儿歌孙悟空打妖怪
一年级下册语文教案-语文园地七《孙悟空打妖怪》人教部编版 (3)
《孙悟空打妖怪》一、教材分析儿歌《孙悟空打妖怪》是一首耳熟能详、家喻户晓的传统连锁调儿歌。
孙悟空、猪八戒等都是拟人化的动物，具有浓厚的童话色彩，他们神通广大，具有超人的本领，尤其是孙悟空深受大家的喜爱。
儿歌讲述了唐僧师徒四人取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清是人还是妖，差点上当的故事情节，来告诫学生对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
二、学情分析一年级的孩子好奇心强，尤其是西游记中千变万化的魔法，是每个孩子所向往的。
他们对西游记中的主要人物特点有一定的了解，对西游记中孙悟空打妖怪的故事也很感兴趣。
《孙悟空打妖怪》这种连锁调形式的儿歌节奏明快、朗朗上口，也深受孩子们的喜爱。
本课通过看绘本、读儿歌、做动作、玩游戏等多种形式，以充分调动学生的学习兴趣。
三、教学目标：（一）了解连锁调儿歌的句式特点，体会其节奏美和韵律美。
（二）理解儿歌内容，大胆表达对画面的观察和儿歌的理解并尝试用多种形式表演。
（三）知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
四、教学重点、难点：理解儿歌内容，能节奏明快地朗诵儿歌，并配动作表演。
五、教学过程：（一）谜语导入，引出内容。
1.猜谜导入。
师：今天老师请来了一位你们非常喜欢的朋友，猜猜这个谜语你们就知道是谁了！【腰围虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。
（孙悟空）】（播放出场音乐）猴哥：嘻嘻嘻，咱们班的孩子真聪明，一下子就猜出是老孙我！同学们说说，我是哪一部书籍的人物？——《西游记》2．介绍《西游记》。
猴哥：答对了，《西游记》的作者是明代的吴承恩。
这本书主要描写了孙悟空出世，后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，一路降妖伏魔，保护唐僧西行取经，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终取得真经的故事。
师：孙悟空的故事被后人制作成了各类书籍、连环画、电影、动画片、舞台剧，很受欢迎！《西游记》这本书共有100回，即100个故事，其中包括猴王出世、白龙拜师、龙宫借宝、孙悟空三打白骨精、大战二郎神、取经归来等等。
幼儿园大班语言活动：孙悟空打妖怪(儿歌)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动：孙悟空打妖怪（儿歌）撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计意图：（一）作品分析1. 儿歌中的孙悟空、猪八戒、老妖怪等大都是猴子、猪等动物变化的妖精、精灵，这些都是拟人化的动物，也正是童话中的人物，具有童话的色彩。
动物变化多端，神通广大，具有超人的能耐和现实生活中难以想象的作为，情节曲折，角色动作表情的夸张，语言的幽默，这些吸引了大批的读者。
2. 图画书《孙悟空打妖怪》以红、绿、黄、黑四色表现，给人视觉上的醒目，主要角色突出。
从儿歌内容上来说，它是一首耳熟能详、家喻户晓的传统连锁调儿歌，主要描述了西游记中孙悟空打白骨精的情节，大家都非常熟悉。
3. 作品讲述了唐僧师徒取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清人、妖，差点上当的故事情节，来告诫人们对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
（二）幼儿分析1.大班的幼儿好奇心强，尤其是西游记中变化万千的魔法，是每个孩子所向往的。
《孙悟空打妖怪》这种连锁调形式的儿歌朗朗上口，也深受孩子们喜爱。
2. 他们对这些西游记中的主要人物特点有一定的了解，对西游记中孙悟空打妖怪的事也很感兴趣。
3.《西游记》是我国的四大名着之一，它所反映的不同时代社会的写照，这些动物以及虚构的神道、菩萨都具有人性，他们的言行中充满这人情世故，他们的性格和活动中有着浓厚的社会关系的投影，这些对孩子了解社会、人际的交往的都会有所帮助。
（三）设计思路1．活动开始教师以儿歌中的角色出场，使孩子一下子就进入了有趣的情境，唤醒了孩子的学习兴趣。
2.根据孩子直观形象的学习特点，运用了图谱法给孩子的自主学习提供了一个平台。
在第一遍儿歌中，教师运用图谱帮助孩子们熟知人物的出场顺序，并初步感知理解连锁调儿歌的特点，接着，教师采用幼儿自主阅读的方式，给孩子提供了自主学习的空间，让幼儿记忆儿歌内容，并且进一步加深了对连锁调这一特点的认识。
最新儿歌-孙悟空打妖怪
儿歌《孙悟空打妖怪》唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。
孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。
猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。
沙和尚，挑着箩，后面来了个老妖婆。
老妖婆，真正坏，骗过唐僧和八戒。
唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。
分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。
眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。
金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光！儿歌《拍手歌》你一我一，一休歌，你二我二，王小二，你三我三，爬高山，你四我四，少林寺，你五我五，武松打老虎，你六我六，扭一扭，你七我七，七仙女，你八我八，猪八戒，你九我九，喝老酒，你十我十，看谁是个小石人。
儿歌《小弟弟别生气》小弟弟别生气，今晚带你去看戏。
什么戏？游戏。
什么油？酱油。
什么酱？豆酱。
什么豆？豌豆。
什么湾？台湾。
什么台？电视台。
什么电？高压电。
什么高？年糕。
什么年？2010年儿歌《圆和方》洗脸想一想，有圆有方吗？脸盆圆又圆，毛巾方又方。
吃饭想一想，有圆有方吗？盘子圆又圆，桌子方又方。
坐车想一想，有圆有方吗？方向盘圆又圆，汽车玻璃方又方。
儿歌《小白兔》小白兔，真灵巧，红眼睛，白皮袄，前腿短又小，后腿长又高，走起路来蹦又跳。
初中学校体育工作计划（2012----2013年度）一、指导思想根据新课标精神，根据我校工作计划，制定体育组工作计划。
严格按照中学体育教学常规实施细则；以课程改革为指导，解放思想、转变观念，努力提高教师教育教学水平，注重学生创新意识、自学能力与实践能力的培养。
开展教学研讨，从而不断促进教师自身业务素质，树立正确的学校体育教学观，提高教学质量。
二、主要工作思路与目的1、强化常规教学管理，做好体育常规教学安排（1）加强备课管理要求体育教师全面深入地研究把握教材，根据《新课程标准》和学生的实际情况，认真写好每一节课的教案，教案的书写要符合学校要求，并提前一周备出课堂教学设计。
（2）要认真制定学期教学计划要根据总课时数、学习的重点、难点和学生的实际水平制定合理的学期教学计划、单元教学计划和课时计划。
儿歌-孙悟空打妖怪
xx骑马咚那个咚，后面跟着个xx。
xx，跑得快，
后面跟着个猪八戒。
猪八戒，鼻子长，
后面跟着个xx。
xx，挑着箩，
后面来了个老妖婆。
老妖婆，真正坏，
骗过xx和八戒。
xx八戒真糊涂，
是人是妖分不出。
分不出，上了当，
多亏xx眼睛亮。
眼睛亮，冒xx，
高高举起金箍棒。
金箍棒，有力量，
妖魔鬼怪消灭光！
儿歌《拍手歌》
你一我一，一休歌，
你二我二，xx，
你三我三，爬xx，
你四我四，xx，
你五我五，xx打xx，
你六我六，扭一扭，
你七我七，xx，
你八我八，猪八戒，
你九我九，喝老酒，
你十我十，看谁是个小石人。
儿歌《xx别生气》
xx别生气，今晚带你去看戏。
什么戏？游戏。
什么油？酱油。
什么酱？豆酱。
什么豆？豌豆。
什么湾？xx。
什么台？电视台。
什么电？高压电。
什么高？年糕。
什么年？2010年
儿歌《圆和方》
洗脸想一想，有圆有方吗？
脸盆圆又圆，xxxx。
吃饭想一想，有圆有方吗？盘子圆又圆，桌子xx。
坐车想一想，有圆有方吗？方向盘圆又圆，汽车玻璃xx。
儿歌《xx》
xx，真灵巧，
红眼睛，白皮袄，
前腿短又小，
后腿长又高，
走起路来蹦又跳。
幼儿园大班语言活动：诗歌《孙悟空打妖怪》
幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案编订：XX文讯教育机构大班语言活动：诗歌《孙悟空打妖怪》教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、活动目标：重点；1、理解儿歌内容，懂得对人、对事要好恶分清、爱恨分明。
难点；2、学会节奏明快地朗诵儿歌，并且能有兴趣地进行表演。
二、活动准备：1、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带或三、活动过程：（一）引出课题，激发兴趣。
t：老师给小朋友讲过《孙悟空三打白骨精》的故事，请小朋友说说看，白骨精为什么能骗过唐僧和猪八戒？c：白骨精很坏，她一会变成漂亮的小姑娘，一会变成白发苍苍的老爷爷和老婆婆，使人看起来象好人，而唐僧和猪八戒又很糊涂。
t：今天老师教小朋友念一首儿歌，题目叫《孙悟空打妖怪》。
请小朋友说一次。
（二）请幼儿看flash动画片，听教师示范朗诵一遍。
t：我请小朋友看动画片，你们边看边听老师来念，好吗？（教师念一次）这首儿歌的题目叫什么？（三）教师边演示教具边提问，帮助幼儿理解儿歌内容，加深对儿歌的印象。
（一一请幼儿回答）t：唐僧去西天取经，带着哪几个徒弟？c：孙悟空、猪八戒、沙和尚。
t：唐僧一路上是怎么走的？请小朋友用儿歌中的话来告诉我。
c：唐僧骑马咚那个咚。
t：后面跟着个谁呢？c：后面跟着个孙悟空。
t：孙悟空是怎么样走的？c：孙悟空，跑得快。
t：后面跟着个谁？c：后面跟着个猪八戒。
t：猪八戒长的什么样？c：猪八戒，鼻子长。
t：后面跟着个谁？c：后面跟着个沙和尚。
t：请小朋友边看图片边跟着老师来念，好吗？（教师示范朗诵从开始到“后面跟着个沙和尚”部分）t：沙和尚是怎么样的？c：沙和尚，挑着箩。
绕口令
《孙悟空打妖怪》唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。
孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。
猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。
沙和尚，挑着箩，后面来了个老妖婆。
老妖婆，真正坏，骗过唐僧和八戒。
唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。
分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。
眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。
金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。
《打醋买布》一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔，打翻醋，湿了顾爷爷的布《四是四》四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁说十四是时事，就打谁十四，谁说四十是事实，就打谁四十。
《八百标兵奔北坡》八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
八了百了标了兵了奔了北了坡了，炮了兵了并了排了北了边了跑了。
炮了兵了怕了把了标了兵了碰了，标了兵了怕了碰了炮了兵了炮了。
《天上看》天上看，满天星，地下看，有个坑，坑里看，有盘冰，坑外长着一老松。
松上落着一只鹰，鹰下坐着一老僧。
僧前点着一盏灯，灯前搁着一部经。
墙上钉着一根钉，钉上挂着一张弓。
说刮风，就刮风，刮得那男女老少难把眼睛睁。
刮散了，天上的星；刮平了，地下的坑；刮化了，坑里的冰；刮断了，坑外的松；刮飞了，松上的鹰；刮走了，鹰下的僧；刮灭了，僧前的灯；刮乱了，灯前的经；刮掉了，墙上的钉；刮翻了，钉上的弓，这就是：星散、坑平、冰化、松倒、鹰飞、僧走，灯灭、经乱、钉掉、弓翻的绕口令。
《嘴和腿》嘴说腿，腿说嘴，嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。
光动嘴不动腿，光动腿不动嘴，不如不长腿和嘴。
;《谭老汉买蛋和炭》谭家谭老汉，挑担到蛋摊，买了半担蛋，挑担到炭摊，买了半担炭，满担是蛋炭。
老汉忙回赶，回家炒蛋饭。
进门跨门槛，脚下绊一绊，跌了谭老汉，破了半担蛋，翻了半担炭，脏了木门槛。
老汉看一看，急得满头汗，连说怎幺办，蛋炭完了蛋，老汉怎吃蛋炒饭。
《数枣》出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣,青的多红的少。
部编版人教版小学语文一年级下册《和大人一起读孙悟空打妖怪》
上课铃，丁丁响，我们快步进课堂;
书本文具放整齐，静等老师把课上。
用心听，仔细想，身子坐正向前方。
上课发言先举手，遵守纪律不要忘。
孙 悟 空
| 和大人一起读 |
第一关：初读儿歌， 了解内容。
这首儿歌共有几句话？
孙悟空打妖怪
唐僧骑马咚那个咚， 唐僧 后面跟着个孙悟空。 孙悟空，跑得快， 孙悟空 后面跟着个猪八戒。 猪八戒，鼻子长， 猪八戒 后面跟着个沙和尚。 沙和尚，挑着箩， 沙和尚 后面跟着个老妖婆。
野牵牛
金波
野牵牛，爬高楼； （ 高楼）高，爬树梢； （ 树梢）长，爬东墙； （ 东墙）滑，爬篱笆； （ 篱笆）细，不敢爬； 躺在地上吹喇叭； “嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！”
第三关
学唱儿歌， 情境表演。
《孙悟空打妖怪》
《三打白骨精》片段
《西游记》的 作者吴承恩。它是 一部中国古典神魔 小说，为中国“四 大名著”之一。书 中讲述唐朝法师带 着三个徒弟一起去 西天取经的故事， 表现了惩恶扬善的 古老主题。
上课铃声响，快步进课堂。
课堂静悄悄，努力在思考。
思考阅读法，认真学技巧。
2、上课铃声响，快步进 课堂。课堂静悄悄，大家 在思考。思考阅读法，努 力学技巧，技巧掌握好， 课堂入高潮。高潮唱又演， 掌声响不断。不断读和说， 老师书虫齐说好。
技巧掌握好，课堂入高潮。
高潮唱又演，掌声响不断。 不断读和说，老师书虫齐说好！
作业超市（任选两项）：
1、和家长交流今天读书的乐
趣和方法。
2、唱一唱这首儿歌。 3、选读《西游记》。
老妖婆，真正坏， 骗了唐僧和八戒。 唐僧八戒真糊涂， 是人是妖分不清。 分不清，上了当， 多亏悟空眼睛亮。 眼睛亮，冒金光， 高高举起金箍棒。 金箍棒，有力量， 妖魔鬼怪消灭光。
幼儿园大班语言活动：儿歌《孙悟空打妖怪》
大班语言活动：儿歌《孙悟空打妖怪》设计意图：《福建省幼儿园教育指南》在语言领域的指导要求中指出“注意挖掘本地区民间优秀的童谣、民谣，引导幼儿欣赏优秀的儿童文学作品，感受文学作品语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”语言领域《孙悟空打妖怪》这首儿歌作为教学内容，这是一首颇具情趣、易唱易记的中国传统连锁调儿歌，这种儿歌在民间流传广泛，但在教材中出现的较少，同时，本儿歌取材于中国四大名著之一《西游记》，唐僧师徒西天取经的故事是孩子们非常熟悉和兴趣的。
把出自中国优秀文学作品同时又以中国传统儿歌形式来体现的儿歌让孩子们来学习和理解，很有意义。
活动目标：1、理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的特点，并能大胆地朗诵儿歌。
2、初步能分角色表演儿歌，体验合作表演的乐趣。
活动准备：1、物质准备：唐僧师徒及老妖婆的木偶；儿歌《孙悟空打妖怪》的图谱、唐僧师徒的小卡片。
2、知识经验准备：了解《孙悟空三打白骨精》的故事，了解唐僧师徒弟的人物形象活动过程：一、出示木偶情境引入，激发幼儿学习的兴趣。
1．出示木偶，激发幼儿兴趣。
师：今天来了几位特别的客人，它们是谁呢？一起来看看。
二、欣赏木偶表演，初步理解儿歌内容。
1、完整欣赏儿歌，初步感知儿歌内容。
师：唐僧师徒发生了一件有趣的事情？让我们一起听听儿歌《孙悟空打妖怪》。
2、幼儿再次欣赏儿歌内容，初步理解儿歌的内容。
师：唐僧师徒发生了一件什么事情？他们一个个是怎么出场的？三、分段学习儿歌，运用图谱让幼儿感受儿歌连锁调的特点。
1、出示图谱，引导幼儿学习儿歌的第一段。
师：刚才儿歌里说到了唐僧师徒去打妖怪，他们是按什么顺序出场，怎么出场的？2、利用图谱，引导幼儿发现儿歌连锁调的特点。
师：请小朋友认真看看图谱，有没有发现图谱上有什么一样的地方？3、利用图谱，学习儿歌的第二段。
师：出现了老妖怪后又发生了什么事呢？4、分组轮流朗诵儿歌，引导幼儿伴以动作、表情进行朗诵。
大班语言教案：孙悟空打妖怪详案
大班语言活动《孙悟空打妖怪》教案设计意图：（一）作品分析1、儿歌《孙悟空打妖怪》从内容上来说，是一首耳熟能详、家喻户晓的传统连锁调儿歌，主要描述了西游记中孙悟空打白骨精的情节。
2、儿歌中的孙悟空、猪八戒、老妖婆等都是拟人化的动物，具有浓厚的童话色彩。
他们神通广大，具有超人的本领，尤其是孙悟空深受大家的喜爱。
3、作品讲述了唐僧师徒四人取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清是人还是妖，差点上当的故事情节，来告诫幼儿对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
（二）幼儿分析1、大班的幼儿好奇心强，尤其是西游记中千变万化的魔法，是每个孩子所向往的。
《孙悟空打妖怪》这种连锁调形式的儿歌朗朗上口，也深受孩子们的喜爱。
2、他们对西游记中的主要人物特点有一定的了解，对西游记中孙悟空打妖怪的故事也很感兴趣。
（三）设计思路1、活动开始以孩子们熟悉的儿歌引入，使孩子一下子就进入到有趣的情境，唤醒孩子的学习兴趣。
2、根据幼儿直观形象的学习特点，运用动画给孩子的自主学习提供了一个平台。
其次运用动画帮助孩子们熟知人物，并初步感知理解连锁调儿歌的特点。
3、在活动中，运用多通道参与法，孩子们通过看课件、说儿歌、做动作、玩游戏等多种形式，充分调动了他们的感官，使他们对儿歌的感知更加地全面。
活动目标：1、理解儿歌内容，初步感受连锁调儿歌的形式特点。
2、知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。
3、大胆表达自己对画面的观察和理解并尝试表演儿歌内容。
重点：理解儿歌内容，学会节奏明快地朗诵儿歌，并能有兴趣地进行表演。
难点: 初步感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。
活动准备：物质准备：1.多媒体课件2.唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖婆等人物道具3.歌曲《猴哥》、《白龙马》，《孙悟空打妖怪》动画经验准备：幼儿有一定自主阅读经验活动过程：（播放西游记开场音乐《猴哥》）请一名幼儿戴头饰表演孙悟空，引发幼儿兴趣。
一谈话，引出话题。
师：看看我们班来了谁——孙悟空评价：好，我们把掌声送给他，谢谢他的精彩演出！师：你们知道孙悟空有什么本领吗？（请俩名幼儿自由讲述）生：会变师：对，他可以变成各种东西（双手在前做打开的手势，表示多），有七十二变的本领。
孙悟空打妖怪儿歌读后感
孙悟空打妖怪儿歌读后感
一开头，“唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空”，这画面感一下子就出来了。
感觉就像在看一场热闹的皮影戏，唐僧慢悠悠地骑在马上，而孙悟空呢，机灵活泼地跟在后面，随时准备大显身手。
我仿佛能听到那“咚那个咚”的马蹄声，就像儿歌自己带着节奏，在我耳边敲打出欢快的鼓点。
然后看到妖怪出来的时候，心里还真有点小紧张呢。
不过一想到有孙悟空在，就觉得特别踏实。
孙悟空那可是神通广大呀，什么妖魔鬼怪在他眼里就像小菜一碟。
他的金箍棒一挥，就好像能把整个世界都搅得天翻地覆，那些妖怪只能吓得屁滚尿流。
这就像我们生活中遇到困难的时候，如果有个像孙悟空一样厉害的朋友或者自己变得像他那么强大，就什么都不怕啦。
再说说儿歌里的其他人物，猪八戒和沙和尚也很有特点。
猪八戒那傻乎乎的样子，感觉随时能闹出笑话来，而沙和尚呢，总是默默地挑着担子，稳稳当当的。
这就像一个团队里，有聪明勇敢的领导者（孙悟空），有搞笑的开心果（猪八戒），还有踏实做事的实干家（沙和尚），大家一起配合才能完成“西天取经”这个大任务呢。
大班音乐活动教案《孙悟空打妖怪》（二篇）
大班音乐活动教案《孙悟空打妖怪》一、活动目标：1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。
2、能用不同的形式朗读儿歌，并在集体面前大胆表演儿歌。
3、体验同心协力的同伴关系。
二、活动准备：1、课前排练儿歌的情境表演。
2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。
3、唐僧师徒及妖怪（双面）的桌面教具一套；响板、木鱼、等节奏乐器若干；橡皮筋、呼啦圈等若干。
三、活动过程：一、音乐导入，引发幼儿共鸣，通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征。
1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢？然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。
（声音先小后大）2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己——是随师父去西天取经，谁知道孙悟空的师傅是谁吗？3、与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征（如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……）二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并进行安全教育。
1、播放视频，师根据儿歌内容一一演示桌面教具。
提问：（1）儿歌的名字叫什么？（2）教师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进行安全教育。
（3）儿歌里都有谁？（4）谁上当了？为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？小结：不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。
2、教师念儿歌，幼儿补图谱。
3、完整跟读来检验儿歌。
4、打节奏念儿歌。
5、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。
提问：这首儿歌读起来你觉得怎么样？有没有发现什么特别的地方？小结：前一句的最后一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又有趣，就象我们玩的接龙游戏一样。
6、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的一起朗读儿歌。
提问：要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听？7、幼儿分组轮流朗读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。
三、提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。
1、幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。
乐器组：利用打击乐器，引导幼儿边打节奏边念儿歌。
孙悟空打妖怪儿歌读后感
孙悟空打妖怪儿歌读后感
首先呢，一听到这名字就觉得特别带感。
孙悟空啊，那可是咱心中的超级大英雄。
儿歌里把孙悟空打妖怪的故事唱得活灵活现的。
就像把一部精彩的西游记小片段直接变成了朗朗上口的儿歌。
我感觉这儿歌特别聪明的一点是，它的词儿简单又好记。
像“唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空”，这一下就把画面勾勒出来了，我读的时候就好像看到唐僧慢悠悠骑着马，孙悟空一蹦一跳地跟在后面呢。
而且这种简单的语句，小朋友肯定特别容易学，就像我家小侄子，听几遍就能跟着哼起来了。
再说说这故事内容，它虽然简单，但把孙悟空的勇敢展现得淋漓尽致。
妖怪一出来，孙悟空就毫不犹豫地冲上去打。
这让我想起小时候看西游记，看到孙悟空挥舞金箍棒大战妖怪的场景，那叫一个热血沸腾啊。
儿歌里虽然没有描写孙悟空打斗的细节，可是就那么一句“孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒”，你就能想象到孙悟空那风风火火去打妖怪的样子，猪八戒在后面赶也赶不上，特别有画面感。
还有啊，儿歌里把这些人物串联得特别巧妙。
唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚，一个接一个出场，就像我们玩接力游戏一样。
而且最后还不忘提醒大家妖怪狡猾多变，这就像是一个小小的安全教育呢，告诉小朋友们要小心那些像妖怪一样坏坏的东西。
《孙悟空打妖怪》拼音儿歌
唐t án ɡ 僧s ēn ɡ 骑q í 马m ǎ 咚d ōn ɡ 那n à 个ɡè 咚d ōn ɡ ，后h òu 面mi ɑn 跟ɡēn 着zhe 个ɡè 孙s ūn 悟w ù 空k ōn ɡ 。
孙s ūn 悟w ù 空k ōn ɡ 跑p ǎo 得d é 快ku ài ，后h òu 面mi ɑn 跟ɡēn 着zhe 个ɡè 猪zh ū 八b á 戒ji è 。
猪zh ū 八b á 戒ji è 鼻b í 子zi 长ch án ɡ ，后h òu 面mi ɑn 跟ɡēn 着zhe 个ɡè 沙sh ā 和h é 尚sh ɑn ɡ 。
沙sh ā 和h é 尚sh ɑn ɡ 挑ti āo 着zhe 箩lu ó ，后h òu 面mi ɑn 跟ɡēn 着zhe 个ɡè 老l ǎo 妖y āo 婆p ó 。
老l ǎo 妖y āo 婆p ó 真zh ēn 正zh èn ɡ 坏hu ài ，骗pi àn 了le 唐t án ɡ 僧s ēn ɡ 和h é 八b á 戒ji è 。
唐t án ɡ 僧s ēn ɡ 八b á 戒ji è 真zh ēn 糊h ú 涂tu ，是sh ì 人r én 是sh ì 妖y āo 分f ēn 不b ù 出ch ū。
《孙s ūn 悟w ù 空k ōn ɡ 打d ǎ 妖y āo 怪ɡu ài 》儿ér 歌ɡē 歌ɡē 词c í分f ēn 不b ù 出ch ū 上sh àn ɡ 了le 当d ān ɡ ，多du ō 亏ku ī 孙s ūn 悟w ù 空k ōn ɡ 眼y ǎn 睛jin ɡ 亮li àn ɡ 。
幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案(四篇)目录：幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案一幼儿园儿歌《小熊过桥》教案二幼儿园儿歌《碰碰车教案三幼儿园大班健康活动《孙悟空打妖怪》四幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案一孙悟空打妖怪主题大班《梦幻西游记》涉及领域：语言、艺术、社会活动形式：集体、分组活动目标：1、体验同心协力的同伴关系2、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地朗诵儿歌3、对幼儿进行安全教育（不要跟着陌生人走）4、能够分角色表演活动准备：1、响板一个，音乐《一个师傅三个徒弟》2、幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案磁带，唐僧师徒及妖怪（双面）头饰、面具、卡片3、《孙悟空打妖怪》相关情节的道具：金箍棒、大钉耙、行李箱、贴绒黑板活动过程：一、组织教学使幼儿安静二、通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢？然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。
（声音先小后大）2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己——是随师父去西天取经，谁知道孙悟空的师傅是谁吗？3、与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征（如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……）4、根据孙悟空的自述引出妖魔鬼怪，让幼儿想一想，为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？孙悟空为什么没有上当？我们小朋友要向谁学习？平时陌生人给你东西吃，要像猪八戒一样贪吃吗？三、欣赏儿歌（1）、请幼儿自行表演角色动作，放录音机让幼儿听幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案（2）、带上围裙，有节奏地念幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案，同时按儿歌顺序一一出示头饰（3）、听后请幼儿说说这首儿歌念起来有什么特别的地方四、教念儿歌教师加上身体语言完整地念一遍儿歌，让幼儿跟着老师念五、角色表演（1）、请几位幼儿分角色表演，让幼儿确定自己扮演的是什么角色，根据儿歌的情节进行表演，没有参加的小朋友和老师一起念幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案（2）、重新找小朋友将游戏重复1—2遍，加深幼儿印象六、结束部分：小结：在《一个师傅三个徒弟》的音乐中让幼儿做自己喜欢的动作走出活动室。
《孙悟空打妖怪》教案
《孙悟空打妖怪》教案《孙悟空打妖怪》教案1【活动目标】1、理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。
2、学念儿歌，尝试表演儿歌的内容。
3、知道努力克服困难，不吃陌生人的东西。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
【活动重难点】理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点，学会念儿歌。
大胆地尝试表演儿歌的内容。
【活动准备】1、多媒体课件2、唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚头饰各一个3、歌曲《白龙马》、《敢问路在何方》【活动过程】一、听歌曲，引发幼儿兴趣。
教师故作神秘状：“今天啊，老师为小朋友们请来了几位小朋友们最喜欢，也是最厉害的朋友，你们猜是谁？”放音乐《敢问路在何方》。
幼儿回答后出示孙悟空面具，然后请幼儿介绍孙悟空。
教师：“谁知道孙悟空的师傅是谁吗？唐僧又有那些徒弟？”以提问的方式与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等头饰，并说说〈西游记是讲了个什么事情吗？（唐僧师徒去西天取经，路上打死了很多妖怪，终于取得了真经）还能简单的说说出他们各自有什么特征（如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃，沙和尚力气大）教师：今天我们要学习一首关于〈西游记〉的儿歌，儿歌名字叫〈孙悟空打妖怪〉二、欣赏儿歌教师：小朋友，你听到什么？（引导幼儿说说儿歌内容）教师根据幼儿的回答，用儿歌的内容进行总结。
教师：小朋友们想一想，为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？孙悟空为什么没有上当？（幼儿自由阐述）教师：你最喜欢谁？为什么？（对，我们小朋友也要像孙悟空一样，在生活中积极动脑筋，办法解决各种困难。
不能想猪八戒那样贪吃，特别是陌生人拿的东西更不能吃。
教师：你觉得这首儿歌有什么特别的地方？（读起来很有节奏，后面一句的开头跟前面一句的结尾是一样的。
）教师根据幼儿的回答，进行总结。
三、幼儿学念儿歌。
幼儿跟教师有节奏地学念儿歌两遍。
请幼儿以个别和集体的形式学念儿歌。
四、幼儿表演儿歌内容。
（1）、请几位幼儿分角色表演，让幼儿确定自己扮演的是什么角色，根据儿歌的情节进行表演，没有参加的小朋友和老师一起念儿歌《孙悟空打妖怪》（2）、重新找小朋友将游戏重复1—2遍，加深幼儿印象五、结束部分：小结：在《白龙马》的音乐中让幼儿做自己喜欢的动作走出活动室。
幼儿中班歌曲孙悟空打妖怪教案反思
幼儿中班歌曲孙悟空打妖怪教案反思1、幼儿中班歌曲孙悟空打妖怪教案反思一、活动目标：1.以情节理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特征。
2.儿歌可以用不同的形式大声读出来，大胆地在团体面前表演。
3、体验同心协力的同伴关系。
二、活动准备：1、课前排练儿歌的情境表演。
2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。
3、唐僧师徒及妖怪(双面)的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
三、活动过程：一、音乐导入，引发幼儿共鸣，通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征。
1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢?然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。
(声音先小后大)2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己——是随师父去西天取经，谁知道孙悟空的师傅是谁吗?3、与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征(如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……)二、学习儿歌，引导孩子感受儿歌连锁调的特点，进行安全教育。
1.播放视频，老师会根据儿歌内容逐一演示桌面教具。
提问：(1)儿歌的名字叫什么?(2)教师完整朗读儿歌，对孩子进行安全教育。
(3)儿歌里都有谁?(4)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?总结:不要吃陌生人的东西，不要和陌生人走在一起，学会保护自己。
2.老师念儿歌，孩子编地图。
3、完整跟读来检验儿歌。
4、打节奏念儿歌。
5.请一个孩子示范，用肢体语言的表达来启发孩子读儿歌。
提问：这首儿歌读起来你觉得怎么样?有没有发现什么特别的地方?小结：前一句的最后一个词是后一句的开头，念起来好听顺口又有趣，就象我们玩的接龙游戏一样。
6、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的一起朗读儿歌。
提问：要用什么样的声音和表情，儿歌读起来才会好听?7.孩子们分组轮流读儿歌，感受儿歌连锁调的特点。
第三，提供相关材料，孩子分组练习巩固儿歌。
1.孩子们分组选择自己的材料，尝试不同形式的儿歌阅读。
幼儿园大班音乐《孙悟空打妖怪》教案范本10份
幼儿园大班音乐《孙悟空打妖怪》教案范本10份幼儿园大班音乐《孙悟空打妖怪》教案 1活动目标：1.在熟悉儿歌的基础上，玩游戏“孙悟空打妖怪”。
2.通过儿歌、动作表演、乐器演奏等提示方法，逐渐丰富游戏玩法。
3.愿意大胆在集体面前表演，并感受追捉游戏带来的快乐。
活动准备：1.音乐、木鱼一个，指镲13对、锣1个。
2.幼儿会念“孙悟空打妖怪”的儿歌，幼儿有贴烧饼游戏的经验。
活动过程：一、教师引导幼儿复习律动“孙悟空打妖怪”。
师幼随音乐边念儿歌边拍节奏。
二、探索游戏的玩法。
1．明确游戏中各个角色的不同任务，初次尝试游戏。
唐僧：“我带来一个宝贝，这是？儿歌里的谁会用到？谁会一边敲一边念经？等会坐在魔法保护圈的中间一边敲一边念经”。
老妖婆：“在魔法保护圈的外面有一个边走边打唐僧坏主意的老妖婆，谁学学老妖婆是怎么走路的？”孙悟空：“在我们的中间还隐藏了一个专门捉妖怪的孙悟空，老妖婆不知道谁是孙悟空，孙悟空会出其不意的出来捉老妖婆，你们要看仔细了。
”2．幼儿游戏，教师根据幼儿游戏情况及时反馈游戏规则和玩法（1）理清孙悟空与妖婆的追捉关系。
什么时候老妖婆要赶紧逃跑？老妖婆跑之前要做什么事情？为什么要和大家一起仔细的看？（2）引导幼儿关注在游戏中__、创造性地表现自己的角色。
唐僧：边敲木鱼边念经。
妖婆：妖婆的法术可以变出各种不同的东西，这次的妖婆会变出什么呢？（幼儿尝试不同的造型）孙悟空：孙悟空什么时候出来捉老妖婆？（3）体验完整游戏带来的快乐。
三、尝试加入乐器游戏。
1.教师引导幼儿讨论加入乐器后如何继续游戏。
（1）加入指镲，尝试边演奏乐器边做动作游戏。
师：我这里有个可以增加保护圈法力的道具——指镲，带上指镲你们还会做动作吗？（2）变化指镲打击位置，尝试边演奏乐器边做动作游戏。
师：除了拍自己的腿还可以拍身体的什么部位？增加摩擦指镲的演奏方式。
师：“在孙悟空追老妖婆的时候，我们可以用我们的道具为他增加法力，一起试试？”（3）变化指镲打击方式，尝试边演奏乐器边做动作游戏。
【获奖教案】一年级语文下册《语文园地七：和大人一起读：孙悟空打妖怪》教案【省一等奖】
《孙悟空打妖怪》教学设计教材分析及设计思路：《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》新增的一个栏目。
本栏目的设计是把“亲子阅读”编排进了教科书，是将“课外阅读”纳入到了语文课堂教学，是更加明确了“课外阅读”已成为语文教师“分内”的事。
《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。
这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。
在教学中采用有效的方法开展亲子陪读和共读，让孩子在大人的陪伴下，在活泼、生动的阅读互动中，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，引导家长在亲子阅读方法和经验的交流和分享中，改进自己的方法。
学情分析：1.学生和家长已有的阅读基础一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字少，虽能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌，但缺乏阅读的恒心。
家长都意识到了阅读的重要性，但是大多数家长因为生活工作的忙碌没有时间陪孩子阅读，也缺乏亲子阅读的有效指导方法。
2.学生和家长已有认知变化提高在亲子伴读、共读教学实践中，采用多种方法激发孩子阅读的兴趣，渗透良好阅读习惯的培养，教给孩子采用多种方法识字学词和主动阅读的方法。
孩子逐步爱上阅读，养成了良好的阅读习惯，学会了阅读的方法。
家长在教学互动中，更加明确了亲子阅读的重要性，提高了亲子阅读的方法。
教法学法设计1.自主学习、合作探究2采用多种方式激发学生的积极主动性，引导家长与孩子、家长与家长、孩子与孩子之间相互合作、交流。
使学生逐步养成良好的阅读习惯，提高主动阅读、独立阅读的能力。
教会家长亲子阅读的方法，提高家长亲子阅读的能力。
2.信息技术与学科教学深度融合教学中运用电子白板纹理笔刮出孙悟空、导入视频等功能激发学生学习的积极性。
利用展台、批注、拖拽等功能提高课堂教学实效性，让一年级的小学生和家长亲自上台操作简单的白板常用功能，直观、快捷地呈现学生学习的收获，调动了集体参与学习的兴趣，优化了教学设计，提高了课堂教学效果，让家长体验到信息技术带给教学的新变化。