因材料的四要素而精彩
材料四要素
材料科学四要素的内涵和关系摘要：材料科学四要素的提出，在貌似不相关的材料之间找到了共同点，反映了材料科学与工程研究中的共性问题。
这里综述了材料科学四要素的内涵，并具体讨论了它们相互之间的关系与作用。
关键字：材料科学,四要素,共同点，内涵，关系与作用Connotation and relationship of four elementsin materials scienceAbstract:There find common ground in the material that seemingly do not related to eachother with the four elements of materials science that reflects the common problems in materials science and engineering research are proposed. Here reviewed the connotation of the four elements of materials science, And the relationship between them are discussed in detail.Key words: materials science，the four elements，common ground，connotation，relationship and effect材料是人类赖以生存和发展的物质基础。
它不仅是人类进化的标志，而且是社会现代化的物质基础与先导。
20世纪70年代人们把信息、材料和能源誉为当代文明的三大支柱。
80年代以高技术群为代表的新技术革命，又把新材料、信息技术和生物技术并列为新技术革命的重要标志。
这主要是因为材料与国民经济建设、国防建设和人民生活密切相关，材料的研究、开发和应用反映着一个国家的科学技术与工业水平。
小学作文写作六要素有那些
小学作文写作六要素有那些？快速写作的方法记叙文如何写的生动精彩技巧如下：1、语言精彩，动作传神2、事件结局，开头藏好3、波折多多，合乎情理4、心理时间，务必把握5、如有事理，让人回味第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
记叙顺序顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
表达方式叙述，描写，议论，说明，抒情。
人物描写外貌，语言，神态，动作和心理描写。
环境描写自然环境和社会环境描写。
记叙文的写法1：时间2:地点3:人物4:事件与事件背景5:反映的道理（主题）6:自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
常用修辞比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、借代、反语、对比小学作文分类及写作要点小学作文分类写作【写人作文】１抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
２把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。
一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。
３要选择恰当的事例。
选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。
【记事作文】此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。
材料四要素
材料四要素
材料的四个要素包括原料、工具、技术和能源。
原料是指用于制作材料的原始物质。
不同材料的原料有所不同，例如，木材的原料是来自树木的木头，金属材料的原料是金属矿石等。
原料的选择和质量对最终材料的性能和品质有重要影响。
工具是指用于加工原料的设备、装置或手工工具。
不同的工具适用于不同的加工方式和材料。
例如，木工工具包括锯、刨子、锤子等，金属加工工具包括钳子、锉刀、铣床等。
技术是指加工原料和制作材料的知识和技能。
不同的材料制作过程需要不同的技术，例如，木材的加工需要木工技术，金属的制作需要金属加工技术。
技术的不断进步和创新可以提高材料的性能和降低制造成本。
能源是指用于加工原料和制造材料的能量来源。
能源的选择和使用对材料制造过程的效率和环境影响有重要影响。
传统的能源来源包括燃煤、石油和天然气，而可再生能源如太阳能和风能也被越来越多地应用于材料制造过程。
材料的四个要素相互作用，共同影响着材料的质量和成本。
优质的原料、适用的工具、先进的技术和可靠的能源供应是制造高品质材料的关键。
随着科技的不断发展，材料的制造过程也在不断改进，以满足人们对材料性能和环境友好的不断追求。
浅谈记叙文写作中的四要素
浅谈记叙文写作中的四要素江苏高考语文极少学生愿意尝试记叙文写作，殊为可惜。
而实际记叙文并没有想象中那么难写。
2016年“普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明”中对写作的要求是“能运用适当的文体样式，写记叙类、议论类和抒情类等文章”，记叙文在江苏高考作文中占比不可谓不大，而今却甚少有同学愿意尝试写作记叙文，殊为可惜。
其实，做好四个方面（立意、选材、设计、表达）的考量，就可以写出一篇出彩的记叙文。
一、立意深，造就文章的高度古人论文，讲究立“意”。
杜牧《答庄充书》言：“以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫……意不先立，止以文采辞句绕前捧后，是言愈多而理愈乱。
”清王夫之《姜斋诗话》亦有言：“意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”“意”即思想、主题，为文当“意在笔先”，先立意，然后围绕主题结构写文章。
写文章不仅必须先立意，还得尽可能立好意，借用《亮剑》中李云龙的那句话“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，一篇作文的“将”（立意）是否“威武”（深刻），直接决定了这篇作文的高度。
立意可以关涉重大的价值取向，如自信、自强的人格精神，平等、广阔的人文关怀，和谐、互助的人际关系，无私、奉献的传统道德，自然、和谐的环保理念等。
可以视线独到，投向少有人关注的地方，关注弱势群体，如乞丐残疾；关注平凡人，如建筑工、农民工、环卫工、清洁工等。
或思考独到，想人所未想，充分发挥头脑的智慧，由表及里，剖出深层的特质。
对于新材料作文而言，提供的材料常可从中心角度与一般角度入手立意，即有最佳立意与一般立意之别。
而这只是客观情况，在实际作文时，还得因人因情况而异。
从材料出发的最佳立意要与从自身情况出发的最适合个人发挥的立意结合考虑，适合自己的才是真正的最佳立意。
二、选材新，彰显文章的亮度有了精准深刻的立意后，便是寻找合适的材料来表现。
选材是否讲究对于一篇作文的得分亦有重大影响。
因为学生的生活经历既不丰富又缺少差异性，如不在选材上动脑筋，写出来的作文就可能与其他学生题材大撞车。
作文材料的来源应重视四个方面
作文材料的来源应重视四个方面每当教师向学生布置作文时，学生总是感到非常困难，在教师的催促下不得不完成。
因此，学生的作文质量就不高。
要么，就是口水话一篇；要么，就是乱编一通，文章不伦不类，没有真实的内容；要么，就是照抄别人的文章，没有自己的思想，更没有自己的目的。
即使有几篇稍好的文章，也是非常的有限。
究其原因，我认为，是因为学生占有作文材料太少的缘故。
学生材料贫乏，教师又要求完成，学生就只好勉强完成，故多数学生的作文水平较低。
因此，要使学生的文章写得好，就应培养学生学会搜集材料、占有材料、筛选材料、积累材料。
这样，作文自然就会有好的效果。
那么，作文的材料从哪里来，怎样才能做到搜集材料、占有材料，从而达到写好作文的目的呢？一、来源于社会生活作文应该是社会生活的反映，社会生活又是丰富多彩、五彩缤纷的：有可歌可泣的先进事迹，有吃苦耐劳的典型，有助人为乐的故事，有积极进取的人物，也有令人深恶痛绝的人和事。
可以说，离开现实的社会生活，做作文就离开了写作的源泉，也就缺乏了写作的基础。
如果又要写出好的文章，真可谓难为作者了――如果没有对社会生活的积淀，缺乏对事物的认识，是写不出好的文章来的。
我们的学生由于缺乏对生活的自觉观察和了解，因此被动地接受，缺乏主动性，没有树立起要写好文章的目标。
即使置身于丰富多彩、包罗万象的现实生活之中，也由于不留心观察、感悟，使那些闪光的素材擦肩而过。
观察是获得感性知识的基础，更是描绘事物、写好文章的前提。
只有认真仔细地观察，掌握事物的特征，才能写好作文。
因此，需要教师认真地指导学生，并给他们讲明：作文中最生动、最真实、最新鲜的材料在于千姿百态、不断发展变化的现实生活中。
“山山水水皆风景，花花草草都含情。
”生活是作文取之不尽、用之不尽的源泉。
可以从周围的人事景物观察入手，收集材料。
其次，是利用各种可以利用的条件，让学生接触社会各行各业，留心各种人物的语言行动，善于从中发掘真、善、美，记下表现一切美丑、善恶的语言行为，形成材料。
小学作文写作六要素有那些
小学作文写作六要素有那些？快速写作的方法记叙文如何写的生动精彩技巧如下：1、语言精彩，动作传神2、事件结局，开头藏好3、波折多多，合乎情理4、心理时间，务必把握5、如有事理，让人回味第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
记叙顺序顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
表达方式叙述，描写，议论，说明，抒情。
人物描写外貌，语言，神态，动作和心理描写。
环境描写自然环境和社会环境描写。
记叙文的写法1：时间2:地点3:人物4:事件与事件背景5:反映的道理（主题）6:自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
常用修辞比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、借代、反语、对比小学作文分类及写作要点小学作文分类写作【写人作文】１抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
２把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。
一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。
３要选择恰当的事例。
选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。
【记事作文】此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。
小学四年级写作文的要素
小学四年级写作文的要素小学四年级作文以写记叙文为主记叙文如何写的生动精彩技巧如下：1、语言精彩，动作传神2、事件结局，开头藏好3、波折多多，合乎情理4、心理时间，务必把握5、如有事理，让人回味第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
记叙顺序顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
表达方式叙述，描写，议论，说明，抒情。
人物描写外貌，语言，神态，动作和心理描写。
环境描写自然环境和社会环境描写。
记叙文的写法1：时间2：地点3：人物4：事件与事件背景5：反映的道理（主题）6：自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
常用修辞比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、借代、反语、对比写作文其实也没什么难的，只要把握全文中心，贯穿全文，有真情实感，就行了，看对你有没有帮助乞求虫你好！您的问题《四年级学生写作文的要点》是什么，我想我可给您一个满意的答复！我妹妹今年是四年级学生。
我认为，四年级学生的写作文要点写实了。
在小学三年级时，学生刚刚接触作文，所以作文难免有一些华而不实。
但到了四年级时，学生一定会对作文有所了解了。
这个时候，老师就一定得给学生强调作文的真实性与真实情感。
如果你尚未经历过这事情，那就不要去写。
如果是题目要求的，自己又尚未体验，那么可以去体验过了再写，而不是去胡编乱造一通。
总得来说，四年级学生写作文应该是讲究真情实感，自己的真实情感与真实体验。
当然，若是做到文笔华丽而真实那是更好。
只是真情实感才是里子，里子总是最最重要的。
这是本人的个人见解，以上都是纯手打，没有一丝的抄袭。
《语文课程标准》对第二学段（3~4年级）“习作”的要求是：1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
概括文章内容的四要素
概括文章内容的四要素
当面对需要从一篇文章中提取关键信息时，我们通常需要概括文章内容。
但要概括一篇文章，我们不仅应该理解文章的作者想要表达什么，还应该考虑文章内容本身的特点。
在概括文章内容时，我们必须注意以下四个要素：
第一，我们需要明确文章的主题。
文章的主题是文章的核心，它通常帮助读者理解文章的全部内容。
因此，明确文章的主题对于完成概括是至关重要的。
第二，我们需要了解文章的支撑要素。
支撑要素是指作者使用的论据和关键观点。
通过掌握支撑要素，我们可以更好地理解文章。
第三，我们应该注意文章的结构。
文章的结构包括文章的叙述结构、说服结构和论证结构等。
通过认识文章的结构，我们可以更好地了解文章的要点，从而达到概括的目的。
最后，我们要考虑文章的语言特点。
文章的语言特点指的是文章的用字、句式和现象表达等。
在概括文章内容时，应当仔细观察文章的语言特点，以便把握文章的主旨。
总之，要想概括一篇文章内容，我们就必须注意文章的主题、支撑要素、结构以及语言特点。
只有全面理解文章的各个方面，才能达到概括文章的目的，也是实现学习的重要步骤。
- 1 -。
把材料写深刻的五个方法(附案例)8
把材料写深刻的五个方法（附案例）8深刻理解材料是写作的关键。
以下是五个帮助我们更深刻写作的方法，每个方法都附有一个案例。
1. 详细描述和观察：通过仔细观察和详细描述所涉及的材料，我们能够更深入地理解它的核心。
例如，如果我们要写一篇关于夏季的文章，我们可以通过描述炎热的天气、日光浴的感觉和鸟儿的歌唱来使读者更好地体会到夏天的氛围。
2. 分析关键元素：将材料分解为其关键元素，并对其进行分析。
这样可以帮助我们理解材料的内在含义和目的。
例如，如果我们要写一篇关于一本小说的评论文章，我们可以分析其中的主题、角色和故事情节，以深入探讨作者想要表达的主旨。
3. 批判性思考：用批判性的眼光审视材料，思考其中的逻辑、推理和假设。
这有助于我们更加全面地理解材料，并在写作中表达我们自己的观点。
例如，在一篇辩论文章中，我们可以审视对立观点的论据，并对其进行批判性的分析，从而提供更有力的支持和证据。
4. 与个人经验联系：将材料与我们个人的经验和观点联系起来，可以帮助我们更好地理解其意义。
例如，如果我们要写一篇关于人类性格特征的文章，我们可以回顾自己的经验，并将其与文献中的研究和理论联系起来，以加深我们对该主题的理解。
5. 多角度考虑：探索材料的多个角度和解释，从而帮助我们更全面地理解其含义。
例如，当我们分析一篇新闻报道时，我们可以考虑不同的观点和报道方式，以获得更完整和客观的理解。
案例：假设我们要写关于全球气候变化的文章，我们可以使用以上方法之一来深入研究此主题。
通过详细地描述世界上各地的极端天气现象、冰川消融的现象以及动植物物种灭绝的影响，我们可以帮助读者更好地理解气候变化的严重性。
通过分析气象数据、科学研究和国际政策文件，我们可以理解气候变化的原因和对策，以便更深入地讨论此问题。
通过批判性思考相关的争议和论点，我们可以提供一个更全面和客观的观点。
最后，通过联系我们个人的经验和观点，以及考虑全球各地的不同角度和解释，我们可以为读者提供一个更完整和深入的了解全球气候变化的文章。
材料四要素及其相互关系
材料科学四要素的内涵和关系众所周知，材料科学与工程是研究材料组成、结构、生产过程、材料性能与使用性能以及他们之间关系的学科。
因而把组成与结构、合成与生产过程、性质以及使用效能称之为材料科学与工程的四个基本要素.把四个要素联结在一起便构成了一个四面体，如图1。
1性质性质是材料功能特性和效用的定量度量和描述。
性质作为材料科学与工程四个基本要素之一，是理所当然的,既然材料是人们用于制造有用物品、器件和各种构件和产品的物质，它必然具有其特定的性能。
例如，金属材料具有刚性和硬度，可以用做各种结构件；它具有延展性，可以加工成受力或导电的线材;一些特种合金,如不锈钢、形状记忆合金、超导合金等，可以用作耐腐蚀材料、智能材料和超导材料等。
陶瓷具有很高的熔点、高的强度和化学惰性，可用作高温发动机和金属切削刀具等；而具有压电、介电、电导、半导体、磁学、机械特性的特种陶瓷，在相应领域发挥应用；但陶瓷的脆性则限制了他的应用。
利用金刚石的耀度和透明性，可制成光灿夺目的宝石和高性能光学涂层；而利用其硬度和导热性，可作切削和传导材料。
高分子材料以其各种独特的性能使其在各种不同的领域广泛应用，各类汽车材料、建筑材料、航空材料、电子电器材料等；反之，高分子材料组分的迁移特征，加速了其性能的退化，也对环境造成伤害；而其耐热性、耐候性较差，有限制了其在需要耐热和耐候领域的应用.材料的性质也表示了其对外界刺激的整体响应，材料的导电性、导热性、光学性能、磁化率、超导转变温度、力学性能等都是材料在相应外场作用下的响应，正是这种响应创造了许多性能特殊的材料。
任何状态下的材料,其性能都是经合成或加工后材料结构和成分所产生的结果。
弄清性质和结构的关系，可以合成处性质更好的材料，并按所需综合性质设计材料.而且最终将影响到材料的使用性能。
2结构成分材料化学组成/成分对其性能有着重要的影响.由于分析化学的发展和分析仪器的进步，人们对化学成分影像材料性能的重要性认识越来越深刻.例如铁碳合金，其性能与含碳量紧密相关.如果不含碳,就是纯铁.延展性好，但强度低，当含碳量不超过2.11%时，我们称之为刚，钢中含碳量的增加，钢的强度、硬度直线上升，但塑性、韧性急剧下降，工艺性能也变得很差;含碳量超过2。
材料作文要抓好哪四点
材料作文要抓好哪四点第1篇：材料作文要抓好哪四点材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考生了。
一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙*材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料。
材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。
如何写好材料作文：一、抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料与提示中，因此，要想准确恰当的审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。
如以下材料：周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运的奴隶。
除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求;接受命运，但不胆怯。
走运时，他会揶揄自己的好运;倒运时，他又会调侃自己的厄运。
他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。
他只是做命运的朋友罢了。
材料虽然提出了对待命未完，继续阅读 >第2篇：关于写好中考材料作文要抓好哪四点材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。
材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考生了。
一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙*材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料。
第二篇 材料四要素
材料科学与工程的四个基本要素材料工程材料科学与工程四面体材料科学与工程的四个基本要素：材料科学与工程的四个基本要素材料科学与工程的四个基本要素材料的性质材料的性质材料的性质材料的性质材料的性质材料的性质材料的性质机械电学机械磁学光学电致伸缩压电特性磁致伸缩巨磁阻效应电致发光材料的性质电致伸缩----压电特性巨磁阻效应:是指磁性材料的交变阻抗随外磁场显材料的性质材料的材料的组成与结构固定时，材料的便是组成材料的排列方式和空间分布材料的材料的组成与结构材料的材料的组成与结构共价键是一种强吸引力的结合键。
当两个相同原分子键又叫范德瓦尔斯键，是最弱的一种结合键。
材料的材料的组成与结构二、结合键对材料性能的影响材料的材料的组成与结构2．陶瓷材料材料的材料的组成与结构材料的材料的组成与结构材料的材料的组成与结构．非晶体材料的材料的组成与结构晶体和非晶体的转化加热后，熔化的琥珀会部分出现结晶；拉伸状态下的尼龙纤维强化且晶化。
琥珀晶态SiO2Si O 空间点阵格架材料的材料的组成与结构③体积要最小。
材料的材料的组成与结构Z材料的材料的组成与结构材料的材料的组成与结构十四种点阵三斜P 单斜P 单斜C 正交P 正交C 正交F 正交I 六方H 三方R 四方P 四方I 立方P 立方I 立方F材料的材料的组成与结构二、结晶指数晶向：在晶格中,任意两原子之间的连线所指的方向材料的材料的组成与结构用密勒(Miller)指数对晶格中某一原子排列在空间的位向进行标定。
晶向指数:标定方法：1. 建立坐标系，结点为原点，三棱为方向，晶格常数为单位；2. 在晶向上任两点的坐标(x1,y1,z1)(x2,y2,z2)。
(若平移晶向或坐标，让第一点在原点则下一步更简单)；3. 计算x2-x1：y2-y1：z2-z1；4. 化成最小、整数比u：v：w ；5. 放在方括号[uvw]中，不加逗号，负号记在上方。
在晶格中由一系列原子所构成的平面称为晶面。
材料精选作文要抓好哪四点
材料精选作文要抓好哪四点材料精选作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所提醒的中心来写作。
材料精选作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种精选作文形式。
材料精选作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所提醒的中心来写作，故材料精选作文又叫“命意精选作文”，即出习题者已经把精选作文的“基本中心(意)”提供应考生了。
一般来说材料精选作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料。
材料精选作文比命习题精选作文、半命习题精选作文更有利于考生发挥自己的精选作文水平考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择合适自己的文体进行写作。
如何写好材料精选作文：一、抓关键词，认真分析命习题者的思想倾向和感情倾向命习题者在命制试习题时，往往将自己对材料的理解认识、感情倾向交融在材料与提示中，因此，要想准确得当的审习题立意，必须抓住材料中的关键词语，认真分析命习题者的意图。
如以下材料：周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦虚的人甘做命运的奴隶。
除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求;接受命运，但不害怕。
走运时，他会揶揄自己的好运;倒运时，他又会调侃自己的厄运。
他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。
他只是做命运的朋友罢了。
材料虽然提出了对待命运的三种态度，但抓住材料中的“狂妄”“谦虚”两词认真分析就会发现，命习题者意在让你否定“做主人”和“做奴隶”的做法，而赞同“做命运朋友”。
在此基础上进一步联想生发就会得出以下理解：“做命运的奴隶”，屈服于命运的安排，在失败、厄运面前一蹶不振，当然为人们所舍弃。
而像贝多芬那样“扼住命运的咽喉”，像司马迁那样“肠一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但毕竟生活得太过沉重。
而把命运当作朋友，坦然乐观的面对命运所给予的一切，往往会生活得既积极又满足。
个人剖析材料四个方面
个人剖析材料四个方面
个人剖析材料可以从以下四个方面进行：
1. 内容分析：对材料的主题、观点、论证等进行分析。
可以考虑材料中的事实、数据、案例等支持论点的证据，并评估其可信度和相关性。
同时，还可以分析材料中的逻辑结构和论证方式，判断其论证是否合理、严密。
2. 作者分析：对材料的作者进行分析，包括作者的背景、立场、目的等。
可以考虑作者的专业性、权威性、偏见等因素，以评估其观点的可靠性和可信度。
3. 语言分析：对材料的语言特点进行分析，包括词汇选择、句法结构、修辞手法等。
可以考虑材料中使用的具体词语或表达方式的含义和效果，以及它们对读者的影响和说服力。
4. 背景分析：对材料的背景进行分析，包括社会、历史、文化等方面的因素。
可以考虑材料所处的时代背景、社会环境、文化背景等对作者观点的影响，以及它们对读者的理解和接受程度的影响。
通过对这四个方面的分析，个人可以更加全面地了解和评估材料，并形成自己的观点和判断。
同时，个人剖析材料也可以帮助提高批判性思维和分析能力，培养独立思考和判断的能力。
作文春节的四要素是哪四要素
作文四要素
作文四要素是指材料、主题、结构和语言
这是从写作的角度来说的，也就是在具体写作过程中，要注重把握材料、主题、结构和语言四个方面，也有人称之为选材、立意、结构和文字。
所谓材料，也就是构成文章的基本素材，这是决定文章内容质量的重要方面。
就像盖房子一样，这些材料是构成房子的必需品。
所谓主题，是指这篇文章的中心思想，也就是要通过这些材料的组合，告诉人们什么。
这是文章的灵魂。
比如写一个小学生帮助老人做好事，其表现的主题就是助人为乐。
这个主题必须是积极向上的，给人启发的，给人力量的。
如果写一个小孩子打架，那就要通过适当的方式告诉人们，这样的打架是要不得的，要友好相处。
这样就写出了意义，也就是主题鲜明。
所谓结构，就是文章层次分明，结构清楚。
这种作文中的表现就是文章要有一定的层次感，要有前后顺序，或者逻辑顺序。
所谓语言，就是要求文字通顺，标点符号使用正确，没有错别字，没有病句等。
在此基础上，还要尽量采用一些修辞手法，使得语言更加生动、形象。
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的材料 会 引发 儿童不 同的游戏 兴趣 和游
戏行为。 因此 ， 在投放 活动区域 材料的时
候， 应遵循材料 的四要素 。 即合理性 、 层次 性、 趣味性、 教育性 ， 这样 区域活动才变得 更精彩。
一
区域 游戏给 幼儿提供 了更 多的 自主
活动空 间和选择 的机会 ， 他们在一次又一 次 的尝试和失败中体验着成功和快 乐。在
材料 的投放应从 幼儿 的特点 和兴趣点 出
发。例如 ： 在益智区“ 喂食” 的操作 ， 我们把
操作 变为“ 请小动物 吃饼干 ” 小 动物 的嘴
巴是各种的图形 ， 配上各种 五颜六色的图 的饼 干 。 幼儿可 以一边玩 ， 一边 说 ： “ 请 你 吃圆圆的饼干” ，饼 干我 们也 把它做得有 家是孩子最喜欢的 的区域游戏 ， 如果我们
因材Байду номын сангаас的四要素而精彩
一 梁 惠超
《 ３ —６岁儿 童学 习与 发展指南》 明确
指出为儿童提供 多种 适宜的材料 ， 促 进幼 点： “ 儿童 的智慧源于材料 。区域的教育功 能主要通过材料来体现。” 那么 ， 活动区域 创设的成败很大因素取 决于材料的投放 ， 它也是幼儿自主探索和学习的桥棵。不同 中大班的多 ， 是 因为小班的孩子还处于 自 我 为 中心 ，还 不能很 好地 和同伴进 行分 现象 ， 这样 ， 区域活动就不能顺利进行。相
一
验等 方面都有 明显的不 同。所 以在投放 区 域游戏材料 时应注 意 既不 能脱 离幼儿 的
原有水平 ， 也不能缺 乏挑 战性 。即使是 同
一
得满足和成功。 因此 ， 在投放材料时要注 意根据幼儿 的年龄特点 ， 既要符合幼儿原
有水 平 ， 又能起 到提升 幼儿经验 、 促 进幼 儿发展的作用。大班 的幼儿表现出这样 的
区域 的材料决 不能 一次投 放就 以后
不变的 ，为保证幼儿进行 区域活 动时 ， 保 持浓厚 的兴趣 ， 我们教师应对幼儿 的活动 过程 进行观察 ， 对表现 出的兴趣倾 向和提 出的要求给 予积极 的回应 ， 及 时帮助 与调 整才有助于幼儿继续探 索的材料 及内容 ， 才能保持幼儿对区域活动 的兴趣。幼儿本 身就是环境中一个 最大的动态因子 ， 只要 用加减组合的方 法更新材料 。 就可 以满足 和保持他们渴望活动与操作的兴趣。
自理 能 力 和 劳 动 能 力 明显 提 高 、合 作 意
活动 内容 ，也应 考虑材 料投 放的层 次 趣 、 可爱 。 幼儿玩得开心极 了。又如 ， 娃娃
味地提供 了全套仿真家具 ， 外形过于成
性， 以适应不同能 力的幼儿操作 。 例如 ： 小 班数学 区中 的操作 材料 “ 小猫 钓鱼 ” 单 一 的钓鱼动作 。 很快会使幼儿 失去持 续操 作
重 要 。小班 孩子 对 颜 色 鲜 艳 和 常见 的小 动
、
合理性
投放 区域游戏材料 时。 要考虑 同一年龄段 感兴趣 、 适合他 的特点和 能力才能唤起 幼
区域 材料 的投放 是决 定幼 儿活动 的
重要 因素之一 。 材 料投放是 否合理 ， 对 区 域活动的顺利开展有很大影 响。 它直接关 系着幼儿 的兴趣 、 创造意识和创造精神 。
识、 规则意识增强、 爱学好 问、 社会交往能
人化， 可没过 多久 ， 孩子们渐 渐厌烦 了这
力逐渐发展并逐步增强 。 老师就要有意识 的兴趣。 所以， 在这份材料上做 了调整。 设 些 东西 ．对 游戏材料 难 以维 持长久 的兴 根据大班 幼儿 的这些特点进 行投放材 料 。
半成 品和低 结构 的材 料更 适合这 一年龄
计了两个 不同的层次 ， 第一个层次 是把钓
到的小鱼按颜色进行分类 ； 第 二个 层次就 需要按图形和颜色进行分类 。 在 同一种材 料 中投放不同难度要求的材料 ， 既满足 一 般水平幼儿的发展 要求 ， 又 照顾到 那些能 都能 在区域游戏 中探 索与 自己能力兴 趣
趣。 所 以在选择这些材料 时注意外形 的童 真童趣 ， 吸引幼儿 ， 适合幼儿的年龄特点。
就 不可能 通过操作 区域活 动材料 来促进 力较强和较弱的幼儿的发展需要 ， 让他 们 相适应的材料 ，提升 了他们活动 的兴趣 。
从而杜绝 了有的幼儿“ 吃不了” ， 有的幼儿 “ 吃不饱” 的学 习现象。
２ ． 加 减 组 合
动的构建过程。区域活动 中的操作探 索为
幼儿 之间的能 力差异 ， 在投放 区域材料 时 做到有层次性 。 力求满足每个幼儿在不 同
程度 上 的 发展 需 求 。 既 能 照 顾全 体 ． 又 能 关注 个 别 。
兴趣是最好的老 师 ， 只有幼儿对材 料 儿 内在 的操作动 力 ，幼儿 才主 动参与 操 作， 因此 。 区域 材料 的趣味性就 显得 非常
四、 教 育性
段 的幼儿。如果把大班 的材料放￣ Ｊ ｉ ｌ Ｊ ＼ 班 区
域中。 小班孩子可能会因为不会玩或是 多 次 的失败而失去操作活动的兴趣。那他们
自身 的发 展 。 ２ 寺 巴 握好 数 量 的 要 点
皮亚杰指 出 ： 认知 的发展不是 由内部 成熟 和夕 部教学支配 的。 它是一个积极主
物感兴趣 ，为了增强区域材料的趣味性 。
１ ． 把握好年龄的特点 新《 纲要》 指出 ： 尊重 幼儿 在 发展 水
平、 能力、 经验 、 学习方式等方面的个体差 异， 因人施 教 ， 努 力使 每一个 幼儿都 能获
１ 同 材 异难
每个 孩子都是一个独特 的个体 ， 他们 在生活经验 、 认知水平 、 动作 发展 、 情感体
三、 趣 味 性
儿多方面发展。皮亚杰也提 出这样一个观 享。如果材料少 ， 幼儿可能会出现争抢 的 反， 同样的材料数量 少 ， 放在 中大班 ， 他们
初 步 有 了交 往 的能 力 ， 反 而 能 很 好 地 激 发
他们之 间的互动 ，促进交往行 为的产 生 ， 有利于他们社会 性的发展。