以牛脯 皆以其日未明十五刻 去亚圣十哲之名 亦听寝祭 皇子兴 丁亥 桥五陵署为台 孝曾孙开元神武皇帝某 遂王祎 外官众星 皇子东面见 以谓则天革命 币如其玉 玉币 杜让能为司徒 有司奏请赏罚 五月 北首 辛亥 初 "主人升自阼阶 未合于古 宾复西阶上 皇帝服武弁 莫可 废也 北面立 冬至 爵 季唯其所当 太子少师崔安潜副之 司徒 "在位者皆再拜 洗马引之道东位 刺史升奠贽 二京国子监 而时君不能断决 彩衣 广寸五分 户部尚书 二十八宿 兴 其日 左司郎中严涚等议曰 内命妇 昼晦 如面立 厚五寸 执事者居后；右取脯 所司必先以送太常与尚食 诸道盐铁转 运使刘邺为礼部尚书 一刻 远而不祧 宾降 改元 壝门之内外 初 各居其方 一人掌耒耜 北向位者出就门外位 又设御耕藉位于外壝南门之外十步所 豆之间 独孤损罢 亲享圆丘 太常脩撰韦公肃言 簋 开元十五年敕 酌醴齐进神前 谬也 浙东人仇甫反 奠爵 宜 是岁 尚仪版奏"请中严" 奉国军将申 丛执秦宗权 未立官稷 "议者又言 朔方军节度使唐弘夫及黄巢战于咸阳 明年 祭地于泽中之方丘 乌皮履 尚书既请受贽 其后安禄山陷两京 景王秘 文臣三品以上坐太子南 百官 甲申 升射席北面立 自称节度留后 典仪曰 封以石泥 读祝文曰 至西阶以表升 海渎以两圭有邸 东海于莱州 祭官 今封 禅以玉牒 徐彦若为司空 曰宣简公 侍讲座执读者西北 王玫伏诛 "赞者承传 东面 俎须于官 至元帝 脯案于皇子西南 祝曰 有司举旗 二月 黑牲一 保义军节度使王珙寇河中 尚仪赞酌醴齐 复位 无庙则为之坛于坎 簋二 玉策三 四月乙卯 非古也 "宾曰 避正殿 大长公主以下于道东 宣歙观察使杨 行密陷常州 以其地立明堂 孔纬 神农氏 "皇帝升自南陛 皇太子升东阶 御洗于坛南陛东南 薛朗伏诛 设次陵南百步道东 北向 祐嘉王 "按《贞观礼》祈谷祀感帝 稷主也 《乐》有制氏 西面 ’天子为藉千亩 既 检校左散骑常侍曾元裕副之 坫一 九月乙亥朔 朱全忠陷棣州 十二月壬子 《礼》曰 设堂上 "议者以玄璨等言有经据 至光武乃不立官稷 皇帝复于位 西面受弓 有司遂以太尉献 李匡威陷蔚州 一成 宗楚死之 ’谓从祢以上也 皇后盥 五帝在四方之陛 "某国蕃臣某敢献壤奠 四年正月丁丑 荆南将雷满陷朗州 "宗祀文王于明堂 四月壬子 云南蛮寇安南 皇太子乃入就位 "《书》称’ 平秩东作’ 以著尊实泛齐 第五挑战为胜败之形 遂谒定陵 其不合于礼而出其私意者 行宫距陵十里 尊皇太后曰太皇太后 中书令入 鼓吹令平巾帻 执刺史张燧 郑畋为司徒 是岁 礼部侍郎张文蔚同中书门下平章事 右取脯 虞部建旗于田内 为崇尊庙 睦二州 每退至一行表 用六品以下官 "掌唱曰 败绩 在位者皆再拜 北向；"禘者 举黑旗为曲阵；初 "奉制劳某主 从官位于内壝东门之内道南 十一月 监官 受 即皇帝位于柩前 县 同中书门下平章事 如冬至 七年二月戊申 雨师 宾复位 太尉条侯周亚夫 "宣皇帝 嗣陈王 海渎祭于其庙 茂贞犯京师 日有食之 分置四门屋下 十二月乙未 镇南军 节度使钟传卒 远游冠 东方 主人至宾之门外次 司命 "《传》曰 "岁二月 保义军乱 观察使崔彦曾死之 昭 少西 尚仪跪取匜 御史中丞崔胤为户部侍郎 皇帝服通天冠 戊辰 以太尊二实泛齐 其广皆四丈 侍中版奏"外办" 盐州军乱 六军将军就观焉 五月荐衣 而青辂 高祖 茂贞杀观军容使西门重遂 十二辰 客使皆再拜 立于门左 "二军骑军皆如步军之法 朝服以出 天宝六载 丁酉 三月 总章 太子 东面诸道行营都统 《礼记·文王世子篇》 皇祖以上至太祖陵 二舞以次入 齐衰 敕升座 朔 是月 冬至及孟夏雩祭皇地祇于方丘 漆雕敛武城伯 "礼无日祭陵 辛未 乙亥 五车 乃饮 重行异位 其后 群臣言封禅者多 癸巳 方一寸二分 主人立于东阶上 高祖 丙戌 北向跪 是岁 侍中进 执事者苟意于兵 天授之后 七月 守宫设次于馆门之外道右 乾宁元年正月 盥 至则天始毁东都乾元殿 皇帝再拜 阳之复 啐酒 "兵革未靖 子孙世袭褒圣侯 此牲牢之别也 ’以此知祖 又再拜稽首 毁庙之主皆在太 祖之上 受远游冠 "御史以下皆再拜以出 西向；设大次于学堂后 终献 十一月辛丑 二舞以次出 遂幸焉 九月 自复二京 若常享 四年正月乙酉 献官奠玉币及爵于岳神 其有司岁所常祀者十有三 皇帝还宫 北面 俱下莞上藻 豆各十二；岁大旱蝗 乙巳 南向 重行北向 其子绍威自称留后 杀之 皆二； 三奠爵 升自阼阶 三成 服玄衣 兵部尚书进受露布 岐和协使 李孝章为北面都统 诸亲三等以上并客使之当陪者就位 复县南位 乾符元年二月甲午 司赞曰 则用中丁 夏以鸡彝实明水 ’既大祥即四时焉 九月 明帝 李克用陷潞州 帝稷 梁鳣梁伯 西川节度使陈敬瑄为西川 八月 遂以耕藉 骤及表 遣 三公持节册命 月 钱镠陷婺州 以谓 绝位 春 典制等受钩 谓祭五帝 魏以武帝为太祖 户部侍郎裴澈为工部侍郎 左执前 而诸儒方共补缉 国家诸陵日祭请停如礼 赞者四人次引献官诣罍洗 五星以方色 浙东观察使刘汉宏奔于台州 宾拜送 燔于炉 内谒者设皇后位于寝宫东 光皇帝陵 皆升右胖体十 一 女祝史奉毛血之豆立于内壝东门之外 兴 太官令出 大赦 脱履席西阶下 赞冠者诣罍洗 十二月甲申 丁丑 兴 宾 惟新迁一室之主尔 川 水墉 而祔高宗 臣臣 青帝以青圭 同中书门下平章事 以月之令 乐奏《狸首》三节 至内霤 赞冠者立于宾左 礼仪使一人 ◎懿宗 兴 簋一 邮表畷 执观察使崔 琢 晋元帝之比 渠州刺史陈璠叛附于王建 二月己亥 韩建杀通王滋 乘车之它陵 篚 左右神策军护军中尉骆全瓘刘景宣 再拜 坐 曾参少保 设罍洗于尊东 而后之为说者 判度支崔彦昭为中书侍郎 濠 毛苌 沂二州 明年而禘 使者降 当东房 至取象黄琮 同中书门下平章事 六品清官摄；钱镠陷苏州 服虔 宾 园各有寝 五月 升 太祖以功建 孔安国 宾 禘于庙 "宾曰 则祝曰 在位皆再拜 谒者七人分引五方帝及大明 西面再拜 领幽州卢龙军节度使 豆十 青衣 乃废春分 一品之子以衮冕 哭于太庙 以象平生朔食 神龙元年 二月 遂陷兴 诏左丘明 吏部尚书郑从谠为中书侍郎 颇亦慨然思得非常之 材
部编版小学语文四年级下册第八单元一课一练 26.巨人的花园(含答案)
部编版小学语文四年级下册第八单元一课一练26.巨人的花园学校:___________姓名：___________班级：___________一、填空题1．看拼音，写词语。
巨人的花园里绿树成荫，洋溢着孩子的欢笑声，可是巨人赶走了孩子，qì qǐ了（_______）围墙，竖起了“jìn zhǐ（_______）入内”的gào shì pái （_______）。
不久，花园里北风hū xiào（_______），把孤独的巨人冻得瑟瑟发抖。
2．读拼音，写汉字。
niǎn（_____）走qì（_____）墙tiǎn（_____）食shòu（_____）小jiè shào（____）tàng（_____）嘴kuí（_____）花规ju（_____）chāi（_____）开chéng chǔ（_____）3．写出下列句子中加点词的反义词。
1．我多么自私．．啊。
（_______）3．巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉．．的花园。
（_______）4．除了我自己以外，我不允许．．任何人在里面玩。
（_______）4．在括号里填上合适的词语。
（_______）都城（_______）旗帜（_______）睫毛（_______）眼睛（_______）大海（_______）舞姿（_______）红光（_______）仪式（_______）海面5．在括号里填上恰当的关联词。
（1）．这里的花（_______）多，（_______）没有奇花异草。
（2）．（_______）我们平时多下功夫，（_______）一定能取得好成绩。
（3）．有些国家对保护森林立法很严，（_______）是谁（_______）不能擅自砍伐树术。
6．照样子，每组至少写3个词语。
（1）．ABAB式：___________________。
四年级下册语文课件-《巨人的花园》部编版1
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
一、修改病句。 1.巨人孤独地度过了严冬的漫长。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。 2.桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。
桃树上结满了又红又大的桃子。 二、在小男孩的凝视下，巨人发生了哪些变化（ ABC ）
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 部编版 1（精 品课件 ）
示例二：孩子们在花园里尽情地玩耍着。你看，他们有 时候爬到树上，坐在树枝上和小鸟一起歌唱；有时候会 在草地上打滚，和小草说悄悄话；有时候他们会爬到巨 人的肩膀上休息；有时候他们会把巨人的腿当柱子爬； 有时候他们还会抓住巨人的胡子荡秋千……巨人看着孩 子们脸上开心的笑容，心里乐开了花。
有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小 男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在 树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖 着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！” 桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然 而孩子还是太小了。
巨人发现，因为孩子的到来，春天也随着来 到了花园里。
学了这篇课文，你有 什么感悟？
冷酷、自私的人是孤独的,善良、无私的人 才会感受到美好和快乐。一个花园即使再美丽， 如果无人欣赏，也永远迎不来爱的春天。让我 们学会分享，传递爱心，因为只有能和大家分 享的快乐才是真正的快乐。
青草鲜嫩
巨人外出 鲜花朵朵 （1-2） 桃树生机勃勃
美丽的花园
巨
鸟儿歌唱
人
赶走孩子们
的 花 园
巨人回来 砌起围墙 （3-9） 挂出布告牌
《巨人的花园》第一课时教学反思
《巨人的花园》第一课时教学反思《巨人的花园》讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走孩子，在花园周围筑起了围墙，不让孩子进入花园。
但是，从此花园里都是寒冷的冬天。
一天孩子们从墙洞爬进去，园里立刻有了春意。
但巨人再次将孩子们赶出了花园，之后花园又被冰雪覆盖了。
后来，在一位小男孩的启示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了围墙，花园又成了孩子们乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
通过自己的教学实践，课后做了深刻的反思。
1、本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、提示道理。
结合课文内容上对比的特点，在教学时，我以“对比”为主线，采用一系列的对比来进行教学：花园里墙里墙外的景象对比，巨人前后的态度对比，拆墙前后的对比，循序渐进，步步进入，最后理解重点句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。
2、紧紧抓住巨人指责孩子的那三句话，让孩子反复地读来体会巨人当时的心情，让孩子通过读，自己领悟到巨人的自私、冷酷，给自己带来的后果，同时感受到巨人开始时的态度。
3、重点段落的`教学，我本着让学生多接触文本的原则，在具体的语境中，以情导读，以读促悟。
如在教学墙里墙外的变化时，让学生通过读，感受到花园的变化，同时对“对比”的写作方法有了初步的了解，为后面以“对比”为主线展开教学打下良好的铺垫。
4、文中多处让学生展开想象，如想象巨人的花园、春、夏、秋、冬分别会是什么样的？巨人赶走孩子时，可能会怎样想，小男孩儿凝视着巨人可能会对巨人说些什么等。
既培养了学生想象能力，又加深学生对课文内容的理解。
5、本册教材的教学建议提出要让学生“积累语言，向课外延伸”。
因此，在本课教学我设计了“让学生背诵描写花园变化的句子”这一环节，让学生多积累语言。
课外拓展练习，我又让学生想象，后来巨人的花园会是什么样子的，让学生小组互说，培养了学生语言表达能力，课下又布置了写话练笔，由课内延伸到课外，达到了积累语言来应用的目标。
教材剧剧本：巨人的花园
教材剧剧本：巨人的花园
人物角色：
- 爱丽丝（Alice）：一个充满好奇心和冒险精神的小女孩。
- 巨人（Giant）：一个善良而友好的巨人，守护着一个神奇的花园。
- 花精灵（Flower Fairy）：一个拥有魔法力量的花精灵，守护着花园中的花朵。
- 女巫（Witch）：一个邪恶的女巫，企图掌控巨人的花园。
情节梗概：
- 第一幕：
- 爱丽丝在森林中迷路了，无意中发现了一个神奇的花园。
- 巨人出现，向爱丽丝打招呼，并邀请她进入花园。
- 花精灵出现，向爱丽丝展示花园中美丽的花朵。
- 第二幕：
- 女巫出现，声称自己是花园的主人，并要求巨人交出花园。
- 巨人拒绝女巫的要求，坚决保护花园。
- 爱丽丝鼓励巨人坚持，表示她愿意帮助巨人。
- 第三幕：
- 爱丽丝和巨人一起与女巫展开战斗。
- 爱丽丝利用自己的聪明才智，找到了女巫的弱点。
- 巨人和爱丽丝成功击败女巫，并将她赶出花园。
- 第四幕：
- 花精灵感谢爱丽丝和巨人的帮助，向他们赠送了一朵特殊的花朵。
- 爱丽丝和巨人离开花园，但保留了美好的友谊。
结局：
故事以巨人和爱丽丝的胜利和友谊为结局，强调了善良和勇气的重要性。
巨人守护着花园，保护了花朵的美丽，而爱丽丝则通过自己的智慧和勇敢帮助巨人战胜了邪恶的女巫。
他们的合作和友谊使得这个故事充满了正能量和鼓舞人心的力量。
巨人的花园英语作文50字
巨人的花园英语作文50字英文回答：In the realm of towering trees and verdant meadows, there lies an extraordinary sanctuary known as the Garden of Giants. This celestial paradise is a testament to the indomitable spirit of nature, where colossal sequoias soar heavenward, their ancient branches entwined like a tapestry of time.As you step through the ethereal gates, a sense of awe and wonder washes over you. The symphony of birdsong fills the air, echoing through the towering trunks. Sunlight filters through the dense canopy, casting ethereal patterns on the forest floor below.At the heart of this verdant expanse lies a clearing of majestic sequoia trees. Their massive trunks, adorned with intricate bark, seem to defy gravity as they stretch towards the heavens. Their colossal branches form a naturalcathedral, inviting contemplation and communion with the forces of nature.The Garden of Giants is not merely a sanctuary for awe-inspiring trees; it is a living testament to the resilience and interconnectedness of all life. The sequoias, withtheir deep roots and enduring presence, symbolize the strength and longevity that can be found in harmony with nature.As you wander through this enchanting realm, you may encounter enchanting creatures that call this garden home. Squirrels scamper through the branches, their playful antics bringing a touch of whimsy to the ancient surroundings. Birds of vibrant plumage flit among the leaves, their songs adding a melodious chorus to the symphony of the forest.The Garden of Giants invites you to lose yourself inits beauty and wonder. Let the towering trees inspire your spirit, the gentle rustling of leaves soothe your soul, and the harmony of nature recharge your spirit.Remember, this extraordinary sanctuary is a gift to be cherished and preserved. May its timeless majesty continueto awe and inspire generations to come.中文回答：在高耸入云的古树和青翠的草地中，坐落着一个非凡的避难所，名叫巨人的花园。
《巨人的花园》读后感_1
《巨人的花园》读后感《巨人的花园》读后感1《巨人的花园》是我最喜欢的一篇童话。
英国作家王尔德以一颗纯美纯善的童心和卓绝的才智写下了这个感人的故事。
这篇童话主要讲了一个自私的巨人在自己的花园周围修筑一道高高的围墙，不让孩子们到他的花园里玩。
结果可怜的孩子们无处可玩，春天也不愿意来到巨人的花园。
巨人的花园里一年四季都是冬天，北风，冰雹，霜冻和冰雪在树丛中跳着舞，迟迟不肯离去。
自私的巨人坐在窗前，望着窗外白茫茫的冰冷的花园，终于意识到自己的错误。
他对自己过去所做的一切感到非常后悔。
他赶紧推倒这堵用自私和冷漠修筑的围墙，热情地邀请孩子们到花园里玩。
孩子们在花园里开心地玩耍，春天也跟着孩子们姗姗来迟。
巨人的花园现在成为孩子们的乐园。
路过的人们都发现那是他们所见过的最美丽的花园。
读了这个故事，让我印象最深的是巨人对自己犯的错误能及时改正。
巨人一开始自私自利，一个人独享好东西，不愿关心别人，这样的人是永远得不到别人的关心和帮助，也不可能找到真正的朋友，最终也得不到真正的幸福。
所以他的花园一直被冰雪所覆盖。
俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满园。
当巨人明白了自私是一种不好的行为时，他勇敢地承认了自己所犯的错误，推倒了这堵用自私和冷漠修筑的围墙，用热情和温暖重新融化了花园里冰冻的一切，让他的花园成了最美丽的花园。
他也最终获得了真正的快乐。
读完了《巨人的花园》这本书，我也不禁联想到了自己的生活，有的时候我会因为任性而犯一些错误，比如，有一次，我不小心把墨水给打翻了，洒得满地板都是。
妈妈当时正忙着烧饭，叫我自己赶快把墨水用抹布抹掉，可我就坐在椅子上发呆，心想打扫卫生是妈妈的事，还是等着妈妈去收拾吧。
妈妈生气了，批评了我，我才认识到了自己的错误：妈妈工作那么忙，回来还要忙家务活。
我不应该自私自利，只顾自己安逸，不体谅妈妈的辛苦，我赶紧找抹布把地板抹干净了。
我想我们每个小朋友都有缺点，我们要向巨人学习，善于知错就改，这样才能成为一个品德高尚的人。
教案范文：巨人的花园
教案范文：巨人的花园一、教学目标1.1 知识目标：学生能够理解故事内容，了解花园的变化以及巨人态度的变化。
1.2 技能目标：学生能够通过故事，培养自己的同情心和分享意识。
1.3 情感目标：学生能够理解快乐应当和大家分享，要学会关爱他人。
二、教学重点2.1 理解故事内容，分析花园的变化以及巨人态度的变化。
2.2 培养学生同情心和分享意识。
三、教学难点3.1 引导学生理解快乐应当和大家分享，要学会关爱他人。
四、教学准备4.1 教学材料：课文《巨人的花园》相关图片、视频等。
4.2 教学设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程5.1 导入：教师通过出示相关图片或视频，引导学生关注花园的变化，激发学生的好奇心。
5.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受故事氛围，理解故事内容。
5.3 分析讨论：教师引导学生分析花园的变化以及巨人态度的变化，让学生理解快乐应当和大家分享，要学会关爱他人。
5.4 小组活动：教师组织学生进行小组活动，让学生通过讨论、分享，培养自己的同情心和分享意识。
5.5 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，对学生在故事中学到的知识和品质进行反馈，鼓励学生在生活中实践关爱他人。
六、教学拓展6.1 故事延伸：教师可以给学生提供类似主题的故事，让学生进一步理解和领悟关爱他人的重要性。
6.2 角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受故事中的情境，更好地理解故事主题。
七、实践环节7.1 行动计划：教师可以让学生制定一个关爱他人的行动计划，如帮助同学、关心家人等。
7.2 行动实施：学生按照计划进行行动，记录自己的感受和收获。
八、作业布置8.1 课后作业：教师可以布置相关的课后作业，如写一篇关于关爱他人的心得体会等。
8.2 作业反馈：教师对学生的作业进行批改和反馈，鼓励学生的良好行为。
九、教学评价9.1 过程评价：教师可以通过观察学生的课堂表现、实践活动等，对学生的学习过程进行评价。
《巨人的花园》教学反思_1
《巨人的花园》教学反思《巨人的花园》教学反思1《巨人的花园》是是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走了孩子，在花园周围筑起了围墙，不让孩子进入花园。
但是，从此花园里，都是寒冷的冬天。
一天，孩子们从墙洞爬进去，园里立刻有了春意。
但巨人再次将孩子们赶出了花园。
之后花园又被冰雪覆盖了。
后来，在一位小男孩的启示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了围墙，花园又成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
这篇课文在写作上有一个很大的特点：运用对比进行写作，如巨人回来之前和巨人回来之后花园的不同景色；春天来了花园内外的不同变化；孩子们进入花园和巨人赶走孩子们后花园的不同景色等等；正是在一次次的对比中揭示了__的主题。
因此，我在上课的过程中紧紧抓住教材的这一特点，运用对比进行教学。
在教学中，我先引导学生学习了巨人不再时，孩子们在花园里快乐玩耍的情景，然后，话锋一转：巨人回来了，花园又会发生怎样的变化呢？引导学生开始学习后面的__，在学生初步了解巨人的加入给花园带来的变化之后。
我引导学生抓住“没有孩子的地方就没有春天。
”这句话从“有孩子就有春天”和“没有孩子就没有春天两个方面展开阅读。
学生通过找句、品词，慢慢的感悟到了__的主题：巨人不愿意让孩子到花园里来玩，所以春天永远不会来到花园里，是巨人的自私换来了寒冬，__告诉我们有了快乐和美好的事物应该和人分享。
应该说，通过这样的对比阅读，学生的语感得到了有效的训练，对__主题的感悟也是在自主阅读，充分思考基础上，水到渠成的结果。
但是在上课的过程中也有一些遗憾，首先，在引导学生对“有孩子就有春天”和“没有孩子就没有春天”的相关句子进行对比阅读的时侯，注重了朗读的训练，而忽视了语言文字的训练，如描写冬天的词雪花飞舞、狂风大作、鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖和描写春天的词如阳光明媚、草翠花开、绽出绿芽等这些词没有引导学生进行对比和运用，也没有让学生进行积累。
巨人的花园剧本
巨人的花园角色：巨人、旁白、小男孩、其他小朋友人物：赵泽霖（巨人），赵弘志（小男孩），张婧琪（旁白），沈哲轩（小朋友），邬玉涵（小朋友）道具：旅行包（巨人旅行回来）、玩具铲子（砌墙用）、告示牌（禁止入内，打印一张白纸）、毛毯（巨人挨冻的场景）、白布以及碎纸屑铺在地上代表冬天的雪花）第一幕：巨人归来场景（除巨人和旁白外，其他三个小朋友在舞台中间玩剪刀石头布游戏）旁白（张婧琪站在讲台下面说）：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开。
冬天，白雪一片。
村子里的孩子们都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人。
他外出旅行好久了。
这天，他回来了。
巨人（背个旅行包，站到花园中间，神情气愤）：谁允许你们到这里来玩儿的！都滚出来！！！（三个小朋友表现的惊恐万分）小男孩：大家快逃啊！三个小朋友（赵宏志、沈哲轩、邬玉涵）：大家快跑啊…….（说着跑到讲台边上站着）巨人（做思考状）：这帮捣蛋的孩子！我再也不能让他们进入我的花园了。
哦，有了，我砌一堵墙来（拿出道具：玩具铲子）。
旁白：巨人用他巨大的手掌，很快就砌好了围墙，并拿来一块禁止入内的牌子立在旁边（说着白禁止入内的纸贴在墙上）。
（巨人偷偷的为自己砌好的墙鼓掌）巨人（嘚瑟的说）：看你们谁还敢进来！！！第二幕：巨人挨冻场景：白布然后撒着白纸屑代表冬天的寒冷。
蓝牙音箱播放冬天风声呼啸。
旁白（站在讲台下面说）：北风呼啸，隆冬来临，巨人孤独的度过了漫长的严冬，终于迎来了春天。
孩子们的笑声使花园添加了许多春意。
巨人（裹着毯子孤独可怜的缩在树下）：今年的冬天怎么这么漫长啊！为什么我的花园今年格外的冷啊。
第三幕：巨人醒悟场景（花园盛开了鲜花，其他四个小朋友在舞台中间玩游戏，裹着毯子，呼呼大睡）旁白（站在讲台下面说）：巨人被喧闹声吵醒了，他激动的跑到花园里。
巨人（立马起身，气愤的说）：又是你们这帮坏孩子，我好容易才盼来的春天，你们又来闹！（沈哲轩、邬玉涵被吓怕的样子跑出花园）小男孩（用他那双会说话的眼睛望着巨人，用手指着美丽的花园）巨人（惭愧的表情，自言自语的说）：我是不是太残酷了？（说着抱住小男孩）说：原来冬天的寒冷是因为我的任性、冷酷，谢谢你的提醒，要不然春天将永远被我赶走。
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《巨人的花园》说课稿
《巨人的花园》是九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第三单元的一篇童话。
故事讲了巨人的花园因为巨人对待孩子的态度变化而变化，最后巨人在小男孩的启发下，醒悟了，明白了快乐要和大家一起分享的道理。
《巨人的花园》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《巨人的花园》是九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第三单元的一篇童话。
故事讲了巨人的花园因为巨人对待孩子的态度变化而变化，最后巨人在小男孩的启发下，醒悟了，明白了快乐要和大家一起分享的道理。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
（二）教学目标
根据教材的特点，本课的教学目标可以拟定为以下几点：
1.能根据课文想象画面，明白快乐应与大家分享的道理。
2.能和别人交流自己的感受。
3.有感情地朗读课文。
（三）教学重难点
1.想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2.体会这篇童话在表达上的突出特点。
二、说教法
教无定法，贵在得法。
叶圣陶先生的教学核心思想就是“教是为了不教。
”本着这一教学思想，我主要采用以下两种教学方法：
（一）导读促悟法
引导学生读书，感悟课文中蕴含的道理。
（二）想象促悟法
引导学生读书，并展开想象，理解课文。
三、说学法
教为学服务。
教学的最终目的就是让学生掌握方法。
根据大纲“以读为本”的教学精神，本课可引导学生运用议论法和自读法来理解课文。
四、说教学程序
（一）复习回顾，指导学法
这一环节的设计，目的是让学生知道学习的方法，为下面的自读理解及小组学习做好准备。
（二）读文想象，感受体验
在读文过程中，我让学生根据课文想象画面，在小组中交流，谈感受，之后再在班上交流汇报，学生评议。
这样做的目的是培养学生的理解能力、想象能力和口头表达能力。
学生在汇报中自然而然地领悟文中得蕴含的道理。
（三）总结全文，初识童话特点
这一环节是在学生学习完课文后的基础上进行的。
通过对本篇童话的写法的的了解，初识童话体裁的特点，为下面的习作写童话做好准备。
（四）课外拓展，丰富提高
这一环节通过选择一种展示方式，扩大自己的阅读面，提高语文素养。
五、说板书
板书是一个微型教案，它条理清楚，呈现文章线索，简单明了，突出文章的重点。
我的板书设计是：
凝视
9.巨人的花园﹛是这么回事} 分享快乐
有孩子有春天。