自主学习论文电路分析论文
电子电路分析与设计2篇
电子电路分析与设计2篇电子电路分析与设计第一篇：电子电路分析1.导言在现代科技中，电子电路是一个可以改变和控制电力行为的最基本和重要的元素。
电子电路包含众多不同类型的电子元件，如：电阻、电容、电感、二极管、晶体管、集成电路等等。
为了更好地学习和应用电子电路，我们需要学习、了解和分析电链路的各种性质和特点。
2.分析方法在电路分析中，我们通常使用基尔霍夫定律和欧姆定律来描述电路的特性和行为。
基尔霍夫定律包括电路中节点定律和电路中回路定律。
节点定律指出，一个电路中节点的代数和等于零。
回路定律指出，在一个电路中，所有回路中电势差之和等于零。
欧姆定律告诉我们电压和电阻之间的关系，电阻R等于电压V与通过电阻的电流I之比，也就是R=V/I。
3.电路元件至于电路元件，它们可以分为两类。
一个是被动元件，包括电阻、电容和电感。
这些被动元件不会引起电磁波的辐射或发生其他形式的能量转换。
另一类是主动元件，包括二极管、晶体管、场效应管和集成电路等。
这些主动元件可以控制电流并实现调制、放大等效果。
4.电路分析电路分析是电子电路学的核心内容之一。
电路分析的主要目的是计算电路中电压、电流和功率等重要参数。
通常使用基尔霍夫定律和欧姆定律等方法进行计算。
另外，在分析电路之前，我们还需要了解电路的网络拓扑结构、电路元件的特性和使用方法等重要信息。
5.总结总之，电路分析是电子电路学的基础，我们需要学习和掌握各种电路分析方法，了解电路元件功能、性质和使用方法，才能更好地应用电子电路，创造更多的技术应用和发明。
第二篇：电子电路设计1.导言电路设计是电子电路学的另一个重要分支。
电路设计的主要目的是设计能够完成特定功能的电路，例如放大器、振荡器和数字逻辑电路等。
电路设计需要掌握各种电路拓扑结构、元件特性和电路参数的影响等知识，才能满足实际应用的需求。
2.电路设计的基本步骤电路设计的基本步骤包括：1）明确定义电路的功能和性能要求；2）选择所需的元件和电路拓扑结构；3）计算电路参数并进行仿真和优化；4）制定电路的 PCB 布局和电路板；5）测试电路的性能并进行调整和优化。
电路分析论文
目录一、题目的简要描述 (2)二、实验原理及计算方法 (2)三、主体实验 (5)仿真电路 (5)仿真结果 (6)四、拓展实验 (7)实验原理 (7)仿真电路 (8)仿真结果 (9)五、课题的意义 (10)基本介绍 (10)优缺点 (10)应用 (11)发展前景 (11)六、知识补充 (11)DC/DC变换释义 (11)开关电源的工作原理 (12)七、小结 (12)八、心得体会 (12)九、参考文献 (13)DC-DC电压转换电路原理研究一、题目的简要描述在各种电子设备中，经常需要将输入的直流电压转换到电路所需要的直流电压，同时，将不稳定的直流电压变成稳定的电压，这种电路称为DC-DC电源电路。
电路通常用电子开关器件和起储能和平滑作用的电感和电容构成。
其基本原理为，将由市电变压、整流、滤波或电池得到的直流电源，经稳压后加于自激振荡器，利用振荡晶体管作为断续开关，控制直流电源的接通和断开，由此产生的高频电压经过变频变压、整流、滤波，获得所需的直流高压。
在此同时，输出电压Uo的另一路经取样、基准、放大电路、回控振荡器，使输出电压稳定。
二、实验原理及计算方法图1-1是降压转换器的原理电路，图1-2是升压转换器的原理电路。
电路中两个开关周期交替闭合，由电压vsw 控制（图1-3）。
在一个周期开始的0-- t1期间，s1闭合，s2断开如图1-1(a)和图1-2(a)；在t1--T期间，s1断开s2闭合, 如图1-1(b)和图1-2(b)。
图1-1 降压转换器Rv (b)(a)ΩRvΩ图1-2 升压转换器1图1-3 开关动作的控制电压0——t 1时刻有：U in =U L +U C U L =L di dti=CdUc dt+Uc R化简可得：d 2Uc dt 2+1RC dUc dt+Uc LC =U inLC代入数据的特征方程为：s 2+200s+106=0解得：s 1=-100+1000j s 2=-100-1000j 显然开关变换频率f=1000/2Π≈159Hz实验中取f=20kHz 使开关变换频率远小于电压变换频率，由于开关的变化，使产生的电感电压为直流脉冲，分析可得产生的电感电流为三角波，其关系如下图所示：设i L (0)=0 Uc(0)=00—t 1：i L (t)=1L ∫U L t −∞dt=1L ∫（U in −Uo ）dt t 1Ot 1—T ： i L (t)=1L∫(−Uo)dt Tt1又因为i L (0) =i L (T) 最后可以推出：U 0=t 1T U in =dU in同理升压转换电路中有输入电压、输出电压、占空比之间的关系为：U 0=11−t 1/TU in =11−dU in三：主体实验仿真电路电路一（降压）：电路二（升压）：注：细节原理同电路图一仿真结果图一：方波图二：方波四：拓展实验实验原理将电路中的开关s2用二极管代替，在图2-1中，正极在下方；在图2-2中，正极在左侧。
主板开机电路分析论文
山西职业技术学院计算机工程系毕业设计论文论文题目：主板开机电路分析专业：计算机应用技术班级：计应A1003班姓名：董丽同指导教师：高强_______年___月___日主板开机电路分析 (3)引言 (4)1.主板开机电路的介绍 (4)1.1主板开机电路组成 (4)1.2主板开机电路工作原理 (6)1.3主板开机电路的工作条件 (7)2.主板开机电路控制方式 (7)2.1南桥组成的开机电路 (8)2.2南桥和逻辑门电路组成的开机电路 (9)2.3南桥和I/O芯片组成的开机电路 (11)2.4经过特殊芯片的开机电路 (12)3.主板开机电路常见故障判定 (12)3.1开机电路易损坏元器件 (12)3.2开机电路故障检测点 (13)3.3开机电路常见故障 (14)3.4造成开机电路故障的原因 (14)4.常见故障检修 (14)4.1检修流程图及检修方法 (14)4.2常见故障及检修方法 (16)5.案例分析与调查总结 (18)5.1案例分析 (18)5.2调查总结 (19)6.结束语 (21)参考文献 (21)主板开机电路分析内容摘要：随着计算机技术的飞速发展及其应用领域的扩大，计算机已经成为人们生活、学习和工作不可缺少的必要工具，掌握计算机维修有关的基础知识，具备维修维护的基本技能，已经成为对计算机技术人员的基本能力要求。
然而，跟随着新时代电子技术的高速发展,跟随着电脑的普及程度不断提高，板卡插拔已逐渐成为绝大多数人排除电脑故障的常规手段，越来越多的人希望掌握更进一步的电脑芯片级维修技术，由于计算机技术发展非常迅速，相应的硬件设备更新的非常快，计算机主板的广泛使用,促使芯片级检测维修技术越来越受到人们的普遍需求。
关键字：芯片级、开机电路、维修引言随着个人计算机在各个领域的普及，它的内部结构已被人们广泛的认识和了解，作为构成计算机的重要部件——主板，更成为了人们关注的焦点。
主板是一台PC的基石，是连接计算机各部件的桥梁，电脑的所有相关设备都必须通过主板的支持，才能得以实习各自的功能，它的稳定性往往决定了一台整机的稳定性，研究和分析主板电路，是认识和了解主板功能特性如何实现的重要途径。
围绕自主学习探讨电路课程教学形式的多样化
决 定 学 生是 否能 够 通 过 本 门课 程 的 学 习 ， 这 种 单 一 的 教 学 模 式 已 不能 满 足 现 代 素 质 教 育对 创 新 性 人 才 培 养 的 需 要 探 讨
教 学形 式 的 多样 化 来 满 足 现 代 教 育对 人 才培 养 的 需 求 ． 并 落 实到 实处 。 义重 大 。本 文 对 电路 教 学 中 的 自主 学 习、 现性 意 发 学 习 ， 以及 对 学 生 电 路课 程 的 考 核 方 式 采 取 综合 评 估 等教 学 形 式 的 多样 化进 行 了探 讨 ，以 求课 堂 教 学能 够 更 有 效 地培 养
人 才。
关 键词 ： 电路 分 析 课 程 自主 学 习 教 学 形 式 多样 化
一
、
课 堂 教 学 形 式 多样 化
后 的 总评 成 绩 之 中 。对 个 别 具 有 这 种 学 习 能 力 的 学 生 还 可 在 课 堂 上 给 予 一 定 的时 间 ． 他 来 宣 讲 自 己 的 自学 成 果 或 心 得 ． 让 以此 激 励 学 生 创 新 意 识 的形 成 。 自学 内 容 还 有 一 块 ， 是 理 论 知 识 的 应 用 。 由于 联 大 这 就 种 二 类 院 校 的 定 位 就 是 应 用 型 大 学 ， 此 在 每 门 课 的教 学 中 因 如 何 体 现 应 用 ， 一 个 需 要 研 究 的 问题 。 为 此 在 电 路 课 程 的 是 教 学 中 ， 于重 点 的 定 理 和分 析 方 法 均 应 提 供 实 际 应 用 的 范 对 例 ， 一 部 分 给 学生 课 下 研 读 。 这 样 可使 学 生 对 于 电 路 定 理 留 和 分 析 方 法 是 如 何 解 决 实 际 问题 的 有 一 个 基 本 的 了解 。学 生 研 读 实 际 应 用 实 例 后 写 出 自学 报 告 ， 师 给 予 成 绩 ， 入 总 教 计 评成绩 中。 教 师 有组 织 地 指 导 学 生 自主 学 习 ，可 有 效 地 弥 补 课 堂 教 学 学 时 不 足 的 问题 。 大 学 生 学 习 的知 识 面 ． 重 要 的是 使 学 扩 更 生 的 个 性 得 到发 展 ， 学生 的 创 新 意 识得 以建 立 。 使 二 、 下 实 验 课 教 学 形 式 的 多样 化 课 人 的智 力 和 情 感 存 在 差 异 ， 分 层 次 的 。人 的智 商 高 ， 是 学 习 的 效 果 就 好 ； 商 高 ， 习 的 主 观 能 动 性 就 强 ， 者 相 辅 相 情 学 两 成 ， 能 培 养 出 人 才 。 反 ， 尊 重 人 之 间 的 差 异 这 一 事实 ， 就 相 不 一 律 采 取课 堂 满 堂 灌 ， 试 一 张 纸 ， 结 果 必 然 是 人 才 吃 不 饱 ， 考 其 偏 才 被 埋 没 ， 才 必 放 羊 。近 年 来 ， 堂教 学 越 来 越 注 意 到 了 通 课 人 的差 异 ， 取 不 同 程 度 的 教 学 方 法 来 弥 补 个 人 的差 异 ， 长 采 取 补 短 。做 到 好 生 更 好 ，差 生 ” 差 ， 绝 大 部分 学生 培 养 成 不 “ 不 把 同层 次 的 人 才 。 由此 课 堂 教 学 注 重 突 出 重 点基 础 内容 的讲 解 ， 注 意 内容 的 难 易 结 合 ， 重 启 发 ， 导 为 主 ； 下 注 重 指 导 学 注 以 课 生 自 主学 习 部 分 内容 ， 者 多 学 ， 励 学 生 发 现 ， 意 发 挥 学 能 鼓 注
提升自主学习素养 促进科学深度学习——电路探秘教学的探索
学科综合XU E K E Z O N G H E教师• TEACHER2020年8月A ug .2020提升自主学习素养促进科学深度学习—电路探秘教学的探索侯晋豫(浙江省杭州市杭州外国语学校，浙江杭州310023)摘要：电路探秘是初中科学的重点之一，其中电流、电压、电阻的概念是贯穿全章的灵魂。
文章通过一节教 坛新秀评比课，分析如何利用先学后教和发动学生等利器，最大限度释放出科学学科的魅力，形成良好的教学气氛。
关键词：科学学习；先学后教；自主学习素养中图分类号：G 633.98文献标识码：A 收稿日期：2020-03-13文章编号：1674-120X ( 2020 ) 24-0105-02科学是一门综合理科课程，内容庞杂，教师在开展科学 教学时不应局限于知识的传授。
如果能引导学生质疑、调查、 探究、实践，既动手又动脑，则能激发学生学习科学的积极 性，使其发现科学的美。
我们的目光瞄准的不仅仅是课堂40分钟，学生在课前 应该做什么？可以做什么？愿意做什么？带着这三个问题我 们设计了知识性、趣味性兼顾的课前导学学案，引导学生去 摸清新知识的来龙去脉。
在先学后教的课堂教学设计中，通 过学生展示问题、交流实验、展示实验、教师提炼知识要点、 小组竞赛等方法，让学生既保持了学习的热情，又明晰了原 本模糊的知识，能力得到了升华。
一、貼近真实生活如何才能更贴近生活？我们希望能够把理论和生活结 合起来，让学生更强烈地感受到书本知识是有用的，理解科 学可以使生活更美好。
可以从下面几个方面寻找灵感：(1 )教参（教学参考书）、教辅书中提到的素材。
比 如部分教参提到了钳形表，学校总务部门的电工师傅们有没 有呢？有的话能不能用它直接测量教室电脑电源线中的电流 呢？ _问，果然有，虽然只能测交流电的电流，但能让学生 开阔眼界，了解到除常见的安培表外生活中其他常用的电流 测置工具。
最终教师顺利借来进行展示。
(2)变理性为感性。
理科教学的目的是希望学生更为理性，所以课本内容中理论性的陈述较多，而初中学生更容 易接受形象化的知识。
基于创新与自主能力培养的“电路实验”教学分析
基于创新与自主能力培养的“电路实验”教学分析随着信息化时代的到来，电路实验的教学也渐渐地朝着自主创新的方向发展，越来越需要注重学生的自主能力培养。
传统的电路实验教学往往注重知识的灌输，而缺乏对学生的激发和引导，学生仅仅是被动地接受知识，难以在实践中学到更多的东西。
因此，在电路实验教学中，需要通过培养学生的自主能力来提高电路实验的教学效果。
一、基于创新的教学模式传统的电路实验教学往往注重知识的灌输，而缺乏对学生的激发和引导。
学生成为了知识的被动接收者，在实践中学到的可能并不多。
这种教学模式注重的是知识的掌握，而忽略了创新能力的培养。
反之，基于创新的教学模式能够更好地培养学生的自主思考和解决问题的能力。
帮助学生跨越传统教育模式的限制，自主学习，自主解决问题。
基于创新的电路实验教学可以通过由浅入深，由简易到复杂，由较为简单的实践中逐渐提高学生的自主思考能力，进而提升创新能力。
二、开放式的教学方式开放式的教学方式更注重学生的自主学习和创新思维能力。
这种教学模式强调的是学生的个人思考和创造。
学生可以根据自己的兴趣爱好和需要自由设定学习的内容，选择相应的实验方案对其进行尝试和研究。
这种教育模式的目标是通过学生发挥创造力、想象力、操作能力，实现教与学的转化。
从而引导学生主动探索、尝试，让学生自主发现并解决问题，在实践中逐渐增强自己的自主学习能力。
三、个性化的教学方法电路实验教学更注重学生的自主学习和创新思维能力，而个性化教学方法则是实现这一目标的有效手段之一。
个性化教学方法指的是根据不同的学生特点和需求，采用不同的教学方式和方法，更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
例如，在电路实验教学中，可以根据学生的基础知识、兴趣特点和实验需求来设定实验方案。
针对不同的学生，可以针对性地提供一些切入点，帮助学生尽快了解和掌握相关知识点。
这样不仅方便了不同学生的学习和掌握，而且带动了学生的自主学习和创新思维能力，提高了电路实验教学的效果。
电路设计课题研究论文(五篇)：脉冲数显与电压指示电路设计分析、高速数字电路设计技术应用分析…
电路设计课题研究论文（五篇）内容提要：1、脉冲数显与电压指示电路设计分析2、高速数字电路设计技术应用分析3、FPGA下的汽车尾灯控制电路设计4、谈数字逻辑电路课程教学改革5、集成电路领域产业投资若干思考全文总字数：18310 字篇一：脉冲数显与电压指示电路设计分析脉冲数显与电压指示电路设计分析摘要：目前，对脉冲信号的计数主要采用计数器。
文章设计的脉冲数显与电压指示电路包括磁控电路、RS触发器、同步加法计数器、译码驱动器、数码显示电路、权电阻数/模转换电路和电源电路等部分。
当磁钢依次靠近干簧管时，磁控电路产生的一个时间上有先后的负脉冲，被依次送至RS触发器的置“0”端和置“1”端，IC2计数器的脉冲输入端接收RS触发器输出的负向矩形脉冲，当脉冲上升沿到来时，计数器加1，由计数器输出的四位二进制数码，同时送给IC3和权电阻数/模转换电路。
前者经过译码、驱动数码管显示一位十进制数，后者经过IC4-2反相后输出一个与计数结果大小成正比的模拟电压。
随着计数增加1，输出电压相应增加0.1V，电压变化范围为0～1.5V。
关键词：脉冲计数；数码显示；电压指示电路引言脉冲信号应用广泛，如数字脉搏测试仪[1]、压电式种子计数系统[2]、基于MCU+CPLD的新型光栅数显示系统[3]。
对脉冲信号的测量，主要采用计数器，如基于STC89S52的低成本可编程计数器[4]、基于STC89C51单片机的自动计数器[5]、用于脉冲信号测量的数显表[6]、电表脉冲数传仪[7]等。
由磁控电路、RS触发器、计数器、译码驱动器、数码显示电路、权电阻数/模转换电路构成的脉冲数显与电压指示电路，采用的芯片主要为74HC00、74HC161、MC4512B、LM324等。
计数器输送信号给运算放大器及权电阻数/模转换电路，通过调节对应的电阻值就能使电流与该数码的权值成正比，运算放大器对电流进行求和运算，之后经反相器输出一个与计数数值成正比的模拟电压[8]。
电路分析方法范文
电路分析方法范文电路分析是电子学中的一门基础学科，它主要涉及如何理解和解决电路中的各种问题。
初学者通常从简单的直流电路开始，逐渐深入到交流电路和复杂的电路设计中。
在电路分析中，常用的方法包括基本电路定律、戴维南等效电路定理、电路的稳态和暂态分析方法等等。
本文将详细介绍几种常见的电路分析方法。
一、基本电路定律1.欧姆定律：欧姆定律是电路分析中最基本的定律之一、它表明电流与电阻成正比，与电压成反比。
根据欧姆定律，可以用以下公式来计算电流、电压和电阻之间的关系：I=V/R2.基尔霍夫定律：基尔霍夫定律包括基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律。
基尔霍夫电流定律（KCL）：在任何一个节点上，进入节点的电流的总和等于离开节点的电流的总和。
这可以表示为以下公式：∑Iin = ∑Iout基尔霍夫电压定律（KVL）：在任何一个闭合回路上，电压的代数和等于零。
这可以表示为以下公式：∑V=03.功率定律：功率定律描述了功率与电流和电压之间的关系。
根据功率定律，可以用以下公式来计算电路中的功率：P=VIP=I^2RP=V^2/R二、戴维南等效电路定理戴维南等效电路定理是一种简化复杂电路的方法。
它可以将一个复杂的电路替换为一个等效电路，从而简化电路分析。
根据戴维南等效电路定理，可以采用以下步骤来计算等效电路：1.找出待简化电路中的负载电阻。
2.计算负载电阻的等效电阻，记为RL。
3.计算负载电阻上的电压和电流，记为VL和IL。
4.计算内部电阻RI和电压源VTH。
5.将RL接到VTH的两个端口上，得到等效电路。
三、稳态和暂态分析方法在电路分析中，常常需要分析电路在不同的时间点或状态下的行为。
1.稳态分析方法：稳态分析用于分析电路在稳定的工作状态下的行为。
稳态分析假设电路中的电压和电流变化非常缓慢，可以忽略电容和电感对电路的影响。
常用的稳态分析方法包括节点分析法和网孔分析法。
2.暂态分析方法：暂态分析用于分析电路在初始状态或由于外部变化导致的瞬时变化下的行为。
基于创新与自主能力培养的“电路实验”教学分析
基于创新与自主能力培养的“电路实验”教学分析【摘要】本文旨在探讨基于创新与自主能力培养的“电路实验”教学分析。
在首先介绍了研究背景，阐述了电路实验教学的重要性；其次明确了研究目的，即通过创新与自主能力培养提升教学质量；最后指出了研究的意义，为电路实验教学提供新的思路与方法。
在分析了电路实验教学现状，并探讨了创新教育理念和自主能力培养的重要性。
结合实际案例，设计了基于创新与自主能力培养的教学模式，并进行了案例分析。
结论部分总结了创新与自主能力培养对电路实验教学的促进作用，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以为电路实验教学提供新的思路与方法，促进学生创新能力和自主学习能力的提升。
【关键词】电路实验、创新、自主能力培养、教学分析、教育理念、教学现状、模式设计、案例分析、促进作用、未来发展。
1. 引言1.1 研究背景电路实验作为电子信息类专业的重要教学环节，对学生的实践能力和创新思维起着至关重要的作用。
传统的电路实验教学往往局限于基础知识的传授和实验步骤的操作，缺乏对学生创新能力和自主学习能力的培养。
随着社会的快速发展和科技的不断进步，培养学生具备创新精神和自主能力已经成为当今教育的重要任务。
有必要对基于创新与自主能力培养的“电路实验”教学进行深入研究和探讨，以提高学生的实践能力和创新思维水平。
本研究将结合创新教育理念和自主能力培养的理论，探讨如何在电路实验教学中融入创新元素，培养学生的创新意识和创新能力，提升学生的实践技能和解决问题的能力。
通过这些努力，可以为电子信息类专业学生的综合素质提升提供理论支持和实践指导，促进学生的全面发展和未来职业发展。
1.2 研究目的研究目的是通过探讨基于创新与自主能力培养的“电路实验”教学分析，深入了解如何将创新教育理念和自主能力培养的理念融入到电路实验教学中。
目的在于提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的独立思考和问题解决能力，促进学生在电路实验中的学习积极性和主动性。
基于创新与自主能力培养的“电路实验”教学分析
基于创新与自主能力培养的“电路实验”教学分析概述电路实验作为电路课程的重要学习环节，旨在通过实验操作，加深学生对电路理论知识的理解，培养学生的动手实践和解决问题的能力。
然而，在该教学环节中，学生普遍存在对实验过程的机械性操作，缺乏创新思维和自主探究的问题。
因此，本文从创新思维和自主能力培养的角度，分析电路实验教学问题，并提出相应对策，旨在提高电路实验教学的效果。
实验教学问题机械性操作学生在进行电路实验操作时，往往只完成实验的过程，缺乏对实验现象和结果的深入思考。
学生的思维停留在“知道怎么做”而没有进行更深入的探究和思考，导致实验教学效果低下。
创新思维不足电路实验教学中缺少对学生的创新思维的引导和培养。
在传统的实验教学模式下，学生只是单纯地模仿教师给出的实验过程和结果，而缺乏对实验的创新和改进思考。
自主探究能力低下学生在电路实验教学中缺乏自主探究的能力，只是进行给定的实验过程和数据记录，而缺乏对实验内容进行预测和探究的能力。
解决对策引导学生进行创新教师在进行电路实验时，应引导学生从多个角度进行思考和探索，例如在原有的实验条件下，改变器件的数值，考虑不同组合等。
引导学生进行思考和创新，从而提高学生的创新思维。
探究型实验设计在设计实验时，应提倡探究型实验。
教师可以根据学生的实际情况设计带有不确定性和自主探究性的实验内容，让学生自主探究，并在实验结果和数据分析时，引导学生进行思考和总结，加深学生对实验原理的理解。
借助科技手段在电路实验教学中，教师可以借助科技手段，例如虚拟实验室等，对学生进行实验操作的模拟和数据分析的支持，使学生在实验前就能了解实验的流程、结果和影响因素，从而在实际的实验操作中更加关注实验的原理和深层次的思考。
总结电路实验教学作为电路课程的重要学习环节，需要注重学生的创新思维和自主能力培养。
只有通过引导学生主动思考、自主探究，促进学生的思维发散和深化，才能提高电路实验教学的效果。
因此，教师应采取适当的教学方法和手段，培养学生的创新精神和自主能力，提高学生对电路实验的理解和应用能力。
电子电路设计分析论文
电子电路设计分析论文１ＥＨＷ的机理及相关技术计算机系统所要求解决的问题日趋复杂，与此同时，计算机系统本身的结构也越来越复杂。
而复杂性的提高就意味着可靠性的降低，实践经验表明，要想使如此复杂的实时系统实现零出错率几乎是不可能的，因此人们寄希望于系统的容错性能：即系统在出现错误的情况下的适应能力。
对于如何同时实现系统的复杂性和可靠性，大自然给了我们近乎完美的蓝本。
人体是迄今为止我们所知道的最复杂的生物系统，通过千万年基因进化，使得人体可以在某些细胞发生病变的情况下，不断地进行自我诊断，并最终自愈。
因此借用这一机理，科学家们研究出可进化硬件（ＥＨＷ,ＥｖｏｌｖａｂｌｅＨａｒｄＷａｒｅ），理想的可进化硬件不但同样具有自我诊断能力，能够通过自我重构消除错误，而且可以在设计要求或系统工作环境发生变化的情况下，通过自我重构来使电路适应这种变化而继续正常工作。
严格地说，ＥＨＷ具有两个方面的目的，一方面是把进化算法应用于电子电路的设计中；另一方面是硬件具有通过动态地、自主地重构自己实现在线适应变化的能力。
前者强调的是进化算法在电子设计中可替代传统基于规范的设计方法；后者强调的是硬件的可适应机理。
当然二者的区别也是很模糊的。
本文主要讨论的是ＥＨＷ在第一个方面的问题。
对ＥＨＷ的研究主要采用了进化理论中的进化计算（ＥｖｏｌｕｔｉｏｎａｒｙＣｏｍｐｕｔｉｎｇ）算法,特别是遗传算法（ＧＡ）为设计算法，在数字电路中以现场可编程门阵列（ＦＰＧＡ）为媒介，在模拟电路设计中以现场可编程模拟阵列（ＦＰＡＡ）为媒介来进行的。
此外还有建立在晶体管级的现场可编程晶体管阵列（ＦＰＴＡ），它为同时设计数字电路和和模拟电路提供了一个可靠的平台。
下面主要介绍一下遗传算法和现场可编程门阵列的相关知识，并以数字电路为例介绍可进化硬件设计方法。
１．１遗传算法遗传算法是模拟生物在自然环境中的遗传和进化过程的一种自适应全局优化算法，它借鉴了物种进化的思想，将欲求解问题编码，把可行解表示成字符串形式，称为染色体或个体。
电路分析小论文
类比法在电路分析中的应用F0903003 5090309181 郑家骁摘要：本论文讨论了类比其他物理模型，从而简化高阶电路分析的可行性与具体实现方法。
然后讨论通过类比特定电路模型解决其他问题的方法关键词：类比法电路分析机械振动光速前言：众所周知，电路分析的基本方法是根据电路元件的拓扑关系和KVL，KCL定律，列出方程，再结合支路元件的电气特性进行求解。
而动态元件的出现将会导致列出的方程可能包含高阶微分项，给求解带来麻烦。
而恰当使用类比法，就可以将复杂的高阶电路转化成相对简单的物理模型进行求解正文：1）类比机械振动求解高阶电路响应首先我们可以从一个简单但是典型的例子入手探讨求解的方法。
如图是一个没有激励源的RLC串联回路，试求其零输入响应。
这个电路对应电路方程是二阶齐次微分方程：（取电容带电量Q为因变量）图1 RLC串联电路求解这个方程是有一定难度的。
下面我们再看我们较为熟悉的物理模型：弹簧振子机械振动。
-bv 如图是一个弹簧振子系统，取向右为正方向，假定振子系统在振动时还受到与速度方向相反，大小正比于速度大小的阻力bv，则根据牛顿第三定律，其力学方程可写为：图2 弹簧振子系统化简可得：等，所以这种形式的振子系统和RLC串联电路完全可以一一对应起来。
根据我们非常熟悉的力学推导结果，阻尼振子运动方程的解为：令a)欠阻尼情况：当时式中而b)过阻尼情况：当时c)临界阻尼情况：当时不失代表性，本文仅讨论欠阻尼情况下的解，其他情况类似，读者可自行讨论。
令，m=L，R=b，x=Q，代入（3）式，可得两侧同除以C可得：这个式子与我们使用经典法解出的表达式结论是一样的。
以上只是最简单的电路，那么如果电路的拓扑结构更加复杂一些又该怎么样呢？我们可以在RLC电路中再串联进一个电感，记为L’，显然，(1)式改写为而若在弹簧振子模型中振子的另一端再连接一个一端固定的弹簧k’，(2)式改写为若想重新建立起对应关系应满足，则m’=k’.可见若是在回路中添加串联电感对应着振子质量的增加。
电路分析论文
电路原理课程设计论文指针示万用表原理设计与装配学生姓名：张贺指导教师：许建平专业：通信工程班级：T0942学号：21设计时间：2010年7月12日至2010年7月23日实验地点：新实验楼315摘要电工技术基础课程设计MF47型万用表，它是我们生活及工作和学习上常用的表，是我们在以后的电子制作中一个必不可少的工具。
通过学习它的基本工作原理（利用一只灵敏的磁电式直流电流表（微安表）做表头，表头上并联或串联一些电阻进行分流或降压，从而测出电路中的电流、电压和电阻），计算出万用表的每一个测量档位的电阻值，然后安装、调试、使用，并学会排除一些万用表的常见故障。
在安装MF47型万用表的过程中，焊接技术是必不可少的操作技能，其中电烙铁是最常用的焊接工具。
在电子制作中，元器件的连接处都需要焊接，焊接的质量对制作的质量影响极大。
所以，安装MF47型万用表，必须掌握焊接技术，练好焊接基本功，了解焊接时的一些注意事项。
关键词：万用表原理、焊接技术、万用表安装与调试目录一．设计内容 ........................................................................................................ - 4 -二．指针式万用表的工作原理 .............................................................................. - 4 -2.1指针式万用表最基本的的工作原理指针式万用表最基本的工作原理 (4)2.2MF47型万用表的工作原理 (6)2.3MF47万用表电阻档工作原理 (7)三．二极管极性的判断 .......................................................................................... - 8 - 3.1 电解电容极性的判断 .. (8)3.2 色环的认识 (9)四．MF47型万用表安装步骤。
家庭电路小论文
家庭电路小论文引言家庭电路是人们日常生活中必不可少的一部分。
它为我们的家庭提供了安全、可靠的电力供应。
然而，由于缺乏正确的电路规划和维护，家庭电路问题可能引发电器故障、电路过载、火灾等严重后果。
本文将讨论家庭电路的重要性、组成部分、规划和维护等方面，旨在帮助家庭用户更好地了解、规划和维护家庭电路，确保家庭电路的安全和可靠性。
家庭电路的重要性家庭电路是满足我们日常生活所需电力的基础设施。
我们在家中使用的电视、冰箱、洗衣机、照明灯具等设备都需要电路供电。
因此，正确的电路规划和合理的维护是保证这些设备正常工作的重要前提。
家庭电路的安全性也是不可忽视的。
不合格的电路安装和使用可能导致电器短路、电路过载等问题，给我们的生活带来危险。
因此，学习正确的电路规划和维护技巧是非常必要的。
家庭电路的组成部分家庭电路主要由以下几大组成部分组成：电源进线电源进线是家庭电路的起点，它连接着家庭电网和家庭电路。
通常，电源进线由电表和主断路器组成。
电表用于计量我们所用电的用量，主断路器则用于控制整个家庭电路的开关。
配电盒配电盒是家庭电路的核心部分，也是各个电路的分配中心。
配电盒通常包括主断路器、分路器和熔断器等装置。
主断路器用于控制整个家庭电路的总开关，而分路器则用于将电力分配到不同的用电设备。
电路线路电路线路是家庭电路的主要传输介质，它起到连接各个用电设备和配电盒的作用。
电路线路通常由电线和插座组成，其中电线有不同的规格和颜色，用于传输不同功率和电压的电力。
用电设备用电设备指的是我们在家中使用的电器、灯具等电力消耗设备。
这些设备通常通过插座与电路线路相连接，从而获得电力供应。
家庭电路的规划和维护规划正确的电路规划是保证家庭电路安全和可靠的关键。
在规划家庭电路时，需要参考以下几个因素：1.用电负荷：根据用电设备的功率和数量，合理规划电路的数量和容量，避免电路过载。
2.用电需求：根据家庭的用电需求，布置合理的电源插座和照明灯具等，确保方便使用。
电路分析课程设计论文
电路分析课程设计论文一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握电路分析的基本知识和技能，能够运用电路分析的方法和技巧解决实际问题。
具体来说，知识目标包括：掌握电路元件的基本性质和电路的基本定律；了解电路分析的基本方法和技巧；理解电路的稳定性和电路的优化设计。
技能目标包括：能够运用电路分析的方法和技巧解决实际电路问题；能够使用电路仿真软件进行电路设计和分析；能够进行电路的搭建和测试。
情感态度价值观目标包括：培养学生对科学的兴趣和好奇心；培养学生的创新意识和团队合作精神；培养学生的工程实践能力和责任感。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括电路元件、电路定律、电路分析方法和技巧、电路的稳定性和优化设计等。
具体来说，教学大纲如下：1.电路元件：介绍电路元件的基本性质和功能，包括电阻、电容、电感等。
2.电路定律：介绍电路的基本定律，包括欧姆定律、基尔霍夫定律、法拉第电磁感应定律等。
3.电路分析方法和技巧：介绍电路分析的基本方法和技巧，包括节点分析、支路分析、叠加原理、互易定理等。
4.电路的稳定性和优化设计：介绍电路的稳定性和优化设计的方法，包括稳定性的判据和优化设计的算法等。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
我们将使用教材《电路分析》作为主教材，同时提供相关的参考书籍和多媒体资料，以丰富学生的学习体验。
此外，我们还将准备实验设备，以便学生能够进行实验操作和验证电路分析的结果。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式。
平时表现将占最终成绩的30%，包括课堂参与度、提问和回答问题的情况等。
作业将占最终成绩的20%，包括书面作业和实验报告。
电路分析大作业论文
电路分析大作业论文D/A转换器组长：果宇鹏组员：刘强陶冶一实验要求参考“R－2R倒T形电阻网络D/A转换器电路”设计D/A转换电路数字输入信号DCBA，模拟输出信号：0V-3V仿真实际搭建电路、接线并调试二实验分工1.实验原理及电路设计：刘强2.仿真实验与调试：果宇鹏3.电路参数修正及优化：陶冶4.实际电路搭建与调试：果宇鹏刘强陶冶5.论文汇报：刘强6.论文修正：果宇鹏陶冶三实验原理（一）R－2R倒T形电阻网络D/A转换器电路原理：1.电路图：（1）其中S0～S3为模拟开关，（2）R-2R0电阻解码网络呈倒T形，（3）运算放大器A组成和电路。
图（1）倒T型电阻网络D/A转换器电路图2. 工作原理模拟开关S i，由输入数码D i控制，当D i=1时S i接运算放大器反相端，电流I i流入求和电路；当D i=0时，S i则将电阻2R接地。
根据运算放大器线性运用的“虚地”的概念可知，无论模拟开关S i处于何种位置，与S i相连的2R0电阻均将接“地”（地或虚地）。
余类推，这样，流经2R0电阻的电流与开关位置无关，为确定值。
分析R-2R0电阻网络可以发现，从每个节点向左看的二端网络等效电阻均为R,流入每个2R0电阻的电流从高位到低位按2的整数倍递减。
设基准电压源电压为V REF,则总电流为I=V REF/R,则流过各开关支路（从右到左）的电流分别为I/2、I/4、I/8和I/16。
于是可得到各支路的总电流:输出电压为：四仿真实验：五实物连接六数据表格由以上数据可求其绝对误差：Ｅ={0.002+（0.2-0.1973）+（0.4-0.396）+（0.6-0.597）+（0.8-0.795）+(1.0-0.997)+(1.2-1.197)+(1.4-1.398)+(1.6-1.598)+(1.8-1.798)+(2.0-1.999 )+（2.4-2.398）}/12*100%=0.2475%分辨率：Ａ=3/（2*4）=0.375 误差分析：1.电路中的2R 与R 之间存在误差，实际中很难找到这样完全成倍数关系的电阻2.电路中其他元件的损耗，（例如导线，开关等等。
家庭电路科技论文
家庭电路科技论文家庭电路的组成及常见故障分析随着电子科技的发展和社会的不断进步，人们的生活水平也达到了新的高度，各种各样的家用电器开始出现，一个电气化的时代开始迎接我们，从而使得我们在生活中对电力的需求越来越重要。
所以，为了避免一些安全事故的发生，关于用电安全每一个人都要重视，积极学习与之相关的一些知识。
因此笔者就结合自己的知识和经验，着重介绍了家庭电路的组成、安全用电常识及家庭用电中常见的故障，希望能够给大家提供借鉴参考的作用。
【关键词】生活用电特点常识随着电器时代的到来，人们的日常生活处处与电相关。
那么在家庭生活中，面对一些家用电器的时候，如何将其正确接入电路，在用电的过程中，如何让一些触电事故得到有效的避免，这些都是当前在生活中需要面对并解决的基本问题。
1 家庭电路的组成每个家庭电路都是由很多部分组成，如电能表、保险丝、进户线、总开关、插座及电灯开关，对于每个部分都有不同的要求[1]，关于这些知识，每个居民都应清楚的了解。
第一，进户线有两根，一根是零线，另一根是火线，俗称相线，进户线的作用就是作为导线将室内和室外连接起来，在一般情况下，在零线与火线之间的电压是220V。
通常零线一般接地，在这种情况下，它们之间的电压是220V。
第二，日常生活中，每个家庭消耗了多少电能，用了多少电，是通过电能表来量度的，所以它必须被安置在干路上。
在电能表上电压和电流标识，其中电压表示额定的电压值，电流表示允许通过的最大电流值。
例如一只标有“220V 5A”的电能表，表示在用电的过程中，同时使用的电器的总功率不得大于1100W。
第三，电路的开通或中断是通过总开关来控制的。
闸刀开关在家庭电路中经常使用，如有时候为了更换灯泡或安装家电等设备经常用其断电，那么在装闸刀开关时需要立装，同时夹座静触头要接接电源线，在其下方安装保险丝，切勿倒装。
有时有的家庭电路里没有总开关，而是安装了保险盒。
这是可以的，因为他们的作用是相同的。
电路(一)课程论文电路理论在实践中的应用
电路理论在实践中的应用摘要：电路理论使我们在原理上懂得了一连串的电学定理，在我们实践中对实际电路有了理论上的系统分析方法，而且对电工仪表仪器有了充分系统的理解，在我们设计产品时，使我们可以先以理想的电路进行分析，再对现实电路做出一些修正，例如根据原理来分析观察典型的信号和波形，研究理想和实际的线性、非线性电路的特征。
同时电路理论涵盖了各个物理学、数学和工程技术等多方面，是它们的成果的融合。
物理学，尤其是其中的电磁学为研制各种电路器件提供了原理依据，对各种电路现象作出理论上的阐述；数学中的许多理论在电路理论得到广泛的应用，成为分析、设计电路的重要方法；工程技术的进展不断向电路理论提出新的课题，推动电路理论的发展。
在日常生活中，有很多东西都要应用到电路理论。
关键词：电路理论交流电源变压器实际应用The application of circuit theory in practiceAbstract：Circuit theory has taught us on the principle of a series of electrical theorem, in our practice of actual circuit with the theory of system analysis method, and the understanding of the electrical instrument has the full system, when we design the product, that we can start with the ideal circuit is analyzed, and then to the real circuit to make some correction, for example, according to the principle of typical signal and waveform analysis of observation, the ideal and the actual linear, non-linear characteristics of the circuit. At the same time circuit theory covers various aspects of physics, mathematics and engineering technology, was the result of their fusion. Physics, especially including the electromagnetism to various circuit device provides the theory basis, for all kinds of circuit phenomenon expounded in theory. Many of mathematical theory has been widely used in circuit theory, analysis, design a circuit of the important methods; Engineering progress continuously put forward new task to the circuit theory, promote the development of circuit theory. In daily life, there are a lot of things will be applied to the circuit theory.Keywords：The AC power transformer circuit theory Applications引言：21世纪，随着现代科学技术的飞速发展，人类历史即将进入一个崭新的时代——信息时代。
电子线路论文.doc
电子线路论文.doc。
⑴增加集成电路的分析目前，电子产品的结构大都是以集成电路为核心，分立元件的数量大大降低，且集成规模不断扩大，新技术、新器件、新工艺不断涌现，而职业学生将来要直接面对社会,要求他们必须尽快适应新技术的发展和社会的进步,所以在学校里只有加强集成电路方面知识的学习，才能保证本课程的教学适应技术创新的基本要求,才能培养出实用型的技术人才。
⑵增加器件外部特性和应用方面的分析随着新器件的不断涌现、集成元件规模的不断扩大及功能逐步完善，芯片内部集成的元件愈来愈多，电路愈来愈复杂，中等职业学校学生在分析集成芯片内部电路方面还不具备理论基础，因而突出集成电路外部特性和功能应用的分析是符合职业学校的教学实际的。
例如集成运放芯片内部包括几十个元件，没有必要（也不可能）将芯片中的逐个元件的作用都作介绍，只需让学生了解集成运放内部主要由差动放大器、恒流源、功率放大器三部分所组成，了解集成运放的主要功能和特性即可。
当然，完全删除芯片电路的基本结构介绍也是不可取的，《电子线路》毕竟还是一门专业基础课程，还必须建立一些基本的概念、掌握基本的工作原理，否则也是不符合课程要求的。
⑶增加单元电路与系统模块相互接口的分析《电子线路》教学历来比较侧重于研究某一单元电路的电路形式、元件作用、工作原理、主要特性，而忽视其在整个电路系统中的功能、与其它模块的衔接及信号处理的流程，这不利培养学生对工程整机电路的阅图和识图能力。
因此，许多行家认为有必要加强系统和工程方面的概念和基础，这将十分有利于后继专业课程的学习。
⑷增加对数字电子线路的分析近年来，数字化电子技术快速发展，移动通信设备、高清晰度彩色电视机、卫星电视等其数字技术的含量越来越高，特别是高智能化的自动控制设备、发展迅猛的计算机已广泛采用了数字技术，由此可见数字电子技术在整个电子线路课程中的地位和作用日益显得重要。
而目前《电子线路》中的数字电路部分只是介绍了一些基本的电路,如触发器、寄存器、计数器等，教学与实际不相符，这样更显得增加数字电路分析的迫切性。
基于创新与自主能力培养的“电路实验”教学分析
基于创新与自主能力培养的“电路实验”教学分析电路实验是电子信息学科中不可或缺的一部分，因为它与电路理论紧密联系在一起，帮助学生更好地理解电路原理和运用技术。
为了提高学生的创新和自主能力，教学应该引导学生在课堂中自己发掘并解决一些问题。
本文将探讨基于创新与自主能力提高的“电路实验”教学分析。
一、引言电路实验是电子信息学科的重要组成部分，其贡献与方便性不言而喻。
一方面，电路实验可以帮助学生巩固电路原理知识，另一方面，它也可以促进学生的创新和自主能力。
为了更好地培养学生的创新和自主能力，电路实验教学应该具体实现以下三个方面：1. 结合实际情况，引发学生对于实验的兴趣；2. 提供给学生自主学习和探索的机会；3. 给予学生实践解决问题的空间。
本文将从这三方面分别阐述“电路实验”教学分析。
二、实际情况应用引入教学电路实验是一个非常实用的学科，任何与电器、电子和通讯有关的人员都必须掌握电路实验相关知识和技能。
但是在学习过程中，学生可能会感到一些枯燥无味。
为了启发学生对实验的兴趣，可以考虑引入现实情况，更加展现其应用。
例如，学习电路实验的最好方式是关注实现和解决实际困境。
在教学中，可以给学生以实例，让学生自己想象，解决一个具体问题应该采取哪种类型的电路。
例如，如果有学生向你咨询如何为家里的花园灯设置计时器，你可以让学生自己想象和设计如何将计时器与花园灯连接起来。
通过这样的方法，学生会更容易感受到“电路实验”的实际意义。
此外，可以将实验与学生的日常生活相结合，例如让学生建立一个简单的电路，以追踪空气湿度。
这些实例可以激发学生的好奇心和创造力，使得学生更加热衷于实验，并且更容易理解和记住电路实验原理和技术。
三、提供自主学习和探索的机会电路实验教学不应该只是“听课”，更需要提供给学生自主学习和探索的机会。
学生的独立思考和自主发掘的能力可以帮助他们更好地理解电路原理，同时也能够增强他们的创新和自主能力。
为了实现这一目标，可以为学生提供一个基本的实验设备、教材和导师的支持。
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自主学习论文电路分析论文
在电路分析中培养学生应用仿真软件的自主学习能力
摘要：“电路分析”课程是电类专业的一门基础课程。
该门课程除了教授学生用基本的定理分析相关问题外，还应培养学生应用仿真软件验证问题的能力，从而为学生建立起一种良好的自我学习模式。
Abstract: "Circuit Analysis" is a basic course for electrical majors. Apart from teaching students to analyze relevant problems with basic theorems, the course should also improve the students' ability to verify problems so as to develop a good self-learning mode for students.
关键词：电路分析；仿真软件；自主学习
Key words: circuit analysis；simulation software；self-learning
0引言
“电路分析”课程是电类专业的一门基础课程。
通过本课程的学习，应使学生掌握电路的基本理论及分析方法。
此外，除了教授学生用基本的定理分析相关问题外，还应培养学生应用仿真软件验证问题的能力，从而为学生建立起一种良好的自我学习模式。
该门课程为后续专业课程的学习奠定相应的基础，且其具有内容广、学生学习难度大的特点。
以往的教学中我们比较重视定理的应用及相关公式的推导，课堂中多以计算、推导的方式来求解题目，课堂
效果一般，且学生学习兴趣不高。
若在分析问题的过程中教授学生使用仿真技术，不仅结果直观，且提高了学生学习的兴趣，并为学生建立起一种良好的自我学习模式。
1应用实例
1.1 戴维南定理的相关应用对于任意线性有源二端网络，对外电路作用时都可以用一个理想电压源和电阻串联的电源模型来等效，其中电压源的电压等于该二端网络的开路电压UOC，电阻RO等于有源二端网络除去电源（理想电压源短路，理想电流源开路）后所得无源二端网络的等效电阻。
在实际应用中，戴维南定理常用来分析和计算复杂电路中某一支路的电流（或电压）。
方法是：先将待求支路断开，则待求支路以外的部分就可以等效成一个有源二端网络，应用戴维南定理求出开路电压UOC和电阻RO，然后接入待求支路，即可求出待求量。
图1所示电路中，应用戴维南定理求电阻R5上消耗的功率[1]。
这是一个应用戴维南定理求解支路电流，进而求功率的问题。
按照戴维南定理的分析过程，具体分析步骤如下：
解：（1）先从负载电阻RL两端断开，求出开路电压UOC，
设电路中各支路电流分别为I1、I2、I3和I，由图知端口电流I=0 对节点A：2-I1-I3=0
对节点B：I1-I2-I=0且I=0
UOC=3×2+3I1+17
UOC=3×2+4I3-2I2
解得I1=I2=-1A
I3=3A
UOC=20V
（2）求出戴维南等效电阻RO，
解得RO=5Ω
（3）画出戴维南等效电路，并求出支路电流，
解得IL=2A P=20W
1.2 运用仿真技术进行验证的具体过程首先用Multisim2001构建仿真电路，然后设置各元件的参数。
具体过程如下:先分别从元件库中选取所需电源及电阻，双击元件符号，在属性对话框中对其参数进行设置，并连接电路。
其次，选择相应的测量仪表接于适当位置。
最后，打开仿真开关进行仿真，观察结果。
在图2中（R5所在支路）接入万用表，并将其设置为电流档，测得流过该支路的电流为2A，且经过计算可以得知电阻R5上消耗的功率为20W。
为了直接得到该题目的结果，学生们可以直接在R5所在支路上接入瓦特表，即图3所示。
在图3中，将瓦特表的电压线圈并联在电阻R5两端，电流线圈串联在R5所在支路中，打开仿真开关后观察结果，发现电阻R5上消耗的功率为20W，由此可以直接得到题目所求结果。
为了能让学生进一步理解戴维南定理，学会正确使用仿真软件进行题目的验证，可向学生做如图4-6中的演示。
首先测
量出开路电压UOC，即图4所示。
先将R5所在支路断开，接入万用表并将其置为电压档，测得开路电压UOC=20V。
其次测量出戴维南等效电阻（如图5所示），即在电路中将电压源短路、电流源开路处理后，接入万用表并将其置为欧姆档，测得戴维南等效电阻RO=5Ω。
最后建立戴维南等效电路（如图6所示），测量出电阻R5上消耗的功率为20W。
2启示
电路分析这门课程是理论性很强的一门课程，比较抽象且不易理解。
若在教学过程中适当的运用仿真技术，更新原有的教学模式，可使学生更加直观的了解电路问题。
这样不仅能更加深刻的理解所学内容，同时也可以帮助学生建立良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
参考文献：
[1]黎炜，杨勇等.电工原理与技能训练.西安：西安电子科技大学出版社，2009.。