湘教版三年级下册口语交际《属相趣谈》教学设计
2018年最新湘教版小学语文三年级下册十二生肖的故事教学设计
课题26 十二生肖的故事第 1 课时教学目标1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字；辨析多音字“蒙”。
2.朗读课文；练习复述故事。
3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。
教学重点1.朗读课文；复述课文。
2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。
教学难点1.朗读课文；复述课文。
2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。
教学方法引导、点拨教师、学生活动教学过程一·创设情境，导入课题1.（出示一种动物玩具）在生日当天，我收到了朋友的礼物。
猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）2.你属什么？你的家里分别是属什么的呢？（指名答）3.你还知道哪些属相？4.板书课题：十二生肖的故事。
齐读课题。
二·初读课文，整体感知1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。
2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。
三·学习生字，理解词语1.小组合作认读生字，讨论识字方法。
2.汇报交流。
（1）你觉得这些生字中，哪个最难读？哪个最容易读错？（2）各种方式读生字。
（3）去掉拼音，你还会读生字吗？（4）同学们，你们已经认识并记住了哪些生字？是用什么好方法记住的？个性见解：3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。
4.找出文中不理解的词语，讨论交流。
老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
答非所问：回答的不是要问的。
垂头丧气：形容情绪低落、失望沮丧的神情。
信以为真：把假的当作真的相信。
除夕夜：农历年最后一天的晚上。
悠然自得：悠闲从容，心情舒畅。
5.指名分段读课文，读得不准的字加以纠正。
（注意“将”，“蒙”两个字的读音）四·指导书写1.（出示生字）请小朋友仔细观察，怎样才能把这些字写好呢？重点指导：“励”的左半部是“厉”，不要写成“历”。
“丧”的第一笔横宜短，第二笔竖要写在竖中线上，第五笔横写在横中线上，比第一横略长，下半部分不要多加一撇。
湘教版小学三年级下册语文《十二生肖的故事》教案三篇
篇一 教学目标： 1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字；辨析多音字“蒙”。
2.朗读课文；练习复述故事。
3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。
教学重点： 朗读课文；复述课文。
教学难点： 了解如何用十二生肖来记人的出生年。
教学准备： 课件。
教学过程： （一）创设情境，导入课题 1.（出示一种动物玩具）在生日当天，我收到了朋友的礼物。
猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖） 2.你属什么？你的家里分别是属什么的呢？（指名答） 3.你还知道哪些属相？（课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认） 4.十二生肖是中国特有的传统文化。
我们用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。
为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的故事。
今天我们就来学习这则有趣的故事。
（板书课题：十二生肖的故事。
齐读课题） （二）初读课文，整体感知 1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。
2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。
（三）学习生字，理解词语 1.小组合作认读生字，讨论识字方法。
2.汇报交流。
（1）你觉得这些生字中，哪个最难读？哪个最容易读错？ （“生肖”的“肖”的读音是xiào，不要读成xiāo，这个字用作姓解时才读xiāo） （2）各种方式读生字。
（3）去掉拼音，你还会读生字吗？先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。
比一比，哪个小组合作得。
（4）同学们，你们已经认识并记住了哪些生字？是用什么好方法记住的？ 3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。
生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟 迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气 4.找出文中不理解的词语，讨论交流。
老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。
小学美术《有趣的属相》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“十二生肖在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了十二生肖的基本概念、重要性和艺术表现。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对属相绘画技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多有趣的属相作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.鼓励学生发挥创意，设计具有个人特色的属相作品，培养创新意识。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习《有趣的属相》，让学生掌握十二生肖的基本知识，提高绘画表现力和创意设计能力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、表现属相特点的能力，学会运用线条、形状和色彩进行创作，提升审美素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感，增强对美术创作的热情和自信心。
其次，在新课讲授环节，我注重了理论与实践相结合，通过案例分析、示范和指导，帮助学生掌握绘画技巧。但在讲解过程中，我发现部分学生对属相特点的理解仍有所欠缺。因此，我考虑在下一节课中增加一些互动环节，如让学生模仿属相的动作和表情，以便加深他们对属相特点的认识。
在实践活动环节，学生们分组讨论和绘画练习进行得非常顺利。他们充分发挥自己的想象力和创造力，完成了许多有趣的作品。然而，我也注意到，部分学生在绘画过程中遇到了一些困难，如线条不够流畅、色彩搭配不协调等。针对这些问题，我将在接下来的课程中加强对学生的个别辅导，帮助他们提高绘画技巧。
《生肖的联想》 教学设计
目标
知识与技能：1、培养学生对生活的观察和对事物联想的能力，掌握联想的技巧；
2、了解设计艺术的多样性，开发学生创意思维能力。
过程与方法：了解生肖造型的知识，利用生活用品进行联想和创作。
情感、态度与价值观：培养学生对美好事物敏锐的感觉，感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识。
教学重点难点
利用不同的材料帮助学生展开联想并引导他们进行相关的创作。
《生肖的联想》教学设计
课题
生肖的联想
课型
表现和设计
教材分析
本课旨在通过学生熟悉和喜爱的生肖激发兴趣引导学生积极思维，开拓创新，从生活中选择材料，依它们的形状、色彩等进行创意联想，再用简单巧妙的方法将这些奇巧有趣的创意表现出来。
学生分析
七年级的学生已经对身边的一些事物有自己的认识，只是他们没有进行过联想，所以要帮他们从生活中的事物，巧妙的联想，提高他们的想象力和创新能力。
布置作业
详细说明作业要求：
任选材料和方式，巧妙联想，大胆创意，设计一件以生肖为题材的作品。
分出作业层次，从理解出发，降低实际操作难度。
学生联想创作
使学生能根据自己情况完成作业
课堂小结
再次强调本节知识点
巩固所学知识
总结回顾本课学习
根据不同材料特点灵活运用，创作生肖造型。
教学方法
让学生在搜集身边熟悉事物的图像以及依观察用联想的方法进行创意性创作。
教学过程
教师活动
教师活动
学生活动
教学意图
课前准备
教师寻找相关图片，帮助学生开阔眼界
学生也可以找一些相关图片例如鸡、狗猪等生肖图片
课前准备
情境导入
通过多幅“云”的造型展开联想，激发学生兴趣，引出课题《生肖的联想》
有趣的生肖教案5篇
有趣的生肖教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《有趣的属相》教学设计
《有趣的属相》教学设计一、教材分析本课是“设计·应用”学习领域内容，旨在让学生通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。
从邮票的历史到生肖邮票再到学生的邮票作品。
主要为学生用多种材料、工具设计、绘制的生肖邮票作品打下了基础。
选择以生肖邮票为内容，贴近学生生活，让学生发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
二、教学内容：《有趣的属相》三、教学对象：四年级学生四、教学目标：1．知识与技能目标了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
2．过程与方法目标用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。
3．情感、态度、价值观目标 (l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
(3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民族自豪感。
五、教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，能够自主的观察、发现、尝试在方寸之间表现，感受设计之美。
六、教学难点：激发学生的想像力，让学生自主的创新表现，培养学生的创新思维。
七、教具准备多媒体课件，邮票设计图等八、教学方法欣赏、观察、讨论、讲解。
九、教学过程（一）组织教学检查学具，引导学生进入上课的状态（二）激发兴趣，导入新课。
1．师：同学们我们来玩一个“火眼金睛”的游戏，我们来看看谁的小眼睛最亮！2．听音乐《属相歌》今天我们就来进入第七课——《有趣的属相》（三）直观感受，分析讨论。
师：十二生肖里小猴子最调皮呀，你看到它跑到哪里去了？【出示课件】师：原来小猴子跑到邮票上去了，它是我国于1980年发行的第一张生肖邮票。
我们来看看这枚邮票上都有什么？师：原来邮票上还有这么多知识，那我们再来看看邮票还有哪些知识吧。
【出示课件】1、介绍世界上第一枚邮票黑便士2、介绍中国第一枚邮票龙票【出示课件】刚才同学们看到了这些可爱的小动物，你觉得它们与生活中的他们一样吗？发生了哪些变化变化、造型怎么样了？颜色变得怎么样了？生答师板书：造型：可爱，变形，夸张颜色：鲜艳、和谐。
《有趣的属相》说课稿(附教案)
《有趣的属相》说课稿（附教案）一、教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第七册第七课，本节课是造型：设计应用领域的内容。
在义务教育阶段主要是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。
因此，在邮票设计的教学中，应遵循学生认知发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。
十二属相对于四年级学生来说也不再是陌生的，顺序上就不用下功夫，但要学习邮票制作，这样就让本课感觉有些紧促、复杂，十二生肖的特征，邮票的布局掌握成为本课的主要内容。
二、说教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1．显性内容与目标：应知：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
应会：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。
2隐形内容与目标：(l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
(3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。
三、说教学重点和难点在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点是：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。
四、说设计理念：在设计这节课的过程中，我首先根据学生对民间文化知识的了解来导入课题，结合学生对属相用途的了解，调动学习积极性。
继而，引出这节课的核心：属相邮票设计。
通过了解邮票的相关知识，使学生沉浸在邮票的艺术海洋中不知不觉产生创作欲望和创新意识。
在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。
五、说教学方法：根据本课特点，我将教学方法确定为启发式教学与提问式教学相结合的方法，使学生在轻松的氛围内掌握与本节课相关的知识。
湘教版小学三年级下册语文《十二生肖的故事》教案三篇
湘教版小学三年级下册语文《十二生肖的故事》教案三篇篇一教学目标：1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字；辨析多音字“蒙”。
2.朗读课文；练习复述故事。
3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。
教学重点：朗读课文；复述课文。
教学难点：了解如何用十二生肖来记人的出生年。
教学准备：课件。
教学过程：（一）创设情境，导入课题1.（出示一种动物玩具）在生日当天，我收到了朋友的礼物。
猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）2.你属什么？你的家里分别是属什么的呢？（指名答）3.你还知道哪些属相？（课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认）4.十二生肖是中国特有的传统文化。
我们用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。
为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的故事。
今天我们就来学习这则有趣的故事。
（板书课题：十二生肖的故事。
齐读课题）（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。
2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。
（三）学习生字，理解词语1.小组合作认读生字，讨论识字方法。
2.汇报交流。
（1）你觉得这些生字中，哪个最难读？哪个最容易读错？（“生肖”的“肖”的读音是xiào，不要读成xiāo，这个字用作姓解时才读xiāo）（2）各种方式读生字。
（3）去掉拼音，你还会读生字吗？先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。
比一比，哪个小组合作得。
（4）同学们，你们已经认识并记住了哪些生字？是用什么好方法记住的？3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。
生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气4.找出文中不理解的词语，讨论交流。
老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。
推荐精品语文湘教版小学三年级下册《十二生肖的故事》优质课教案2
《十二生肖的故事》教案教材分析这是一篇童话故事，说的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一清晨到神庙拜年，来得最早的十二名按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
故事生动有趣！本课内容浅显，学生只要正确、流利地读出课文，也就大体上了解课文的内容。
因此，本课主要采取个四阶段进行：初读（初读要求要正确，把每个字音读准确，读清楚，做到不丢字）——小组自由朗读、精读（朗读指导）——小组汇报阶段、复述故事、拓展延伸（十二生肖的排序）、结尾（有关十二生肖的成语）。
教学目标知识与技能认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字；辨析多音字“蒙”。
过程与方法1.朗读课文；练习复述故事。
2.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。
情感态度和价值观领略到祖国传统文化的丰厚与博大重点难点1.朗读课文；复述课文。
2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。
教学方法围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作课时安排2课时课前准备1．教师分析教材，准备PPT课件；2．学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、词语；教学过程一、激情导入1、师：在上课之前呢，同学们先听听老师唱一首歌谣。
歌谣：小老鼠，吹喇叭，牛儿头上扎彩花后面跟着谁呢？虎兔龙蛇马。
羊儿踩着高跷跷，猴子乐得摇尾巴。
鸡打鼓，狗敲锣，猪在后面放烟花。
师：同学们你们知道老师唱得歌谣是与什么有关吗？——十二生肖歌谣。
对了，那么今天我们就一起来学《十二生肖的故事》板书——（两分钟）（自己根据春节乐器《喜洋洋》自己填的词）2、这个“肖”字是读第四声，那么上节课我们还学习了它的另外一个读音是第一声，它怎么组词？“姓肖”嗯，对了，同学们要记住这个多音字哦！二、学习导航师：这节课我们将要完成什么任务呢？看哪里？——学习导航，师：自己在心里默读下我们学习导航的任务。
湘教版十二生肖课程设计
湘教版十二生肖课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述十二生肖的概念、起源及在中国文化中的地位。
2. 学生能够掌握十二生肖的排列顺序，并说出每个生肖的象征意义。
3. 学生能够了解十二生肖与农历年的对应关系及其在民间传统中的应用。
技能目标：1. 学生通过小组合作，能运用剪纸、绘画等艺术形式创作出具有个人特色的十二生肖作品。
2. 学生能够运用信息技术工具，收集、整理并分析有关十二生肖的各类资料。
3. 学生能够运用所学的知识，编写一段以十二生肖为主题的短剧或故事。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习十二生肖，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
2. 学生在学习过程中，培养团队协作、互相尊重的良好品质。
3. 学生能够认识到各种文化现象背后的历史底蕴，提高对文化多样性的尊重和理解。
课程性质：本课程以湘教版教材为基础，结合学生实际情况，通过多种教学手段，让学生在了解十二生肖知识的同时，提高动手实践、合作交流等能力。
学生特点：十二年级学生对传统文化已有一定了解，具备一定的自主学习能力，对艺术创作和表演具有浓厚兴趣。
教学要求：教师应充分调动学生的学习积极性，注重培养学生的实践能力和创新精神，将传统文化与现代教育相结合，提高学生的综合素质。
通过对课程目标的分解，使学生在学习过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程内容基于湘教版教材，结合课程目标，进行以下安排：1. 引言：介绍十二生肖的概念、起源及在中国传统文化中的重要性。
- 教材章节：第一章节“生肖文化概述”2. 十二生肖的排列顺序、特点及象征意义。
- 教材章节：第二章节“生肖的排列与象征”3. 十二生肖与农历年的对应关系及其在民间传统中的应用。
- 教材章节：第三章节“生肖与农历年”4. 十二生肖艺术创作：运用剪纸、绘画等形式创作生肖作品。
- 教材章节：第四章节“生肖艺术”5. 十二生肖故事、传说及短剧编写。
- 教材章节：第五章节“生肖故事与传说”6. 信息技术在十二生肖学习中的应用：收集、整理和分析相关资料。
第7课《有趣的属相》教学设计教材分析
第7课《有趣的属相》教学设计一、教材分析（一）指导思想1、本课是“设计·应用”学习领域内容，旨在让学生通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。
2、课前师生可共同收集有关生肖资料及相关工艺作品，特别要收集和关注有关生肖题材的邮票作品。
3.、通过图片和资料的收集、归纳、整理，教师可制作相关课件，设计问题，选择图片，并完成教学设计。
（二）教材版面分析本课共占两个页码，在两页码的左、右侧展示了十二生肖的民间挂饰作品。
在第14页的上半页中展示了东晋时期的青瓷羊形烛台、唐代黑釉三彩马和清代青花描红龙纹盘。
此外，本页还有一组我国大陆和香港发行的十二生肖邮票和一幅学生展示、分析自己收藏的邮品照片。
在第15页教材中，主要为学生们用多种材料、工具设计、绘制的生肖邮票作品，还有一幅两个学生展示自己设计的邮票作品的照片。
二、教学内容与目标分析1、显性内容与目标应知：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
应会：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。
2、隐形内容与目标(l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
(3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。
三、学习材料铅笔、彩色水笔、课本等。
四、教具准备多媒体课件，邮票设计图等五、课程用时一课时六、教学程序（一）组织教学检查学具，稳定学生情绪（二）导入新课1、师：上课之前老师请你们猜猜老师所叙述的是什么事物。
（幻灯出示）生：十二生肖。
2、师：你们知道十二属相分别有哪十二个小动物呢？生：鼠、牛、兔、虎、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
7有趣的属相教学设计.doc
有趣的属相教材分析《有趣的属相》这课是“设计•应用”学习领域的内容，旨在让学生学会通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。
让学生在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，知道十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识的基础上，让学生会用线描、彩色笔、水粉、剪纸等技法设计、绘制邮票。
教学目标：1、了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。
2、在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创作意识。
3、在了解属相知识时，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。
教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现感受设计之美。
教学难点：激发学生的想象能力，创新能力，培养学生的创新思维。
教学过程：一、情景导入，趣味引题1、师：同学们今年是什么年“龙年” ？生：龙年。
2、师：那他们在一起叫什么？生：十二属相。
3、师：这里面除了龙是在民间想象出来的以外，其它都是我们生活中常见的一些动物。
那我们今天就一起来聊一聊《有趣的属相》二、讲授新课（一）逐渐深入1、师：我们先来玩一个猜年龄的游戏。
我要同学们说出爸爸妈妈的属相，我来猜出他们的年龄？生：学生回答。
师：老师猜得准吗？知道这是为什么吗？生：学生回答。
（教师适时对学生进行鼓励）师：这是和我们中国古代干支纪年法有密切的联系。
这里面十天干和十二地支组合有60种，每年采用1种，而12地支和12属相相互对应，所以老师就能通过属相猜出大家的年龄了（二）了解十二生肖与现实生活的联系1、师：那我们再来看一看，十二属相在民间也有它有趣的形象。
同学们带来了一些，谁愿意介绍一下？生：学生介绍带来的生肖艺术品。
2、师：好，现在请大家看一看老师给大家带来的生肖艺术品，这是民间剪纸和刺绣。
用属相作为他的图案。
属相里边还有一个很珍贵的艺术品，一起来看一看。
什么？生：邮票。
3、师：知道它为什么珍贵吗？生：是我国1980年首轮邮票中的第一张生肖邮票所以珍贵。
三年级下册语文教案-30 十二生肖的故事 湘教版(2016)
30、十二生肖的故事一、教学要求：1.品析课文，朗读课文。
2.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。
二、重点与难点：1.通过一些有关词句，语言﹑动作等描写品析故事中的老鼠，猫和大黄牛的不同特点。
2.指导朗读。
三、教学准备：课件、动物头饰四、教学过程（一）、儿歌导入1.亲爱的同学们，你们喜欢读儿歌吗？今天，让我们一起来拍手读《生肖儿歌》。
课件出示老鼠前面走，跟着老黄牛。
老虎一声吼，兔子抖三抖。
天上龙在游，草里蛇在扭。
马儿跑得欢，羊儿山坡走。
猴子翻跟头，金鸡喊加油。
黄狗守门口，肥猪睡不够。
2.读完儿歌，你有什么疑问吗？学生1：为什么是这十二种动物？学生2：老鼠为什么排第一？3、教师板书课题，学生齐读课题。
（二）师生朗读课文，回答下列问题1、课文主要讲了哪三种动物？2、思考：老鼠为什么再也不敢见猫了？（三）指导学生朗读，品析课文内容品析老鼠和猫之间的故事1.自由读课文第3自然段，想想老鼠和猫之间到底发生了什么故事？2.汇报交流。
在讨论的过程中，抓住以下重点词句体会并指导朗读。
（1）课件出示：“不知怎么，猫把拜年的日子忘了，他去向老鼠打听，精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。
”（老鼠没有回答猫的问题，而是要猫放心地睡觉，说明它已经在想办法，要赶在猫之前来到神庙，很有心计。
而这只猫呢，很天真，单纯）。
（教师相机板书）（2）课件出示句子：两句话有什么不同？哪句话写得好？为什么？精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。
老鼠要猫放心睡觉好了。
（3）从这句话中，你看出这是一只怎样的老鼠？3.结果怎么样？分两大组比赛读课文11和12自然段。
抓住“悠然自得”，“笑着说”，“满肚子怒火”，“冲”，“愤愤地”这些词语理解。
4.课件出示：“好一个刁钻的东西，受你骗了，我老猫绝不放过你！”5.老鼠很精明，很有心计，相对来说，这只猫怎么样？学生1：很愚蠢。
学生2：很单纯，天真。
……（教师相机板书）6.指导朗读。
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湘教版三年级下册口语交际《属相趣谈》教学设计
一、教学要求：
1.在交谈中能认真倾听，把握主要内容。
2.能根据别人的询问，轻松明白地回答。
3.具体生动地讲述故事，努力用语言吸引人、打动人。
二、重点难点：
1.围绕属相积极主动与人交流，清楚明白地表达。
2.用轻松、幽默的语言表达自己的想法。
三、教学准备：
1.多媒体课件（也可用图片和录音代替）。
2.搜集有关十二生肖的儿歌，了解家人属相及相关趣事。
五、教学过程：
（一）谜语导入，儿歌激趣
1.同学们喜欢猜谜语吗？请你们猜猜看：说它多，真是多，全国每人有一亿个；说它少，它真少，全国只有十二个。
（谜底：十二生肖）
2.瞧，它们来了！（出示多媒体或图片）：这些家伙在一块，总爱乱作一团，你有什么好办法帮他们排排队吗？（交流收集到的十二生肖儿歌）
（二）介绍属相，互相了解
生肖又叫属相。
每个人出生年份不同，属相也不同。
你知
道自己的属相是什么吗？你还知道谁的属相呢？引导学生用“我属，我还知道××属”等句式介绍属相）
（三）创设情境，拓宽思路
1.有人说，属相和人的性格、爱好、习惯有密切联系，也有人说，那只是一种巧合，还有人说，那纯粹是迷信。
到底谁说得有道理呢？咱们先来听一段属相趣谈。
（板书：属相趣谈）
2.自由表达，点拨方法。
（1）放录象，选择小积的全身特写定格，指名说小鸡的外形。
1 指导学生要按一定顺序观察。
如：从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。
（板书：按顺序）
2 在学生说的过程中，教师相机指导点拨学生运用优美的词语，如“又黑有小，圆溜溜，尖尖的”等，运用生动的比喻，如“小鸡浑身毛茸茸的，像个小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像两颗小黑点”等来形象的描绘。
（2）继续播放小鸡捕食、嬉戏、休息的录象，指导学生说生活习性。
1 刚才咱们观看了录象，请同学们抓住小鸡生活习性中你最感兴趣或最熟悉的一个方面来说一说。
（师指导学生抓住小积的动作，运用准确的动词将小积的活动说具体。
板书：抓特点、写具体）
2 动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以
抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，但一定要注意有详有略。
（3）经过我们仔细地观察，终于对叮叮有所了解了。
你想对它说些什么吗？引导学生用简洁的语句直抒感情，同时还告诉学生可在描述它的外形时，把自己的感情融入进去。
（板书：写出喜爱之情）
（三）迁移练习，分组交流
1.自主选择，自邀伙伴。
刚才同学们一起认识了老师的动物朋友，那么你们最喜欢或最感兴趣的是什么小动物呢？（选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流）
2.（多媒体课件或录音）
生一：我觉得属相和性格没关系。
我属猪，有些人认为猪是又脏又懒的家伙，可我呢？从来都是干干净净，热爱劳动，勤奋好学，怎么看也不是一只小懒猪啊？
生二：你没有发现，猪十分贪吃，你不也爱吃零食吗？一到下课，你准是第一个冲向小卖部的。
再说说我吧！我属蛇，我表姐属龙，我们关系特别好，在一起有说不完的话。
我想，妈妈不是说“蛇”又叫“小龙”吗？它们原来是一家，当然亲密喽！
（四）小组交谈，趣谈属相
1.想不到关于属相，还有这么多趣谈呢！那么，你的属相和你的性格、爱好、习惯有关系吗？能谈谈有关你属相的趣事吗？也可以说说别人的饿
2.小组交流。
（1）明确要求：说的同学要注意什么？听的同学呢？
（说：声音响亮；说得有趣；努力用语言吸引人、打动人。
听：认真听，听后可评一评，也可提问或补充）
（2）与小组内伙伴交流。
（教师巡视，相机指导学生说与听）（五）全班交流，生生互动：
1.指名上台说自己了解的属相趣事。
可以说自己的，也可以说别人的。
2.组织引导学生评价、提问、补充。
（六）激励，正确引导：
1.在发言的同学中，谁给你留下了最深的印象？为什么？
2.你认为属相和性格有关系吗？
3.师总结：
属相和性格没有必然的联系，即使有相似之处，也只是一种巧合，用你的行动和努力，让自己成为一只干干净净的小猪，待人友善的老虎，胆大包天的兔子，人见人爱的老鼠吧！。