高中语文必修三全一册课件ppt (16)

(观点句)不同的角度看待事物，同样可以得出截然相反的结 论。(过渡句)如果人们不能多角度多方面统筹看待问题，同样会 闹出笑话。(例子)一家纺织公司新进了一种布，当拿到董事会桌 子上时，桌子东边的人说它是红的，而西边的人说它是黄的。当 桌子两边的人互换座位以后，他们才意识到自己刚才都只是从一 个角度观察，只看到了布的一方面。(观点句)其实生活中何尝不 是如此？多角度看问题的人才能得出正确的结论，一个角度看问 题的人山重水复疑无路，总是自己欺骗了自己。 本段第一句是观点句。第二句则是一个过渡句，有了这一句 就使观点和事例有机地联系起来了，不会使人觉得举例很突然， 全段就形成了整体。
(三)纵览全文，思考并完成下面的问题。 7．“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理。”作 者真的是“随便”举的文中的几个例子吗？请简要说明理由。
明确：作者不是随便举的几个例子。通过分析我们不难发现： 文中前几个例子是文字修改方面的，说明咬文嚼字的重要性，即为 什么要咬文嚼字；后几个例子是有关词语的联想意义的，说明咬文 嚼字是文学创作有所创新的保证，即怎样咬文嚼字。 因此，这几个例子并非随便列举的，而是根据文章论述的需 要，从不同的角度列举的。
2．语境辨析法 (7)他说话恶 (è)气，真叫人恶 ( ě )心，周围的人都憎恶 ( wù ) 他。 ． ． ．
(二)写准字形 娟 chán婵 chán蝉 联 1． 精竭虑 dān殚 肆无忌dàn 惮
寂 cén 岑 3． cén 汗cén 涔
(8)《人民画报》封面上刊载 ( zǎi )了一个载 (zài)歌载 ( zài )舞的姑娘。 ． ． ．
铢必较 zī锱 衣 2．zī缁 zī 重 辎 尺dú牍 武 4．尺穷兵dú黩 dú 渎 职
炼字的道理研究一番”这两句话在结构上有什么作用？
明确：这是一个过渡句，起着承上启下的作用，由此转 入“炼字”的话题和对上面两例的分析。
3．作者举《水浒》和《红楼梦》的例子的用意分别是 什么？
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明确：①举《水浒》的例子是以《水浒》里的用语为依 据，强调“你这”句式带有强烈的憎恶色彩，对“你这什 么”的表达作用分析得细致入微。②举《红楼梦》的例子是 以《红楼梦》里茗烟骂金荣的话为依据，进一步阐明“你 是”式句子在一定语境里也有讽刺性，对“你是什么”的表 达作用分析得全面透彻。
明确：将字的直指义比作“月轮”，形象生动地说明直 指义的特点是“明显而确实”的；将字的联想义比作“轮外 圆晕，晕外霞光”，以此来说明字的联想义是“变化莫测” 的，不是明显而确实的。
6．第6自然段“你的文章也就真正是‘作’出来的，不致 落入下乘”一句中的“作”有何含义？这句话对你有何启示？
明确：“作”字的含义就是运用创新的思维去创作，就是 匠心独运地创作，而不是套用的。我们在写作文时要有创新的 构思，要从创新的语言开始，如此才会有新的思想和情感。
(一)读准字音 Ⅰ．单音字 1．流涎 ( xián ) ． 3．茗 烟( míng) ． 5．箭镞 ( zú ) ． 7．剥啄 ( zhuó ) ． 9．清沁 ( qì n ) ． 11．灞 桥 ( bà ) ．
2．憎 恶( zēng ) ． 4．斟酌 ( zhēn zhuó ) ．． 6．鲁莽 ( mǎnɡ ) ． 8．意蕴 ( yùn ) ． 10．词藻 ( zǎo ) ． 12．付梓 ( zǐ ) ．
涔
(三)用准词语 Ⅰ．明确词义 1．咬文嚼字： 形容过分地斟酌字句。多用来指死抠字眼而不注重 精神实质。 2．索然无味： 没有兴趣的样子。形容事物枯燥无味(多指文章)。 3．不即不离：
指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲
非亲、似疏非疏的关系。 4．点铁成金： 原指用手指一点使铁变成金的法术。比喻修改
[写法指导] 举例论证是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法， 是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推 理形式，是议论文写作最重要的论证手段，如何更好地运用举例 论证呢？ (1)例前有导语 就是在举出事例之前要有关于观点和事例的联系的话语，不 能在观点之后很突然地举例，造成了内容的不连接，语言的不流 畅，所以在举例之前要有一两句简短的过渡语，让观点和例子有 机地联系起来。如下文：
明确：不一样。“咬文嚼字”在词典上的解释是：过分地 斟酌字句，多用来指死抠字眼不注重精神实质。作者的意思 是：在文字的运用上，“必须有一字不肯放松的谨严”，讲的 是文学作品语言的锤炼。
第二步|精读课文·细揣摩
[学习目标]
1．学习本文举例论证的方法。 2．理解本文的说理技巧，体会作者“文字和思想情感有 密切的关系”的主张。
4．作者举《史记》李广射虎一段的改写这一例子说明了 什么道理？请用文中语句加以概括。 明确：咬文嚼字，表面上像只是斟酌文字的分量，实际 上就是调整思想和情感。
(二)研习课文第5～6自然段，思考并完成下面的问题。 5．试赏析第5自然段中“直指的意义载在字典里，有如 月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积 的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随 时随地而各各不同，变化莫测”一句中比喻修辞的运用。
Ⅱ．多音字 1．组词辨析法 字ji á o 咬文嚼 ． ji à o (1)嚼倒嚼 ． 咀嚼ju ． é
y ù n 圆晕 ． (3)晕 头转向yū n 晕 ． h ǔ 水浒 ． (2)浒 墅关xǔ 浒 ．
(一)背景链接 《咬文嚼字》写于抗日战争后期。朱光潜先生结合当时新 文学运动的实际，为了帮助大家体会语言文字的微妙，提高阅 读写作能力，正确理解和运用祖国的语言文字，以及提高美学 修养等，撰写了不少论文和书评，本文即是其中的一篇。
(二)常识整理 1．古代重量单位 这番话不免啰嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢 必较 ．． 不可。 锱铢：古代很小的重量单位，旧制锱为一两的四分之一，铢 为一两的二十四分之一。现比喻极其微小的数量。《隋书· 说苑》 云：称(同秤)之所起，起于黍。十黍为一絫，十絫为一铢，二十四 铢为一两，十六两为一斤，三十斤为一钧，四钧为一石。
“自鸣得意”为贬义，可改为“踌躇满志”。
Ⅱ．易混辨析 锱铢必较vs睚眦必报
课本 这番话不免啰嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这 样 锱铢必较 不可。 锱铢必较：形容非常小气，很少的钱也一定要计 原句 辨析 较；也比喻气量狭小，很小的事也要计较。侧重小 气，气量不大。 睚眦必报：像瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复， 比喻心胸极狭窄。侧重心胸狭窄，不够包容。 即境活 用 他这人小气出名，不论亲朋故交，只要与他财利 交往，他便锱铢必较 ，一点情面都不留。而且脾气 睚眦必报 ，没人愿意与他交朋友。 又大，爱骂人，
(一)研习课文第1～4自然段，思考并完成下面的问题。 1．第1自然段，作者由举例子开篇，有什么作用？ 明确：作者由举例子开篇，先举改字改得好的例子，进行
分析；接着举出一个改得不好的例子来相对照，发人深省。而 且两个例子均出自文学大家郭沫若笔下，就更加耐人寻味、非 同凡响了。从而增强了文章的说服力和吸引力。 2．第2自然段中，“这是炼字的好例。我们不妨借此把
第一步|快读课文·明大意
1．根据提示，完成下面表格中空缺处，理清文章整体思路。
段落层次 第一部分(1～4段) 第二部分(5～6段) 第三部分(7段) 内容大意 论述文字和思想感情 有密切关系。
从正、反两方面论述咬文嚼字的重要性 。
总结全文，得出结论，提出要求和希望。
2．“咬文嚼字”在文中的含义和词典上的含义一样吗？
2．古代容量单位 才高八斗 。 ． 斗：南朝诗人谢灵运称颂三国魏诗人曹植时说：“天下才共 一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”斗、石为 古代容量单位。中国古代容量单位从小到大依次为：撮，抄， 勺，合，升，斗，石。十撮一抄，十抄一勺，十勺一合，十合一 升，十升一斗，十斗一石。
3．古代创作称谓 到现在用铅字排印书籍还是“付梓 ”“杀青 ”。 ．． ．． 付梓：古代用木版印刷，在木板上刻字叫梓，因此把稿件交 付刊印叫付梓。 杀青：古人著书写在竹简上，为了便于书写和防止虫蛀，就 先把青竹简放到火上炙烤。人们把这个工序叫作“杀青”，也叫 “汗青”“汗简”。后来泛指写定著作。


ji è 蕴藉 ． (4)藉 j í 狼藉 ．
积l 累 ě i ． 赘lé i (5)累累 ． 劳累 lèi ．
入下乘 lu ò 落 ． 枕 lào (6)落落 ． 大大落落 ． luō
重要作品：《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美 作 学史》。译著：黑格尔的《美学》、克罗齐的《美学原 品 理》、莱辛的《拉奥孔》、柏拉图的《文艺对话集》、爱 克曼的《歌德谈话录》。 评 价 中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。他是中 国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国 现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
(二)人物轶事 朱光潜三立座右铭 朱光潜先生一生曾三立座右铭，给人们 留下了悠长的思索。 第一次，是在香港大学教育系求学时。 他以“恒、恬、诚、勇”四个字作为自己的 座右铭。 第二次，是在英国爱丁堡大学学习时。朱先生把研究美学作 为自己终生奋斗的事业，他给自己立下这样一条座右铭：“走抵 抗力最大的路！”
(2)叙例有方法 如果是单个材料的叙述，应针对构成论点的要素作概括叙 述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到、 全盘照抄，更不能篡改材料。 如果是多个材料的叙述，可采用列举的方式，一口气铺陈若 干个事例，形成流泻奔腾的气势，这成为高考作文常用手法。也 可运用事例对比法进行论证，让读者更清楚地分清真与假、是与 非、善与恶、美与丑，从而鲜明地表达作者的见解和主张。 (3)叙议显事理 事例的使用可以是多种多样的，把事例叙述完再议论是常用 的方法，当然我们也可以边叙述事例边议论，形成夹叙夹议的叙 述方式。
文章时稍稍改动原来的文字，就使它变得很出色。 5．学富五车： 形容书读得多，学问渊博。