认识左右科学教案
大班《认识左右》教案与反思
大班《认识左右》教案与反思一、教学目标：1. 了解左右的相对性，能够辨别自己的左右手。
2. 通过实际操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握左右的概念，能够辨别自己的左右手。
难点：让幼儿理解左右的相对性，能够在实际操作中运用。
三、教学准备：1. 教具准备：左右标识卡片、实物模型、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解左右的概念，让他们了解左右手的区别。
2. 讲解：教师通过实物模型和玩具，向幼儿展示左右的相对性，让他们在实际操作中感受和理解。
3. 练习：教师分发左右标识卡片，让幼儿进行分组练习，辨别自己的左右手。
4. 游戏：组织幼儿进行“左右手竞赛”游戏，增强他们对左右概念的理解。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保他们能够掌握左右的概念。
2. 在教学过程中，要注重培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的团队协作意识。
3. 对于学习有困难的幼儿，要给予个别指导，帮助他们克服困难，提高学习兴趣。
4. 教学过程中，要保持轻松、愉快的学习氛围，激发幼儿对数学的兴趣。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习参与度以及游戏互动，评估幼儿对左右概念的理解程度。
2. 观察幼儿在实际操作中是否能正确辨别左右手，以及能否应用左右概念解决简单问题。
3. 收集幼儿的提问和反馈，分析他们对左右概念的兴趣和困惑。
七、家园共育：1. 向家长介绍左右概念的重要性，鼓励家长在家辅助幼儿进行左右练习。
2. 建议家长在日常生活中，如穿衣、吃饭等活动中有意识地引导幼儿辨别左右。
3. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，与教师共同关注幼儿的成长。
八、教学拓展：1. 开展以左右为主题的数学活动，如左右排序、左右配对等，加深幼儿对左右概念的理解。
2. 结合音乐教学，让幼儿通过舞蹈和节奏练习，感受左右节奏的变化。
蒙氏数学《认识左右》教案7篇
蒙氏数学《认识左右》教案7篇蒙氏数学《认识左右》教案篇1活动目的：1、使幼儿能以自身为中心区别左右。
2、发展幼儿的空间知觉。
活动重点：要求幼儿学会以自身为中心辨别左右。
活动难点：发展幼儿的空间知觉。
活动准备：1、《秋天的果园》背景图一幅，2、课前让幼儿学习歌曲《把你的身体摆一摆》。
3、布娃娃一个、玩具汽车一辆、玩具电话一部、贴绒教具兔、猫、狗、各一个、动物卡片幼儿人手一份活动过程：一、以提问形式导入课题：1、律动《采果子》师：秋天是个丰收的季节，你们看果园里的果子成熟了，请小朋友跟老师用这只手（右手）做摘果子的动作，用这只手（左手）做提篮子的动作一起采果子。
2、引导幼儿区别左手、右手。
师：刚才，我们是用哪只手提篮子的？（左手）哪只手摘果子的？（右手）小朋友回答的真好，左手能提篮子，右手摘果子，它们还能做什么事情？（幼儿回答，吃饭、画画等）吃饭时，我们是用哪只手拿筷子的？（右手）对了，我们班的小朋友都是用右手拿筷子的，那扶碗是用哪只手？（左手）小朋友说得真好。
今天，老师要和小朋友一起来认识左右，看一看哪一组的小朋友最棒得到红花最多。
3、练习区别左手、右手师：现在，请小朋友跟老师一起玩“木头人”的，小朋友要认真听，当老师念到举起左手，就要举高你的左手，当老师念到举起右手，就要举高你的右手，比比看谁的耳朵灵，谁的动作对。
二、引导幼儿以自身为中心区别左右1、引导幼儿区别左右空间方位。
师：有位布娃娃听说我们大班的小朋友很聪明，它想考考你们（出示布娃娃）师以布娃娃的口吻说：“小朋友，谁能告诉我，哪边是你的左边？哪边是你的右边？（幼儿回答），对了，我们左手这一边的是左边，我们右手这一边的是右边，请小朋友动动小脑筋，我们左边除了有左手，还有什么？（左脚、左肩、左耳、左眼等）我们右边除了有右手，还有什么？（右脚、右肩、右耳、右眼等）小朋友回答的真好，我们除了有左手、右手，还有左脚、右脚，左肩、右肩，左眼、右眼，左耳、右耳……2、通过练习区别左右空间方位a、“找一找”：现在，我们来做个“找一找”的，当老师说，左手，你就举起你的左手，当老师说右脚，你就把你自己的右脚向前伸，当老师说右肩，你就用手指着自己的右肩……比比看谁的耳朵灵，谁的动作又对又快。
幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思
幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思一、活动目标：1. 让幼儿能够理解左右的相对概念。
2. 培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神。
二、活动准备：1. 教具：左右标识卡片、图片、玩具等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片的名称。
2. 讲解：教师通过图片和实物，向幼儿讲解左右的含义，让幼儿能够理解左右是相对的。
3. 游戏：教师组织幼儿进行“猜手势”游戏，让幼儿通过观察教师的手势，判断左右。
4. 实践：教师分组，让幼儿在小组内相互尝试判断左右，并进行实践操作。
四、活动总结：1. 教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿巩固对左右的认识。
2. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在活动中取得的进步。
五、活动反思：1. 教师反思活动的组织过程，是否符合幼儿的认知发展水平。
2. 教师反思活动的教学方法，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 教师反思活动的效果，是否达到预期目标。
4. 教师根据反思结果，调整教学策略，为下次活动做好准备。
六、活动准备：1. 教具：左右方向指示图、角色扮演道具、音乐播放设备。
2. 环境：宽敞的活动室，有利于幼儿自由移动和实践活动。
七、活动过程：1. 导入：教师通过播放一首幼儿熟悉的歌曲，让幼儿随着音乐做左右摆手的动作，引起幼儿对左右方向的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿展示左右方向指示图，简单讲解左右的概念，并示范如何判断左右。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，通过实际操作让幼儿更好地理解和掌握左右概念。
4. 实践活动：教师引导幼儿在教室内进行“找朋友”游戏，要求幼儿根据教师的指令，找到相应位置的朋友，强化左右概念。
八、活动总结：1. 教师邀请幼儿分享在活动中的体验和收获，帮助幼儿巩固左右概念。
2. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调在日常生活中注意左右概念的应用。
九、活动反思：1. 教师回顾活动过程中幼儿的参与情况和反应，评估活动的难易程度是否适合幼儿。
区分左右数学教案7篇
区分左右数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学《认识左右》教案5篇
数学《认识左右》教案5篇数学《认识左右》教案篇1设计背景幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。
活动目标1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。
2.能正确使用方位词左和右。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5.引发幼儿学习的兴趣。
重点难点教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。
教学难点：能正确使用方位词左和右。
活动准备音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。
活动过程开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。
基本环节：1.认识自身的左右。
(1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。
想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?(2),游戏:听口令做出相应的动作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚。
左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
2.区别左边和右边做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。
(1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子。
音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。
按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。
3.幼儿感知对面的左右方向相反。
音乐游戏《找朋友》音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。
大班认识左右教案三篇
大班认识左右教案三篇教师提前做好教案，有利于提高教学质量。
下面是的大班认识左右教案，欢迎阅读！活动目标：情感目标：乐于观察和比较，体验参与教学活动的乐趣。
能力目标：具备一定的空间方位感和思维的灵活性。
认知目标：在以自身为中心的基础上，学会以客体为中心区分左右。
活动准备：木偶若干，图片一张（各种水果）活动过程：一、导入。
通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右。
师：今天我们先来玩一个游戏，看谁的小耳朵最灵，反应最快。
伸出大家的右手来，放在鼻子上面，当老师说左眼你们就指自己的左眼，老师说右眼你们就指自己的右眼，好不好呀？生：好师：那我们开始喽！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右耳……小朋友们好聪明啊，除了个别的南郭先生，其他小朋友都做得很好哦！二、初步了解以客体为中心区分左右。
1、出示木偶（背对幼儿）判断其左右是谁。
师：小朋友们都玩的很开心，森林里的小动物也很开心，因为今天是羊伯伯的生日，小动物们要去参加羊伯伯的生日派对，我们来看看都有谁来了，好不好？生：好师：我们来看看小猫的左边的小动物是谁，有哪个小朋友知道？生：小猫的左边是小鸭。
师：小朋友们太棒了，老师给你们点赞！（2次）2、出示木偶（面对幼儿）判断其左右是谁。
师：小动物们太害羞了，让我们用掌声给它们一点鼓励，让它们有勇气转过身来给大家打个招呼，好吗？生：好！掌声……师：首先打招呼的是小青蛙左边的小动物，有谁知道是谁呢？生：小青蛙左边是小鸡。
师：真棒呀！（3次）小动物们已经和大家打完招呼了，要去参加羊伯伯的派对，让我们和它们再见，下次我们再请小动物们和我们一起玩，好不好？生：好，再见！三、通过游戏，幼儿进一步认识以客体为中心区分左右。
1、出示图片，幼儿观察并判断。
师：下面，我们一起到农民伯伯的果园去玩“找朋友”的的游戏（出示图片）。
哇，农民伯伯的果园里有好多水果呀！它们和我们是面对面的，我们一起来找一找，好不好啊？生：好！师：首先要找的是苹果右边的水果，有哪个小朋友知道呢？生：苹果右边的水果是石榴。
幼儿园《认识左右》教案7篇
幼儿园《认识左右》教案7篇幼儿园《认识左右》教案篇1活动目标：情感目标：乐于观察和比较，体验参与教学活动的乐趣。
能力目标：具备一定的空间方位感和思维的灵活性。
认知目标：在以自身为中心的基础上，学会以客体为中心区分左右。
活动准备：木偶若干，图片一张（各种水果）活动过程：一、导入。
通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右。
师：今天我们先来玩一个游戏，看谁的小耳朵最灵，反应最快。
伸出大家的右手来，放在鼻子上面，当老师说左眼你们就指自己的左眼，老师说右眼你们就指自己的右眼，好不好呀？生：好师：那我们开始喽！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右耳……小朋友们好聪明啊，除了个别的南郭先生，其他小朋友都做得很好哦！二、初步了解以客体为中心区分左右。
1、出示木偶（背对幼儿）判断其左右是谁。
师：小朋友们都玩的很开心，森林里的小动物也很开心，因为今天是羊伯伯的生日，小动物们要去参加羊伯伯的生日派对，我们来看看都有谁来了，好不好？生：好师：我们来看看小猫的左边的小动物是谁，有哪个小朋友知道？生：小猫的左边是小鸭。
师：小朋友们太棒了，老师给你们点赞！（2次）2、出示木偶（面对幼儿）判断其左右是谁。
师：小动物们太害羞了，让我们用掌声给它们一点鼓励，让它们有勇气转过身来给大家打个招呼，好吗？生：好！掌声……师：首先打招呼的是小青蛙左边的小动物，有谁知道是谁呢？生：小青蛙左边是小鸡。
师：真棒呀！（3次）小动物们已经和大家打完招呼了，要去参加羊伯伯的派对，让我们和它们再见，下次我们再请小动物们和我们一起玩，好不好？生：好，再见！三、通过游戏，幼儿进一步认识以客体为中心区分左右。
1、出示图片，幼儿观察并判断。
师：下面，我们一起到农民伯伯的果园去玩“找朋友”的的游戏（出示图片）。
哇，农民伯伯的果园里有好多水果呀！它们和我们是面对面的，我们一起来找一找，好不好啊？生：好！师：首先要找的是苹果右边的水果，有哪个小朋友知道呢？生：苹果右边的水果是石榴。
特殊教育(送教上门)认识左右教案单篇
认识左右
一、教学目标
1、学生能够初步认识左右的概念，并能够根据生活经验区分左右。
2、学生能够通过观察、比较和思考，逐步提高空间感知能力。
3、学生能够在学习过程中，培养细心观察、积极思考的良好习惯。
二、教学重难点
1、重点：认识左右的概念，并能够根据生活经验区分左右。
2、难点：理解左右相对性的概念，并能够在实际问题中加以应用。
三、教学过程
1、导入新课
通过日常生活中的一些例子，引导学生认识左右的概念，并让学生举出一些生活中的例子，加深对左右的认识。
2、讲解新课
通过讲解和示范，让学生了解如何区分左右，并通过一些小游戏和活动，让学生实际操作，加深对左右的认识。
3、巩固练习
通过一些练习和活动，让学生进一步巩固所学的知识，加深对左右的认识。
4、课堂小结
对本次所学知识进行总结，引导学生反思自己的学习过程，培养良好的学习习惯。
四、教学评价与反馈
通过观察、口头提问、练习等方式，了解学生的学习情况，针对学生存在的问题进行指导和帮助，并及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
同时引导学生自我评价和反思，促进学生的学习和发展。
执教人：
执教时间： 年 月 日。
大班《认识左右》活动教案和反思
大班《认识左右》活动教案和反思一、活动目标：1. 让幼儿能够理解左右的相对性，并能够正确辨别自己的左右手。
2. 培养幼儿的观察能力和思维能力，提高他们的空间认知能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备：1. 教具：左右标识卡片、玩具、图片等。
2. 环境：安静、舒适的活动室，每个孩子有一张桌子和一把椅子。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍活动的主题，引导幼儿观察自己的双手，询问他们是否知道自己的左右手。
2. 讲解：教师通过示范和讲解，让幼儿理解左右的相对性，让他们能够辨别自己的左右手。
3. 实践：教师分发教具，让幼儿在实践活动中，通过操作教具，巩固对左右的认识。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，在家中也鼓励幼儿运用左右知识。
2. 环境创设：在活动室中设置相关主题墙饰，引导幼儿在日常生活中主动运用左右知识。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，对他们的优点给予肯定，对他们的不足给予指导和帮助。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在实践中共同成长。
3. 教师要根据幼儿的实际情况，调整教学方法和教学内容，让每个孩子都能在活动中得到锻炼和提高。
六、教学活动步骤：1. 热身活动（2分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如左右手互换的游戏，让幼儿活动手指，准备进入主题活动。
2. 主题活动（10分钟）：教师向幼儿讲解左右的概念，通过示范和游戏，让幼儿能够辨别自己的左右手。
3. 实践活动（5分钟）：幼儿分组进行实践活动，如左右手运球游戏，让幼儿在实践中进一步巩固对左右的认识。
七、教学活动注意事项：1. 教师在教学过程中要耐心、细致，关注每个幼儿的学习情况。
2. 活动过程中，教师要确保幼儿的安全，特别是使用教具时要注意安全。
3. 教师要根据幼儿的反应调整教学节奏，使教学活动有序进行。
八、教学活动评价：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，观察他们是否能够正确辨别左右手。
幼儿园中班数学《认识左右》教案三篇
幼儿园中班数学《认识左右》教案三篇导读：本文幼儿园中班数学《认识左右》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
今天，我们学一个新本领，认识左右！小编整理了幼儿园中班数学教案《认识左右》三篇，希望对你有帮助!《认识左右》一活动名称：认识左右活动目标：1．创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。
2．通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
3．使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备：1．铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2．幼儿每人1套图片。
活动过程：1．举手回答小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人?刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)2．听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……3．按方位说名称(1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。
“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。
先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。
请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?(1)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。
教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?(2)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。
让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反；要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了！5．练习请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。
一年级左右教案6篇
一年级左右教案6篇一年级左右教案篇1教学目标1．使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性．能正确、迅速地辨别左和右．2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右．教学难点体会左和右的相对性．教学设计一、初步认识左和右．（一）活动一：认识汉字．1．教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？出示汉字：左右2．教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的．3．教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？（二）活动二：通过左和右介绍自己1．教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？2．教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚……）（三）活动三：找朋友游戏．1．教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好．2．教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确．3．放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……（四）活动四：找位置．教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．1．看见什么了？2．请像我这样摆上三种水果．(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么？最右边是什么？3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？4．盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果?（五）活动五：找同学家．教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题．1．出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的．（一）活动一：讨论．1．指定学生和老师一起玩．2．老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？3．把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？4．怎么办？教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．（玩拍手游戏．）（二）活动二：帮一帮．1．出示图片：上学路口教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明．到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？2．找人来指一指．像小明这样站好指右边．（三）活动三：上下楼梯．1．出示图片：少年宫1．教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？2．展开讨论．3．学生体验．五人模仿上楼，五人模仿下楼．想想靠哪边走．中途停．（1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？（2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？4．除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？（四）活动四：找球．游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们．三、小结．你喜欢上这节课吗？为什么？教案示例二教学目标1．通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验．2．通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力．3．使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．领会左右的意义．教学重点使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．教学难点在活动中体会左右的相对性．教学过程一、活动一：通过学生已有的.经验认识左右（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？1．学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手．……2．引入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右．教师板书：左右（二）在游戏中初步认识左右教师：我们来一起做个游戏好不好？1．游戏（师说生做）（1）请举起你的左手，右手（2）谁愿意和大家一起做?（指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁．2．教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？二、活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）（一）情境引入今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐．（小组拿出水果图片）（二）老师说，小组合作摆．1．中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉．（1）出示图片：水果图片12．桃子摆在从左数的第二个．（1）出示图片：水果图片2（2）观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？3．把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）（1）出示图片：水果图片3（2）出示图片：水果图片4（3）出示图片：水果图片54．讨论：为什么这三种摆法都对？（三）练习1．教师：观察你座位的左边都有谁？右边都有谁？2．自由活动还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪．三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性．（一）出示图片：找朋友1．教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！2．集体反馈3．拍一拍、想一想（1）教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗？（2）拍手游戏小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手．（3）提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么？4．做一做，动动脑（1）教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题．（2）出示图片：练习3（3）小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人．平时我们上下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走．（4）出示图片：练习4四、课堂总结今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！游戏目的1．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义．2．培养学生的动手能力和反应能力．游戏歌词冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花．游戏过程1．教师介绍拍手游戏的歌词，并教会学生．2．要求学生根据歌词加上手上的动作．3．学生以两人为一小组，分组进行表演．4．选出最好的一组作为班级课间休息的游戏．一年级左右教案篇2教学内容：左右（第3页）教学要求：1、在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣。
认识左右教案15篇
在这次活动中，我选择的是镜面示范的示范方法，我觉得这样可以直观地让孩子在脑海中形成左右的方位，更有利于教学活动的开展;但这样做，并不利于幼儿在以后进行左右空间方位的转换学习，比如：面对面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身体转动时方位的变化等等。
认识左右教案
认识左右》教案
11级初教数学：张君莉设计意图：
（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：
1）、请把有红色点点的手举起来；
2）请把有红色点点的右手举起来；
3）请把你的右手举起来；再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）
思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？
认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。
1、说一说，左手能干什么?右手能干什么?强化幼儿对左手(右手)的认识。
2、幼儿举手发言，教师记录在记录表上。
3、教师将准备好的礼物送给幼儿，幼儿按教师的要求将礼物贴在相应的手上。
四、儿歌表演
1、教师示范儿歌表演。
2、教师和幼儿一起进行儿歌表演。
3、幼儿说出自己左边(右边)的小朋友的名字，了解以自我为中心的左(右)边。
You must do what others don't want to do today, so that tomorrow you can have things that others can't.勤学乐施 积极进取（页眉可删）
《认识左右》大班教案
《认识左右》大班教案第一章：认识左右的概念1.1 教学目标：让幼儿能够理解左右的概念，并能够辨别自己的左右手。
1.2 教学内容：通过讲解和实际操作，让幼儿认识左右的概念。
1.3 教学方法：讲解法、实际操作法。
1.4 教学步骤：1.4.1 讲解左右的概念，让幼儿理解左右的不同。
1.4.2 让幼儿举起自己的左右手，并说出其名称。
1.4.3 通过实际操作，让幼儿辨别物体的左右位置。
第二章：认识左右的相对性2.1 教学目标：让幼儿理解左右是相对的，不同的观察点会影响对左右的认识。
2.2 教学内容：通过实际操作，让幼儿理解左右的相对性。
2.3 教学方法：实际操作法、讲解法。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解左右相对性的概念，让幼儿理解左右是相对的。
2.4.2 让幼儿站在不同的位置，观察同一物体的左右位置。
2.4.3 通过实际操作，让幼儿体验左右相对性。
第三章：用左右描述物体位置3.1 教学目标：让幼儿能够用左右描述物体的位置。
3.2 教学内容：通过实际操作，让幼儿学会用左右描述物体位置。
3.3 教学方法：实际操作法、讲解法。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解如何用左右描述物体位置，让幼儿理解。
3.4.2 让幼儿实际操作，描述物体的左右位置。
3.4.3 通过实际操作，让幼儿巩固用左右描述物体位置的能力。
第四章：左右在生活中的应用4.1 教学目标：让幼儿能够在生活中运用左右的概念。
4.2 教学内容：通过讲解和实际操作，让幼儿了解左右在生活中的应用。
4.3 教学方法：讲解法、实际操作法。
4.4 教学步骤：4.4.1 讲解左右在生活中的应用，让幼儿了解左右的重要性。
4.4.2 让幼儿通过实际操作，体验左右在生活中的应用。
4.4.3 通过实际操作，让幼儿巩固左右的概念。
5.4 教学步骤：5.4.2 让幼儿评价自己的学习效果，了解自己的掌握情况。
5.4.3 对幼儿的学习进行点评，鼓励幼儿继续努力。
第六章：通过游戏认识左右6.1 教学目标：让幼儿在游戏中自然地认识和理解左右的概念。
《认识左右》大班教案
《认识左右》大班教案《认识左右》大班教案1活动设计背景本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:认识左右。
对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。
设计此活动，也可以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识活动目标1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。
2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。
活动重难点1．通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
2．使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备1．铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2．幼儿每人1套图片。
活动过程1．举手回答小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人?刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等) 2．听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……3．按方位说名称(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。
“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。
先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。
请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?(3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。
教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?(4)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。
幼儿园小班科学教案：认识左右(通用14篇)
幼儿园小班科学教案：认识左右（通用14篇）幼儿园小班科学教案：认识左右篇1活动目标：1.学习区分自己和同伴的左右，并知道自己的方向变了，左右边的事物也发生了改变。
2.通过活动，学习用“左”“右”等词正确表述方向。
3.培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的空间知觉技能。
活动重点：学习区分左右，进展幼儿的空间知觉技能。
活动难点：知道自己的方向变了左右边的事物也发生了改变。
活动预备：1.兔、羊、猫图片个一张，数字卡片人手一份，图形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一个。
2.玩具米奇一个，机器猫一个，小狗一只。
3.幼儿用书人手一份。
活动过程：一、以提问形式导入课题1.上一次，医生阿姨为了小伙伴有一个健康的身体，来给小伙伴打预防针了，回忆一下是打在哪只手上的？知道是什么手吗？2.引导幼儿区分左手、右手。
a.吃饭时左手干什么？右手干什么？b.写数字时用哪只手？3.练习区分左右手听老师的指令，听到左手举左手，听到右手举右手。
二、引导幼儿以自身为中心区分左右1.引导幼儿区分左右空间从左右手引到左边和右边，然后从自身出发让幼儿知道自己的.身上有〔左脚、左肩、右脚、右肩〕2.通过游戏区分左右空间方位a.“找一找”师说左手就举左手——b.“看一看”引导幼儿用完整的语言说“我左边是谁，右边是谁”三、猜想老师的左右手师以不同的方向举起左右手——让幼儿猜。
四、初步学会以客体为中心区分左右1.出示动物图片兔、羊、猫让幼儿说出谁在左边谁在右边。
同时出示“左中右”字卡让幼儿认识。
2.出示玩具米奇在中间，机器猫在左边，小狗在右边请幼儿说说。
然后再变换顺次说。
五、幼儿操作活动1.幼儿用书上的相关内容。
2.听老师指令操作数字卡片和图形卡片。
六、活动评价活动延伸：在数学角投放一些操作材料让幼儿通过摆放来感知左右。
在课间活动和体育活动时引导幼儿做向左、向右转的游戏。
幼儿园小班科学教案：认识左右篇2活动目标：1.能够以自己为中心，正确判断左右。
2.训练快速反应技能。
大班科学教学活动设计《认识左右》教案
大班科学教学活动设计《认识左右》教案教案：认识左右一、教学目标：1.通过视觉和听觉的组合来认识左右的方向。
2.能够指认自己身体左右两侧的部位。
3.能够简单描述左右方向的特征。
二、教学准备：1.大班教室2.教具：图片、录音设备、身体左右两侧的箭头标贴三、教学步骤：1.导入（5分钟）教师展示一张带有明显左右方向的图片，如一只鸟，问学生：“这是一只什么鸟？”学生回答后，教师指向鸟的左侧说：“这是鸟的左边。
”然后指向鸟的右侧说：“这是鸟的右边。
”教师引导学生注意鸟的左右方向。
2.活动一：听觉认知（10分钟）a.教师播放录音：“现在我们要玩一个游戏，游戏规则是听到声音时，大家都要向声音的方向看。
”教师站在教室左侧用手拍掌，学生们都向左看。
然后，教师站在教室右侧拍掌，学生们都向右看。
b.教师让学生分成小组，由小组成员轮流拍掌，并要求其他学生向拍掌声的方向看。
3.活动二：视觉认知（10分钟）a.教师利用图片板书上画有明显左右方向的三个人，分别标有左、中、右字样。
教师分别指向左边、中间和右边的人，并要求学生重复指认每个人的位置。
b.教师把三个人的图片剪下来，粘贴到教室不同位置的墙上。
然后让学生闭上眼睛，教师发出语音指示让学生指认不同位置的人。
4.活动三：认知自己身体左右侧（10分钟）a.教师发放身体左右两侧的箭头标贴给学生们。
教师说：“现在我要问一个问题，请你贴上箭头标示你的左手。
”学生贴上箭头标贴。
然后教师再问：“贴上箭头标示你的左脚。
”学生贴上箭头标贴。
b.反复巩固，教师随机提问学生：“请贴上箭头标示你的左耳。
”“请贴上箭头标示你的右肩。
”等等。
5.活动四：左右方向特征描述（10分钟）a.教师引导学生观察自己的左右手，比较两只手的大小和形状。
然后让学生用简单的语言描述他们的左右手差异，如“我的左手比右手小。
”b.教师引导学生观察教室中的左右方向特征，比较左右两侧的物体颜色、形状等。
然后让学生描述这些特征，如“教室左边有一扇红门，右边有一扇蓝门。
《认识左右》大班教案
《认识左右》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第三册，第十章“空间方位”，详细内容为“认识左右”。
二、教学目标1. 知道左右的含义，能够正确分辨并运用左右。
2. 培养观察能力、空间想象力和逻辑思维能力。
3. 能够在实际情境中运用左右描述物体的位置。
三、教学难点与重点重点：掌握左右的含义，能够正确分辨和应用。
难点：在实际情境中，运用左右描述物体位置。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性教具、左右标识牌。
2. 学具：左右标识牌、纸张、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生玩“找朋友”游戏，通过实际操作，让学生感受左右方位。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察并说出图片中物体的左右位置关系。
（2）教师讲解左右的含义，并通过磁性教具演示左右方位。
（3）学生跟随教师一起练习分辨左右。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示例题，引导学生通过观察、思考，解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固左右知识。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调左右的重要性。
六、板书设计1. 板书《认识左右》2. 板书内容：（1）左右的含义（2）分辨左右的方法（3）左右在实际情境中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己房间的平面图，标出家具的左右位置。
（2）观察身边的事物，描述它们之间的左右关系。
2. 答案：（1）根据实际情况画出房间平面图，标出家具的左右位置。
（2）如：我的书桌在床的左边，电视在沙发的右边。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生在家中、户外等场景中，观察并描述物体的左右位置关系，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择合适的游戏或活动，确保学生能够轻松参与，充分体验。
幼儿园大班认识左右教案
幼儿园大班认识左右教案一、教学目标1.让幼儿能够准确地分辨自己的左右手和左右脚。
2.培养幼儿的空间方位感知能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.左右的概念2.左右手的区别3.左右脚的区别4.左右在生活中的应用三、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，询问他们是否知道左右，引导幼儿发表自己的看法。
2.基本概念讲解（1）教师用图片或实物，向幼儿展示左右的概念，让幼儿直观地感受左右的不同。
（2）教师通过举例，让幼儿理解左右手的区别。
例如：左手拿杯子，右手拿勺子。
（3）教师通过举例，让幼儿理解左右脚的区别。
例如：左脚穿鞋子，右脚穿鞋子。
3.游戏互动（1）教师组织幼儿进行“左右手传递”游戏，让幼儿在游戏中练习左右手的区分。
游戏规则：幼儿围成一圈，教师任意指定一名幼儿为起点，将一个小玩具递给这名幼儿的左手，然后这名幼儿将玩具传给左边幼儿的右手，以此类推，直到玩具传回起点。
（2）教师组织幼儿进行“左右脚跳”游戏，让幼儿在游戏中练习左右脚的区分。
游戏规则：幼儿围成一圈，教师任意指定一名幼儿为起点，这名幼儿用左脚跳一下，然后右脚跳一下，接着将左脚跳的动作传给左边幼儿的右脚，以此类推，直到动作传回起点。
4.实践操作（1）教师将幼儿分成小组，每组一张桌子，桌子上摆放左右不同的小物品，如：左边是三角形，右边是圆形。
（2）教师引导幼儿观察桌上的物品，并说出每个物品的左右位置。
（3）教师要求幼儿用左右手分别拿取桌上的物品，巩固左右手的区分。
（2）教师提出生活中的实例，让幼儿运用所学知识解决问题。
例如：请幼儿找出自己的左右鞋，并说明原因。
6.课堂小结教师对幼儿在本节课的表现给予肯定和鼓励，提醒幼儿在日常生活中注意左右方位的区分。
四、教学反思本节课通过讲解、游戏、实践等多种形式，让幼儿掌握了左右的概念，提高了他们的空间方位感知能力。
在教学过程中，教师要注意关注每一个幼儿的学习情况，引导他们积极参与，确保教学效果。
幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思
幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够理解左右的概念，能够正确辨别自己的左右手以及物体的左右位置。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习兴趣，培养幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握左右的概念，能够正确辨别自己的左右手以及物体的左右位置。
难点：让幼儿在实际操作中能够灵活运用左右的概念。
三、教学准备：1. 教具准备：左右标识卡片、实物道具、PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入部分：教师通过讲解PPT，向幼儿介绍左右的概念，引导幼儿观察自己的双手，辨别左右手。
2. 基本部分：（1）教师出示实物道具，让幼儿辨别物体的左右位置。
（2）分组进行游戏，让幼儿在游戏中运用左右的概念。
（3）教师出示左右标识卡片，让幼儿认读并能够正确指出左右位置。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行左右手创意绘画活动，让幼儿在绘画过程中充分运用左右手。
五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中，如吃饭、穿衣、画画等活动中有意识地引导幼儿运用左右概念。
2. 课堂作业：幼儿在课堂上完成左右手创意绘画活动。
六、教学反思：本次活动中，幼儿对左右概念的理解和运用程度有所不同，个别幼儿还需要在家庭和课堂中继续加强引导。
在今后的教学中，教师应针对不同幼儿的学习情况，采取更具针对性的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握左右概念。
注重家园合作，让家长在日常生活中多关注幼儿的左右意识培养。
六、教学评价：1. 评价方式：教师观察、家长反馈、课堂表现、作业完成情况。
2. 评价内容：幼儿对左右概念的理解、运用能力，观察力、思维能力、动手操作能力，合作意识。
七、教学拓展：1. 开展“小小设计师”活动，让幼儿设计自己的左右手作品，如左手画右手画，培养幼儿的创新意识和动手能力。
2. 组织亲子活动，家长与幼儿共同完成左右手任务，增进亲子关系，提高幼儿的左右意识。
幼儿园小班科学教案：认识左右
幼儿园小班科学教案：认识左右一、课程背景幼儿园小班的孩子们处于认知阶段的初期，他们对周围的事物很好奇，对新事物充满了好奇心。
因此，科学教育在幼儿教育中具有重要的意义。
通过科学教育，可以让孩子们获得宝贵的生活经验，探索未知的世界，培养好奇心和创造力。
本次科学课旨在通过互动体验、观察、实践等方式，让孩子们认识人体左右的概念，掌握方向知识，提高感知能力和运动技能，激发其学习科学的兴趣。
二、教学目标•能够认识人体左右的概念。
•能够区分人体左右。
•能够掌握左右方向知识。
•能够提高感知能力和运动技能。
三、教学过程1. 导入活动：教师通过问答的方式，询问孩子们是否知道人体左右。
可用以下问题：•当你吃饭时，你是用哪只手拿着筷子？•当你穿裤子时，你是先穿左腿还是右腿？•当你跳舞时，你是会先用哪只脚？引导孩子们认识人体左右，培养他们的观察能力和判断力。
2. 游戏环节：老师边带着孩子们跑步，边指挥孩子们跑到指定的方向，例如：“朝左跑，向右跑”，并反复练习3-4次，让孩子们掌握左右方向知识。
还可以在课堂环节中设计“向左边做出虫的姿势”等小游戏，增加互动和趣味性。
3. 实践操作：老师让孩子们站在一排，然后通过观察孩子们的手臂、腿、头发、口袋等进行判断：左右的位置在哪里？这时候教师可以使用一定的辅助工具，如彩色贴纸标记等，可以让孩子们更好地区分左右位置。
让孩子们重复练习，以巩固所学知识。
4. 小结环节：对学生们所学知识进行小结，并总结一下哪些班干可以告诉家长方便的方向辨识。
四、教学效果本次教学通过生动有趣的教学方式，让孩子们在活动中认识和区分人体左右，掌握方向知识，提高感知能力和运动技能，促进幼儿科学认知的发展。
教学效果良好，取得了良好的反响。
五、教学评估幼儿园小班的孩子们对新事物的好奇心很强，他们可以很快地掌握一些新知识和技能。
通过观察孩子们的表现，教师可以初步评估孩子们对所学知识的掌握情况。
如果需要更加深入的评估，则可以通过问答、观察等方式进行评估。
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认识左右科学教案
认识左右科学教案
活动目标：
1.学习区分自己和同伴的左右，并知道自己的方向变了，左右边的事物也发生了变化。
2.通过活动，学习用“左”“右”等词正确表述方向。
3.培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的空间知觉能力。
活动重点：
学习区分左右，发展幼儿的空间知觉能力。
活动难点：
知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化。
活动准备：
1.兔、羊、猫图片个一张，数字卡片人手一份，图形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一个。
2.玩具米奇一个，机器猫一个，小狗一只。
3.幼儿用书人手一份。
活动过程：
一、以提问形式导入课题
1.上一次，医生阿姨为了小朋友有一个健康的身体，来给小朋友打预防针了，回忆一下是打在哪只手上的？知道是什么手吗？
2.引导幼儿区别左手、右手。
a.吃饭时左手干什么？右手干什么？
b.写数字时用哪只手？
3.练习区别左右手
听老师的指令，听到左手举左手，听到右手举右手。
二、引导幼儿以自身为中心区别左右
1.引导幼儿区别左右空间
从左右手引到左边和右边，然后从自身出发让幼儿知道自己的'
身上有（左脚、左肩、------右脚、右肩------）
2.通过游戏区别左右空间方位
a。
“找一找”师说左手就举左手------
b.“看一看”引导幼儿用完整的语言说“我左边是谁，右边是谁”
三、猜测老师的左右手
师以不同的方向举起左右手------让幼儿猜。
四、初步学会以客体为中心区别左右
1.出示动物图片兔、羊、猫让幼儿说出谁在左边谁在右边。
同时出示“左中右”字卡让幼儿认识。
2.出示玩具米奇在中间，机器猫在左边，小狗在右边请幼儿说说。
然后再变换顺序说。
五、幼儿操作活动
1.幼儿用书上的相关内容。
2.听老师指令操作数字卡片和图形卡片。
六、活动评价
活动延伸：
在数学角投放一些操作材料让幼儿通过摆放来感知左右。
在课间活动和体育活动时引导幼儿做向左、向右转的游戏。