小班语言教案大全10篇幼儿语言教育活动中有效提问的策略研究

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幼儿小班语言教案10篇

幼儿小班语言教案10篇一、培养幼儿语言表达能力幼儿时期是语言发展的关键时期，对于培养幼儿的语言表达能力起着至关重要的作用。

在小班教学中，语言教育应该是一个重要的内容，下面将介绍一些专门设计的幼儿语言教案。

1. 聆听与表达活动目标：培养幼儿的听力和表达能力。

活动步骤：1）播放一段简短的儿歌或故事，引导幼儿聆听。

2）询问幼儿对所听内容的理解，鼓励幼儿用简单的语句来表达。

3）组织幼儿自由表达所听内容，可以分组进行角色扮演或者绘画。

活动结论：通过聆听和表达的活动，幼儿的语言理解和表达能力得到了锻炼。

2. 丰富词汇量活动目标：拓展幼儿的词汇量，丰富其语言资源。

活动步骤：1）选择一个主题，比如动物，通过图片或者玩具等来介绍不同种类的动物。

2）询问幼儿对所见动物的称呼或特点进行描述。

3）邀请幼儿自由讨论，分享自己了解到的动物知识。

活动结论：通过丰富的动物主题活动，幼儿的词汇量得到了提升，并且他们也学会了分享和合作。

二、培养幼儿的语言理解能力除了培养幼儿的表达能力，也要重视培养幼儿的语言理解能力。

下面是两个培养幼儿语言理解能力的教案。

1. 图片故事理解活动目标：培养幼儿对图片故事的理解能力。

活动步骤：1）选择一个有趣的图片故事，以图片的形式呈现给幼儿。

2）鼓励幼儿观察图片，理解其中的情节，并在之后回答老师提问。

3）组织幼儿讨论故事的开始、中间和结尾，并展示他们对故事的理解。

活动结论：通过图片故事理解的活动，幼儿的语言理解能力得到了提升，并且他们也锻炼了观察和思考的能力。

2. 推理游戏活动目标：培养幼儿的逻辑思维和推理能力。

活动步骤：1）准备一些关于动物、水果等的描述性语句，如“它是黄色的，有个尾巴，喜欢钻洞”。

2）鼓励幼儿根据描述猜测出是什么动物或水果，并出示相应的图片。

3）引导幼儿解释他们的猜测，并可以进行一些词汇的补充和讨论。

活动结论：通过推理游戏的活动，幼儿的逻辑思维和推理能力得到了锻炼，并且他们学会了利用语言描述进行推理。

《幼儿园语言教育中的提问策略探讨》

《幼儿园语言教育中的提问策略探讨》摘要：幼儿阶段是孩子们一生中的启蒙教育阶段，如何良好的引导幼儿学习，如何用正确的方法提问学生，是有讲究的。

教师可以用一些有趣的方法来提问学生，吸引孩子的兴趣，才能使孩子们乐于学习知识。

教师的提问也是一门科学，优秀的教师应当具备这个能力。

大家都知道小孩子们爱动、爱玩，教师可以在活动与玩耍中和小朋友们互动，对小朋友进行提问。

关键词：幼儿教育；进行提问；方法；教学提问是在所有学习阶段都会接触到的，幼儿处于启蒙阶段，所以幼儿语言教育的提问更为重要，小朋友们积极的学习语言，能够在人生以后的阶段对语言产生兴趣。

给幼儿创造良好的环境，让幼儿在良好的氛围中学习，幼儿才不会产生消极懈怠的情绪。

孩子们可能没法选择学校，但是可以遇到好的老师。

老师可以给孩子们创造好的条件，让孩子们更好的投入其中。

1 教师自身注意自身对幼儿园语言教育提问的重视教师加强对语言教育的重视性，教师是小朋友们学习的引路人，知识的传播者，教室只有自己重视对儿童语言的教育，才能让幼儿愿意学习，教师们的成长离不开学习，不学习就跟不上教育改革的形式，教师们平时加强学习，提升自我实力教师与学生共同学习教学相张，不学习就适应不了学生的需求2 以孩子感兴趣的东西为切入点入手找到小朋友们感兴趣的东西，以小朋友们感兴趣的东西为引导，小朋友们被吸引住了，就自然而然地参与其中，采取循序渐进的方法一点一点深入其中，对于幼儿的教育，不要急于求成，应该与幼儿实际年龄所能接受的相结合，应该贴切小孩的发展，不要用小学生水平来要求幼儿园的小朋友，教师应当找到适合幼儿园小朋友上了接受的内容，找到适合他们的身心发展的方法才可以。

3 可以边玩耍边学习，在玩耍中学到所应该学会的知识教师问小朋友们，天空是什么颜色的？小朋友们能够回答是蓝色的，这时候我们可以让小朋友们跑到蓝色画出的圈圈里面，小朋友们通过自己所到达的位置，动手又动脑，这样小朋友们才能更加深刻的理解什么是蓝色的，比如问小草，小草是什么颜色的？小朋友们也能够回答是绿色的，这是小朋友们自己跑到绿色的圈圈里面，对绿色的理解便又加深了。

幼儿园小班语言教案大全10篇

幼儿园小班语言教案大全10篇教案一：小班语言公开课教案小小班语言教案：水果歌教师：XXX活动目标1、观察梨子、XXX等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的惯，学说普通话。

活动准备1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

活动过程一、导入今天呀，我们班来了几位小客人。

是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。

１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。

２、仔细看看，它们有颜色吗？（没有）３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，教师则将图片翻过来，即红红的苹果。

４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编童谣《生果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

１、给苹果编。

老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：XXX苹果红红的。

告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

２、给梨子编。

由教师编第一句：什么生果黄黄的？启发幼儿说出梨子梨子黄黄的。

３、给葡萄编。

现在我们给葡萄编。

谁来编第一句？请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么生果红红的？XXX红红的。

什么生果黄黄的？梨子梨子黄黄的。

什么生果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、小朋友们编的儿歌真好听。

现在我们再给西瓜编。

谁会把两句一下子编出来？请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

６、请幼儿试着把编的童谣连起来念一遍。

７、集体再念一遍，可边念边动作。

三、游戏：生果歌。

请幼儿戴上生果挂饰，练童谣。

如教师（或个别幼儿）问：什么生果红红的？戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：苹果苹果红红的。

戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

四、活动延伸鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

教师在幼儿园语言教学中提问有效性研究

们教师在不断实践、反思中调整与改进
提问策略，让幼儿活动的积檄性、主动
式，它既是重要的教学手段，又是一项
设疑、激趣、引思的综合性教学艺术；是激发幼儿学习兴趣、开启幼儿智慧之
门的钥匙；是沟通教师和幼儿思想认识和产生情感共鸣的纽带。只有对提问进
幼儿主动参与的欲望，有助于进一步培
养幼ＪＯ造性思维。Ｌ＇］
回答，但不用思考，更不需要做出思考和探索。这种缺乏启发性的问题，无助
于幼儿思维发展。另外，这种封闭性问题也是教师习惯的提问方式， “ 是不是、
对不对、好不好 ”这种为提问而提问的
它是怎么做的？” “ 它们都比赛呢？” “ 你觉得这是一只怎样的小鸡？ ” 这样逐层递进、由浅入深地提问，最终让幼儿明白故事的发展过程，从而
性不断提高，让师幼关系和谐．从而保
维的局限性和片面性；而多样性的提问即为突破常规的问题、想后果的问题、预
结果怎么样，他们都做了什么等等。让
孩子思维跳跃，一会思考开头一会思考
替换取代的问题等，则能使幼儿学会从
多种角度了解事物，开阔思路．形成多
倾听能力，一个班级的老师和保育员应
去，收获的是习惯；把习惯播种下去，
该团结协作，即在幼儿的一日活动中强
化训练。如在手工教学中，要求幼儿先
收获的是性格；把性格播种下去，收获的是命运。”幼儿正处于语言发展的关键期，让他们会听、会说并会用语言交流思想感情，培养幼儿倾听能力是发展幼儿语言的基础。掌握各种方法及技巧，提高幼儿的倾听能力的重要性就水到渠

幼儿园小班语言教案大全10篇

幼儿园小班语言教案大全10篇在幼儿园教育中，语言教学是非常重要的一环。

小班幼儿正处于语言发展的关键时期，因此，合理的语言教学安排和教案设计，对于幼儿的语言能力提升起着至关重要的作用。

下面将为大家介绍幼儿园小班语言教案大全，希望能够给广大教师提供一些参考。

一、启蒙教育针对小班幼儿的特点，启蒙教育的目标是激发幼儿的兴趣，培养他们对语言的好奇心。

教师可以选择一些简单有趣的游戏和活动，让幼儿通过玩耍的方式感受语言的魅力。

二、语音训练语音训练是幼儿语言教学的重要环节。

通过一些简单的练习，教师可以帮助幼儿正确发音，提高他们的听力和口语表达能力。

三、词汇扩充词汇是语言学习的基础。

针对小班幼儿的特点，教师可以通过看图说话、游戏等方式，帮助幼儿扩充词汇量，提高他们的词汇应用能力。

四、句型训练掌握基本的句型结构对于幼儿学习语言非常重要。

在教学中，教师可以设计一些简单句型的练习，让幼儿在实践中学习并灵活运用。

五、听力训练提高幼儿的听力能力是语言教学的关键。

教师可以通过听音辨识、听故事等活动，锻炼幼儿的听力和理解能力，培养他们的语言敏感性。

六、阅读启蒙培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯对于他们的语言发展非常重要。

教师可以选择一些适合小班幼儿的图画书或故事书，进行朗读和解读，激发幼儿的阅读欲望。

七、口语表达通过一些口语表达训练，教师可以帮助幼儿提高他们的口头表达能力。

例如，通过角色扮演、情景模拟等方式，鼓励幼儿进行口语交流。

八、语言游戏语言游戏是幼儿园语言教学中的重要组成部分。

教师可以设计各种形式的语言游戏，让幼儿在游戏中学习语言，提高他们的语言表达能力。

九、创意写作在小班幼儿园语言教学中，创意写作可以培养幼儿的想象力和创造力。

教师可以引导幼儿进行简单的故事创作，鼓励他们通过文字表达自己的想法和感受。

十、综合训练在教学的最后阶段，教师可以设计一些综合性的语言训练活动，让幼儿综合运用所学的知识，提高他们的语言综合应用能力。

总结：通过以上十篇教案的设计，幼儿园小班语言教学可以涵盖多个方面的内容。

幼儿园小班语言领域教学方案经典版(10篇)

幼儿园小班语言领域教学方案经典版【活动设计】动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。

在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。

由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。

加之____月底到____月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。

因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。

【活动目标】1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要保护环境、爱护鸟类。

2、能在图示的提醒下，学习朗诵儿歌。

3、能根据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。

【活动准备】小鸟纸偶、图示一副。

【活动过程】一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。

1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文)二、看图示，学习儿歌1、出示图示，分句学习。

“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句说说。

(幼儿回答)2、教师完整地朗诵儿歌。

“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。

(教师完整朗诵一遍)“我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。

幼儿语言教育活动中有效提问的策略研究

幼儿语言教育活动中有效提问的策略研究在幼儿园的语言教育活动中，提问的使用虽然十分广泛，但在提问的设计中还存在大量的问题。

如：提问的时机不当；提问设计过于简单，缺乏启发性与思考的价值；提问不注意幼儿的年龄特点、理解能力和认识水平，深浅不适度；提问的创造思维较少；没有围绕教学目的或重点来进行；提问之间缺乏合理的关联与推进梯度等等。

解决上述问题，很重要的是需要把握好语言教育活动中提问的“点”与“序”。

本文旨在对这些问题做初步的探讨，以提高幼儿语言教育活动中提问的有效性。

一、提问“点”的设计学新知识之前，应通过设置问题诱导幼儿找准新旧知识的连接点，发现知识的生长点；新课中应根据教材的知识结构和幼儿的认知水平，把教材划分为若干个问题，引导幼儿主动去理解内容，迁移经验，当幼儿思维受阻时，要抓住关键处设问，给幼儿指出思维的方向，指点迷津，疏通障碍，使幼儿的思路畅通。

同时要通过启发性提问，教给幼儿科学有效的学习方法和解决问题的思维方法。

另外，还要找准拓展点，激发幼儿的创造性思维。

因此幼儿教师的提问设计，不仅应着眼于提高幼儿知识的“存量”，更应当促使他们能驾驭知识的“流量”、“变量”，从而达到“增量”。

1在新旧知识的联系处设点幼儿学习新知识需要旧知识的支撑，在新旧知识的联系处提出问题，有利于帮助幼儿建立起知识间的联系，更全面地理解新知识。

如在《小猴卖“0”》中，教师先出示“0”形状，请幼儿猜一猜这是什么东西。

这一问，马上就把幼儿的已有经验调动起来，他们有的说是鸡蛋，有的说是游泳圈，也有的说是数字0……教师接着又提了一个问题：“小猴卖‘0’，谁会来买?买来干吗?”这就又引起幼儿对新知识的思考。

2在关键处设点所谓的关键点有两层意思：一是指本次语言教育活动的重点，二是指幼儿语言学习的难点。

所谓重点，往往是那些孩子们学习作品内容、理解体验作品经验和迁移作品经验的环节。

所谓难点，既包括新出现的知识难点，也包括虽已学过却又似懂非懂的知识点。

幼儿语言课教案10篇小班

幼儿语言课教案10篇小班字数：2078导言：幼儿语言课是培养幼儿语言能力的重要课程之一。

在小班教学中，如何设计合理的教案是关键。

本文将带您深入探讨幼儿语言课教案的设计，分享10篇小班教案案例。

第一篇：认识音节本节教案旨在让幼儿认识音节，提高他们的语言分析和判断能力。

通过游戏、歌曲和绘本等多种教学方式，让幼儿在快乐中学习。

第二篇：发音练习本节教案针对小班幼儿的发音问题，通过课堂上的发音练习和特定的练习活动，帮助幼儿矫正发音，提升语言表达能力。

第三篇：词汇拓展通过游戏、图片和故事等多种方式教授幼儿新的词汇，拓展他们的词汇量，提高他们的语言表达能力。

第四篇：语音联想通过幼儿自身的生活经验和感受，培养幼儿的语音联想能力，让他们能够通过声音和图像的相关性来理解和表达事物。

第五篇：情感表达本节教案旨在引导幼儿用语言表达自己的情感，通过角色扮演、图片展示等方式培养幼儿的情感表达能力。

第六篇：听力训练通过音乐、故事和音频材料等多种方式，帮助幼儿提高听力水平，培养他们对语言的理解能力。

第七篇：口语表达通过各种对话、问题回答和口头表达练习等方式，培养幼儿的口语表达能力，让他们能够流利地表达自己的意思。

第八篇：故事阅读通过故事阅读，培养幼儿的阅读理解能力和语言表达能力，激发他们对阅读的兴趣。

第九篇：语法练习通过游戏、练习题和实例等方式教授幼儿基本的语法知识，帮助他们正确运用语法规则，提高语言的准确性。

第十篇：写作训练本节教案旨在引导幼儿进行简单的写作练习，通过小组合作和个人创作等方式，锻炼他们的书写能力和思维逻辑能力。

结语：幼儿语言课教案的设计是一项富有挑战性的工作，需要综合考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知水平。

希望通过以上10篇小班教案的分享，能给幼教从业者提供一些有益的启示和参考。

让我们共同努力，为幼儿的语言发展搭建良好的平台。

幼儿园小班语言领域优质教案（精选10篇）

幼儿园小班语言领域优质教案幼儿园小班语言领域优质教案（精选10篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的幼儿园小班语言领域优质教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班语言领域优质教案篇1教学目标：1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。

2、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用"我会自己……"的句式说说自己会做的事。

教学准备：人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机教学重点：培养幼儿积极观察表达的能力，有说的愿望。

教学过程：1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。

2、认识红红(1)介绍红红(2)向红红问好，幼儿自我介绍。

(3)观察红红，说说喜欢红红吗?为什么?(4)介绍红红自己会做的事。

说说红红会做的事。

(5)表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。

3、认识东东(1)观察东东，说说对东东的感受。

(2)友爱教育，劝说东东。

(3)帮助东东，说说怎样让东东变干净。

(4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。

(5)说说东东自己会做的事。

(6)说说夸赞的话。

4、介绍自己(1)说说自己会做的事。

(告诉老师，小朋友，两位新朋友)(2)听音乐动一动，演演自己会作的事。

教学结束对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

幼儿园小班语言领域优质教案篇2【设计意图】故事生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。

让幼儿在欣赏有趣故事的同时，初步接触到颜色混合的概念，产生探索颜色的兴趣。

故事中所用的句式简单重复，为以记忆，模仿学习为主的幼儿提供了学习的范例，同时不断出现的问句，能充分激发幼儿的想象力。

幼儿的语言学习从本质上说是一种行为活动，它是幼儿当前认知机能与他当前所处的语言环境相互作用的结果，因此在本次活动中运用提供操作材料、创设语言情境等方法为幼儿提供大胆想象与表达的条件，以此来突破难点。

【教学目标】1、倾听故事，乐意用短句进行表达。

小班语言活动教案10篇

小班语言活动教案10篇做一个幸福辛劳的园丁，浇灌满园芬芳。

教师可能会根据课程提前准备教案，教案是教师上一堂精彩的课的关键。

我们应该好好学习怎么去写教案。

下面是小编帮大家整理的小班语言活动教案,供你参考和使用，请收藏和分享。

小班语言活动教案篇1活动目标：1.在玩玩、说说中理解儿歌内容，并能较大胆连贯地念儿歌。

2.能积极参与活动，体验边念边游戏的快乐。

活动过程：一、猜一猜，激发活动兴趣。

1.师背着装着皮球的挎包，带幼儿进入活动室，问：请你摸一摸，猜一猜袋子里装着什么？2.请个别幼儿摸一摸。

问：是什么呀？它是什么形状的呢？3.出示皮球：耶，猜对了。

是小皮球。

（出示小皮球）你们喜欢它吗？它长得怎么样啊？今天，圆又圆的小皮球想请你们来拍一拍它呢？二、玩皮球，体验与理解儿歌内容。

1.拿出皮球箩筐：章老师已经给你们准备好了皮球，上来吧，每人拿一个。

大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的时候，皮球会怎么样呢？2.幼儿自由玩皮球，师巡回拍球引导。

（引导幼儿体验“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得轻跳得低”的现象）3.小结提问：你发现了什么？拍一拍球就会怎么样呢？那拍得重球就会跳得怎么样？拍得轻呢？原来你们都发现了“拍得重球就会跳得高，拍得轻球就会跳得低”的小秘密。

那我也来拍一拍，请你们看看是不是和你们说的一样啊。

4.教师示范拍球，边说边拍，引导幼儿观察。

三、学念儿歌，用动作和语言表现儿歌。

1.教师示范朗诵2.师幼一起念儿歌。

（师带、幼儿齐念、对念、结合动作表演念等。

）3.集体表演儿歌。

四、游戏《拍皮球》，提升巩固儿歌。

1.边念儿歌边做游戏。

2.个别幼儿扮演拍皮球者，其他幼儿当皮球，游戏一次。

小班语言活动教案篇2教材分析：食物可以给幼儿带来丰富的感官之旅，而水果对于孩子来说也并不陌生。

因此我就抓住这一良好的机会，结合季节特征，联系实际生活，选择了这次活动。

活动中让幼儿在看看、猜猜、说说的氛围中融入学习，从而培养倾听习惯，说话的兴趣以及说话的能力，正体现了《纲要》中提出的“语言是在运用过程中发展起来的。

幼儿语言教育活动中有效提问的分析

提问类型多样
教师的提问类型多样，包括开放式问题、封闭式问题、引导性问题等，以适应不同幼儿的发展水平和语言需求。
提问的质量和效果
问题表述清晰
教师能够用简洁明了的语言表述问题，确保幼儿能够准确理解问
题的含义。
问题具有启发性
教师提出的问题通常具有启发性，能够引导幼儿进行深入思考和表达，促进幼儿的语言和思维发展。
THANKS
谢谢
引导幼儿参与
激发幼儿思考
提问能够吸引幼儿的注意力，引导他们积极参与语言活动，增强学习动力。
通过提问，教育者可以激发幼儿思考，帮助他们理解和掌握知识，促进思维发展。
检测幼儿理解程度
培养幼儿表达能力
提问是检测幼儿是否理解语言知识的有效手段，有助于教育者了解幼儿的学习情况，及时调整教学策略。
提问为幼儿提供了表达的机会，有助于培养他们的语言表达能力和自信心。
幼儿语言教育活动中有效提问的分析
汇报人：XXX 2024-01-22
目录
CONTENTS
• 引言 • 有效提问的定义与特点 • 幼儿语言教育活动中提问的现状分析 • 有效提问在幼儿语言教育活动中的实践应用 • 有效提问对幼儿语言发展的促进作用 • 教师在实施有效提问中需要注意的问题
01
CHAPTER
。
启发性
问题具有启发性，能够激发幼儿的好奇心和求知欲。
层次性
问题设置具有层次性，从简单到复杂，逐步引导幼儿深入思
考。
互动性
注重与幼儿的互动，鼓励其积极参与问题的讨论和思考。
03
CHAPTER
幼儿语言教育活动中提问的现状分析
提问的频率和类型
提问频率适中
在幼儿语言教育活动中，教师通常能够掌握适当的提问频率，避免过多或过少的提问，以保持幼儿的兴趣和参与度。

小班绘本语言教案大全10篇

小班绘本语言教案大全10篇引言：绘本是小班教育中不可或缺的教具之一。

它以其丰富的图画和简洁的语言，能够吸引孩子的注意力，帮助他们理解和表达自己的情感和思想。

在这里，我们将介绍10个适用于小班的绘本语言教案，帮助教师们在教学中更好地利用绘本，激发孩子们的语言学习兴趣。

教案一：《小兔子找萝卜》这是一本帮助孩子们认识动物和食物的绘本。

教师可以先向孩子们介绍绘本的故事，然后用幼儿适用的语言，引导孩子们描述小兔子找到萝卜的过程。

教师可以提问，例如：“小兔子找到了什么？它是怎么找到的？”通过互动的方式，帮助孩子们扩展语言表达能力。

教案二：《小熊和朋友们》这本绘本中有许多不同的动物角色，适合用来教授动物名称和形容词。

教师可以带领孩子们与绘本中的角色进行对话，例如：“小熊是什么样子的？它和其他动物有什么不同？”通过对话，孩子们不仅可以学习词汇，还能够锻炼语言表达能力。

教案三：《小鸟和彩虹》这本绘本以绚丽的彩虹为背景，讲述了小鸟的冒险故事。

教师可以利用绘本的插图，引导孩子们进行颜色的辨别和描述。

例如：“你看，彩虹上有什么颜色？小鸟是什么颜色的？”通过观察和描述，孩子们对颜色和形状的认识能力将会得到提高。

教案四：《小鱼的朋友们》这本绘本中有许多不同的海洋生物，适合用来介绍海洋生物的名称和特征。

教师可以通过故事情节，引导孩子们认识不同的海洋生物，并用简单的语言描述它们的特点。

例如：“小鱼的朋友们长得怎么样？他们生活在哪里？”通过这样的讨论，孩子们对于海洋生物的了解将会更加深入。

教案五：《小狗爱颜色》这本绘本通过小狗的故事，向孩子们介绍了不同的颜色。

教师可以利用绘本中的插图，引导孩子们进行颜色的辨别和描述。

例如：“看，小狗有什么颜色的毛？它喜欢什么颜色的球？”通过这样的活动，孩子们不仅学习了颜色的名称，还能够提高语言表达能力。

教案六：《小熊和小猫》这本绘本以小熊和小猫之间的友谊为主题，适合用来教授情感表达和社交技能。

教师可以通过故事情节，引导孩子们用简单的语言描述小熊和小猫之间的友谊和互动。

小班语言教学教案(10篇)模板

小班语言教学教案（10篇）模板幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

以下是整理的小班语言教学教案，欢迎大家借鉴与参考！小班语言教学教案篇1虫虫虫爬活动目标：1.通过全景图来回顾故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：图大书活动过程：一、创设故事情节，激发幼儿兴趣。

1.这是一个美丽的池塘，池塘里面和周围住着许多的小动物，它们会经常串门做客。

想知道它们是怎样串门做客的吗?2.教师出示大图书，引起幼儿的兴趣。

二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。

虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。

教师：还可以爬到哪?出示第二幅图，引出第二句内容：蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。

教师：还愿意飞到哪呢?(幼儿做动作)三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫?引出下面的内容：青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。

鱼儿鱼儿游，游到谁的家?四、幼儿进行猜测，进行续编。

教师出示图片，问：孩子们看，这是什么?那我们的小朋友怎么办?幼儿各说出自己的办法。

小朋友跑啊跑，跑到自己家。

师：这就是我们好看的书，那我们再来看一次。

五、教师再次放图片，请幼儿看图书内容。

师：那我们配上节奏来一次。

幼：我喜欢快的，我喜欢慢的。

师：那我们就用拍手打节奏的方法来读儿歌。

六、分组看书，四人一组，幼儿边看图书边读。

教师出示小动物卡片，帮小动物找家。

七、请幼儿边朗诵边用动作表演。

活动反思：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。

小班幼儿在直接行动思维基础上，逐渐演变为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的知识经验后，和孩子逐页的观察和阅读时除了观察小动物的表情和动作，还有部分细节的观察，引发孩子的好奇心，是孩子专注投入到阅读活动中，锻炼了孩子的观察力和想象力。

小班语言领域教案大全(10篇)

小班语言领域教案大全(10篇)小班语言领域教案大全第1篇：活动目标】1、能用语言描述太阳特征，加深对红色、圆形认识。

2、明白晒太阳也是冬天一种取暖方式。

3、XXX参与表演，大胆学说主角对话。

4、萌发对文学作品兴趣。

活动准备】1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖感觉。

2、故事《小兔找太阳》视频。

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳画面故事资料四幅。

4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

5、设计小兔找太阳场景(红灯笼、萝卜、红气球实物，太阳画面图片)。

活动过程】1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们，今日教师给你们请来一只小客人，你想明白它是谁吗？(想)师：小朋友请看，这是谁（小兔子）对，他是一只可爱小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你明白太阳是什么样吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友明白太阳是XXX、XXX、XXX、照在身上暖暖。

可是小白兔只听说太阳是XXX、XXX，并没有见过太阳，下头我们就一齐来看一下小兔子能不能找到太阳。

2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》。

根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，研究语言，理解作品情节和其中人物形象。

出示挂图1）师：一只可爱小兔子听说太阳是XXX、XXX，就去找太阳。

小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红、XXX灯笼说："妈妈，这是太阳吗？"小朋友你先来告诉它，这是太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。

这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！出示挂图2）师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红、XXX萝卜）。

这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢）。

分析幼儿语言教育活动中教师的提问策略

Famousteacherguidance 名师指导Cutting Edge Education 教育前沿 79分析幼儿语言教育活动中教师的提问策略文/杰恩西白克·莫明摘要：在幼儿园教育活动之中提问是必不可少的教学方法，教师通过科学合理的提问能够对幼儿的交流互动产生影响。

据此，本文将课堂观察作为基础，对幼儿教师提问策略作出分析探讨。

关键词：幼儿；语言教育；提问策略提问作为教学活动中师生进行沟通交流的主要方式方法，能够激发学生求知欲望以及表达欲望，发散其智慧思维。

除此之外，能够将学生主观能动性得到充分发挥。

在幼儿园教育活动之中，教师应通过科学合理的提问方式与幼儿进行友好的交流，创建良好的师生关系，从而对幼儿语言能力的发展产生促进作用。

1 有效提问教学观念1.1 尊重幼儿个体差异正确的教学观念是教学行为的先决条件，一切教学活动的开展需要满足受教群体学习需求与时代发展脚步相符，如果缺少契合实际的观念，那么教学行为所具备的有效性无从谈起。

在教学过程中，教师想要使自身教学效率得到提升，就需要创新教学思想。

幼儿是学习者，受教育者，是语言教育活动的主体。

在开展语言教育活动时，教师应该对幼儿个体差异表示充分尊重，照顾其活动感受，尊重其在语言表达期间的个性化体验和发展。

以语言活动为例，幼儿对阅读材料的感受往往会受到个体差异影响，这正是语言学习的经典特征。

对此，教师应该为幼儿创设开放性题目，积极鼓励其表达自己的想法，畅所欲言。

1.2 目的性提问在语言活动之中，教师的提问也可以具有目的性，也就是为什么要在此处提问？问题内容有哪些？在此过程中，教师应该对提问内容进行充分考虑，是否与幼儿实际水平相符，且提问目的以及提问内容是否与幼儿思维能力及语言能力的培养有关联性。

除此之外，应该平衡问题质量以及提问次数二者关系，将目的作为出发点。

举例来说，教师可以向幼儿讲解“小猫钓鱼”这一故事，引导其对连环画进行观察。

首先，教师向幼儿提出认知性问题画面中都有谁？接着向其提出理解性问题：猫妈妈和几只小猫去干什么了？能够钓到鱼吗？为什么能够钓到鱼？最后，向其提出创造性问题，如果你是猫妈妈？你要怎样教导小猫去钓鱼？1.3 逻辑性提问幼儿因年龄较小，不具备逻辑性思维，在原教育活动之中，教师身为提问者提出的问题应具备逻辑性特点。

小班的语言教案（通用10篇）

小班的语言教案小班的语言教案（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小班的语言教案（通用10篇），欢迎阅读与收藏。

小班的语言教案篇1活动设计的提出：某日在进行户外体育游戏时，有小朋友注意到地上的落叶，很感兴趣，我们一起把叶子捡起来，还仔细地观察了叶子的形状、颜色，了解到秋天来了树叶变黄了，落下来了。

由此引发思考，延伸出该活动《小树的新衣》。

活动目标：1、认识红、黄、绿三种颜色；2、训练涂抹、粘贴等小肌肉动作；3、锻炼手眼协调性。

活动准备：1、红、黄、绿等颜色的碎卡纸（树叶）；2、与幼儿人数相等的画纸（每张上画有一棵数，供小朋友贴树叶）3、小篮子（装碎卡纸用）4、浆糊5、小碟子（装浆糊用）6、与幼儿人数相等的垫板7、范画一张（已贴好树叶）8、录音机和磁带（含有儿歌《大风与树叶》）9、毛巾三条（擦手用）活动过程：（20分钟）1、引入：（4分钟）（音乐开头有一段风吹的呼呼声和风吹过树叶的沙沙声，先放音乐，老师双手拢在耳旁做倾听状，问小朋友）师：听，这是什么声音啊？（音乐停，做吹气状，口中发出"呼呼"声）这是什么声音呀？小：风！师：是风的声音，听听是不是？哦，真的是风的声音哦。

风婆婆很喜欢旅行，也很爱帮助别人。

有一天，她旅行经过一片小树林，忽然听听一阵哭声（做哭泣状）。

风婆婆一看，原来是小树哭了。

风婆婆停下来问小树（慈祥的语气）："小树小树，你为什么哭呀？"小树说（出示一张没有贴树叶的化，模仿小树的语气）："我周围的好朋友都有漂亮的花衣服，只有我没有，我好羡慕她们啊……"风婆婆笑着说："别着急，让我来帮帮你！"风婆婆对着小树吹口气（做吹气状），小树马上穿上漂亮的花衣服（快速换上贴好树叶的画）。

旁边的小树叶一看，可高兴了，嚷着要风婆婆也帮她们穿花衣服（出示几张树的画）。

幼儿小班语言教案10篇(24)

幼儿园小班语言公开课教案《藏起来的小猫》【活动目标】 1、通过游戏，幼儿了解并掌握方位词，幼儿学说短句“小猫在XX的上面（下面）”。

2、幼儿能仔细观察画面，并喜欢参与动脑筋的活动。

【活动准备】多媒体课件。

【活动过程】一、出示图片一（背景图，伤心的猫妈妈，小猫），请幼儿猜一猜发生了什么事情。

1、师：猫妈妈怎么了？会发生什么事情？ 2、鼓励幼儿猜测猫妈妈焦急的原因，并给予适时回应。

师：你们说了好多原因，到底是什么原因呢？让我们一起来问问猫妈妈吧！师：原来猫妈妈带着宝宝出来做游戏，可是猫宝宝不见了，难怪猫妈妈那么着急的，大家想想，我们怎么来帮助猫妈妈呢？二、出示图二观察寻找。

1、出示工具箱（望远镜、网子、神秘工具）。

师：（播放工具箱的音乐）我们一起来看看工具箱里都有什么工具可以帮助我们！让我们拿望远镜一起去找找吧。

如果找到小猫了，快点告诉我，说“停，停，停，找到了”。

2、幼儿集体寻找。

教师移动望远镜，引导幼儿寻找藏起来的小猫。

三、出示图片三（屋顶上、树下、窗户里、车子后、……），重新寻找。

1、让幼儿具体说出小猫的方位，引导幼儿使用方位词"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。

师：这样吧，我们用照相机把拍下来，(屈老师)请大家仔细的来找一找。

在抓小猫之前我们再来看看我们的工具箱，有没有什么工具能够帮助我们抓住小猫？ 2、教师总结小猫躲的位置，再一次引导幼儿正确使用方位词。

师：说对了，这只藏起来的小猫就出来跟大家打招呼啦！四、出示图片四（房子、胡萝卜、小鱼、骨头），找出猫宝宝的家。

师：我们一共找到了5只小猫，让我们一起把他们送回家吧！可是哪个房子才是他们的家呢？五、出示图片五（柜子里、床上、桌子下、沙发后面……），找出小猫睡觉的地方。

师：顽皮的小猫刚回到家，就趁猫妈妈不注意又躲了起来，这次他们又躲在哪了呢？继续引导幼儿用正确的方位词说出小猫的位置。