部编版小学语文 五年级专题知识拓展提升讲义 口语交际
部编版五年级语文下册《口语交际》知识点梳理PPT课件
事。请写出你最近了解到的一条有价值的新闻，并简要发表
一下自己对这条新闻的看法。 “雪龙2”号首次进入西半球 20XX-01-31 07:31
我们的祖国真 强大！
要求我们写一条新闻，当然要选择有价值的，可以是学习 方面的，也可以是生活方面的，还可以是科技方面的。发表 看法时，可以一分为二，从正反两方面去评论。
谢谢观看
示例:爸爸，您不是经常教育我不要爱慕虚荣，要勤俭节约 吗? 我们还是把这些剩菜打活中处处有语文，读下面一段对话，回答问题。 张老师是一个幽默的人。在催促学生交作业时，他扬了扬手上 的作业本，问:“都交齐了吗? 不会有漏网之鱼吧?”一位学生听罢， 怯怯地说:“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗?”
知识点六：口语交际
3.小晖从小就有远大的理想，但他不愿意做一些生活中的小 事，连自己的房间也不愿打扫。他认为男子汉是做大事情的， 一些小事无关紧要，没有必要做。
示例:不同意。一个人有远大的理想是好的，但 “不积跬 步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，一个人如果 连小事都不愿意做，怎么去做大事呢?
知识点六：口语交际
（1） 老师话中的意思是什么? 是否还有人没交作业?
。 （2） 学生话里的意思又是什么? 老师，我没交，明天再交好吗?
。 （3） 老师又会怎么回答? 试着写一写。 示例:天网恢恢，疏而不漏，那条小鱼可要引 以为戒，下不为例哟!
知识点六：口语交际
２.作为一名新时代的青少年，我们要注意了解更多的国内外大
语 文
五年级语文下册期末总复习
知识点六：口语交际
知识点梳理
知识点六：口语交际
一、下面四组对话中,语言得体的一组是( C )
Ａ. 甲:昨天我过生日,谢谢你送我一支笔! 乙:那支笔挺贵的,是在精品店买的,希望你喜欢. Ｂ.甲:你的作文没话说，肯定全班第一。 乙:你知道我付出了多大的代价吗? 我可是天天写日记的! Ｃ. 甲:谢谢你给我让座! 乙:不用谢，帮助老人，是我应该做的。 Ｄ. 甲:欢迎你再次光临我们的商场。 乙:东西太贵了，下次估计不会再来了。
部编本五年级上册语文口语交际2
部编本五年级上册语文口语交际口语交际：父母之爱 1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改良教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
表达有条理，语气、语调适当。
3.与人交流时能尊重和理解对方，能认真、有耐心地倾听别人说话，能抓住要点并简要转述。
4.能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
l 重点 1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改良教育方法。
2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流时能尊重、理解对方。
l 难点能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
1.采用双向互动、多维互动的方式，来训练学生的听说才能，标准学生的口头语言，进步学生的口语交际才能。
2.课本中的三个事例简单明了，在生活中容易找到类似的情形，不仅为学生“口语交际”有感而发提供了情感的触点，而且为学生联络生活谈看法开拓了思路。
所以在口语交际时，要精心创设情境，回归生活实际，在生活中学习运用语言。
l 教学准备 1.师生搜集有关“父母的爱”的资料。
2.多媒体课件。
l 教学课时 1课时。
一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。
课件出示以下事例：的考试成绩不稳，总是忽高忽低。
这次，没考好，爸爸狠狠地训斥了。
训斥完了，爸爸又说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
” 师：同学们，你们有过这种情况吗？你觉得的爸爸爱吗？生自由发言。
师：我们应该怎样理解父母的爱呢？下面我们针对这个话题，进展口语交际。
〔板书：父母之爱〕二、阅读事例，说说自己的见解。
1.老师课件出示另外两个事例。
王小雅的妈妈每天都帮她拾掇房间，整理书包，还陪她写作业。
有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
2.学生自由阅读。
3.你怎样对待以上事例中爸爸妈妈的做法？老师课件出示口语交际的要求。
交际要求：〔1〕认真倾听；〔2〕表达清楚；〔3〕文明有礼；〔4〕大胆发言。
部编版小学语文 五年级专题知识拓展提升讲义 词语归类与词语排序
五年级语文词语板块讲义第四讲词语的逻辑归类、词语的排序【教学目标】1．准确掌握词语的逻辑归类。
2．学会词语排序的方法。
【教学重点】1．正确给词语归类和排序。
2．积累相关百科知识。
【教学过程】一、课前导入游戏：老师给出不同的标准班级学生分类。
（跳舞、书法、喜欢学语文的）二、教学过程（一）词语的逻辑归类把词语根据它们所表示的事物的性质、特点、关系、用途等方面的不同，进行分类或排列，叫作词语的逻辑归类。
词语的归类有以下几种：（1）按性质归类。
如“笔、墨、纸、砚”都属文具类。
可归为一类。
（2）按一定顺序归类。
如“早上、中午、下午、晚上”是按时间的先后顺序归类的。
（3）按词间的关系归类。
如“汽车一运输”与‘钢笔一写字”都属‘事物和作用”关系类的。
“医生对病人”和“老师对学生”都和工作对象有关，“蔬菜对白菜”和“水果对梨子”都是包含关系，“海洋对辽阔”和“森林对茂密”都是修饰关系等。
（4）按用途归类。
如“汽车、轮船、火车、飞机”都是运输工具类。
（5）按感情色彩归类。
如“美丽、幸福、坚强、努力”都是褒义词。
“奸贼、阴险、干巴巴、讨厌”都是贬义词。
词语的逻辑归类练习主要有以下几种形式：（1）把几类不同的词语混合在一起，然后对其进行分门别类，（2）根据一类事物的总称，另写出几个属于这一类的词语；（3）给出某一类事物中的一个词语，然后请你按要求再写出几个同一类的词；（4）给出一组词语，划去与其他词语不同类的词。
例题：选出各组中不是同类的个词语A．苏轼李白孟浩然杜甫王维（）B．纽约东京伦敦华盛顿北京（）C．奋不顾身舍己为人顽强不屈平易近人明火执仗（）D．任劳任怨团结有爱老实忠厚吉祥如意身手敏捷（）【答案解析】A.苏轼 B.华盛顿 C.明火执仗 D.吉祥如意（二）词语的排序词语的排序就是根据词语所表示的事物的特点、性质、关系等方面的不同进行排列。
在排序时要弄清词语之间是包含关系、整体与部分的关系、大小关系还是过程的前后、时间的长短、事物的发展关系等等，只有明确这些，才能准确排序。
【考点精练】五年级下册语文期末基础知识复习专项— 口语交际(部编版,含答案解析)
【考点精练】部编版五年级语文下册期末基础知识复习专项——口语交际（有答案解析）一、口语交际。
小红每天帮奶奶打扫卫生，奶奶提出每天给小红两元钱，小红该怎么办？_________________________________________________________________二、假如让你来当学校广播站的播音员，请你试着把最近一周发生的国际、国内新闻或学校、班级新闻向同学们播报一下吧！______________________________________________________________________________________________________________三、一次辩论会上，同学们就“乞丐乞讨”这一现象展开了辩论。
一名学生说：“乞丐是弱势群体，值得同情。
”另一名学生说：“乞丐不劳而获，甚至出现乞丐骗子，乞丐富翁，不值得我们同情。
”你如何看待这一问题呢？(3分)____________________________________________________________________________________________________________四、在前一段时间的爱国主义教育活动汇报会上，你被同学们推选为主持人。
下面是当时内容的一些记录，你能通过回忆把空缺的内容补出来吗？（1）作为主持人，你设计了这样的一段开场白：各位老师，同学们，古往今来，有多少英雄豪杰、优秀儿女为国家的独立而流血献身，有多少仁人志士、革命先辈为中华之崛起而前赴后继！他们中有不忘国耻、忧国忧民的辛弃疾，有___________________，有______________________。
（2）作为主持人，在参加了活动后，你会写出怎样的感受？（既可以谈做主持人的感受，也可以谈接受了爱国主义教育的感受）___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 五、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。
部编版五年级语文下册考点梳理——口语交际专项练习及答案(专题六)
部编版五年级语文下册考点梳理——口语交际专项练习及答案（专题六）一、口语交际专项练习1. 语音语调练习在口语交际中，正确的语音语调非常重要。
以下是一些口语练习，帮助学生提高语音语调的准确性：•练习1：跟读录音，模仿录音中的语音语调。
•练习2：分组练习，模拟不同情景下的口语交际，并注重语音的准确性。
•练习3：配合教师指导，进行口语抑扬顿挫的练习，提高语音表达的灵活性。
2. 词汇搭配练习正确的词汇搭配可以使口语表达更加流畅、准确。
以下是一些词汇搭配练习，帮助学生提高口语表达的质量：•练习1：词语配对练习，搭配常用口语词汇，加深记忆。
•练习2：口语情景练习，根据不同情景，练习搭配正确的口语词汇。
•练习3：口语问答练习，模拟真实对话，提高词汇使用的灵活性。
3. 句型语法练习良好的句型和语法结构对口语表达起着关键作用。
以下是一些句型语法练习，帮助学生提高口语表达的准确性和流畅性：•练习1：句型模仿练习，模仿常用口语句型，加深印象。
•练习2：对话操练练习，分角色进行口语对话练习，加强句型的运用。
•练习3：口语填空练习，根据情景填写合适的句型，培养口语表达能力。
二、口语交际专项答案1. 语音语调练习答案•练习1：学生应跟读录音，模仿录音中的语音语调。
教师可根据学生的表现给予反馈和指导。
•练习2：分组练习时，学生应根据不同情景模拟口语交际，并确保语音的准确性。
•练习3：口语抑扬顿挫练习中，学生应注重语音的灵活运用，体会不同语调的表达方式。
2. 词汇搭配练习答案•练习1：最佳的词语配对应该符合语境，学生应根据不同情景搭配正确的口语词汇。
•练习2：口语情景练习中，学生应注意搭配词汇的自然性，使口语表达更为流畅。
•练习3：口语问答练习中，学生应灵活运用词汇，表达思想，并与对话角色进行交流。
3. 句型语法练习答案•练习1：句型模仿练习中，学生应准确模仿口语句型的语调和语气。
•练习2：对话操练练习中，学生应熟练运用句型，确保对话的流畅性。
部编版五年级语文上册口语交际
部编版五年级语文上册口语交际
P11口语交际：制定班级公约
问题：
卫生方面：随手扔垃圾，不讲卫生。
学习方面：不认真预习，上课出小差，作业书写马虎，不按时交作业。
课间操方面：集队没有做到快静齐，动作不规范。
课堂纪律：有同学经常迟到，上课说悄悄话和搞小动作。
建议：
卫生方面：不随手乱扔垃圾，讲卫生，勤洗手，不随地吐痰。
学习方面：课前认真预习，上课认真听讲，认真思考，积极回答问题，按时完成作业。
课间操方面：集队要做到快静齐，动作要规范。
课堂纪律：在教室里不大声喧哗，上课时不交头接耳，不迟到，不旷课。
P43口语交际：讲民间故事
我要讲的是《孟姜女哭长城》，孟姜女与丈夫范喜良新婚的第三天，她的丈夫就被官兵抓去修长城，但范喜良却在修筑长城时死了。
孟姜女思念丈夫，便历经艰难来到长城边上，知道了丈夫已死的消息，孟姜女伤心极了，在长城边上痛哭三天三夜后，长城倒了下来，露出了范喜良的尸体。
P87口语交际：父母之爱
说出对事例的看法（赞成/不赞成）和理由。
P114口语交际：我最喜欢的人物形象
例1：我喜欢动画片《西游记》中的孙悟空。
他神通广大，会七十二变，有火眼金睛，一个筋斗就能翻十万八千里；他本领高强，在取经路上打败了很多妖怪，保护唐僧顺利到达西天取得真经。
例2：我喜欢动画片《西游记》中的猪八戒。
他神通广大，会三十六变。
他长得肥头大耳，很讨人喜欢。
他心胸很开阔，孙悟空整天骂他“呆子”，他也从不放在心上。
他无微不至地关心师傅，吃喝住行总想到师傅。
部编版小学语文 五年级专题知识拓展提升讲义 修改病句
五年级语文句子板块讲义第四讲修改病句【教学目标】1．了解基本的病句类型。
2．准确说出病句病因。
3. 学会运用修改符号修改病句。
【教学重点】1．学会修改病句并分析病句病因。
2．掌握小升初常见病句题型。
【教学过程】一、课前导入【故事导入】上课前，我们先讲一段话，想一想这一段话有什么问题。
内容：一个明媚的夜晚，一个年轻的老头拿着一把崭新的破刀，杀了一个活蹦乱跳的死人。
这件事被一个瞎子看到了，瞎子告诉了聋子，聋子告诉了瘸子，瘸子飞快的跑到警察局，将这件事告诉了警察，警察立马骑上他那没有轮子的摩托，拿着没有枪杆的新枪，飞快地赶到现场，逮捕了那个年轻的老头······病句笑话：解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘（jǔ），是个不学无术的大草包。
可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说。
有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。
“诸位先生们：今天是个什么天气？今天是演讲的天气。
到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之八啦！没到的请举手！”“今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。
在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群哪！”（学生们哄堂大笑）“你们笑什么？我是个大老粗，和你们比不了。
你们大家都是大学生，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。
我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。
”听了这则演讲后同学们都觉得很有趣，谁能告诉我你们为什么会笑呢?是的，演讲词中有很多的病句。
在平时我们说话时如果出现病句，就会闹出很多笑话或者产生很多误会，所以在说话时，一定要准确，语意表达要清楚。
我们现在一起来改改这个病句。
答案：先生们、女士们（“诸位”与“们”重复；听众里一般都有女士，应加上）：今天是什么日子？今天是适合演讲的日子（“演讲”做“天气”的定语不恰当）。
到会的人十分多（“茂盛”用词不当），看样子大概有百分之百啦（到会的人数永远不会成为假分数）！没到的请举手！（此句虽不符事实，但可保留，姑且当用它活跃气氛）”“今天校长请我来贵校（“光临”是敬词，不可用于自身），本人深感荣幸（“侥幸”用词不当）。
部编版小学语文 五年级专题知识拓展提升讲义 成语的来源及成语的理解
五年级语文成语板块讲义第一讲成语的来源及成语的理解【教学目标】1．了解成语的来源并正确书写成语。
2．掌握易理解错的成语或字。
3．正确理解成语并运用成语。
【教学重点】1．成语的理解和运用。
2．掌握易理解错的成语或字。
【教学过程】一、课前导入2006年5月20日陈水扁到海滩捡垃圾。
在卖力捡了满袋垃圾后，陈水扁赞扬台湾志工精神时说：“有很多我们的志工团体，不管是政府代表或者是民间企业帮忙等等，这些都是罄竹难书，非常感人的成功故事。
”报道称，太阳太大了，陈水扁被晒昏了吧。
不料，22日台湾的“教育部长”杜正胜在“立法院”接受质询时，还要拍马屁“护主”。
杜正胜说，“罄是用尽，竹就是竹片，是在纸张发明前的书写工具，难是难以，书就是书写，翻成今天现在的话，就是用尽所有的纸也写不完，也就是要做的事实在太多。
”国民党“立委”李庆安质问：“所以部长你觉得这个形容没有错？”杜正胜说：“单单就这四个字，没有错。
”李庆安嘲讽说，不要因为陈水扁说错你就硬拗。
你对教育的贡献真是“罄竹难书”！一句话让杜正胜哑口无言。
成语是汉语中一种独特的表达方式。
对成语积累的检测是近年来各类考试的热点之一。
成语一般都是四字格式，不是四字的较少。
如“五十步笑百步”、“欲速则不达”、“醉翁之意不在酒”。
所以一般用四个字，这与汉语本身句法结构和古汉语以单音词为主有关系。
在平时的学习中，按一定类别进行积累会更有效。
今天，我们就从成语的来源入手，进入成语的有趣乐园。
二、教学过程（一）成语的来源成语是长期以来形成的形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。
成语多由四个字组成，但也有三个字或四个字以上的。
那成语是怎样产生的呢？将成语粗略分类，综合分析，我们可以看到中华成语主要有以下几个来源：1.源于古代神话的成语：我国古代的很多神话传说、寓言故事含义深刻，富有教育意义，往往被概括成为成语。
（同学们，书上有关神话的成语，你们知道这些神话故事吗？）炼石补天（女娲补天）：炼：用加热的方法使物质纯净或坚韧。
部编版五年级上册社会口语交际
部编版五年级上册社会口语交际一、口语交际基础知识（150字）本文档旨在为五年级学生提供部编版上册社会口语交际的基础知识。
口语交际是指通过口头语言进行交流和表达。
在日常生活中，我们需要掌握一些基本的社会口语交际技巧，能够与他人进行简单的问候、介绍和表达意见等。
通过研究本文档，同学们可以提高自己的口语表达能力，更好地与他人进行社会交往。
二、社会口语交际技巧（300字）1. 问候：在与他人交往时，问候是必不可少的社会口语交际技巧。
常见的问候方式包括日常问候语，如“你好”和“早上好”，以及特殊场合的问候，如“祝你生日快乐”和“新年快乐”。
适当的问候能够营造良好的氛围，展示自己的礼貌和关心。
2. 自我介绍：当我们与新朋友或陌生人接触时，自我介绍是必要的。
在自我介绍时，我们要简要介绍自己的姓名、年龄、学校和兴趣爱好等，以便对方更好地了解我们。
3. 交流技巧：在社会交往中，我们需要学会与他人进行有效的交流。
要注意倾听对方的发言，尊重对方的观点，并给予适当的回应。
使用得体的语言和表情，以及展示自己的友善和合作精神，都是良好交流的关键。
4. 表达意见：当我们在社交场合中需要表达意见时，要有礼貌地提出自己的观点。
使用恰当的措辞，避免过于直接或冒犯他人。
同时，要尊重他人的意见，进行理性的讨论和交流。
三、口语交际练（350字）为了帮助同学们更好地掌握社会口语交际技巧，在本文档的最后，我们提供了一些口语交际练题供同学们练。
1. 与一位新同学打招呼并进行自我介绍。
2. 与一位朋友约定见面的具体时间和地点。
3. 在班会上，向全班同学简单介绍一本自己喜欢的书，并分享自己的阅读体验。
4. 在家庭聚会上，向亲戚朋友们表达对他们的祝福和感谢。
通过反复练这些口语交际练题，同学们可以巩固所学的口语交际技巧，并提高口语表达的自信和流利度。
四、总结（100字）通过学习本文档，同学们可以掌握基本的社会口语交际技巧，包括问候、自我介绍、交流和表达意见等。
五年级下册语文教案《口语交际》(人教部编版)
教案：《口语交际》教学目标：1. 提高学生的口语交际能力，使他们能够清晰、准确、流畅地表达自己的观点和想法。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高他们的交际技巧。
3. 培养学生自信心，使他们敢于在公众面前表达自己。
教学内容：1. 学习并掌握基本的口语交际技巧，如倾听、表达、提问等。
2. 学习如何根据不同的情境选择合适的交际方式。
3. 通过实践练习，提高学生的口语表达能力。
教学重点与难点：2. 难点：使学生能够自信地在公众面前表达自己的观点。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生手册、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的自我介绍，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：什么是口语交际？为什么我们要学习口语交际？二、教学新课（15分钟）1. 教师讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、提问等。
2. 通过示例，让学生理解并掌握这些技巧。
三、实践练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组练习，让学生运用所学的交际技巧进行实际操作。
2. 教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用口语交际，提高自己的交际能力。
板书设计：1. 口语交际基本技巧倾听表达提问2. 口语交际的重要性作业设计：1. 学生回家后，与家人进行一次口语交际练习，运用所学的技巧。
2. 学生写一篇关于口语交际的日记，记录自己的感受和收获。
课后反思：本节课通过讲解和实践，使学生了解了口语交际的基本技巧，并能够在实际操作中运用。
但在教学过程中，发现部分学生对自己的表达能力不够自信，需要在今后的教学中加强鼓励和指导。
同时，要注重培养学生的倾听能力，使他们能够更好地与他人沟通。
实践练习环节是教学过程中的重要环节，它是将学生从理论学习的阶段过渡到实际应用的阶段的关键步骤。
在这个过程中，学生可以通过实际的操作，将所学的口语交际技巧应用到具体的交流情境中，从而加深对技巧的理解，提高口语交际的能力。
人教部编版小学五年级上册语文回顾拓展四口语交际教案1
口语交际 .习作四教学目标1.知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。
2.过程与方法（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。
（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。
3.情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。
教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
课时安排３课时。
教学过程第一课时口语交际一、引入新课，明确要求1.同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。
今天我们就来交流一下吧!2.学生阅读口语交际要求。
二、自主选择，分组交流1.自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
2.自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
3.在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
三、全班交流.师生评议1.小组推荐代表在全班交流。
2.师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
3.教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
四、教师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。
第二、三课时习作一、导入习作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。
今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。
二、写作指导1.看书认真观察，进行思考：“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？2.同桌交流，互相补充。
专题11口语交际-2022-2023学年五年级语文上册期末复习知识点精讲精练(部编版)
11口语交际口语交际的特点：“口语”是说话时使用的语言；“交际”是人与人之间的往来接触。
口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，在口语交际训练中只要让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。
口语交际具有口语化、大众化、互动性、综合性、生动性、多样性、临场性、随机性等特点。
在口语交际中需要注意的问题：一是能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；二是听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；三是能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；四是与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；五是有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
口语交际的类型：介绍类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等。
独白类：说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等。
交往类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等。
表演类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等。
讨论类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论。
考题类型：选择题、书写题；单一型对话题和复合型对话题；对话情景（听话、说话）题。
口语交际答题技巧：言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；言之有“序”，即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；言之有“节”，即话要简洁明了，不拖泥带水。
读通情境，抓住中心，就是能根据具体的情境进行表达。
领会意图，设身处地，语言的表达要“如出己口”，与人物性格、年龄等特征相符合。
注意礼貌，语言简明、连贯、得体。
选择题1．下列表述不正确的一项是（）A．缩写故事可以用摘录、删减、概括、改写等多种方法。
B．班级公约应该根据个人的实际情况来制定。
C．当同学在发表意见时，我们应该尊重别人的观点，并对别人的发言给予积极回应。
部编人教版版语文五年级下册《口语交际专项》教案
部编人教版版语文五年级下册《口语交际专项》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下册《口语交际专项》教案旨在帮助学生提高口语表达能力，培养良好的口语交际习惯。
教材内容涵盖了不同场景下的口语交际，如家庭生活、学校生活、社交活动等。
通过本单元的学习，学生将能够运用所学知识，自信地与他人进行口语交流，提高自己的人际沟通能力。
二. 学情分析五年级的学生在语言表达方面已有一定的基础，但仍有部分学生在口语交际方面存在一定的困难，如不敢开口、表达不清楚等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与口语交际活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握不同的口语交际场景，学会运用恰当的口语表达自己的观点和情感。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等实践活动，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自信、礼貌的口语交际态度，学会与人合作、倾听他人的意见。
四. 教学重难点1.重点：学生能够在不同场景下进行口语交际，表达清楚自己的观点和情感。
2.难点：学会运用恰当的口语交际策略，与他人顺利进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实、生动的场景，激发学生的学习兴趣，提高口语交际能力。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论、角色扮演等互动活动，培养学生主动与他人交流的习惯。
3.小组合作学习：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，明确教学目标和要求。
2.学生准备：预习相关课文，了解口语交际的基本技巧。
3.教学资源：多媒体课件、角色扮演道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个趣味小故事引发学生对口语交际的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师展示不同场景下的口语交际实例，如购物、问路等，让学生观察并思考：这些交际场景有哪些共同特点？如何在这些场景下进行口语交际？3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟不同场景的口语交际。
部编版小学五年级语文上册-专项7：口语交际复习课件
交际妙方法
活动前确定自己喜欢的人物形象； 然后写好出处及你喜欢他的理由； 试着讲给同桌听，请同学提意见； 修改不足，再次小组或班级交流； 倾听他人意见，弥补自己的不足。
同学们选择下面的人物形象，说 说你喜欢的理由。
大家都看过《西游记》吧？让你印象最深的 也许是那个会七十二变的孙悟空吧？可是我啊， 却偏偏喜欢那个憨头憨脑的猪八戒。
感谢您的耐心倾听
看下面图片感受父母的爱。
夏天，天气很热。可是 突然停电了，“怎么办?” 望着睡着的孩子，妈妈无奈 地自言自语。这时，妈妈拿 来了扇子和毛巾，一边给孩 子扇风，一边给孩子擦汗， 完全忘记了自己的疲劳与炎 热。这是多么伟大的母爱啊!
图片中的女孩在尽情地 享受着爸妈的关爱，但从她 的脸上却完全看不出高兴。 其实这是父母对孩子的溺爱。 她完全可以自己乘凉，自己 吃饭。父母不能所有的事都 代劳，这样长期以来会让她 失去自理能力，将来无法在 社会生存。所以，父母之爱 要适度!
小贴士
说明人物形象、出处以及 喜欢的理由；理由要分条讲述， 这样能让人听清楚；听别人说 话，要抓住所说的人物重点。
第 四 部 分
我最喜欢的人物形象交流会
小组讨论
代表发言
我喜欢看《西游记》，最主要的是因 为喜欢孙悟空。我喜欢他的理由:一、孙 悟空是个不讲私情的人，从《孙悟空大战 红孩儿》这个故事，可以看出他和牛魔王 虽然是拜把兄弟，但他还是请观音把红孩 儿带走做了善财童子。二、孙悟空在比邱 国救孩子的故事，可以看出悟空的善良。 三、孙悟空机智、勇敢。在护送唐僧取经 的路上，历尽了千心万苦，并凭借他的智 慧和能力，最终取得真经。
下面是公共汽车上的一些现象，看后你有什么感想?
公这共都环是境一大家 应些该不共良同行维为护。。
五年级语文下册知识讲义-口语交际：我是小小讲解员-部编版
口语交际：我是小小讲解员【情境导入】同学们，今天我们要做一名“小小解说员”。
那你知道一份“好的解说稿”要做到哪些方面吗？今天，让我们学习解说的方法与技巧，提升口语表达能力，感受口语交际的快乐。
学习目标学习重点：能培养自主观察、调查、访谈的能力，锻炼自己的语言表达能力；学习难点：能从多种途径收集资料，并掌握收集、处理信息以及运用这些信息制定计划的科学方法。
同学们，我们学校一年到头都有许多外宾前来参观，为了让外宾能更好地了解我们学校，少先队要选拔一批小小解说员，人人都有机会，你想不想参加呢？这节课，我们就来做一个“小小解说员”的培训吧！一、整理信息，制定方案我们要先搜集关于学校的资料，你知道应该怎样调查吗？有的同学会说，可以问老师、家长、毕业的同学。
还可以查找图书、上网查阅资料等。
同学们提出了这么多查找资料的好方法，时间有限，今天我们就去图书馆查阅学校的相关资料吧！搜集完学校的资料后，我们一起来看看有关校园讲解员的要求：1. 熟练掌握相关校园知识，准确向来宾进行介绍和讲解。
2. 语言流畅、声音洪亮、语调和语速适中。
3. 介绍形式可自选，鼓励选择新颖的介绍方式。
同学们，看来讲解员的要求还是很高的，你能先制定出一个实施方案吗？然后按照设计的方案有条不紊的实施。
我们在制定时，要考虑方案的完整性、可操作性。
在制作方案时，都需要思考哪些问题？需要思考：方案制定是否具体？组织形式怎样？时间、地点怎样安排？人员如何分工？设想的预期成果是什么？我们一起来归纳整理一下撰写方案的基本格式：活动方案活动主题：小组活动成员：活动时间：活动地点：活动目标：活动方法：活动内容及具体分工：活动步骤：预期成果及成果形式：二、说什么“说什么”是口语交际训练当中的一个重点，只有在“有话可说”的情况下，我们参与口语交际的积极性才能被充分地调动起来。
本环节重点解决“说什么”，能否对校园某处建筑或景观进行有条理的介绍，并且做到语言简洁，这是我们要学习的重点。
部编版五年级语文下册口语交际专项课件 (2)
自己不笑场
导图总结
收集笑话
我们都来讲笑话
选择笑话 会讲笑话
1.幽默风趣 2.简洁短小 3.积极向上 1.熟记内容 2.表现传神 3.克服不良口语习惯 4.自己不笑场
布置作业
课下请同学们继续收集自己喜欢的 笑话，讲给你的朋友或者家人听。
2._小__区__对__面__的__小__公__园_______ 3._小__区__后__面__的__学__校_________
讲解内容：介绍武汉的黄鹤楼 讲解提纲：1._地__理__位__置__、__历__史__地__位___
2._发__展__历__程_____________ 3._故__事__传__说_____________
请同学们根据刚才学习的内容，列出自己的 讲解提纲吧！
讲解内容： 讲解提纲：1._______________________________
2._______________________________ 3._______________________________
讲解内容：向亲友介绍我家周边的环境 讲解提纲：1._小__区__门__口__的__商__业__街_______
（二）选择笑话
收集笑话的途径很多，但不是每一个 笑话都能拿来讲，那些不合时宜、不合身 份的笑话反而会让我们闹出更大的笑话。 因此，我们还要对笑话有所选择。
我们如何选择笑话呢？
1.幽默风趣，能让别人开怀一笑； 2.简洁短小，情节不能过于复杂，更方便分享； 3.积极向上，最好能让人在大笑之中有所思考。
（三）会讲笑话
怎样讲好笑话呢？
1.要熟记笑话内容； 2.尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作； 3.克服口头禅、重复等不良的口语习惯； 4.要沉住气，自己不要笑场。
人教部编版小学五年级语文上册《口语交际：制定班级公约》知识全解
《口语交际：制定班级公约》知识全解
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”班级公约是同学们共同制定、认可的规则。
制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。
让我们一起交流、讨论，全班表决，形成班级公约。
1.针对制定班级公约，提出问题。
2.提出班级建设的目标。
3.分组讨论，形成小组意见。
4.全班表决，形成公约。
班级公约十条
进校：穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；进校说声老师好，相互问候有礼貌。
集队：出操集队快静齐，升旗仪式要庄重；听好看好用心记，行为规范要遵守。
锻炼：两课两操要参加，动作规范做好操；持之以恒是关键，体魄健壮素质好。
学习：上课专心勤思考，作业工整按时交；各种课程都重要,学会学习讲方法。
课间：课间休息不打闹，文明整洁要做到；上下楼梯有秩序，课间安全最重要。
安全：生命宝贵要珍惜，防火防电防跌伤；安全法规要记牢，出现事故莫慌张。
公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿；校园花草勤护理，学校建设靠大家。
生活：勤俭节约不挑吃，文明进餐讲卫生；按时作息精神好，预防疾病身体棒。
离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；高高兴兴上学来，平平安安回家去。
目标：班级公约大家定，行为习惯常对照；同学之间常勉励，遵纪守法班风好。
部编版小学语文 五年级专题知识拓展提升讲义 感情色彩与近反义词
五年级语文词语板块讲义第二讲感情色彩及语体色彩近反义词【教学目标】1.区分词语的感情色彩、语体色彩；2.积累常考词语的近反义词。
【教学重点】1.区分词语的感情色彩、语体色彩；2.掌握并学会运用同音词、近义词的辨析。
【教学过程】一、课前导入说几个句子，让学生判断是否恰当。
（以下句子都是和词语的感情色彩有关）例1：“有趣的是，三次被盗，小偷都是从阳台窗户入室作案的。
”家里三次遭遇小偷，是很不幸的事情，有正义感的人，都不会对此感到“有趣”。
例2：“经警们蹲伏了三天两晚，守株待兔，终于将3名窃贼抓获。
”“守株待兔”是个贬义词，用在敬业、勤业的经警身上，是不恰当的。
例3：“她自己都没有想到，从此不可救药地喜欢上了这门艺术。
”凡是真正的艺术，都是人类文明的成果。
喜欢艺术，是高尚之举。
喜欢的程度有所不同，但无论如何与“不可救药”牵扯不上，因为这是个贬义词，比喻事情已经到了不可挽回的地步。
例4：“在父亲行将60岁的时候，我回了一趟家。
”60岁，一生一甲子，值得庆贺。
可“行将”二字却使人悲伤，因为只有人之将死的时候，才用这个词，如“行将就木”、“行将灭亡”。
例5：“姐姐通过自学，获得了大学文凭，弟弟也准备步其后尘，开始自学大学的课程。
”“步其后尘”，指跟着坏人干坏事。
姐姐边工作边自学，并且拿到了大学文凭，实属不易，是件好事。
由于姐姐的影响，弟弟也自学起了大学课程，同样值得肯定，怎么能说是“步其后尘”呢？例6：“如今，考场作弊已成公害，其手段之多，应有尽有。
”考场作弊，人皆恶之，哪有“应有”之说？显然用词不当，美化了考场作弊。
例7：“犯罪嫌疑人李××找到了自己的忘年交戴××，两人一合计，说干就干。
”“忘年交”用在这里显然是不合适的。
“忘年交”是指年龄相差很大、感情深厚、关系密切的朋友。
犯罪嫌疑人之间的交往与平常人之间的交往不同，他们有着不可告人的目的，是一群狐朋狗友，是同恶相济，尽管这里面也会有“年龄相差大”的个体。
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五年级语文口语交际
【教学目标】
学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
【教学重点】
通过具体生动的交际情景、交际活动的设置和开展，培养学生交际能力及口语表达水平。
【教学过程】
一、课前导入
（一）图片。
任选其一：
1.根据图片，告诉老师这是什么故事？
2.具体的讲解一下故事情节？
3.谈一谈对于该故事的看法或者启示？
（二）学生做自我介绍。
（三）设置情景。
①你的一位同学病了，你去看望他，你如何对他说？
②你家里来了一位客人，而此时又只有你一个人在家，你这时如何得体地做好小主人？
③你在街上碰到了一位你几年未见的小学老师，你如何和他交流？
④你乘车回家，售票员认为你没买票，你怎么解释……
二、知识讲解
（一）概念
口语交际就是交际双方(交际对象)为了特定的目的(交际目的)，运用口头语言和适当的表达方式(交际手段)进行信息传递和思想感情交流的一种言语活动。
（二）特点
1. 口语性
口语交际属于情境语言范畴，非书面语言，因此有较强的随意性、灵活性、可变性。
但这不妨碍对口语交际实践活动的目标、内容、过程等的设计。
口语交际的“口语性”，启示我们在教学设计中要特别关注交际话题的情境设置，恰当地引导学生在特定的情景中，真实地进入角色。
2.交际性
因为口语交际是面对面的交流，一方要根据另一方(或多方)的反应做出相应的反应，而且听者和说者的地位又随着交流的需要在不断转换，所以它是一个双向互动的过程，是包括听觉、视觉、感情、记忆、思维、评价、认识、创造等活动的动态实践过程。
口语交际的“交际性”，至少给我们的教学设计以三点启示：一是教学时不必过多地传授口语交际的知识，而应把信息的传递、情感的沟通置于口语交际的第一位；二是要多实践，这是获得交际能力的惟一途径，以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源，以“教材为中心”的纸上谈兵是不可取的；三是体态语(面部表情、首语、手势语等)在信息传递中的作用不容忽视。
（三）答题要求。
1、言之有"礼"，即根据特定的情境采用文明得体的用语;
2、言之有"物"，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话;
3、言之有"序",即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅;
4、言之有"节",即话要简洁明了，不拖泥带水。
三、考点大全
口语交际训练一般包括两个方面：一个是“听”，一个是“说”，两者相辅相成，同步发展。
（一）听记、听辩
口语交际中，“听”的训练大致可分为“听记”和“听辩”。
1．听记
听记就是听别人说话（或听广播），以后能记得住，并能把听到的内容写下来或讲出来。
听记的形式包括：（1）听写一段话；（2）看图听（讲）故事；（3）听老师讲故事（再把故事讲给别人听）；（4）听广播（转述内容）。
提高听记能力要注意：（1）专心致志，集中精力，切忌心不在焉；（2）善于记忆，抓住所听内容的不同要素（如：讲人的，一般会有言行、心理；叙事的，应有时间、地点、人物、事件及事情的经过、结果；写景的，一般有方位、山河湖海、花草树木、风云雨雪、建筑物的特征等等；状物的，大都要讲形状、颜色、声音、质地、来历、功用、习性等等），按照一定的条理听清、听懂、记牢；（3）认真思考分析，对那些同音字、近义词以及语气、停顿等都要作出准确的判断。
听辩就是依据一定的语言文字和道德是非标准，对听到的讲话、报告、新闻、故事等作出恰如其分的评判。
听辩的练习形式主要有听故事谈感想，听广播、
看电视后谈感想等几种。
提高听辩能力，首先要听清别人的讲话内容；其次要有敏捷的思维，边听边想，按照一定的是非标准，分析、推理、判断，得出正确的结论。
注意：此点在当前考试中很少涉及，做了解即可。
1．询问
询问就是当自己遇到困难时，通过问话、请教等交际手段加以解决的语言现象。
询问时应注意说话要有礼貌，根据对方的年龄、性别使用恰当的称呼，结束时要向对方表示感谢。
转述就是把看到或听到的别人的话、新闻、故事、通知或留言等内容说给其他人听。
转述在我们日常生活中很普遍。
交谈的一方想把自己的意思说给另外的人听，这时就希望对方给“捎个话儿”，完成语言的传递功能。
转述时应注意弄清楚转述内容的时间、地点、人物、事件等以及一些特殊的、重要的要求，话语要简明、连贯、得体、通俗易懂。
1．打电话
打电话是现代生活中最常用的交流方式之一，双方通过打电话或接电话表达一定的意思和情感。
打电话要求注意以下几点。
（1）根据电话那头人物的年龄、身份等使用恰当的称呼。
（2）打电话要注意说话的方式、语气，不可语无伦次，语言要通俗易懂。
（3）打电话的内容要有主题。
由于两人之间言语你来我往还有不确定性，因此还要求有随机应变的能力。
2．劝解
劝解就是运用恰当的语言安慰、说服别人。
劝解时要注意以下几点。
（1）语言要通顺、有条理，中心要明确。
（2）要根据被劝解人的特点，确定自己的语气、劝解方式等。
（3）劝解过程中要根据被劝解人的心理变化随时调整劝解的语气等。