让阅读坚实儿童成长脚步论文
阅读习惯论文引导孩子读书论文
阅读习惯论文引导孩子读书论文摘要：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是自我教育，而自我教育往往是从读一本好书开始的。
只有那些从人类的道德财富中给自己找到榜样的人，只有那些为自己的心灵吸取最宝贵东西的人，才能达到思想和生活的崇高境界。
只有当每个青年都找到一本在他的一生中留下深刻痕迹的书时，才算达到了教育目的。
”作为父母，我们不可能陪孩子一辈子，但是阅读的好习惯却可以使孩子终身受益。
让我们各位家长从现在起，从今天起引导孩子读书，在孩子8—14岁的黄金阅读期，培养起孩子阅读的好习惯。
读书，是智慧的行为，而这种行为本身，却可以引领一个人走向更大的智慧。
一个孩子在自我精神世界成长中，能够始终恬淡愉悦，一定是有一本本的书，为他的心灵，推开了一扇扇窗，打开了一扇扇门，指明了一条条路，所以才活的豁然开朗，意境层生。
有专家认为：读书对于每个孩子的成长和发展都至关重要，大量的阅读会使孩子在思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等都显示出明显的优势。
德国的一项研究表明，“一个人在13岁，最迟15岁前如果养不成阅读的习惯和对书的感情，那么他今后的一生中，将很难再从阅读中找到乐趣。
”一、父母先要喜欢读书父母是孩子最早的老师，想让孩子喜欢上阅读，最首要的是家长要能以身作则。
养成读书习惯就象吃饭一样，必须有意识地去引导、培养。
孩子小的时候，都会自己吃饭，但父母天天给孩子喂食，并反复的演示，这样就促使孩子逐渐养成了习惯，？读书也是一样。
在犹太人家里，小孩子稍微懂事，母亲就会翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻圣经上的蜂蜜。
这仪式的用意是告诉孩子书本是甜的。
所以，在日常生活中，父母首先要喜欢读书，让孩子从小就看到父母经常在看书看报，跟其他所有的事情一样，孩子的动作是模仿父母的。
如果孩子看见爸爸妈妈早晚都读书看报，一定会以为书籍是世界上最好的东西。
家长爱书，喜欢读书，创造出良好的读书氛围，会起到潜移默化的作用，对孩子会有积极的影响。
书香浸润童年,阅读促进成长8篇
书香浸润童年，阅读促进成长8篇第1篇示例：书香浸润童年，阅读促进成长阅读是一种思维的活动，可以帮助孩子培养逻辑思维能力和判断能力，扩大知识面，提高语言表达能力，加深对世界的认识和理解。
通过阅读，孩子可以了解到不同的文化、历史、社会和人生哲理，拓宽认知广度，丰富心灵世界。
而且，阅读还是一种自主学习的方式，可以培养孩子的兴趣和自律性，提高他们的学习动力和学习效果。
这些阅读所带来的积极影响，将对孩子的成长和未来起到非常重要的促进作用。
在当下的社会中，随着电子设备的普及和传统阅读习惯的淡化，越来越多的孩子开始远离书本，这就使得他们在认知上的广度和深度受到了限制。
相对于通过电子设备获取知识，阅读依然是一种更加深入和沉浸式的学习方式，可以更好地激发孩子们的求知欲和创造力。
父母应当重视引导孩子进行阅读，培养他们的阅读习惯。
父母应当成为孩子的榜样，从自身做起。
孩子的模仿能力是非常强大的，他们通常会模仿父母的行为和习惯。
如果父母本身具有良好的阅读习惯，孩子在这样的环境下会很容易接受阅读的影响，并形成自己的阅读习惯。
父母在家庭中要给孩子树立一个良好的阅读示范，这样就能够有效地促进孩子的阅读兴趣和习惯的养成。
父母要为孩子创造一个良好的阅读环境。
在家里，应当准备一些适合孩子阅读的书籍，并将这些书放在孩子容易触及到的地方。
可以为孩子建立一个安静的阅读角落，让他们在这里可以专心致志地进行阅读。
可以给孩子讲一些有趣的故事，或者鼓励他们参与一些有趣的阅读活动，这样就能够激发孩子的阅读兴趣，提高他们的积极性。
父母还可以帮助孩子选择一些适合他们阅读的书籍。
孩子在阅读的过程中，可能会遇到一些阅读障碍，比如语言难度、情节复杂等问题，这时候就需要父母的帮助和引导。
根据孩子的年龄和兴趣特点，父母可以为孩子选择一些适合他们阅读的书籍，能够让他们在阅读的过程中感到轻松、愉快，从而激发他们的兴趣。
第2篇示例：书香浸润童年，阅读促进成长阅读能够帮助孩子拓展视野。
幼儿早期阅读习惯培养论文
幼儿早期阅读习惯培养论文
幼儿早期阅读习惯培养论文
摘要
阅读已成为人们生活的一部分，阅读在人的一生中都发挥着重要的作用。
幼儿早期阅读教育无论是家长，还是幼儿园教师，都应重视让孩子们对图书感兴趣，耐心地阅读图书，进而为孩子今后的学习培养良好的学习习惯。
让他们从小养成良好的阅读习惯，喜欢与书做伴，畅游在书的海洋中，从书中吸取丰富的养分，茁壮成长。
阅读对于一个人来说是非常重要的。
早期阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分。
它不仅可以帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔孩子的视野，启迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，而且能促进幼儿各方面的发展。
尤其是对于大班幼儿来说，即将进入小学阶段，激发他们阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，帮助他们掌握阅读的方法，将为他们顺利迈入小学及终生学习奠定良好的基础。
因此，早期教育的一个重要环节就是培养幼儿良好的阅读习惯。
一、开展幼儿早期阅读教育的目的解读
苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说：“三十年的经验使我深信，孩子的智力发展，取决于良好的阅读能力。
”因此，阅读的技能是掌握知识的技能之一。
首先，因为幼儿期是语言发展的关键期，传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养，而忽视书面语言的教育，进行的不是完整语。
读书伴我成长作文400字4篇
读书伴我成长作文400字4篇【作文一】读书伴我成长人生中有很多事情是不能忘记的，其中读书是我最珍贵的回忆。
自从我认识了这个世界，就没有停止过读书的脚步。
在我成长的道路上，读书一直陪伴着我，使我更加自信，更加聪明。
从小到大，我的父母就是我的启蒙老师，他们每天晚上都要给我讲故事，让我在欢笑与感动中学会了汉字。
后来，我开始阅读儿童杂志，并不断地买书来阅读，从而打开了我的知识之窗。
读书让我有机会了解到不同的文化，扩展了我的视野。
在读书的过程中，我学会了如何思考和解决问题。
读书不仅让我学到很多知识，还让我培养了一些好习惯，比如坚持不懈地追求知识，保持阅读的习惯，养成终身学习的习惯。
读书让我更加自信，因为我知道自己有一些独特的想法和见解，能够与他人分享。
我相信，读书是一种终身的习惯。
它能够让我们成为更好的人，提升我们的品质和技能。
在接下来的人生中，我仍将继续保持阅读的习惯，不断学习和成长，做一个更好的自己。
读书的力量读书是一种非常重要的学习方式。
通过阅读，我们可以打开心灵之窗，了解那些我们从未接触过的事物。
阅读可以让我们更加深入地了解社会和人性，帮助我们成为更好的人。
我从小就喜欢读书。
每天晚上，我都要读完至少一本书，有时候还会深夜翻阅书籍。
我发现，阅读不仅可以让人变得更加聪明，还可以培养我们的思维能力和创造力，让我们学会如何思考，如何发现和解决问题。
这对我们日后的成长和事业都具有非常重要的作用。
阅读还可以丰富我们的知识，让我们更加了解世界。
通过阅读，我们可以学习到各种各样的知识，包括历史、文化、科学、社会等方面的知识。
这些知识可以让我们在未来生活和工作中有更多的选择和机会。
读书真的是一项非常重要的活动。
如果你想获得更多的知识，培养自己的思维能力和创造力，那么就要坚持读书。
无论你选择哪些书籍，只要你保持阅读的习惯，你一定会受益匪浅。
阅读我的宝贵财富阅读是我一直以来的爱好，它是我的一番心血。
我非常喜欢读书，因为阅读可以给我带来许多知识和智慧，让我变得更加聪明。
让阅读坚实儿童成长的脚步
班 级 一个 读 书 群 ：除 了 每班 都 有 的 图
书 角 、 书展 示 台 、 书评 比栏 ， 园 报 “ 读 读 校 实 验 风景 线 ” 各 俱 特色 的班 级手 抄 小 报 ， 和 几 年 坚持 如 一 ，为 孩 子们 记 录 了读 书 活 动 的 点 点滴 滴 。班 内还 利 用 网络 建 立 了班级 读 书群 ， 同学们 加 入 到这 个 群 中 ， 定 每周 上 限 Ｑ Ｑ群 浏览 一 到 两 次 ， 享 彼 此 １ ， 发 分 ３志 抒 内 心感悟 ， 介有 趣 书 目。校 园 电视午 间专 推
途 中。
按照 《 中小 学 图书馆 规程 》 有关 要求 ， 我
们 把学 校 图书 室建设 规 范化 、 学化 和现 代 科
化作为图书管理工作的中心工作来抓， 营造
适 于读 书学 习 的 良好 环境 。 至 ２ １ 年 ， 截 ０ １ 我
校 有符 合标 准 的藏 书室 ， 师 阅览 室 和学 生 教 阅览 室等 功能 教 室 ３ ， 书 ３６ １ 。图 处 藏 ３７ 册 书 的分 类 、 目 、 藏 、 编 典 流通 做 到 规 范 化 管 理 。负 责管 理 图书 室 的主任 、 师均 参加 了 教 省、 、 市 县不 同层 次 的专 业培 训 ， 取 得 了合 并
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展 一 次阅读 沙 龙活 动 。按 照 “ 来 听听 ” 说 问 题 框 架 ， 置好 阅读 交 流提 纲 ， 学 生 充 分 设 让 准 备 后 在 活动 中交 流 。在教 师 中每 个 阶 段 主要 以不 同的 课 型研 究 为 主题 ， “ 本 导 如 绘
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读 ” “ 文 赏析 ”“ 、诗 、 阅读欣 赏 ”“ 、经典 概 览 ” 等 ， 生 在 同读 《 王 子 》 师 小 的交 流 分享 中 ， 感 悟 到 语 言 的智 慧 ， 想象 的智 慧 ， 滋 养 了情 也 感 的 品质 。在绘 本 导 读课 《 爷 一 定 有 办 爷 法 》 经历 中 ， 子 们 学 习 观察 、 象 的 方 的 孩 想 法， 获得 了 怎样 与 同伴 交 流 的智 慧 。 每 日一个 诵 读 篇 ：教 育 的原 点 是 背 诵 “ 和 记忆 ” 。清 原实 验小 学是 母语 教 学最 热 情 的拥 戴者 和追 随 者 。依据 《 文课 程标 准 》 语 规定 ， 学生 课外 阅读 总 量不 少 于 １５万字 小 ４ 总 体要 求 ，我 们 按 低 中 高三 个 年 级 精选 学 生 的 阅读 推荐 书 目 ，选 编 了古 今 中 外经 典 美 文 ， 子百 家 典 籍 中 的格 言警 句 、 文对 诸 诗 韵、 成语 典故 ， 用晨 间 日诵 １— ５ 钟 ， 利 ０ １分 让 精炼 简约 、晓畅 准 确 的经 典 语 言驻 留于 童 年 的记忆 。在 语 文拓 展活 动课 上 ， 按不 同年 级 以主题 阅读 为主线 ， 荐“ 读 ” “ 推 必 和 选读 ” 书 目， 低年 级 主题 为 “ 受 阅 读 的 快 乐 ” 以 感 ， 绘 本 、拼 音读 物 为 主 ，中年 级 读 书 主题 为 “ 阅读 中成 长 ” 内容 从 童话 、 事 到 中篇 在 ， 故 小说 ， 高年 级 主 题是 “ 味书 香 ” 阅 读 的 内 品 ， 容 以 中篇 小说 为 主 ， 长篇 小说 为辅 。让 孩 子 们 在 阶 梯 式 阅 读 中感 悟 到 生 活 的魅 力 ， 获
书香润童心,阅读伴成长征文
书香润童心,阅读伴成长征文以书香润童心，阅读伴成长阅读是一种美好的享受，也是一种深刻的体验。
它不仅能够开拓眼界、增长知识，更重要的是可以润泽童心，助力成长。
阅读是一扇通往广阔世界的大门，它在我们的心灵中播下智慧的种子，让我们茁壮成长。
阅读能够拓展我们的视野，让我们接触到更多的事物和思想。
通过阅读，我们可以了解到世界各地的文化、历史、地理等知识，打开了一扇了解世界的窗户。
我们可以通过读书了解不同国家的风土人情，了解不同时代的人们的生活方式。
这样的经历可以让我们更加开阔，增长见识，培养广阔的胸怀。
阅读能够提升我们的语言表达能力和思维能力。
通过阅读，我们可以学习到各种各样的词汇和表达方式，丰富自己的语言能力。
阅读不同类型的文章，可以提高我们的思维能力，培养我们的逻辑思维和批判性思维。
这些能力对于我们的学习和未来的发展都有很大的帮助。
阅读也有助于培养我们的情感和审美能力。
通过阅读文学作品，我们可以感受到作者的情感和思想，进一步培养自己的情感世界。
阅读优秀的文学作品，可以培养我们的审美能力，让我们对美的事物有更敏锐的感知和鉴赏能力。
这样的体验可以让我们更加懂得珍惜美好的事物，更加懂得如何欣赏和表达自己的情感。
阅读也是一种享受和放松的方式。
在阅读的过程中，我们可以忘记一切烦恼和压力，沉浸在故事和文字的世界中。
阅读可以带给我们快乐和满足感，让我们感受到内心的宁静和平和。
这样的体验可以让我们更加热爱阅读，愿意花更多的时间来阅读。
以书香润童心，阅读伴成长。
阅读不仅能够拓展我们的视野、提升我们的语言表达和思维能力，还可以培养我们的情感和审美能力。
阅读是一种享受和放松的方式，让我们在阅读的世界中找到快乐和满足感。
让我们把阅读作为一种习惯，让书香陪伴我们的成长之路。
让阅读成为学生飞翔的翅膀----教学论文
让阅读成为学生飞翔的翅膀 ----教学论文发布时间：2021-11-11T02:04:50.181Z 来源：《教学与研究》2021年第17期作者：王丽丽[导读] 阅读是语文教学的根本，是培养语文能力的基石，关乎着孩子一生的成长。
《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
王丽丽孝义市金晖小学 032300阅读是语文教学的根本，是培养语文能力的基石，关乎着孩子一生的成长。
《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”尤其是在今天，课外阅读备受关注，它已成为小学语文教学的重要组成部分。
因此，语文课堂教学中，要给学生创造一个广阔的语文学习空间，将课内外阅读一体化，努力营造阅读课外书籍的氛围，积极引导学生广泛地阅读。
一、开展课内外阅读一体化的意义1.课内外阅读一体化有利于满足学生的求知欲望。
小学生具有强烈的好奇心，他们对未知的世界充满好奇，有很强的求知欲。
学生们在预习课文的时候，就已对文本中的人物及情节表现出浓厚的兴趣。
因此，作为教师应当树立学生全面发展的教育观念，扩大学生的阅读视野，提高学生的语文素养。
2.课内外阅读一体化有利于深入理解教材。
语文课堂教学不应仅满足于帮助学生理解教材内容，更要将这篇课文前前后后相关的内容都要有所了解，这样才能把握住教材的精神实质。
因此，只有引导学生将课内外阅读一体化，才能更深入了解人物的内心世界，理解文字背后隐藏的奥秘。
3.课内外阅读一体化有助于教师的专业发展。
课内外阅读一体化，不仅能够促使学生去阅读课外书籍，同时也能促进教师去阅读相关的课外书籍。
这样教师才能更好地阐释教材内容，更好地提高学生阅读能力，更好地促进教师的专业发展。
二、有效开展课内外阅读一体化教学（一）得法于课内，得益于课外。
叶圣陶先生说过：“得法于课内，得益于课外。
让阅读成为孩子习惯,铸就孩子灿烂人生论文
让阅读成为孩子的习惯，铸就孩子灿烂人生摘要：自从新语文课程标准出台以后，研究学者和一线教师都在阅读研究和教学实践上做了大量的努力，但是阅读现状的研究结果令人担忧。
为此，我们必须高度重视中小学生阅读能力的培养，利用各种手段激发学生的阅读兴趣，让阅读成为孩子们的一种习惯，在狠抓阅读教学的同时，培养学生独立阅读的习惯，倡导学生多读书，读好书，广泛接触阅读材料，增加阅读时间，扩大阅读范围，让阅读真正丰富孩子的心灵。
关键词：阅读兴趣教学习惯指导语文课程标准指出：“教师应准确把握语文教育的特点。
”“应重视语文的熏陶感染作用，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”在新课程理念下，结合实际的语文教学活动，对如何提高中小学生语文的阅读能力我作以下几点思考。
一、润物细无声，让阅读兴趣“触动”孩子的心灵兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生阅读兴趣，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。
1、开展多样的读书活动在进行课外阅读时，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语等活动，让学生有施展才能的机会。
比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。
2、开展手抄报活动手抄报是一种很好的语文课外活动，它对培养学生的阅读、写作和写字能力都是一种很有效的手段。
我们可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。
这样的活动每学期可组织多次，使学生在办报刊的过程中广泛地阅读。
3、教师和教材应该为学生感受阅读的兴趣创造条件教师和教材应该为学生感受阅读的兴趣创造条件。
这就要求所阅读的材料和呈现形式能够激发学生的兴趣，学生能够自觉投入其中，或暗自窃喜，或捧腹大笑，或急切地与人分享。
当然，在教学过程中，教师应该更多的是让学生去读，并且要多读。
同时要让学生读后交流自己的收获，每位学生获得的乐趣可能不同，带有个性化的色彩，不同乐趣的汇集与相互碰撞，必然丰富和发展每个学生的兴趣，也可能激发和产生更多的兴趣。
厚积薄发,让学生在阅读中成长 语文论文
论文摘要：论文从以下几方面浅谈了我在小学语文阅读教学中的一点体会:一、走出书本，提高学生的学习兴趣，论述了课外延伸中文本背景的延伸和作者生平的延伸对阅读教学的作用。
二、“读”为根本，朗读中感悟课文。
1、读书方法的多样性和运用中的方法要得当。
2、读书要面向全体学生。
3、有感情地朗读时，教师的指导要到位。
三、合理利用电教手段，调动学生的积极性。
1、巧用电教手段，提高学生对课堂的注意力。
2、利用电教信息，帮助学生理解文本。
关键词：语文阅读教学课文朗读电教手段正文历史在不断前行，社会在不断进步，随着信息时代的到来，地球已经成为了一个“小村庄”。
我们中国与世界的联系、交流越来越广泛紧密，教育更是如此。
只有我们的教育理念跟的上国际的脚步，我们的教育方法能够更加科学，才能让我们的孩子在未来的国际化大潮中更具有竞争的能力，我们的国家才能够更具有活力。
正如梁启超先生所说“少年智则国智，少年强则国强”。
所以，作为一名小学语文教师，我深感自己的工作任重而道远，在如今新课程改革的滚滚洪流中，我们每一个人都在不断地借鉴、摸索，如何让学生在课堂上有限的四十分钟内学到更多的知识，获得更多的能力，提高学生的素养，是每一个小学语文教师都在努力的方向。
下面我来谈一谈自己在阅读教学方面的一点浅见：一、走出书本，提高学生的学习兴趣走出书本，指的是立足于语文课本的基础上所进行的课外延伸。
行之有效的课外延伸，能够保证良好的信息来源，激发学生的学习潜力，对课堂教学起到促进作用，课外延伸可以从以下几方面入手：1、文本背景的延伸。
我们的小学语文课本中选取了大量优美的，具有代表性和思想性的经典文章。
这些文章中，有的和学生的生活息息相关，容易引起学生在心灵上的共鸣。
学习课文时，学生很容易就进入了状态，学习积极性很高，比如小学语文S版二年级下册第五课的《雨后》。
学习这篇诗歌时，几乎不用教师想办法调动，学生的学习劲头一个个都起来了，每个人都能说出自己玩雨时候的“英雄事迹”，更能体会出文中主人公在雨后水中玩耍时的心理变化。
论文：让绘本阅读伴孩子成长
让绘本阅读伴孩子成长[摘要]近年来绘本在幼儿园日常教育教学中的运用已越来越为广泛。
如何利用优秀的绘本让幼儿在阅读中享受快乐，养成与书对话，以口语经验来独立思考书面阅读内容的习惯，已成为大家越来越关注的话题。
本文从幼儿园绘本阅读活动的有效组织策略的角度来阐述如何让幼儿喜欢阅读、学会阅读，并在阅读中涵养性情，学会思考，以激发幼儿对绘本阅读的热爱，培养幼儿初步的阅读能力。
[关键词]幼儿绘本阅读有效策略新《纲要（试行）》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。
”绘本作为幼儿早期阅读材料，其出色经典的故事创意和图文并茂、设计精美的视觉冲击，给予幼儿以独特的形象性思维和广阔的想象空间，使得幼儿自主地参与到绘本阅读中来，并享受其中的快乐。
为此，本文认为，利用绘本以有效策略激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿早期阅读习惯和能力，对幼儿的成长有重要的意义。
一、创设环境营造氛围苏霍姆林斯基说过：“在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里，学生看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重要意义。
”因此，我们应让环境成为孩子的第三位老师，应根据幼儿年龄特点，有的放矢为幼儿在活动室的周边环境提供大量阅读绘本，并设计、放置安静看书的图示，以营造温馨、和谐的阅读氛围；在墙壁上挂上幼儿自己绘制的阅读区域卡片，激发幼儿“我是环境小主人”的意识；让幼儿对图书定期进行整理、修补，让他们自觉成为集体的主人。
二、丰富“阅”历提升经验有了愉快的阅读经验，幼儿就能保持住阅读的激情。
而这愉快的阅读经验该如何积累？我认为，活动是幼儿成长的平台，我们要以丰富的阅读活动为载体，不断积累幼儿的阅读经验，提升幼儿的阅读水平。
如每周开展一次阅读分享日活动，每逢班级阅读分享日，鼓励幼儿大胆自信地把自己最喜欢的绘本故事讲给大家听，并接受大家的评价；每周组织一次图书漂流活动，通过每周一次的图书互借互换，拓宽幼儿的阅读面，始终保持住幼儿对绘本的关注和想读的热情，让幼儿的阅读经验不断得到拓展，并逐步养成会看书、能看懂书的良好阅读习惯和能力。
阅读,为儿童成长插上翅膀
阅读，为儿童成长插上翅膀【摘要】阅读对儿童成长的重要性不言而喻，它不仅是一种学习方法，更是一种生活态度。
阅读不仅可以培养儿童的想象力，拓展他们的视野，提升语言能力，更可以帮助他们建立正确的价值观念，激发学习的兴趣。
通过阅读，儿童可以接触各种各样的故事和知识，从中汲取营养，增长见识。
阅读不仅仅是一种娱乐方式，更是一种提升自我的过程，帮助儿童不断进步，插上成长的翅膀。
阅读是儿童成长的重要推动力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
让我们一起为儿童营造一个良好的阅读环境，让他们在书海中茁壮成长，展翅飞翔。
【关键词】阅读、儿童、成长、想象力、视野、语言能力、价值观念、学习兴趣、推动力、翅膀1. 引言1.1 阅读对儿童成长的重要性阅读对儿童成长的重要性无可忽视，它为儿童的成长插上了一双翅膀，让他们在知识的海洋中畅游。
阅读不仅是获取知识的途径，更是培养儿童全面发展的重要手段。
通过阅读，儿童可以开拓自己的想象力，拓展视野，提升语言能力，建立价值观念，激发学习兴趣。
在这个信息爆炸的时代，阅读更显得尤为重要，它不仅帮助儿童获取知识，还培养了他们的思维能力和判断力，在竞争激烈的社会中占据一席之地。
要让儿童健康成长，阅读是至关重要的一环，阅读是儿童成长的推动力，是为他们插上成长的翅膀。
愿我们共同努力，让阅读成为儿童成长道路上最亮丽的风景线，让他们在阅读的海洋中茁壮成长，展翅高飞。
2. 正文2.1 阅读培养儿童的想象力阅读是培养儿童的想象力的重要途径。
通过阅读各种富有想象力的故事，儿童可以进入一个充满奇幻和创意的世界，激发他们的想象力。
当儿童阅读关于外太空的故事时，他们可以想象自己是太空探险家，探索未知的星球。
这种想象力的训练可以帮助儿童更好地理解抽象概念，拓展他们的思维空间。
除了虚构类的故事，阅读还可以让儿童接触各种各样的知识和信息，激发他们对世界的好奇心和探索欲。
通过阅读关于动物的书籍，儿童可以了解到不同种类的动物，它们的生活习性和特点。
小学语文教学论文 让阅读成为孩子的一种生活方式
让阅读成为孩子的一种生活方式——浅谈小学生课外阅读指导【内容摘要】阅读是一种很个性化的行为，课外阅读更是一种纯粹的孩子与文本之间的一种对话和互动。
我们应当不断的激发孩子们的阅读兴趣，教给孩子正确的阅读方法，并且创设一切有利于孩子开展课外阅读的条件，鼓励他们去阅读。
只有这样，课外阅读才可能成为孩子生命的一部分，成为孩子成长的动力。
【关键词】激发兴趣指导方法创造条件激励先进21世纪是一个知识经济的时代，是人才激烈竞争的时代，同样也是一个智力角逐的时代，它对人才的知识、技能提出了较高的要求。
人才来自知识，而知识的获得跟大量的阅读积累是分不开的。
古人有“书中自有黄金屋”之说。
朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。
杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等。
没错，书籍是人类进步的阶梯，都一一强调了多读书广集益的好处。
因此，当新世纪拉开帷幕的时候，作为老师，我们不能不深思：如何及早引导学生去正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。
对此，我们都有诸多感慨。
这里，我就平时如何指导学生进行课外阅读谈谈自己的几点做法。
一、激发兴趣，促成阅读。
现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。
我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。
同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生渴求。
因此，作为老师要努力激发学生对课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
我是这样做的：1、巧妙地用故事悬念诱发阅读兴趣。
所谓故事嘛，人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、的寓言长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。
小学议论文培养孩子良好的阅读习惯
培养孩子良好的阅读习惯
我的孩子不喜欢阅读，写作水平欠佳，为此，我曾经很烦恼，幸好，我们班举行了亲子阅读活动，让我受到许多许多的启迪。
培养孩子良好的阅读习惯是很重要的，那怎样去培养呢？我觉得首先就是培养孩子的兴趣，那就可以事半功倍了，每当拿起一本课外书，我就提出一些有趣的问题，让孩子带着问题去阅读，这个方法还是挺有用的！
在阅读过程中，我提议孩子把书中的好词句划出来，让他不断地积累好词好句，让我感触最深的是贵在坚持，每天陪他阅读20至30分钟就已经足够了，慢慢地孩子都已经成为习惯了。
现在，我意识到和孩子一起读书不光是孩子自已吸取了知识，我也在不断地吸取知识，还培养了母子之间的感情，也是我们大人最好的放松方法之一。
我希望我能坚持陪伴孩子进行愉快的阅读，培养他有一个良好并且能够受益终生的阅读习惯。
孩子。
我们一起加油、努力吧！。
关于培育孩子阅读能力的论文 在书香的浸润中成长
关于培育孩子阅读能力的论文在书香的浸润中成长每一个孩子都是天赐的宝贝，每一对父母都有着望子成龙的强烈愿望。
如何让我家的小人儿爱上阅读？如何让他通过读书去了解更精彩的世界？如何让孩子具有更敏捷的思维能力？如何培养孩子的表达能力？如何……自从孩子呱呱坠地，太多太多问题开始严肃地出现在我的思考范围。
朱熹说，立身以立学为先，立学以读书为本。
余秋雨说，阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。
朱永新教授说，一个人的精神成长史就是一个人的阅读史。
无疑，只有阅读才能够带领我的孩子抵达远方。
一、阅读兴趣从娃娃抓起孩子四岁的时候，我就给孩子报了语言班，同时学习国学。
这个学习班给孩子打开了了解世界的一扇窗，既启发锻炼提升了孩子的语言能力，也激发了孩子对周围世界的兴趣和思考的热情，记不得哪天起，孩子的问题越来越多，“妈妈，你知道割席断交的故事吗？”“妈妈，孔子是什么人？”……从此，家里开始有了最温馨的共读时光，成语故事，历史典故，古诗词，每一天晚上，我或爸爸都会搭乘国学书籍带领孩子来一次时空穿越。
现在想来，四岁时开始的共读，语言班国学班的学习为孩子日后爱上阅读打下了良好的基础。
那是一年级时的一天，小郭同学突然说，妈妈，以后你们以后不用和我一起读了，我自己读书。
小小的人儿，已经觉得父母讲的太多，影响了自己的阅读速度，他要自己去看世界。
我和郭爸惊喜于孩子这个成长，随之，孩子的阅读范围也越来越广，百科全书类这些知识类书籍，他的兴趣越来越浓厚。
二、阅读习惯从陪伴开始随着孩子一天天长大，很多问题，我开始无法解答。
怎么办？“爸爸妈妈不是百科全书，但书籍是知识宝库。
”孩子年纪尚幼时，只要愿意阅读，什么书我都支持。
上小学后，我逐渐发现孩子对地理很感兴趣，对动脑筋类思维的书籍也很着迷，我给孩子买来了《中国国家地理》、《哈佛给学生做的1400个思维游戏》等书籍，为了更好地与孩子交流，这些书籍我和爸爸总是先阅读，这样当孩子向我们讲述书中内容我们才能应对自如，阅读让孩子善于思考，乐于分享，每每家里最热闹的时候，就是孩子为我们讲述书中故事，向我们演示书中的思维游戏时。
如何有效培养幼儿阅读习惯论文
如何有效培养幼儿阅读习惯论文
如何有效培养幼儿阅读的习惯
阅读能力是终身学习与发展的重要基础。
书面语言延展了人类的记忆范围，书本中传播的大量的知识，远远超出任何人类头脑所能储存的容量，也缩短了时间和空间的距离。
不管是记载于传统书本或是现代电脑，都得通过阅读来获得。
研究发现，3-8岁是学习阅读的关键期，在这个时期，需要对阅读产生兴趣，养成阅读习惯，以形成独立思考和自主阅读的能力。
培养早期阅读能力，对儿童终身发展具有重要意义。
早期阅读可以使儿童增长知识，开阔眼界，促进观察力、想象力、思维力及表达能力的发展与提高，而且能使儿童获得情感、社会性等方面的发展。
现在全球都很重视阅读能力的培养，例如：联合国发出“走向阅读世界”的呼唤；各国幼教大纲中都突出“早期阅读”的地位；我国《幼儿园教育指导纲要》也开始重视儿童前阅读和前书写能力的培养。
所以，早期阅读的培养对孩子来说是很重要的，家长们一定要重视培养孩子，让孩子养成阅读的好习惯，让孩子健康成长。
作为教师、家长，我们可以做什么呢？
首先，让我们来了解什么是早期阅读？
早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力，在阅读过程中，引起幼儿阅读识字愿望，获得有关书面语言的知识，发展想象、思维、表达能力。
从而为幼儿入学而进行的正规的书面语言学习做好准备的一种寓教。
关于培养阅读兴趣对儿童的影响论文
阅读是孩子的个性化行为，应该让孩子在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到熏陶，获得启迪，享受乐趣。
除了学校教育各个学段培养感受、理解、欣赏和评价的综合能力，逐步培养孩子探究性阅读和创造性阅读的能力，多角度开展创新阅读，还要充分发挥家庭教育的主阵地作用，拓展孩子的思维空间，提高阅读质量。
培养起孩子良好的阅读兴趣，使孩子乐于读书，掌握阅读的方法，形成良好的阅读习惯，这也是家庭教育成功的一种标志。
多读书，好读书，读好书，读整本整套的书……这些都是家长在指导孩子形成阅读习惯中应该注意的问题。
有了家长的方向性指点，孩子的阅读习惯可以逐步形成，并具备一定的反思和批判能力，使孩子受益匪浅。
一、激发兴趣，感受阅读的乐趣兴趣是最好的老师，所以，应该让孩子对阅读产生兴趣，感受阅读的乐趣。
心理学给兴趣的定义是：个体因为与活动相互作用而产生的一种积极的心理状态。
如何让孩子产生这一积极的心理状态，是家庭教育过程中不断改革和创新的内容。
因此，家长要注意阅读材料的选择符合孩子的年龄特点和心理需求。
如婴幼儿期间，孩子往往喜欢童话、寓言等简洁短小的故事，喜欢色彩丰富的画报，部分宝宝更喜欢听爸爸妈妈陪在身边讲述一个个生动有趣的故事。
这是美好温馨的亲子时光，不仅有益于形成良好的亲子关系，也促进了孩子的阅读期待的形成，家长应该选择画本、绘本等低龄段读物，耐心地给孩子讲述故事，并让孩子尝试在听读中找图、指读，感受书中色彩斑斓的画面，对书本产生亲近感，培养初步的阅读兴趣。
而把握好学龄前阅读的黄金培养期，就迈好了兴趣培养的第一步。
随着孩子年龄的增长，孩子的阅读范围也越来越大，他们会逐步接触到地理、天文等科普知识，了解诗歌、散文、小说、喜剧等文学样式，他们会在家长的指导下逐步形成自己的阅读观念，使自己的课外生活更加丰富。
二、榜样作用，引领孩子走进阅读世界父母是孩子的第一任老师，孩子会在生活中有意识地模仿家长言行举止，家长无心的动作都会对孩子产生各种影响。
小学阅读论文让课外阅读之甘露润泽孩子童年
小学阅读论文让课外阅读之甘露润泽孩子童年各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学阅读论文让课外阅读之甘露润泽孩子童年摘要：《语文课程标准》更加重视课外阅读，这符合语文课程改革的基本理念。
大量的课外阅读是全面提高语文素养的必由之路。
”然而学生的课外阅读面临着内容是否健康优秀，阅读形式的选择是否正确，阅读的方法是否科学等问题，于是，我探索着生动有趣的阅读内容，自主互动的阅读指导，活泼丰富的活动平台，积极向上的评价方式等内容，带领学生走出课本、走出“小课堂”，走进“大课堂”，引导学生博览群书，并因势利导，让学生在语文课外阅读中成为能学、乐学、好学的主体，真正成为学习的主人，让课外阅读之甘露润泽孩子童年。
关键词:引领；小学生；课外阅读童年，儿童们最初的人生。
在孩子们金色生命的早晨，应该有阅读的滋养，应该有书香的熏陶。
因为，阅读是形成文化积淀的源源清流，也是儿童人格形成的半壁江山。
然而，反思如今孩子们的阅读生活，我们不禁会发现：快乐的阅读正在孩子们的世界中悄然淡出。
于是，我努力以儿童为本位，充分考虑儿童的阅读兴趣，改变儿童原来的形式单一、内容单调、充满功利的课余阅读状态，尊重儿童天性，顺应儿童的学习规律，关注学生的情感、态度和价值观，拓展阅读内涵，并在阅读中积淀本国主要语言的文化，引发创新天赋，和谐个性发展。
我试图从立体视角出发，从环境氛围营造、优秀书目推荐、阅读方法指导、阅读课引领、活动平台的构建、阅读提升系列的实施、阅读评价的支持等几个方面构建快乐阅读的基本框架：一、优化班级文化环境,营造学生读书氛围。
读书是一种学习，学习是一种环境、一种氛围。
学习意识的确立、读书习惯的养成，是受环境和氛围影响的，所以我们努力营造读书、学习的氛围和环境。
对教室环境的布置我们要讲究技巧性和艺术性，给学生创造一个自主阅读的学习环境。
在教室墙壁贴上醒目的提示语“今天你读新书了吗？”，或者是一些类似“读书破万卷，下笔如有神。
小学语文精美教学论文范文 课外阅读——让孩子插上成长的翅膀
课外阅读——让孩子插上成长的翅膀【内容摘要】得法于课内，发展于课外。
课外阅读是提高学生阅读和写作能力行之有效的途径。
通过课外阅读教学的开展，不仅丰富了学生的知识，提高了学生的阅读能力，而且作文水平有了明显改善，课堂教学的效率有了很大的提高。
【关键词】课外阅读兴趣成长【正文】小学语文阅读对孩子具有重要的意义：首先，它丰富、深化孩子对人生的体验和认识，培养健全的精神品质；其次，培养孩子的想象力。
孩子是未来社会的创造者，人类将向什么方向发展，根本上取决于孩子的心灵品性。
小学语文阅读教育正如一道清泉，它在润泽和美化孩子心灵方面所发挥的作用是任何教育都难以比拟、不能取代的。
阅读能把人带入到广阔的社会和自然的空间，能使人上知天文，下知地理；能使人了解古往今来；人们通过阅读，不但获得信息，而且在情感上、思想观念上、意志品质上得到熏陶；阅读对开启人智力的作用也不可低估……对于一个学生来说，多读书既可以丰富头脑又可以锻炼自己的思维敏捷程度，还有利于养成严谨认真的学习工作态度和有条有理地处理问题的能力。
阅读能力是一个人学习各门课程、获得终身发展的最基本的学习能力。
从阅读的重要性来看，我们的学生不是读得太多，而是读得太少。
有人统计，中国孩子的阅读量，仅是欧美孩子的1/8。
文本对一个人的影响是其他交流方式不可替代的，在信息技术飞速发展的今天，不少人变得浮躁，不能沉下心来读文本，沉湎于读图、看多媒体，因此更有必要强调加强阅读。
“新课程标准”也十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量还做了明确的规定。
因此，在平时的教育教学时要倡导学生多读课外书，指导孩子们进行广泛的课外阅读，为孩子们导航，让孩子们在浩瀚的书海中遨游。
笔者结合自己的教学经验，在这里谈谈指导学生课外阅读的一些做法：一、向学生推荐优秀的课外读物新大纲强调：“要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等到查阅资料，培养初步的收集和处理信息能力。
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让阅读坚实儿童成长的脚步
孩子的成长，不仅需要粮食、水和蔬菜，他同时需要温暖、爱和精神的喂养。
我学全体教师勤奋耕耘在教育沃土上，使在山水城市中长大的孩子们，幸运地沐浴了丰富多彩的阅读生活。
深入探索儿童阅读之“道”，我们主要从以下几个方面开展工作：
一、打造浸润生命感官的物质文化
“让墙壁会说话”是苏霍姆林斯基留给教育工作者使用频率较高的名言。
在学校文化建设中，我们充分发挥环境建设的“育人”功能，让人与物化的环境之间时刻进行心灵的对话。
让教室、厅廊、厨窗……每一个物化的布置力求儒雅、益德、启智、怡情，一草一木点点滴滴都如恰到好处的文字、注脚、符号……使学生举首移目间都能够耳濡目染，浸润优良的人文素养，让师生感受到，学校就是一本内蕴丰富的经典藏书。
学校各楼层文化展廊中，以“相伴成长”为主题，设计了“好习惯—成长的起跑线”、“好本领—成长的加油站”、“好品质—成长的金钥匙”、“好智慧—好人生”四个方面，包含28个成长营养要素。
在这里孩子们懂得了“把简单的事天天做好不简单，把容易的事天天做好不容易。
”“行为养成习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
”“成长是一个经历的过程，其间全力投入奔向的目标是长‘成’。
‘成’的标志应该是有能力、有体力、有内涵、有本事。
”提示学生人生需要智慧，好智慧能帮助实现好人生。
四个楼层28块版面，以丰富的内容、典雅的设计，以绵延的墨香，引导师生踏实行走在
阅读成长的途中。
按照《中小学图书馆规程》有关要求，我们把学校图书室建设规范化、科学化和现代化作为图书管理工作的中心工作来抓，营造适于读书学习的良好环境。
截至2011年，我校有符合标准的藏书室，教师阅览室和学生阅览室等功能教室3处，藏书33671册。
图书的分类、编目、典藏、流通做到规范化管理。
负责管理图书室的主任、教师均参加了省、市、县不同层次的专业培训，并取得了合格证书，各项投入有力保障了图书室在学校文化建设中发挥的基础作用。
二、让涵养文化底蕴的阅读活动丰赡童年的生命之基
每年一个读书月：每年4月，是我们学校的读书月。
伴随世界读书日的到来，“经典诵读”、“征文展览”、“七色书虫升级赛”、“书香班级评比”一项项活动把校园读书月渲染的异彩纷呈。
“腹有读书气质华”“读书的我很强大”是孩子们经历过后获得的难得自信。
教师一次讲述课：经典作品，有种子的能量！教师读书行为，也有相当的辐射和感召力。
引领学生读书，教师首先坚持读书，并把相关信息通过讲述传递给学生。
起初，由学校明确指定读书的内容、数量，要求教师每学期初上一次讲述课，讲述一个故事或鉴赏一篇儿童作品。
其他学科教师和学生也可以参与到讲述中来，不同学科的教师还可以组织开展与本学科相关的读书指导活动。
教师的读书经历了“外驱需求——主题引导——内需而读”的过程，如今是读并快乐着。
学期一次读书会：每年寒暑假后，校内比较抢眼的一项活动就是
“分享墨香”书友交流活动，师生按学校假前指导书目阅读，开学后带着不同的收获感悟各抒已见。
学生以班级为单位，教师采取集中交流。
“书香致远”“海纳百川”，“造烛求明、读书求理”……每一次活动主题都在每一位实验人记忆中打下深深的烙印。
每月一次小沙龙：二到六年级每月开展一次阅读沙龙活动。
按照“说来听听”问题框架，设置好阅读交流提纲，让学生充分准备后在活动中交流。
在教师中每个阶段主要以不同的课型研究为主题，如“绘本导读”、“诗文赏析”、“阅读欣赏”、“经典概览”等，师生在同读《小王子》的交流分享中，感悟到语言的智慧，想象的智慧，也滋养了情感的品质。
在绘本导读课《爷爷一定有办法》的经历中，孩子们学习观察、想象的方法，获得了怎样与同伴交流的智慧。
每日一个诵读篇：“教育的原点是背诵和记忆”。
清原实验小学是母语教学最热情的拥戴者和追随者。
依据《语文课程标准》规定，小学生课外阅读总量不少于145万字总体要求，我们按低中高三个年级精选学生的阅读推荐书目，选编了古今中外经典美文，诸子百家典籍中的格言警句、诗文对韵、成语典故，利用晨间日诵10-15分钟，让精炼简约、晓畅准确的经典语言驻留于童年的记忆。
在语文拓展活动课上，按不同年级以主题阅读为主线，推荐“必读”和“选读”书目，低年级主题为“感受阅读的快乐”，以绘本、拼音读物为主，中年级读书主题为“在阅读中成长”，内容从童话、故事到中篇小说，高年级主题是“品味书香”，阅读的内容以中篇小说为主，长篇小说为辅。
让孩子们在阶梯式阅读中感悟到生活的魅
力，获得成长的经验。
班级一个读书群：除了每班都有的图书角、读书展示台、读书评比栏，校园报“实验风景线”和各俱特色的班级手抄小报，几年坚持如一，为孩子们记录了读书活动的点点滴滴。
班内还利用网络建立了班级读书群，同学们加入到这个群中，限定每周上qq群浏览一到两次，分享彼此日志，抒发内心感悟，推介有趣书目。
校园电视午间专栏《小故事?大道理》和班级专栏《花开的声音》为孩子们提供了吸纳与展示的平台。
同时，我们号召部分家长也参与其中，家长与孩子在家中共读一本书并能写下读后感言发到qq空间，每学期对学生读书册做一次审阅和评议。
在自我推荐和教师选拔基础上，邀请家长走上讲台，同班级孩子，同家长谈读书体会。
营造阅读文化就是给孩子们提供良好的阅读生态，形成强烈的阅读磁场，让孩子们的阅读如呼吸一般自然。
作为教育者，当我们回眸反思几年、几十年周而复始的工作，坚持始终的校园读书活动让全校师生发现了宜于成长的妙秘途径。
薛瑞萍老师说：对于儿童的精神发展而言，提供健康美好的母语营养，用琅琅书声为他们构筑一个温馨实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉。
【作者单位：抚顺市清原实验小学辽宁】。