高中数学 1.1.1 任意角预习案(无答案)新人教版必修4

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高中数学 1.1.1任意角导学案 新人教A版必修4

高中数学 1.1.1任意角导学案 新人教A版必修4

河北省邯郸市馆陶县第一中学高中数学 1.1.1任意角导学案新人教A版必修4一、学习目标:1.理解并掌握任意角、象限角、终边相同的角的定义。

2.会写终边相同的角的集合并且会利用终边相同的角的集合判断任意角所在的象限。

二、重点、难点:任意角、象限角、终边相同的角的定义是本节课的重点,用集合和符号来表示终边相同的角是本节课的难点三、知识链接:1.初中是如何定义角的?2.什么是周角,平角,直角,锐角,钝角?四、学习过程:(一)阅读课本1-3页解决下列问题。

问题1、按方向旋转形成的角叫做正角,按 - 方向旋转形成的角叫做负角,如果一条射线没有作____旋转,我们称它形成了一个零角。

零角的与重合。

如果α是零角,那么α= 。

问题2、任意角问题3、象限角与象限界角为了讨论问题的方便,我们总是把任意大小的角放到平面直角坐标系内加以讨论,具体做法是:(1)使角的顶点和坐标重合;(2)使角的始边和x轴重合.这时,角的终边落在第几象限,就说这个角是的角(有时也称这个角属于第几象限);如果这个角的终边落在坐标轴上,那么这个角就叫做,这个角不属于任何一个象限。

问题4、在平面直角坐标系中作出下列各角并指出它们是第几象限角:(1)420o (2) -75o(3) 855o(4) -510o问题6、以上各角的终边有什么关系?这些有相同的始边和终边的角,叫做 。

把与-32o角终边相同的所有角都表示为 ,所有与角α 终边相同的角,连同角α 在内可构成集合为 .。

即任一与角α终边相同的角,都可以表示成角α与整数个周角的和。

例1. 在0︒~360︒之间,找出与下列各角终边相同的角,并分别指出它们是第几象限角: (1)︒480;(2)︒-760;(3)03932'︒.变式练习 1、 在0︒~360︒之间,找出与下列各角终边相同的角,并分别指出它们是第几象限角:(1)420 º (2)—54 º18′ (3)395º 8 ′ (4)—1190º 30′2、写出与下列各角终边相同的角的集合,并把集合中适合不等式-720o β≤<360o 的元素 写出来:(1)1303o 18, (2)--225o问题8、(1)写出终边在x 轴上角的集合(2) 写出终边在y 轴上角的集合变式练习 写出终边在直线y =x 上角的集合s,并把s 中适合不等式-3600≤β<720o 元素β写出来。

高中数学人教A版必修4导学案设计:1.1.1任意角(无答案)

高中数学人教A版必修4导学案设计:1.1.1任意角(无答案)

章节1.1.1 课题任意角教学目标1.了解角的概念推广的必要性,掌握任意角的的概念与分类;2.掌握象限角的定义,会判定给定的角是第几象限角;3.掌握所有与角α终边相同的角(包括角α)的集合表示。

教学重点理解正角、负角和零角和象限角的定义,掌握终边相同角的表示方法及判断。

教学难点把终边相同的角用集合和数学符号语言表示出来。

【复习回顾】1.已知{}A=2,x x k k Z=∈集合,集合{}B=21,x x k k Z=+∈则A B=U。

2.在初中,我们是如何定义角的?所研究的角的范围是什么?答:从一个点出发的两条射线组成的几何图形叫做角。

它是从图形的形状来定义角,称为静态定义。

这种定义的优点是形象、直观,但角的范围只是]360,0[00,不能准确地描述自然界中的很多现象。

课前预习案【新知探究】探究一、角的概念的推广及分类问题1:根据下面角的图形给角一个动态的定义,并指出动态定义下角的三要素。

ABαO问题2:根据始边旋转的方向,你能对推广后的角进行分类吗?问题3:根据上述分类方式,说明钟表的时针或分针在旋转时所形成的角是什么角?如果你的手表慢了20分钟,或快了1个半小时,你应当如何以最快的速度将它校准?问题4:任意两个角的数量大小可以相加、相减,如300120000︒︒=︒︒︒=︒+9,3-9-6,你能解释一下这两个式子的几何意义吗?例题2.写出终边在下列位置的角的集合。

(1)x 轴; (2)y 轴; (3)坐标轴例题3.写出终边在直线y x =-上的角的集合S ,并把S 中适合不等式-360°≤β<720°的元素写出来.课后达标案【达标检测】A 组1、下列命题正确的是( )A 、终边相同的角一定相等B 、第一象限角都是锐角C 、锐角都是第一象限角D 、小于90°的角都是锐角 2、已知角α是第三象限角,则角180α-o的终边在( ) A 、第一象限 B 、第二象限 C 、第三象限 D 、第四象限 3、与517︒-的终边相同的角可表示为( )A 、360517()k k Z +∈o o gB 、360157()k k Z +∈o og C 、360203()k k Z +∈oogD 、360203()k k Z -∈oog 4、若角α与角β的终边垂直,则α与β的关系是( ) A 、β=α+90° B 、β=α±90°C 、β=k ·360°+α+90°,k ∈ZD 、β=k ·360°+α±90°,k ∈Z5、设,,则相等的集合有哪些?B 组6、A={小于90°的角},B={第一象限角},则A ∩B=( ) A 、{锐角} B 、{小于90°的角} C 、{第一象限角} D 、以上都不对7、如图,已知角的终边所在的区域,写出角的取值范围。

高中数学 (1.1.1 任意角)示范教案 新人教A版必修4

高中数学 (1.1.1  任意角)示范教案 新人教A版必修4

第一章三角函数本章教材分析1.本章知识结构如下:2.本章学习的内容主要是:三角函数的定义、图象、性质及应用.三角函数是高中教材中的一种重要函数,与其他的函数相比,具有许多重要的特征:它以角为自变量,是周期函数.三角函数是解决其他问题的重要工具,是高中阶段学习的最后一个基本初等函数,是深化函数性质的极好素材.本章的认知基础主要是几何中圆的性质、相似形的有关知识,特别强调了单位圆的直观作用,借助单位圆直观地认识任意角、任意角的三角函数.3.本章教学的重点是三角函数的定义,同角三角函数的基本关系式,正弦函数的图象及基本性质.难点是弧度制和图象变换的准确理解和掌握.关键是学好三角函数定义.从实际教学情况来看,教学中应重视学生的画图.“五点画图”虽然简单,但却易学难掌握.在本章教学中,教师应根据学生的生活经验和已有的数学知识,通过列举熟知的实例,创设丰富的情境,使学生体会三角函数模型的意义.教学时,可结合本章引言的章头图,让学生围绕这些问题展开讨论,通过思考,让学生知道三角函数可以刻画这些周期变化规律,从而激发学生的求知欲.4.三角函数的内容一直是高考的重要内容,特别是三角函数的图象和性质,及结合三角形的基础知识为背景的三角函数知识,频频在各省高考试题中出现,难度虽有降低,却是经久不衰的高考考查内容.5.本章教学时间约需16课时,具体分配如下(仅供参考):标题课时1.1任意角和弧度制约2课时1.2任意角的三角函数约3课时1.3三角函数的诱导公式约2课时1.4三角函数的图象与性质约4课时1.5函数y=Asin(ωx+φ)的图象约2课时1.6三角函数模型的简单应用约2课时本章复习约1课时1.1 任意角和弧度制1.1.1 任意角整体设计教学分析教材首先通过实际问题的展示,引发学生的认知冲突,然后通过具体例子,将初中学过的角的概念推广到任意角,在此基础上引出终边相同的角的集合的概念.这样可以使学生在已有经验(生活经验、数学学习经验)的基础上,更好地认识任意角、象限角、终边相同的角等概念.让学生体会到把角推广到任意角的必要性,引出角的概念的推广问题.本节充分结合角和平面直角坐标系的关系,建立了象限角的概念.使得任意角的讨论有一个统一的载体.教学中要特别注意这种利用几何的直观性来研究问题的方法,引导学生善于利用数形结合的思想方法来认识问题、解决问题.让学生初步学会在平面直角坐标系中讨论任意角.能熟练写出与已知角终边相同的角的集合,是本节的一个重要任务.学生的活动过程决定着课堂教学的成败,教学中应反复挖掘“探究”栏目及“探究”示图的过程功能,在这个过程上要不惜多花些时间,让学生进行操作与思考,自然地、更好地归纳出终边相同的角的一般形式.也就自然地理解了集合S={β|β=α+k·360°,k∈Z}的含义.如能借助信息技术,则可以动态表现角的终边旋转的过程,更有利于学生观察角的变化与终边位置的关系,让学生在动态的过程中体会,既要知道旋转量,又要知道旋转方向,才能准确刻画角的形成过程的道理,更好地了解任意角的深刻涵义.三维目标1.通过实例的展示,使学生理解角的概念推广的必要性,理解并掌握正角、负角、零角、象限角、终边相同角的概念及表示,树立运动变化的观点,并由此深刻理解推广之后的角的概念.2.通过自主探究、合作学习,认识集合S中k、α的准确含义,明确终边相同的角不一定相等,终边相同的角有无限多个,它们相差360°的整数倍.这对学生的终身发展,形成科学的世界观、价值观具有重要意义.3.通过类比正、负数的规定,让学生认识正角、负角并体会类比、数形结合等思想方法的运用,为今后的学习与发展打下良好的基础.重点难点教学重点:将0°—360°范围的角推广到任意角,终边相同的角的集合.教学难点:用集合来表示终边相同的角.课时安排1课时教学过程导入新课图1思路1.(情境导入)如图1,在许多学校的门口都有摆设的一些游戏机,只要指针旋转到阴影部分即可获得高额奖品.由此发问:指针怎样旋转,旋转多少度才能赢?还有我们所熟悉的体操运动员旋转的角度,自行车车轮旋转的角度,螺丝扳手的旋转角度,这些角度都怎样解释?在学生急切想知道的渴望中引入角的概念的推广.进而引入角的概念的推广的问题.思路2.(复习导入)回忆初中我们是如何定义一个角的?所学的角的范围是什么?用这些角怎样解释现实生活的一些现象,比如你原地转体一周的角度,应怎样修正角的定义才能解释这些现象?由此让学生展开讨论,进而引入角的概念的推广问题.推进新课新知探究提出问题①你的手表慢了5分钟,你将怎样把它调整准确?假如你的手表快了1.25小时,你应当怎样将它调整准确?当时间调整准确后,分针转过了多少度角?②体操运动中有转体两周,在这个动作中,运动员转体多少度?③请两名男生(或女生、或多名男女学生)起立,做由“面向黑板转体背向黑板”的动作.在这个过程中,他们各转体了多少度?活动:让学生到讲台利用准备好的教具——钟表,实地演示拨表的过程.让学生站立原地做转体动作.教师强调学生观察旋转方向和旋转量,并思考怎样表示旋转方向.对回答正确的学生及时给予鼓励、表扬,对回答不准确的学生提示引导考虑问题的思路.角可以看作是平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形,设一条射线的端点是O,它从起始位置OA按逆时针方向旋转到终止位置OB,则形成了一个角α,点O是角的顶点,射线OA、OB分别是角α的始边和终边.我们规定:一条射线绕着它的端点按逆时针方向旋转形成的角叫做正角,按顺时针方向旋转形成的角叫做负角.钟表的时针和分针在旋转过程中所形成的角总是负角,为了简便起见,在不引起混淆的前提下,“角α”或“∠α”可以简记作“α”.如果一条射线没有作任何旋转,我们称它形成了一个零角,零角的始边和终边重合,如果α是零角,那么α=0°.讨论结果:①顺时针方向旋转了30°;逆时针方向旋转了450°.②顺时针方向旋转了720°或逆时针方向旋转了720°.③-180°或+180°或-540°或+540°或900°或1 080°……提出问题①能否以同一条射线为始边作出下列角:210°,-45°,-150°.②如何在坐标系中作出这些角,象限角是什么意思? 0°角又是什么意思?活动:先让学生看书、思考、并讨论这些问题,教师提示、点拨,并对回答正确的学生及时表扬,对回答不准确的学生,教师提示、引导考虑问题的思路.学生作这样的角,使用一条射线作为始边,没有固定的参照,所以会作出很多形式不同的角.教师可以适时地提醒学生:如果将角放到平面直角坐标系中,问题会怎样呢?并让学生思考讨论在直角坐标系内讨论角的好处:使角的讨论得到简化,还能有效地表现出角的终边“周而复始”的现象.今后我们在坐标系中研究和讨论角,为了讨论问题的方便,我们使角的顶点与坐标原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合.那么角的终边在第几象限,我们就说这个角是第几象限角.要特别强调角与直角坐标系的关系——角的顶点与坐标原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合.讨论结果:①能.②使角的顶点与坐标原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合.角的终边在第几象限,我们就说这个角是第几象限角.这样:210°角是第三象限角;-45°角是第四象限角;-150°角是第三象限角.特别地,终边落在坐标轴上的角不属于任何一个象限,比如0°角.可以借此进一步设问:锐角是第几象限角?钝角是第几象限角?直角是第几象限角?反之如何?将角按照上述方法放在直角坐标系中,给定一个角,就有唯一一条终边与之对应,反之,对于直角坐标系中的任意一条射线OB,以它为终边的角是否唯一?如果不唯一,那么终边相同的角有什么关系?提出问题①在直角坐标系中标出210°,-150°的角的终边,你有什么发现?它们有怎样的数量关系?328°,-32°,-392°角的终边及数量关系是怎样的?终边相同的角有什么关系?②所有与α终边相同的角,连同角α在内,怎样用一个式子表示出来?活动:让学生从具体问题入手,探索终边相同的角的关系,再用所准备的教具或是多媒体给学生演示:演示象限角、终边相同的角,并及时地引导:终边相同的一系列角与0°到360°间的某一角有什么关系,从而为终边相同的角的表示作好准备.为了使学生明确终边相同的角的表示方法,还可以用教具作一个32°角,放在直角坐标系内,使角的顶点与坐标原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合,形成-32°角后提问学生这是第几象限角?是多少度角?学生对后者的回答是多种多样的.至此,教师因势利导,予以启发,学生对问题探究的结果已经水到渠成,本节难点得以突破.同时学生也在这一学习过程中,体会到了探索的乐趣,激发起了极大的学习热情,这是比学习知识本身更重要的.讨论结果:①210°与-150°角的终边相同;328°,-32°,-392°角的终边相同.终边相同的角相差360°的整数倍.设S={β|β=-32°+k·360°,k∈Z},则328°,-392°角都是S的元素,-32°角也是S 的元素(此时k=0).因此,所有与-32°角的终边相同的角,连同-32°在内,都是集合S的元素;反过来,集合S的任何一个元素显然与-32°角终边相同.②所有与α终边相同的角,连同角α在内,可以构成一个集合S={β|β=k·360°+α,k∈Z}.即任一与角α终边相同的角,都可以表示成α与整数个周角的和.适时引导学生认识:①k∈Z;②α是任意角;③终边相同的角不一定相等,终边相同的角有无数多个,它们相差360°的整数倍.应用示例例1 在0°—360°范围内,找出与-950°12′角终边相同的角,并判定它是第几象限角. 解:-950°12′=129°48′-3×360°,所以在0°—360°的范围内,与-950°12′角终边相同的角是129°48′,它是第二象限的角.点评:教师可引导学生先估计-950°12′大致是360°的几倍,然后再具体求解.例2 写出终边在y轴上的角的集合.活动:终边落在y轴上,应分y轴的正方向与y轴的负方向两个.学生很容易分别写出所有与90°,270°的终边相同的角构成集合,这时应启发引导学生进一步思考:能否化简这两个式子,用一个式子表示出来.让学生观察、讨论、思考,并逐渐形成共识,教师再规范地板书出来.并强调数学的简捷性.在数学表达式子不唯一的情况下,注意采用简约的形式.图2解:在0°—360°范围内,终边在y轴上的角有两个,即90°和270°角,如图2.因此,所有与90°的终边相同的角构成集合S1={β|β=90°+k·360°,k∈Z}.而所有与270°角的终边相同的角构成集合S2={β|β=270°+k·360°,k∈Z}.于是,终边在y轴上的角的集合S=S1∪S2={β|β=90°+2k·180°,k∈Z}∪{β|β=90°+180°+2k·180°,k∈Z}={β|β=90°+2k·180°,k∈Z}∪{β|β=90°+(2k+1)·180°,k∈Z}={β|β=90°+n·180°,n∈Z}.点评:本例是让学生理解终边在坐标轴上的角的表示.教学中,应引导学生体会用集合表示终边相同的角时,表示方法不唯一,要注意采用简约的形式.变式训练①写出终边在x轴上的角的集合.②写出终边在坐标轴上的角的集合.答案:①S={β|β=(2n+1)·180°,n∈Z}.②S={β|β=n·90°,n∈Z}.例3 写出终边在直线y=x上的角的集合S,并把S中适合不等式-360°≤β<720°的元素β写出来.图3解:如图3,在直角坐标系中画出直线y=x,可以发现它与x轴夹角是45°,在0°—360°范围内,终边在直线y=x上的角有两个:45°和225°,因此,终边在直线y=x上的角的集合S={β|β=45°+k·360°,k∈Z}∪{β|β=225°+k·360°,k∈Z}.S中适合-360°≤β<720°的元素是:45°-2×180°=-315°,45°-1×180°=-135°,45°+0×180°=45°,45°+1×180°=225°,45°+2×180°=405°,45°+3×180°=585°.点评:本例是让学生表示终边在已知直线的角,并找出某一范围的所有的角,即按一定顺序取k的值,应训练学生掌握这一方法.例4 写出在下列象限的角的集合:①第一象限; ②第二象限;③第三象限; ④第四象限.活动:本题关键是写出第一象限的角的集合,其他象限的角的集合依此类推即可,如果学生阅读例题后没有解题思路,或者把①中的范围写成0°—90°,可引导学生分析360°—450°范围的角是不是第一象限的角呢?进而引导学生写出所有终边相同的角.解:①终边在第一象限的角的集合:{β|n·360°<β<n·360°+90°,n∈Z}.②终边在第二象限的角的集合:{β|n·360°+90°<β<n·360°+180°,n∈Z}.③终边在第三象限的角的集合:{β|n·360°+180°<β<n·360°+270°,n∈Z}.④终边在第四象限的角的集合:{β|n·360°+270°<β<n·360°+360°,n∈Z}.点评:教师给出以上解答后可进一步提问:以上的解答形式是唯一的吗?充分让学生思考、讨论后形成共识,并进一步深刻理解终边相同角的意义.知能训练课本本节练习.解答:1.锐角是第一象限角,第一象限角不一定是锐角;直角不属于任何一个象限,不属于任何一个象限的角不一定是直角;钝角是第二象限角,但是第二象限角不一定是钝角.点评:要深刻认识锐角、直角、钝角和象限角的区别与联系,并理解记忆.为弄清概念的本质属性,还可以再进一步启发设问:锐角一定小于90°吗?小于90°的角一定是锐角吗?钝角一定大于90°吗?大于90°的角一定是钝角吗?答案当然是:不一定.让学生展开讨论,在争论中,将对问题的认识进一步升华,并牢牢的记忆这些基础知识.2.三、三、五.点评:本题的目的是将终边相同的角的符号表示应用到其他周期性问题上.题目联系实际,把教科书中除数360换成每个星期的天数7,利用了“同余”来确定7k天后、7k天前也是星期三,这样的练习难度不大,可以口答.3.(1)第一象限角.(2)第四象限角.(3)第二象限角.(4)第三象限角.点评:能作出给定的角,并判断是第几象限的角.4.(1)305°42′,第四象限角.(2)35°8′,第一象限角.(3)249°30′,第三象限角.点评:能在给定的范围内找出与指定角终边相同的角,并判断是第几象限的角.5.(1){β|β=1 303°8′+k·360°,k∈Z},-496°42′,-136°42′,223°18′. (2){β|β=-225°+k·360°,k∈Z},-585°,-225°,135°.点评:用集合表示法和符号语言写出与指定角终边相同的角的集合,并在给定的范围内找出与指定的角的终边相同的角.课堂小结以提问的方式与学生一起回顾本节所学内容并简要总结:让学生自己回忆:本节课都学习了哪些新知识?你是怎样获得这些新知识的?你从本节课上都学到了哪些数学方法?让学生自己得到以下结论:本节课推广了角的概念,学习了正角、负角、零角的定义,象限角的概念以及终边相同的角的表示方法,零角是射线没有作任何旋转.一个角是第几象限的角,关键是看这个角的终边落在第几象限,终边相同的角的表示有两方面的内容:(1)与角α终边相同的角,这些角的集合为S={β|β=k·360°+α,k∈Z};(2)在0°—360°内找与已知角终边相同的角α,其方法是用所给的角除以360°,所得的商为k,余数为α(α必须是正数),α即为所找的角.数形结合思想、运动变化观点都是学习本课内容的重要思想方法.作业①课本习题1.1 A组1、3、5.②预习下一节:弧度制.设计感想1.本节课设计的容量较大,学生的活动量也较大,若用信息技术辅助教学效果会很好.教师可充分利用多媒体做好课件,在课堂上演示给学生;有条件的学校,可以让学生利用计算机或计算器进行探究,让学生在动态中掌握知识、提炼方法.2.本节设计的指导思想是加强直观.利用几何直观有利于对抽象概念的理解.在学生得出象限角的概念后,可以充分让学生讨论在直角坐标系中研究角的好处.前瞻性地引导学生体会:在直角坐标系中角的“周而复始”的变化规律,为研究三角函数的周期性奠定基础.3.几点说明:(1)列举不在0°—360°的角时,应注意所有的角在同一个平面内,且终边在旋转的过程中,角的顶点不动.(2)在研究终边相同的两个角的关系时,k的正确取值是关键,应让学生独立思考领悟.(3)在写出终边相同的角的集合时,可根据具体问题,对相应的集合内容进行复习.。

(完整word版)高中数学1.1.1任意角导学案新人教版必修4

(完整word版)高中数学1.1.1任意角导学案新人教版必修4
正角:负角:零角:
2、象限角、轴线角的概念

同的角的集合和符号语言表示
3、终边相同角的集合
练习1、作出角390,30,330,750,这.些角之间有何关系?
结论:一般地,与角终边相同角的集合为
R_m■
合作探究携.手共进
例1、在0到360范围内,找出与下列各角终边相同的角,并分别判断它们是第几象限角:
独立思考,合作探究,小组代表发言
反馈检测体验成功
课后独立完成。
1.以下四个命题中,是真命题的「是()
A、小于90r角是锐角B、第一象限角是钝角
C锐角疋第象限角D负角不可能疋第象限角
2.设60,则与角终边相同的角可以表示为()
A60k360(k)B300 k 360 (k)
C30 k 3Βιβλιοθήκη 0 (k)D120 k 360 (k)
学生先
(1)650(2)150(3)990 15'
单位独立思考,然后再以小组为单位合作探究
例2、已知与240角的终边相同,判断一是.第几象限角。
2
【探究】
①为什么要对k进行奇偶讨论?
②240是第象限角,终边在此象限内的角的一半都在二、四象限吗?
③右疋第一象限角,则一疋,在其匕象限呢?
2
④右疋第象限角,则一疋,2疋.
江苏省徐州市王杰中学高中数学
锁定目标找准方向
预设
生成
1.理解任意角的概念,学会在平面内建立适当的坐标系来讨论任意角;
课刖向
2.能写出与任一已知角终边相冋的角的集合。
学生解
3.能在0到360范围内,找出与已知角终边相同的角,并判定其为第几象限角;
释目标
自我构建快乐无限
重难点

高中数学必修四(1.1.1任意角)教案新人教A版必修4

高中数学必修四(1.1.1任意角)教案新人教A版必修4

第一章三角函数1.1 任意角和弧度制1.1.1 任意角整体设计教学过程导入新课图1思路 1.(情境导入)如图1,在许多学校的门口都有摆设的一些游戏机,只要指针旋转到阴影部分即可获得高额奖品.由此发问:指针怎样旋转,旋转多少度才能赢?还有我们所熟悉的体操运动员旋转的角度,自行车车轮旋转的角度,螺丝扳手的旋转角度,这些角度都怎样解释?在学生急切想知道的渴望中引入角的概念的推广.进而引入角的概念的推广的问题.思路 2.(复习导入)回忆初中我们是如何定义一个角的?所学的角的范围是什么?用这些角怎样解释现实生活的一些现象,比如你原地转体一周的角度,应怎样修正角的定义才能解释这些现象?由此让学生展开讨论,进而引入角的概念的推广问题.推进新课新知探究提出问题①你的手表慢了5分钟,你将怎样把它调整准确?假如你的手表快了 1.25小时,你应当怎样将它调整准确?当时间调整准确后,分针转过了多少度角?②体操运动中有转体两周,在这个动作中,运动员转体多少度?③请两名男生(或女生、或多名男女学生)起立,做由“面向黑板转体背向黑板”的动作.在这个过程中,他们各转体了多少度?活动:让学生到讲台利用准备好的教具——钟表,实地演示拨表的过程.让学生站立原地做转体动作.教师强调学生观察旋转方向和旋转量,并思考怎样表示旋转方向.对回答正确的学生及时给予鼓励、表扬,对回答不准确的学生提示引导考虑问题的思路.角可以看作是平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形,设一条射线的端点是O,它从起始位置OA按逆时针方向旋转到终止位置OB,则形成了一个角α,点O 是角的顶点,射线OA、OB分别是角α的始边和终边.我们规定:一条射线绕着它的端点按逆时针方向旋转形成的角叫做正角,按顺时针方向旋转形成的角叫做负角.钟表的时针和分针在旋转过程中所形成的角总是负角,为了简便起见,在不引起混淆的前提下,“角α”或“∠α”可以简记作“α”.如果一条射线没有作任何旋转,我们称它形成了一个零角,零角的始边和终边重合,如果α是零角,那么α=0°.讨论结果:①顺时针方向旋转了30°;逆时针方向旋转了450°.②顺时针方向旋转了720°或逆时针方向旋转了720°.③-180°或+180°或-540°或+540°或900°或 1 080°……提出问题①能否以同一条射线为始边作出下列角:210°,-45°,-150°.②如何在坐标系中作出这些角,象限角是什么意思? 0°角又是什么意思?活动:先让学生看书、思考、并讨论这些问题,教师提示、点拨,并对回答正确的学生及时表扬,对回答不准确的学生,教师提示、引导考虑问题的思路.学生作这样的角,使用一条射线作为始边,没有固定的参照,所以会作出很多形式不同的角.教师可以适时地提醒学生:如果将角放到平面直角坐标系中,问题会怎样呢?并让学生思考讨论在直角坐标系内讨论角的好处:使角的讨论得到简化,还能有效地表现出角的终边“周而复始”的现象.今后我们在坐标系中研究和讨论角,为了讨论问题的方便,我们使角的顶点与坐标原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合.那么角的终边在第几象限,我们就说这个角是第几象限角.要特别强调角与直角坐标系的关系——角的顶点与坐标原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合.讨论结果:①能.②使角的顶点与坐标原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合.角的终边在第几象限,我们就说这个角是第几象限角.这样:210°角是第三象限角;-45°角是第四象限角;-150°角是第三象限角.特别地,终边落在坐标轴上的角不属于任何一个象限,比如0°角.可以借此进一步设问:锐角是第几象限角?钝角是第几象限角?直角是第几象限角?反之如何?将角按照上述方法放在直角坐标系中,给定一个角,就有唯一一条终边与之对应,反之,对于直角坐标系中的任意一条射线OB,以它为终边的角是否唯一?如果不唯一,那么终边相同的角有什么关系?提出问题①在直角坐标系中标出210°,-150°的角的终边,你有什么发现?它们有怎样的数量关系?328°,-32°,-392°角的终边及数量关系是怎样的?终边相同的角有什么关系?②所有与α终边相同的角,连同角α在内,怎样用一个式子表示出来?活动:让学生从具体问题入手,探索终边相同的角的关系,再用所准备的教具或是多媒体给学生演示:演示象限角、终边相同的角,并及时地引导:终边相同的一系列角与0°到360°间的某一角有什么关系,从而为终边相同的角的表示作好准备.为了使学生明确终边相同的角的表示方法,还可以用教具作一个32°角,放在直角坐标系内,使角的顶点与坐标原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合,形成-32°角后提问学生这是第几象限角?是多少度角?学生对后者的回答是多种多样的.至此,教师因势利导,予以启发,学生对问题探究的结果已经水到渠成,本节难点得以突破.同时学生也在这一学习过程中,体会到了探索的乐趣,激发起了极大的学习热情,这是比学习知识本身更重要的.讨论结果:①210°与-150°角的终边相同;328°,-32°,-392°角的终边相同.终边相同的角相差360°的整数倍.设S={β|β=-32°+k·360°,k∈Z},则328°,-392°角都是S的元素,-32°角也是S的元素(此时k=0).因此,所有与-32°角的终边相同的角,连同-32°在内,都是集合S的元素;反过来,集合S的任何一个元素显然与-32°角终边相同.②所有与α终边相同的角,连同角α在内,可以构成一个集合S={β|β=k·360°+α,k∈Z}.即任一与角α终边相同的角,都可以表示成α与整数个周角的和.适时引导学生认识:①k∈Z;②α是任意角;③终边相同的角不一定相等,终边相同的角有无数多个,它们相差360°的整数倍.应用示例例1 在0°—360°范围内,找出与-950°12′角终边相同的角,并判定它是第几象限角. 解:-950°12′=129°48′-3×360°,所以在0°—360°的范围内,与-950°12′角终边相同的角是129°48′,它是第二象限的角.点评:教师可引导学生先估计-950°12′大致是360°的几倍,然后再具体求解.例2 写出终边在y轴上的角的集合.活动:终边落在y轴上,应分y轴的正方向与y轴的负方向两个.学生很容易分别写出所有与90°,270°的终边相同的角构成集合,这时应启发引导学生进一步思考:能否化简这两个式子,用一个式子表示出来.让学生观察、讨论、思考,并逐渐形成共识,教师再规范地板书出来.并强调数学的简捷性.在数学表达式子不唯一的情况下,注意采用简约的形式.图2解:在0°—360°范围内,终边在y轴上的角有两个,即90°和270°角,如图 2.因此,所有与90°的终边相同的角构成集合S1={β|β=90°+k·360°,k∈Z}.而所有与270°角的终边相同的角构成集合S2={β|β=270°+k·360°,k∈Z}.于是,终边在y轴上的角的集合S=S1∪S2={β|β=90°+2k·180°,k∈Z}∪{β|β=90°+180°+2k·180°,k∈Z}={β|β=90°+2k·180°,k∈Z}∪{β|β=90°+(2k+1)·180°,k∈Z}={β|β=90°+n·180°,n∈Z}.点评:本例是让学生理解终边在坐标轴上的角的表示.教学中,应引导学生体会用集合表示终边相同的角时,表示方法不唯一,要注意采用简约的形式.变式训练①写出终边在x轴上的角的集合.②写出终边在坐标轴上的角的集合.答案:①S={β|β=(2n+1)·180°,n∈Z}.②S={β|β=n·90°,n∈Z}.例3 写出终边在直线y=x上的角的集合S,并把S中适合不等式-360°≤β<720°的元素β写出来.图3解:如图3,在直角坐标系中画出直线y=x,可以发现它与x轴夹角是45°,在0°—360°范围内,终边在直线y=x上的角有两个:45°和225°,因此,终边在直线y=x上的角的集合S={β|β=45°+k·360°,k∈Z}∪{β|β=225°+k·360°,k∈Z}.S中适合-360°≤β<720°的元素是:45°-2×180°=-315°,45°-1×180°=-135°,45°+0×180°=45°,45°+1×180°=225°,45°+2×180°=405°,45°+3×180°=585°.点评:本例是让学生表示终边在已知直线的角,并找出某一范围的所有的角,即按一定顺序取k的值,应训练学生掌握这一方法.例4 写出在下列象限的角的集合:①第一象限; ②第二象限;③第三象限; ④第四象限.活动:本题关键是写出第一象限的角的集合,其他象限的角的集合依此类推即可,如果学生阅读例题后没有解题思路,或者把①中的范围写成0°—90°,可引导学生分析360°—450°范围的角是不是第一象限的角呢?进而引导学生写出所有终边相同的角.解:①终边在第一象限的角的集合:{β|n·360°<β<n·360°+90°,n∈Z}.②终边在第二象限的角的集合:{β|n·360°+90°<β<n·360°+180°,n∈Z}.③终边在第三象限的角的集合:{β|n·360°+180°<β<n·360°+270°,n∈Z}.④终边在第四象限的角的集合:{β|n·360°+270°<β<n·360°+360°,n∈Z}.点评:教师给出以上解答后可进一步提问:以上的解答形式是唯一的吗?充分让学生思考、讨论后形成共识,并进一步深刻理解终边相同角的意义.知能训练课本本节练习.解答:1.锐角是第一象限角,第一象限角不一定是锐角;直角不属于任何一个象限,不属于任何一个象限的角不一定是直角;钝角是第二象限角,但是第二象限角不一定是钝角.点评:要深刻认识锐角、直角、钝角和象限角的区别与联系,并理解记忆.为弄清概念的本质属性,还可以再进一步启发设问:锐角一定小于90°吗?小于90°的角一定是锐角吗?钝角一定大于90°吗?大于90°的角一定是钝角吗?答案当然是:不一定.让学生展开讨论,在争论中,将对问题的认识进一步升华,并牢牢的记忆这些基础知识.2.三、三、五.点评:本题的目的是将终边相同的角的符号表示应用到其他周期性问题上.题目联系实际,把教科书中除数360换成每个星期的天数7,利用了“同余”来确定7k天后、7k天前也是星期三,这样的练习难度不大,可以口答.3.(1)第一象限角.(2)第四象限角.(3)第二象限角.(4)第三象限角.点评:能作出给定的角,并判断是第几象限的角.4.(1)305°42′,第四象限角.(2)35°8′,第一象限角.(3)249°30′,第三象限角.点评:能在给定的范围内找出与指定角终边相同的角,并判断是第几象限的角.5.(1){β|β=1 303°8′+k·360°,k∈Z},-496°42′,-136°42′,223°18′.(2){β|β=-225°+k·360°,k∈Z},-585°,-225°,135°.点评:用集合表示法和符号语言写出与指定角终边相同的角的集合,并在给定的范围内找出与指定的角的终边相同的角.课堂小结以提问的方式与学生一起回顾本节所学内容并简要总结:让学生自己回忆:本节课都学习了哪些新知识?你是怎样获得这些新知识的?你从本节课上都学到了哪些数学方法?让学生自己得到以下结论:本节课推广了角的概念,学习了正角、负角、零角的定义,象限角的概念以及终边相同的角的表示方法,零角是射线没有作任何旋转.一个角是第几象限的角,关键是看这个角的终边落在第几象限,终边相同的角的表示有两方面的内容:(1)与角α终边相同的角,这些角的集合为S={β|β=k·360°+α,k∈Z};(2)在0°—360°内找与已知角终边相同的角α,其方法是用所给的角除以360°,所得的商为k,余数为α(α必须是正数),α即为所找的角.数形结合思想、运动变化观点都是学习本课内容的重要思想方法.作业①课本习题 1.1 A组1、3、5.②预习下一节:弧度制.设计感想1.本节课设计的容量较大,学生的活动量也较大,若用信息技术辅助教学效果会很好.教师可充分利用多媒体做好课件,在课堂上演示给学生;有条件的学校,可以让学生利用计算机或计算器进行探究,让学生在动态中掌握知识、提炼方法.2.本节设计的指导思想是加强直观.利用几何直观有利于对抽象概念的理解.在学生得出象限角的概念后,可以充分让学生讨论在直角坐标系中研究角的好处.前瞻性地引导学生体会:在直角坐标系中角的“周而复始”的变化规律,为研究三角函数的周期性奠定基础.3.几点说明:(1)列举不在0°—360°的角时,应注意所有的角在同一个平面内,且终边在旋转的过程中,角的顶点不动.(2)在研究终边相同的两个角的关系时,k的正确取值是关键,应让学生独立思考领悟.(3)在写出终边相同的角的集合时,可根据具体问题,对相应的集合内容进行复习.。

最新人教版高中数学必修4第一章《任意角》预习导航

最新人教版高中数学必修4第一章《任意角》预习导航

预习导航请沿着以下脉络预习:1.任意角的概念2.终边相同的角所有与角α终边相同的角,连同角α在内,可以表示为{β|β=α+k·360°,k∈Z}3.终边和始边重合的角一定是零角吗?提示:不一定,如360°角,终边与始边重合.4.终边相同的角一定相等吗?提示:不一定,如30°角和390°角终边相同但其不相等.1.795°角是().A.第一象限角B.第二象限角C.第三象限角D.第四象限角答案:A解析:795°=2×360°+75°与75°角的终边相同,故是第一象限的角.2.角α的终边经过点C(-1,0),则α是().A.第二象限角B.第三象限角C.终边落在x轴非正半轴上的角D.既是第二象限角,又是第三象限角答案:C解析:C(-1,0)在x轴的非正半轴上,故选C.3.在集合A={α|α=120°+k·360°,k∈Z}中,属于区间(-360°,360°)的角的集合是__________.答案:{-240°,120°}解析:由α=120°+k·360°,当k=0,k=-1时分别求得α=120°,α=-240°.4.若β是第四象限角,则180°-β是第__________象限角.答案:三解析:用特殊值验证.取β=-20°,则180°-(-20°)=200°,是第三象限角.5.如果θ为小于360°的正角,这个角θ的4倍角的终边与这个角的终边重合,求θ的值.解:∵4θ=360°k+θ,k∈Z,∴3θ=360°k.又∵0°<θ<360°,∴当k=1时,θ=120°;k=2时,θ=240°.∴θ的值为120°或240°.。

高中数学《任意角》导学案4 新人教A版必修4

高中数学《任意角》导学案4 新人教A版必修4

§1.1.1 任意角学习目标1.理解任意大小的角、正角、负角和零角概念;2.掌握终边相同的角的表示;3.了解象限角、区间角、终边在坐标轴上的角的表示.学习过程一、课前准备(预习教材 P 2~P 6,找出疑惑之处)复习 1:回忆初中所学的角是如何定义?角的范围?角可以看成平面内一条 绕着 从一个位置旋转到另一个位置所成的图形. 如图,一条射线由原来的位置 OA ,绕着它的端点 O 按逆时针方向旋转到终止位置 OB ,就形成角α. 旋转开始时的射线 OA 叫做角的 , OB 叫 ,射线的端点 O 叫做叫α的顶点.初中所研究的角的范围为 . 复习 2:举例实际生活中是否有些角度超出初中所学的范围? ①体操比赛中术语:“ 转体720°” ( 即转体 周),“转体 108°” ( 即转体 周);②时钟快了5分钟,现要校正,需将分针怎样旋转?( 时针旋转 度)如果慢了 5 分钟,又该如何校正?( 时针旋转 度)③ 又如:自行车车轮;螺丝扳手; .二、新课导学※ 学习探究探究任务一:角的概念问题:上面的实例中,已经形成了更大范围内的角,这些角显然超出了我们已有的认识范围.如何重新给出角的定义,并研究这些角的分类及记法呢?新知:按逆时针方向旋转所形成的角叫 角,按顺时针方向旋转所形成的角叫 角,未作任何旋转所形成的角叫 角.试试:图 2 中的角a 是正角,为 ;图 3中的角β、γ是正角,分别为 、 .再试试画出-45 °及405°.A BOα图2 图3反思:角的概念推广到了,包括任意大小的角、角和角.探究任务二:坐标系中讨论角问题:如何将角放入坐标系中讨论?角的顶点与重合,角的与x轴的非负半轴重合.新知:角的终边(除端点外)在第几象限,我们就说这个角是第几象限角.试试:在坐标系中表示300°、390°、-330°角,并判别它们分别在第、、象限.反思:角的终边在坐标轴上,属于哪一个象限?探究任务三:终边相同的角问题:与60°终边相同的角有、、、…都可以用代数式表示为.与α终边相同的角如何表示?新知:与α角终边相同的角,都可用式子k×360°+α表示,k∈Z,写成集合为:.试试:与390°终边相同的角可表示为,也可以表示为.反思:给定顶点、终边、始边的角有个. 终边相同的角相等;但相等的角,终边相同;终边相同的角有无数多个,它们相差360°的整数倍.※典型例题例1 在0°~360°间,找出下列终边相同角:(1)-150°;(2)1040°;(3)-940°变式:写出与下列终边相同的角的集合,并写出-720°~360°间角.(1)120°;(2)-270°;(3)1020°例 2 写出终边在下列位置上的角的集合:(1)y 轴; (2)直线y =x .变式:终边在坐标轴上呢?第一象限呢?小结:0°~360°是指 ;注意区分终边相同的角、象限角、区间角的表示.※ 动手试试练 1. 如图,终边落在 OA 位置时的角的集合是__ ;终边落在OB 位置,且在-360°~360°内的角的集合是_ _ ;终边落在阴影部分(含边界)的角的集合是 _.练 2. 写出终边在直线 y =-x 的角的集合.三、总结提升※ 学习小结1.角的推广;2.象限角的定义;3.终边相同角的表示;4.终边落在坐标轴时等;5.区间角表示.※ 知识拓展第一象限角:{α |..36036090k k α︒<<︒+︒,k ∈Z }第二象限角:{α|..36090360180k k α︒+︒<<︒+︒,k ∈Z }第三象限角:{α|..360180360270k k α︒+︒<<︒+︒,k ∈Z }第四象限角:{α|..360270360360k k α︒+︒<<︒+︒,k ∈Z }学习评价※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为( ).A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差※ 当堂检测(时量:5 分钟 满分:10 分)计分:1.460° 是( ).A .第一象限角B .第二象限角C .第三象限角D .第四象限角2.在 0°~360°范围内,与-60 °终边相同的角是( ).A .30°B .60°C .300°D .330°3.0°~90°间的角可表示为( ).A .{α | 0° <α < 90°}B .{α | 0°≤α< 90°}C . {α | 0° <α≤90°}D . {α | 0°≤α≤90°}4. 一个角为 30°,其终边按逆时针方向旋转一周后的角的度数为 .5. 集合 M ={α=k ×90︒,k ∈Z }中,各角的终边都在 .课后作业1.在 0°~720°间,找出与下列各角终边相同的角,并判定它们是第几象限角(1)-120°; (2)760°.2.分别写出在下列位置上的角的集合:(1)y 轴负半轴; (2) 轴;(3)第一、三象限角平分线;(4)第四象限角平分线.。

人教A版 高中数学 必修4 第一章 《三角函数》 第一节《任意角》导学案设计(无答案)

人教A版 高中数学 必修4 第一章 《三角函数》 第一节《任意角》导学案设计(无答案)

课题:1.1.1任意角【学习目标】1.理解角的概念推广的必要性,理解任意角的概念,根据角的终边旋转方向,能判定正角、负角和零角。

2.学会建立直角坐标系来讨论任意角,理解象限角的定义,掌握终边相同的角的表示方法。

【重点难点】重点:任意角的概念,象限角的概念。

难点:终边相同的角的集合的表示法。

【自主学习】阅读课本第3到第7页后完成1.潮汐现象、地球公转与自转、单摆的摆动等都是。

2.角的概念的推广:角可以看成是平面内的一条射线绕着从一个位置到另一个位置所形成的图形。

3.角的分类:正角: .负角: .零角: .4.象限角与轴线角:在直角坐标系中讨论角,使角的顶点与重合,角的始边与重合,角的终边在第几象限,就把这个角叫做,如果终边在坐标轴上,就认为这个角不属于任何象限,称这个角为轴线角。

5.与α终边相同的角的集合一般地,所有与角α终边相同的角,连同在α内,可构成一个集合S= 。

6.试一试:(1)在直角坐标系中,作出下列各角。

(分别画在四个坐标系中。

)2400, 3900, -1200, -4200。

(2)判定下列各角是第几象限的角:(阅读教材第4页例1后完成)2900, 330026′, 3750 -2200, -250。

【合作探究】例1 在直角坐标系中,写出终边在x轴上的角的集合(用00~3600的角表示). (阅读教材第4页例2后完成)例2写出与下列各角终边相同的角的集合S,并把S中适合不等式-3600≤β≤3600的元素β写出来。

(阅读例3后完成)(1)-1200 (2)6600 (3)-950008′【训练】1. 判定列命题的正误:(1) 若角是锐角,则其终边落在第一象限;(2) 终边落在第一象限的角都是锐角;(3) 时间经过3小时,时针转过900;(4) 小于900的角都是锐角。

2.在-3600~3600之间,与-2600角终边相同的角有 个,它们分别是 。

3.若α是第一象限角,则下列各角中是第四象限角的是( )A.900-αB.900+αC.3600-αD.1800-α4.若角2α与角2400的终边相同,则α是( )A.1200+k ·3600, k ∈ZB.1200+k ·1800, k ∈ZC.2400+k ·3600, k ∈ZD.2400+k ·1800, k ∈Z【拓展延伸】 已知α是第一象限角,试求2a所在的象限。

数学:1.1.1《任意角》教案(新人教A必修4)

数学:1.1.1《任意角》教案(新人教A必修4)

1.1.1 任意角教学目的:使学生认识角的始边、终边,知道什么是正角、负角、零度角,0到360 度以外的角,会用集合表示与角α终边相同的角。

教学重点:任意角的理解与表示方法。

教学难点:用集合表示与角α终边相同的角。

教学过程一、新课引入在体操中旋转1周多少度?旋转2周呢?旋转3周呢?二、新课1、角的概念角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形。

如图,从起始位置OA逆时针方向旋转到终止位置OB,形成一个角α,射线OA、OB分别是角α的始边和终边。

2、任意角体操中,旋转2周(720°),旋转3周(1080°),角度大于360°,有没有负角呢?我们规定:按逆时针方向旋转形成的角叫正角,按顺时针方向旋转形成的角叫做负角;如果一条射线没有作任何旋转,我们称它形成了一个零角,零角的始边与终边重合,若α是零角,则α=0°。

角包括正角、负角和零角,时针旋转形成的角都是负角。

角的顶点与原点重合,角的绐边与x轴非负半轴重合,那么,角的终边在第几象限,我们就说这个角在第几象限,如果角的终边在坐标轴上,就认为这个角不属于任何一个象限。

3、终边相同角的表示328°=-32°+360°-392°=-32°-360°设S={β|β=-32°+k·360°,k∈Z}328°、-392°、-32°角都是S的元素,因此,所有与-32°角终边相同的角,连同-32°角在内,都是集合S的元素;反过来,集合S的任一元素显然与-32°角终边相同。

所有与角α终边相同的角,连同角α在内,可构成一个集合:S={β|β=α+k·360°,k∈Z}即任何一个与角α终边相同的角,都可以表示成角α与整数个周角的和。

4、例题讲解例1、在0°-360°范围内,找出与-950°12′角终边相同的角,并判定它是第几象限的角。

人教版高中数学必修四第一章1-1-1任意角《学案》

人教版高中数学必修四第一章1-1-1任意角《学案》

1.1.1 任意角班级:__________姓名:__________设计人:__________日期:__________♒♒♒♒♒♒♒课前预习·预习案♒♒♒♒♒♒♒学习目标1.了解任意角的概念及角的分类.2.理解象限角的概念.3.理解终边相同的角的概念,并能熟练写出终边相同的角的集合表示.学习重点1.将0度到360度范围的角推广到任意角2.终边相同的角的集合学习难点用集合来表示终边相同的角自主学习1.任意角的概念2.象限角(1)前提:①角的顶点:________________,②角的始边:_______________.(2)结论:角的终边在第几象限,就说这个角是______________.3.终边相同的角的表示所有与角α终边相同的角,连同角α在内,可构成一个集合:S=_____________,即任一与角α终边相同的角,都可以表示成角α与整数个周角的和.预习评价1.下列说法正确的是B.小于90°的角一定是第一象限角C.180°是第二象限角D.330°是第四象限角2.下列各角中与330°角终边相同的角是°°C.-150° D.-390°3.从13:00到14:00,时针转过的角度为____________,分针转过的角度为____________. 4.与60°角终边相同的角的集合为____________.要点互动探究♒♒♒♒♒♒♒知识拓展·探究案♒♒♒♒♒♒♒合作探究1.任意角的概念回忆初中学过的角的定义(从一个点出发引出的两条射线构成的几何图形)再结合角的旋转定义,思考下列问题.(1)将一条射线OΑ绕其端点O按逆时针旋转α角到OB位置,结合图形完成下列填空.①角α的顶点为_________,始边为_________,终边为_________ .②角α是_________(填“正角”“负角”“零角”之一).(2)若将该射线OΑ绕其端点O按顺时针旋转α角到OB位置,则α是正角还是负角?若射线OΑ不旋转所形成的角又是什么呢?2.将一条射线绕其端点按逆时针方向旋转60°所形成的角,与按顺时针方向旋转60°所形成的角是否相等?3.(1)观察如图所示的象限角的图形表示,其中α的始边是x轴的非负半轴,终边是OΑ,β的始边是x轴的非负半轴,终边是OB,思考下面的问题:①如图所示的角α是第_______象限角,角β是第_______象限角.②结合α,β所在象限的判断方法,思考怎样判断一个角是第几象限角?(2)若已知角α所在的象限,如何判断2α,所在的象限?4.结合如图所示图形分析角-32°,328°,-392°的终边是否相同?5.根据终边相同的角的概念,思考下列问题:(1)如何用-32°表示328°,-392°?(2)所有与-32°角终边相同的角,连同-32°角在内,可构成一个集合S,你能用描述法表示集合S吗?推广到一般与角α终边相同的角如何表示?教师点拨1.对任意角的概念的三点说明(1)角的正负的规定纯属习惯.(2)零角无正负,始边与终边重合.(3)确定一个角的关键:①方向:顺时针,逆时针;②旋转量:圈数;③终边位置.2.终边相同的角的三点说明(1)α为任意角,可为正角、负角或零角,一般选用0°〜360°的角.(2)终边相同的角不一定相等,相等的角若共始边,则终边一定相同.(3)终边相同的角有无数多个,它们相差360°的整数倍,在写终边相同的角的集合表示时一定要有k∈Z.交流展示——任意角的概念1.把一条射线绕着端点按顺时针方向旋转240°所形成的角是()A.120°B.-120°C.240°D.-240°2.与405°角终边相同的角是A.k·360°-45°,k∈ZB.k·180°-45°,k∈ZC.k·360°+45°,k∈ZD.k·180°+45°,k∈Z3.若角θ的终边与168°角的终边相同,则在0°~360°内终边与角的终边相同的角的集合为__________.变式训练1.若角和角的终边关于轴对称,则角可以用角表示为A.B.C.D.2.若与的终边互为反向延长线,则有A.=+180°B.=180°C.=D.=+()·180°,3.已知,且与120°角终边相同,则______.交流展示——象限角的判断4.下列四个命题中,正确的是5.已知下列各角(1)787°,(2)-957°,(3)-289°,(4)1711°,其中在第一象限的角是A.(1)、(2)B.(2)、(3)C.(1)、(3)D.(2)、(4)6.若是第四象限角,则180°是第____象限角.变式训练4.已知α是第四象限角,则270°-α是()5.已知是第三象限角,则所在的象限是交流展示——终边相同的角的表示7.在与终边相同的角是A. B. C. D.8.在0°~360°范围内,找出与下列各角终边相同的角,并指出它们是第几象限角:(1)549°;(2)-60°;(3)-503°36'.变式训练6.把表示成的形式,则可以是A. B. C. D.7.若角α=2 013°,则与角α具有相同终边的最小正角为_____,最大负角为______.学习小结求解任意角问题的步骤(1)定方向:明确该角是由顺时针方向还是逆时针方向旋转形成的,由逆时针方向旋转形成的角为正角,否则为负角.(2)定大小:根据旋转角度的绝对量确定角的大小.当堂检测1.已知角2的终边落在轴的上方,那么角是C.第三、四象限角D.第一、三象限角2.在“①-160°,②488°,③-1 008°,④-1 637°”这四个角中,属于第二象限的是A.①②B.①③C.②③D.②④3.(1)写出与下列各角终边相同的角的集合S,并把S中适合不等式-360°≤α<720°的元素α写出来:①60°;②-21°.(2)试写出终边在直线y=-x上的角的集合S,并把S中适合不等式-180°≤α<180°的元素α写出来.知识拓展1.终边与坐标轴重合的角的集合是A. B.C. D.2.已知角,则符合条件的最大负角为A.−26°B.−224°C.−206°D.−162°3.一角为30°,其终边按逆时针方向旋转三周后得到的角的度数为.1.1.1 任意角详细答案♒♒♒♒♒♒♒课前预习·预习案♒♒♒♒♒♒♒【自主学习】1.逆时针顺时针2.(1)①坐标原点②x轴的非负半轴(2)第几象限角3.{β|β=α+k·360°,k∈Z}【预习评价】1.D2.D3.-30°-360°4.{α|α=k·360°+60°,k∈Z}♒♒♒♒♒♒♒知识拓展·探究案♒♒♒♒♒♒♒【合作探究】1.(1)①O OA OB②正角(2)提示:α是负角,不旋转所形成的角是零角.2.不相等,度量一个角的大小,既要考虑旋转量,又要考虑旋转方向.故原题中两种旋转方法所形成的角不相等.3.(1)①一三②判断方法是将角的顶点与原点重合、角的始边与x轴的非负半轴重合,角的终边落在第几象限,就说该角是第几象限角. (2)方法一:取特殊值法,可以取角α所在的象限内的某一特殊角,把2α,求出进行判断.方法二:写出角α的范围,从而把2α,的范围写出,再对k的范围进行讨论,从而确定2α,所在的象限.4.由图可知,它们的终边是同一条射线,即终边相同.5.(1)328°=360°-32°,-392°=-360°-32°.(2)所有与-32°角终边相同的角,连同-32°角在内的集合可表示为:S={β|β=-32°+k·360°,k∈Z};与角α终边相同的角记为β,构成的集合记为S,则S={β|β=α+k·360°,k∈Z}.【交流展示——任意角的概念】1.D【解析】一条射线绕着端点按顺时针方向旋转240°所形成的角是-240°,故选D.2.C终边相同的角可表示为,由此可得与角终边相同的角为,即,所以选C3.{56°,176°,296°}【解析】本题考查终边相同角的表示.,所以在0°~360°内与其终边相同的角为56°,176°,296°.【备注】终边相同的角的大小相差360°的整数倍.【变式训练】1.B【解析】本题主要考查角的概念和的对称性.因为角和角的终边关于轴对称,所以,所以.故选B2.D3.【解析】题主要考查角的概念.由与120°角终边相同,故,∵,∴.又,∴,此时.【交流展示——象限角的判断】4.B,故一定在第一象限.【备注】象限角根据终边所在的象限来决定,可正可负.5.C【解析】本题考查象限角的定义.. ∴在第一象限的角是(1)、(3). 6.三【解析】因为β是第四象限角,所以是,,则,.故180°−β是第三象限角.【变式训练】4.D【解析】∵α是第四象限角,∴-α是第一象限,则由任意角的定义知,270°-α是第四象限角. 5.D【解析】本题主要考查角的概念.因为是第三象限角,所以,,从而当为偶数时,位于第二象限;当为奇数时,位于第四象限.选D.【交流展示——终边相同的角的表示】7.D【解析】本题考查终边相同角的表示方法..8.(1)549°=189°+360°,而180°<189°<270°,因此,549°角为第三象限角,且在0°~360°范围内,与189°角有相同的终边.(2)-60°=300°-360°,而270°<300°<360°,因此,-60°角为第四象限角,且在0°~360°范围内,与300°角有相同的终边.(3)-503°36'=216°24'-2×360°,而180°<216°24'<270°,因此,-503°36'角是第三象限角,且在0°~360°范围内,与216°24'角有相同的终边.【变式训练】6.C【解析】本题考查终边相同角的表示方法..7.213°-147°【解析】∵2 013°=5×360°+213°,∴与角α终边相同的角的集合为{α|α=213°+k·360°,k∈Z},∴最小正角是213°,最大负角是-147°.【当堂检测】1.D2.D【解析】-160°=-360°+200°;488°=360°+128°;-1 008°=-3×360°+72°;-1 637°=-5×360°+163°,故①是第三象限角,②④是第二象限角,③是第一象限角.【备注】判断角所在的象限,其关键就是利用终边相同的角将其化为0°~360°范围内的角,然后进行判断.3.(1)①S={α|α=60°+k·360°,k∈Z},其中适合不等式-360°≤α<720°的元素α为:-300°,60°,420°;②S={α|α=-21°+k·360°,k∈Z},其中适合不等式-360°≤α<720°的元素α为:-21°,339°,699°.(2)终边在直线y=-x上的角的集合S={α|α=k·360°+120°,k∈Z}∪{α|α=k·360°+300°,k∈Z}={α|α=k·180°+120°,k∈Z},其中适合不等式-180°≤α<180°的元素α为:-60°,120°.【知识拓展】1.C2.A3.1 110°【解析】按逆时针方向旋转得到的角是正角,旋转三周则得30°+3×360°=1 110°.。

高中数学 1.1.1 任意角预习案(无答案)新人教版必修4(1)

高中数学 1.1.1 任意角预习案(无答案)新人教版必修4(1)

江苏省射阳县第二中学高中数学 1.1.1 任意角预习案(无答案)新人教版必修4【A:自主预习案】课题: 任意角预习范围:P5-P6预习任务:∙看书P5-P6中,弄懂下列概念:1、正角、负角、零角的概念;2、与角α终边相同的角的集合是什么?;3、锐角的终边在第几象限?;4、第一象限角的集合表示为__________________ __;5、与-150角的终边相同的角用集合表示为_____________ __;【B:课堂活动单】课题:任意角学习目标:1.理解任意角的概念, 学会在平面内建立适当的坐标系来讨论任意角.2.能在0°到360°范围内,找出一个与已知角终边相同的角,并判定其为第几象限角.3能写出与任一已知角终边相同的角的集合4.学会用数学的思维方式观察分析世界, 解决实际问题, 发展数学应用意识.重点: 任意角的概念难点: 把终边相同的角用集合和符号语言正确地表示出来, 理解终边相同的角的意义活动一:∙.问题情境:.∙学生活动:活动二:1.正角、负角、零角的概念;2.象限角的概念;3.与角α终边相同的角的集合;活动三:1、在0°到360°的范围内, 找出与下列各角终边相同的角并分别判断它们是第几象的角.(1) 650° (2) -150° (3) -990°15′2、已知α与240°角的终边相同, 判断2α是第几象限角.∙思考:1.终边落在x 轴正半轴上的角的集合如何表示? 终边落在x 轴上的角的集合如何表示? ;2.终边落在坐标轴上的角的集合如何表示? ;3.若α是第三象限角, 则2α是第几象限的角? ;4.若α是第三象限角, 则2α是什么样的角呢? ;活 动 四:(学生练习为主)1.下列命题中正确的是 ;A.第一象限角一定不是负角B.小于90°的角一定是锐角C.钝角一定是第二象限角D.第一象限角一定是锐角2.在0°到360°的范围内, 找出与下列各角终边相同的角, 并判断它们是第几象限角.A. -55°B. 395°8′C. 1563°3.试求出与下列各角终边相同的最小正角和最大负角 A. 1140° B. 1680° C. -1290° D. -1510°4.若α是第四象限角, 则-α是第_____象限角, 180°+α是第_____象限角, 180°-α是第_______象限角.∙.小结: ;【C :检测巩固卷】班级__________;姓名______________;学号_______ __;∙基础填空:我们规定:按__ __时针旋转所形成的角是正角;按_ ____时针旋转所形成的角为负角;没有任何旋转的角称为___ ____;与角α终边相同的角β的集合表示为__________;1、P={小于90°角}, M={锐角} , T={第一象限的角}, G={小于90°但不小于0°的角}, 那么下列结论中正确的是_________A. M T PB. M P TC. G (P∩T)D. T∩G=M2、与-1778°的终边相同的最小的正角是____________;3、在0°到360°范围内, 找出与下列各角终边相同的角, 并指出它们是第几象限角.(1) -265° (2) 3900°4、写出与下列各角终边相同的角的集合, 并把集合中适合不等式-360°≤α<360°的元素 α写出来.(1) 60° (2)-75°5、如果α与120°角终边相同, 那么2α是第几象限角?6、终边落在直线y=x 上的角的集合如何表示?7、已知α=30°,角β的终边与角α的终边关于直线y=x 对称,求角β的集合⊂≠ ⊂≠ ⊂≠ ⊂≠ ⊂≠sin300=_____ cos300________ tan300=_________ sin450=___ _ cos450=_____ tan450=_____ ___ sin600=____ _ cos600=_______ tan600=________。

高中数学四 1.1.1任意角(预)

高中数学四 1.1.1任意角(预)

人教版必修四1。

1。

1任意角(预习)一、预习目标1、认识角扩充的必要性,了解任意角的概念,与过去学习过的一些容易混淆的概念相区分;2、能用集合和数学符号表示终边相同的角,体会终边相同角的周期性;3、能用集合和数学符号表示象限角;4、能用集合和数学符号表示终边满足一定条件的角.二、预习内容1.回忆:初中是任何定义角的?一条射线由原来的位置OA,绕着它的端点O按逆时针方向旋转到终止位置OB,就形成角α。

旋转开始时的射线OA叫做角的始边,OB叫终边,射线的端点O叫做叫α的顶点。

在体操比赛中我们经常听到这样的术语:“转体720o”(即转体2周),“转体1080o”(即转体3周);再如时钟快了5分钟,现要校正,需将分针怎样旋转?如果慢了5分钟,又该如何校正?2.角的概念的推广:3.正角、负角、零角概念4。

象限角思考三个问题:1.定义中说:角的始边与x轴的非负半轴重合,如果改为与x轴的正半轴重合行不行,为什么?2.定义中有个小括号,内容是:除端点外,请问课本为什么要加这四个字?3.是不是任意角都可以归结为是象限角,为什么?4。

已知角的顶点与坐标系原点重合,始边落在x 轴的非负半轴上,作出下列各角,并指出它们是哪个象限的角?(1)4200; (2)-750; (3)8550; (4)-5100。

5.终边相同的角的表示三、提出疑惑同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标(1)推广角的概念,理解并掌握正角、负角、零角的定义; (2)理解任意角以及象限角的概念; (3)掌握所有与角a 终边相同的角(包括角a )的表示方法; 学习重难点: 重点:理解正角、负角和零角和象限角的定义,掌握终边相同角的表示方法及判断。

难点: 把终边相同的角用集合和数学符号语言表示出来。

二、学习过程例1 例1在范围内,找出与角终边相同的角,并判定它是第几象限角.(注:是指)例2 写出终边在轴上的角的集合。

山西省忻州市2020学年高中数学第一章三角函数1.1任意角和弧度制预习案(无答案)新人教A版必修4

山西省忻州市2020学年高中数学第一章三角函数1.1任意角和弧度制预习案(无答案)新人教A版必修4

1.1 任意角和弧度制§ 1.1.1 任意角【学习目标】1 •知识与技能理解任意角的概念(包括正角、负角、零角)与区间角的概念.能把所有与角终边相同的角的表示出来.会建立直角坐标系讨论任意角,能判断象限角,表示区间角的集合.■2.过程与方法用运动变化的观点了解角的概念的推广的必要性,用数形结合的方法研究各种角的集合.3 .情感、态度、价值观本节内容是学习三角知识的基础,且具有实际意义【预习任务】阅读教材P2- P4,1 .什么是任意角?始边与终边重合的角一定是零角吗?2.什么是象限角?请分别写出终边位于四个象限的角的集合3.阅读教材例1,例2,思考:终边在同一条直线上的角如何表示?终边落在坐标轴上的角如何表示?探究:角 =k +的几何意义是什么?【自主检测】1 .把下列用文字语言表示的角用符号语言来表示:(1) 负角;(2)锐角;(3)小于90的角.2. 在00 360°范围内,找出与下列各角终边相同的角,并指出它们是哪个象限的角:(1) —265 ;( 2)3900 .【组内互检】角的分类,终边相同的角的概念§ 1.1.2 弧度制【学习目标】1. 知识与技能理解弧度制的概念;能正确地进行弧度与角度之间的换算,会推导弧度制下的弧长公式及扇形面积公式,并能运用公式解决一些简单的应用问题;熟记特殊角的弧度数;2. 过程与方法体会角的集合与实数集R之间的一一对应关系;培养利用联系、变化的观点去分析问题的能力;3. 情感、态度、价值观研究弧度制是实际工作的需要,也是后面研究三角函数的要求.【预习任务】阅读课本P6- F8,1. ______________________ ①「弧度制定义:以为单位度量角大小的制度叫弧度制_______________________ •②弧度制度量:长度等于__________ 的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角•③弧度制与角度制的换算:1rad=( ___ ) 〜57 18,1 = _________ rad〜0.01745 rad.r2.弧度数公式:| |= ____________ ;弧长公式:________ ;扇形面积公式____________ •3.4.{弧度制表示角需注意什么?【自主检测】1. (1)把22 30化成弧度为_________________ ;(2)4rad 是第几象限角? _____________ .2. __________________________________________________________________已知一扇形的周长为6厘米,面积为2平方厘米,则扇形的中心角为__________________________【组内互检】1. 弧长公式、扇形面积公式;2. 弧度制和角度制的互化。

高中数学第一章三角函数1.1.1任意角导学案新人教A版必修4(2021年整理)

高中数学第一章三角函数1.1.1任意角导学案新人教A版必修4(2021年整理)

2018版高中数学第一章三角函数1.1.1 任意角导学案新人教A版必修4 编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018版高中数学第一章三角函数1.1.1 任意角导学案新人教A版必修4)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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1.1.1 任意角学习目标 1.了解角的概念。

2.掌握正角、负角和零角的概念,理解任意角的意义。

3.熟练掌握象限角、终边相同的角的概念,会用集合符号表示这些角.知识点一角的相关概念思考1 用旋转方式定义角时,角的构成要素有哪些?答案角的构成要素有始边、顶点、终边。

思考2 将射线OA绕着点O旋转到OB位置,有几种旋转方向?答案有顺时针和逆时针两种旋转方向。

思考3 如果一个角的始边与终边重合,那么这个角一定是零角吗?答案不一定,若角的终边未作旋转,则这个角是零角.若角的终边作了旋转,则这个角就不是零角。

梳理(1)角的概念:角可以看成平面内一条射线绕着端点O从一个位置OA旋转到另一个位置OB所成的图形。

点O是角的顶点,射线OA,OB分别是角α的始边和终边。

(2)按照角的旋转方向,分为如下三类:类型定义正角按逆时针方向旋转形成的角负角按顺时针方向旋转形成的角零角一条射线没有作任何旋转,称它形成了一个零角知识点二象限角思考把角的顶点放在平面直角坐标系的原点,角的始边与x轴的非负半轴重合,旋转该角,则其终边(除端点外)可能落在什么位置?答案终边可能落在坐标轴上或四个象限内.梳理在直角坐标系内,使角的顶点与原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合.象限角:终边在第几象限就是第几象限角;轴线角:终边落在坐标轴上的角。

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江苏省射阳县第二中学高中数学 1.1.1 任意角预习案(无答案)新人教版
必修4
【A:自主预习案】
课题: 任意角
预习范围:P5-P6
预习任务:
∙看书P5-P6中,弄懂下列概念:
1、正角、负角、零角的概念

2、与角α终边相同的角的集合是什么?;
3、锐角的终边在第几象限?;
4、第一象限角的集合表示为__________________ __;
5、与-150角的终边相同的角用集合表示为_____________ __;
【B:课堂活动单】
课题:任意角
学习目标:
1.理解任意角的概念, 学会在平面内建立适当的坐标系来讨论任意角.
2.能在0°到360°范围内,找出一个与已知角终边相同的角,并判定其为第几象限角.
3能写出与任一已知角终边相同的角的集合
4.学会用数学的思维方式观察分析世界, 解决实际问题, 发展数学应用意识.
重点: 任意角的概念
难点: 把终边相同的角用集合和符号语言正确地表示出来, 理解终边相同的角的意义
活动一:
∙.问题情境:
.∙学生活动:
活动二:
1.正角、负角、零角的概念

2.象限角的概念

3.与角α终边相同的角的集合

活动三:
1、在0°到360°的范围内, 找出与下列各角终边相同的角并分别判断它们是第几象的角.
(1) 650° (2) -150° (3) -990°15′
2、已知α与240°角的终边相同, 判断2α
是第几象限角.
∙思考:
1.终边落在x 轴正半轴上的角的集合如何表示? 终边落在x 轴上的角的集合如何表示? ;
2.终边落在坐标轴上的角的集合如何表示? ;
3.若α是第三象限角, 则2α
是第几象限的角? ;
4.若α是第三象限角, 则2α是什么样的角呢? ;
活 动 四:(学生练习为主)
1.下列命题中正确的是 ;
A.第一象限角一定不是负角
B.小于90°的角一定是锐角
C.钝角一定是第二象限角
D.第一象限角一定是锐角
2.在0°到360°的范围内, 找出与下列各角终边相同的角, 并判断它们是第几象限角.
A. -55°
B. 395°8′
C. 1563°
3.试求出与下列各角终边相同的最小正角和最大负角 A. 1140° B. 1680° C. -1290° D. -1510°
4.若α是第四象限角, 则-α是第_____象限角, 180°+α是第_____象限角, 180°-α是第_______象限角.
∙.小结: ;
【C :检测巩固卷】
班级__________;姓名______________;学号_______ __;
∙基础填空:
我们规定:按__ __时针旋转所形成的角是正角;
按_ ____时针旋转所形成的角为负角;
没有任何旋转的角称为___ ____;
与角α终边相同的角β的集合表示为__________;
1、P={小于90°角}, M={锐角} , T={第一象限的角}, G={小于90°但不小于0°的角}, 那么下列结论中正确的是_________
A. M T P
B. M P T
C. G (P∩T)
D. T∩G=M
2、与-1778°的终边相同的最小的正角是____________;
3、在0°到360°范围内, 找出与下列各角终边相同的角, 并指出它们是第几象限角.
(1) -265° (2) 3900°
4、写出与下列各角终边相同的角的集合, 并把集合中适合不等式-360°≤α<360°的元素
α写出来.
(1) 60° (2)-75°
5、如果α与120°角终边相同, 那么2α
是第几象限角?
6、终边落在直线y=x 上的角的集合如何表示?
7、已知α=30°,角β的终边与角α的终边关于直线y=x 对称,求角β的集合
⊂≠ ⊂≠ ⊂≠ ⊂≠ ⊂≠
sin300=_____ cos300________ tan300=_________ sin450=___ _ cos450=_____ tan450=_____ ___ sin600=____ _ cos600=_______ tan600=________。

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