10-2 人体的血液循环(第1课时)
10-2__血液循环(第1课时)
第4单元第10章人体内物质运输和能量供给
第二节血液循环（第1课时）
教学目标
（一）知识性目标
1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
2．描述心脏的结构特点和功能。
3．描述血液循环的过程。
（二）技能目标
亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。
（三）情感目标
认识高血压，关注人体的健康。
教学重点
1．区别动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
2．描述心脏的结构特点和功能。
3．描述血液循环的过程。
教学难点
1．描述心脏的结构
2．说出血液在循环过程中成分的变化。
教学准备
1．学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。
2．教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。
3．FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；
（3）血液循环的过程。
4．视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；
（3）人的心脏及血液运输；（4）血液的流动及循环。
１
教学过程
２
３
作业
完成课课练《血液循环》相关内容
４。
10.2人体的血液循环
第十章人体内的物质运输和能量供给第二节人体的血液循环【知识目标】1、简述血液循环系统的组成2、从结构和功能上区别动脉静脉和毛细血管3、可以描述心脏的结构和功能4、掌握体循环和肺循环的过程5、了解心率、脉搏、血压等概念【教学重点】1、描述心脏的结构和功能2、掌握血液循环的过程3、了解和循环系统有关的生理常识【教学难点】心脏的结构和血液循环过程【能力目标】通过对运动对心率的影响的探究，培养学生的探究能力和学生制作模型的动手能力，利用所学知识解决实际问题的实践能力。
【情感目标】通过对心脏结构和血管结构的了解，让学生感受人体是一个合理的有机体，进而形成对生命的热爱。
【课时分配】2课时【教学准备】1、学生准备：在运动和静止时分别测量自己每分钟的脉搏和心率，记录后课堂上汇报。
2、教师准备：（1）脉搏、心率测量记录比较表。
（2）附表。
3、课件：心脏结构与人体血液循环视频。
【教学过程】循环系统的组成、心脏的结构和功能、体循环和肺循环（血液循环），基本常识附表1附表2附表3：板书设计第二节人体的血液循环一、血液运输的动力器官——心脏心脏的位置：胸腔形状：倒置的梨心脏的结构：有个四个腔，心房与心室之间有瓣膜左心房：连接肺静脉心脏的四个腔左心室：连接主动脉右心房：上、下腔静脉右心室：肺动脉四个腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌发达，壁厚；右心室心肌不如左心室发达，壁较薄瓣膜：心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣，心室和动脉之间的瓣膜叫动脉瓣。
房室瓣开口向心室方向。
动脉瓣开口向动脉方向心脏的功能：象一台水泵，使血液在提内不听地循环二、心率和脉搏：1、心率：心脏每分钟跳动的次数（安静状态下成年人：75次/分）2、脉搏：动脉随心脏收缩和舒张而搏动【课堂练习】识图（见下图）、填表（见上表）【教学反思】【补充材料】心跳应该是指静止心率.我们的日常活动,情绪等因素都会影响心跳次数,所以判断正常心率的最准确方法是测量静止心率.静止心率是指人完全放松时一分钟内的心跳次数.在正常情况下,静止心率随着健康水平的提高而降低,身体健康者的静止心率通常低于健康欠佳者,如果你的心跳缓慢而有规律,平时又没有头晕,疲倦等症状,说明你的心脏很健康.正常人的静止心率一般在每分钟70至90次之间,训练有素的耐力运动员心率通常都在每分钟40至50次以下,而一些顶尖运动员可能低于30次.当心率少于每分钟60次时,医生会说你是心动过缓.心动过缓可以由很多原因导致,正常情况下多出现于运动员,强体力劳动者或老年人.不知道你锻炼有多少时间了?经过一段时间锻炼的人或者体力劳动者,静止心率都会逐渐下降.原因是经过锻炼后,心脏功能得到提升,心肌增厚,心室增大,心脏每一次跳动可以提供更多血液.所以,无论在休息或运动时,你的心跳都没有以前那么快.然而,心动过缓并非一定与运动或年龄有关.例如冠心病,心肌炎,心肌梗塞,病窦综合征,颅内压增高,血钾过高,甲状腺机能减退等疾病,都可能导致心动过缓.如果你出现眩晕,头痛,心悸,气喘,疲乏甚至心绞痛等症状时,就必须尽快去医院检查.正常成年人安静时的心率有显著的个体差异,平均在75次/分左右(60—100次/分之间),成年人中,女性的心率一般比男性稍快,同一个人,在安静或睡眠时心率减慢,运动时或情绪激动时心率加快,在某些药物或神经体液因素的影响下,会使心率发生加快或减慢.经常进行体力劳动和体育锻炼的人,平时心率较慢.不知患者的心率是多少?一般运动之后,心率可能会有暂时性的加快,但是整体是比正常人偏慢的.希望我的回答给您带来帮助。
《人体的血液循环》PPT课件(第1课时)
A 3.在医院采血时，所取血液一般来自静脉，原因是( )
A.静脉分布较浅，容易找到 C.静脉内血压低
B.静脉内血液流速慢 D.以上说法都对
4.心脏为人体的血液循环提供
( B)
A.场所 B.动力 C.血液 D.原料
5.假如有人在一次事故中刺伤了血管，刺伤动脉远比刺
伤静脉危险，这是因为动脉
( B)
A.含有更多的氧和养料 B.具有较大的压力
2000多年前，著名的医学家扁鹊就已经用切脉 方式诊断疾病。
课堂小结
一、血管 1.血管的种类：动脉、静脉、毛细血管 2.血管的结构特点
管壁、管腔、血流方向、分布
二、输送血液的泵——心脏 1.心脏内部各部分结构
四个腔
小结——血管的结构和功能特点
血管 名称
结构 管壁特点
管内 血流 速度
动脉 较厚，弹性大 快
第十章 人体内的物质运输和能量供给
人体的血液循环
第1课时
-.
目
01 概述出动脉、静脉和毛细血管的区别
标
02 描述心脏的结构和功能。
情景导入
同学们运动的时候,会出现喘气，心脏加速跳动， 这是为什么呢？
探究主题一 血 管
血管布满全身，从 粗到细，就像城市的道 路一样。人体内的毛细 血管连接起来全长可达 1.0×105 km(绕地球三圈）。
C.含更多的白细胞和抗体 D.无废物和二氧化碳
6.在输液时，将针刺入部位的上方（如腕上部）用胶皮
管捆扎起来，手面上的血管会变粗而凸起来。这种血管
是(B )
A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.都不对
7.读图（箭头为血流方向）：
图中A为 静脉 血管；B为 C为 毛细 血管。
10.2人体的血液循环——公开课教案
第十章第二节人体的血液循环（第一课时）——血管一、教材分析根据《标准》的要求，在教学过程中不单单要求学生掌握知识，更注重在教学中对学生进行多种能力的培养，本课除了利用视频资源突破难点外，让孩子们通过分组互动，突出重点，加深学生对难点内容的理解。
在教学中，教师注重引导学生能够有效学习，在小组组建、分工合作、知识共享等方面要指导到位，还要关注青少年好学、好奇、好新、好动的心理特征。
本节课在对血液循环系统的只是进行全面学习的基础上，进一步理解血液循环对人体内物质运输的重要作用，本节内容处于本章的核心地位。
二、教学目标知识目标：区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能的特点能力目标：通过比较动脉、静脉和毛细血管的区别，尝试分析其结构与功能是适应的情感态度价值观：通过实验培养孩子们实事求是的科学态度三、教学重难点教学重点：区别动脉、静脉和毛细血管的结构与功能的特点教学难点：理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能是适应的四、课前准备《人体血管的组成》——视频；多媒体课件五、教学流程教学过程过渡：通过这幅血液循环图，我们可以看见，人体内存在着纵横交错的血管网络。
展示图片：人体内的纵横交错的血管网络。
提问：在这幅图中展示了人体哪些种类的血管呢？总结：我们将人体内的血管分为动脉、静脉、毛细血管提问：为什么我们可以将这些血管分成此三类呢？他们区分的依据是什么？总结：动脉：把血液从心脏输送到身体各部的血管静脉：把血液从身体各部输送到心脏的血管毛细血管：连接小动脉和小静脉的血管活动1：让孩子分组饰演不同血管，演示血液流动方，老师作为心脏。
过渡：人体内的各个血管之间，紧密联系，与心脏一起共同组成了不断循环的血液循环系统。
让我们通过一个视频来进一步了解血管和血液循环的关系。
展示视频：《人体内的血管》问题设置：人体内三种血管之间有什么区别？请从：血管壁厚度、弹性；血管内血液流速；分布情况；血液流动方向等方面进行知识的收集。
血管可以分为：动脉、静脉、毛细血管。
《血液循环》课件
心动周期
心脏一次收缩和舒张所经 历的时间，分为收缩期和 舒张期。
心输出量
每分钟心脏泵出的血液量 ，由每搏输出量和心率共 同决定。
心肌收缩的特点
节律性、对称性和同步性 。
血液的成分及理化特性
血液的组成
血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。
血液的理化特性
包括血液的比重、粘度、渗透压和酸碱度等。
缺血性心脏病及其防治
定义
由于冠状动脉狭窄或阻塞引起的心肌缺血 、缺氧，导致心肌梗死、心绞痛等心脏疾 病。
VS
防治方法
健康生活方式，如低脂饮食、适量运动、 戒烟限酒等可以降低缺血性心脏病的发生 率。对于已经患有缺血性心脏病的人，需 要积极治疗，控制病情进展。同时，医学 干预如支架植入、搭桥手术等也可以有效 治疗缺血性心脏病。
血液的运输和清除
血液循环路径
分为体循环和肺循环。
氧气的输送与释放
红细胞是运输氧气的关键细胞，通过血红蛋白与氧结合实现氧的输送与释放。
二氧化碳的运输与清除
二氧化碳以物理溶解和化学结合的方式运输，通过呼吸作用和血液循环实现清除。
04
血液循环系统的调节
神经调节
神经调节的概念
神经调节是指通过神经系统的活动来调节人体内部各器官和组织的功能，维持机体内环境 的稳态。
通过血管收缩或扩张，调节血压，保持血液 循环系统的稳定。
血容量调节血液的凝固与纤维蛋白 Nhomakorabea溶解通过调节血细胞数量和体液分布，维持血液 容量平衡。
当血管损伤时，血液中的血小板和凝血因子 发挥作用，形成血栓止血；而纤维蛋白溶解 系统则可防止血栓形成。
03
血液循环系统的生理过程
心脏的泵血功能
苏教版七年级生物下册10.2《人体的血液循环》课件
二、实验——观察小鱼尾鳍内血液的流动
方法步骤
1.用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起 来，露出口和尾部。
（目的：保证小鱼的正常呼吸）
2.将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍贴在培养皿上。 （待鱼安定后，将载玻片盖在尾鳍上。）
3.将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍 血管内血液的流动情况。
温馨提示
（2）在上面的两条循环路径中，血液的成分分别发生了什么变化？这有什么意义？
血液从左心室出发经血液循环回到心脏过程是体循环。能将营养物质与氧运送 给组织细胞，同时将组织细胞产生的二氧化碳等废物运走。 血液从右心室出发经血液循环回到心脏过程是肺循环，能将血液中的二氧化碳 运到肺部再经肺部排出，同时能将肺泡中丰富的氧运到心脏。
血液成分变化： 静脉血变动脉血
四、血液循环的途径
想一想 ？
四、血液循环的途径
动脉中流的都是动脉血，静脉中流的都是静脉血吗？
肺部的 毛细血管 上腔静脉
主动脉
右心房 右心室
身体上部 的毛细血管 肺静脉（流动脉血） 肺动脉（流静脉血） 左心房 左心室
腹腔内器官 的毛细血管
下腔静脉
身体下部的 毛细血管
四、血液循环的途径
三、动脉、静脉和毛细血管
缓慢地 流出
三、动脉、静脉和毛细血管
喷射 而出
三、动脉、静脉和毛细血管
人体的血管
人体血管数量大、分布广，像 城市的道路一样，纵横交错，成 年人全部血管连接起来全长可达 11万公里，可绕地球两周半。这 些纵横交错的运输路线，任何一 处出现故障都会影响我们的身体 健康。
三、动脉、静脉和毛细血管
三、动脉、静脉和毛细血管
实践应用
医院的护士为病人输液时,常常先用一根胶 皮管扎紧病人的上臂,待前臂上的血管凸现出 来才将针刺入。请思考：
《血液循环》PPT课件(第1课时)
二. 心脏的结构模式图
规律：与心房相连的是静脉；与心室相连的是动脉
上腔静脉 右心房
全身各处
主动脉
肺
肺动脉 左心房
肺静脉 → 左心房→ 左心室 →主动脉→全身各处（消 耗氧气）
瓣膜
下腔静脉 右心房
肺静脉 瓣膜
左心室
全身各处→上下腔静脉→右
心房→右心室→肺动脉→ 肺（结合氧气）
瓣膜
种类: 房室瓣：心房和心室之间
(9) 心率是指_每___分__钟____心跳的次数，正常成年人安静时的心率是_7__5__次／分
。
每搏输出量
心脏心每次输收出缩量由心室心向输动出脉量射出的的多血少量叫______________，每分钟射出的血 量叫_____收___缩___。_舒___张________________是衡量心脏工作能力的一项指标。
四. 心率和心输出量
心率和心输出量的对比
每
心
心 定义：心脏每分钟跳动的次数。
心 心搏 心 脏
率
影响因素：年龄.性别和健康状况。 成年人在安静状态下平均心率为75次/分。
人 员
肌 收 缩
率
(次 /mi
输 出 量
输工 出作 量的
力 n) (ml) (ml) 潜
力
心 输
每搏输出量： 心脏每次收缩时由心室向动脉输出的血量。
连通肺静脉，__右___心__室____连通肺动脉，__右__心___房___连通上.下腔静脉。 (7) 心脏内的血液不能倒流，因为心脏内有___瓣__膜_____。 (8) 组成心脏的心肌有节律地_收___缩____和__舒___张___形成心脏的搏动，心肌收缩时推动
血液进入__动__脉____，流向全身。心肌舒张时血液由__静__脉____流回__心__脏____。所以 心脏的功能是：心脏的__搏___动___推动血液循环流动，是血液运输的_动___力___器__官__。
第二节人体的血液循环(第一课时)
上腔静脉 指导 2.识别与心脏相连的主动脉，肺动脉， 上、下腔静脉和肺静脉 肺静脉
上“房” 下“室” 心室
心房
下腔静脉
（2）心脏的内部结构
带着下列几个问题，观察心脏 的内部结构： ①.心脏有几个腔？每个腔之间 是否相通？ ②.心脏各腔的壁厚薄是否相同？ ③.每个腔分别与哪些血管相连？ ④.心脏内哪里有瓣膜？它们有 何作用？
3.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是 D ( )
A.心脏 B.动脉 血管 4.静脉瓣的作用是 ( B C.静脉 ) D.毛细
A.保护静脉血管壁
C.加速血液的流动 压力
B.防止血液倒流
D.减少血液对静脉壁的
5.心脏内由于瓣膜的存在，血液流动的方向正确 的是（ A ） A.静脉→心房→心室→动脉 B.动脉→心房→心室→静脉 C.静脉→心室→心房→动脉 D.动脉→心室→心房→静脉
输血原则：输同型血 输血关系图 在危急情况下可以 异血型输血，此时要考 虑供血者的红细胞中凝 集原是否会与受血者血 清中凝集素发生反应， 造成红细胞凝集。 B
O O
B
AB AB
A
A
ABO血型之间的输血关系
患者
A B C D
检查项目
红细胞计数（RBC） 白细胞计数（WBC） 血小板计数（PLT） 血红蛋白（HB）
四个腔
左心室 右心房 相通 右心室 房室瓣
瓣膜
防止血液倒流
动脉瓣
心脏的功能：
心脏是血液循环的动力 器官。使血液在体内不停 地循环流动。
心壁由心肌构成，心肌有节律的收缩和舒张形成心脏的 搏动。心肌收缩推动血液进入动脉，流向全身；心肌舒 张，血液由静脉流回心脏。
《人体的血液循环》PPT教学课件-2024鲜版
毛细血管
结构特点
毛细血管壁非常薄，仅由单层上 皮细胞构成，管腔极细，通透性
良好。
功能作用
实现血液与组织之间的物质交换 ，包括氧气、营养物质、代谢废
物等。
分布位置
毛细血管广泛分布于全身各个组 织和器官中，形成密集的血管网
络。
2024/3/27
15
04 血液成分及功能
2024/3/27
16
血浆成分及作用
23
04
左心房将动脉血泵入左 心室，完成肺循环过程 。
冠脉循环过程
01
02
03
04
冠状动脉从主动脉根部发出， 分为左、右两支，分别供应左 、右心室及室间隔的心肌。
在心肌内，冠状动脉不断分支 形成毛细血管网，为心肌细胞
提供氧气和营养物质。
心肌细胞产生的代谢废物和二 氧化碳通过冠脉静脉回流至右
心房。
冠脉循环与体循环相互关联， 共同维持心脏的正常生理功能
治疗
药物治疗、机械通气、心脏移植等。
28
静脉曲张
定义
静脉血液回流障碍引起的静脉迂曲、扩张。
病因
久坐久站、重体力劳动、妊娠等原因导致静脉瓣膜功能不全或静脉回流障碍。
症状
下肢沉重、酸胀不适、水肿、色素沉着等。
治疗
药物治疗、弹力袜、手术治疗等。
2024/3/27
29
THANKS
感谢观看
2024/3/27
01
02
双凹圆盘形
有利于在血管中流动和变形。
含有血红蛋白
能携带和运输氧气。
2024/3/27
03
04
无细胞核
有利于携带更多氧气。
寿命约为120天
9.2血液循环(第一课时)
☞血液循环：
血液循环
血液在心脏和全身血管中进行的 循环流动。
9.2
血液循环（一）
血流的管道——血管
Yansir 2017.3.1
情景导入
人体因创伤出血时，有时血液 只是少量地渗出，有时是缓慢地流 出暗红色的血液，最为严重的则是 喷出鲜红色的血液。为什么会有不
同的出血情况呢？
不同的创伤，伤及的血管不同，出血状况也不同。 这与不同血管中血流状况不同有关。
动脉 静脉
3、举例：
• 主动脉、肺动脉（分布较深） • 颈动脉、桡动脉（分布较浅）
动脉和静脉横切面
静脉
1、概念（功能）：
将血液从身体各部位送回心脏的血管
2、特点：
• • • • • 管壁较薄，弹性小 管腔大 血流速度慢 有些分布较深，有些分布较浅 在四肢静脉的内表面，通常具有 防止血液倒流的静脉瓣
动脉、静脉、毛细血管和心脏四者的连接情形 血流方向
动脉——将血液从心脏输送到身体各部位
心 脏Biblioteka 毛细血管——连通于最小的动脉与静脉之间
静脉——将血液从身体各部位送回心脏
☞作业
你手中只有大量的纱布、止血带和消毒药水，
当遇到伤及不同血管的病人时，你该怎样急救？
1 毛细血管出血
2 动脉出血
3 静脉出血
毛细血管出血
1、比较动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点； 2、区分血液在动脉、静脉、毛细血管内流动的情 况。
三种血管的结构和功能特点
血流 血流方向 血管 功能 管壁特点 管腔大小 速度 （图示） 将血液从心脏送到 管壁较厚， 小 快 动脉 身体各部位 弹性大 将血液从身体各 管壁较薄， 大 慢 部位送回心脏 静脉 弹性小 连通最小动脉和 管壁极薄，内径极小， 静脉； 仅由一层 只允许红 毛细 最慢 血液与组织细胞 上皮细胞 细胞单行 血管 进行物质交换的 构成 红细胞 通过 场所 参考优化设计 P15 结构
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课题：10-2 人体的血液循环（第1课时）
主备教师李帅参与教师焦文婷张国强
审核人焦文婷课时 2 授课时间第周
教学目标1、知识与技能：
1. 区别动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。
2. 描叙心脏的结构和功能。
3. 描述血液循环的过程，掌握体循环、肺循环的途径，体会
血液成分的变化及意义。
4. 说出心率和脉搏的基础知识。
5. 了解血压的概念以及如何测定血压的方法。
2、过程与方法：
1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、
归纳、总结的思维能力。
2、通过收集有关高血压的知识，培养学生收集资料的能力。
3、情感、态度与
价值观：
1.通过对心脏内外形态结构的认识的学习，了解自己及家人的
身体，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。
2.引导学生热爱科学，建立科学的价值观。
重点1. 区别动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。
2. 描叙心脏的结构和功能。
难点1. 区别动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。
2. 描叙心脏的结构和功能。
方法三步五环节
准备课件
导学过程
一、导入（2）分钟
身体抽血检查和生活中常有弄伤皮肤，血液从伤口流出来。
思考，血液是从伤口哪里流出来？血液在体内流动，与什么结构有关呢？
二、出示学习目标并阐释，明确重难点。
（ 2 ）分钟
1. 区别动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。
2. 描叙心脏的结构和功能。
三、挑战新知识（）分钟
1. 【探究一】（）分钟
区别动脉、静脉和毛细血管
本环节教师个人教学设计：
采用小组讨论方式，小组之间进行交流，完成表格，找代表进行回答。
其他小组纠错补充
2. 【探究二】（）分钟
描叙心脏的结构和功能
本环节教师个人教学设计：
师：同学们都知道，血液在全身是循环流动的，它为什么不会停息呢?
生：由于心脏的作用。
师：对，心脏就像水泵一样，把血液从心脏输送到全身，推动着血液不停地流动，它是血液循环的动力器官。
本节课我们第二个学习内容血液运输的动力器官――心脏。
利用生物模型，留给学生观察的时间。
教师在展示过程中，注意提醒学生观察心脏的形状、大小、内部的结构等(学生认真观察后，会轻松地回答出来)。
小组探讨以下问题：
【小组比拼】采用小组评分式的方式进行回答问题，针对同一问题，各小组派代表展示不同组的讨论结果。
（每组有一个生物心脏的模型，每组代表展示的的时候要向其他组同学实物展示出来。
）
【交流总结】心脏有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室，同侧的心房与心室相通。
左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌发达，壁厚；右心室心肌不如左心室发达，壁较薄。
心室与心房比较，心室壁厚，心房壁薄(解释：左、右是以人体的生理结构为依据的)。
心脏四腔分别连接不同的血管，左心室连接主动脉，左心房连接肺静脉，右心室连接肺动脉，右心房连接上、下腔静脉。
3.【拓展提升】（）分钟
本环节教师个人教学设计：
4. 【当堂检测】（）分钟
课后自我评价
板书设计课后反思
一、输送血液的管道——血管
（1）动脉
（2）静脉
（3）毛细血管
二、血液运输的动力器官——心脏
心脏的位置：胸腔中间偏左形状：倒置的梨
大小：与自己的手握拳头的大小差不多
心脏的结构：有四个腔，心房与心室之间有瓣膜
左心房：连接肺静脉
心脏的四个腔左心室：连接主动脉
右心房：上、下腔静脉
右心室：肺静脉
四个腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌发达，壁厚。
瓣膜：心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣，心室和动脉之间
的瓣膜叫动脉瓣。
审查
意见签字：年月日。