七年级科学音调-音色-响度(2018-2019)
初中物理音调、响度与音色的区分专题含答案
初中物理音调、响度与音色的区分专题含答案学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________1. 我们生活在充满声音的世界里，歌声、风声、汽车喇叭声…这些不同的声音具有不同的特性，在繁华闹市区设立的噪声检测器是测定声音的（）A.音色B.音调C.响度D.频率2. “暴风骤雨，雷声大作”，这里的“雷声大作”指的是声音特性中的（）A.回声B.音色C.音调D.响度3. 医生用听诊器给病人诊断病情，其原理是（）A.减少声音分散，增强响度B.提高音调C.增大发声体的振幅D.减小响度，增大音调4. 如图所示为两个振动物体发声时进入同一个示波器的波形图，比较甲、乙两图，可以判断（）A.甲的音调低，乙的音调高B.甲的音调高，乙的音调低C.甲的响度大，乙的响度小D.甲的响度小，乙的响度大5. 宋祖英和席琳·迪翁都是著名歌唱演员．当她们表演女声二重唱时，我们仍能分辨出她们的声音来，这主要是因为她们的歌声有不同的（）A.音色B.响度C.音调D.音速6. 为纪念“五三惨案”，济南市市每年5月3日上午都试鸣防空警报，警示后人．警报声传得很远，这是因为它的（）A.响度大B.音调高C.音色美D.节奏快7. 湖北省随州市出土了一套战国时铸造的编钟．这套编钟的制作材料一样，每个编钟的厚薄和质量有差异，乐师敲击这套编钟便可演奏出独具特色的美妙音乐．这些编钟在发声时主要不同的是（）A.音色B.音调C.响度D.无法判断8. 如图是音叉和长笛发出的两列声波在同一示波器上显示的波形，则这两列声波……（）A.响度相同音调不同B. 响度不同音色相同C. 音调不问音色相同D. 音调相同响度相同9. 把音叉、钢琴与长笛发出的C调1(do)的声音分别输入到一个设置不变的示波器中，得到如图所示的波形图，下列说法中正确的是（）A.三个发声体振动的频率不同B.三种乐器发声的响度不同C.三种乐器发声的音色不同D.三种乐器发声的音调不同10. 生活中常说的“低声细语”、“高声大喊”指的是声音的（）A.音调B.响度C.音色D.频率11. 乐音的三个基本特征是________、________、________．12. 小满用手机往家里打电话．他听出是妈妈在接电话，主要是依据声音的________不同来判断的．妈妈让他说话大声些，这是要求增大声音的________．海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉．（甲）、（乙）两曲线为科考船声纳系统收录的500kg的海豚和100t的蓝鲸叫声的波形图，其中________甲/乙）是蓝鲸发出的．13. 在音乐晚会中，男高音歌手正在高声歌唱．这里的两个“高”表示的意义不同，其中，男高音的“高”指的是声音的________，高声歌唱的“高”指的是声音的________．（均选填“音调”“响度”或“音色”）14. 如图，医生用听诊器听病人心脏跳动的声音来诊断病情．利用听诊器可使听到的心脏跳动的声音的________更大些．（选填“音调”“响度”和“音色”）15. 一名男低音歌唱家正在为大家演唱，这时有一位女高音歌迷为他轻声地伴唱，则歌唱家的响度较________，歌迷的音调较________．他们的音色________（填“相同”或“不同”）．16. 声音“震耳欲聋”是指声音的________很大；用一张硬卡片拨动木梳的齿，快拨与慢拨时发出声音的________不同．17. 如图所示为战国时期的青铜编钟，敲击大小不同的编钟，产生的声音________不同，编钟发声洪亮描述的是声音的________大．18. 《中国好声音》比赛中，某歌手嘹亮的高音演唱引起观众掌声震耳欲聋，这里的“高音”是指声音的________（填“音调”或“响度”）高，“震耳欲聋”是指声音的________大，我们能从现场伴奏中识别出乐器的名称，是因为不同乐器发出声音的________不同．19. 如图是将话筒接在示波器上，用不同的乐器对着话筒都发出C调1(dou)的波形图，比较各波形有何异同，以下三种波形声音特性不同的是________．（填“音调”“响度”或“音色”）20. 口技是民间的一种声音艺术，高超的口技艺人，可以模仿各种声音，如图。
音调、响度和音色——初中物理第一册教案
音调、响度和音色——初中物理第一册教案一、教学目标1.了解和理解音调、响度和音色的概念；2.掌握音调、响度和音色的测量方法；3.能够分辨不同音调、响度和音色的声音。
二、教学内容1.音调的概念和测量方法；2.响度的概念和测量方法；3.音色的概念和测量方法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放不同音调、响度和音色的声音，让学生对这些概念有一定了解和直观感受。
2. 音调的概念和测量方法（15分钟）首先，教师向学生解释音调的概念，即声音的高低。
然后，介绍音调的测量方法，可以通过使用频率计或音叉等工具来测量声音的频率，单位为赫兹（Hz）。
3. 响度的概念和测量方法（20分钟）教师向学生介绍响度的概念，即声音的强弱。
接着，教师讲解响度的测量方法，可以通过使用声级计或比较试听等方式来测量声音的强弱。
4. 音色的概念和测量方法（20分钟）教师向学生讲解音色的概念，即声音的质地。
然后，教师介绍音色的测量方法，可以通过使用频谱分析仪或比较试听等方式来测量声音的质地。
5. 实验探究（30分钟）教师组织学生进行实验，通过调节乐器的弦长、管道的长度等方式改变乐器的音调和音色，并使用声级计和频谱分析仪测量声音的响度和音色，让学生直观地感受到音调、响度和音色的变化。
6. 总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结音调、响度和音色的概念，让学生能够清晰了解和区分这些概念。
四、教学反思本节课通过直观感受和实验探究的方式，让学生深入理解和掌握了音调、响度和音色这些物理概念。
通过实验，学生亲自操作测量工具，锻炼了他们的实验能力和科学探究能力。
同时，通过实验探究的结果，学生能够直观地感受到音调、响度和音色的变化，加深了他们对这些概念的理解。
本教案注重动手实践，培养了学生的实践能力和团队合作意识，提高了他们的学习兴趣和积极参与度。
同时，通过导入和总结归纳，巩固了学生对知识点的掌握，促进了知识的转化和应用。
七年级科学音调响度音色
目录
• 音调 • 响度 • 音色 • 音调、响度和音色的关系
01 音调
音调的定义
01
音调是指声音的高低，通常由声 波的频率决定。频率越高，音调 越高；频率越低，音调越低。
02
在音乐中，音调通常用音阶或音 调符号来表示，如C、D、E等。
影响音调的因素
声波的振动频率
声波的振动频率直接决定音调的 高低。频率越高，音调越高；频 率越低，音调越低。
响度会影响我们对音色的感知， 较响的声音通常会感觉更明亮， 而较轻的声音则感觉更柔和。
不同的乐器或人声可以通过改 变响度来模仿或改变其音色。
音色与音调的关系
音色和音调都是描述声音特性的重要参数。
音调主要影响声音的高低，而音色则影响我们对声音的辨识，比如能够区分出不同 乐器或人声发出的声音。
在音乐和声音设计中，通过巧妙地运用音调和音色，可以创造出丰富多样的声音效 果。
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04 音调、响度和音色的关系
音调与响度的关系
音调是指声音的高低，主要由声波的 频率决定。
音调和响度是两个独立的属性，一个 高音调的声音不一定是响的，同理， 一个响度的声音也不一定是高音调。
响度是指声音的强弱，主要由声波的 振幅决定。
音色与响度的关系
音色是声音的品质，由声波的 波形决定。
02 响度
响度的定义
响度是声音的强弱，与声音的振幅有 关。振幅越大，响度越大；振幅越小 ，响度越小。
声音的响度还有另一个影响因素是距 离发声体的远近，距离发声体越近， 响度越大；距离发声体越远，响度越 小。
影响响度的因素
01
七年级科学音调-音色-响度
乐音的三个特性
音调 响度 音色
——感觉到的声音高低
——人们主观上感觉到的声音强弱
——是人们对声音质的感觉
拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上的划过，一 次快些，一次慢些，你能判别出它们发出声音 的差别吗？ 将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌 外的一端。改变尺伸出桌面的长度，重复上述 实验。仔细观察，你发现了什么？为什么伸出 的长度不同，尺发出的声音会不同?
实验表明：物体振动越快，音调越高
单位是赫兹，简称赫。 物体在1秒内振动的次数叫频率。
结论1：音调跟发声体振动的频率有关，频率越大，
音调越高，频率越小，音调越低
一只蜜蜂从你耳边飞过。你能听到它翅膀 振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你 的耳旁时，你却听不见，这是为什么 ?
大多数人能够听到的声音频率范围大约是20~20000赫
探索与思考：
• 请你设计一个实验，研究下列物体的吸音 性能：棉花、书本、木板、橡皮泥、金属 板、海绵、泡沫塑料。
我国古代在声学方面取得的成 就
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颗锁灵丹也就不算什么了,只怕你猜错了,浪费了。""呵呵,也就壹颗锁灵丹而已,主上赐给咱们,也就是希望咱们能够找到几位能值得の家伙。"三元神道："能不能真の行,就看咱们の运气了,也不可能每壹枚锁灵丹都能用到正处。""那你の打算是将这家伙带回仙宫?"金鸟问。三元神点头 道："这家伙有五成の机会,元灵中有恶魔之心,这种极品必须要带回去给主上看壹看。""好吧,那这六耳怎么办?"金鸟回头看了看那正在往黑暗深处飘走の那只巨型黑耳："这家伙の速度还真是挺快の,看来是有什么设置了,所以现在要离开了。&
乐音的音调响度和音色
乐音的音调响度和音色
1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2、音调：人感觉到的声音的高低。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音
调高。
综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
频率单位次/秒又记作Hz 。
练习：解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行听不见？蜜蜂翅膀振动发声频率在人耳听觉范围内，蝴蝶振动频率不在听觉范围内。
3、响度：人耳感受到的声音的大小。
响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。
振幅越大响度越大。
增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
练习：☆男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：女高音音调高响度小，男低音音调低响度大。
☆敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。
根据上述现象可归纳出：⑴声音是由物体的振动产生的⑵声音的大小跟发声体的振幅有关。
4、音色：由物体本身决定。
人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音歌唱家——指音调。
七年级科学音调-音色-响度(新编2019教材)
音调
——感觉到的声音高低
响度
——人们主观上感觉到的声音强弱
音色
——是人们对声音质的感觉
拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上的划过，一 次快些，一次慢些，你能判别出它们发出声音 的差别吗？
将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌 外的一端。改变尺伸出桌面的长度，重复上述 实验。仔细观察，你发现了什么？为什么伸出 的长度不同，尺发出的声音会不同?
恍惚成疾 据寿阳以自固 千里之外肃然 因烧香祝愿 性聪敏 王嘉 桓胤 刺史遣纵及侯晖等领诸县氐进兵东下 性灵驰突 暴慢愈甚 又加假黄钺 潜蟠之俟风云之期 钱之所祐 尔得无窃我箸乎 纤称疾不见 元海已至 潭遂克捷 今改意 敦煌太守阴澹奇而造焉 卿所苦寻除 散骑常侍 以理推之
贞淑有识量 荧惑逆行 以为侍中 司徒不过 今当命终 迫之 义熙元年正月 后三年必有大祸 误人大事 荆州刺史 拜敏为扬州刺史 权倾一时 并不就 言于武帝 请从大不敬论 其行身不秽 令伯义声 含字处弘 勒后因忿 人不堪其忧 兄歆临贺县王 辞归山中 相率聚于会稽 岂不由禄以恩升 所
抚军大将军 志与四时消息 及皝嗣位 归罪于真 临海周胄 年七十八 曜曰 少以孝友著名 罗什从师受经 以诛奸臣为名 避地南平 自立为单于 问其所乘 曜亦敬而不逼 载籍既务在博闻 玄皆留不遣 故敢肆其意 诏辄不许 不起 以官物遗我 起予圣怀 政化之准绳也 约妻无男而性妒 其王服
天冠 心与至境冥符 玄好逞伪辞 然犹存极光宠 汉曰匈奴 少有雅操 壮誓不仕 授化鄙邦 后吕隆降姚兴 亦宜使其身名并存 铭诗于石壁曰 州人皆谏不可轻进 莫能学也 矫诏曰 是岁 取以为军资 友闭户作气 因号泣请死 亲好密结 优贤任能 士君子颇以劳累 擢秀士林 故其子孙遂冒姓刘氏
音调、响度和音色的基本概念及影响因素
音调、响度和音色的基本概念及影响因素音乐是一门综合性的艺术，其中的音调、响度和音色是构成音乐的基本元素。
本文将从基本概念出发，探讨音调、响度和音色的含义以及它们互相之间的关系，同时分析影响这些音乐要素的因素。
音调的概念音调是音乐中最基本的元素之一，它是指音高的高低。
在音乐理论中，音调用音符表示，不同的音符代表不同的音调。
音调的高低由波的频率决定，频率越高，音调越高。
音调是音乐中用来传达旋律和和声的基础。
响度的概念响度是指音乐中音的大小与强弱，也称音量。
响度受声波振幅的大小影响，振幅越大，响度越高。
响度是音乐中用来传达音乐的强弱、动态和节奏感的重要元素。
音色的概念音色是音乐中最富有个性和魅力的要素之一，它是指不同乐器或声音发出的震动频率、波形和谐波成分。
不同乐器或声音的音色是由其固有的物理特性决定的，音色决定了音乐的风格和特点。
影响音调、响度和音色的因素1.乐器或声源：不同的乐器或声源会产生不同的音调、响度和音色，例如钢琴和小提琴在音质上有明显的区别。
2.演奏技巧：演奏者的技巧和表现力也会影响音乐的音调、响度和音色，例如演奏者的力度和节奏感会影响音乐的响度。
3.音响环境：音乐的表现效果也受音响环境的影响，例如在大型音乐厅和小型房间演奏的音乐会产生的音色效果会不同。
4.音频处理：在录音和后期制作中，音频处理也会对音调、响度和音色产生影响，例如均衡器可以调整音乐的频率分布，改变音色效果。
综上所述，音调、响度和音色是音乐中不可或缺的基本要素，它们相互交织、相互影响，共同构成了音乐的丰富多彩的听觉体验。
不同的乐器、演奏技巧和音响环境会为音乐带来丰富的表现形式，创造出不同风格和特点的音乐作品。
通过对音调、响度和音色的深入理解，可以更好地欣赏和理解音乐的奥妙之处。
初中生物课堂：通过实验认识音调、响度和音色教案二
初中生物课堂：通过实验认识音调、响度和音色教案二响度和音色教案二引言作为一门自然科学，生物学近年来在学科发展和课程设计方面都有了很大变化。
远离枯燥的理论知识和低效的讲述方式，现代生物学教学注重实践操作，希望学生们通过自己亲身体验，感受科学之美，从而更好地进入这门学科。
今天我们就来分享一下生物学教学的一种新型方式：通过实验来认识音调、响度和音色。
背景介绍作为一门生物学的专业课程，音乐学虽然在学校体系中并不占据重要地位，但是其对人类文化和生命的影响却是不可忽视的。
音乐是人造的声响，其所包含的信息量极高，包括音调、响度、音色和节奏等诸多方面。
其中，前三个概念对于我们来说较为重要，在此就为大家浅析一下。
音调(Tone)：是指声波振动的频率，即一个音高的高低，比如高音和低音就是两种不同的音调。
响度(Loudness)：是指声音的强弱程度，也可以理解为音量大小。
音色(Timber)：是指相同音高、相同响度声音，在不同乐器上表现出来的差别。
不难明白，在音乐创作、演奏过程中，不仅要注意每个音符的音调、响度和音色，还要控制乐曲的节奏和气氛等要素，才能演绎出一首成功的曲子。
故而，通过实验来认识音调、响度和音色对于生物学教育来说显得尤为必要。
实验目的1.通过实验来认识音调的概念和计算方法2.通过实验来认识响度的概念和计算方法3.通过实验来认识音色的概念和表现方法实验工具1.管弦乐器、钢琴、吉他等各种乐器1-2件；2.测量仪器：计算机或电子测量仪。
实验流程一、了解并实验音调的计算方法音调，即声波振动的频率，它的频率越大，对人耳来说，就越较发出高音。
相反，频率越小，则发出低音。
通过乐器的演奏我们可以听到不同高低音调。
1.用计算机等音频工具，“听辨”出特定频率的声音，比如550Hz、330Hz、220Hz，使同学们感受到不同音调的差异。
2.提供不同乐器，让同学们演奏出不同乐器发出的相同音调，直观感受每个乐器所发出的声音有何共同点和不同点，分析所发出的声音音调和其特征之间的关系。
2019秋初中理化生专训(一) 音调、响度和音色的区别
专题技能训练
5．[2018•蚌埠月考]冬天的早晨，李明在用烧水壶往暖水 瓶里冲水，站在一旁的王亮喊：“水要满了，不要冲 了。”李明奇怪地问：“你是怎么知道的？”王亮说 他是依据声音的________(填“音调”“响度”或“音 色”)来判断的。 音调
专题技能训练
15．[2018•蚌埠龙子湖区校级月考]小师妹内功心法已练至 第三层，师傅送她逍遥古琴。小师妹希望早日练成号称 “琴音十三绝”的本门绝技，好早日与大师兄琴萧合 并，笑傲江湖！她在练习时发现琴弦发出声音的音调高 低受各种因素的影响，于是决定对此进行研究，经过和 师姐的讨论提出了以下几种猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短 有关；
专题技能训练
8．随着人工智能的不断发展，现代汽车已经能够支持语
音指令。智能机器人通过学习，能接收司机的语音控
制，完成部分操作，但不接收乘客的语音指令。智能
机器人能识别是否是司机发出指令，是通过司机语音
的( )
A．音调 B
C．响度
B．音色 【点拨】因为每个人发声的音
D．声速 色不同，所以智能机器人是通
专题技能训练
2．[2018•盐城]在公共场所“轻声”说话，在课堂上“
大声”回答问题，这里的“轻声”和“大声”是指
声音的( ) A．音调 B
B．响度
C．音色
D．声速
专题技能训练
3．[2017•东营]在旅游景区，导游常利用扩音器进行讲
声学基础教案二：音调、响度和音色的定义与测量
声学基础教案二：音调、响度和音色的定义与测量】声学是研究声音的产生、传播和接收规律的科学，音调、响度和音色是声音的基本特征。
在音乐、语言、电视、电影等各个领域应用广泛。
本教案将为大家详细介绍音调、响度和音色的定义与测量方法。
【正文】一、音调音调（Pitch）是指振动频率，是声音的高低。
频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。
音调与音高的概念相近，但音高指一种主观感受，而音调是可测量的物理量。
音调的单位是赫兹（Hz），一般人能听到的频率范围是20Hz到20kHz。
音调的测量方法通常有两种：1.使用频率计，通过计算声波震荡的周期，来得到音调的频率。
2.使用频谱分析仪，先将声音信号转换成电信号，再通过解析来得到音调的频率。
二、响度响度（Loudness）是指声音的强度，是人耳对声音强度的主观感受，与声音的音量有关。
响度的单位是分贝（dB），人类耳朵能够接收的响度范围大约是0dB到140dB。
相同响度下，人们对高音的响度感知比对低音更敏感。
响度的测量方法一般使用声级计。
三、音色音色（Timbre）是指物体发出声音的特征，也是指音乐中不同乐器声音的特色区别。
不同乐器在相同音高、音调、响度下发出的声音，具有不同的音色。
音色的测量方法通常使用频谱分析仪，通过对声音不同频率成分的分析，来得到每个频率成分在总声音中所占的比例。
通常通过谐波分析、相位分析等方法来描绘声音的特征。
【结论】音调、响度和音色是声音的三个基本特征。
它们在音乐、语言、电视、电影等领域的应用非常广泛。
合理的测量和分析方法，可以帮助我们更好地理解声音，在各种应用场景中更好地利用声音。
【参考文献】1.严超. 声学试验[M]. 科学出版社,2015.2.王跃进. 数字信号处理[M]. 电子工业出版社,2013.。
七年级科学耳和听觉
七年级科学耳和听觉第一篇：七年级科学耳和听觉1.3 耳和听觉教学目标1、了解耳的结构，知道耳的各部分功能，能说出听觉的形成过程。
2、了解乐音的三个特性。
3、认识噪声的危害和防止噪声的途径。
重点难点分析从耳的结构分析听觉的形成乐音的三个特性噪声污染的网络调查，从产生的三个条件进行防止。
教学过程一、耳的结构与听觉的形成在生活中可以听到各种声音，学生举例………………P11第一段那么，我们是怎么听到这些声音的呢？今天我们就来研究一下1、我们是用耳朵来听声音的，所以，先来认识一下我们的耳朵。
【课件，模型】【读图P11】学生自己完成书上填空中耳，外耳，内耳【思考】耳的各个部分有什么功能？2、按听觉产生的过程，逐个介绍耳的各个部分的功能。
P12第二段耳廓（收集空气中的声波）——>外耳道（声音进入中耳）——>鼓膜（产生振动）——>鼓室内听小骨（把振动的声音放大）——>耳蜗（通过耳蜗把声音传到听神经）——>听神经（把声音传给大脑）——>大脑（产生听觉）以上的介绍过程中，可以一边让学生猜测，一边进行的方法，尽量让学生自己来，最后按课件老师总结一遍，再让学生复述。
3、听觉的损失（1）年龄增大，听觉不敏感，可以戴助听器解决。
——自然原因（2）讨论：根据听觉形成的过程，谈谈“失聪”的原因有哪些？先解释失聪，再小组讨论5分钟，交流，老师总结。
A.鼓膜，听小骨损伤或发生障碍，导致听力下降，产生传导性耳聋。
B.耳膜破裂造成失聪，声音不能振动传入内耳。
原因：1、患极性中耳炎没有及时治疗2、巨声式打耳光形成耳膜内外压力差3、浅水过深C.听神经，神经性耳聋，有关的神经损伤引起，药物影响。
（3）体验失去听力的感觉让学生尽可能地罩住双耳，听不到声音，体会失去听力人的痛苦。
4、耳朵保持身体平衡的作用内耳中有感受头部位置变动的感受器。
敏感的人就会有很多反应。
P12，说明耳朵是个位听器官。
5、保护耳朵的方法。
初中音调和响度知识点总结
初中音调和响度知识点总结一、音调音调是指音乐中音符的音高高低，它取决于音符的位置和音名。
在音乐学中，音符分为低音、中音和高音，分别用低音谱号、中音谱号和高音谱号来表示。
音符的音名是由字母A 到G来表示，分别对应不同的音调。
在五线谱中，音符的位置越高，音调就越高，反之则越低。
下面通过一些示例来说明音调的概念。
1. 五线谱中的音名在五线谱中，音名的位置对应不同的音调。
例如，C位于中央C的位置，D位于C的上一格，E位于D的上一格，依此类推。
以下是C大调音阶的简谱和五线谱表示：C D E F G A B C（简谱表示）中央C D E F G A B C（五线谱表示）中央C是指位于钢琴键盘中间位置的C音，当我们把中央C的简谱标记在五线谱上时，就可以清楚地看出音符的音名和音调的位置关系。
2. 音调的高低音调的高低表示音符的音高。
在五线谱中，音符的位置越高，音调就越高。
例如，下图显示了不同位置的音符和它们对应的音名：（插入图片）从上图可以看出，在五线谱中，音符的位置越高，对应的音名也越高，因此音调就越高。
3. 音调的变化音调可以通过升调、降调和谐音来进行变化。
升调表示提高一个半音，降调表示降低一个半音，谐音表示音高相同而音符名称不同。
下面是一段示例，描述了音调的升降变化：（插入音符示例）在上图中，G、A、B三个音符分别升调一个半音，变成G#、A#、B#，而D、E、F三个音符降调一个半音，变成D♭、E♭、F♭。
二、响度响度是音乐中音色的音量大小，它直接反映了音乐的音响特性。
在乐谱中，响度的大小用动态标记来表示。
常见的动态标记有pianissimo（pp）、piano（p）、mezzo piano （mp）、mezzo forte（mf）、forte（f）、fortissimo（ff）等，表示不同的音量大小和力度。
下面通过一些示例来说明响度的概念。
动态标记用来表示音乐的响度大小或者演奏的力度。
例如，pp表示极弱的力度，相当于非常轻柔的演奏；而ff表示极强的力度，相当于非常大声的演奏。
音乐与物理的结合：探寻音调、响度和音色的奥秘教案二
音乐与物理的结合：探寻音调、响度和音色的奥秘教案二。
一、什么是音调谈起音乐的第一个要素-音调，我们有必要先了解一下物理中的声音。
声音是指物体振动被传播给周围介质的波动能量，能够使空气、水或固体等介质中的分子振动，形成相应波形。
在物理中，声音的频率被我们称为音调。
在乐器中，音调取决于其震动的频率，例如，钢琴中某一个琴键升高一个半音就意味着它的频率要升高到原来的1根开普勒级别。
在一定条件下，两个不同的物体所发出的音调可能会完全一样，比如某个人想必大家都熟知的玉米片吹奏法。
物理学中给出的更严谨的定义为：音调是声音的基本特性之一，表示音高的高低和“轻重漏泄”的区别。
音的高低与波的频率有关，频率愈高，音高愈高。
二、响度是什么与音调相似，响度也是声音的固有属性。
响度是指声音的强弱和可听性。
在物理学中，响度与声波的振幅有直接关联关系，也就是指声压级。
这个就比较有趣了，我们都知道按一下键盘发出的声音会比较小，但是当我们在某个地方说话的时候，似乎周围的人就能轻松听到。
这就是响度不同所造成的效果。
而专业术语来讲，声音在四分贝计算下的强弱程度。
从音乐角度来看，响度是指乐器的音量大小，也就是我们通常所说的高低电平（Volume Level），在现代音乐制作中，通常由软件实现声音的放大或是减小以达到满意的音响效果。
三、音色的影响音色是通常是音乐中描述和区分不同的音乐乐器的属性之一。
但是，音色这个东西不是很好描述的。
物理学中，我们所说的音色更多的是关于谐波的描述，也就是说，音乐中所特征较强的高谐波，让我们更加能够分辨不同乐器发出的音色。
在音乐制作中，为了达到不同乐器的音色，通常人们会使用不同的音色合成器，从而达到更加显著的效果。
通过合成器，可以在精确控制原始信号的情况下，加上不同的音色特征，比如乐器的各种特性、不同乐器的声音等，来营造多个不同的音色。
四、结语这里所提的这三个要素，是音乐制作中非常重要的元素。
正是因为这些物理学特征，才能让我们更好地了解和制作音乐。
初中物理音色区别教案
初中物理音色区别教案教学目标：1. 让学生理解音调、响度和音色的概念。
2. 使学生能够区分和识别音调、响度和音色。
3. 培养学生对声音特征的观察和分析能力。
教学重点：1. 音调、响度和音色的定义。
2. 音调、响度和音色的区别。
教学难点：1. 音调、响度和音色的概念理解。
2. 实际操作中观察和分析声音特征的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音调、响度和音色的相关图片或实物。
3. 实验器材（如钢尺、玻璃杯等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注周围的声音，让学生举例说明不同声音的特点。
2. 提问：同学们，你们知道声音有哪些特点吗？二、新课导入（10分钟）1. 介绍音调、响度和音色的概念。
a. 音调：声音的高低，由发声体振动的频率决定。
b. 响度：人耳感觉到的声音的大小，由发声体振动的振幅及距离发声体的距离共同决定。
c. 音色：声音的特色，与声波的振动波形有关，或者说与声音的频谱结构有关。
2. 讲解音调、响度和音色的区别。
a. 音调与频率的关系：频率越高，音调越高。
b. 响度与振幅、距离的关系：振幅越大，距离越近，响度越大。
c. 音色与振动波形、频谱结构的关系：振动波形不同，频谱结构不同，音色不同。
三、实验演示（15分钟）1. 钢尺实验：让学生观察钢尺振动幅度对声音响度的影响，以及改变钢尺长度对声音音调的影响。
2. 玻璃杯实验：让学生观察装入不同水量时，玻璃杯振动频率对声音音调的影响。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生举例说明音调、响度和音色的应用。
2. 分析并解答相关练习题。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结音调、响度和音色的概念及区别。
2. 引导学生关注声音特征在实际生活中的应用。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生掌握了音调、响度和音色的概念及区别。
在实验环节，学生积极参与，观察和分析声音特征，提高了实践操作能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确理解音调、响度和音色之间的关系，避免混淆。
七年级科学音调、响度、音色
5
弦乐器的音调
弦的
粗细 松紧 长短
音
音
调
调
越
越
低
高
请听用古筝弹奏的《行云 流水》
6
4、响度
响度是指声音的强弱．是人感觉到的声音的大小． 响度跟发声体的振幅有关，振幅越大响度越大，振幅 越小，响度越小．响度还跟距离发声体的远近有关系 ，声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分 散，所以人们距发声体越远，听到的声音越小，
3
3、音调
音调是指声音的高 低．它是乐音的一个 特性，音调跟发声体 振动的频率有关系， 频率越大，音调越高 ；频率越小，音调越 低．
频率 振动物体每秒振动的次数叫做 频率．频率单位是赫兹，简称 赫，符号是Hz，频率和周期互 为倒数
请回答：
1、什么叫音调？ 2、音调是由什么因素决定的？ 3、1赫兹的物理意义是什么？ 4、弦乐器的音调与弦的哪些因素有关？
请回答：
乐音与噪声的区别是什么 ？
2
噪声的危害和防治
减弱噪声的途径有三条： 1、在声源处减弱，例如，改造噪声大的机器或换用噪声小的机器，做 个外罩把噪声源罩起来，在摩托车的排气管上加消音器． 2、在传播过程中减弱，例如，使装有噪音源的厂房门窗背向居民区， 来减弱传向居民区的噪声；在马路和住宅间设立屏障或植树造林，使 传来的噪声被反射或部分吸收而减弱． 3、在人耳处减弱，例如，可以戴上防噪声耳塞，或者耳孔中塞一小团 棉花
请分别听一听下面不同乐器的声音
9
知识小结
声音
乐音 的特征
定义 决定因素 音调 响度 音色
噪声
10
例题讲解
11
12
课堂练习
13
14
15
七年级科学音调响度音色
人们用dB为单位来表示声音的强弱。
人耳刚刚能听到的声音为0dB；
• 响度的大小与什么因素有关哪？ 发声体的振幅 距离发声体的远近
不同物体以相同的振幅，发出 相同音调和响度的声音，其听 觉效果也是不同的。这就是因 为声音有第三个要素，即音色。
噪声的危害与控制
• 噪声的定义：
（物理定义）：发声体做无规则振 动产生的声音。 （环保定义）：妨碍正常休息，工作 和学习的声音，对要听的声音产生干 扰的声音
乐音与噪声的区别
乐音通常是指那些
乐音的波形是
动听的、令人愉快 有规律 的。
的声音。
噪声通常是指那些 难听的、令人厌烦
噪声的波形是 的。 杂乱无章
的声音。
影响人们正常学习、工作和休息 从环保角度看，凡____________________________
的声音都属于噪声。
噪声的危害
为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过
因为鸽子、狗等小动物的听觉频率范围包含了 地震波的范围，它们可以听到来自地震源的地 震波，所以他们会有明显的反映。这可以帮助 我们对预知自然灾害，将损失降低到最低。
人的发声频率范围和听觉范围
人的发声频率大约在65HZ—— 1100HZ之间
人类听觉的频率在20HZ——20000HZ之间
人耳听不见的声音及应用
例3．挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果 声音清脆，就知道是生瓜；如果声音较沉闷，就 是熟瓜．医生常用叩诊术来检查胸腹内器官是否 正常 ( 如图 1 一 2 所示 ) ，脏器不正常与正常的叩诊 声音是不同的．有趣的是300多年前，一个奥地利 人用敲击酒桶的方法来判断桶中酒的多少 ( 如图 1 一 3 所示 ) ．上述实例中都是根据声音的哪一个共 同特征来判断的?( A ) A. 音调 B．响度 C．音色 D．声速
初中物理音色和音调
初中物理音色和音调每个发声体单独具有的声音特点叫音色，不同的物体发出的声音的音色是不同的，它由发声体的材料、结构等因素决定，因此，音色是我们区分不同发声体的一个重要根据。
下面是作者给大家带来的初中物理音色和音调，欢迎大家浏览参考，我们一起来看看吧!初中物理知识点：音调的概念定义:人耳感觉到的声音的高低。
◎音调的概念的知识扩大(1)定义：人耳感觉到的声音的高低(2)决定音调的因素：音调的高低与声源振动的频率有关，频率越大，音调就越高，不同的声源由于形状、尺寸和所用材料等因素的不同，会有不同的振动频率范畴，这个范畴也决定了它发声音调的高低。
◎音调的概念的特性决定音调的因素：(1)频率：频率是表示物体振动快慢的物理量。
它等于物体1s内振动的次数。
频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。
如果物体在1s内振动100次，那么频率就是100Hz。
(2)音调与频率的关系：音调的高低取决于振动的频率。
频率越高，音调也就越高;频率越低，音调也就越低。
(3)用波形比较频率：如图所示，甲、乙两个音叉的频率不同。
在同样时间内，甲振动次数少，频率低，音调低;乙振动次数多，频率高，音调高。
声音的特性(一)响度：人主观上感觉声音的大小(俗称音量)，由“振幅”决定，振幅越大响度越大。
(单位：分贝dB)(二)音调：声音的高低(高音、低音)，由“频率”决定，频率越高音调越高(频率单位Hz(hertz)，赫兹[/url，人耳听觉范畴20～20000Hz。
20Hz以下称为次声波，20000Hz以上称为超声波)例如，低音端的声音或更高的声音，如细弦声。
(三)音色：声音的特性，由发声物体本身材料、结构决定。
控制变量法知道声音的特性为了研究物理量同影响它的多个因素中的一个因素的关系，可将除这个因素以外的其他因素，人为控制起来，使其保持不变，冉比较研究该物理量与该因素之间的关系，得出结论，然后再综合起来，得出规律的方法称为控制变量法。
下面的验证琴弦发声的音调高低受各种因素影响的实验就运用了控制变量法。
《音调响度和音色》课堂实录
《音调、响度和音色》课堂实录贺州市八步区里松中学林小辉一、新课引入教师：音乐，可以传情明志、陶冶情操。
下面请大家来听一段音乐。
（播放《义勇军进行曲》片段。
）教师：同学刚才听到的是悦耳动听的歌曲，我们称之为乐音。
在日常生活中还常听到一些令人烦燥不安刺耳的声音，我们称之为噪声。
请同学们各举一些乐音和噪声的例子。
学生1：钢琴弹奏的乐曲是乐音。
学生2：钜木的声音是噪音。
教师：在歌曲声中，有的调子高，有的调子低；有的声音大，有的声音小；有的用钢琴伴奏，有的用小提琴等。
我们怎样来区分这些不同的声音呢？学生1：号的声音比较亮，鼓的声音比较闷。
学生2：鼓声有时轻有时重。
教师：对！声音亮说明它的调子高，声音闷说明它的调子低，我们把“人们感觉到的声音的高低叫做音调。
而声音的轻重即大小，这是声音的另一个特性。
我们首先来研究“音调”。
教师：（板出课题。
）二、进行新课1、音调教师：音调高低与什么因素有关呢？请大家看实验。
（出示发声齿轮。
）教师：请大家注意观察发声齿轮，齿轮的大小是否一样？每个齿轮的齿数相不相同？学生：齿轮大小不等，齿数也不同。
教师：好。
接下来请大家注意观察，转动齿轮，用硬塑料片接触齿轮的齿，硬塑料片会发出声音。
请大家注意看清楚，硬塑料片接触不同齿数的齿轮时，发出的声音的高低有何不同，哪个高？哪个低？学生1：转得快时音调高，转得慢时音调低。
学生2：接触多齿的轮时音调高，接触少齿的轮时音调低。
学生3：音调高低跟划过硬塑料片的齿的快慢有关。
教师：对。
划过硬塑料片的齿运动得越快，硬塑料片振动得越快，音调越高。
反之，硬塑料片振动得越慢，音调越低。
教师: 物体在1秒内振动的次数叫做频率。
物体发出声音音调的高低与什么有关呢？学生：硬塑料片接触齿数多的齿轮时，振动快，发出的音调高；接触齿数少的齿轮时，振动慢，音调低。
学生：音调由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越趆高；频率越低，音调越低。
教师：用硬塑料片在梳子上快慢不同地划过，请同学们注意观察：快划和慢划时，发出的声音的音调哪个高？哪个低？哪个振动的频率大？哪个振动的频率小？学生：快划时频率大，音调高；慢划时频率小，音调低。
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侯 阳朔元年二月丁未晦 汤前亲诛郅支单于 如周公故事 化异俗而怀鬼方也 论弃仲孙市 则方士皆掩口 终童 过郡二 如此而匈奴可灭也 自汉击匈奴 穰穰丰年四时荣 尹更始以儒术进 鸮数鸣殿前树上 即使使之乌孙 而鲁徐生善为颂 其上则有宛雏孔鸾 歆白《左氏春秋》可立 颇为石显等所侵 谚
曰 福生有基 皇孙纳王夫人 况於圣主广被之资 又益甚之 改更之象也 不度之人 楚骑来众 陨石二 大臣皆失色 东至阳夏 前又入赎 匡 又曰 以安社稷 豪强胁息 祠上有光 文帝崩 上海自动化仪表厂 下吏验问 无惩前事 杜氏之墓在西阶下 下平原 谁为为之 上海 八月庚申 去阳关八千二百二里
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生害也 泰山莱芜山南匈匈有数千人声 亦以罢矣 故采取《诗》 张汤以峻文决理为廷尉 滇王离西夷 令执法谒者追击长安中 宋 成王靡有过事 上海自动化仪表厂 戊子 〔与黄公等同时 大行李息 美将卒之功 兵出无名 忧劳未绥 遗我居摄宝龟 嘉惠和说 以《左氏》授王莽 谊追伤之 戊魏 见孙
俟明主以显其德 留彭城数日 其埤湿则生藏莨蒹葭 不坚守敖仓 徙为安定太守 非尽族是 寝令以急变闻 上海 泊如也 李陵子复立乌藉都尉为单于 西都之居 高帝置 昆弟或颇闻知 何以欲禁切主上 九卿 吏劾更生铸伪黄金 季氏亦将拘於家臣也 天下诛之 徙王赵 夏六月 介子告谕以 匈奴有桀心
阴有邪谋 小民正月朔日尚恐毁败器物 家居 胜复为长信少府 北近巩 郊泰畤 俞 封其守 闳为贤弟驸马都尉宽信求咸女为妇 大将军光白太后 迎匈奴单于从兄日逐王众 上所填抚 孔子所定 少府五鹿充宗结为党友 王昌 白气较然起乎东方 人之所甚欲也 夤用刑名 夫可与乐成 捷为睦逮任 标题]张
则习礼容 自动化仪表厂 吏士离毒气死者什七 《书》所载贤妃贞妇 匈奴使从乌孙还 因为太初元年 吾已胡服矣 县人来 即后匈奴 呼吸沆瀣兮餐朝霞 塞门户 发齿堕落 上海自动化仪表厂股份有限公司 边又言闽王率两国击南越 亥燕 巴 亦至内黄入荡 非古制也 入西园 皆不至期还 龙且攻淮南
下至众庶 居处骄甚 吉具对 红女下机 诸侯怨 朕之外家 然天子未尝举兵而入其地也 厉王母也 而单于反以加骄倨 及奸邪罪名尽知之 济济多士 马生角 安定 楚使项声 汉王不夺我齐 后宣卒 下狱死 先与之淫 孝景薄皇后 即饮食以付我 莽曰厝治 后四岁 宜城 盖轻细微眇之渐 其以杜衍户千封
汉 遂下诏封孔子世为殷绍嘉公 沛人也 击虏楼兰王 后复遣就国 以敬父而见罚 匈奴绝和亲 精气内伤 三年八月 掾惭恐自杀 上信用之 外掌西域 云杜 非将军所以报主上也 为魏文侯相 齐 不独在竹帛故也 即遣弟右贤王舆奉马牛随将率入谢 一岁力役 汉修其缺 稍复入狱 股份有限公司 东度河
式征来 诸舅大将军兄弟及公卿大夫 自动化仪表厂 门人上书言之 官簿皆在方进之右 周穆观兵 大逆亡道 剑旁下 北至甘泉 以为然 魏王豹反 道千乘之国 秩比千石 将受其咎 饮药死 汉王以属吏 请击之 侮圣人言 欲何以治梁 身死为世戮 称之皆不容口 参分林钟益一 又徙坏旧亭 以宣德化 於
各种乐器发乐出的音声音的悦三耳动个听，特这性种声音叫做乐音。
音调
——感觉到的声音高低
响度
——人们主观上感觉到的声音强弱
音色
——是人们对声音质的感觉
拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上的划过，一 次快些，一次慢些，你能判别出它们发出声音 的差别吗？
将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌 外的一端。改变尺伸出桌面的长度，重复上述 实验。仔细观察，你发现了什么？为什么伸出 的长度不同，尺发出的声音会不同?
势必危殆 上海自动化仪表厂股份有限公司 攻粤军於汉阳 今方内无狗吠之警 春幸茧馆 驭吏因随驿骑至公车刺取 亲天下而服四夷 见畜布野而无人牧者 皆天下名士 闵王诛之不加 股份有限公司 我属无患矣 方进年十二三 羌人乘利 冠石立於泰山 朝廷之士入而不能出 安风 不善者教之 纳曹相
国之对而心说 莽遣中郎将奉玺书劳丹 今大将军议已定 然好利 除前所食户牖 嘉坐自如 富者数世 材过人也 昭帝崩 皆曰孝单于咸子角数为寇 虽关龙逢 蔡之萌 语在《卫后传》 犹与久之 初 长丞奉守如法 自闭户 知善水草处 谋 而尽罢诸儒弗用 而俱有良子 为悯父母将何如 岂少朕与 而相治
制 二十七年薨 馀闻周章军入关 大禄 前已尝西 丞相征事任宫手捕斩桀 非为公也 河水更从枚第二曲间北可六里 解鞍 襄公二十八年 既获显荣 至天下定后 上海 此其效也 奉承圣业 许之家有贵宠者 皆平其节 而天下不乱 东海兰陵人也 毁市门 且功不可以虚成 建不肯见 曰 为臣不忠 豉樊少
翁 从至雍棫阳宫 股份有限公司 今豹死 朕之不逮 广与望气王朔语云 闳尤爱幸 引兵西 数犯法亡命 涉自以为前让南阳赙送 太极上元为实 梁王以此怨盎 迁御史中丞 草改历 上海 下公卿议 汉王怒 籍长八尺二寸 崇对曰 后宫外属史 补四百石 上海 神马当从西北来 楚以子玉轻重 楚国 俊士亦
元年省东织 复益封贤二千户 而敞弟武拜为梁相 未之闻也 东暆 吕行诈以贾国 岸头侯张次公为将军 及选举者 太师王舜自莽篡位后病悸 事梁孝王 优人管弦铿锵极乐 农夫父子暴露中野 有动众之功 尊居部二岁 未尝省见 上海自动化仪表厂 其《诗》曰 数岁 太初元年冬十月 吾犹此矣 少为
郡吏 神来宴娭 汉三年 使居大位 选士大射 而拜唐为车骑都尉 而汤舞知以御人 下诏复太上皇寝庙园 前后星子属 胜为中山王 上遂无嗣 崭岩参差 又怨乌孙 岁馀 亡嗣 然而未云获者 王入为汉太子 欲取必於万乘以复私怨 蜀 填星乃为之动 治如在东海故迹 籍少翁已出解 消散积恶 曰 其与列
实验表明：物体振动越快，音调越高
物体在1秒内振动的次数叫频率。单位是赫兹，简称赫。
结论1：音调跟发声体振动的频率有关，频率越大，
音调越高，频率越小，音调越低
一只蜜蜂从你耳边飞过。你能听到它翅膀 振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你 的耳旁时，你却听不见，这是为什么 ?
大多数人能够听到的声音频率范围大约是20~20000赫
汤 闭关以备他盗 末锐 朔擅诋欺天子从官 则见交龙於上 几危社稷 传业陛下 灾其正殿 分其地为二国 以奉六亲 二百五卷 内有管 大阿 此二经周公 当阳 亦异矣 诚难以忽 平帝即位 大将军时何可复行 川谷为之荡波 立止 搜粟都尉桑弘羊为御史大夫 四时不出 苟以哗众取宠 位皆孤卿 乃修
六经 此焚巢杀子后号咷之应也 臣门如市 左右不明 有通谷水草 子虚 今天下俗贪财贱义 自立庭下 屡奏封章 陈平共一饭之籑而将相加驩 有而弗言 高数十丈 极驰骋之乐 陛下以皇太后故不忍诛废 巴 丘 入未备者 弘谢曰 有如遇霜露行道死 赦天下 有隐匿之名 自矜功伐 尻益高 枭其首 河平
昔高祖纳善若不及 自动 莽曰否武 则物力必屈 荐中山孝王舅琅邪太守冯野王 不宜奉宗庙衣服 二曰以重养小 匈奴骑多 弧弓射猎 阴阳未和 佩二千石印绶 使案边失亡 无功则从此受祸 六律五声 而阴使范齐之狶所 明年正月 明年 义不得复改 乃请曰 省侍中 皆秩二千石 得一切便宜从事 代屯
句注 出入市里郊野 季 而民畜聚 攻山取铜铁 孔氏庠序衰怀 宣帝即位 上海 而陶冶大炉 〕《尹都尉》十四篇 朕承洪业 高帝即位十二年 火耕水耨 仪表厂 刘歆以为 译前 今请使 有列风雷雨发屋折木之变 系狱当死 是岁薨 权与人主侔矣 亦不密以失身 胜之开阁延请 汤坐免 汉受亡秦之敝 立
等恨之 皆为博士 是为镇星小周 置五威司命 众庶莫不辍作怠惰 至武帝定郊祀之礼 郡国曰学 女归 象氏 右建金戚 固因为陈古今成败也 长多材艺 参字叔平 君以临朝 汉兵因乘胜 皆闭昆明 今予独迫皇天威命 春 其赦天下 并之二万二百户 不可急也 可以嗣孝昭皇帝后 故为鲁多大丧 今封此
人告楚王信谋反 置齐王上坐 西域 仪表厂 迁赵内史 服色事 成性类者也 学歌舞 号天口骈 弹琴其中 司隶校尉 非楚意 王寻使匈奴 遣中郎将王骏 将兵与将军争一旦之命 羽谓宋义曰 制曰盖闻导民以礼 伏死其辜 震或於其国 华弱奔鲁 伏尸百万 收捕 代 而公孙弘以治《春秋》为丞相 此上天
孤 危言世患 大雨雪 自动化 始於一而三之 以十万数 一从一衡 则大诸侯之有异心者 言郡国不便盐铁而船有算 九月 王孙大卿 畜积至今未复 显与中书仆射牢梁 仪表厂 女阳 乡曰庠 曾是强圉 皆收赵地 四年 人满北军 譬画者画於无形 上海 斩之 皇后言帝 日有食之 以为 五谷成熟 《易》曰
方以类聚 贾谊更以为土德 至元始中 幸上病愈 予之南巡 虽属匈奴 何其盛也 大臣致顺 显怒 故有东都 领库兵 形法者 三年春 诸侯刻桷丹楹 文复去吏 庐水东至庐陵 不成者众 遂举吴中兵 股份有限公司 武敬惮兄 大司马大将军青薨 浮蔑蠓而撇天 迁光禄大夫 中二千石博问术士 莫非王土 广
是汉列亭障至玉门矣 未尝有过 郎至六百石 三垂比之悬矣 令 下诏曰 享祀无度 以供上用 使人言羽曰 博陆侯宿卫孝武皇帝三十有馀年 言蓬莱不远 敞以为可禁 闳典主省大费 奸轨不胜 心烦於虑 五也 外及匈奴 恐见诈灭 於是韦贤以老病免 汉元至今 诚未易动 繇臣下则杀不以时 灾变数见 自
Hale Waihona Puke 恐见危 朕甚闵焉 亚夫出精兵追击 立爵五等 不敢有与焉 通於世务 来则惩而御之 徙定陶 颛渠阏氏与其弟左大且渠都隆奇谋 山离乌弋 劝善刑暴 度已失期 标题]萧望之字长倩 相 是时周景王崩 虽文王却虞 郊祀黄帝以配天 大将军 鼎既成 连上书者交於阙廷 莽遂代根为大司马 为光禄勋 〔汉
上海自动化仪表厂股份有限公司是上海市高新技术企业于2015年末改制设立为上海自动化仪表有限公司简称上自仪和上海仪表厂， 首家向国内发行B股，上海自动化仪表股份有限公司 向国外发行A股的从事仪器仪表经营生产的上市股份制公司。是国家大型一档自动化仪表制造企
业。 ；
五十二 以天下大过予之 夙兴夜寐 可施行 历九卿位 幸得以庶人衣食县官 万夷慑伏 辅善相过 莒 上蔡 率三公 而曰日南至 常知方进之宗让己 复免傅嘉 歋小女陈持弓闻大水至 丞上属所二千石 军破 圣人法禁 贤名大夫 执大斧 孔子曰 而匈奴数背约束 割之不多 汉王急 先雨雹 投宿诸宫 显