被动语态教案
被动语态教学案
被动语态教学案一、引言被动语态是英语中重要的语法结构之一，掌握被动语态的用法对于学生的英语写作和阅读能力的提高具有重要意义。
本文以“被动语态教学案”为题，从教学目标、教学重点、教学难点和教学方法等方面进行说明和探讨。
二、教学目标1. 理解被动语态的概念及其在英语中的作用；2. 掌握被动语态的基本构成规则；3. 能够正确使用被动语态进行句子转换和语言表达；4. 发展学生的语言思维和语言运用能力。
三、教学重点1. 被动语态的概念和基本构成规则；2. 能够正确分辨和使用被动语态。
四、教学难点1. 句子的主谓宾结构的转换；2. 句子时态的转换。
五、教学方法1. 演示法：通过教师的亲自示范和演示，使学生熟悉被动语态的使用；2. 情景创设法：通过情景或实际例子的引导，让学生能够理解和运用被动语态；3. 练习法：设计一系列练习和活动，巩固学生对被动语态的掌握。
六、教学过程第一步：导入通过师生对话的形式，引导学生回顾并复习主动语态，从而引出被动语态的概念和作用。
第二步：讲解被动语态的基本构成规则1. 被动语态的构成：be动词 + 过去分词2. 被动语态的时态变化：be动词的时态变化，过去分词的保持不变第三步：例句分析和练习1. 通过例句分析，引导学生理解被动语态的使用方法；2. 给学生一些例句进行转换练习，培养学生对被动语态的运用能力。
第四步：巩固练习设计一系列巩固练习，如填空、句子转换等，逐步加大难度，巩固学生对被动语态的掌握和运用。
第五步：交流和展示学生可以小组合作，互相交流和展示自己对被动语态的理解和应用。
教师可以给予评价和指导。
七、教学总结通过以上的教学过程，学生可以初步理解被动语态的概念，掌握被动语态的基本构成规则，并能够正确地运用被动语态进行句子转换和语言表达。
同时，通过情境创设和练习活动，学生的语言思维和语言运用能力也得到了一定的发展。
八、课后作业布置一些与被动语态相关的练习题，要求学生通过实际运用巩固和强化所学内容。
被动语态的教案含解析
被动语态的教案含解析一、选择题1．— Why have I never seen this kind of 5G mobile phone?— Because it ___________ by Huawei last week.A．was produced B．would produce C．have produced D．was producing 2．—The film Coco ________ with the Oscar Award not long ago.—That’s great! It deserves such a high prize.A．presents B．presented C．is presented D．was presented 3．We're sure that the environment in our city ______ greatly through our work in the near future. A．improved B．was improved C．has improved D．will be improved 4．--Can Mr. King spare some time for the charity show?--If he ___, he will try his best to make it.A．will be invited B．is invitedC．invites D．invited5．— How is the case going on?—I’ve no idea. It at the meeting right away.A．discussed B．will discuss C．is discussed D．will be discussed 6．It's reported that Nanjing metro line 5 __________ in July next year.A．complete B．is completed C．will complete D．will be completed 7．The villagers expect that the bridge_______before the rainy season comes.A．is completed B．was completed C．will be completed D．has been completed 8．The historical drama Serenade of Peaceful Joy has received high praise for its story, costume, and make-up since it ________ on screen on April 7th.A．was put B．is put C．has been put D．will be put 9．Finally both sides have reached an agreement, but the details later.A．are discussing B．are discussed C．will discuss D．will be discussed 10．—Have you heard of the pop song Little Apple?—Yes. It________every evening when aged people do square dancing downstairs.A．plays B．is played C．was played D．played11．The 24th Winter Olympic Games ________ in Beijing on February 2, 2022.A．is held B．will be held C．was held D．are hold 12．Take it easy! This big experiment _______ several parts for you.A．was divided to B．divided into C．is divided into D．is divided13．It is amazing to the whole world that Huoshenshan Hospital and Leishenshan Hospital________ in 10 days.A．completed B．were completed C．will complete D．will be completed 14．— When can we play football in our football field? — Not until it________.A．will be repaired B．is repaired C．repairs D．has repaired 15．A display of music and fireworks ______at the 3rd Yangzhou International Lighting Festival on July 20, 2018.A．was held B．were held C．has held D．will be held 16．Different kinds of robots________in the coming robot show in our city.A．display B．are displayed C．will display D．will be displayed 17．—My father works in Pukou . He spends much time driving home every day.—Don’t worry about that. It’ll be easier when the bridge ________.A．repairs B．will repair C．is repaired D．will be repaired 18．—Excuse me, when can we play basketball in the playground?— Not until the playground ________ next week.A．repairs B．will be repaired C．is repaired D．will repair 19．As China is growing stronger and stronger, Chinese _____by more and more people around the world.A．speak B．is spoken C．was spoken D．has spoken 20．— Daddy, when will we go out to fly a kite?— As soon as your homework _________.A．will finish B．will be finished C．is finished D．finishes21．—If you ________ another chance next time, can you do it better, Jack?—That’s for sure. Trust me!A．give B．will give C．are given D．will be given 22．Experienced doctors and nurses ________ in Hubei Province at the beginning of this year. A．need B．were needed C．are needed D．needed23．—Mr Li, could you please tell me ________?—Sorry, I’m not sure. You can ask Miss Xiao.A．where was Chinese Kung fu taught B．how often the dragon boat race holds C．when did the ancient Silk Road start D．how much the Chinese painting there is 24．—Henry, did you drive back to your hometown during the May Day holiday?— No. I was ________ to take the train because the traffic is often the busiest on the highway. A．praised B．taught C．prevented D．advised25．No one knows when the bridge ________, because there is no record about it.A．has built B．built C．was built D．builds26．The twins ________ the guitar at this time the day before yesterday. I think they might be preparing for the art festival these days.A．were heard playing B．heard to play C．heard playing D．were heard to play 27．With the development of 5G technology, more self-driving cars ________ in the near future. A．use B．are used C．will use D．will be used 28．—Great news! Zhurong has landed on Mars successfully.—It ________ into space by Long March 5 rocket on July 23, 2020.A．is sent B．was sent C．sent D．was sending 29．Don’t discuss the problem with your partner unless you ________ to.A．ask B．are asked C．will ask D．will be asked 30．Last year, five Chinese teachers ________ to a school in the UK to teach the British studentsin Chinese styles for four weeks.A．were sent B．sent C．have sent D．have been sent 31．—It’s so cold! Why not close the window?—Sorry. It________. I’ll have it________.A．won’t be shut , repaired B．won’t shut , repairingC．haven’t shut , repairing D．isn’t shutting , repairing32．— I hope to travel in space one day.—That’s not just a dream. It’s reported the first space hotel in the near future. A．builds B．is built C．will build D．will be built 33．Yancheng-Xuzhou high-speed railway ________ in 2019. Now it brings much convenience to people.A．finishes B．finished C．is finished D．was finished 34．When he went abroad for further study, his parents and children _______ by his wife. A．are well taken care of B．took good care ofC．were taken good care D．were taken good care of35．A great number of volunteers ________ for the 2022 Beijing Winter Olympic Games. A．will need B．are needed C．will be needed D．were needed 36．A number of volunteers ____________ for the 2022 Beijing Winter Olympic Games. A．will be needed B．were needed C．are needing D．will be needing 37．—A meeting ________ in our community to show people how to sort their garbage this weekend.—That’s great. Let’s go to the meeting together.A．will hold B．will be held C．hold D．is held 38．—Aunt Li, who is the lovely boy in red in the picture?—It’s my son. The picture ________ 10 years ago.A．took B．is taken C．has taken D．was taken 39．—A great deal of money ________ at the charity show!—Yes, but the cost of living ________ a lot, so we still need to do a lot for the children in poor areas.A．raised; rose B．raised; has risen C．was raised; rose D．was raised; has risen40．— Mum, may I watch TV for a while?— As soon as your homework _______ you can.A．finishes B．will finish C．is finished D．will be finished 【参考答案】一、选择题1．A【详解】句意：——为什么我从来没见过这种5G手机？——因为它是上周由华为生产的。
被动语态教案
被动语态教案一、导言在英语语法中，被动语态是一种重要的句子结构，它能够准确地表达动作的接受者。
本教案旨在通过介绍被动语态的概念、形式和使用方法，帮助学生掌握被动语态的运用技巧。
二、被动语态的概念被动语态是英语中的一种语法结构，它将动作的承受者或对象置于主语的前面，强调动作的接受者。
被动语态的句子一般由“be”动词的各种时态形式加上及物动词的过去分词构成。
三、被动语态的形式1. 一般现在时的被动语态一般现在时的被动语态句子构成：am/is/are + 过去分词例如：- 主动语态：They clean the house every day.- 被动语态：The house is cleaned every day.2. 一般过去时的被动语态一般过去时的被动语态句子构成：was/were + 过去分词例如：- 主动语态：She wrote a letter yesterday.- 被动语态：A letter was written by her yesterday.3. 一般将来时的被动语态一般将来时的被动语态句子构成：will be + 过去分词例如：- 主动语态：He will clean the room tomorrow.- 被动语态：The room will be cleaned tomorrow.4. 现在进行时的被动语态现在进行时的被动语态句子构成：am/is/are being + 过去分词例如：- 主动语态：They are building a new house.- 被动语态：A new house is being built.5. 过去进行时的被动语态过去进行时的被动语态句子构成：was/were being + 过去分词例如：- 主动语态：She was cooking dinner at 7pm yesterday.- 被动语态：Dinner was being cooked at 7pm yesterday.四、被动语态的使用方法1. 强调对动作的接受者更加关注被动语态能够使句子的重点放在动作的承受者上，强调其重要性。
语法课-教案(主被动语态)
语法课-教案(主被动语态)第一章：主被动语态的概念与基本用法1.1 引入：通过一个日常生活中的例子，让学生理解主动语态和被动语态的概念。
1.2 讲解：详细解释主动语态和被动语态的定义和用法。
1.3 练习：让学生练习用主动语态和被动语态进行句子转换。
第二章：主被动语态的构成与变化2.1 引入：通过一些例子，让学生了解主被动语态的构成和变化。
2.2 讲解：详细讲解主被动语态的构成和变化规则。
2.3 练习：让学生练习构成和变化主被动语态的句子。
第三章：主被动语态的运用与区别3.1 引入：通过一些例子，让学生了解主被动语态在日常生活中的运用。
3.2 讲解：详细讲解主被动语态的运用和区别。
3.3 练习：让学生练习运用主被动语态进行句子转换。
第四章：主被动语态的特殊情况4.1 引入：通过一些例子，让学生了解主被动语态的特殊情况。
4.2 讲解：详细讲解主被动语态的特殊情况。
4.3 练习：让学生练习处理主被动语态的特殊情况。
第五章：主被动语态的实践与应用5.1 引入：通过一个故事，让学生理解主被动语态在实际应用中的重要性。
5.2 讲解：详细讲解主被动语态在实际应用中的注意事项。
5.3 练习：让学生练习运用主被动语态进行实际应用。
第六章：主被动语态在不同语境中的应用6.1 引入：通过一些例子，让学生了解主被动语态在不同语境中的应用。
6.2 讲解：详细讲解主被动语态在不同语境中的应用。
6.3 练习：让学生练习在不同语境中运用主被动语态。
第七章：主被动语态的翻译与理解7.1 引入：通过一些例子，让学生了解主被动语态在翻译和理解中的重要性。
7.2 讲解：详细讲解主被动语态在翻译和理解中的应用。
7.3 练习：让学生练习翻译和理解使用主被动语态的句子。
第八章：主被动语态的错误分析与避免8.1 引入：通过一些例子，让学生了解主被动语态常见的错误。
8.2 讲解：详细讲解主被动语态的错误分析与避免方法。
8.3 练习：让学生练习避免主被动语态的常见错误。
被动语态教案
被动语态教案一、教学目标1、学生能够理解被动语态的概念和构成。
2、学生能够正确运用被动语态来表达各种时态下的句子。
3、学生能够区分主动语态和被动语态，并在实际语境中选择合适的语态进行表达。
二、教学重难点1、重点被动语态的构成及不同时态下的被动语态形式。
被动语态在实际语境中的运用。
2、难点各种时态下被动语态的构成和变化规则。
理解被动语态与主动语态在语义和语用上的差异。
三、教学方法1、讲授法：讲解被动语态的概念、构成和用法。
2、练习法：通过练习题巩固学生对被动语态的掌握。
3、情境教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境中运用被动语态。
四、教学过程1、导入展示一些主动语态的句子，如：“The boy kicks the ball” 然后将其改为被动语态：“The ball is kicked by the boy” 引导学生观察句子结构的变化，从而引出被动语态的概念。
2、知识讲解解释被动语态的定义：当主语是动作的承受者时，使用被动语态。
讲解被动语态的构成：“be ＋过去分词”，其中 be 动词根据时态和主语的人称、数进行变化。
详细讲解不同时态下的被动语态形式：一般现在时：am/is/are ＋过去分词一般过去时：was/were ＋过去分词一般将来时：will be ＋过去分词现在进行时：am/is/are being ＋过去分词过去进行时：was/were being ＋过去分词现在完成时：have/has been ＋过去分词过去完成时：had been ＋过去分词3、示例练习给出一些主动语态的句子，让学生将其改为被动语态，并进行全班交流和纠正。
例如：“They clean the room every day” 改为“The room is cleaned by them every day”4、语境运用创设一些实际的语言情境，如描述学校的日常活动、家庭中的事情等，让学生用被动语态进行描述。
例如：“The books are borrowed from the library by the students”5、小组活动学生分组，进行小组讨论。
被动语态教学教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够掌握被动语态的基本结构，了解被动语态的构成形式。
- 学生能够识别和使用被动语态，区分主动语态和被动语态。
- 学生能够将主动语态句子转换为被动语态句子。
2. 过程与方法：- 通过讨论、练习和实际应用，提高学生运用被动语态的能力。
- 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
- 增强学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1. 重点：- 被动语态的构成形式。
- 将主动语态句子转换为被动语态句子的方法。
2. 难点：- 被动语态的时态、语态和语气变化。
- 在实际语境中正确使用被动语态。
三、教学过程（一）导入1. 通过提问或展示与被动语态相关的图片、视频，引起学生的兴趣，引导学生思考被动语态在日常生活中的应用。
2. 引导学生回顾主动语态和被动语态的区别，为学习被动语态做铺垫。
（二）新课讲解1. 被动语态的定义：- 被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。
- 被动语态由助动词be及及物动词的过去分词构成。
2. 被动语态的构成形式：- 一般现在时：be + 过去分词- 一般过去时：was/were + 过去分词- 一般将来时：will be + 过去分词- 现在完成时：have/has been + 过去分词- 过去完成时：had been + 过去分词3. 被动语态的用法：- 强调动作的承受者。
- 避免提及动作的执行者。
- 表达谦虚、客观的态度。
（三）练习巩固1. 将主动语态句子转换为被动语态句子。
2. 完成练习题，巩固被动语态的用法。
（四）实际应用1. 让学生根据生活情境，用被动语态造句。
2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的句子。
（五）总结1. 回顾本节课所学内容，总结被动语态的特点和用法。
2. 强调被动语态在日常生活中的应用。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的情况。
被动语态教案
被动语态教案被动语态教案一、教学目标1. 理解被动语态的概念和作用。
2. 掌握被动语态的构成和使用方法。
3. 能够在实际应用中正确使用被动语态。
二、教学重点和难点1. 理解被动语态的概念和作用。
2. 掌握被动语态的构成和使用方法。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一幅画面，让学生简单描述画面中的动作。
2. 引入被动语态通过简单的语言分析，引导学生观察动作的承受者。
3. 讲解被动语态的概念解释被动语态的概念，即强调动作的承受者，而不是动作的执行者。
4. 呈现被动语态的构成通过展示一些例句，让学生归纳出被动语态的构成：be动词（时态+人称）+及物动词的过去分词。
5. 练习被动语态的转换让学生根据给出的例句，转换成被动语态的形式。
6. 练习被动语态的使用让学生完成一些句子的翻译和改写练习，要求使用被动语态。
7. 总结归纳通过回顾课堂内容，总结被动语态的构成和使用方法。
8. 课堂练习让学生完成一些练习题，巩固被动语态的运用。
9. 课堂作业布置一些相关的作业，要求学生运用被动语态完成。
四、教学评价1. 学生理解被动语态的概念和作用。
2. 学生掌握被动语态的构成和使用方法。
3. 学生能够在实际应用中正确使用被动语态。
五、教学反思本节课以情境导入，引发学生的兴趣，并且通过示例讲解和练习，让学生逐步掌握被动语态的构成和使用方法。
同时，通过练习和作业的形式，进一步巩固学生对被动语态的理解和运用能力。
整体教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围较为活跃。
被动语态教案（共五则范文）
被动语态教案（共五则范文）第一篇：被动语态教案Teaching Plan Teaching Contents Passive Voice Teaching Aims 1.Knowledge aims: To make the students understand the passive voice.2.Ability aims: To let the students use the passive voice correctly.3.Emotion aims: To cultivate students teamwork spirit Teaching Important Points 1.To master the passive voice correctly.2.To let the students use the passive voice freely.Teaching Difficult PointsThe students can understand the passive voice correctly and master some sentence structure correctly Teaching Methods 1.Explanation 2.White-board 3.Pair-work Group-work Teaching Procedures Step 1 Preparation1.Greet the students with each other.2.Review all the tenses that have learnt.Step II Presentation1.英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。
英语中有两种语态：主动语态和被动语态。
主动语态表示主语是动作的执行者。
例如：Many people speak Chinese.谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。
英语被动语态的教案附解析
英语被动语态的教案附解析一、选择题1．Good news! The film Titanic has returned to big screen in 3D fifteen years after it ________. A．has shown B．was shown C．shows D．will be shown 2．—The film Coco ________ with the Oscar Award not long ago.—That’s great! It deserves such a high prize.A．presents B．presented C．is presented D．was presented 3．—Aunt Li, who is the pretty girl in red in the picture?—It’s my daughter. The picture________10 years ago.A．took B．is taken C．has taken D．was taken4．The last team of medical workers ________ a warm welcome when returning to Nanjing from Wuhan this April.A．was giving B．was given C．has given D．gave5．— How is the case going on?—I’ve no idea. It at the meeting right away.A．discussed B．will discuss C．is discussed D．will be discussed 6．—My father works in Chengdu. It takes him much time to go home every month.—Don’t worry. It’ll be easier and quicker after Taizhou High-Speed Rail Station _______. A．builds B．is built C．will build D．will be built 7．The villagers expect that the bridge_______before the rainy season comes.A．is completed B．was completed C．will be completed D．has been completed 8．— Daddy, when will we go out to fly a kite?— As soon as your homework _________.A．will finish B．will be finished C．is finished D．finishes 9．—Have you finished your report, Jim?—Not yet. I will make it if I________ two more days.A．give B．will give C．am given D．will be given 10．— Why have I never seen this kind of 5G mobile phone?— Because it ___________ by Huawei last week.A．was produced B．would produce C．have produced D．was producing 11．—It’s so cold! Why not close the window?—Sorry. It________. I’ll have it________.A．won’t be shut , repaired B．won’t shut , repairingC．haven’t shut , repairing D．isn’t shutting , repairing12．In Switzerland, things like glass and plastic ______ into different groups and then recycled. A．separate B．separated C．are separated D．is separated 13．It’s known that Chinese by more and more people in the world now.A．speak B．was spoken C．spoke D．is spoken 14．— Who got the first prize?— Millie did. The result ______ just now.A．is announced B．announce C．was announced D．announced 15．Many travel vouchers (旅游优惠券) ________ to attract more and more tourists next five months.A．will send B．will be sent C．are sent D．send16．一The manager has come back from his business trip. He's asking you for the report.一Oh, my god! I haven't finished it yet. But he ________ back at the company tomorrow. A．will expect B．expected C．was expected D．is expected 17．— When can we play football in our football field? — Not until it________.A．will be repaired B．is repaired C．repairs D．has repaired 18．Chinese __________by more and more people in the world now.A．speak B．spoke C．is spoken D．was spoken 19．Different kinds of robots________in the coming robot show in our city.A．display B．are displayed C．will display D．will be displayed 20．—My father works in Pukou . He spends much time driving home every day.—Don’t worry about that. It’ll be easier when the bridge ________.A．repairs B．will repair C．is repaired D．will be repaired 21．—How do you like the poem ? —It’s a bit too long, but anyway, it________well. A．reads B．is read C．is reading D．has read 22．—Excuse me, when can we play basketball in the playground?— Not until the playground ________ next week.A．repairs B．will be repaired C．is repaired D．will repair23．一My father's office is in the east of the city. He spends two hours driving to and from work every day.一It will be easier for him when the road ________ next month.A．repairs B．is repaired C．will repair D．will be repaired 24．As China is growing stronger and stronger, Chinese _____by more and more people around the world.A．speak B．is spoken C．was spoken D．has spoken 25．—Mr Yang, when shall we leave school this afternoon?—Not until the classroom _______.A．has cleaned B．will clean C．will be cleaned D．is cleaned 26．Now waste from daily life in the city of Suzhou ________ to be separated into four different groups.A．is requiring B．is required C．was required D．required 27．—Henry, did you drive back to your hometown during the May Day holiday?— No. I was ________ to take the train because the traffic is often the busiest on the highway. A．praised B．taught C．prevented D．advised 28．With the development of 5G technology, more self-driving cars ________ in the near future. A．use B．are used C．will use D．will be used 29．— When shall we hand in our book review on The Kite Runner?— As soon as it ________.A．completes B．is completed C．will complete D．will be completed 30．— Mum, may I watch TV for a while?— As soon as your homework _______ you can.A．finishes B．will finish C．is finished D．will be finished 31．When waste from daily life ________, people won’t mix some resources with wet waste. A．separated B．is separated C．separates D．will be separated 32．After the first lunar samples ________, Chang’e 5 finished its task on the moon. A．collect B．collected C．were collected D．will be collected 33．—If you ________ another chance next time, can you do it better, Jack?—That’s for sure. Trust me!A．give B．will give C．are given D．will be given 34．When the new city square ________ next year, it will be a good place for people to relax. A．will be finished B．is finishing C．was finished D．is finished 35．—When shall we go to watch the basketball match in the sports center?—________the work ________ tomorrow.A．Not until; will be finished B．Not until; is finished C．Until; will be finished D．Until; is finished36．When he went abroad for further study, his parents and children _______ by his wife. A．are well taken care of B．took good care ofC．were taken good care D．were taken good care of 37．Penicillin(青霉素)was first _______ by Fleming early in the twentieth century. A．invented B．discovered C．created D．produced 38．—A great deal of money ________ at the charity show!—Yes, but the cost of living ________ a lot, so we still need to do a lot for the children in poor areas.A．raised; rose B．raised; has risen C．was raised; rose D．was raised; has risen39．—Mr Li, could you please tell me ________?—Sorr y, I’m not sure. You can ask Miss Xiao.A．where was Chinese Kung fu taughtB．how often the dragon boat race holdsC．when did the ancient Silk Road startD．how much the Chinese painting there is40．A new railway station ________ in my town next year.A．builds B．built C．is built D．will be built 41．On Jack's birthday, many gifts and love ________ to him.A．was given B．is given C．are given D．were given 42．—Are you going to Sam’s birthday party the day after tomorrow?—I’m not sure. I will go with you if I ______.A．will invite B．invite C．will be invited D．am invited 43．Don't touch that machine ________ you ________.A．if; are allowed B．unless; are allowedC．if; allow D．unless; are allowed to44．Finally both sides have reached an agreement, but the details later.A．are discussing B．are discussed C．will discuss D．will be discussed 45．Don’t discuss the problem with your partner unless you ________ to.A．ask B．are asked C．will ask D．will be asked 46．Much attention should ________ these details.A．pay B．be paid C．pay to D．be paid to 47．—Do you have any problems if you _________ this job?—Well, I'm thinking about the working day.A．offer B．are offered C．will offer D．will be offered 48．When you visit a museum, some instructions should ________ and we’d better not________ them.A．pay attention to; be against B．be paid attention; againstC．be paid attention to; against D．be paid attention to; be against 49．Many people think that badly-behaved travelers ________ so that they won't behave that way again.A．should punish B．should be punishedC．mustn't be punished D．must punish50．The 2nd Games of Qinhuai District ________ on March 28, 2021 to make more people realize the importance of health.A．held B．has held C．is held D．was held【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、选择题1．B解析：B【详解】句意：好消息！电影“泰坦尼克号”在上映15年后以3D形式重返大银幕。
高中英语被动语态教案
高中英语被动语态教案篇一：高中英语被动语态学案】被动语态一导入新课：阅读下面的一段文章，注意所用的语态。
it’XXX……1.一般现在时的被动语态结构: ________对点训练】1).cameras _________ (use) for taking photos.2.) the toys in the supermarket ________ (make) in china.2一般过去时的被动语态结构: ________eg。
a new machine1) our school has a long history。
and it___________ (build) in 1958.2) the book _____________ (write) by him last year.3.普通将来时的被动语态布局: ___________eg。
a new film next week1).the hard work ________(finish) tomorrow and then we’llhave a two-day off.2).a party _____________(hold) for XXX4.曩昔将来时的被动语态布局: __________he told us that the new railway 5.现在进行时的被动语态结构:_________eg the child a new cinema_________。
now．(build)6.曩昔进行时的被动语态布局_________eg the railway。
this time last year.a meeting_________( hold) when i was there.7.现在完成时的被动语态结构______eg the boy to work for five years.the new railway____ already____ ____ (build).8.曩昔完成时______eg by the end of last year。
被动语态教案
被动语态教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中英语必修5第三单元，主要学习被动语态的构成、用法和意义。
教材内容涵盖了被动语态的16种基本句型，以及主动语态与被动语态的转换。
二、教学目标1. 学生能够理解被动语态的概念和构成；2. 学生能够正确运用被动语态进行表达；3. 学生能够掌握主动语态与被动语态的转换方法。
三、教学难点与重点重点：被动语态的构成和用法；难点：主动语态与被动语态的转换。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板；2. 学具：笔记本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组图片，引导学生描述图片中的动作，注意使用主动语态。
2. 被动语态的讲解：教师通过例句讲解被动语态的构成和用法，引导学生理解被动语态的概念。
3. 主动语态与被动语态的转换：教师给出主动语态的句子，引导学生将其转换为被动语态，并进行练习。
4. 随堂练习：教师布置练习题，学生独立完成，教师批改并讲解。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享被动语态的运用心得，互相提问、解答。
6. 课堂小结：7. 课后作业布置：教师布置作业，要求学生运用被动语态进行写作。
六、板书设计1. 被动语态的构成：Be + 过去分词2. 被动语态的用法：表示动作的承受者；强调动作的执行者；避免重复动作的执行者。
3. 主动语态与被动语态的转换：主动语态：主语 + 动词 + 宾语；被动语态：宾语 + Be + 过去分词。
七、作业设计1. 作业题目：1. I broke the vase.2. She is cooking dinner.3. They built a new house.2. 答案：1. The vase was broken me.（因为我打破了花瓶，所以用被动语态强调动作的承受者。
）2. Dinner is being cooked her.（因为她正在做饭，所以用被动语态强调动作的执行者。
）3. A new house was built them.（因为他们建造了新房子，所以用被动语态避免重复动作的执行者。
被动语态教学设计教案
被动语态教学设计教案一、教学目标：1. 让学生理解被动语态的概念和用法。
2. 培养学生正确运用被动语态进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 被动语态的定义和构成。
2. 被动语态的用法和意义。
3. 被动语态的转换和练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：被动语态的构成和用法。
2. 难点：被动语态的转换和运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用被动语态。
2. 交际型教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用被动语态。
3. 语法讲解与练习相结合：先讲解被动语态的规则，再进行相关练习。
五、教学过程：1. 引入：通过一个简单的被动语态例子，引导学生思考被动语态的概念。
2. 讲解：详细讲解被动语态的构成、用法和意义，举例说明。
3. 练习：分小组进行被动语态的练习，包括句型转换、填空、写作等。
4. 展示：各小组展示自己的练习成果，其他小组进行评价和纠正。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调被动语态的重要性和运用。
6. 作业：布置相关的被动语态练习，要求学生回家后进行巩固。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对被动语态的理解和运用程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对被动语态知识的掌握。
3. 小组讨论和角色扮演：评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，关注他们如何运用被动语态进行交流。
七、教学拓展：1. 对比主动语态和被动语态：让学生对比两种语态的用法和意义，加深他们对被动语态的理解。
2. 举例子：让学生举例说明被动语态在实际生活中的应用，增强他们对被动语态的感知。
3. 进行跨学科学习：将被动语态与其他学科相结合，如科学、数学等，让学生在不同的领域中学习和运用被动语态。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的英语教材，提供相关的passive voice 知识点和练习。
被动语态教学设计教案
被动语态教学设计教案一、教学目标1. 让学生理解被动语态的概念和用法。
2. 培养学生运用被动语态进行口头和书面表达的能力。
3. 提高学生对英语语态的认知水平。
二、教学内容1. 被动语态的定义和构成。
2. 被动语态的用法和意义。
3. 被动语态的转换。
三、教学重点与难点1. 重点：被动语态的构成和用法。
2. 难点：被动语态的转换和应用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用被动语态。
2. 交际型教学法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生运用被动语态进行口头表达的能力。
3. 语法讲解与练习相结合：先讲解被动语态的规则，再进行相关练习。
五、教学步骤1. 引入：通过一个谜语引导学生思考语态的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解被动语态的定义、构成和用法，让学生明确被动语态的概念。
3. 练习：分小组进行练习，让学生运用被动语态进行口头表达。
4. 转换：讲解如何将主动语态转换为被动语态，并进行相关练习。
5. 应用：设计一个场景，让学生运用被动语态进行角色扮演。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调被动语态的重要性和用法。
7. 作业：布置一道关于被动语态的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对被动语态的理解和应用情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对被动语态知识的掌握程度。
3. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，考察他们运用被动语态进行口头表达的能力。
七、教学拓展1. 对比主动语态和被动语态：让学生分析两种语态的差异，加深他们对被动语态的理解。
2. passive voice 与其他语法知识的结合：引导学生探讨passive voice 在不同语法场景中的应用，如条件句、虚拟语气等。
八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂活动的组织、教学难点的处理等方面，以便改进今后的教学。
被动语态教案
被动语态教案一、教学目标1.理解被动语态的概念和用法。
2.掌握被动语态的构成方法。
3.能够正确运用被动语态进行表达。
二、教学重点1.被动语态的构成方法。
2.被动语态的用法。
三、教学难点1.区分被动语态和主动语态。
2.熟练运用被动语态进行表达。
四、教学内容1. 被动语态的概念和用法被动语态是英语中的一种语态，用于表达动作的承受者或受事者。
在被动语态中，动作的执行者通常不是主语，而是由介词“by”引出的短语或省略不表。
被动语态的用法如下：1.当强调动作的承受者或受事者时，使用被动语态。
例如：•The cake was made by my mother.（这个蛋糕是我妈妈做的。
）•The book was written by Mark Twain.（这本书是马克·吐温写的。
）2.当不知道或不关心动作的执行者时，使用被动语态。
例如：•The window was broken.（窗户被打破了。
）•The car was stolen.（车被偷了。
）2. 被动语态的构成方法被动语态的构成方法如下：1.将be动词的适当形式放在句子的前面。
2.将动词的过去分词形式放在be动词后面。
被动语态的be动词根据时态和人称的不同而变化。
例如：•现在时：am/is/are•过去时：was/were•现在完成时：have/has been•过去完成时：had been被动语态的过去分词形式通常是动词的第三人称单数形式加上-ed，但也有一些不规则动词需要特别记忆。
例如：动词过去分词形式breakbrokenchoosechosendo doneeat eatengo gonewritewritten被动语态的构成方法可以用下面的公式表示：被动语态 = be动词 + 过去分词例如：•现在时：The cake is made by my mother.（这个蛋糕是我妈妈做的。
）•过去时：The book was written by Mark Twain.（这本书是马克·吐温写的。
被动语态教案
被动语态教案被动语态教案⼀、把下列句⼦改成被动语态1.He rides the motorbike to his factory every day.-----2.We call the snowman Mr. Strong.-----3.He can carry the basket easily.-----4.They can sing some beautiful songs.-----5.They will have a show tomorrow.-----6.We will plant more trees.-----7.I have given him the key.-----8.I have asked her to help you.-----9.They are building nine parks.-----10.Miss Wang is teaching music now.-----⼆、各种时态及情态动词主动、被动谓语构成公式及否定形式get done/ become done来表⽰be/get married to sb. with sth.三、注意点1、只⽤主动不⽤被动动词或动词短语happen, take place, break out, occur, belong to, cost, last，remain, die, die out, survive, suffer, burst out, appear, disappear, grow, fail, come/go有关的短语，所有系动词。
2、汉语中含有“据说”、“据悉”、“有⼈说”、“⼤家说”等时。
It is said that one day he climbed to the top of a house.It was reported that her mother died of SARS.★It turns out that you are right.众所周知…… It is well known that …据推测说…… It is supposed that …3. 某些“介词+名词”的短语也可以表⽰正在进⾏着的被动动作, 常见的这些介词有: on, under。
被动语态口语练习教学设计教案
被动语态口语练习教学设计教案
一、教学目标
1. 学生能够理解被动语态的定义和用法。
2. 学生能够正确运用被动语态进行口语表达。
3. 学生能够提高口语表达能力和语法运用能力。
二、教学内容
1. 被动语态的概念和定义。
2. 被动语态的结构和用法。
3. 被动语态的练和口语应用。
三、教学步骤
步骤一：引入被动语态
1. 给学生展示一些句子，其中包含了被动语态的句子。
2. 通过问题引导学生思考被动语态的概念和用法。
步骤二：讲解被动语态的结构和用法
1. 给学生详细讲解被动语态的结构，并和主动语态进行对比。
2. 通过例句和实例解释被动语态的用法，如强调动作的承受者等。
步骤三：练被动语态
1. 给学生提供一些练题，让他们将主动语态的句子转换为被动语态。
2. 分组进行口语练，让学生运用被动语态表达不同的情境和场景。
步骤四：口语应用
1. 设计口语活动或角色扮演，让学生在实际情境中运用被动语态进行口语表达。
2. 提供反馈和指导，帮助学生改进口语表达和语法运用能力。
四、教学评估
1. 学生对被动语态的理解程度。
2. 学生在口语练中的表现和应用能力。
3. 学生对反馈和指导的接受和改进情况。
五、教学资源
1. PowerPoint演示文稿。
2. 练题和口语活动材料。
3. 黑板和白板标记工具。
以上为《被动语态口语练习教学设计教案》的简要内容。
被动语态教案
被动语态教案一、引言被动语态是英语中常用的语法结构之一，通过被动语态的运用，可以使句子更加具有变化、生动和多样化。
本教案旨在帮助学生全面理解和正确运用被动语态，并提供相应的教学方法和练习。
二、教学目标1. 理解被动语态的定义和用法；2. 能够正确转换和运用被动语态；3. 能够辨别和修改句子中的被动语态错误；4. 能够在实际交流中有效使用被动语态。
三、教学内容1. 被动语态的定义和用法被动语态是表示主语被动接受动作或发生的状态的一种语法形式。
被动语态的结构为：be动词 (am, is, are, was, were) + 过去分词。
2. 被动语态的转换主动句转换成被动句的步骤：- 将主动句的宾语移动到句子的主语位置；- 在主语之前加上适当的be动词，形式由主动句的时态、人称和数决定；- 将主动句的主语变为by短语，表示动作的执行者（可省略）；- 将动词原形改为过去分词形式。
3. 被动语态的运用被动语态可以用来强调动作的承受者，或者当不知道动作的执行者时使用。
在概括信息、科技报道、新闻报道等场合中经常使用被动语态。
四、教学方法1. 示范法通过示范转换句子的过程，给学生以直观的感受，帮助他们理解被动语态的转换规则。
2. 操练法设计一系列的练习，包括句子转换、句子改错、句子填空等，让学生在实际操作中巩固对被动语态的掌握。
五、教学步骤1. 引入被动语态的概念通过提问和举例，引导学生了解被动语态的定义和用法。
2. 示范转换句子选择一些简单的句子，然后逐步示范将其转换为被动语态。
鼓励学生在示范过程中积极思考和提问。
3. 操练被动语态转换让学生练习将给定的句子转换为被动语态，可以结合小组合作和个人练习。
4. 错误辨析与修改给学生提供一些含有被动语态错误的句子，让他们辨别错误并进行修正。
5. 实际应用练习让学生根据给出的情境，用被动语态来完成句子。
例如，描述一件事情的发生过程，或者阐述某个实验的结果。
六、教学评价1. 组织小组讨论，让学生彼此解释被动语态的用法和转换规则。
被动语态教案
被动语态（the passive voice）Ⅰ教学目标（Teaching aims ）1.知识目标：1). 了解学习被动语态的基本结构。
2). 学习被动语态与主动语态之间的转变。
3)．学习掌握几种时态的被动语态结构。
2.能力目标：培养学生正确使用被动语态解决问题的能力。
3. 情感目标通过对被动语态的学习，让学生学会“观察--总结--运用”的学习方法。
Ⅱ教学重难点(Teaching important and difficult points )1. 教学重点( Important point )了解学习被动语态的基本结构和各种时态的被动语态结构。
2. 教学难点( Difficult point)1）.各种时态的被动语态在实际训练中的用法。
Ⅲ教学方法多媒体教学Ⅳ教学过程Step 1. Revision复习引入通过幻灯片的形式呈现复习Unit5 and Unit6中所学的被动语态句子，让学生很快的能够溶入课堂，引出要学的语态。
让几个理解力较好的学生翻译句子，并解释划线部分短语的含义。
从而归纳出在英语中表示这个“被”的含义的语法结构： Be+V-pp.Step 2. Presentation 1Show the grammar--------The passive voice用幻灯片呈现一些简单的句子，说明一般现在时的主动语态与被动语态与之间的变化特点，然后让学生总结出其结构：am/ is/ are + V过去分词。
以幻灯片形式展示两种语态间的变化方法：主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。
Step 3. PracticeDo some exercises on the screen.用幻灯片展示一般现在时的被动语态练习，让学生学以致用，进一步熟练运用被动语态。
Step 4 Presentation 21.以同样的方式展示其他时态的主动语态与被动语态之间的变化，然后总结出其被动语态的结构。
被动语态教案
被动语态教案一、引言被动语态是英语中的一种重要语法结构。
在日常交流和书面表达中，我们经常使用被动语态来强调动作的接受者或者不知道动作的执行者是谁。
本教案旨在帮助学生全面理解和正确使用被动语态，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 理解被动语态的定义和用法。
2. 能够正确转换主动句为被动句。
3. 能够区分不同时态下的被动语态。
4. 能够根据上下文理解被动语态的含义。
5. 能够正确运用被动语态进行口语和书面表达。
三、教学内容1. 被动语态的定义和结构被动语态由助动词"be"的不同时态形式加上动词的过去分词构成。
它可以用来表达动作的接受者或者不知道动作执行者的情况。
2. 被动语态的转换主动句转换为被动句的步骤：a) 将主动句的宾语变为被动句的主语。
b) 将主动句的动词转换为被动句的过去分词形式。
c) 如果需要，加上适当的助动词和时态。
3. 不同时态下的被动语态a) 一般现在时的被动语态：am/is/are + 过去分词。
b) 一般过去时的被动语态：was/were + 过去分词。
c) 现在进行时的被动语态：am/is/are being + 过去分词。
d) 现在完成时的被动语态：have/has been + 过去分词。
e) 过去完成时的被动语态：had been + 过去分词。
f) 将来时的被动语态：will be + 过去分词。
4. 被动语态的应用a) 用于强调动作的接受者。
b) 用于表示客观事实或普遍真理。
c) 用于科技或自然现象的描述。
d) 用于描述不知道动作执行者的情况。
五、教学方法1. 演示法：通过示范转换主动句为被动句的步骤，让学生理解被动语态的变化规律。
2. 组合活动：让学生在小组中互相练习转换句子，并进行交流和讨论。
六、教学过程1. 引入被动语态的定义和用法，让学生了解其作用和重要性。
2. 演示主动句转换为被动句的步骤，并让学生跟读示范句子。
3. 组织小组活动，让学生在小组中互相练习转换句子。
初中被动语态语法讲解课堂教案
初中被动语态语法讲解-课堂教案一、教学目标：1. 让学生理解被动语态的概念和用法。
2. 培养学生正确运用被动语态进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 被动语态的定义和构成。
2. 被动语态的用法和意义。
3. 被动语态的转换和练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：被动语态的构成和用法。
2. 难点：被动语态的转换和运用。
四、教学方法：1. 实例讲解法：通过具体例句讲解被动语态的构成和用法。
2. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
3. 互动法：引导学生参与讨论，提高课堂氛围。
五、教学过程：1. 导入：以一个简单的被动语态句子引起学生兴趣，如：“The book was written him.”2. 讲解被动语态的定义和构成：解释被动语态的概念，介绍被动语态的构成方式。
3. 讲解被动语态的用法和意义：通过实例讲解被动语态在句子中的作用和意义。
4. 被动语态的转换：引导学生学会将主动语态句子转换为被动语态句子。
5. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用被动语态进行表达。
6. 课后作业：布置一些关于被动语态的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的重点内容，提醒学生注意被动语态的运用。
8. 互动环节：邀请学生上台展示自己的被动语态句子，让大家一起纠正和欣赏。
9. 课后反思：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
10. 布置课后任务：让学生搜集一些被动语态的例句，加深对被动语态的理解。
六、教学评价：1. 课后作业：通过课后作业的完成情况评价学生对被动语态的掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对被动语态的运用能力。
3. 学生展示：鼓励学生在课堂上展示自己的被动语态句子，以此评价他们的实际应用能力。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的英语教材，如《新目标英语》等，提供被动语态的相关知识点。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示被动语态的用法。
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英语被动语态复习
皇宫镇中心学校：张丽
教学目标：语言学习的最终目的是运用，因此本节课的核心目标是：学生能够在听、说、读、写的各种语言综合实践活动中熟练运用一般将来时被动语态。
具体目标如下：（1）语言知识目标：了解八大时态的被动语态的结构，掌握其用法。
（2）语言技能目标：能够在听、说、读、写的各种语言综合实践活动中熟练运用被动语态，并能应用于现实生活。
（3）情感态度目标：学习兴趣，探究精神；合作精神。
（4）学习策略目标：学会总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用的方法。
教学重点：了解英语各时态的被动语态，尤其是一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、情态动词这些时态的被动语态要熟练掌握。
教学难点：用被动语态熟练造句。
课前准备：教师：课件
学生：搜集关于被动语态的复习资料
Step 1: Explanation
(1) 被动语态的概念
（1）英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。
英语中有两种语态：主动语态和被动语态。
主动语态表示主语是动作的执行者。
例如：Many people speak Chinese.
谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。
被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。
例如：Chinese is spoken by many people. 英语English是动词speak的承受者。
(2) 被动语态的构成
被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。
人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。
现以speak为例说明被动语态在各种时态中的构
成。
一般现在时：am／is/are＋spoken
一般过去时：was／were＋spoken
一般将来时：will／shall be＋spoken
现在进行时：am／is／are being＋spoken
过去进行时：was/were being＋spoken
现在完成时：have／has been＋spoken
过去完成时：had been + spoken
(3) 被动语态的用法
a. 不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。
例如：Some new computers were stolen last night.一些新电脑在昨晚被盗了。
（不
知道电脑是谁偷的）
This bridge was founded in 1981.这座桥竣工于1981年。
b. 强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。
例如：The glass was broken by Mike.玻璃杯是迈克打破的。
This book was written by him.这本书是他写的。
Your homework must be finished on time.你们的家庭作业必须及时完成。
(4) 主动语态变被动语态的方法
1. 把主动语态的宾语变为被动语态的主语。
2. 把谓语变成被动结构（be＋过去分词）（根据被动语态句子里的主语的人称和数，
以及原来主动语态句子中动词的时态来决定be的形式）。
3. 把主动语态中的主语放在介词by之后作宾语，将主格改为宾格。
例如：
All the people laughed at him.
He was laughed at by all people.
They make the bikes in the factory.
The bikes are made by them in the factory.
He cut down a tree.
A tree was cut down by him.
(5) 含有情态动词的被动语态
含有情态动词的主动句变成被动句时，由“情态动词＋be＋过去分词”构成，
例如：My bike must be stolen.
The work can’t be finished in two days.
Step 2: Excise
( ) 1 The People's Republic of China ___ on October 1, 1949.
A. found
B. was founded
C. is founded
D. was found
( ) 2 English ____ in Canada.
A. speaks
B. are spoken
C. is speaking
D. is spoken
( ) 3 This English song___ by the girls after class.
A. often sings
B. often sang
C. is often sang
D. is often sung
( ) 4 This kind of car ___ in Japan.
A, makes B. made C. is making D. is made
( ) 5 New computers ___ all over the world.
A. is used
B. are using
C. are used
D. have used
( ) 6 Our room must ___ clean.
A. keep
B. be kept
C. to be kept
D. to keep
( )7 -I'd like to buy that coat.
-I'm sorry. ___.
A. it sold
B. it's selling
C. It's been sold
D. it had been sold
( ) 8 A new house ___ at the corner of the road.
A. is building
B. is being built
C. been built
D. be building
( ) 9 The key ___ on the table when I leave.
A. was left
B. will be left
C. is left
D. has been left
( ) 10 Doctors ___ in every part of the world.
A.need
B. are needing
C. are needed
D. will need
step 3: sum up
make a conclusion about the passive tense
step 4: homework
do the exercise about passive tense.
板书设计
“助动词be＋及物动词的过去分词”即be done
一般现在时：am／is/are＋done
一般过去时：was／were＋done
一般将来时：will／shall be＋done
现在进行时：am／is／are being＋done
过去进行时：was/were being＋done
现在完成时：have／has been＋done
过去完成时：had been + done
情态动词：情态动词+be done
课后反思
被动语态是本册书，甚至整个初中阶段英语教学的重点，也是一个难点。
而我上了这课之后却没有达到预期的效果，仔细分析，原因在以下几点：
1，语言源于生活，也应和现实生活结合起来，如果仅仅依赖于电脑上的几幅图片来呈现，课堂上的反应和想象中的肯定有差距。
如果改成师生对话的形式引出新知识，我想效果会好很多。
2，被动语态的结构是be+p.p.，可动词的过去分词有学生读不标准，我为了赶进度，就一带而过的讲解（一个月前讲现在完成时的时候讲过，但间隔时间太长，学生已经忘记）没有就此引出发音规律,也许一些能力较弱的学生不能很好的掌握。