三年级上陈述句与反问句互改

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三年级陈述句反问句互换

三年级陈述句反问句互换

三年级陈述句反问句互换1、我们难道不应该珍惜眼前的幸福吗?2、这难道不是一个很好的机会吗?3、你难道不知道这是错的吗?4、我们难道不应该为环保做出贡献吗?5、这难道不是一个美好的愿望吗?6、你难道不明白这个道理吗?7、我们难道不应该尊重老人吗?8、这难道不是一个伟大的成就吗?9、你难道不应该对自己的行为负责吗?10、我们难道不应该关心社会发展吗?11、这难道不是一个重要的议题吗?12、你难道不应该为自己的未来打算吗?13、我们难道不应该珍惜时间吗?14、这难道不是一个令人激动的消息吗?15、你难道不应该为自己的健康着想吗?16、我们难道不应该尝试新的事物吗?17、这难道不是一个有意义的活动吗?18、你难道不应该对自己的行为负责吗?19、我们难道不应该为和平而奋斗吗?20、这难道不是一个值得庆祝的日子吗?1.这幅画是由我们班的XXX的。

2.如果不好好研究,就不可能取得好成绩。

3.对于那些不守纪律的少数同学,我们不能不加以关注。

4.那辆奔驰的火车正是象征着我们祖国的奋勇向前。

5.如果功课没有完成,就不能去看电影。

6.一个少先队员不敢向老师或同学承认错误是不应该的。

7.我们不能因为研究任务繁重而放弃参加体育活动。

8.没有我们的革命先辈们流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。

9.XXX取得的优异成绩正是她勤奋研究的结果。

10.我们不能被困难所吓倒。

12.你们没见过这样的总理。

13.我的心被绷得紧紧的,这让我难以承受。

14.这潮湿冰冷的地面不适合睡觉。

15.作为学生,我们应该遵守学校的纪律。

16.那平静的湖面被它踩得粉碎。

17.小姑娘纯真的心灵就像一个含苞欲放的花蕾。

18.这些落叶都是从这棵树上飘落下来的。

19.我们早就分手了。

20.游览长城让我受到了教育。

21.我们没有捷径,和你们走的是同一条路。

22.这个世界上一定有你最想要的东西。

陈述句与反问句的转换

陈述句与反问句的转换

陈述句与反问句的转换一、陈述句与反问句的变换陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来,不带有任何感情色彩。

而反问句则是通过反问的语气,把原来陈述的意思进一步强调。

虽然反问句是用疑问句的形式表达出来,但其句子本身就包含着答案,是不需要回答的。

反问句的感情色彩比较强烈,朗读时语调较高。

陈述句是用来说明事实的句子。

它的后面用句号表示,语调一般是平的。

反问句是用疑问的形式表达肯定的意思,答案就在问句之中。

陈述句改为反问句的方法: 1、把陈述句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词。

2、加上语气助词“呢”、“吗”。

3、将原句中的句号改为问号。

4、为了加强语气,一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。

反问句变陈述句1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。

2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。

3、反问语气词删去“。

”变“?”。

陈述句改为反问句的方法:1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。

2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。

练习一:1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

2、这幅画是我们班彩颖画的。

__________________________________________ _________________ 3、父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。

_____________________________________________________________4、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。

_______________________________________________________________5、我们必须要明确目标,脚踏实地地学习。

人教部编版语文三年级上册《反问句和陈述句互改》优秀教学课件

人教部编版语文三年级上册《反问句和陈述句互改》优秀教学课件

比一比:
1、我难道不知道这个答案是正确的吗? 我知道这个答案是正确的。(表示肯定的内容)
2、我怎能甘当落后呢? 我不能甘当落后。(表示否定的内容)
反问句改为陈述句的方法:
• 1、去掉反问词——“难道······吗”或“怎么······呢”。 • 2、将肯定词改为否定词,将否定词改为肯定词。 • 3、把“?”改为“。”。 • 4、把句子整理通顺。
• 2、将肯定词改为否定词,将否定词改为肯定词。 • 3、把“。”改为“?”或把“?”改为“。”。 • 4、把句子整理通顺。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正

陈述句改为反问句的方法:
• 1、加上反问词——“难道······吗”或“怎么······呢”。 • 2、将肯定词改为否定词,将否定词改为肯定词。 • 3、把“。”改为“?”。 • 4、把句子整理通顺。
专项训练:
• 1、这种美,是种惊险的美。 • 2、空气对我们来说是宝贵的。 • 3、青山是不会老的。 • 4、她是音乐学院最有声望的教授。
• 2、将肯定词改为否定词,将否定词改为肯定词。 • 3、把“。”改为“?”或把“?”改为“。”。 • 4、把句子整理通顺。
综合训练:
• 按要求改写句子。 • 这位小姑娘天真美好的心灵,
正像一朵含苞欲放的花蕾。 • 改为反问句: • 改为感叹句: • 改为疑问句:
陈述句与反问句互改的方法:
• 1、加上或去掉反问词——“难道······吗”或“怎 么······呢”。
专项训练:
• 1、这种美,是种惊险的美。 • 这种美,不是种惊险的美吗? • 2、空气对我们来说是宝贵的。 • 空气对我们来说不是宝贵的吗? • 3、青山是不会老的。 • 青山怎么会老呢? • 4、她是音乐学院最有声望的教授。 • 她难道不是音乐学院最有声望的教授吗?

部编版小学语文三年级上册《陈述句与反问句互改》教案

部编版小学语文三年级上册《陈述句与反问句互改》教案

《陈述句反问句互换》教学设计教学内容:了解陈述句、反问句的句子特点;比较比较反问句和陈述句相同点不同点;讲述反问句变陈述句的方法,然后做小练习,接着利用做过的练习总结陈述句改反问句的方法,接着做小练习;最后总结陈述句反问句互改的方法。

教学目标:1、了解陈述句、反问句的句子特点。

2、掌握陈述句、反问句互改的方法3、会运用总结过的方法改陈述句和反问句互改的方法。

教学重难点:掌握陈述句、反问句互改的方法教学方法:教师引导,学生主导,师生讨论,同学交流。

教具准备:课件教学过程:一.激趣导入:同学们,大家好!这节课老师与同学们分享反问句改成陈述句互改的方法。

二、认识陈述句、反问句的特点1、出示:幻灯片师总结反问句的特点,2、出示:幻灯片师讲述陈述句的特点3、出示:幻灯片比较两个句子有什么共同点和不同点4、出示:幻灯片我难道不是观音渡小学的学生吗?我是观音渡小学的学生。

5、出示:幻灯片比较反问句和陈述句相同点不同点共同点:意思表达一致不同点:句式不一致反问句带有:怎么……呢能?陈述句带有:不能。

三、方法总结(一)反问句改陈述句出示:幻灯片1、通过以上两个例子,我们总结出了反问句变陈述句的方法,那如我难道不是观音渡小学的学生吗?我是观音渡小学的学生。

2.出示:幻灯片●1、去掉反问词和语气词:“难道……吗”或“怎么(能)……呢”;●2、把“?”改成“。

”;●3、把原句的意思反过来;方法:(有“不”去“不”,没“不”加“不”)●4、检查修改后的句子意思应和原来的一样。

3.出示:幻灯片小练习别人能办到的事,难道我们就不能办到吗?别人能办到的事,我们就能办到。

这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?这里的景色这么美,使我们流连往返。

师讲解要点(二)陈述句改反问句1.通过以上训练我们掌握了反问句改陈述句的方法,会做反问句改陈述句的题目,那么反过来,怎样把陈述句改回反问句呢?你会根据以上总结的方法,总结陈述句改反问句的方法吗?出示:幻灯片师梳理总结2.方法:●1、加上反问词和语气词:“难道……吗”或“怎么(能)……呢”;●2、把“。

三年级反问句与陈述句互改方法与练习

三年级反问句与陈述句互改方法与练习

三下反问句与陈述句互改方法指导与练习班级:_________ 姓名:_________ 学号:_________(一)反问句变陈述句。

1、先删除反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。

2、看句子里有没有否定词“不”“没”“无”,有的给删去,没有的给加上。

3、看句子有没有疑问词,如有删去疑问词“呢”、“吗”等。

3、反问句删去“?”,变为句号。

练习:1. 我们怎能忘记老师的谆谆教导?________________________________________________________________ 2. 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?________________________________________________________________ 3. 大千世界,哪里没有野花的倩影呢?________________________________________________________________ 4. 我们怎么能随意砍伐树木呢?________________________________________________________________ 5. 人与自然的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?________________________________________________________________ 6. 说出的话难道可以不算数吗?________________________________________________________________ 7. 难道这不是祖国母亲对我的期望吗?________________________________________________________________(二)陈述句变反问句1、看句子里有没有否定词“不”“没”“无”,有的就删掉,没有的就增加。

陈述句与反问句互改

陈述句与反问句互改

2 肯定词改为 否定词,否定词改为 肯定词。 3、改标点。
一、认识陈述句、反问句的特点: (一) 例1、 这是伟大的奇观。 这怎么不是伟大的奇观呢? 陈述句带有: 是 。 改为反问句后:怎么……呢 不是 ? 例2、 我们遇到困难不能退缩。 难道我们遇到困难能退缩吗? 陈述句带有: 不能 。 改为反问句后:难道……吗 能 ? 常见的否定词有:不能、不是、不会、没有等。 常见的肯定词有: 能、 是、 会、 有等。 (三)陈述句改反问句的方法: 第一步是: 添加反问 词。如“ ”。 难道......吗 ”或“ 怎么.....呢 第二步是:改肯定词或否定词。 原句有 肯定 词就改为 否定 词,如“ 是 ”改为“ 不是 ”等。 原句有 否定 词就改为 肯定 词,如“ ”等。 能 不能 ”改为“ ? 。 ” 改为“ 第三步是:改标点。 “ ”
• 句子练习(二):
1、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 改为反问句: 难道像桑娜那样品德高尚的人不值得赞扬吗? 2、 我们是学生,应该遵守学校的纪律。 我们是学生,怎么不应该遵守学校的纪律呢? 改为反问句: 3、 这潮湿冰冷的地面不能睡觉。 难道这潮湿冰冷的地面能睡觉吗? 改为反问句: 4、雷锋叔叔是我们学习的榜样。 改为反问句: 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗? 5、我们不能浪费时间。 改为反问句: 我们怎么能浪费时间呢? 陈述句改为反问句的方法: 1、改为反问句要添加反问词。 2 肯定词改为否定词,否定词改为肯定词。 3、改标点。
陈述句、反问句互改的方
11、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。 不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? 改成反问句: 12、要奋斗就会有牺牲,这难道不是真理吗? 陈述句、反问句互改的方法: 改成陈述句:要奋斗就会有牺牲,这是真理。 1、改为反问句要添加反 13、猫的性格是有些古怪。 问词,改为陈述句要去掉反 改成反问句:难道猫的性格不是有些古怪吗? 14、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠吗? 问词。 改成陈述句:杭州的西湖像一颗光彩夺目的明珠。 2 原句有肯定词改为否 15、这件事是我的错。 定词,原句有否定词改为肯 改成反问句:难道这件事是我的错吗? 定词。 16、我怎么能忘记老师的关爱呢? 改成陈述句:我不能忘记老师的关爱。 3、改标点。 17、小玲取得优异成绩正是她勤奋学习的结果。 改成反问句: 难道小玲取得优异成绩不正是她勤奋学习的结果吗? 18、我们怎么能容忍破坏纪律的人和事呢? 改成陈述句: 我们不能容忍破坏纪律的人和事。 19、我们不能被困难吓倒。 改成反问句:难道我们能被困难吓倒吗? 20、人难道可以没有一点精神吗? 改成陈述句:人不可以没有一点精神。

三年级语文上册陈述句与反问句互改

三年级语文上册陈述句与反问句互改

三年级语文上册陈述句与反问句互改引言本文档旨在帮助三年级学生学会将陈述句转换为反问句,以及将反问句改写成陈述句。

通过这种练,学生可以更好地理解语言的表达方式,加深对陈述句和反问句的理解。

陈述句与反问句的定义陈述句是以陈述的方式表达事实、观点或情况的句子,常以主语、谓语和宾语构成。

反问句则是通过提问的方式表达疑问或请求,其语序通常为助动词+主语+谓语+其他成分。

陈述句转换为反问句的方法要将陈述句转换为反问句,可以按照以下几个步骤进行:1. 将陈述句改写成问句的形式,去掉句末的句号并加上问号。

2. 将原句中的主语和谓语对调位置,即将主语移到谓语的前面。

3. 在问句的开头添加适当的助动词,使其成为一个完整的反问句。

下面是一些例子:- 陈述句:小明吃了苹果。

反问句:小明吃了苹果吗?- 陈述句:他们在公园玩了一整天。

反问句:他们在公园玩了一整天吗?- 陈述句:我们明天要去游泳。

反问句:我们明天要去游泳吗?反问句改写成陈述句的方法要将反问句改写成陈述句,可以按照以下几个步骤进行:1. 去掉反问句中用于提问的助动词。

2. 将反问句的主语和谓语还原到原来的位置。

下面是一些例子:- 反问句:你不是去过北京吗?陈述句:你去过北京。

- 反问句:他不会游泳吗?陈述句:他会游泳。

- 反问句:他们明天要不要开会?陈述句:他们明天要开会。

结论通过将陈述句和反问句进行转换和改写的练,学生可以更好地理解语言表达的方式,提升语文水平。

建议学生多进行这种类型的练,以加深对语法和句式的掌握。

以上是关于三年级语文上册陈述句与反问句互改的文档。

希望这份文档对学生的研究有所帮助。

统编版小学语文三年级上册反问句与陈述句的的转换(教案)

统编版小学语文三年级上册反问句与陈述句的的转换(教案)

教案:统编版小学语文三年级上册反问句与陈述句的转换一、教学目标1. 让学生掌握反问句与陈述句的转换方法。

2. 培养学生运用反问句与陈述句进行表达的能力。

3. 提高学生对反问句与陈述句的理解和运用水平。

二、教学内容1. 反问句与陈述句的定义及区别。

2. 反问句与陈述句的转换方法。

3. 反问句与陈述句在实际语境中的应用。

三、教学重点与难点1. 重点:掌握反问句与陈述句的转换方法。

2. 难点:运用反问句与陈述句进行表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生回顾反问句与陈述句的定义及区别。

2. 新课导入:讲解反问句与陈述句的转换方法,并通过示例进行演示。

3. 练习环节:让学生分组进行反问句与陈述句的转换练习,教师巡回指导。

4. 应用环节:让学生运用反问句与陈述句进行表达,教师点评并给予鼓励。

5. 总结环节:总结本节课所学内容,强调重点与难点。

6. 作业布置:布置相关练习题,让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 反问句与陈述句的转换2. 内容:反问句与陈述句的定义及区别、转换方法、应用示例七、作业设计1. 基础练习:完成练习册上反问句与陈述句的转换题目。

2. 提高练习:结合实际语境,运用反问句与陈述句进行表达。

八、课后反思1. 教师反思:本节课教学效果如何,学生掌握程度如何,教学过程中是否存在不足之处。

2. 学生反思:自己对本节课所学内容的理解和运用程度,是否存在疑问或困难。

3. 改进措施:针对教学过程中存在的问题,提出改进措施,为下一节课做好准备。

本教案旨在帮助教师系统地传授反问句与陈述句的转换知识,培养学生运用反问句与陈述句进行表达的能力,提高学生对反问句与陈述句的理解和运用水平。

在教学过程中,注重理论与实践相结合,充分调动学生的积极性,培养学生的思维能力和语言表达能力。

通过本节课的学习,使学生能够熟练掌握反问句与陈述句的转换方法,并在实际语境中灵活运用。

三年级陈述句改反问句的方法和技巧

三年级陈述句改反问句的方法和技巧

三年级陈述句改反问句的方法和技巧
将陈述句转换为反问句的方法和技巧如下:
1. 确定陈述句的主语和谓语,以及你想在反问句中表达的否定或疑问内容。

2. 在陈述句的末尾添加疑问词,如“难道”或“难道不”。

3. 在疑问词后添加否定或与原陈述句相反的内容。

4. 根据需要,可以调整语序或添加适当的助词,使句子通顺。

下面是一个具体的例子:
陈述句:这是一个好主意。

反问句:难道这不是一个好主意吗?
在上面的例子中,原陈述句“这是一个好主意”中的主语是“这”,谓语是“是”,肯定内容是“好主意”。

在转换为反问句时,我们在末尾添加了疑问词“难道”,并添加了否定内容“不是”,构成了反问句“难道这不是一个好主意吗?”。

通过这样的转换,反问句表达了与原陈述句相反的意思,即这不是一个好主意。

三年级陈述句反问句互改方法练习

三年级陈述句反问句互改方法练习

陈述句反问句互改方法练习陈述句改为反问句的方法:1、将肯定句中的肯定词是、能、会等改为否定词不是、不能、不会等..2、将否定句中的否定词不是、不能、不会等改为肯定词是、能、会等..3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词..4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等;句末的句号改为问号..一、陈述句改为反问句练习..1、这幅画是我们班小明画的..1、难道这幅画不是我们班小明画的吗2、不好好学习;自然不能取得好成绩..2、不好好学习;怎能取得好成绩呢3、对少数同学不守纪律的现象;我们不能不闻不问3、对少数同学不守纪律的现象;我们怎能不闻不问呢4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征..4、难道那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗5、功课没做完;不能去看电影..5、功课没做完;怎么能去看电影呢6、不劳动;连棵花也养不活;这是真理..6、7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动..7、8、没有革命先辈的流血牺牲;就没有我们今天的幸福生活..8、9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果..9、10、我们不能被困难吓倒..10、11、你们没看见过这样的总理..11、12、我的心绷紧紧的;这无法忍受..12、13、这潮湿冰冷的地面不能睡..13、14、我们是学生;应该遵守学校的纪律..14、15、那平静的“湖面”就是被它踩碎的..15、16、小姑娘天真的心灵;正像一个含苞欲放的花蕾..16、17、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的..17、18、咱们早就分好了..18、19、游览了长城;我受到了教育..19、二、反问句改为陈述句练习..21、我们没有近道;和你们走的不是一条道吗21、我们没有近道;和你们走的是一条道..22、这个世界上怎么没有您最想要的东西呢22、这个世界上应该有您最想要的东西..23、人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来..24、这本书真好看;怎么不叫人喜欢呢24、这本书真好看;叫人喜欢..25、那电线上停着的几个小黑点;不正是伶俐可爱的小燕子吗25、那电线上停着的几个小黑点;正是伶俐可爱的小燕子..26、对于浪费能源的现象;我们怎么能容忍呢26、对于浪费能源的现象;我们不能容忍..27、网络丰富多彩;怎能不让我们大家恋恋不舍呢27、网络丰富多彩;让我们大家恋恋不舍..28、难道我们不相信自己的眼睛吗28、我们应该相信自己的眼睛..29、我们怎么不爱自己慈爱的母亲呢29、我们都爱自己慈爱的母亲..30、犯了错误就不敢向老师、同学承认;这难道是一个少先队员应有的态度吗30、31、作为少先队员怎能不讲文明;有礼貌呢31、32、这样肮脏、零乱的地方;不会让人觉得舒服..32、33、这场比赛怎能让祖国再次蒙受屈辱呢33、34、像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗34、35、为了把祖国建设得更强盛;我们怎能不努力学习呢35、36、对少数同学不守纪律的现象;我们怎能不闻不问呢36、37、我们现在不好好学习;长大了怎能参加祖国建设呢37、38、沿着这条小路走;怎么不能到金明家呢38、39、听到波涛的轰鸣和狂风怒号;桑娜怎么不感到心惊肉跳呢39、40、讲桌上的那束鲜花;不正表达着我们对老师的一片深情吗40、41、同窗五载的情谊;我们怎能忘记呢41、42、21世纪图书馆的大门怎么会关闭呢42、43、漓江的水不是绿得仿佛一块无暇的翡翠嘛43、45、大家老师怎么不热爱自己的祖国吗45、46、我是一名少先队员;怎能不遵守纪律呢46、47、地球不是人类的母亲;生命的摇篮吗47、48、“鸟的天堂”不是鸟的天堂吗48、49、难道大青树小学不美丽吗49、。

陈述句与反问句互改 教学设计 部编版语文三年级上册

陈述句与反问句互改 教学设计 部编版语文三年级上册
4.把“?”改为“。”
把反问句改成陈述句可以分成四个步骤,按着步骤去改,那肯定能改出来。
(二)陈述句改为反问句的方法如下:
1.要反复读懂句子,加上表示反问句中的疑问词,如:“难道”“怎么”、“怎能”等;
2.加上句末语气词“吗”“呢”、“吧”等;
3.如果陈述句中没有否定词“不”、“没有”等,改为反问句时要加上否定词;反之,如果有否定词就要把否定词去掉。
三、反问句与陈述句互改的懂句子,去掉表示反问句中的疑问词,如:“难道”“怎么”、“怎能”等;
2.去掉句末语气词“吗”“呢”、“吧”等;
3.如果反问句中没有否定词“不”、“没有”等,改为陈述句时要加上否定词;反之,如果有否定词就要把否定词去掉。(但最重要的还是要读懂句子的意思)
4.把“。”改为“?”
四、练习
(一)反问句改陈述句
(二)陈述句改反问句
1.没有水,就没有生命。
2.我们应该相信自己的眼睛。
3.雷锋叔叔是我们学习的榜样。
五、小结:同学们掌握了反问句与陈述句互改的方法及诀窍,希望大家在今后的学习中灵活地运用它!
二、比较陈述句与反问句的异同点(以第四句为例来体会一下)
1.将句子换个说法意思不变。
我难道不是希望小学的学生吗?我是希望小学的学生。
比较句子的异同点。
(1)两个句子表达的意思是一样的,但句式不同,前一句是反问句,后一句是陈述句。
(2)两者的区别在于反问句表达的否定语气更强烈,效果更好。反问句会起到加重语气,增强表达效果的作用。而要想弄清反问句的意思,就要将他改为陈述句。那么,怎样才能正确地将陈述句改为反问句,将反问句改为陈述句呢?
陈述句与反问句互改 教学设计
教学目标
2.培养学生的观察、分析、总结能力,学会在实践过程中总结出学习方法。
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三年级上陈述句与反问句互改练习
班级姓名
反问句改陈述句:
1、那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗?
2、如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?
3、不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识?
4、这位小姑娘天真美好的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?
5、难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗?
6、学习如登山,需要有踏实苦干和坚持不懈的精神,才能登上高峰。

这不
是十分清楚的道理吗?
7、字典不正是我无声的朋友和老师吗?
8、这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗?
9、十万支箭,三天怎么造得成?
10、都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?
11、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
12、我们怎能忘记老师的谆谆教导?
13 居里夫人只要在专利书上签个字,所有的困难不是都可以解决了吗?
陈述句改反问句:
1、这幅画是我们班蔡颖画的。

2.不好好学习,自然不能取得好成绩。

3.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。

4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

5.功课没做完,不能去看电影。

6.犯了错误就不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度。

7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

8.没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。

9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

10.我们不能被困难吓倒。

11、你们没看见过这样的总理。

12、我的心绷紧紧的,这无法忍受。

13、这潮湿冰冷的地面不能睡。

14、我们是学生,应该遵守学校的纪律。

15、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。

16、小姑娘天真的心灵,正像一个含苞欲放的花蕾。

17、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。

18、咱们早就分好了。

19、游鉴了长城,我受到了教育。

20、我们没有近道,和你们走的是一条道。

21、这个世界上应该有您最想要的东西。

22、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。

常见关联词可分为以下几类
并列关系的关联词有:有的……有的……、一方面……一方面……、有时候……有时候、那么……那么、既然……又、也.......也....... 、不是........不是....... 不是......而是...... 、又……又……
选择关系的关联词有:是……还是……、或者……或者……、不是……就是……、要么……要么……、与其……不如、宁可……也(决)不。

转折关系的关联词有:可是、但是、虽然……可是、虽然……但是、尽管……还(可是)、虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、可是、然而、却) 、……却…… 、……然而……
因果关系的关联词有:因此、因为……所以、既然……就……、因为(由于)……所以(因此、因而)、之所以……是因为……、既然(既)……就(便、则、那么)……
条件关系的关联词有:只要……就、只有……才、凡是……都、不管……总……、只有……才……、除非……才……、只要……就……、无论(不论、不管、任凭)……都(也、还) 、
递进关系的关联词有:不但……还……、不仅……还……、除了……还有……、不但……而且……、不但不……反而……、不但……还(也、又、更)、何况、而且、况且、尤其、甚至、更不要说
假设关系的关联词有:如果……就……、要是……就……、即使……也……、哪怕……也……、如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就) 、即使(就算、就是、哪怕、纵使) ……也(仍然、还是) 。

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