2020统编教材部编版五年级下册语文16田忌赛马 第二课时 教案
16《田忌赛马》第二课时(教学设计)统编版语文五年级下册
16《田忌赛马》第二课时教学设计（统编版语文五年级下册）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《田忌赛马》的故事内容，把握故事中的人物形象和情节发展。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中领悟到智慧战胜强敌的道理，培养学生的团队协作意识和策略思维。
教学内容：1. 课文讲解：详细解读《田忌赛马》的故事情节，分析人物形象和性格特点。
2. 知识点拓展：介绍我国古代赛马文化的相关知识，让学生了解赛马在历史发展中的地位和作用。
3. 情感教育：通过故事，引导学生认识到智慧的力量，培养面对困难勇于挑战的精神。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够熟练掌握《田忌赛马》的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
2. 教学难点：引导学生从故事中领悟到智慧战胜强敌的道理，培养学生的团队协作意识和策略思维。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具盒教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生复习《田忌赛马》的故事情节。
2. 提问：上节课我们学习了《田忌赛马》的哪些内容？大家能简要复述一下故事情节吗？二、深入学习（15分钟）1. 分析故事中的人物形象和性格特点，引导学生深入了解田忌、孙膑等角色的智慧与勇敢。
2. 讨论：大家认为，《田忌赛马》故事中，谁的表现最出色？为什么？3. 小组合作：学生分角色扮演故事中的角色，进行情景再现，深入体验故事情节。
三、知识点拓展（10分钟）1. 教师讲解：介绍我国古代赛马文化的相关知识，让学生了解赛马在历史发展中的地位和作用。
2. 互动提问：大家知道赛马在古代有哪些用途吗？古代赛马有哪些独特的文化内涵？四、情感教育（10分钟）1. 教师引导学生从故事中领悟到智慧战胜强敌的道理，培养学生的团队协作意识和策略思维。
2. 讨论：大家认为，在现实生活中，如何运用智慧和策略来战胜困难呢？五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，谈谈对故事的理解和感悟。
16《田忌赛马》(第二课时)(教案)五年级下册语文部编版
《田忌赛马》（第二课时）教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握关键词语和句子，体会作者用词的准确性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到智慧的重要性，培养勇于面对困难和挑战的精神，学会与他人合作共事。
教学内容：1. 课文朗读与理解：学生通过朗读课文，理解课文的主要内容，掌握故事的发展顺序。
2. 词语解释：学生学习课文中的生僻词语，理解其含义，增强词汇量。
3. 句子分析：学生分析课文中的重点句子，体会作者的表达意图，提高阅读理解能力。
教学重点与难点：重点：学生能够理解课文内容，掌握关键词语和句子，体会作者用词的准确性。
难点：学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾田忌赛马的故事情节。
2. 提问：上节课我们学习了田忌赛马的故事，那么你们知道这个故事给我们的启示是什么吗？二、课文学习（15分钟）1. 学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生理解课文内容，解释生僻词语的含义。
3. 教师分析课文中的重点句子，帮助学生理解作者的表达意图。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的人物形象和情节发展。
2. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）2. 引导学生领悟智慧的重要性，培养勇于面对困难和挑战的精神，学会与他人合作共事。
板书设计：田忌赛马词语：生僻词语解释句子：重点句子分析作业设计：1. 熟读课文，巩固词语和句子的掌握。
2. 写一篇关于智慧重要性的短文，培养勇于面对困难和挑战的精神。
课后反思：本节课通过朗读、合作探讨等方式，学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
部编版语文五年级下册16《田忌赛马》第二课时教学设计(共两篇)
部编版语文五年级下册16《田忌赛马》第二课时教学设计（共两篇）第一篇教学目标：1、探究课文内容，领悟田忌转败为胜的道理。
2、激发学习兴趣，通过读写训练，培养学生语文实践的能力。
教学重难点：着力于调动学生探究课文内容和进行语文实践的兴趣，使读写有效结合，培养学生学习，运用语文的能力。
教学准备：制作多媒体课件；学生事先绘制文中有关的人物和马匹的画像。
教学过程：一、情景导入，确定研究主题：1、课前两分钟播放二胡演奏“赛马”及和课文有关的赛马画面，营造学习氛围。
2、师：战国时期齐国的贵族十分喜爱一项活动—赛马。
你瞧，这就是赛马场。
今天来这里赛马的是齐国的大将田忌，他和齐威王约定在这里进行一次赛马。
读了课文，你知道故事主要讲些什么？（指各生简答）3、师：记得上节课有位同学提了一个很有价值的问题，是谁呀？（指各说）（点击课题及有关问题）*为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜？4、确定研究主题：今天这节课，我们就来研究这个问题。
二、探讨学习方式，自主合作研究：1、师：你喜欢用什么方式学习研究？（指各自由谈）①小组学习交流，讨论问题，可以使学习很有趣味。
②独立阅读研究，可以使自己有独立的见解。
③可以先自己单独钻研，理清思路，然后和小伙伴交流交流，听取一些他人的意见、看法。
④带着问题独立阅读，找出关键句、重点词体会体会，做一些读书笔记。
2、师：好，用你喜欢的方式去学习研究吧！（学生自主合作研究，师巡视，随机指导）三、呈现学习成果，综合训练提高：（一）自由汇报学习研究成果（走学生思路，按学生交流顺序，随机引导学生感悟“败”与“胜”的原因。
）1、鼓励—学习小组用自绘的“田忌”“齐威王”和六匹战马的图片，在实物投影上合作演示两次赛马的情况，随机出示相关的两句话。
*齐威王每个等级的马都比田忌的强。
*齐威王的马比田忌的快不了多少。
Δ（在学生合作演示中，教师要适当发挥指导作用，一要提醒学生对人物和每匹马的等级以及每一局的胜负结果要有明确交代；二要允许学生在演示中可能出现的不熟练，不准确，不协调，建议他们再试一遍；三、对两次赛马的转“败”为“胜”，要随机引导他们作一些必要的分析。
16《田忌赛马》第二课时(教案)五年级下册语文统编版
教案：《田忌赛马》第二课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《田忌赛马》的故事情节，掌握相关词语的含义，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对历史故事的兴趣，引导学生从故事中领悟到智慧与勇气的重要性。
教学内容：1. 课文《田忌赛马》的阅读与理解。
2. 分析故事中的人物形象和故事情节。
3. 学习相关词语的含义和用法。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握相关词语的含义，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从故事中领悟到智慧与勇气的重要性。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文文本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生复习课文《田忌赛马》的第一课时内容。
2. 提问：同学们对田忌赛马的故事有什么疑问或者想法吗？二、课文阅读与理解（15分钟）1. 学生自读课文《田忌赛马》第二课时内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学生分小组讨论，分析故事中的人物形象和故事情节。
三、学习相关词语（15分钟）1. 教师引导学生学习课文中的生词和重点词语。
2. 学生通过小组合作，讨论词语的含义和用法。
3. 教师进行讲解和示范，帮助学生掌握词语的正确使用。
四、角色扮演与互动活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演，包括田忌、齐王等。
2. 学生通过角色扮演，深入理解故事情节和人物性格。
3. 各组汇报演出，其他学生担任评委，对各组的表现进行评价。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师对学生的表现进行点评和鼓励。
板书设计：1. 板书课题：《田忌赛马》第二课时2. 板书主要知识点：故事情节、人物形象、相关词语作业设计：1. 学生回家后，重新阅读课文《田忌赛马》第二课时内容，巩固学习成果。
2. 选择一个角色，写一篇关于角色的感悟和体会。
16田忌赛马第二课时(教案)部编版语文五年级下册
教案：田忌赛马——第二课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握故事的发展脉络，了解田忌赛马的策略和智慧。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生团队合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重对手、勇于挑战的精神品质，以及善于动脑、发挥优势的能力。
教学内容：1. 课文讲述：回顾上节课的内容，让学生对田忌赛马的故事有一个整体的认识。
2. 字词学习：重点学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 故事讨论：分析故事中田忌赛马的策略，引导学生从不同角度思考问题。
4. 品德教育：通过故事，培养学生尊重对手、勇于挑战的精神品质。
教学重点与难点：重点：理解田忌赛马的故事内容，掌握故事的发展脉络。
难点：分析故事中田忌赛马的策略，引导学生从不同角度思考问题。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾田忌赛马的故事。
2. 提问：上节课我们学习了田忌赛马的故事，谁能概括一下故事的主要内容？二、学习字词（10分钟）1. 讲解生字词，让学生朗读并背诵。
2. 组内讨论：你是如何理解这些生字词在故事中的含义的？三、故事讨论（10分钟）1. 提问：田忌赛马的故事中，田忌为何能取得胜利？2. 小组合作：分析故事中田忌赛马的策略，引导学生从不同角度思考问题。
四、品德教育（5分钟）1. 提问：从田忌赛马的故事中，我们可以学到哪些品质和精神？2. 引导学生分享自己的感悟，培养尊重对手、勇于挑战的精神品质。
五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生课后加强字词背诵，预习下节课内容。
板书设计：田忌赛马——策略与智慧作业设计：1. 家庭作业：背诵本节课学习的生字词，预习下节课内容。
2. 实践作业：以小组为单位，编写一个关于田忌赛马的故事续编，发挥想象，突出策略和智慧。
课后反思：本节课通过田忌赛马的故事，让学生了解了故事的发展脉络，分析了田忌赛马的策略和智慧。
五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教案(第2课时)
五年级语文下册第16课部编版《田忌赛马》教案（第2课时）一、教学目标1.进一步理解《田忌赛马》这篇寓言故事的寓意。
2.引导学生学会观察细节，理解其中的道理。
3.提高学生的语文阅读理解和写作能力。
二、教学重点1.学习《田忌赛马》这篇课文的内容和道理。
2.帮助学生理解文中各个角色的表现和心理。
三、教学难点1.引导学生阅读理解寓言故事，深入理解其中的寓意。
2.激发学生的分析思维，让他们能够将故事中的道理运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入老师用真实生活中的例子引入《田忌赛马》这个故事，让学生能够更好地理解。
然后，简要介绍本节课的学习内容和目标。
2. 学习阅读1.让学生自读课文《田忌赛马》，并标记出自己不理解的地方。
2.组织学生小组内讨论，互相解释理解课文的不同部分。
3.全班共同理解和讨论课文中的重点内容和寓意。
3. 分组讨论1.老师分组给学生提出一个情景，让他们根据故事里的经验，讨论应该如何应对，从而引导学生理解故事的道理。
2.老师指导学生在小组内进行深入讨论，确保每个学生都能参与进来。
4. 课堂表演1.学生通过小组合作，展示他们对故事的理解，可以通过表演、绘画、写作等形式呈现。
2.老师和同学们一起评价和学习彼此的表演。
5. 板书总结老师根据本节课的学习内容和讨论结果，总结出本节课的重点内容，帮助学生更好地记忆和理解。
五、作业布置1.要求学生写一篇小结，总结自己对《田忌赛马》这个故事的理解，以及在生活中的实践。
2.布置阅读《田忌赛马》后的一些问题，要求学生用自己的理解回答。
六、教学反思1.教师应该根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和内容，以更好地帮助学生理解。
2.下节课教学的准备应结合本节课的讨论和反馳，让学生获得更多的启发和实践机会。
以上就是本节课《田忌赛马》的教学计划，希本能够带动学生对这个故事的更深入理解和体验。
部编版五年级语文下册第六单元第16课《田忌赛马》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第六单元第16课《田忌赛马》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识与能力：–了解“田忌赛马”这个典故的由来和含义。
–能够理解文章中描述的比赛过程和赛马的策略。
–掌握一些描述赛马比赛的相关词汇。
2.情感态度价值观：–培养学生的观察力和思考能力。
–培养学生的团队合作意识，提高集体备课的效率。
二、教学重点1.了解“田忌赛马”这个典故的由来和含义。
2.理解文章中描述的比赛过程和赛马的策略。
三、教学难点1.学生对比赛过程中不同策略的理解和分析。
四、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册教材。
2.大黑板、粉笔、教案、参考书。
3.PPT或图片展示用品。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.与学生简要谈论“比赛”这个话题，引出“田忌赛马”。
第二步：讲解（15分钟）1.讲解“田忌赛马”典故的由来和背景。
2.分析文章中的比赛过程和赛马的策略。
第三步：讨论（20分钟）1.分组讨论：学生分成若干组，讨论不同赛马策略的优劣。
2.汇总讨论：每个小组讨论后，班级一起讨论各组的策略，找出最合理的方案。
第四步：拓展（10分钟）1.引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何制定好的策略应对困难和挑战。
第五步：小结（5分钟）1.总结本节课重点内容，并强调比赛中的策略与思考的重要性。
六、课堂作业1.完成课后习题，总结本节课学到的知识。
七、板书设计田忌赛马优劣分析策略比较速度灵活性耐力………八、教学反思1.本节课讨论如何提升对策略的理解和运用，是否有更好的教学方法。
以上是本课的教学计划，希朥能够达到预期教学效果。
统编教材部编版五年级下册语文16《 田忌赛马》 第二课时 教案
统编教材部编版五年级下册语文16《田忌赛马》第二课时教案一、教学目标1.知识与技能：掌握《田忌赛马》的故事情节，理解其中蕴含的道理；识别并掌握课文中的生字词；熟练朗读课文。
2.过程与方法：采用情境教学法，激发学生学习兴趣；让学生在理解课文的基础上进行表演，提高语言表达能力。
3.情感态度价值观：通过故事教育学生懂得“量力而行”的道理，培养学生努力不懈、勇于拼搏的品质。
二、教学重点与难点•重点：理解《田忌赛马》故事中的道理，掌握生字词的意思。
•难点：运用课文中的生字词进行语言表达，理解故事背后的深层含义。
三、课前准备1.教具准备：课文PPT、课文教材、生字词卡片、小黑板、教学录音机等。
2.学生准备：复习前一课课文，准备加入课堂表演。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师播放课文视频，让学生观看田忌赛马的情节，激发兴趣。
2. 学习《田忌赛马》（15分钟）•逐段朗读课文，解释生字词，帮助学生理解故事情节。
•提问学生对故事中“量力而行”这个道理的理解，引导学生展开讨论。
3. 词语解释与运用（10分钟）•老师板书生字词，让学生依次解释并用生字词造句，巩固词语意义。
4. 情景表演（20分钟）•将学生分组，每组选择一个片段进行情景表演，展示故事中的情节，加深理解，提高表达能力。
5. 总结（5分钟）•让学生总结课文内容，理解“田忌赛马”的道理，引导学生发表自己的意见。
五、课后作业1.完成生字词的背诵和造句。
2.思考并总结课文中的道理，写一篇读后感。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生对《田忌赛马》这个故事有了更深入的了解，理解了“量力而行”的道理。
课堂活动设计丰富，学生参与性高，但应注意及时调整节奏，确保每个环节的时间控制。
可以进一步拓展教学内容，引导学生探索故事更深层的含义。
部编版五年级语文下册第六单元《16田忌赛马》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第六单元《16田忌赛马》教案一、教学目标1.了解田忌赛马这个古代典故。
2.通过研读文言文，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.培养学生合作学习和主动学习的意识。
二、教学重点和难点1. 重点•理解《16田忌赛马》这个典故。
•学习文言文的阅读方法。
2. 难点•掌握古代典故中的文言文语言特点。
•培养学生对比、分析与推理的能力。
三、教学准备1.课件：包括田忌赛马典故的图片、相关文言文材料。
2.课堂笔记本和书写工具。
3.活动准备：分组讨论、角色扮演等相关活动。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•学生观看田忌赛马的图片，引导学生思考：你们知道田忌赛马是怎么回事吗？为什么会有这个故事？2. 学习文言文（15分钟）•教师介绍《16田忌赛马》的故事背景，指导学生读懂文言文材料。
3. 分组讨论（20分钟）•学生分组讨论：田忌和晋王的赛马策略，找出其中的厉害之处。
4. 总结（10分钟）•整理学生的讨论结果，总结田忌赛马的故事中的教训和哲理。
第二课时1. 复习（10分钟）•回顾上节课学习的内容，确认学生对田忌赛马故事的理解。
2. 角色扮演（25分钟）•学生分角色扮演田忌和晋王，演绎赛马策略的过程，培养学生的表达能力和批判思维。
3. 合作学习（15分钟）•学生根据故事内容自行设计一个赛马策略，并进行讨论和展示。
4. 课堂总结（10分钟）•教师对学生的表现进行总结，强调田忌赛马典故中的智慧和技巧。
五、作业布置•让学生用自己的话复述田忌赛马的故事，展示出他们对文言文的理解。
六、教学反思•教师可根据学生的表现调整教学方式和内容，确保学生对文言文的理解和应用能力得到提升。
以上就是本节课的教案设计，希望能给您的教学工作带来一些帮助。
统编教材部编版五年级下册语文第十六课 《 田忌赛马》 第二课时 教学设计
统编教材部编版五年级下册语文第十六课《田忌赛马》第二课时教学设计一、教学目标1.能理解故事《田忌赛马》中的寓意和道理。
2.能够描述和分析故事中的人物形象。
3.能熟练朗读故事文本，表达自己对故事的看法。
4.能够展示对故事内容的理解和思考。
二、教学重点1.学生能够理解并描述故事《田忌赛马》中的情节和寓意。
2.学生能够简要描述故事中的人物形象。
三、教学难点1.学生能够理解并表达故事中深层次的寓意和道理。
2.学生能够运用语言描述故事中人物形象的特点和行为。
四、教学过程1.热身：–通过谈论赛马比赛的经验和故事引入《田忌赛马》故事的主题。
2.导入：–回顾上一课时学过的故事内容，激发学生对故事续篇的期待。
3.教学内容呈现：–朗读故事《田忌赛马》第二部分，学生跟读并理解故事情节。
–分析故事中的人物形象，讨论田忌、孙膑、宋玉等角色的性格特点。
–引导学生思考故事中暗含的智慧和哲理。
4.活动设计：–分组进行小组讨论，让学生展示对故事的理解和思考，分享各自的见解和观点。
–设计情境教学活动，让学生扮演故事中的不同角色，模拟讨论和决策过程。
5.巩固提升：–师生互动，共同总结故事中的启示和教训，引导学生做出个人感悟和反思。
–鼓励学生进行写作或口头表达，表达自己对故事的看法和体会。
五、教学评估1.课堂表现评分：包括参与讨论、展示见解、举手回答问题等。
2.作业评定：完成课后练习、心得体会等书面作业。
六、板书设计•标题：《田忌赛马》第二课时•内容：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学评估七、教学反思与改进1.教学反思：教师应注意引导学生关注故事背后的道理，培养学生的思辨和表达能力。
2.教学改进：可以引入多媒体资源或游戏化元素，提升课堂趣味性和吸引力。
以上是《田忌赛马》第二课时的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和品味这一经典故事。
人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》(第二课时)教学设计
人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》（第二课时）教学设计一. 教材分析《16田忌赛马》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文，讲述了我国古代著名将领田忌与齐王赛马的故事。
课文通过这个故事告诉我们要学会观察、分析问题，并善于运用智谋，敢于挑战，勇于拼搏。
本课内容丰富，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。
但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定难度，需要教师引导。
此外，学生对于古代文化知识了解不多，对课文中的历史背景和文化内涵需要进一步挖掘。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词，会用“谦虚、请教、智慧”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：懂得善于观察、分析问题，勇于挑战，拼搏向前的精神；培养热爱祖国优秀文化的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文深层含义，学会运用智谋，敢于挑战，勇于拼搏的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析问题，提高分析问题的能力。
4.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生学会运用智谋，敢于挑战，勇于拼搏。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的音频，方便学生跟读和理解课文。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.PPT：制作PPT，展示课文内容、图片和相关信息。
4.教学课件：准备教学课件，帮助学生更好地理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文，让学生初步感知课文内容。
统编教材部编版五年级下册语文第十六课 《 田忌赛马》 第二课时 教案
统编教材部编版五年级下册语文第十六课《田忌赛马》第二课时教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，通过讲述田忌与齐王赛马的故事，展现了智谋和勇气的重要性。
本课是部编版五年级下册语文的第十六课，第二课时主要通过对课文的深入学习，提高学生的理解能力和阅读素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物关系的理解已经有了一定的基础。
但是，对于文中的一些词语和句式，可能还需要进一步的解释和引导。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，把握故事情节和人物关系。
2.能够正确运用课文中的词语和句式。
3.能够通过课文学习，培养阅读素养和理解能力。
四. 教学重难点1.课文中的词语和句式的理解和运用。
2.对故事情节和人物关系的深入理解。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读课文找到答案。
同时，运用情境教学法，让学生参与到故事情节中，提高学生的理解能力和阅读素养。
六. 教学准备1.课文文本。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用与课文相关的图片或视频资料，引导学生对课文产生兴趣，并提出问题，激发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的了解。
然后，教师通过讲解课文，引导学生深入理解故事情节和人物关系。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过阅读课文找到答案。
同时，教师可以通过设置情境，让学生参与到故事情节中，提高学生的理解能力和阅读素养。
4.巩固（10分钟）教师可以通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解情况，并对学生的回答进行反馈和指导。
5.拓展（10分钟）教师可以引导学生对课文进行拓展思考，例如：如果我们是田忌，我们会怎么应对齐王的挑战？通过拓展思考，提高学生的思维能力和创新能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点，并提醒学生加强课后复习。
统编教材部编版五年级下册语文16《田忌赛马》第二课时教学设计
统编教材部编版五年级下册语文16《田忌赛马》第二课时教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
文章通过生动的描述，展示了善于观察、思考和运用智谋的重要性。
本课是第二课时，主要是对课文内容进行深入理解和拓展。
教材内容丰富，包括课文阅读、词汇学习、语法讲解和听说练习等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于故事情节和人物关系有一定的理解。
但是，对于课文中的成语和语法知识可能还需要进一步的引导和讲解。
学生的学习兴趣较高，积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.能够理解和运用课文中的成语和表达方式。
2.能够分析和描述故事情节和人物关系。
3.能够运用所学的语法知识进行句子构建。
4.培养学生的听说读写能力，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.课文中的成语和表达方式的运用。
2.语法知识的讲解和应用。
3.学生听说读写能力的培养。
五. 教学方法1.讲授法：对于课文中的成语和表达方式进行讲解，让学生理解和运用。
2.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的听说读写能力。
3.任务型教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生运用所学的知识，培养学生的合作和创新能力。
六. 教学准备1.课文课件和教学资源。
2.成语和语法讲解的PPT。
3.听说练习的材料和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现课文内容，引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3.操练（10分钟）通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生运用课文中的成语和表达方式进行口语练习，提高学生的听说能力。
4.巩固（10分钟）利用PPT讲解课文中的成语和语法知识，引导学生进行书写练习，巩固所学的知识。
5.拓展（10分钟）通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生运用所学的知识进行创新性的表达，培养学生的合作和创新能力。
统编教材部编版五年级下册语文第六单元：16《 田忌赛马》 教案 (2)
统编教材部编版五年级下册语文第六单元：16《田忌赛马》教案 (2)一、教学目标知识目标1.理解《田忌赛马》这个寓言故事的情节。
2.掌握文中重要词语的意思。
3.学习使用比较手段来表达差异和优劣。
4.了解中国古代的赛马文化。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生运用逻辑推理和比较分析的能力。
3.训练学生的表达能力，学会用言简意赅的语言表达事物概念。
情感目标1.培养学生的团队合作精神，让学生学会尊重他人的意见。
2.引导学生明白“量力而行”的道理，懂得适应变化和灵活应对。
3.激发学生对中国传统文化的兴趣，培养对历史遗产的尊重。
二、教学重点及难点教学重点1.理解《田忌赛马》这个寓言故事的寓意。
2.掌握文中关键词语的意义。
3.学习运用比较手段来表达观点。
教学难点1.理解文中隐含的比喻和寓意。
2.运用比较手段进行批判性思考。
三、教学准备1.课件准备：PPT、教学板书等。
2.教学素材：教科书、习题等。
3.辅助工具：黑板、彩色笔等。
四、教学过程第一课时导入1.通过简短的开场动画或故事引出《田忌赛马》这个故事，激发学生对故事的兴趣。
学习展开1.同学们一起阅读课文，师生共同了解故事背景。
2.学生一起讨论故事中出现的重要词语，理解其含义。
3.带领学生分析故事情节，引导学生思考故事大意。
活动设计1.小组讨论：分组讨论文中田忌和晋国王的比赛策略，并展示讨论结果。
2.比赛游戏：通过模拟田忌赛马的比赛，让学生体会策略对胜负的影响。
总结反思1.结合学生发言，总结本节课的重点内容，强化学生对故事的理解。
第二课时复习1.通过问答的方式回顾上节课的内容，检验学生对故事的掌握情况。
学习展开1.引导学生深入思考寓言故事中寓意的含义，让学生自己总结故事的寓意是什么。
2.学生小组讨论田忌和晋国王的策略，选择出最优策略。
活动设计1.分组竞赛：让学生根据自己设计的比赛策略进行模拟比赛，看哪一组最终获胜。
总结反思1.引导学生总结本节课的重点内容，再次强化学生对故事的理解和对比赛策略的认识。
2020年五年级下册语文教案-16田忌赛马第二课时人教部编版
《田忌赛马》的教学设计教学目标1、抓住“扫兴”、“垂头丧气”、“挖苦”、“胸有成竹”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“目瞪口呆”等重点词，分析人物心理。
2、理解课文内容，懂得田忌转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋。
3、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点1、教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
2、教学难点：理解“为什么还是原来的马，只调换一下出场的顺序，就可以转败为胜？”。
教学过程【复习导入】师生交流[播放背景乐—《赛马曲》）][课件出示课题]：田忌赛马1、复习提问：①上节课，我们初步学习了《田忌赛马》这篇课文，知道了课文主要是围绕课题中的哪个字来写？[课件演示]：“赛”字变红并闪动。
②围绕“赛”字课文主要写了哪些内容？[课件出示]：田忌和谁赛马？共赛了几次？他们为什么赛马？是怎样赛的？赛的结果如何？③田忌和谁赛马？（齐威王）他们一共赛了几次？（两次）课文哪几节写第一次赛马？（1——2节）哪几节写第二次赛马？（13——17节）2、谈话：这节课，我们继续学习第6课，进一步了解田忌赛马的具体情况。
【学习新课】一、学习第一次比赛过程。
（1——2节）1、师生分工：教师范读课文，学生思考：[按下“首次赛马”菜单按钮(变反白），出现二级菜单。
课件出示]：田忌为什么赛马？他们是怎样赛的？赛的结果如何？并用这三种不同的符号在文中划出有关句子。
2、交流回答：①田忌为什么赛马？（因为齐国的大将田忌很喜欢赛马。
）②他们是怎样赛的？（上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。
）［依次点击[首次赛马]下的[第一场]、[第二场]、[第三场]按钮分别演示第一次的三场比赛过程。
］③赛的结果呢？（三场比赛下来，田忌都失败了。
）3、同学们喜欢看比赛吗？请你们边看比赛边听老师的解说。
[课件演示第一次比赛过程]4、学生评一评老师的解说情况。
5、谁敢上来和老师比一比？（指名学生上讲台边看多媒体演示边向大家解说第一次比赛情况。
部编版五年级下册语文《16田忌赛马》(2课时)教学设计
部编版五年级下册语文《16 田忌赛马》（2课时）教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，出自《史记·田世家》。
课文讲述了田忌和齐王赛马的故事，通过故事让学生理解“智取”的道理。
课文内容丰富，情节紧凑，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
同时，他们也具备了一定的思考和讨论能力，可以通过讨论来深入理解课文中的道理。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，把握故事情节；能够理解并运用“智取”的道理。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作讨论的能力；通过分析故事情节，培养学生推理和判断的能力。
3.情感态度与价值观：通过故事，使学生认识到“智取”的重要性，培养学生的智慧和谋略。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，把握故事情节。
2.难点：学生能够理解并运用“智取”的道理；能够通过分析故事情节，培养学生推理和判断的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.朗读法：通过反复朗读，提高学生的朗读能力和对课文内容的理解。
六. 教学准备1.课文文本：《田忌赛马》课文2.教学多媒体：课件、视频等3.学习用品：笔记本、文具等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放与课文相关的视频，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和语言。
4.巩固（10分钟）教师提问，引导学生回忆课文内容，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如果你是田忌，你会如何应对齐王？引导学生运用“智取”的道理。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调“智取”的重要性。
2020统编教材部编版五年级下册语文16田忌赛马 第二课时 教案
《田忌赛马》的教学设计教学目标1、抓住“扫兴”、“垂头丧气”、“挖苦”、“胸有成竹”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“目瞪口呆”等重点词，分析人物心理。
2、理解课文内容，懂得田忌转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋。
3、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点1、教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
2、教学难点：理解“为什么还是原来的马，只调换一下出场的顺序，就可以转败为胜？”。
教学过程【复习导入】师生交流[播放背景乐—《赛马曲》）][课件出示课题]：田忌赛马1、复习提问：①上节课，我们初步学习了《田忌赛马》这篇课文，知道了课文主要是围绕课题中的哪个字来写？[课件演示]：“赛”字变红并闪动。
②围绕“赛”字课文主要写了哪些内容？[课件出示]：田忌和谁赛马？共赛了几次？他们为什么赛马？是怎样赛的？赛的结果如何？③田忌和谁赛马？（齐威王）他们一共赛了几次？（两次）课文哪几节写第一次赛马？（1——2节）哪几节写第二次赛马？（13——17节）2、谈话：这节课，我们继续学习第6课，进一步了解田忌赛马的具体情况。
【学习新课】一、学习第一次比赛过程。
（1——2节）1、师生分工：教师范读课文，学生思考：[按下“首次赛马”菜单按钮(变反白），出现二级菜单。
课件出示]：田忌为什么赛马？他们是怎样赛的？赛的结果如何？并用这三种不同的符号在文中划出有关句子。
2、交流回答：①田忌为什么赛马？（因为齐国的大将田忌很喜欢赛马。
）②他们是怎样赛的？（上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。
）［依次点击[首次赛马]下的[第一场]、[第二场]、[第三场]按钮分别演示第一次的三场比赛过程。
］③赛的结果呢？（三场比赛下来，田忌都失败了。
）3、同学们喜欢看比赛吗？请你们边看比赛边听老师的解说。
[课件演示第一次比赛过程]4、学生评一评老师的解说情况。
5、谁敢上来和老师比一比？（指名学生上讲台边看多媒体演示边向大家解说第一次比赛情况。
2020统编教材部编版五年级下册语文第六单元：16田忌赛马第二课时 教案
《田忌赛马》教学设计教学目标：教养：1、学习课文二、三、四段，理解课文内容，知道田忌第二次赛马转败为胜的原因。
2、抓重点词句深入体会人物的品质。
3、有感情地朗读课文，概括文章的中心思想。
教育：学习孙膑认真观察分析的态度和科学的思想方法。
发展：培养学生的理解能力和分析能力。
教学重点：了解两次赛马时双方的马不同的出场顺序，体会孙膑的足智多谋。
教学难点：了解两次赛马时双方的马不同的出场顺序，体会孙膑的足智多谋。
教具：投影、电脑、电视教学过程：一、复习引入：1、上一节课我们讲到田忌跟齐威王进行了第一次赛马，谁来说说第一次赛马他们是怎样赛的？结果怎样？为什么会有这样的结果。
板书：初赛失败上中下上中下(三场全败)2、下面我们继续学习田忌与齐威王的第二次赛马。
第二次赛马，你们想知道些什么呢？（让学生提出问题，师整理）3、好，我们带着这些问题来学习第三段。
二、学习第三段。
1、指名读第三段，思考刚才提出的问题（怎样赛？结果怎样？为什么？）。
2、指导学生解决以上问题。
板书:再赛胜利上中下上中下( 两胜一负 )三、学习第四段。
1、投影：“还是原来的马，只是调换了一下出场的顺序，就可以转败为胜。
”（1）你认为田忌第二次赛马转败为胜的主要原因是什么？（2）品词：“只”“一下”是什么意思？（3）真的就是调换一下马的出场顺序就可以转败为胜了吗？什么情况下不可以转败为胜？（四人小组讨论）（4）假如你是齐威王，现在要跟田忌进行第三次赛马，你会怎样做？（5）为什么孙膑会想到齐威王不会调换马的出场顺序呢？四、学习第二段。
1、师范读，同学们边听边注意人物的神态和语气。
2、分别用“——、===、~~~”把能够体现孙膑、田忌、齐威王的神态的词语画出来。
3、检查学生完成情况孙膑：胸有成竹田忌：瞪、疑惑、摇摇头、没信心齐威王：得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑4、解释词语体会人物的思想。
5、孙膑之所以能够想出这个调换顺序的方法，首先是因为他仔细观察，这段课文哪一句话能说明这一点？（大王的马比你的快不了多少呀！）6、调换了马的出场顺序就能稳胜了吗？为什么孙膑对自己的办法胸有成竹？（孙膑不但观察了“马”的速度，而且观察了“人”神态，那时“齐威王正得意洋洋地夸耀着自己的马”呢，等田忌要求再赛一次时，“齐威王轻蔑地说：‘那就来吧。
部编版语文五年级下册 《田忌赛马》第二课时教学设计含反思
部编版语文五年级下册《田忌赛马》第二课时教学设计含反思教学目标：1.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋2.学习认真观察的分析态度和科学的思法。
3.有感情的朗读课文。
教学重点：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋教学难点：了解两次赛马双方的三匹马的出场顺序，体会孙膑的足智多谋。
教学过程：一、复习导入概括课文内容：课文讲了一件什么事。
二、品读课文1、默读第一二自然段齐读，想一想孙膑发现了哪些关键信息：马脚力相差不多，可以分成上中下三等。
2、朗读第三到九自然段，想想这部分内容对故事发展有什么作用，你读出了什么？（1）这部分内容主要写了孙膑和田忌的对话，感受田忌的态度变化和孙膑的胸有成竹。
（2）分角色读读这部分内容，读出人物的语气和神态。
（3）挑生展示评价。
3、快速浏览第十到十四自然段。
（1）了解孙膑的对战方法。
（2）小组合作，试一试其他方法是否能够获胜。
（3）找一找比赛过程中田忌在态度上有哪些变化，想想为什么会有这样的变化。
4、了解孙膑。
5、《田忌赛马》告诉了我们一个什么样的道理？《田忌赛马》告诉我们，遇到问题或困难时，先认真观察、仔细分析，再选择合适的对策，最终才能达到预期的目的。
6、挑生来说一说，历史上运用谋略取得胜利的故事。
三、课堂小练笔1、怎样创造性复述课文，能够让课文更加的生动、有趣。
2、展示评价四、推荐阅读《史记》。
五、布置作业给家人、朋友讲一讲《田忌赛马》的故事。
板书设计：田忌赛马认真观察仔细分析教学反思：本周我执教《田忌赛马》。
从上周开始，我们就一起备课磨课。
很多地方我们的见解是一致的，例如指导朗读环节，田忌的思维过程和复述课文作为重点。
但是，有时我们又会有自己不同的处理方式，所以决定同课异构。
很久没有这样上微课了，这个对记忆力非常有挑战。
我感觉自己读了好几遍稿子，但是什么都记不住，有时心里很清楚，但嘴上却忘了那个最合适的词语。
在讲课时好久才进入状态，虽然没有遗漏重要环节，但中间磕磕绊绊，总感觉是有些环节被遗漏了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《田忌赛马》的教学设计教学目标1、抓住“扫兴”、“垂头丧气”、“挖苦”、“胸有成竹”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“目瞪口呆”等重点词，分析人物心理。
2、理解课文内容，懂得田忌转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋。
3、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点1、教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
2、教学难点：理解“为什么还是原来的马，只调换一下出场的顺序，就可以转败为胜？”。
教学过程【复习导入】师生交流[播放背景乐—《赛马曲》）][课件出示课题]：田忌赛马1、复习提问：①上节课，我们初步学习了《田忌赛马》这篇课文，知道了课文主要是围绕课题中的哪个字来写？[课件演示]：“赛”字变红并闪动。
②围绕“赛”字课文主要写了哪些内容？[课件出示]：田忌和谁赛马？共赛了几次？他们为什么赛马？是怎样赛的？赛的结果如何？③田忌和谁赛马？（齐威王）他们一共赛了几次？（两次）课文哪几节写第一次赛马？（1——2节）哪几节写第二次赛马？（13——17节）2、谈话：这节课，我们继续学习第6课，进一步了解田忌赛马的具体情况。
【学习新课】一、学习第一次比赛过程。
（1——2节）1、师生分工：教师范读课文，学生思考：[按下“首次赛马”菜单按钮(变反白），出现二级菜单。
课件出示]：田忌为什么赛马？他们是怎样赛的？赛的结果如何？并用这三种不同的符号在文中划出有关句子。
2、交流回答：①田忌为什么赛马？（因为齐国的大将田忌很喜欢赛马。
）②他们是怎样赛的？（上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。
）［依次点击[首次赛马]下的[第一场]、[第二场]、[第三场]按钮分别演示第一次的三场比赛过程。
］③赛的结果呢？（三场比赛下来，田忌都失败了。
）3、同学们喜欢看比赛吗？请你们边看比赛边听老师的解说。
[课件演示第一次比赛过程]4、学生评一评老师的解说情况。
5、谁敢上来和老师比一比？（指名学生上讲台边看多媒体演示边向大家解说第一次比赛情况。
）6、师生共评。
7、田忌为什么会都失败？[点击[首次赛马]下[理解]按钮，显示句子。
]由于齐威王每个等级的马都比田忌的强。
①你是怎么理解“每个等级”？[单击鼠标，课件演示：] “每个等级”下加点②你能将这句话分成三句话来说吗？7、面对这样的结果，田忌有怎样的表现？（通过联系上下文或生活实际理解“扫兴”的意思，通过动作表演理解“垂头丧气”的意思。
）二、学习第二次比赛过程。
1、第二次比赛情况又是怎样的呢？按照刚才学习第一次比赛过程的方法自学课文第13——17节。
[按下[再次赛马]按钮（变反白），出现二级菜单，点击按钮，课件出示思考题]：第二次是怎样赛的？赛的结果如何？并用这两种不同的符号标出相关的句子。
2、同位互相练说第二次比赛情况。
3、讨论交流：①从哪个词看出这是第二次比赛？（又）②第二次他们是怎样赛的？（田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马。
）③赛的结果呢？（田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
）④这一段是按怎样的结构来写的？（总—分—总）⑤面对这一次的结果齐威王有怎样的表现？（目瞪口呆）“目瞪口呆”是什么意思？做个目瞪口呆的样子。
齐威王为什么会目瞪口呆？他可能会想些什么？4、指名学生上讲台边看演示边向大家解说第二次比赛情况。
[课件演示第二次比赛情况]5、学生评议。
6、男女生分读写第一次和第二次比赛过程的段落。
思考两次比赛有什么相同处和不同处？点击[再次赛马]下的[理解]按钮，展示两次比赛情况对照图。
7、在学生读完之后出示两次比赛情况。
[课件出示两次比赛情况对照图]：第一次第二次齐威王上中下上中下田忌上中下下上中结果 0 ： 3 2 ： 1（转）败（为）胜8、交流：两次比赛有什么相同处和不同处？（两次比赛的马相同，马的出场顺序不同。
）9、课文哪句话直接写出了这个意思？（最后一句）三、理解课文第四部分。
1、齐读课文最后一句话。
[课件出示句子]：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
2、你认为田忌转败为胜的关键在哪里？[课件演示]：“转败为胜”下面加点。
（调换马的出场顺序。
）[课件演示]：“调换”、“出场顺序”变红并闪动。
3、是谁给田忌出的主意？（孙膑）4、还是原来的马，是不是任意调换马的出场顺序田忌都能赢？如果齐威王的马出场顺序不变，田忌的马还有没有其他的出场顺序，有几种？同位拿出卡片来摆一摆，并记下摆的次数。
过渡：能摆出六种，那孙膑为什么要给田忌安排这种出场顺序，他的依据是什么？在课文第三节中找出答案。
四、理解课文第二部分。
1、孙膑安排这种出场顺序的依据是什么？[课件出示句子]： 1.齐威王的马比田忌的马快不了多少。
这个结果是孙膑通过（）得到的。
2.还是原来的马，只调换一下出场顺序，就可以转败为胜。
2、揣摩人物心理，感受人物形象。
（1）学到这里，你认为孙膑到底是个怎样的人？（根据学生的回答教师随机点拨，引导学生理解“胸有成竹”，并指导朗读对话。
）（2）那课文中出现的其他两位人物齐威王和田忌又是怎样的人呢？让学生联系课文内容说说自己的看法。
（根据学生的回答随机理解“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”，并指导朗读对话。
）3、分角色朗读课文第二部分。
（要求注意人物说话时的语言、表情、动作、神态。
）4、小结：孙膑通过仔细观察马的情况，认真分析研究人物心理，合理安排马的出场顺序，使田忌转败为胜，从中我们也受到了启发。
【发散思维】同学们，如果在第二次比赛后，田忌、齐威王和孙膑又碰面了，这个时候他们互相会说些什么？1、四人一组进行讨论表演，要求注意人物的语言、表情、动作、神态。
2、请小组上台表演，其他小组评议。
3、教师参与对话表演。
【总结】1、同学们，课文我们学完了，但是田忌赛马这个历史故事以及孙膑这位善于仔细观察、认真分析研究的大军事家，将永远刻在你、我、我们大家的记忆中。
如果你想更多地了解孙膑和〈孙膑兵法〉可上网查阅。
2、推荐相关书籍——《孙膑兵法》，学生上网阅读。
在课堂向学生推荐阅读书籍和相关网页资料激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。
【小练笔】结合课堂上的讨论，设想第三次比赛情况。
（提示：首先分析第三次比赛前双方人物的心理；然后，设想经过前两次比赛，第三次比赛他们会各自怎样来安排？情况会怎样？要求：写出人物的语言、神态、表情、动作以及人物的心理活动。
）小学五年级田忌赛马语文教案教学目标：1．学会本课8个生字，能正确读写“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、转败为胜、轻蔑、疑惑、讥讽”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
4．学习按一定顺序写的表达方法。
教学重难点：重点：1．学会本课8个生字，能正确读写“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、转败为胜、轻蔑、疑惑、讥讽”等词语。
难点：1．有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
3．学习按一定顺序写的表达方法。
教学过程：一、激情导入，揭示课题1．演示《乌鸦喝水》和《司马光砸缸》动画，看后让学生说说感受。
2．教师小结：这些故事说明了“以智取胜”的道理。
同学们，你了解我国古代的赛马吗？你知道赛马不仅体现了马的实力，还体现了人的智慧吗？今天，我们一起学习《田忌赛马》。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1．看到这个题目，你想知道哪些内容？（学生可能提出：田忌为什么赛马？田忌跟谁赛马？田忌赛马的结果怎样？）2．播放情景朗读，思考：①课文写了一件什么事？②田忌和齐威王赛了几次马？结果怎样？3．交流回答并板书：第一次失败第二次胜利田忌：齐威王：4．简介赛马的原因及规则。
三、学习生字，熟读课文1．自由朗读，注意读准字音。
2．小组内从音、形、义、组词等几方面学习8个生字。
3．指名朗读课文，教师指导。
四、布置作业1．熟读课文。
2．抄写生字词语。
第二课时教学目标：1．理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
2．学习按一定顺序写的表达方法。
3．有感情地朗读课文。
教学过程：一、朗读课文，导入1．课文讲了一件什么事？2．田忌和齐威王赛马的结果怎样？二、深入学习课文1．同学们自读课文，然后请同学们每人用自己的简笔画图片摆出田忌和齐威王两次赛马的对阵形势图，教师巡视，请一名同学板演讲解一下两次赛马的情况，根据演示让学生自己板书：第一次失败田忌：上中下齐威王：上中下第二次胜利田忌：下上中齐威王：上中下2．小结：同样的马，只调换了一下出场顺序，田忌就转败为胜。
这么好的办法，田忌想不出，孙膑为什么能想出？3．小组讨论。
4．全班交流。
出示句子：“齐威王的马比你的快不了多少呀……”5．总结板书：认真观察，仔细分析6．假如“齐威王每个等级的马比田忌的强很多，只调换一下出场顺序”，田忌能反败为胜吗？为什么？（l）小组讨论交流。
（2）全班交流。
（3）小结：调换马的出场顺序，可以转败为胜的根据是“齐威王的马比田忌的快不了多少。
”如果快得多，田忌就没有取胜的可能了。
7．通过以上分析，你看出孙膑是怎样一个人？三、观看情景剧，加深对课文的理解。
四、指导朗读学生自由练读后，分角色朗读。
五、总结1．通过这一课的学习，你懂得了什么道理？2．同学间交流“以智取胜”的小故事。