第45练函数与方程思想
高考数学专题练习 1函数与方程思想 理 试题
高考小题专项练 训练1 函数与方程思想(推荐时间:45分钟)一、选择题1.已知向量a =(3,2),b =(-6,1),而(λa +b )⊥(a -λb ),则实数λ等于( )A .1或2B .2或-12C .2D .02.若2x+5y≤2-y+5-x,则有( ) A .x +y ≥0 B .x +y ≤0 C .x -y ≤0 D .x -y ≥03.若函数f (x )、g (x )分别为R 上的奇函数、偶函数,且满足f (x )-g (x )=e x,则有( ) A .f (2)<f (3)<g (0) B .g (0)<f (3)<f (2) C .f (2)<g (0)<f (3) D .g (0)<f (2)<f (3)4.设a >1,若对于任意的x ∈[a,2a ],都有y ∈[a ,a 2]满足方程log a x +log a y =3,这时a 的取值的集合为( ) A .{a | 1<a ≤2} B .{a | a ≥2} C .{a | 2≤a ≤3} D .{2,3}5.对任意a ∈[-1,1],函数f (x )=x 2+(a -4)x +4-2a 的值总大于零,则x 的取值范围是 ( ) A .1<x <3 B .x <1或x >3 C .1<x <2 D .x <1或x >26.f (x )是定义在R 上的以3为周期的奇函数,f (2)=0,则函数y =f (x )在区间(-1,4)内的零点个数为( )A .2B .3C .4D .57.函数f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0)的图象关于直线x =-b2a对称.据此可推测,对任意的非零实数a ,b ,c ,m ,n ,p ,关于x 的方程m [f (x )]2+nf (x )+p =0的解集都不可能是( )A .{1,2}B .{1,4}C .{1,2,3,4}D .{1,4,16,64}8.设函数f (x )=x 3+sin x ,若0≤θ≤π2时,f (m cos θ)+f (1-m )>0恒成立,则实数m 的取值范围是( )A .(0,1)B .(-∞,0)C .(-∞,1)D.⎝⎛⎭⎪⎫-∞,12 9.若不等式ax -1x +b >0的解集为{x |-1<x <2},则不等式bx +1ax +1<0的解集是( )A .{x |12<x <1}B .{x |x <12,或x >2}C .{x |-12<x <1}D .{x |x <-1,或x >2}10.(2011·宜昌模拟)方程x 2-32x -m =0在x ∈[-1,1]上有实根,则m 的取值范围是( )A .m ≤-916B .-916<m <52C .m ≥52D .-916≤m ≤52二、填空题11.已知函数f (x )是定义在实数集R 上的不恒为零的偶函数,且对任意实数x 都有xf (x +1)=(1+x )f (x ),则f ⎝ ⎛⎭⎪⎫f ⎝ ⎛⎭⎪⎫52的值是________. 12.若关于x 的方程(2-2-|x -2|)2=2+a 有实根,则实数a 的取值范围是________.13.当x ∈(1,2)时,不等式x 2+mx +4<0恒成立,则m 的取值范围为__________.14.若y =1-sin 2x -m cos x 的最小值为-4,则m 的值为________.15.已知等差数列{a n }共有10项,其奇数项的和为15,偶数项的和为30,则它的公差d =________. 16.已知圆x 2+y 2+2x -4y +1=0关于直线2ax -by +2=0(a ,b ∈R )对称,则ab 的取值范围是____________.17.对于满足0≤p ≤4的实数p ,使x 2+px >4x +p -3恒成立的x 的取值范围是__________. 答案1.B 2.B 3.D 4.B 5.B 6.D 7.D 8.C 9.A 10.D 11.0 12.[-1,2) 13.(-∞,-5] 14.±5 15.3 16.(-∞,14]17.(-∞,-1)∪(3,+∞)。
函数与方程思想
=,求正整数1000【课堂练习】2.已知函数()1f x x =-,关于x 的方程2()()0f x f x k -+=,给出下列四个命题: ① 存在实数k ,使得方程恰有2个不同的实根;② 存在实数k ,使得方程恰有4个不同的实根;③ 存在实数k ,使得方程恰有5个不同的实根;④ 存在实数k ,使得方程恰有8个不同的实根.其中真命题的序号是 .1.关于x 的方程(x 2-1)2-|x 2-1|+k =0,给出下列四个命题:①存在实数k ,使得方程恰有2个不同的实根;②存在实数k ,使得方程恰有4个不同的实根;③存在实数k ,使得方程恰有5个不同的实根;④存在实数k ,使得方程恰有8个不同的实根。
其中假命题的个数是 ( )A . 0B . 1C . 2D . 42.如果函数y ax b x =++21的最大值是4,最小值是-1,求实数a 、b 的值。
解:课后作业总结回顾3.已知函数的定义域和值域都是(其图像如下图所示),函数.定义:当且时,称是方程的一个实数根.则方程的所有不同实数根的个数是 .4.已知()()20,f x ax bx c a =++≠且方程()f x x =无实数根,下列命题:① 方程x x f f =)]([也一定没有实数根;② 若0>a ,则不等式x x f f >)]([对一切实数x 都成立;③ 若0<a ,则必存在实数0x ,使00)]([x x f f >;④ 若0=++c b a ,则不等式x x f f <)]([对一切实数x 都成立。
其中正确命题的序号是 .已知,若关于的方程有实根,则的取值范围是 .6.(普陀区一模文理科14) 已知函数⎩⎨⎧<+≥-=0),1(0,2)(x x f x a x f x ,若方程0)(=+x x f 有且仅有两个解,则实数a 的取值范围是 .)(x f y =]1,1[-],[,sin )(ππ-∈=x x x g ])1,1[(0)(11-∈=x x f ]),[()(212ππ-∈=x x x g 2x 0))((=x g f 0))((=x g f a ∈R x 2104x x a a ++-+=a。
函数与方程思想知多少(上)
有4 个根 ; =时 , {21=有3 3t " l 方程 X £ - -l
个 根 .所 以 当后 一 时 , 程 t t = 有 =2 方 2 0 -
一
根; ②存在实数k 使得方程恰有4 , 个 不同的实根 ; ③存在实数k使得方程 ,
恰有 5 个不 同 的实 根 ;④ 存 在 实数J i } ,
数 中的最小值. 若 ̄ fx= i{ , ()mn } I
1
lt} 图象关于直 xI + 的 线 一÷对称,
二
,
f21+- , . k O给出下列四个命题 : I ①存
在实 数k 使 得 方程 恰有 2 , 个不 同的实
则£ 的值 为 (
A.一 2
)
B.2 C.一1 D.1
2
时, 函
其他 元素 ( , )总有c ” 中的 Cd . ≥Ⅱ 呢?
元 素 叉 有 什 么特 点 ? 显 然 , 合 条 件 结 可 知 . 即 为 集 合 中 的 元 素 满 足 关 0
图 2
2
数y l 的值 为, .此 时 有 点 中横 坐标 的 最 小 值 .故 由 = ÷y , 的 lI = = 解 = ,
想 通 过 解 方 程 来 找 出答 案 , 方 程 中 可
又含有 参数k 因此 不知如 何 下手.事 ,
实 上 .同 学 们 若 仔 细 观 察 方 程 ,
象 、 括 等手 段 构造 函数 关 系 , 以 概 可
使 一 些 复 杂 的 问题 轻 松 获 解 .
:
将 l — 1 看做 一个整体 , 2 I 答案 则显
使 得方 程恰 有 8 不 同 的实 根.其 中 个
2 4
思 路点 拨
函数与方程思想
函数与方程的思想 函数思想是对函数内容在更高层次上的抽象,概括与提炼,在研究方程、不等式、数列、解析几何等其它内容时,起着重要作用;方程思想是解决各类计算问题的基本思想,是培养运算能力的基础,高考把函数与方程思想作为重要思想方法重点来考查.函数是高中数学的主线,它用联系和运动、变化的观点研究、描述客观世界中相互关联的量之间的依存关系,形成变量数学的一大重要基础和分支. 函数思想以函数知识做基石,用运动变化的观点分析、研究数学对象间的数量关系,使函数知识的应用得到极大的扩展,丰富并优化了数学解题活动,给数学解题带来很强的创新能力. 因此,函数思想是数学高考常考的热点. 函数思想在高考中的应用主要是函数的概念、性质及图像的应用.方程的思想,就是分析数学问题中各个量及其关系,运用数学语言建立方程或方程组、不等式或不等式组或构造方程或方程组、不等式或不等式组,通过求方程或方程组、不等式或不等式组的解的情况,使问题得以解决.函数思想与方程思想的联系十分密切,解方程()0f x =就是求函数()y f x =当函数值为零时自变量x 的值;求综合方程()()f x g x =的根或根的个数就是求函数()y f x =与()y g x =的图像的交点横坐标或交点个数,正是这些联系,促成了函数与方程思想在数学解题中的互化互换,丰富了数学解题的思想宝库.函数与方程的思想在解题应用中主要体现在两个方面:(1) 借助有关初等函数的图象性质,解有关求值、解(证)方程(等式)或不等式,讨论参数的取值范围等问题;(2) 通过建立函数式或构造中间函数把所要研究的问题转化为相应的函数模型,由所构造的函数的性质、结论得出问题的解.由于函数在高中数学中的举足轻重的地位,因而函数与方程的思想一直是高考考查的重点,对基本初等函数的图象及性质要牢固掌握,另外函数与方程的思想在解析几何、立体几何、数列等知识中的广泛应用也要重视.一、函数思想的应用1.显化函数关系在方程、不等式、数列、圆锥曲线等数学问题中,将原有隐含的函数关系凸显出来,从而利用函数知识或函数方法解决问题.【例1】已知,,若点在线段上,则的最大值为()(2,5)A (4,1)B (,)P x y AB 2x y -A.−1B.3C.7D.8【分析】本题是解析几何问题,由所在直线方程可得x 与y 的函数关系,转化为函数求值域的问题。
2022年高考数学解题技巧:第1讲 函数与方程思想
第 1 页 共 3 页 2022年高考数学解题技巧:第1讲 函数与方程思想 思想概述 函数的思想,是用运动和变化的观点,分析和研究数学中的数量关系,是对函数概念的本质认识,建立函数关系或构造函数,运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题,从而使问题获得解决.方程的思想,就是分析数学问题中变量间的等量关系,建立方程或方程组,或者构造方程,通过解方程或方程组,或者运用方程的性质去分析问题、转化问题,使问题得以解决. 方法一 运用函数相关概念的本质解题在理解函数的定义域、值域、性质等本质的基础上,主动、准确地运用它们解答问题.常见问题有求函数的定义域、解析式、最值,研究函数的性质.例1 (1)若函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧ -x +3a ,x <0,a x ,x ≥0(a >0且a ≠1)是R 上的减函数,则实数a 的取值范围为( )A .(0,1)B.⎣⎡⎭⎫13,1C.⎝⎛⎭⎫13,1D.⎝⎛⎭⎫0,13 思路分析 先求出f (x )=a x 是减函数时a 的范围→满足-0+3a ≥a 0时a 的范围→取交集 答案 B解析 ∵函数f (x )是R 上的减函数,∴⎩⎪⎨⎪⎧0<a <1,3a ≥a 0,解得13≤a <1. ∴实数a 的取值范围为⎣⎡⎭⎫13,1.故选B.批注 在函数的第一段中,虽然没有x =0,但当x =0时,本段函数有意义,故可求出其对应的“函数值”,且这个值是本段的“最小值”,为了保证函数是减函数,这个“最小值”应不小于第二段的最大值,即f (0),这是解题的一个易忽视点.(2)已知定义域为R 的函数f (x )=-2x +12x +1+m是奇函数,当x ∈[-1,1]时,f (x )≥a ,则a 的最大值为________.思路分析 f (x )为奇函数→m 的取值→判断f (x )的单调性→f (x )的最值→a 的范围答案 -16解析 ∵f (x )为奇函数,∴f (-x )=-f (x ),即-2-x +12-x +1+m =--2x +12x +1+m ,。
高三数学复习学案:第1讲 函数与方程思想
函数与方程是中学数学的重要概念,它们之间有着密切的联系.函数与方程的思想是中学数学的基本思想,主要依据题意,构造恰当的函数,或建立相应的方程来解决问题,是历年高考的重点和热点.1.函数的思想用运动和变化的观点,集合与对应的思想分析和研究具体问题中的数量关系,建立函数关系或构造函数,运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题使问题获得解决.函数思想是对函数概念的本质认识.2.方程的思想在解决问题时,用事先设定的未知数沟通问题中所涉及的各量间的等量关系,建立方程或方程组,求出未知数及各量的值,或者用方程的性质去分析、转化问题,使问题获得解决.题型二 函数与方程思想在方程问题中的应用例2 如果方程cos 2x -sin x +a =0在(0,π2]上有解,求a 的取值范围.变式训练 已知方程9x -2·3x +(3k -1)=0有两个实根,求实数k 的取值范围.题型三 函数与方程思想在不等式问题中的应用例3 已知f (t )=log 2t ,t ∈[2,8],对于f (t )值域内的所有的实数m ,不等式x 2+mx +4>2m +4x 恒成立,求x 的取值范围.变式训练 设不等式2x -1>m (x 2-1)对满足|m |≤2的一切实数m 的取值都成立,求x 的取值范围.第1讲 函数与方程思想(推荐时间:60分钟)一、填空题1.双曲线x 29-y 216=1的两个焦点为F 1、F 2,点P 在双曲线上.若PF 1⊥PF 2,则点P 到x 轴的距离为________.2.对任意a ∈[-1,1],函数f (x )=x 2+(a -4)x +4-2a 的值总大于零,则x 的取值范围是________.3.已知向量a =(3,2),b =(-6,1),而(λa +b )⊥(a -λb ),则实数λ=__________.4.方程m +1-x =x 有解,则m 的最大值为________.5.已知R 上的减函数y =f (x )的图象过P (-2,3)、Q (3,-3)两个点,那么|f (x +2)|≤3的解集为________.6.当x ∈(1,2)时,不等式x 2+mx +4<0恒成立,则m 的取值范围为__________.7.若关于x 的方程4cos x -cos 2x +m -3=0恒有实数解,则实数m 的取值范围是________.8.已知函数f (x )=(x -a )(x -b )-2,其中a <b ,且α,β(α<β)是函数f (x )的两个零点,则实数a ,b ,α,β的大小关系为________.9.已知等差数列{a n }共有10项,其奇数项的和为15,偶数项的和为30,则它的公差d =________.10.已知数列{a n }是递增数列,且对于任意的n ∈N *,a n =n 2+λn 恒成立,则实数λ的取值范围是__________.11.若存在a ∈[1,3],使得不等式ax 2+(a -2)x -2>0成立,则实数x 的取值范围是____________.12.已知函数f (x )=⎩⎨⎧-x 2, -3≤x ≤3,x 2-6,x <-3或x >3,若0<m <n ,且f (m )=f (n ),则mn 2的取值范围是________.二、解答题13.设P (x ,y )是椭圆x 24+y 22=1上的动点,定点M (12,0),求动点P 到定点M 距离的最大值与最小值.14.已知{a n }是一个等差数列,且a 2=1,a 5=-5.(1)求{a n }的通项公式;(2)求{a n }前n 项和S n 的最大值.15.已知二次函数f (x )=ax 2+bx (a ,b 为常数,且a ≠0)满足条件:f (x -1)=f (3-x ),且方程f (x )=2x 有等根.是否存在实数m ,n (m <n ),使f (x )定义域和值域分别为[m ,n ]和[4m,4n ],如果存在,求出m ,n 的值;如果不存在,说明理由.。
93[1].高中物理中的函数与方程思想(邵晓明)
( 资牛 竺 寸 ) Z R= 2 1 0 0即 2 1 R 一 4 4 2 R+ 2 1 = 、 R +1 ‘ “一一 - - 一 , 一 一“ ”一 一 ’一
。 , 八 八a n 。 : 。 2
. 。 ,
程 为 : x = v o c o s e t , , = v o s i n O t 一 告 g t 2
分析:由于抛出点与落地点不在同一水 平面上,对应 的最大射程的抛射角不是
合题意的, 还是两根都合题意. 例 4 设计一个电炉,要求加热电热丝 的输出功率 P二 2 . l k w ,已知线路电压 U二 2 2 0 V , 输电 线的电阻 R o = 1 0 , 试问: 需取
众 另 I J 式 为 △ = 二 2 一 4 ・ 箭(
乙Z 一 , 2( R 2 + R o )
1 二,  ̄ 1 2 尺 2 = 二二= } 4. J% .
也 就 是 说 , 当 取 R 2 = 六 “ 时 , 从 电 源
取用的电能中, 仅有 4 . 5 %作为电热丝的输 出功率, 另外的 9 5 . 5 %都白白消耗的输电 线上,显然这是实际工作中不允许的. 5 针对方程特点,因题制宜 根据有的物理问题, 列出的同样一个方 程 ( 或方程组) ,往往可以采用不同的数学 方法求出解答,繁简不一, 有的解答较为繁 琐,而有的解答较为简便.为寻求最佳的解 决方法,为节省解题的时间, 就必须认真分
之, 如果 x , +x 2 =-
度前进,甲 再经过 8 m i n 到达 B地,乙再经
过9 m i n 到达 A地.
元二次方程 a x e 十b x+c =0 ( a 、b 、c为 2 ,这 常数,a不为零)的两个根为 x , ,x
求:A B的距离与两人的速度. 分析: 假设两人相遇的地点距 A为 x ,
高考数学(理)二轮专题练习【专题8】(1)函数与方程思想(含答案)
第1讲函数与方程思想1.函数与方程思想的含义(1)函数的思想,是用运动和变化的观点,分析和研究数学中的数量关系,是对函数概念的本质认识,建立函数关系或构造函数,运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题,从而使问题获得解决.经常利用的性质是单调性、奇偶性、周期性、最大值和最小值、图象变换等.(2)方程的思想,就是分析数学问题中变量间的等量关系,建立方程或方程组,或者构造方程,通过解方程或方程组,或者运用方程的性质去分析、转化问题,使问题获得解决.方程的教学是对方程概念的本质认识,用于指导解题就是善于利用方程或方程组的观点观察处理问题.方程思想是动中求静,研究运动中的等量关系.2.和函数与方程思想密切关联的知识点(1)函数与不等式的相互转化,对函数y=f(x),当y>0时,就化为不等式f(x)>0,借助于函数的图象和性质可解决有关问题,而研究函数的性质也离不开不等式.(2)数列的通项与前n项和是自变量为正整数的函数,用函数的观点去处理数列问题十分重要.(3)在三角函数求值中,把所求的量看作未知量,其余的量通过三角函数关系化为未知量的表达式,那么问题就能化为未知量的方程来解.(4)解析几何中的许多问题,例如直线与二次曲线的位置关系问题,需要通过解二元方程组才能解决.这都涉及二次方程与二次函数的有关理论.(5)立体几何中有关线段、角、面积、体积的计算,经常需要运用列方程或建立函数表达式的方法加以解决,建立空间直角坐标系后,立体几何与函数的关系更加密切.热点一 函数与方程思想在不等式中的应用例1 (1)f (x )=ax 3-3x +1对于x ∈[-1,1]总有f (x )≥0成立,则a =________.(2)设f (x ),g (x )分别是定义在R 上的奇函数和偶函数,当x <0时,f ′(x )g (x )+f (x )g ′(x )>0,且g (-3)=0,则不等式f (x )g (x )<0的解集是__________. 答案 (1)4 (2)(-∞,-3)∪(0,3)解析 (1)若x =0,则不论a 取何值,f (x )≥0显然成立; 当x >0即x ∈(0,1]时,f (x )=ax 3-3x +1≥0可化为a ≥3x 2-1x3.设g (x )=3x 2-1x 3,则g ′(x )=3(1-2x )x 4,所以g (x )在区间⎝⎛⎦⎤0,12上单调递增,在区间⎣⎡⎦⎤12,1上单调递减,因此g (x )max =g ⎝⎛⎭⎫12=4,从而a ≥4; 当x <0即x ∈[-1,0)时,f (x )=ax 3-3x +1≥0可化为a ≤3x 2-1x3,设g (x )=3x 2-1x 3,且g (x )在区间[-1,0)上单调递增,因此g (x )min =g (-1)=4,从而a ≤4,综上a =4.(2)设F (x )=f (x )g (x ),由于f (x ),g (x )分别是定义在R 上的奇函数和偶函数,得F (-x )=f (-x )g (-x )=-f (x )g (x )=-F (x ),即F (x )在R 上为奇函数.又当x <0时,F ′(x )=f ′(x )g (x )+f (x )g ′(x )>0, 所以x <0时,F (x )为增函数.因为奇函数在对称区间上的单调性相同, 所以x >0时,F (x )也是增函数. 因为F (-3)=f (-3)g (-3)=0=-F (3).所以,由图可知F (x )<0的解集是(-∞,-3)∪(0,3).思维升华 (1)在解决不等式问题时,一种最重要的思想方法就是构造适当的函数,利用函数的图象和性质解决问题;(2)函数f (x )>0或f (x )<0恒成立,一般可转化为f (x )min >0或f (x )max <0;已知恒成立求参数范围可先分离参数,然后利用函数值域求解.(1)若2x +5y ≤2-y +5-x ,则有( )A .x +y ≥0B .x +y ≤0C .x -y ≤0D .x -y ≥0(2)已知函数f (x )=12x 4-2x 3+3m ,x ∈R ,若f (x )+9≥0恒成立,则实数m 的取值范围是( )A .m ≥32B .m >32C .m ≤32D .m <32答案 (1)B (2)A解析 (1)把不等式变形为2x -5-x ≤2-y -5y ,构造函数y =2x -5-x ,其为R 上的增函数,所以有x ≤-y .(2)因为函数f (x )=12x 4-2x 3+3m .所以f ′(x )=2x 3-6x 2,令f ′(x )=0得x =0或x =3,经检验知x =3是函数的一个最小值点,所以函数的最小值为f (3)=3m -272,不等式f (x )+9≥0恒成立,即f (x )≥-9恒成立,所以3m -272≥-9,解得m ≥32,故选A.热点二 函数与方程思想在数列中的应用 例2 已知数列{a n }是各项均为正数的等差数列.(1)若a 1=2,且a 2,a 3,a 4+1成等比数列,求数列{a n }的通项公式a n ;(2)在(1)的条件下,数列{a n }的前n 项和为S n ,设b n =1S n +1+1S n +2+…+1S 2n ,若对任意的n ∈N *,不等式b n ≤k 恒成立,求实数k 的最小值. 解 (1)因为a 1=2,a 23=a 2·(a 4+1), 又因为{a n }是正项等差数列,故d ≥0, 所以(2+2d )2=(2+d )(3+3d ), 得d =2或d =-1(舍去), 所以数列{a n }的通项公式a n =2n . (2)因为S n =n (n +1), b n =1S n +1+1S n +2+…+1S 2n=1(n +1)(n +2)+1(n +2)(n +3)+…+12n (2n +1)=1n +1-1n +2+1n +2-1n +3+…+12n -12n +1=1n +1-12n +1=n2n 2+3n +1=12n +1n+3, 令f (x )=2x +1x(x ≥1),则f ′(x )=2-1x 2,当x ≥1时,f ′(x )>0恒成立,所以f (x )在[1,+∞)上是增函数, 故当x =1时,[f (x )]min =f (1)=3, 即当n =1时,(b n )max =16,要使对任意的正整数n ,不等式b n ≤k 恒成立, 则须使k ≥(b n )max =16,所以实数k 的最小值为16.思维升华 (1)等差(比)数列中各有5个基本量,建立方程组可“知三求二”;(2)数列的本质是定义域为正整数集或其有限子集的函数,数列的通项公式即为相应的解析式,因此在解决数列问题时,应注意利用函数的思想求解.(1)(2014·江苏)在各项均为正数的等比数列{a n }中,若a 2=1,a 8=a 6+2a 4,则a 6的值是________.(2)已知函数f (x )=(13)x ,等比数列{a n }的前n 项和为f (n )-c ,则a n 的最小值为( )A .-1B .1 C.23D .-23答案 (1)4 (2)D解析 (1)因为a 8=a 2q 6,a 6=a 2q 4,a 4=a 2q 2,所以由a 8=a 6+2a 4得a 2q 6=a 2q 4+2a 2q 2,消去a 2q 2,得到关于q 2的一元二次方程(q 2)2-q 2-2=0,解得q 2=2,a 6=a 2q 4=1×22=4. (2)由题设,得a 1=f (1)-c =13-c ;a 2=[f (2)-c ]-[f (1)-c ]=-29;a 3=[f (3)-c ]-[f (2)-c ]=-227. 又数列{a n }是等比数列,∴(-29)2=(13-c )×(-227),∴c =1.又∵公比q =a 3a 2=13,∴a n =-23(13)n -1=-2(13)n ,n ∈N *.且数列 {a n }是递增数列, ∴n =1时,a n 有最小值a 1=-23.热点三 函数与方程思想在几何中的应用例3 已知椭圆C :x 2a 2+y 2b 2=1(a >b >0)的一个顶点为A (2,0),离心率为22.直线y =k (x -1)与椭圆C 交于不同的两点M ,N . (1)求椭圆C 的方程; (2)当△AMN 的面积为103时,求k 的值. 解 (1)由题意得⎩⎪⎨⎪⎧a =2,c a =22,a 2=b 2+c 2,解得b = 2.所以椭圆C 的方程为x 24+y 22=1.(2)由⎩⎪⎨⎪⎧y =k (x -1),x 24+y 22=1得(1+2k 2)x 2-4k 2x +2k 2-4=0.设点M ,N 的坐标分别为(x 1,y 1),(x 2,y 2), 则x 1+x 2=4k 21+2k 2,x 1x 2=2k 2-41+2k 2.所以|MN |=(x 2-x 1)2+(y 2-y 1)2 =(1+k 2)[(x 1+x 2)2-4x 1x 2] =2(1+k 2)(4+6k 2)1+2k 2.又因为点A (2,0)到直线y =k (x -1)的距离 d =|k |1+k 2, 所以△AMN 的面积为 S =12|MN |·d =|k |4+6k 21+2k 2. 由|k |4+6k 21+2k 2=103,解得k =±1.所以,k 的值为1或-1.思维升华 几何最值是高考的热点,在圆锥曲线的综合问题中经常出现,求解此类问题的一般思路为在深刻认识运动变化的过程之中,抓住函数关系,将目标量表示为一个(或者多个)变量的函数,然后借助于函数最值的探求来使问题得以解决.(1)(2014·安徽)设F 1,F 2分别是椭圆E :x 2+y 2b2=1(0<b <1)的左,右焦点,过点F 1的直线交椭圆E 于A ,B 两点.若|AF 1|=3|F 1B |,AF 2⊥x 轴,则椭圆E 的方程为__________. (2)若a >1,则双曲线x 2a 2-y 2(a +1)2=1的离心率e 的取值范围是( )A .(1,2)B .(2,5)C .[2,5]D .(3,5)答案 (1)x 2+32y 2=1 (2)B解析 (1)设点B 的坐标为(x 0,y 0), ∵x 2+y 2b2=1,且0<b <1,∴F 1(-1-b 2,0),F 2(1-b 2,0). ∵AF 2⊥x 轴,∴A (1-b 2,b 2). ∵|AF 1|=3|F 1B |,∴AF 1→=3F 1B →,∴(-21-b 2,-b 2)=3(x 0+1-b 2,y 0). ∴x 0=-531-b 2,y 0=-b 23.∴点B 的坐标为⎝⎛⎭⎫-531-b 2,-b23. 将点B ⎝⎛⎭⎫-531-b 2,-b 23代入x 2+y2b 2=1, 得b 2=23.∴椭圆E 的方程为x 2+32y 2=1.(2)e 2=(c a )2=a 2+(a +1)2a 2=1+(1+1a)2, 因为当a >1时,0<1a <1,所以2<e 2<5,即2<e < 5.1.在高中数学的各个部分,都有一些公式和定理,这些公式和定理本身就是一个方程,如等差数列的通项公式、余弦定理、解析几何的弦长公式等,当题目与这些问题有关时,就需要根据这些公式或者定理列方程或方程组求解需要的量.2.当问题中涉及一些变化的量时,就需要建立这些变化的量之间的关系,通过变量之间的关系探究问题的答案,这就需要使用函数思想.3.借助有关函数的性质,一是用来解决有关求值、解(证)不等式、解方程以及讨论参数的取值范围等问题,二是在问题的研究中,可以通过建立函数关系式或构造中间函数来求解.4.许多数学问题中,一般都含有常量、变量或参数,这些参变量中必有一个处于突出的主导地位,把这个参变量称为主元,构造出关于主元的方程,主元思想有利于回避多元的困扰,解方程的实质就是分离参变量.真题感悟1.(2014·辽宁)已知a =2-13,b =log 213,c =121log 3,则( )A .a >b >cB .a >c >bC .c >a >bD .c >b >a答案 C 解析 0<a =132<20=1,b =log 213<log 21=0,c =121log 3>121log 2=1, 即0<a <1,b <0,c >1,所以c >a >b .2.(2014·福建)设P ,Q 分别为圆x 2+(y -6)2=2和椭圆x 210+y 2=1上的点,则P ,Q 两点间的最大距离是( ) A .5 2 B.46+ 2 C .7+ 2 D .6 2答案 D解析 如图所示,设以(0,6)为圆心,以r 为半径的圆的方程为x 2+(y -6)2=r 2(r >0),与椭圆方程x 210+y 2=1联立得方程组,消掉x 2得9y 2+12y +r 2-46=0. 令Δ=122-4×9(r 2-46)=0, 解得r 2=50, 即r =5 2.由题意易知P ,Q 两点间的最大距离为r +2=62, 故选D.3.(2014·江苏)在平面直角坐标系xOy 中,若曲线y =ax 2+bx (a ,b 为常数)过点P (2,-5),且该曲线在点P 处的切线与直线7x +2y +3=0平行,则a +b 的值是______.答案 -3解析 y =ax 2+b x 的导数为y ′=2ax -bx 2,直线7x +2y +3=0的斜率为-72.由题意得⎩⎨⎧4a +b2=-5,4a -b 4=-72,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =-1,b =-2,则a +b =-3.4.(2014·福建)要制作一个容积为4 m 3,高为1 m 的无盖长方体容器.已知该容器的底面造价是每平方米20元,侧面造价是每平方米10元,则该容器的最低总造价是________.(单位:元) 答案 160解析 设该长方体容器的长为x m ,则宽为4x m .又设该容器的造价为y 元,则y =20×4+2(x+4x )×10,即y =80+20(x +4x )(x >0).因为x +4x ≥2x ·4x =4(当且仅当x =4x,即x =2时取“=”),所以y min =80+20×4=160(元). 押题精练1.函数f (x )的定义域为R ,f (-1)=2,对任意x ∈R ,f ′(x )>2,则f (x )>2x +4的解集为( ) A .(-1,1) B .(-1,+∞) C .(-∞,-1) D .(-∞,+∞)答案 B解析 f ′(x )>2转化为f ′(x )-2>0,构造函数F (x )=f (x )-2x , 得F (x )在R 上是增函数.又F (-1)=f (-1)-2×(-1)=4,f (x )>2x +4, 即F (x )>4=F (-1),所以x >-1.2.设直线x =t 与函数f (x )=x 2,g (x )=ln x 的图象分别交于点M 、N ,则当|MN |达到最小时t 的值为( )A .1 B.12 C.52 D.22答案 D解析 可知|MN |=f (x )-g (x )=x 2-ln x .令F (x )=x 2-ln x ,F ′(x )=2x -1x =2x 2-1x,所以当0<x <22时,F ′(x )<0,F (x )单调递减; 当x >22时,F ′(x )>0,F (x )单调递增, 故当x =t =22时,F (x )有最小值,即|MN |达到最小. 3.(2014·辽宁)当x ∈[-2,1]时,不等式ax 3-x 2+4x +3≥0恒成立,则实数a 的取值范围是( ) A .[-5,-3] B .[-6,-98]C .[-6,-2]D .[-4,-3]答案 C解析 当x =0时,ax 3-x 2+4x +3≥0变为3≥0恒成立,即a ∈R . 当x ∈(0,1]时,ax 3≥x 2-4x -3,a ≥x 2-4x -3x 3,所以a ≥⎣⎡⎦⎤x 2-4x -3x 3max .设φ(x )=x 2-4x -3x 3,所以φ′(x )=(2x -4)x 3-(x 2-4x -3)3x 2x 6=-x 2-8x -9x 4=-(x -9)(x +1)x 4>0, 所以φ(x )在(0,1]上递增,φ(x )max =φ(1)=-6.所以a ≥-6. 当x ∈[-2,0)时,a ≤x 2-4x -3x 3,所以a ≤⎣⎡⎦⎤x 2-4x -3x 3min . 仍设φ(x )=x 2-4x -3x 3,φ′(x )=-(x -9)(x +1)x 4. 当x ∈[-2,-1)时,φ′(x )<0,φ(x )在[-2,-1)上单调递减, 当x ∈(-1,0)时,φ′(x )>0,φ(x )在(-1,0)上单调递增. 所以当x =-1时,φ(x )有极小值,即为最小值.而φ(x )min =φ(-1)=1+4-3-1=-2,所以a ≤-2.综上知-6≤a ≤-2.4.若关于x 的方程(2-2-|x -2|)2=2+a 有实根,则实数a 的取值范围是________.答案 [-1,2) 解析 令f (x )=(2-2-|x -2|)2.要使f (x )=2+a 有实根,只需2+a 是f (x )的值域内的值.∵f (x )的值域为[1,4),∴1≤a +2<4,∴-1≤a <2.5.已知函数f (x )=ax 2+ax 和g (x )=x -a ,其中a ∈R ,且a ≠0.若函数f (x )与g (x )的图象相交于不同的两点A 、B ,O 为坐标原点,试求△OAB 的面积S 的最大值. 解 依题意,f (x )=g (x ),即ax 2+ax =x -a , 整理得ax 2+(a -1)x +a =0,① ∵a ≠0,函数f (x )与g (x )的图象相交于不同的两点A 、B ,∴Δ>0,即Δ=(a -1)2-4a 2=-3a 2-2a +1=(3a -1)·(-a -1)>0, ∴-1<a <13且a ≠0.设A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),且x 1<x 2,由①得x 1x 2=1>0,x 1+x 2=-a -1a.设点O 到直线g (x )=x -a 的距离为d ,则d =|-a |2,∴S =121+12|x 1-x 2|·|-a |2=12-3a 2-2a +1=12-3⎝⎛⎭⎫a +132+43.∵-1<a <13且a ≠0,∴当a =-13时,S 取得最大值33. 即△OAB 的面积S 的最大值为33.6.如图,已知椭圆G :x 2a 2+y 2a 2-1=1(a >1),⊙M :(x +1)2+y 2=1,P 为椭圆G 上一点,过P 作⊙M 的两条切线PE 、PF ,E 、F 分别为切点. (1)求t =|PM →|的取值范围;(2)把PE →·PF →表示成t 的函数f (t ),并求出f (t )的最大值、最小值.解 (1)设P (x 0,y 0),则x 20a 2+y 20a 2-1=1(a >1),∴y 20=(a 2-1)⎝⎛⎭⎫1-x 20a 2, ∴t 2=|PM →|2=(x 0+1)2+y 20=(x 0+1)2+(a 2-1)⎝⎛⎭⎫1-x 20a 2=⎝⎛⎭⎫1a x 0+a 2, ∴t =⎪⎪⎪⎪1a x 0+a . ∵-a ≤x 0≤a ,∴a -1≤t ≤a +1(a >1).(2)∵PE →·PF →=|PE →||PF →|cos ∠EPF =|PE →|2(2cos 2∠EPM -1) =(|PM →|2-1)⎣⎢⎡⎦⎥⎤2(|PM →|2-1)|PM |2-1=(t 2-1)⎣⎡⎦⎤2(t 2-1)t 2-1=t 2+2t 2-3,∴f (t )=t 2+2t2-3(a -1≤t ≤a +1).对于函数f (t )=t 2+2t2-3(t >0),显然在t ∈(0,42]时,f (t )单调递减,在t ∈[42,+∞)时,f (t )单调递增.∴对于函数f (t )=t 2+2t2-3(a -1≤t ≤a +1),当a>42+1,即a-1>42时,[f(t)]max=f(a+1)=a2+2a-2+2(a+1)2,[f(t)]min=f(a-1)=a2-2a-2+2(a-1)2;当1+2≤a≤42+1时,[f(t)]max=f(a+1)=a2+2a-2+2(a+1)2,[f(t)]min=f(42)=22-3;当1<a< 1+2时,[f(t)]max=f(a-1)=a2-2a-2+2(a-1)2,[f(t)]min=f(42)=22-3.。
方程和函数思想的关系(摘录)
方程和函数思想的关系(摘录)方程、函数这两个术语在中小学数学组十分常见,也是大多数孩子们最为头疼的两个词,不止一次的问自己:这两个到底是什么东东,它认识我,我不认识它。
王永春(课程教材研究所)1、方程和函数思想的概念方程和函数是初等数学代数领域的主要内容,也是解决实际问题的重要工具,他们都可以用来描述现实世界的数量关系,而且他们之间有着密切的联系,因此,本文将二者放在一起进行讨论。
(1) 方程思想。
含有未知数的等式叫方程,判断一个式子是不是方程,只需要同时满足两个条件;一个是含有未知数,另一个必须是等式。
如有些小学老师经常有疑问的判断题;x=0和x=1是不是方程?根据方程的定义,他们满足方程的条件,都是方程。
方程按照未知数的个数和未知数的最高次数,可以分为一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程、三元一次方程等等,这些都是初等数学代数领域中最基本的内容。
方程思想的核心是将问题中未知量用数字以外的数学符号(常用x、y等字母)表示,根据数量关系之间的相等关系构建方程模型。
方程思想体现了已之与未知数的对立统一。
(2) 函数思想。
设集合ab是两个非空数集,如果按照某种确定的对立关系f,如果对于集合a中的任意一个数x,在集合b中都有唯一确定的数y和它的对应,那么就称y是x的函数,记作y=f(x)。
其中x叫做自变量,x的取值范围a叫做函数的定义域;y叫做函数或因变量,与x相对应的y的值叫做函数值,y 的取值范围b叫做值域。
以上函数的定义是从初等数学的角度出发的,自变量只有一个与之对应的函数值也是唯一的。
这样的函数研究的是两个变量之间的关系,一个变量的取值发生了变化,另一个变量的取值也相应发生了变化,中学里学习的正比例函数、一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数和三角函数都是这类函数。
实际现实中变量的变化而相应变化,这样的函数是多元函数。
虽然在中小学里不学习多元函数,但只机上它是存在的,如圆柱的体积与底面半径r和圆柱的高的关系;v=πr2 h.半径和高有一对取值;也就是说,体积随半径和高的变化而变化,通过对这种变化的探究找出对应关系之间的法则,从而构建函数模型。
数学四大思想:函数与方程、转化与化归、分类讨论、数形结合
数学四大思想:函数与方程、转化与化归、分类讨论、数形结合数学四大思想:函数与方程、转化与化归、分类讨论、数形结合;函数与方程函数思想,是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题。
方程思想,是从问题的数量关系入手,运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型(方程、不等式、或方程与不等式的混合组),然后通过解方程(组)或不等式(组)来使问题获解。
有时,还实现函数与方程的互相转化、接轨,达到解决问题的目的。
笛卡尔的方程思想是:实际问题→数学问题→代数问题→方程问题。
宇宙世界,充斥着等式和不等式。
我们知道,哪里有等式,哪里就有方程;哪里有公式,哪里就有方程;求值问题是通过解方程来实现的……等等;不等式问题也与方程是近亲,密切相关。
而函数和多元方程没有什么本质的区别,如函数y=f(x),就可以看作关于x、y的二元方程f(x)-y=0。
可以说,函数的研究离不开方程。
列方程、解方程和研究方程的特性,都是应用方程思想时需要重点考虑的。
函数描述了自然界中数量之间的关系,函数思想通过提出问题的数学特征,建立函数关系型的数学模型,从而进行研究。
它体现了“联系和变化”的辩证唯物主义观点。
一般地,函数思想是构造函数从而利用函数的性质解题,经常利用的性质是:f(x)、f (x)的单调性、奇偶性、周期性、最大值和最小值、图像变换等,要求我们熟练掌握的是一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数的具体特性。
在解题中,善于挖掘题目中的隐含条件,构造出函数解析式和妙用函数的性质,是应用函数思想的关键。
对所给的问题观察、分析、判断比较深入、充分、全面时,才能产生由此及彼的联系,构造出函数原型。
另外,方程问题、不等式问题和某些代数问题也可以转化为与其相关的函数问题,即用函数思想解答非函数问题。
函数知识涉及的知识点多、面广,在概念性、应用性、理解性都有一定的要求,所以是高考中考查的重点。
我们应用函数思想的几种常见题型是:遇到变量,构造函数关系解题;有关的不等式、方程、最小值和最大值之类的问题,利用函数观点加以分析;含有多个变量的数学问题中,选定合适的主变量,从而揭示其中的函数关系;实际应用问题,翻译成数学语言,建立数学模型和函数关系式,应用函数性质或不等式等知识解答;等差、等比数列中,通项公式、前n项和的公式,都可以看成n的函数,数列问题也可以用函数方法解决。
备战2019高考数学大二轮复习 第一部分 思想方法研析指导 思想方法训练1 函数与方程思想 理
亲爱的同学:这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获,我们一直投给你信任的目光……思想方法训练1 函数与方程思想一、能力突破训练1.已知椭圆+y2=1的两个焦点为F1,F2,过F1作垂直于x轴的直线与椭圆相交,其一个交点为P,则|PF2|=()A. B. C. D.42.奇函数f(x)的定义域为R,若f(x+2)为偶函数,且f(1)=1,则f(8)+f(9)=()A.-2B.-1C.0D.13.已知函数f(x)=x2+e x- (x<0)与g(x)=x2+ln(x+a)的图象上存在关于y轴对称的点,则a的取值范围是()A. B.(-∞,)C. D.4.已知{a n}是等差数列,a1=1,公差d≠0,S n为其前n项和,若a1,a2,a5成等比数列,则S8的值为()A.16B.32C.64D.625.已知函数f(x)=a x+b(a>0,a≠1)的定义域和值域都是[-1,0],则a+b= .6.已知直线y=a交抛物线y=x2于A,B两点.若该抛物线上存在点C,使得∠ACB为直角,则a的取值范围为.7.已知f(x)是定义域为R的偶函数,当x≥0时,f(x)=x2-4x,则不等式f(x+2)<5的解集是.8.设函数f(x)=cos2x+sin x+a-1,已知不等式1≤f(x)≤对一切x∈R恒成立,求a的取值范围.9.在△ABC中,内角A,B,C所对边的边长分别是a,b,c.已知c=2,C=.(1)若△ABC的面积等于,求a,b的值;(2)若sin C+sin(B-A)=2sin 2A,求△ABC的面积.10.某地区要在如图所示的一块不规则用地上规划建成一个矩形商业楼区,余下的作为休闲区,已知AB ⊥BC,OA∥BC,且|AB|=|BC|=2|OA|=4,曲线OC是以O为顶点且开口向上的抛物线的一段,如果矩形的两边分别落在AB,BC上,且一个顶点在曲线OC段上,应当如何规划才能使矩形商业楼区的用地面积最大?并求出最大的用地面积.二、思维提升训练11.已知数列{a n}是等差数列,a1=1,a2+a3+…+a10=144.(1)求数列{a n}的通项a n;(2)设数列{b n}的通项b n=,记S n是数列{b n}的前n项和,若n≥3时,有S n≥m恒成立,求m的最大值.12.已知椭圆C:=1(a>b>0)的一个顶点为A(2,0),离心率为.直线y=k(x-1)与椭圆C交于不同的两点M,N.(1)求椭圆C的方程;(2)当△AMN的面积为时,求k的值.13.直线m:y=kx+1和双曲线x2-y2=1的左支交于A,B两点,直线l过点P(-2,0)和线段AB的中点M,求直线l在y轴上的截距b的取值范围.思想方法训练1函数与方程思想一、能力突破训练1.C解析如图,令|F1P|=r1,|F2P|=r2,则化简得解得r2=2.D解析因为函数f(x)是奇函数,所以f(-x)=-f(x).又因为f(x+2)是偶函数,则f(-x+2)=f(x+2),所以f(8)=f(6+2)=f(-6+2)=f(-4)=-f(4),而f(4)=f(2+2)=f(-2+2)=f(0)=0,所以f(8)=0;同理f(9)=f(7+2)=f(-7+2)=f(-5)=-f(5),而f(5)=f(3+2)=f(-3+2)=f(-1)=-f(1)=-1,所以f(9)=1,所以f(8)+f(9)=1.故选D.3.B解析由已知得,与函数f(x)的图象关于y轴对称的图象的函数解析式为h(x)=x2+e-x- (x>0).令h(x)=g(x),得ln(x+a)=e-x-,作函数M(x)=e-x-的图象,显然当a≤0时,函数y=ln(x+a)的图象与M(x)的图象一定有交点.当a>0时,若函数y=ln(x+a)的图象与M(x)的图象有交点,则ln a<,则0<a<综上a<故选B.4.C解析因为a1,a2,a5成等比数列,则=a1·a5,即(1+d)2=1×(1+4d),d=2.所以a n=1+(n-1)×2=2n-1,S8==4×(1+15)=64.5.- 解析f(x)=a x+b是单调函数,当a>1时,f(x)是增函数,无解.当0<a<1时,f(x)是减函数,综上,a+b=+(-2)=-6.[1,+∞)解析以AB为直径的圆的方程为x2+(y-a)2=a,由得y2+(1-2a)y+a2-a=0.即(y-a)[y-(a-1)]=0,则由题意得解得a≥1.7.{x|-7<x<3}解析令x<0,则-x>0,∵当x≥0时,f(x)=x2-4x,∴f(-x)=(-x)2-4(-x)=x2+4x,又f(x)为偶函数,∴f(-x)=f(x),∴当x<0时,f(x)=x2+4x,故有f(x)=再求f(x)<5的解,由得0≤x<5;由得-5<x<0,即f(x)<5的解集为(-5,5).由于f(x)的图象向左平移两个单位即得f(x+2)的图象,故f(x+2)<5的解集为{x|-7<x<3}.8.解f(x)=cos2x+sin x+a-1=1-sin2x+sin x+a-1=-+a+因为-1≤sin x≤1,所以当sin x=时,函数有最大值f(x)max=a+,当sin x=-1时,函数有最小值f(x)min=a-2.因为1≤f(x)对一切x∈R恒成立,所以f(x)max,且f(x)min≥1,即解得3≤a≤4,故a的取值范围是[3,4].9.解 (1)由余弦定理及已知条件,得a2+b2-ab=4.因为△ABC的面积等于,所以ab sin C=,得ab=4.联立解得a=2,b=2.(2)由题意得sin(B+A)+sin(B-A)=4sin A cos A,即sin B cos A=2sin A cos A,当cos A=0时,A=,B=,a=,b=,当cos A≠0时,得sin B=2sin A,由正弦定理得b=2a,联立解得a=,b=故△ABC的面积S=ab sin C=10.解以点O为原点,OA所在的直线为x轴建立平面直角坐标系,则A(-2,0),B(-2,4),C(2,4),设抛物线的方程为x2=2py,把C(2,4)代入抛物线方程得p=,所以曲线段OC的方程为y=x2(x∈[0,2]).设P(x,x2)(x∈[0,2])在OC上,过点P作PQ⊥AB于点Q,PN⊥BC于点N,故|PQ|=2+x,|PN|=4-x2,则矩形商业楼区的面积S=(2+x)(4-x2)(x∈[0,2]).整理,得S=-x3-2x2+4x+8,令S'=-3x2-4x+4=0,得x=或x=-2(舍去),当x时,S'>0,S是关于x的增函数,当x时,S'<0,S是关于x的减函数,所以当x=时,S取得最大值,此时|PQ|=2+x=,|PN|=4-x2=,S max=故该矩形商业楼区规划成长为,宽为时,用地面积最大为二、思维提升训练11.解 (1)∵{a n}是等差数列,a1=1,a2+a3+…+a10=144,∴S10=145,∵S10=,∴a10=28,∴公差d=3.∴a n=3n-2(n∈N*).(2)由(1)知b n==,∴S n=b1+b2+…+b n=,∴S n=∵S n+1-S n=>0,∴数列{S n}是递增数列.当n≥3时,(S n)min=S3=,依题意,得m,故m的最大值为12.解 (1)由题意得解得b=所以椭圆C的方程为=1.(2)由得(1+2k2)x2-4k2x+2k2-4=0.设点M,N的坐标分别为(x1,y1),(x2,y2),则x1+x2=,x1x2=所以|MN|===因为点A(2,0)到直线y=k(x-1)的距离d=,所以△AMN的面积为S=|MN|·d=由,解得k=±1.所以k的值为1或-1.13.解由(x≤-1)消去y,得(k2-1)x2+2kx+2=0.①∵直线m与双曲线的左支有两个交点,∴方程①有两个不相等的负实数根.解得1<k<设M(x0,y0),则由P(-2,0),M,Q(0,b)三点共线,得出b=,设f(k)=-2k2+k+2=-2,则f(k)在(1,)上为减函数,∴f()<f(k)<f(1),且f(k)≠0.∴-(2-)<f(k)<0或0<f(k)<1.∴b<--2或b>2.∴b的取值范围是(-∞,--2)∪(2,+∞).。
高中数学七大数学基本思想方法
高中数学七大数学基本思想方法(一)第一:函数与方程思想(1)函数思想是对函数内容在更高层次上的抽象,概括与提炼,在研究方程、不等式、数列、解析几何等其他内容时,起着重要作用。
(2)方程思想是解决各类计算问题的基本思想,是运算能力的基础。
考把函数与方程思想作为七种重要思想方法重点来考查。
第二:数形结合思想(1)数学研究的对象是数量关系和空间形式,即数与形两个方面(2)在一维空间,实数与数轴上的点建立一一对应关系在二维空间,实数对与坐标平面上的点建立一一对应关系,形结合中,选择、填空侧重突出考查数到形的转化,在解答题中,考虑推理论证严密性,突出形到数的转化。
第三:分类与整合思想(1)分类是自然科学乃至社会科学研究中的基本逻辑方法。
(2)从具体出发,选取适当的分类。
(3)划分只是手段,分类研究才是目的。
(4)有分有合,先分后合,是分类整合思想的本质属性。
(5)含字母参数数学问题进行分类与整合的研究,重点考查学生思维严谨性与周密性。
第四:化归与转化思想(1)将复杂问题化归为简单问题,将较难问题化为较易问题,将未解决题化归为已解决问题。
(2)灵活性、多样性,无统一模式,利用动态思维,去寻找有利于问题解决的变换途径与方法。
(3)高考重视常用变换方法:一般与特殊的转化、繁与简的转化、构造转化、命题的等价转化。
第五:特殊与一般思想(1)通过对个例认识与研究,形成对事物的认识。
(2)由浅入深,由现象到本质、由局部到整体、由实践到理论。
(3)由特殊到一般,再由一般到特殊的反复认识过程。
(4)构造特殊函数、特殊数列,寻找特殊点、确立特殊位置,利用特殊值、特殊方程。
(5)高考以新增内容为素材,突出考查特殊与一般思想必成为命题方向。
第六:有限与无限的思想(1)把对无限的研究转化为对有限的研究,是解决无限问题的必经之路。
(2)积累的解决无限问题的经验,将有限问题转化为无限问题来解决是解决的方向。
(3)立体几何中求球的表面积与体积,采用分割的方法来解决,实际上是进行有限次分割,再求和求极限,是典型的有限与无限数学思想的应用。
初中数学——方程思想解题实例
例 2 (2012 南京)若反比例函数 y= k 与一次函数 y=x+2 的图象没有交点,则 k 的值可以 x
是( )
A.-2
B.-1
C.1
D.2
解析:函数图象交点问题都可以通过联立方程组(也就是利用两个函数值相等)来解决,此题联立方程后 会得到一个一元二次方程,没有交点就意味着此方程无解,也就是判别式小于 0.
∴AB=CD,∠B=∠C. 若四边形 ABQP 是等腰梯形.则 AB=PQ,∠B=∠PQB, ∴CD=PQ,∠C=∠PQB ∴CD∥PQ ∴四边形 PQCD 为平行四边形 ∴PD=CQ . 而 PD=AD-AP=10-t×1=10-t;CQ=t×3=3t,则 10-t=3t, 解得 t=2.5.
前思后想:做此类运动题时要先在图上画出符合题意的大致图象,然后设出未知量,根据 题意寻找等量关系,第(2)问可这样思考:先逆向假设四边形 ABQP 能成为等腰梯形,则 PD=CQ,建立相关的等式,若能解出符合题意的值,则存在,然后再顺向写出过程
前思后想:等腰三角形中求某个角的度数时,通常都可以根据“三角形内角 和、三角形外角的性质、等腰三角形的性质”,找出相应的等量关系,通过列 方程解决此类问题。
课堂练习: 1.等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为 30°,则顶角的度数为_______. 2.等腰三角形两角的度数之比为 4:1,其内角的度数分别为_______. 3. 如图,在△ABC 中,AB=AC,点 D 在 AC 上,且 BD=BC=AD,则∠A=_______. 4. 如图,点 O 是等边△ABC 内一点,连接 OA、OB、OC,将△BOC 绕点 C 按顺时针
知识梳理方程思想是指从分析问题的数量关系入手适当设定未知数把所研究的数学问题中已知和未知量之间的数量关系转化为方程或方程组的数学模型从而使问题得到解决的思维方法方程思想的独特优势是使问题简单化方便解题我们在初中阶段陆续学习了一元一次方程二元一次方程组分式方程一元二次方程感受到了方程思想在解决实际问题中的魅力
函数与方程思想之“换元法”在高中数学解题中的应用.doc
函数与方程思想之“换元法”在高中数学解题中的应用一、换元法在问题解决中,引入一个或几个新“元”代换问题中的旧“元”,使关于新元的问题能够解决;解决以后再将结果反演回去,得出旧元问题的结果,这种方法叫做换元法,也叫代换法。
“元”可以是任何意义下的基本元素,如未知数、变量、常量、几何元素等,也可以是一个整体,如代数式、图形等。
本节来介绍下在解题过程中常用到的三种换元法。
第一换元法(旧式换为新元)模式:f [ ψ(x) ] = f ( u ) ,其代换为ψ(x) = u .例题1、已知例题1图(1)解:将已知等式改写为例题1图(2)注:解题的关键是能把t + 1/t 凑成t - 1/t 的表达式,所以这是凑法换元。
例题2、求函数例题2图(1)解:例题2图(2)注:由函数y = f ( x )换元为y = ψ(u),不但转换解析式也要注意转换定义域。
第二换元法(旧元换为新式)模式:f(x)= f [ ψ(u)] ,其代换为x = ψ(u) .在方程的观点上,第二换元法是把方程y = f ( x ) 化为参数方程:x = ψ(u) ,u = f(u), (u为参数)。
例题3、解不等式例题3图(1)解:例题3图(2)注:这是正切代换,遇见√(1+t ),可作代换t = tanθ , θ∈(-π/2 ,π/2),其中θ 的范围必须设出,保证代换是等价的。
例题4、求函数例题4图(1)解:函数的定义域是[-1/2 ,0 )∪(0 ,1/2 ] ,例题4图(2)注:这是正弦代换,遇见√(1-x ),可作代换x = sinθ , 或x = cosθ,要根据x 的范围确定θ 的范围。
第三换元法(旧式换为新式,及广义换元)例题5、求函数例题5图(1)解:例题5图(2)例题6、已知复数z 满足∣2z + i∣= 2 , 求∣3z - 4i ∣的取值范围。
解:(轨迹代换法)设W = 3z - 4i (W 是所求轨迹的动点),则z =1/3(W + 4i)(z 是已知轨迹的动点)代入已知轨迹方程∣2z + i∣= 2 ,即∣2/3(W + 4i)+ i∣= 2 , 即∣W +11/2i∣= 3 .∴点W 的轨迹是圆:圆心为C (0,-11/2),半径为r = 3 ,如下图所示例题6图∴∣OA∣≤ ∣W∣≤ ∣OB∣其中∣OA∣= 11/2 - 3 = 5/2 ,∣OB∣= 11/2 + 3 = 17/2 .∴5/2 ≤ ∣3z - 4i∣≤ 17/2 .。
中考数学专题复习专题三大数学思想方法第四节方程思想与函数思想训练
专题三5大数学思想方法第四节方程思想与函数思想类型十五方程思想在实际生活中的应用例15Q ( 2018-台湾中考)某商店将巧克力包装成方形、圆形礼盒出售,且每盒方形礼盒的价钱相同,每盒圆形礼盒的价钱相同.阿郁原先想购买3盒方形礼盒和7盒圆形礼盒,但他身上的钱会不足240元,如果改成购买7盒方形礼盒和3盒圆形礼盒,他身上的钱会剩下240元.若阿郁最后购买10盒方形礼盒,则他身上的钱会剩下多少元?()A. 360B. 480C. 600D. 720【分析】设每盒方形礼盒x元,每盒圆形礼盒y元,根据阿郁身上的钱数不变列出方程,再根据阿郁最后购买10盒方形礼盒求解即可.【自主解答】17.(2018 •新疆中考)某商店第一次用600元购进2B铅笔若干支,第二次又用600元购进该款铅笔,但5这次每支的进价是第一次进价的4倍,购进数量比第一次少了30支.则该商店第一次购进的铅笔,每支的进价是元.类型十六方程思想在几何中的应用例150 ( 2018 ・湖南湘1M中考)如图,AB是以。
为圆心的半圆的直径,半径COLAQ点M是AB上的动点, 且不与点A C, B重合,直线AM交直线OC于点D,连结0M h l CM.(1)若半圆的半径为10.①当/AOM= 60°时,求DM勺长;②当AM= 12时,求DM的长.(2)探究:在点M运动的过程中,/ DMC的大小是否为定值?若是,求出该定值;若不是,请说明理由.【分析】(1)①当/AOM= 60°时,^AMO是等边三角形,从而可知/ MOD 30° , Z D= 30° ,所以DM OM = 10;②过点M乍M口OA于点F,设AF= x,。
已10 —x,利用勾股定理即可求出x的值.易证明△ AMQ/XADQ从而可知AD的长度,进而可求出MD勺长度.(2)根据点M的位置分类讨论,然后利用圆周角定理以及圆内接四边形的性质即可求出答案.【自主解答】心命题研究专家点拨数与形的组合历来都是公认的求解数学问题的理想方法,它会使抽象的问题具体化,复杂的问题简单化,几何方面的计算题便是求某些未知数的值,都可以用方程来解决.要根据两边相等、勾股定理、相似三角形中的比例线段、题目中本身具有的等量关系等建立方程,从而达到解决问题的目的.18.(2018 •山东潍坊中考)如图,点M是正方形ABCDi CD上一点,连结AM彳DH AM于点E, BF AM 于点F,连结BE.(1)求证:AE= BF;已知AF= 2,四边形ABED勺面积为24,求/ EBF的正弦值.(2)类型十七方程思想在函数中的应用例17。
《方程与函数思想》-练习题
“方程与函数思想”练习
练习A
1. 小明骑自行车上学,开始以正常速度匀速行驶,但行至中途自行车出了故障,只好停下来修车。
车修好后,因怕耽误上课,他比修车前加快了骑车速度匀速行驶。
下面是行驶路程s(米)关于时间t(分)的函数图像,那么符合这个同学行驶情况的图像大致是 ( )
A B C D
练习B
2.已知等腰三角形的周长是16cm ,底边长是ycm ,腰长是x cm ,求y 与x 的函数关系式,并写出函数自变量的取值范围.
练习C
3.小明从家骑自行车出发,沿一条直路到相距2400m 的邮局办事,小明出发的同时,他的爸爸以96m /min 速度从邮局同一条道路步行回家,小明在邮局停留2min 后沿原路以原速返回,设他们出发后经过t min 时,小明与家之间的距离为1
s m ,小明爸爸与家之间的距离为2s m ,图中折线OABD 、线段EF 分别表示1s 、2s 与t 之间的函数关系的图象.
(1)求2s 与t 之间的函数关系式;
(2)小明从家出发,经过多长时间在返回途中追上爸爸?这时他们距离家还有多远?。
中考数学解题能力训练四-运用函数和方程的思想来提高解题能力(含详细解题技巧)
运用函数和方程的思想来提高解题能力一、选择题1.在同一平面直角坐标系中,若一次函数y =-x +3与y =3x -5图象交于点M ,则点M 的坐标为( )A .(-1,4)B .(-1,2)C .(2,-1)D .(2,1)2.楠溪江某景点门票价格:成人票每张70元,儿童票每张35元.小明买20张门票共花了1225元,设其中有x 张成人票,y 张儿童票,根据题意,下列方程组正确的是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ x +y =2035x +70y =1225B.⎩⎪⎨⎪⎧ x +y =2070x +35y =1225 C.⎩⎪⎨⎪⎧ x +y =122570x +35y =20 D.⎩⎪⎨⎪⎧x +y =122535x +70y =20 3.如图,函数y =2x 和y =ax +4的图象相交于 A (m,3),则不等式2x <ax +4的解集为( )A .x <32B .x <3C .x >32D .x >3 4.为确保信息安全,信息需加密传输,发送方由明文→密文(加密);接收方由密文→明文(解密).已知加密规则为:明文a ,b ,c ,d 对应密文,a +2b,2b +c,2c +3d,4d .例如:明文1,2,3,4对应的密文5,7,18,16.当接收方收到密文14,9,23,28时,则解密得到的明文为( )A .4,6,1,7 B. 4,1,6,7 C .6,4,1,7 D .1,6,4,75.已知:M ,N 两点关于y 轴对称,且点M 在双曲线y =12x上,点N 在直线y =x +3上,设点M 的坐标为(a ,b ),则二次函数y =-abx 2+(a +b )x ( )A .有最大值,最大值为-92B .有最大值,最大值为92C .有最小值,最小值为92D .有最小值,最小值为-92二、填空题6.若代数式-4x 8y 与x 4n y 是同类项,则常数n 的值为________.7.某中学的学生自己动手整修操场,如果让初二学生单独工作,需要6小时完成;如果让初三学生单独工作,需要4小时完成.现在由初二、初三学生一起工作x 小时,完成了任务.根据题意,可列方程为____________.8.图1是边长为30的正方形纸板,裁掉阴影部分后将其折叠成如图2所示的长方体盒子,已知该长方体的宽是高的2倍,则它的体积是________cm 3.→第3题图 图1 图2 第9题图第8题图9.教练对小明推铅球的录像进行技术分析,发现铅球行进高度y (m )与水平距离x (m )之间的关系为y =-112(x -4)2+3,由此可知铅球推出的距离是________m . 三、解答题10.国家推行“节能减排,低碳经济”的政策后,某企业推出一种叫“CNG ”的改烧汽油为天然气的装置,每辆车改装费为b 元.据市场调查知:每辆车改装前、后的燃料费(含改装费)y 0、y 1(单位:元)与正常运营时间x (单位:天)之间分别满足关系式:y 0=ax 、y 1=b +50x ,如图所示.试根据图象解决下列问题:(1)每辆车改装前每天的燃料费a =________元,每辆车的改装费b =________元.正常运营________天后,就可以从节省燃料费中收回改装成本.(2)某出租汽车公司一次性改装了100辆车,则正常运营多少天后共节省燃料费40万元?第10题图 第11题图 第12题图11.如图,小河上有一拱桥,拱桥及河道的截面轮廓线由抛物线的一部分ACB 和矩形的三边AE ,ED ,DB 组成,已知河底ED 是 水平的,ED =16m ,AE =8m ,抛物线的顶点C 到ED 的距离是11m ,以ED 所在的直线为x 轴,抛物线的对称轴为y 轴建立平面直角坐标系.(1)求抛物线 的解析式;(2)已知从某时刻开始的40h 内,水面与河底ED 的距离h (单位:m )随时间t (单位:h )的变化满足函数关系h =-1128(t -19)2+8(0≤t ≤40)且当水面到顶点C 的距离不大于5m 时,需禁止船只通行,请通过计算说明:在这一时段内,需多少小时禁止船只通行?12.(2014•苏州)如图,△AOB为等腰三角形,顶点A的坐标(2,),底边OB在x轴上.将△AOB绕点B按顺时针方向旋转一定角度后得△A′O′B′,点A的对应点A′在x轴上,则点O′的坐标为(),),(,,)13.(3分)(2014•苏州)如图,直线l与半径为4的⊙O相切于点A,P是⊙O上的一个动点(不与点A重合),过点P作PB⊥l,垂足为B,连接P A.设P A=x,PB=y,则(x﹣y)的最大值是.(13题)(14题)14.(2012•苏州)如图,已知半径为2的⊙O与直线l相切于点A,点P是直径AB左侧半圆上的动点,过点P作直线l的垂线,垂足为C,PC与⊙O交于点D,连接P A、PB,设PC 的长为x(2<x<4).(1)当x=52时,求弦P A、PB的长度;(2)当x为何值时PD·CD的值最大?最大值是多少?参考答案一、选择题1.D 【分析】 联立⎩⎪⎨⎪⎧ y =-x +3y =3x -5,解得⎩⎪⎨⎪⎧x =2y =1.∴点M 的坐标为(2,1).故选D . 2.B 【分析】 根据“小明买20张门票”可得方程:x +y =20;根据“成人票每张70元,儿童票每张35元,共花了1225元”可得方程:70x +35y =1225,把两个方程组合即可.故选B .3.A 【分析】 ∵函数y =2x 和y =ax +4的图象相交于点A (m,3),∴3=2m ,解得m =32. ∴点A 的坐标是(32,3).∵当x <32时,y =2x 的图象在y =ax +4的图象的下方,∴不等式2x <ax +4的解集为x <32.故选A . 4.C 【分析】 已知结果(密文),求明文,根据规则,列方程组求解:依题意,得 ⎩⎪⎨⎪⎧ a +2b =142b +c =92c +3d =234d =28,解得⎩⎪⎨⎪⎧ a =6b =4c =1d =7.故选C .5.B 【分析】 ∵M ,N 两点关于y 轴对称,点M 的坐标为(a ,b ),∴N 点的坐标为(-a ,b ).又∵点M 在反比例函数y =12x的图象上,点N 在一次函数y =x +3的图象上, ∴⎩⎪⎨⎪⎧ b =12a b =-a +3,即⎩⎪⎨⎪⎧ab =12a +b =3.∴二次函数y =-abx 2+(a +b )x 为y =-12x 2+3x =-12(x -3)2+92.∵二次项系数为-12<0,∴函数有最大值,最大值为y =92.故选B . 二、填空题6.2 【分析】 根据同类项的定义列式求解即可.∵代数式-4x 8y 与x 4n y 是同类项,∴4n =8,解得:n =2.7.(16+14)x =1 【分析】 根据题意得:初二学生的效率为16,初三学生的效率为14,则初二和初三学生一起工作的效率为(16+14), ∴列方程为:(16+14)x =1. 8.1000 【分析】 方程的应用解题关键是找出等量关系,列出方程求解.本题等量关系为:正方形边长为30.因此,设长方体的高为xcm ,则其宽为2xcm ,长为(30-2x )cm ,根据题意得:2x +4x =30解得:x =5,∴长方体的高为5,宽为10,长为20.∴长方体的体积为5×10×20=1000(cm 3).9.10 【分析】 在函数式y =-112(x -4)2+3中,令y =0,得-112(x -4)2+3=0,解得x 1=10,x 2=-2(舍去),∴铅球推出的距离是10m .三、解答题10.【解】 (1)90; 4000;100(2)依题意,得y 0-y 1=100[90x -(4000+50x )]=400000,解得x =200.答:200天后节省燃料费 40万元.11.【解】 (1)设抛物线的为y =ax 2+11,由题意得B (8,8),∴64a +11=8,解得a =-364,∴抛物线的解析式y =-364x 2+11. (2)画出h =-1128(t -19)2+8(0≤t ≤40)的图象:第11题图水面到顶点C 的距离不大于5米时,即水面与河底ED 的距离h ≥6,当h =6时,6=-1128(t -19)2+8,解得t 1=35,t 2=3,∴35-3=32(小时). 答:需32小时禁止船只通行.12.解:如图,过点A 作AC ⊥OB 于C ,过点O ′作O ′D ⊥A ′B 于D ,∵A (2,),∴OC =2,AC =,由勾股定理得,OA ===3, ∵△AOB 为等腰三角形,OB 是底边,∴OB =2OC =2×2=4,由旋转的性质得,BO ′=OB =4,∠A ′BO ′=∠ABO ,∴O ′D =4×=,BD =4×=,∴OD =OB +BD =4+=,∴点O ′的坐标为(,).故选C .(12题)(13题)(14题)13.解:如图,作直径AC,连接CP,∴∠CP A=90°,∵AB是切线,∴CA⊥AB,∵PB⊥l,∴AC∥PB,∴∠CAP=∠APB,∴△APC∽△PBA,∴=,∵P A=x,PB=y,半径为4,∴ =,∴y=x2,∴x﹣y=x﹣x2=﹣x2+x=﹣(x﹣4)2+2,当x=4时,x﹣y有最大值是2,14.解:(1)∵⊙O与直线l相切于点A,且AB为⊙O的直径,∴AB⊥l,又∵PC⊥l,∴AB∥PC,∴∠CP A=∠P AB,∵AB是⊙O的直径,∴∠APB=90°,又PC⊥l,∴∠PCA=∠APB=90°,∴△PCA∽△APB,∴=,即P A2=PC•AB,∵PC=,AB=4,∴P A==,∴Rt△APB中,AB=4,P A=,由勾股定理得:PB==;(2)过O作OE⊥PD,垂足为E,∵PD是⊙O的弦,OE⊥PD,∴PE=ED,又∠CEO=∠ECA=∠OAC=90°,∴四边形OACE为矩形,∴CE=OA=2,又PC=x,∴PE=ED=PC﹣CE=x﹣2,∴CD=PC﹣PD=x ﹣2(x﹣2)=4﹣x,∴PD•CD=2(x﹣2)•(4﹣x)=﹣2x2+12x﹣16=﹣2(x﹣3)2+2,∵2<x<4,∴当x=3时,PD•CD的值最大,最大值是2.。
高中数学高考总复习----函数与方程的思想巩固练习题(含答案解析)
练习题(含答案解析)
【巩固练习】
1.已知 f (x) 是定义在 R 上的偶函数,且以 2 为周期,则“ f (x) 为[0,1] 上的增函数”是“ f (x) 为[3,4] 上
的减函数”的( ) (A)既不充分也不必要的条件 (C)必要而不充分的条件
(B)充分而不必要的条件 (D)充要条件
2
3.【答案】B 【命题意图】本试题主要考查了函数与方程思想,函数的零点的概念,零点存在定理以及作图与用图的数 学能力.
【 解 析 】 解 法 1 : 因 为 函 数 f (x) 2x x3 2 的 导 数 为 f '(x) 2x ln 2 3x2 0 , 所 以 函 数
f (x) 2x x3 2 单调递增,又 f (0)=1+0 2= 1, f (1)=2+23 2=8,即 f (0) f (1)<0 且函数 f (x)
1 a0
x2 是原方程的解当且仅当 x2
,即 a 1.
于是满足题意的 a 1, 2 . 综上, a 的取值范围为 1, 2 3, 4 .
(3)当 0
x1
x2
时,
1 x1
a
1 x2
a
log2
,
1 x1
a
log2
1 x2
a
,
所以 f x 在 0, 上单调递减.
函数 f x 在区间t,t 1 上的最大值与最小值分别为 f t , f t 1 .
(A)x<y<z (B)z<x<y (C)z<y<x
(D)y<z<x
5. (2016
上海高考)已知无穷等比数列{an}的公比为
q,前
n
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第45练 函数与方程思想题型一 利用函数与方程思想解决图象交点或方程根等问题例1 已知函数f (x )=-x 2+2e x +t -1,g (x )=x +e 2x(x >0),其中e 表示自然对数的底数.(1)若g (x )=m 有实根,求m 的取值范围;(2)确定t 的取值范围,使得g (x )-f (x )=0有两个相异实根.变式训练1 已知定义在R 上的函数f (x )满足:f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x 2+2,x ∈[0,1),2-x 2,x ∈[-1,0),且f (x +2)=f (x ),g (x )=2x +5x +2,则方程f (x )=g (x )在区间[-5,1]上的所有实根之和为________. 题型二 函数与方程思想在不等式中的应用例2 已知函数f (x )=ln x -14x +34x -1,g (x )=-x 2+2bx -4,若对任意x 1∈(0,2),x 2∈[1,2],不等式f (x 1)≥g (x 2)恒成立,则实数b 的取值范围为____________. 变式训练2 设f (x )=ln x +x -1.证明:(1)当x >1时,f (x )<32(x -1);(2)当1<x <3时,f (x )<9(x -1)x +5.题型三 函数与方程思想在数列中的应用例3 已知数列{a n }是首项为2,各项均为正数的等差数列,a 2,a 3,a 4+1成等比数列,设b n =1S n +1+1S n +2+…+1S 2n(其中S n 是数列{a n }的前n 项和),若对任意n ∈N *,不等式b n ≤k 恒成立,求实数k 的最小值.变式训练3 已知f (x )=x 2-4x +4,f 1(x )=f (x ),f 2(x )=f (f 1(x )),…,f n (x )=f (f n -1(x )),函数y =f n (x )的零点个数记为a n ,则a n =________.题型四 函数与方程思想在解析几何中的应用例4 椭圆C 的中心为坐标原点O ,焦点在y 轴上,短轴长为2,离心率为22,直线l 与y 轴交于点P (0,m ),与椭圆C 交于相异两点A ,B ,且AP →=3PB →.(1)求椭圆C 的方程;(2)求m 的取值范围.变式训练4 如图所示,设椭圆C 1:x 25+y 24=1的左,右焦点分别是F 1,F 2,下顶点为A ,线段OA 的中点为B (O 为坐标原点),若抛物线C 2:y =mx 2-n (m >0,n >0)与y 轴的交点为B ,且经过F 1,F 2两点. (1)求抛物线C 2的方程;(2)设M ⎝⎛⎭⎫0,-45,N 为抛物线C 2上的一动点,过点N 作抛物线C 2的切线交椭圆C 1于P ,Q 两点,求△MPQ 的面积的最大值.高考题型精练1.若2x +5y ≤2-y +5-x ,则下列各式判断正确的是______(填序号).①x +y ≥0; ②x +y ≤0;③x -y ≤0; ④x -y ≥0.2.在如图所示的锐角三角形空地中,欲建一个面积不小于300 m 2的内接矩形花园(阴影部分),则其边长x (单位:m)的取值范围是________.3.满足条件AB =2,AC =2BC 的三角形ABC 的面积的最大值是________.4.已知f (x )是定义域为R 的偶函数,当x ≥0时,f (x )=x 2-4x ,那么,不等式f (x +2)<5的解集是________.5.当x ∈[-2,1]时,不等式ax 3-x 2+4x +3≥0恒成立,求实数a 的取值范围.6.(2015·南京模拟)已知函数f (x )=1(1-x )n +a ln(x -1),其中x ∈N *,a 为常数. (1)当n =2时,求函数f (x )的极值;(2)当a =1时,证明:对任意的正整数n ,当x ≥2时,有f (x )≤x -1.第46练数形结合思想题型一 数形结合在方程根的个数中的应用 例1 方程sin πx =x4的解的个数是________.变式训练1 若函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x x -1-kx 2,x ≤0,ln x ,x >0有且只有两个不同的零点,则实数k 的取值范围是__________.题型二 利用数形结合解决不等式参数问题例2 设函数f (x )=a +-x 2-4x 和g (x )=43x +1,已知x ∈[-4,0]时,恒有f (x )≤g (x ),求实数a 的取值范围.变式训练2 若存在正数x 使2x (x -a )<1成立,则a 的取值范围是____________. 题型三 利用数形结合求最值例3 (2014·北京)已知圆C :(x -3)2+(y -4)2=1和两点A (-m,0),B (m ,0)(m >0),若圆C 上存在点P ,使得∠APB =90°,则m 的最大值为________.变式训练3 已知P 是直线l :3x +4y +8=0上的动点,P A 、PB 是圆x 2+y 2-2x -2y +1=0的两条切线,A 、B 是切点,C 是圆心,求四边形P ACB 面积的最小值.高考题型精练1.(2014·福建改编)已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x 2+1,x >0,cos x ,x ≤0,则下列结论正确的是________.①f (x )是偶函数; ②f (x )是增函数;③f (x )是周期函数; ④f (x )的值域为[-1,+∞). 2.若方程x +k =1-x 2有且只有一个解,则k 的取值范围是____________.3.已知点P (x ,y )的坐标x ,y 满足⎩⎪⎨⎪⎧x -2y +1≥0,|x |-y -1≤0,则x 2+y 2-6x +9的取值范围是____________.4.已知a 、b 是平面内两个互相垂直的单位向量,若向量c 满足(a -c )·(b -c )=0,则|c |的最大值是________.5.已知函数f (x )满足下面关系:①f (x +1)=f (x -1);②当x ∈[-1,1]时,f (x )=x 2.则方程f (x )=lg x 解的个数是________.6.若过点A (4,0)的直线l 与曲线(x -2)2+y 2=1有公共点,则直线l 的斜率的取值范围是________.7.(2015·张家港模拟)设平面点集A ={(x ,y )|(y -x )·(y -1x )≥0},B ={(x ,y )|(x -1)2+(y -1)2≤1},则A ∩B所表示的平面图形的面积为________.8.(2014·山东)已知函数y =f (x )(x ∈R ),对函数y =g (x )(x ∈I ),定义g (x )关于f (x )的“对称函数”为函数y =h (x )(x ∈I ),y =h (x )满足:对任意x ∈I ,两个点(x ,h (x )),(x ,g (x ))关于点(x ,f (x ))对称.若h (x )是g (x )=4-x 2关于f (x )=3x +b 的“对称函数”,且h (x )>g (x )恒成立,则实数b 的取值范围是________.9.已知函数f (x )=log a x +x -b (a >0,且a ≠1),当2<a <3<b <4时,函数f (x )的零点x 0∈(n ,n +1),n ∈N *,求n 的值.10.设关于θ的方程3cos θ+sin θ+a =0在区间(0,2π)内有相异的两个实根α、β. (1)求实数a 的取值范围; (2)求α+β的值.第47练 分类讨论思想题型一 由概念、公式、法则、计算性质引起的分类讨论例1 设集合A ={x ∈R |x 2+4x =0},B ={x ∈R |x 2+2(a +1)x +a 2-1=0,a ∈R },若B ⊆A ,求实数a 的取值范围.变式训练1 若函数f (x )=a x (a >0,a ≠1)在[-1,2]上的最大值为4,最小值为m ,且函数g (x )=(1-4m )x 在[0,+∞)上是增函数,则a =________. 题型二 分类讨论在含参函数中的应用例2 已知函数f (x )=-x 2+2ax +1-a 在x ∈[0,1]上有最大值2,求a 的值. 变式训练2 (2015·江苏)已知函数f (x )=x 3+ax 2+b (a ,b ∈R ). (1)试讨论f (x )的单调性;(2)若b =c -a (实数c 是与a 无关的常数),当函数f (x )有三个不同的零点时,a 的取值范围恰好是(-∞,-3)∪⎝⎛⎭⎫1,32∪⎝⎛⎭⎫32,+∞,求c 的值.题型三 根据图形位置或形状分类讨论 例3 在约束条件⎩⎪⎨⎪⎧x ≥0,y ≥0,y +x ≤s ,y +2x ≤4下,当3≤s ≤5时,z =3x +2y 的最大值的变化范围是__________.变式训练3 设F 1、F 2为椭圆x 29+y 24=1的两个焦点,P 为椭圆上一点,已知P 、F 1、F 2是一个直角三角形的三个顶点,且PF 1>PF 2,求PF 1PF 2的值.高考题型精练1.对于R 上可导的任意函数f (x ),若满足(x -1)f ′(x )≥0,则判断下式大小关系:f (0)+f (2)________2f (1).(填“>”“<”“≥”“≤”或“无法确定”)2.已知数列{a n }的前n 项和S n =p n -1(p 是常数),则数列{a n }是________数列.(填序号) ①等差; ②等比;③等差或等比; ④以上都不对.3.已知变量x ,y 满足的不等式组⎩⎪⎨⎪⎧x ≥0,y ≥2x ,kx -y +1≥0表示的是一个直角三角形围成的平面区域,则实数k =_______.4.(2014·四川)设m ∈R ,过定点A 的动直线x +my =0和过定点B 的动直线mx -y -m +3=0交于点P (x ,y ),则P A +PB 的取值范围是______________.5.(2015·无锡模拟)抛物线y 2=4px (p >0)的焦点为F ,P 为其上的一点,O 为坐标原点,若△OPF 为等腰三角形,则这样的点P 的个数为________.6.在等比数列{a n }中,已知a 3=32,S 3=92,则a 1=________.7.已知函数f (x )=ax 3-3x +1对于x ∈[-1,1]总有f (x )≥0成立,则a =________.8.(2014·浙江)若某流程图如图所示,当输入50时,则该程序运行后输出的结果是________.9.(2015·扬州模拟)已知抛物线y 2=2px (p >0)的焦点为F ,A 是抛物线上横坐标为4,且位于x 轴上方的点,A到抛物线准线的距离等于5,过A 作AB 垂直于y 轴,垂足为B ,OB 的中点为M . (1)求抛物线的方程;(2)以M 为圆心,MB 为半径作圆M ,当K (m,0)是x 轴上一动点时,讨论直线AK 与圆M 的位置关系.10.已知a 是实数,函数f (x )=x (x -a ). (1)求函数f (x )的单调区间;(2)设g (a )为f (x )在区间[0,2]上的最小值. ①写出g (a )的表达式;②求a 的取值范围,使得-6≤g (a )≤-2.第48练 转化与化归思想题型一 正难则反的转化例1 已知集合A ={x ∈R |x 2-4mx +2m +6=0},B ={x ∈R |x <0},若A ∩B ≠∅,求实数m 的取值范围.变式训练1 若对于任意t ∈[1,2],函数g (x )=x 3+⎝⎛⎭⎫m 2+2x 2-2x 在区间(t,3)上总不为单调函数,则实数m 的取值范围是__________.题型二 函数、方程、不等式之间的转化例2 已知函数f (x )=13x 3+⎝⎛⎭⎫a 2-43x 2+⎝⎛⎭⎫43-23a x (0<a <1,x ∈R ).若对于任意的三个实数x 1,x 2,x 3∈[1,2],都有f (x 1)+f (x 2)>f (x 3)恒成立,求实数a 的取值范围.变式训练2 (2015·课标全国Ⅰ)设函数f (x )=e 2x -a ln x . (1)讨论f (x )的导函数f ′(x )零点的个数; (2)证明:当a >0时,f (x )≥2a +a ln 2a .题型三 主与次的转化例3 已知函数f (x )=x 3+3ax -1,g (x )=f ′(x )-ax -5,其中f ′(x )是f (x )的导函数.对满足-1≤a ≤1的一切a 的值,都有g (x )<0,则实数x 的取值范围为________.变式训练3 设f (x )是定义在R 上的单调递增函数,若f (1-ax -x 2)≤f (2-a )对任意a ∈[-1,1]恒成立,则x 的取值范围为______________. 题型四 以换元为手段的转化与化归例4 是否存在实数a ,使得函数y =sin 2x +a cos x +58a -32在闭区间[0,π2]上的最大值是1?若存在,则求出对应的a 的值;若不存在,则说明理由.变式训练4 若关于x 的方程9x +(4+a )·3x +4=0有解,则实数a 的取值范围是____________.高考题型精练1.已知a =log 23+log 23,b =log 29-log 23,c =log 32,则a ,b ,c 的大小关系是________.2.下列关于函数f (x )=(2x -x 2)e x 的判断正确的是________.①f (x )>0的解集是{x |0<x <2};②f (-2)是极小值,f (2)是极大值;③f (x )既没有最小值,也没有最大值. 3.(2014·湖南改编)若0<x 1<x 2<1,则下列不等关系判断正确的是________. ①e x 2-e x 1>ln x 2-ln x 1;②e x 1-e x 2<ln x 2-ln x 1;③x 2e x 1>x 1e x 2;④x 2e x 1<x 1e x 2. 4.设a ,b ∈R ,a 2+2b 2=6,则a +2b 的最小值为________.5.过双曲线x 2a 2-y 2b 2=1上任意一点P ,引与实轴平行的直线,交两渐近线于R 、Q 两点,则PR →·PQ →的值为________.6.设P 为曲线C :y =x 2+2x +3上的点,且曲线C 在点P 处切线倾斜角的取值范围为⎣⎡⎦⎤0,π4,则点P 横坐标的取值范围为__________.7.P 为双曲线x 29-y 216=1的右支上一点,M 、N 分别是圆(x +5)2+y 2=4和圆(x -5)2+y 2=1上的点,则PM -PN 的最大值为________.8.(2015·苏州模拟)若f (x )是偶函数,且当x ∈[0,+∞)时,f (x )=x -1,则不等式f (2x -1)<0的解集为______. 9.(2015·苏州模拟)已知等差数列{a n }的公差d ≠0,且a 1、a 3、a 9成等比数列,则a 1+a 3+a 9a 2+a 4+a 10的值是________.10.若方程4-x 2=k (x -2)+3有两个不等的实根,则k 的取值范围是________. 11.f (x )=13x 3-x ,x 1,x 2∈[-1,1]时,求证:|f (x 1)-f (x 2)|≤43.12.已知函数f (x )=eln x ,g (x )=1e f (x )-(x +1).(e =2.718……)(1)求函数g (x )的极大值;(2)求证:1+12+13+…+1n>ln(n +1)(n ∈N *).。