浅谈高职电子技术教学改革

浅谈高职电子技术教学改革

摘要:本文针对电子技术课程，对电子技术课程进行教学改革研究,旨在提高课程教学质量，使电子技术课程教学适应高等职业教学改革的需要。

关键词：教学改革电子技术实验教学

随着经济、科技、社会的发展，世界各国都形成了两类高等教育。一类以培养学术科研能力较高的研究、教育、设计、规划等人才为目标。另一类主要面向企业，培养在基层的一线从事与生产过程直接有关的技术工作的人才，比如技术员，或某些智能型设备的操作员。后一类即是高等职业教育。但是，我国的高等职业教育在相当长一段时间内基本沿袭第一类教育模式，毕业生与企业第一线技术人才的实际要求脱节。为了培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，高职教育的教学改革迫在眉睫。而课程的建设与改革正是教学改革的重点和难点。本文针对电子技术课程，对电子技术教学进行教学改革研究, 旨在提高课程教学质量，使电子技术课程教学适应高等职业教学改革的需要。

1 电子技术课程改革的意义

电子技术是高职院校电类专业的一门重要专业基础课，与其它传统的基础课如数学、物理等一样，《电子技术基础》课程在电类专业学生的培养过程中起着重要的作用。《电子技术基础》课程教学的目

的是为了培养学生对电子线路的分析和设计能力，为学生在将来的工作中应用电子技术解决各种实际问题打下牢固的基础。这门课程内容多，概念抽象，学生普遍反映枯燥难学。为了适应高职教育的人才培养目标，提高学生学习兴趣，我们有必要改变原先注重理论原理分析的教学方法，提出一种侧重实际应用，注重学生掌握其应用方法和技能的教学方式。

2 电子技术课程教学现状

《电子技术基础》（简称电子技术）是工科电类各专业的一门重要的专业基础课，该课程体现着强烈的概念性、抽象性、原理性和实践性，目前电子技术的教学模式及方法太老套，不利于发掘学生的潜力和提高学生的学习积极性。主要表现为以下几方面。

（1）授课方式以传统的黑板粉笔加老师讲解为主，很多抽象的概念老师用语言难以描述，学生理解也存在困难。

（2）实验项目少，可操作性差，不利于学生学习兴趣的培养。

（3）实验内容缺乏趣味性，没有自主实验项目，不利于学生创新能力的培养。

（4）没有完善的实验评价和考核方法。

3 如何进行改革

本文对电子技术课程教学改革的研究内容主要包括“关于如何应用趣味性强、可操作性强的实验项目激发学生学习兴趣的研究；关于学生自主实验项目的研究；关于网上实验辅导和考核的研究；关于电子线路仿真实验应用与教学的研究”等几个方面的内容。

3.1 利用有趣的实验激发学生的学习兴趣

在教学过程中，学生经常提出学电子技术有什么用之类的问题，学生学习积极性低。为了提高学生的学习兴趣，培养学生实践动手操作技能，应根据课程教学目标要求及课程内容，选择一些与实际应用紧密结合，具有典型功能且相对完整的小型电子产品实验项目，作为课程的知识载体,用这些趣味性强、可操作性强的实验项目激发学生的学习兴趣。

可以选择一些有趣的实验如：LED发光实验、延时灯、声控闪光电路、电子蜡烛、光敏百灵鸟、防盗报警器等具有典型功能且相对完整的小型电子产品实验项目，由易到难地针对高职生的特点进行教学试点，激发学生的学习热情及动手操作的积极性，使学生们在好奇与快乐中了解掌握二极管的单向导电性、三极管的电流放大作用等等电子技术基本知识及操作技能，达到提高电子技术教学水平的目的。

这些实验不仅可以在实验课上让学生操作，也可以安排一些集中时间的实习，比如“电子工艺实习”项目。学生在电子工艺实训室，在面包板上自主进行这些实验项目的搭接、调试,并选取一两个电路进

行焊接。让学生自行在面包板上搭接、调试这些有趣的电子电路，这种方式有助于锻炼学生的动手动脑能力，也有助于培养学生的创新能力。通过这种实训方式，能够提高学生的实践操作技能，培养学生独立思考、创新求异的思维习惯。学生在一周的时间里，自主搭接出各种各样的实验电路，比如声控闪光电路、电子蜡烛、光敏百灵鸟等有趣的电路，通过自己动手完成电路功能，在出错的时候分析、查错，还可以自行对电路改进，学生的学习积极性很高，并且在实验中巩固了理论知识。

3.2 搭建网上辅导平台

搭建专门的网站与学生进行互动也是改革的一种方法，将教学中应用的一些有趣的实验项目、电子电路的基本知识等等资料放在网上与学生构成学习实验互动平台，并逐年丰富完善内容，使学生可以在网站上进行学习和自我评价。学生还可以看视频，学实验，留言与老师交流，丰富课余生活。

3.3 开发自主实验项目

在对课程内容进行精简与整合的基础上，结合对职业岗位相应工作任务的分析总结，同时考虑电子产品的实用性、激发学生学习兴趣的趣味性等方面，开发一些适合于学生自主进行的实验项目，如：路灯开关的模拟电路、超温报警电路的模拟装置、数显控制电路、数显式调速调光电路、红外自动计数的模拟装置、纪念日数显装置电路、

LED楼道灯照明电路等。这些自主实验项目相对较复杂，更适合培养对电子有更深层学习要求的同学去学习。学校可以将自主实验项目应用于电子协会优秀学生的电子竞赛培训教学中，进一步提高了电子协会学生电子设计制作的能力，使学校的电子技术教学水平更上一个台阶。学校在电子协会建立创新实验室，对成员实行全天开放制度，鼓励学生在业余时间自主实验，多动手，多动脑，提高学生的电子技术水平，并从中选拔优秀选手参加各项电子设计制作赛事。

3.4 开发电子线路仿真实验

除了带学生到实验室操作这种方式，还可以用到虚拟电子实验室。在教学中，对于一些比较复杂的电子电路，让学生动手实现比较困难。这时候，我们可以用Multisim仿真实验软件，事先制作好实验电路。上课时，我们可以首先拿出一个电子电路的原理图介绍其功能，然后用Multisim仿真实验演示，让学生们直观地学习了解，激发他们的好奇与学习兴趣，然后再对这个电子电路原理图进行简要地分析，让学生掌握这个电子原理图各单元电路的功能与设计思路，这样的教学方法避免了黑板加粉笔的枯燥的讲解，有利于学生学习掌握相应的理论知识。

例如:声光控照明电路，我们首先给学生看图一，然后用Multisim 仿真实验软件演示（传感器用开关代替），让学生了解这个电路的功能。针对电路中出现的新元件：驻极体和555重点讲解，关键是555的用法，每个引脚的作用及接法。而三极管，双向晶闸管，稳压管和