EDA课程设计报告
eda花样彩灯课程设计报告
eda花样彩灯课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握EDA（电子设计自动化）花样彩灯的基本原理与设计流程。
2. 学生能识别并运用课程中所学的电子元件，如LED灯、电阻、电容等，并理解其在电路中的作用。
3. 学生能够运用已学的电子知识，设计并搭建简单的EDA花样彩灯电路。
技能目标：1. 学生能够运用计算机软件进行电路设计与仿真，提高实际操作能力。
2. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力和团队协作能力。
3. 学生能够运用问题解决策略，对设计过程中出现的问题进行分析、调试和优化。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子科技的兴趣，增强创新意识和实践能力。
2. 学生在设计和制作过程中，培养耐心、细心的品质，提高面对困难的勇气和毅力。
3. 学生通过课程学习，认识到科技与生活的密切联系，增强环保意识和责任感。
本课程针对五年级学生特点，结合电子设计实际应用，注重培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，激发他们对科技的兴趣，提高科学素养。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子元件的认识：介绍常用电子元件如LED灯、电阻、电容等，使学生了解其性能、特点及在电路中的作用。
2. EDA软件使用：教授学生如何使用EDA软件进行电路设计与仿真，包括电路图的绘制、元件的选取与放置、电路的仿真与调试等。
3. 花样彩灯设计原理：讲解花样彩灯的设计原理，如电路的基本连接方式、控制方法等。
4. 实践操作：指导学生进行EDA花样彩灯的设计与制作，让学生在实际操作中掌握所学知识。
5. 课程总结与展示：学生完成作品后，进行课程总结，分享设计经验，展示作品成果。
教学内容安排如下：1. 第一课时：电子元件的认识及基本电路原理介绍。
2. 第二课时：EDA软件的使用方法教学。
3. 第三课时：花样彩灯设计原理及实践操作指导。
eda课程设计5篇[修改版]
![eda课程设计5篇[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a1aef8d5dd36a32d72758100.png)
第一篇：eda课程设计数字钟一、设计要求设计一个数字钟，具体要求如下：1、具有时、分、秒计数显示功能，以24小时循环计时。
2、具有清零、校时、校分功能。
3、具有整点蜂鸣器报时以及LED花样显示功能。
二、设计方案根据设计要求，数字钟的结构如图8-3所示，包括：时hour、分minute、秒second计数模块，显示控制模块sel_clock，七段译码模块deled，报时模块alert。
三、VHDL程序library IEEE; use IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL; use IEEE.STD_LOGIC_ARITH.ALL; useIEEE.STD_LOGIC_UNSIGNED.ALL;---- Uncomment the following library declaration if instantiating ---- any Xilinx primitives in this code. --library UNISIM;--use UNISIM.VComponents.all;entityddz is port(rst,clk: in std_logic; hour_h: out std_logic_vector( 6 downto 0); hour_l: outstd_logic_vector( 6 downto 0); min_h: out std_logic_vector( 6 downto 0);min_l: out std_logic_vector( 6 downto 0);sec_h: out std_logic_vector( 6 downto 0);sec_l: out std_logic_vector( 6 downto 0)); endddz;architecture Behavioral of ddz is signalcnt: std_logic_vector(15 downto 0); signalsec_h_in: std_logic_vector( 3 downto 0); signalsec_l_in: std_logic_vector( 3 downto 0); signalmin_h_in: std_logic_vector( 3 downto 0); signalmin_l_in: std_logic_vector( 3 downto 0); signalhour_h_in: std_logic_vector(3 downto 0); signalhour_l_in: std_logic_vector(3 downto 0);signalclk_s,clk_m,clk_h: std_logic; begin process(rst,clk) begin if rst='0' then sec_h_in'0');sec_l_in'0');clk_msec_l_inifsec_h_in=5 thensec_h_inclk_melsesec_h_inclk_mend if; else sec_l_inclk_mend if; end if; end process;process(rst,clk_m) begin if rst='0' then-- min_h_in'0');min_l_in'0'); -- clk_hmin_l_inmin_h_inclk_mend if; else min_l_inend if; end if; end process;process(rst,clk_n) begin if rst='0' then-- hour_h_in'0');hour_l_in'0'); -- clk_hhour_l_inhour_h_inclk_nend if; else hour_l_inend if; end if; end process;process(sec_l_in) begin casesec_l_in iswhen "0000" =>sec_lsec_lsec_lsec_lsec_lsec_lsec_lsec_lsec_lsec_lsec_lprocess(sec_h_in) begin casesec_h_in iswhen "0000" =>sec_hsec_hsec_hsec_hsec_hsec_hsec_hsec_hsec_hsec_hsec_hprocess(min_l_in) begin casemin_l_in iswhen "0000" =>min_lmin_lmin_lwhen "0011" =>min_lmin_lmin_lmin_lmin_lmin_lmin_lmin_lprocess(min_h_in) begin casemin_h_in iswhen "0000" =>min_hmin _h min _hmin _hmin _h min _hmin _hmin _hmin _hmin _hmin _hend case; end process;process(hour_l_in) begin casehour_l_in iswhen "0000" =>hour_lhour_lhour_lhour_lhour_lhour_lhour_lhour_lhour_lhour_lhour_lprocess(hour_h_in) begin casehour_h_in iswhen "0000" =>hour_hhour_hhour_hhour_h hour _h hour _h hour _h hour _h hour _hhour_h hour _h四、VHDL仿真结果五、课程设计心得通过这次课程设计，有效得巩固了课本所学的知识，而且通过上机仿真不断发现问题并及时改正，加深了我们对该课程设计的印象。
EDA课程设计报告--EDA数字抢答器
学生课程设计报告课程名称：EDA数字抢答器目录一、课程设计目的 (3)二、课程设计题目描述和要求 (3)三、课程设计报告内容 (4)四、结论 (21)五、结束语 (22)六、参考书目 (22)一、课程设计目的.设计一个可容纳4组参赛的数字式抢答器。
通过此次设计熟练掌握VHDL 语言，并掌握设计所用的软件。
二、课程设计题目描述和要求在许多比赛活动中，为了准确、公正、直观地判断出第一抢答者通常设置一台抢答器，通过数显、灯光及音响等多种手段指示出第一抢答者。
同时，还可以设置计分、犯规及奖惩计录等多种功能。
本设计的具体要求是：(1) 设计制作一个可容纳四组参赛者的数字智力抢答器，每组设置一个抢答按钮供抢答者使用。
(2) 电路具有第一抢答信号的鉴别和锁存功能。
(3) 系统具有计分电路。
(4) 系统具有犯规电路。
系统设计方案：系统的输入信号有：各组的抢答按钮A、B、C、D，系统清零信号CLR，系统时钟信号CLK，计分复位端RST，加分按钮端ADD，计时预置控制端LDN，计时使能端EN，计时预置数据调整按钮可以用如TA、TB表示；系统的输出信号有：四个组抢答成功与否的指示灯控制信号输出口可用如LEDA、LEDB、LEDC、LEDD表示，四个组抢答时的计时数码显示控制信号若干，抢答成功组别显示的控制信号若干，各组计分动态显示的控制信号若干。
整个系统至少有三个主要模块：抢答鉴别模块；抢答计时模块；抢答计分模块，其他功能模块（犯规警告模块，输出显示模块）。
三、课程设计报告内容按照要求，我们可以将整个系统分为四个主要模块：抢答鉴别模块；抢答计时模块；抢答计分模块；译码显示模块。
对于需显示的信息，需要增加或外接译码器，进行显示译码。
考虑到实验开发平台提供的输出显示资源的限制，我们将组别显示和计时显示的译码器内设，而将各组的计分显示的译码器外接。
整个系统的大致组成框图如图2.1所示。
图2.1 LED A LED B LED C LED D3.1抢答鉴别模块3.1.1抢答鉴别模块的功能抢答队伍共分为四组A,B,C,D。
EDA课程设计报告
EDA课程设计报告•相关推荐EDA课程设计报告在我们平凡的日常里，报告的使用成为日常生活的常态，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的EDA课程设计报告，希望对大家有所帮助。
EDA课程设计报告1实训任务：一、实训目的和要求：（1）熟练掌握keil c51集成开发环境的使用方法（2）熟悉keil c51集成开发环境调试功能的使用和dp？51pro。
net单片机仿真器、编程器、实验仪三合一综合开发平台的使用。
（3）利用单片机的p1口作io口，学会利用p1口作为输入和输出口。
（4）了解掌握单片机芯片的烧写方法与步骤。
（5）学会用单片机汇编语言编写程序，熟悉掌握常用指令的功能运用。
（6）掌握利用protel 99 se绘制电路原理图及pcb图。
（7）了解pcb板的制作腐蚀过程。
二、实训器材：pc机（一台）pcb板（一块）520ω电阻（八只）10k电阻（一只）led发光二极管（八只）25v 10μf电容（一只）单片机ic座（一块）at89c51单片机芯片（一块）热转印机（一台）dp？51pro。
net单片机仿真器、编程器、实验仪三合一综合开发平台（一台）三、实训步骤：（2）将流水灯程序编写完整并使用tkstudy ice调试运行。
（4）打开电源，将编写好的程序运用tkstudy ice进行全速运行，看能否实现任务要求。
（6）制板。
首先利用protel 99 se画好原理图，根据原理图绘制pcb图，然后将绘制好的pcb布线图打印出来，经热转印机转印，将整个布线图印至pcb板上，最后将印有布线图的pcb板投入装有三氯化铁溶液的容器内进行腐蚀，待pcb板上布线图外的铜全部后，将其取出，清洗干净。
（7）焊接。
将所给元器件根据原理图一一焊至pcb板相应位置。
（8）调试。
先把at89c51芯片插入ic座，再将+5v电源加到制作好的功能板电源接口上，观察功能演示的整个过程（看能否实现任务功能）。
eda课程设计报告
eda课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解EDA（电子设计自动化）的基本概念，掌握EDA工具的使用方法。
2. 学生能运用EDA软件进行电路设计与仿真，理解并掌握数字电路的设计原理。
3. 学生了解并掌握基础的硬件描述语言（如VHDL/Verilog），能完成简单的数字系统设计。
技能目标：1. 学生通过EDA软件的操作，培养电子电路设计、仿真与验证的实际操作能力。
2. 学生通过小组合作完成设计项目，提高团队协作与沟通技巧。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的创新意识和动手能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在EDA课程学习中，培养对电子科学技术的兴趣和探究精神。
2. 学生通过课程实践，增强自信心和成就感，激发进一步学习的动力。
3. 学生在学习过程中，树立正确的工程伦理观念，认识到技术发展对社会的责任和影响。
课程性质：本课程为电子信息工程及相关专业高年级学生的专业核心课程，旨在通过理论与实践相结合的教学，提高学生的电子设计能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和实践欲望，对新技术和新工具充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重培养实际操作能力，鼓励学生创新思维，提高解决实际问题的能力。
通过课程目标分解，确保学生在知识、技能和情感态度价值观方面的全面成长。
后续教学设计和评估将以此为基础，关注学生的学习成果。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个模块：1. EDA基本概念与工具使用- 教材章节：第一章 EDA技术概述，第二章 EDA工具简介- 内容列举：EDA发展历程，常用EDA软件介绍，软件安装与配置，基本操作流程。
2. 数字电路设计与仿真- 教材章节：第三章 数字电路设计基础，第四章 仿真技术- 内容列举：数字电路设计原理，EDA软件电路设计流程，仿真参数设置，波形分析与验证。
3. 硬件描述语言与数字系统设计- 教材章节：第五章 硬件描述语言，第六章 数字系统设计实例- 内容列举：硬件描述语言基础，VHDL/Verilog语法要点，简单数字系统设计方法，设计实例分析与实操。
eda电路课程设计
eda电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解EDA电路的基本概念，掌握电路设计的基本原理。
2. 使学生掌握EDA软件的使用方法，能够进行简单的电路图绘制和仿真。
3. 帮助学生掌握常见的电子元器件的特性及其在电路中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用EDA软件进行电路设计和仿真的能力。
2. 培养学生分析电路原理和解决实际问题的能力。
3. 提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子电路设计和制作的兴趣，激发创新意识。
2. 培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的学习习惯。
3. 增强学生的环保意识，了解电子电路在生产、生活中的环保要求。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，结合理论知识与实际操作，培养学生的电路设计能力和动手能力。
学生特点：学生处于高中阶段，具有一定的物理和数学基础，对电子技术有一定的好奇心，但实际操作能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，发挥教师引导作用，提高学生的实践操作能力和创新能力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，使学生在课程学习过程中逐步实现目标，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. EDA电路基本概念：介绍EDA电路的定义、发展历程及在电子设计中的应用。
教材章节：第一章 芯片设计自动化概述2. EDA软件使用方法：讲解如何安装、使用EDA软件，以及软件的基本操作。
教材章节：第二章 EDA工具及其使用3. 电路设计基本原理：学习电路设计的基本流程、原理图绘制和PCB布线等。
教材章节：第三章 电路设计基本原理4. 常见电子元器件：介绍电阻、电容、二极管、三极管等元器件的特性和选型。
教材章节：第四章 电子元器件5. 电路设计与仿真：学习运用EDA软件进行电路设计与仿真，分析电路性能。
教材章节：第五章 电路设计与仿真6. 实践项目：分组进行电路设计实践，培养学生的动手能力和团队协作精神。
eda课程设计时间报告
eda课程设计时间报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解EDA（电子设计自动化）的基本概念，掌握EDA工具的使用方法。
2. 学生能运用EDA软件完成基本的电路设计，如数字电路、模拟电路等。
3. 学生了解并掌握电路仿真、波形分析等技能。
技能目标：1. 学生能独立使用EDA工具进行电路设计和仿真。
2. 学生具备分析电路原理和优化电路设计的能力。
3. 学生能够通过团队合作，共同完成一个综合性的电路设计项目。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子工程的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生树立正确的工程观念，注重实践操作和工程应用。
3. 学生在团队协作中学会沟通、分享和承担责任，培养合作精神。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论教学和实际操作，培养学生运用EDA工具进行电路设计和仿真的能力。
学生特点：本年级学生具备一定的电子基础知识，具有较强的学习能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养其创新意识和实践能力。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. EDA基本概念与工具使用- 了解EDA的发展历程、基本概念及其在电子工程设计中的应用。
- 学习并掌握主流EDA软件（如Multisim、Protel等）的基本操作和使用方法。
2. 电路设计与仿真- 学习数字电路、模拟电路的基本原理和设计方法。
- 利用EDA软件进行电路设计与仿真，分析电路性能，优化设计方案。
教学大纲：- 数字电路设计：组合逻辑电路、时序逻辑电路设计。
- 模拟电路设计：放大器、滤波器等电路设计。
- 电路仿真：仿真参数设置、波形分析、性能评估。
3. 综合性项目实践- 学生分组进行项目实践，运用所学知识完成一个具有实际意义的电路设计项目。
- 项目过程中，培养学生的团队协作、沟通能力及解决问题的能力。
eda课程设计报告速度表设计
eda课程设计报告速度表设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解速度表的基本原理和设计理念，掌握速度的计算公式。
2. 学生能了解并运用电子设计自动化（EDA）软件进行速度表电路的设计与仿真。
3. 学生掌握速度表在实际应用中的相关技术参数和性能指标。
技能目标：1. 学生能够运用EDA软件进行电路图绘制，具备基本的电路设计能力。
2. 学生能够通过小组合作，进行速度表的设计、搭建与调试，培养实际操作能力。
3. 学生能够运用所学知识解决实际生活中的速度测量问题，提高创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过本课程的学习，培养对电子设计自动化技术的兴趣，激发创新精神。
2. 学生在小组合作中，培养团队协作意识，提高沟通与交流能力。
3. 学生能够认识到速度表在交通安全中的作用，增强社会责任感和遵守交通规则的意识。
本课程针对学生年级特点，注重理论与实践相结合，以EDA软件为工具，培养学生电子设计能力。
课程目标具体、可衡量，旨在使学生在掌握基本知识的同时，提高实际操作和创新能力，培养良好的团队协作意识和价值观。
二、教学内容1. 速度表原理及计算公式：讲解速度表的基本工作原理，引导学生掌握速度的计算公式，理解速度与时间、路程的关系。
2. EDA软件应用：介绍EDA软件的基本功能与操作方法，使学生能够运用软件进行电路设计与仿真。
3. 速度表电路设计：依据教材相关章节，指导学生进行速度表电路的绘制，包括传感器、放大器、显示电路等组成部分。
4. 电路搭建与调试：学生分组进行速度表的搭建和调试，掌握电路故障排查方法，提高实际操作能力。
5. 速度表在实际应用中的案例分析：分析速度表在交通安全、运动监测等领域的应用案例，让学生了解速度表的实际意义。
教学内容安排和进度：第一课时：速度表原理及计算公式第二课时：EDA软件应用与电路设计第三课时：速度表电路搭建与调试第四课时：案例分析及总结教学内容与课本紧密关联，注重科学性和系统性。
EDA课程设计实验报告_2
***********大学课程设计报告设计名称：3位数字频率设计姓名：学号：专业班级：08级电子信息工程专业二班院（系）：计算机与信息工程学院设计时间：2011年1月４日至10日设计地点：电子信息楼4楼目录题目：3位数字频率计1页一、数字频率计的功能……………………………………………………1页二、数字频率计的设计思路………………………………………………1页三、硬件资源概述…………………………………………………………1~5页四、各模块的VHDL语言描述与实现……………………………………5~13页五、仿真模拟图……………………………………………………………13~15页六、软件硬件结合实现………………………………………………15~1７页六、仿真及调试心得…………………………………………………………1７页七、总结……………………………………………………………………1７页3位数字频率计设计一、数字频率计的功能我设计的是3位数字频率计，用3个十进制数字显示式频率，其频率范围为1MHz。
有五个档位，并能自动换档。
五个档的具体功能是：1、计数溢出档，当频率计数超过量程时，自动显示溢出标--"-1.-1.-1";2、1MHz档，显示000到999，默认单位为1KHz;3、100KHz档，显示00.0到99.9，默认单位为1KHz;4、10KHz档，显示0.00到9.99，默认单位为1KHz;5、测周档，当所测频率小于0.99KHz时，显示数值变为周期，以毫秒为默认单位。
二、数字频率计的设计思路1、时基的设计在测频时，输入信号的频率大于频率计提供的基准频率，所以这时以频率计提供的基准频率信号为时基，输入信号为时钟信号，在频率计提供的基准信号周期里，计算输入信号的周期数，再乘以频率计的基准频率，就是输入信号的频率值。
测周时，输入信号的频率小于频率计提供的基准频率信号，所以要以频率计提供的基准频率信号为时钟信号，以输入信号为时基信号，在输入信号周期内，计算频率计提供的基准信号的周期数，再乘以基准频率的周期值，就是输入信号的周期值。
eda课程设计实训报告
eda课程设计实训报告一、教学目标本课程的教学目标分为知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标：学生通过本课程的学习，能够掌握eda的基本概念、原理和应用。
技能目标：学生能够熟练使用eda工具，进行电子系统设计和仿真。
情感态度价值观目标：培养学生对科技创新的兴趣和热情，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括eda基本概念、eda工具的使用和电子系统设计实例。
教学大纲如下：1.第一章：eda概述学习eda的基本概念、发展历程和应用领域。
2.第二章：eda工具介绍学习主流eda工具的使用方法和技巧。
3.第三章：电子系统设计实例通过具体实例，学习如何使用eda工具进行电子系统设计和仿真。
三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
1.讲授法：用于讲解eda的基本概念和原理。
2.讨论法：用于引导学生探讨和解决问题。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生掌握eda工具的使用方法和技巧。
4.实验法：让学生动手实践，提高实际操作能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用权威、实用的eda教材作为主要学习资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：保障实验课程的顺利进行，让学生充分实践。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试。
1.平时表现：通过课堂参与、提问和讨论等方式评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的掌握情况和应用能力。
3.考试：进行期中和期末考试，全面评估学生的知识掌握和运用能力。
评估方式要求客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排教学进度安排如下：1.第一章：eda概述（2课时）2.第二章：eda工具介绍（4课时）3.第三章：电子系统设计实例（6课时）教学时间安排为每周2课时，共计12课时。
EDA课程数字钟设计报告(1)
EDA课程数字钟设计报告(1)EDA课程数字钟设计报告一、设计目标：本次设计要求设计一款数字钟，要求具有如下功能：1.计时功能：能够以时、分、秒的形式显示时间，每经过一秒钟就自动更新时间。
2.报时功能：能够在每个整点或半个小时时报时，并具有报时器关闭功能。
3.闹钟功能：设定闹钟时间后，在设定时间到达时自动响铃。
4.指示功能：能够以数字形式指示时间，并能在背景板上对时间进行显示。
二、方案设计：1.硬件设计：本次设计所需器材包括Cyclone IV E FPGA，七段数码管以及电路底板。
Cyclone IV E是英特尔公司推出的第四代Cyclone系列FPGA器件，具有可编程的逻辑元件、存储器单元和DSP功能单元等特点，足以满足本项目所需的复杂性。
七段数码管是一种显示器件，可以用来显示数字和一些字母。
本设计采用了常见的共阳极七段数码管。
电路底板是一个电路板，用于连接各种测试设备并测试控制电路。
2.软件设计：本设计的软件应该被分为以下几个部分来实现：1.时钟模块：该模块负责自动更新钟表，更新范围应该包括时、分、秒的更新。
2.闹钟模块：该模块负责实现闹钟功能，比较当前时间和设定时间，如果相同，则自动响铃。
3.报时模块：该模块负责在每个整点或半个小时时报时，并可自动关闭报时器。
4.数字显示模块：该模块主要用于以数字形式指示时间，并能在背景板上显示时间。
5.用户交互模块：该模块负责接受用户输入，开关闹钟、报时器，并显示设置的时间和状态信息。
三、实现：1. 外部电路该设计采用七段数码管显示时间，其中每个数码管都有8个引脚，分别对应7条段和一个共阳极。
在数字显示时，需要依次将每个数码管复位，并发送相应的数据信号，以显示所需的数字。
数字与LED的亮度控制采用PWM宽度调制技术，可实现手动调节亮暗。
2. 操作流程本设计操作流程为：用户首先输入设定的闹钟时间、关闭报时器的时间间隔及报时器、闹钟等的开启与关闭状态。
系统开始计时并根据所设定的时间执行相应操作。
eda课程设计实习心得体会报告
eda课程设计实习心得体会报告eda课程设计实习心得体会报告随着EDA技术的出现，极大地提高了电路设计的效率和可操作性，减轻了设计者的劳动强度，提供课程设计指导实习，分享心得体会报告。
下面是查字典范文网小编为大家收集整理的eda课程设计实习心得体会报告，欢迎大家阅读。
eda课程设计实习心得体会报告篇1EDA课程设计心得体会，这次EDA课程设计历时两个星期，通过这次设计，通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，在设计的过程中遇到问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，这次设计的数字秒表还是比较成功的，在设计中遇到了很多问题，PLC实训心得，在学完PLC理论课程后我们做了课程设计，此次设计以分组的方式进行，没有过实际开发设计的经验，我们基本学会了PLC设计的步聚和基本方法。
这次EDA课程设计历时两个星期，在整整两个星期的日子里，可以说是苦多于甜，但是可以学的到很多很多的东西，同时不仅可以巩固以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次设计，进一步加深了对EDA的了解，让我对它有了更加浓厚的兴趣。
特别是当每一个子模块编写调试成功时，心里特别的开心。
但是在编写顶层文件的程序时，遇到了不少问题，特别是各元件之间的连接，以及信号的定义，总是有错误，在细心的检查下，终于刻，掌握得不够牢固。
在设计过程中，总是遇到这样或那样的问题。
有时发现一个问题的时候，需要做大量的工作，花大量的时间才能解决。
自然而然，我的耐心便在其中建立起来了。
为以后的工作积累了经验，增强了信心。
eda课程设计实习心得体会报告篇2本学期末我们进行了EDA实训，我们组做的是四路智能抢答器，不过本次实训与以往最大的不同是在熟练并掌握Verilog硬件描述语言的基础上，运用Quartus软件,对其进行波形以及功能的仿真。
我们组抢答器的设计要求是：可容纳四组参赛者，每组设置一个抢答按钮供抢答者使用，电路具有第一抢答信号的鉴别和锁存功能，系统具有计分、倒计时和倒计时锁存等电路，输入信号有：各组的抢答按钮A、B、C、D，系统清零信号CLR，系统时钟信号CLK，计分复位端RST，加分按钮端ADD，计时预置控制端LDN，计时使能端EN，计时预置数据调整按钮可以用如TA、TB表示;系统的输出信号有：四个组抢答成功与否的指示灯控制信号输出口可用如LEDA、LEDB、LEDC、LEDD表示，四个组抢答时的计时数码显示控制信号若干，抢答成功组别显示的控制信号若干，各组计分动态显示的控制信号若干。
课程设计eda
课程设计eda一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确理解并记忆XX学科的基本概念、原理，了解学科的发展历程和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力，能够进行科学探究和数据分析。
3.情感态度价值观目标：学生对XX学科产生浓厚的兴趣，培养科学思维和创新意识，增强社会责任感和使命感。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和案例分析，使学生了解并掌握XX学科的基本概念和原理。
2.XX学科的应用领域：介绍XX学科在实际应用中的案例，让学生了解学科的广泛应用。
3.实践操作和科学探究：学生进行实验和实践活动，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。
4.数据分析与处理：教授学生如何运用数据分析方法解决实际问题，提高学生的数据分析能力。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解XX学科的应用领域。
4.实验法：学生进行实验操作，培养学生的实践能力和科学探究能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选择适合学生水平的教材，为学生提供系统性的学习资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，提高学生的学习兴趣和效果。
4.实验设备：准备必要的实验设备和材料，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观地评价学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等，评估学生的学习态度和理解程度。
eda课程设计完整
eda课程设计完整一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握eda的基本概念、原理和应用方法，培养学生进行电子设计的能力和创新意识。
知识目标：使学生了解eda的基本概念、原理和流程，掌握常用的电子设计工具和软件，了解电子设计的基本方法和步骤。
技能目标：培养学生进行电子设计的能力，使学生能够熟练地运用eda工具进行电子电路的设计、仿真和验证，培养学生解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对电子设计的兴趣和热情，使学生认识到电子设计在现代科技中的重要地位和作用，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括eda的基本概念、原理和应用方法。
1.eda的基本概念和原理：介绍eda的定义、发展和分类，讲解电子设计的基本流程和方法，使学生了解eda工具的作用和重要性。
2.eda的应用方法：讲解常用的eda工具和软件的使用方法，介绍电子设计的基本方法和步骤，使学生能够熟练地运用eda工具进行电子电路的设计、仿真和验证。
3.实例分析：通过具体的实例分析，使学生更好地理解和掌握eda的应用方法，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、案例分析法和实验法。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握eda的基本概念、原理和应用方法。
2.案例分析法：通过具体的案例分析，使学生更好地理解和掌握eda的应用方法，培养学生解决实际问题的能力。
3.实验法：通过实验室的实践操作，使学生熟练地掌握eda工具的使用方法，培养学生的动手能力和创新意识。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验室设备。
1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供全面、系统的学习资源。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的学习资料，拓展学生的知识面。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
4.实验室设备：提供完善的实验室设备，让学生能够进行实际的操作练习，提高学生的动手能力和创新意识。
立创eda课程设计
立创eda课程设计一、教学目标本课程旨在通过立创EDA软件的使用教学，让学生掌握电子设计的基本流程，培养学生的实际操作能力。
在知识目标方面，要求学生掌握立创EDA软件的界面与操作、原理图设计、PCB布局布线、电路仿真等功能。
技能目标方面，要求学生能够运用立创EDA软件完成简单的电子电路设计，并能够进行电路仿真。
情感态度价值观目标方面，通过课程的学习，使学生对电子设计产生兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括立创EDA软件的使用、电子设计的基本流程、原理图设计、PCB布局布线、电路仿真等。
其中，立创EDA软件的使用是基础，电子设计的基本流程是核心，原理图设计、PCB布局布线、电路仿真等是具体实践。
在教学过程中，将按照由浅入深、由易到难的顺序进行教学，使学生在掌握基础知识的基础上，逐步提高实际操作能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
主要包括讲授法、演示法、实践操作法和小组讨论法。
讲授法主要用于讲解基本概念和理论知识，演示法主要用于展示操作过程，实践操作法主要用于学生的实际操作练习，小组讨论法主要用于学生之间的交流和讨论。
通过多种教学方法的运用，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和积极性。
四、教学资源为了支持教学内容的实施和教学方法的应用，我们将准备丰富的教学资源。
主要包括教材、多媒体资料、实验设备和网络资源。
教材是学生学习的主要资源，多媒体资料可以丰富教学手段，实验设备是学生实践操作的重要工具，网络资源可以提供更多的学习信息和交流平台。
我们将根据教学需要，合理选择和准备教学资源，以提高教学效果。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式相结合的方法。
包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度、合作表现等，作业主要评估学生的练习完成情况，考试主要评估学生的知识掌握和应用能力。
eda课程设计实验报告
eda课程设计实验报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解EDA（电子设计自动化）的基本概念，掌握EDA工具的使用方法。
2. 学生能运用所学知识，设计并实现基本的数字电路。
3. 学生了解数字电路的设计流程，掌握设计规范，具备初步的电路分析能力。
技能目标：1. 学生能独立操作EDA软件，完成电路的原理图绘制、仿真和布局布线。
2. 学生通过实验报告的撰写，提高实验数据分析、总结归纳的能力。
3. 学生在小组合作中，提高沟通协调能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子科学的兴趣，激发创新意识，增强实践能力。
2. 学生在实验过程中，形成严谨的科学态度，提高问题解决能力。
3. 学生通过课程学习，认识到科技发展对国家和社会的重要性，增强社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的电子设计课程，旨在培养学生的实际操作能力、创新意识和团队合作精神。
学生特点：六年级学生具有一定的电子知识基础，好奇心强，喜欢动手实践，但需加强对理论知识的理解和应用。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高学生的实践能力和创新能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. EDA基本概念与工具介绍- 电子设计自动化原理简介- 常用EDA软件功能与操作方法2. 数字电路设计基础- 数字电路基本元件及功能- 原理图绘制与仿真分析3. 布局布线与PCB设计- PCB设计流程与方法- 布局布线技巧与规范4. 实验报告撰写- 实验数据整理与分析- 实验总结与反思教学大纲安排如下：第一周：- EDA基本概念与工具介绍- 数字电路基本元件及功能第二周：- 原理图绘制与仿真分析第三周：- 布局布线与PCB设计第四周：- 实验报告撰写教学内容与教材关联性：本教学内容与教材《电子技术基础与实践》第六章“电子设计自动化”相关章节紧密相连，确保了教学内容的科学性和系统性。
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湖北职业技术学院《EDA技术》课程设计报告题目动态输出4位十进制频率计的设计所在学院电子信息工程学院专业班级电信08304学生姓名马强学号08024839指导教师王芳完成日期2010年11月18 日目录一、概述 (3)二、设计正文 (4)（一）设计目的 (4)（二）设计实现 (4)1、端口说明 (4)2、Cnt10模块说明 (5)3、Tctl模块说明 (6)4、锁存器reg16模块说明 (8)5、Scan_led模块说明 (9)6、顶层文件仿真 (10)7、硬件下载 (11)三、总结 (13)四、感言 (14)五、参考文献 (15)概述此次设计的主要目的是学习掌握频率计的设计方法；掌握动态扫描输出电路的实现方法；学习较复杂的数字系统设计方法。
通过单位时间（1秒）内频率的计数来实现频率计的设计。
此设计主要用四位十进制计数器，所以频率计数范围为100～9999Hz。
然后锁存防止闪烁显示，最后由译码扫描显示电路输出到数码管进行显示输出。
并且下载后会有一秒钟的延时后才会显示输出所计频率输出。
设计下载后能够进行仿真频率的计数和静态显示，但是分频的设计程序有所缺陷导致长时间显示后会有1Hz的抖动。
通过这次的设计能够更清楚的理解VHDL程序的描述语言，进行简单程序的编写和仿真。
动态输出4位十进制频率计的设计一、目的1.学习掌握频率计的设计方法。
2.掌握动态扫描输出电路的实现方法。
3.学习较复杂的数字系统设计方法二、设计实现4位十进制频率计外部接口如图1所示，顶层文件如图2所示，包含4中模块；Tctl、reg16、scan_led和4个cnt10。
（1）端口说明F1Hz：给Tctl模块提供1Hz的频率输入。
Fin：被测频率输入。
scan_led：给scan_led模块提供扫描输入频率输入。
bt[1..0]：片选信号输出。
sg[6..0]:译码信号输出。
cout：进位输出。
图一四位十进制频率计的外部接口图二四位十进制频率计顶层文件（2）cnt10模块说明cnt10为含异步清零和同步时钟使能的十进制计数器，采用级联的方法进行计数，计数范围与所用cnt10级联个数有关，本次设计采用的是四个cnt10的级联，所以测频范围为0～9999Hz。
计数模块cnt10的源代码如下所示：LIBRARY IEEE;USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;USE IEEE.STD_LOGIC_UNSIGNED.ALL;ENTITY cnt10 ISPORT(rst,en,clk:IN STD_LOGIC;Q:OUT STD_LOGIC_VECTOR(3 DOWNTO 0);cout:OUT STD_LOGIC);END cnt10;ARCHITECTURE BEHAV OF cnt10 ISSIGNAL cnt:STD_LOGIC_VECTOR(3 DOWNTO 0);BEGINPROCESS(rst,en,clk)BEGINIF rst='1'THEN cnt<="0000";ELSIF(clk'EVENT AND clk='1')AND en='1'THENIF cnt="1001"THENcnt<="0000";cout<='1';ELSEcnt<=cnt+1;cout<='0';END IF;END IF;END PROCESS;Q<=cnt;END BEHAV;（3）Tctl模块说明根据频率的定义和测量的基本原理，测定信号的频率必须有一个脉宽为1秒的对输入信号脉冲计数允许的信号；1秒计数结束后，计数值锁入锁存器的锁存信号和为下一测频计数周期做准备的计数器清0信号。
这三个信号可以由一个测频控制信号发生器Tctl产生，其设计要求是Tctl的计数使能信号en能产生一个1秒脉宽的周期信号，并对频率计的每一计数器cnt10的en使能进行同步控制、当en 高电平时，允许计数；低电平时停止计数，并保持其所计的脉冲数。
在停止计数期间，首先需要一个锁存信号load的上升沿将计数器前1秒钟的计数值锁存进各锁存器reg16中，并由外部的译码器译出并显示计数值。
锁存信号之后，必须有一清零信号rst对计数器进行清零，为下1秒钟的技术操作做准备。
控制模块Tctl源代码如下：LIBRARY IEEE;USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;USE IEEE.STD_LOGIC_UNSIGNED.ALL;ENTITY Tctl ISPORT ( clkk: IN STD_LOGIC;en,rst,load: OUT STD_LOGIC);END;ARCHITECTURE behav OF Tctl ISSIGNAL div2clk: STD_LOGIC;BEGINPROCESS(clkk)BEGINIF clkk'EVENT AND clkk='1'THEN div2clk <= NOT div2clk;END IF;END PROCESS;PROCESS (clkk, div2clk)BEGINIF clkk='0' AND div2clk='0' THENrst<='1';ELSE rst<= '0';END IF;END PROCESS;load<= NOT div2clk;en<=div2clk;END behav;Tctl工作时序波形图如图三所示：图三频率计测频控制器Tctl侧可控时序图图中clkk的频率为1Hz，en的高电平持续时间为1秒，此时计数器开始工作，当en低电平的时候停止计数，并将计数值经过load 锁存的reg16中最后通过scan_led译码显示输入。
en的计时长度为1秒，即en的周期为2秒。
计数器在en高电平计数完成即en从高电平跳跃到低电平时将计数结果锁存的reg16中。
rst在满足clkk和en均为低电平的时候对已锁存入锁存器的计数信号进行清零工作，为下一个技术周期做准备。
（4）锁存器reg16模块说明设置锁存器的目的是使显示的数据稳定，不会不会由于周期性的清零信号而不断闪烁。
每次显示数据位上一计数周期锁存的计数值。
16锁存器源代码如下：LIBRARY IEEE;USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;ENTITY reg16 ISPORT ( load: IN STD_LOGIC;din: IN STD_LOGIC_VECTOR(15 DOWNTO 0);Dout: OUT STD_LOGIC_VECTOR(15 DOWNTO 0));END ;ARCHITECTURE behav OF reg16 ISBEGINPROCESS(load,din)BEGINIF load'EVENT AND load='1' THENDout<=DIN;END IF;END PROCESS;END behav;（5）scan_led模块说明动态显示是把所有的LED管的输入信号连在一起，这种连接方式有两个优点：一，节约器件的I/O端口；二，降低功耗。
每次向LED 写数据时，通过片选信号选通其中一个LED管并把数据写入，因此每一个时刻只有一个LED是亮的。
为了能持续看到LED上面的显示类容，必须对LED管进行扫描，即一次循环点亮各个LED管。
利用人眼的视觉暂留，加上发光器件的余辉效应，在一定的扫描频率下，人眼就会看到多个LED一起点亮。
扫描的大小必须合适才能达到很好的效果。
如果扫描频率太低，就会产生闪烁；而扫描频率太高会造成LED的频繁开启和关断，增加LED的功耗。
通常扫描频率选择50Hz比较合适。
本次设计为四位LED动态扫描输出，clk为扫描扫描时钟，考虑到cnt8的分频作用，此次设计采用的频率为200Hz；sg[6..0]为当前正在显示的LED地址的已译码数据；bt[1..0]为输出的片选信号，决定某LED在某时刻显示数据；Din[15..0]为4位一组的BCD码，共四位供显示输出的数据输入。
Scan_led的内部以下三个进程：计数模块扫描时钟发生器、多路选通器模块和译码模块。
4位LED动态扫描输出scan_led源代码如下：LIBRARY IEEE;USE IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;USE IEEE.STD_LOGIC_UNSIGNED.ALL;ENTITY scan_led ISPORT (clk: IN STD_LOGIC;Din: in STD_LOGIC_VECTOR(15 DOWNTO 0);sg: OUT STD_LOGIC_VECTOR(6 DOWNTO 0);bt: OUT STD_LOGIC_VECTOR(1 DOWNTO 0));END;ARCHITECTURE behav OF scan_led ISSIGNAL cnt8: STD_LOGIC_VECTOR(1 DOWNTO 0);SIGNAL q: STD_LOGIC_VECTOR(3 DOWNTO 0);BEGINp1: PROCESS(cnt8)BEGINcase cnt8 iswhen "00" =>bt<="00";q<=Din(3 downto 0);when "01" =>bt<="01";q<=Din(7 downto 4);when "10" =>bt<="10";q<=Din(11 downto 8);when "11" =>bt<="11";q<=Din(15 downto 12);when others =>null;end case;END PROCESS p1;p2: process(clk)beginif clk'event and clk='1' then cnt8<=cnt8+1;end if;end process p2;p3: process(q)begincase q iswhen "0000" =>sg<="0111111";when "0001" =>sg<="0000110";when "0010" =>sg<="1011011";when "0011" =>sg<="1001111";when "0100" =>sg<="1100110";when "0101" =>sg<="1101101";when "0110" =>sg<="1111101";when "0111" =>sg<="0000111";when "1000" =>sg<="1111111";when "1001" =>sg<="1101111";when others =>null;end case;END PROCESS p3;END behav;（6）顶层文件仿真将各模块按照图二顶层文件连接编译通过后进行波形仿真。