苏教版二年级语文上册《秋游》教学设计
苏教版二年级语文《秋游》第二课时教案
苏教版二年级语文《秋游》第二课时教案一、教学目标1.知道“收获”的意思。
2.熟悉文章中的语言表达，能够理解文章主旨。
3.听、说、读、写“秋游”的相关词语，能够用简单的语言描述秋游所见所感。
4.能够用图画、图片、文字等多种形式，记录秋游所见所闻。
二、教学重点1.理解文章主旨。
2.能够用简单的语言描述秋游所见所感。
3.能够用图画、图片、文字等多种形式，记录秋游所见所闻。
三、教学难点1.能够用图画、图片、文字等多种形式，记录秋游所见所闻。
四、教学内容与教学步骤1. 导入（5分钟）通过图片、视频或带有秋天气息的音乐来引导学生感受秋天的气息，激发学生对秋天的好奇心。
2. 学习课文（25分钟）1.语言理解：读一遍文章，引导学生理解文章大意。
2.单词学习：教授和复习文章中的相关单词，如秋收、丰收等。
3.句式学习：教授和复习文章中的相关句式，如“秋天到了，农民叔叔们都开心地笑了。
”。
3. 练习表达（30分钟）1.运用所学内容，学生以小组为单位分享自己去秋游时所见所闻，老师辅导学生用简单的语言描述秋游所见所感。
2.学生运用图画、图片、文字等多种形式记录秋游所见所闻。
4. 总结回顾（10分钟）学生回顾和分享自己所记录的秋游所见所闻，老师点评并总结本节课所学的知识。
五、教学评价1.通过教育技术手段，带领学生感受秋天的气息，激发学生对秋天的好奇心。
2.通过语言理解、单词学习和句式学习，提高学生的语文表达能力。
3.通过分享和记录秋游所见所闻，培养学生的记忆力和表达能力，激发学生的想象力和创造力。
六、拓展延伸1.鼓励学生参与课堂话题，引导学生展开想象，多角度思考。
2.通过应用技术手段，如平板电脑和摄影机等，记录和分享秋游所见所闻。
将学生制作的秋游报告制作成PPT和视频，分享给全班同学。
苏教版二年级语文《秋游》教案
苏教版二年级语文《秋游》教案一、教材分析1. 教材名称：苏教版二年级语文第一册《秋游》2. 学习目标：•了解秋天万物凋零，自然景色美丽的特点；•发展语言表达能力和想象力；•培养学生对大自然的热爱和珍视精神。
3. 教学重点：•熟悉秋天自然景色的描述；•掌握词汇和表述方式；•培养学生对秋天的认知和爱好。
4. 教学难点：•学生自我表达，真正理解秋天景象；•掌握不同表达方式的运用；•激发学生对秋天的情感和认知。
二、教学步骤1. 导入新知为了激发学生对秋天的学习兴趣，教师可以播放一段视频或者展示一组图片，让学生感受秋天的景象，让学生形成对秋天的初步印象，例如：蔚蓝的天空，漫天的枫叶飘落在身边，空气中飘散着丝丝凉意……这些描述可以有效引起学生对秋天的兴趣，激发想象力，使学生更愿意了解秋天的真实本质。
2. 课文阅读•为了让学生理解《秋游》的中心意思和趣味，教师可以播放录音并请学生跟读或背诵课文。
•让学生自己想象课文情境，了解秋天的景象，并进行思考和想象，帮助他们建立自己独特的秋天认知。
•让学生一起谈论，分享自己的想法，增进同学之间的沟通和交流。
3. 词语辨析阅读材料后，教师可以针对其中一些生词、词组和表达方式展开讲解，例如：•萎黄：什么是萎黄？怎么用词？•枫叶：秋天常常能见到的，特别的景象，你们喜欢吗？•蘑菇：秋天野外常有的经常给人采摘，有哪些品种，怎么采？通过针对词语进行精准的解析，让学生理解更深刻，也增加了学生的词汇量。
4. 课堂练习•学生针对本文进行阅读理解，加深对文章的理解；•学生自己在本文中构思和描述秋天的景象，开展创意写作，使其遵循“表达自己”和“激发创造性”的原则，发挥孩子们的想象力和才华。
5. 作业布置学生可以按照自己在课堂上的所学和感受，完成相应的写作练习或是深一层阅读。
三、教学效果评估为了检验学生的学习效果和对此次课程的掌握情况，可以进行测验。
可以以上述教学目标为依据，对学生进行如下指标评估：1.对课文的掌握情况；2.是否表达了自己的想法；3.是否能恰当使用所学的词汇；4.是否能体现所学的语言表述方式。
苏教版二年级语文《秋游》教案3篇
苏教版二年级语文《秋游》教案3篇苏教版二年级语文《秋游》教案3篇苏教版二年级语文《秋游》教案1设计理念《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。
运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。
教学流程一、创设情境，激情导入教学一开始，可组织学生唱《秋游》这首歌，接着，老师用生动的语言来创设情境：“秋风起了，天气渐渐凉了。
在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。
我想知道，他们去了哪里?那里景色美吗?他们玩得开心吗?”随即，音乐响起，老师声情并茂朗诵课文，而学生则闭上眼睛，边听边想像。
之后，可让学生说说，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。
这样，学生的兴致就会被激发起来。
二、观图添彩，感受景美学生经过初读，对课文已经有了一定的感受。
这时，教师打开多媒体课件，说：“我这里有两幅郊外的景色图，可惜不是彩色的，故而美感不够。
同学们能帮助添上色彩吗?”学生定会兴趣倍增。
老师让学生先认真读读课文二、三自然段，看看哪些是描写色彩的词语。
这样，读就更有目的了。
第一幅为蓝天白云图。
当学生说出天空是“蓝蓝的”时，老师就用鼠标点击，添上蓝色，并让他们判断深浅，以感受“蓝蓝的”一词的韵味。
然后，用多媒体展示白云的动态变化，让学生添色，并绘形。
通过动态变化，让学生体会“有时。
有时。
”的意思。
随后，老师再进行白云的其他造型，让学生用“有时像。
，有时像。
”的句式来练习说话。
第二幅为农田丰收图。
与上面一样，学生说出“稻子是黄的，高粱是红的，棉花是白的”，老师分别用鼠标在图上添上颜色，再引导学生把颜色说形象：稻子——金黄，高粱——火，棉花——洁白。
然后，老师用多媒体作动态展示：稻子上下起伏。
老师进一步启发：“多美呀!谁能用‘稻子黄了，像()。
’的句式来作一个形象性的描写呢?”学生充分发挥想像，只要说得有相似处老师都给予肯定。
苏教版小学二年级语文上册《秋游》教案及教学反思
苏教版小学二年级语文上册《秋游》教案及教学反思苏教版小学二年级语文上册《秋游》教案及教学反思首案编写：邢雯教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
会用有的有的有的说一句话。
3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
教学难点：1、学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。
2、用有的有的有的说一句话。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时教学要求；1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。
教学过程：一．导入新课大家喜欢秋天么？喜欢秋天什么？秋天这么美，这么好，你们喜欢吗？你们想出去玩玩吗？今天，老师就带大家和课文中的小朋友一起到郊外去秋游。
二、板书课题，解题1、请跟老师一起写课题。
教师板书课题，学生跟着书空课题。
2、齐读课题。
3、秋游是什么意思呢？指名说说。
对，秋游就是秋天出去游玩的意思。
4、看了这个课题，你有什么想问的吗？学生自由发问。
5、过渡：秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。
（出示投影）三、指导看图1、我们按什么顺序来观察一幅图呢？从上到下观察一下，看看，秋天的天空、田野是什么样的？2、秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3、草地上的小朋友又在干什么呢？他们是怎么玩的？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。
要求学生用有的组成句式说话。
四、初读指导1、学生自由轻声读课文，要求：自学生字词。
(1)给每个自然段写上小节号。
(2)借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子。
(3)画出课文中带有田字格中生字的词。
2、检查自学情况。
(1)出示词语，指名读。
重点领会郊外、追逐、打滚儿的意思。
(2)齐读田字格里的生字。
小学二年级语文上册秋游教案
小学二年级语文上册秋游教案苏教版小学二年级语文上册秋游教案（通用13篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺为大家收集的苏教版小学二年级语文上册秋游教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文上册秋游教案篇1教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3．了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学重点：如何在美读课文中让学生去感受秋天的美好景象，培养学生流利正确地说话。
教学难点：句式训练教学准备：小黑板教学过程：一、导入小朋友们，还记得练习1里关于秋天的成语吗？师起头：金风——恩，多好的秋天，闻一闻，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，在这美好的季节里，让我们继续去——《秋游》，来，开心地读课题——（生读课题）。
上节课，我们学习了课文的第一自然段，请大家轻轻的打开书，（表扬姿势）让我们一起美美的读这一个自然段。
一二起！二、学习第二自然段1、真棒，小朋友们去郊游多开心呀！让我们赶紧跟上，请自由朗读课文第二和第三自然段，要求：咬准字音，读通句子。
好，开始吧！2、准备好，让我们出发吧，先抬头看看，天空是什么颜色的？（出示：蓝蓝的）（全班齐读。
）可平时我们都说天空是？蓝的，（贴词）大家比一比，在这里，哪个词好，为什么？（生思考作答）（师总结）3、对了，秋天的天空格外的蓝，秋高气爽，（加天空两个字）谁看到的天空更美？来，就读这5个字。
（评：你看到的天空真蓝啊）（读得真棒）（好美的天空）4、蓝蓝的天空真大啊，书上有一个词写出了天空的大，就是——，（根据回答板书：一望无边）什么意思？哦，原来天空是这么广阔啊，你觉得我们能不能把它读得更大点？（评：真是一眼望不到边）把美丽的颜色带上（齐读：蓝蓝的天空一望无边）。
苏教版小学二年级上册语文教案：秋游
苏教版小学二年级上册语文教案：秋游一、教学目标1.学生能够识认秋季自然景观的名称和特征。
2.学生能够运用所学词汇和句型描述秋季自然景色，发挥想象力，加强语言锻炼。
3.学生能够使用积极、健康的态度、行为参加户外活动。
4.学生能够在完成活动的过程中，培养团队精神，增强同伴间互帮互助、彼此关心和扶持的认知。
二、教学重点1.能够识认秋季自然景观的名称和特征。
2.能够使用积极、健康的态度、行为参加户外活动。
三、教学难点1.能够使用积极、健康的态度、行为参加户外活动。
2.学生能够在完成活动的过程中，培养团队精神，增强同伴间互帮互助、彼此关心和扶持的认知。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师带领学生回想一下秋天的景色有哪些？第二步：呈现（10分钟）教师在黑板上呈现秋季的自然景观图片，让学生看一看并描述这些景色的名称和特征。
如蓝天白云，彩色的树叶，金黄的麦穗等等，引导他们运用多种的形容词和形容语。
第三步：活动组织（20分钟）教师组织学生进行户外活动，如参观公园、爬山等。
并给学生讲解注意事项与安全常识。
第四步：收集材料（15分钟）活动期间引导学生收集所见所闻，然后返回教室，让学生分享他们的发现和收获，并鼓励他们完善描述内容。
第五步：整理语言（15分钟）让学生在分享中相互交流与整理语言，帮助他们更好地表达所观察到的人、事、物。
第六步：展示（10分钟）让学生进行口述练习，对与秋季景色有关的事物进行描述，并展示给同学，并带领学生齐欣赏。
第七步：总结（5分钟）让学生分享他们对于秋季的感受与体验，并引导学生从活动体验中领悟到团队合作的力量与重要性。
五、教学评估让学生在活动结束后，回答下面的问题：1.你见到了哪些秋天的景色？2.你有没有新朋友？3.你学了什么？教师在观察学生的学习成果的同时，也要将学生表现的情况加以总结和反思。
六、教学反思本堂课程号召学生参与户外活动，以帮助学生更好地追求积极、健康的态度和行为。
在活动的过程中，让学生体验和参与，通过展示和分享的方式，帮助学生将所习得的知识与感受融入自己的生活，更好地发挥、领悟团队合作的力量与重要性。
小学二年级上册语文《秋游》说课稿
小学二年级上册语文《秋游》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学二年级上册语文中的《秋游》。
在这篇文章中，我们将一同领略秋天的美丽和丰富，感受大自然的魅力。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思六个方面进行讲解。
一、教材分析《秋游》是苏教版小学二年级上册中的一篇课文。
这篇课文以生动的语言描绘了秋天郊外的景色，带领学生们感受秋天的美和自然的气息。
文章以孩子们的视角，描述了他们在秋天的田野上看到的美景和游玩的欢乐，让孩子们在阅读中感受到大自然的美好。
二、教学目标1.知识与技能：通过本课学习，学生能够认识本课的生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过小组合作、情境表演等方法，培养学生们团结协作的精神和自主探究的能力。
3.情感态度与价值观：通过本课学习，让学生们感受到秋天的美和自然的美，激发他们对大自然的热爱之情。
三、教学重难点1.教学重点：学生们能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课的生字，了解课文的主要内容。
2.教学难点：如何引导学生们深入理解课文内容，感受秋天的美和自然的美。
四、教学方法在本课教学中，我将采用以下教学方法：1.朗读法：通过多种形式的朗读，如全班齐读、小组读、个人读等，帮助学生理解课文内容，感受作者的情感。
2.情境表演法：让学生们扮演文中的角色进行表演，使课文情境更加生动形象，帮助学生深入理解课文内容。
3.小组合作法：通过小组合作的方式进行学习，如共同探讨问题、分工合作完成任务等，培养学生们团结协作的精神和自主探究的能力。
五、教学过程在本课教学中，我将按照以下步骤进行教学：1.导入新课在导入环节，我将通过问题导入的方式引导学生们回忆自己身边的秋天是什么样的？以此激发学生的学习兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
2.学习生字在学习生字环节，我将通过卡片展示的方式让学生们认识本课的生字。
我会将生字卡片展示出来，让学生们认读并组词。
二年级上语文教学设计秋游_苏教版
二年级上语文教学设计秋游_苏教版1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
识写“忙、凉”。
2、通过朗读，进一步明白得由生字组成的词语在课文中的意思，了解秋天的特点。
3、通过对文本的学习，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生观赏美和热爱大自然的感情。
二、教学重难点1、学会用“几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
”中的有时想象说话。
2、通过朗读感受“农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了”的颜色美。
三、教学过程一、揭题导入，演唱秋游1、唱《秋游》。
【熟悉的歌曲，将小孩们带入秋游的情境，欢乐的旋律，为全文的体验埋下伏笔。
】[来源:]2、揭题。
[来源:ZXXK]今天我们连续一起欢乐地——秋游。
【直截了当点题，直抵目的地。
】二、图文结合，走进秋天1、学习第一句秋风起了，天气慢慢凉了。
你还能够将这一句换个说法吗？（小小提示)能够联系《练习1》的成语。
【联系旧知，在巩固体验中活学活用刚学过的成语。
】2、学习第二句。
同学们跟老师去郊外游玩。
1、“郊外”是什么模样的？【联系学生的生活体会，对郊外的景象做一番想象，生活与学习相融。
】2、“同学们”会看到什么？玩些什么？【预设后面的情境，为后面学习的内容与自己预设的相对比而作铺垫。
】3、小朋友，第一自然段是文章的总起，告诉我们故事发生的时刻——秋天，地点——郊外，人物——同学们和老师，情况的起因——游玩。
我们以后也能够在故事的开头告诉大伙儿时刻、地点、人物、起因。
[来源:学,科,网Z,X,X,K]【在体验中初步学习文章的结构、表达顺序。
】三、阅读“秋”、体验“游”，随文识字1、图上画了什么？从上到下观看一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的？小朋友又在干什么呢？随机指导朗读“蓝蓝的天空一望无边，几朵……几只绵羊。
”反复朗读，关心小孩在头脑中建立天空的形象。
2、出示：一望无边(识记“望”，出亡在外，站在高出地面的土墩上翘首远看，也有“举头望明月”之意。
那个地点，仰望蓝天，一望无边。
苏教国标版二年级语文上册教案秋游
苏教国标版二年级语文上册教案秋游前言在苏教国标版二年级语文上册中，第一单元讲述的是“认识汉字”这一主题，其中的重点内容是教会学生借助于同音字、同义词、偏旁部首等方式来分辨汉字、辨析汉字之间的意思差别。
而在这一单元的结束，老师们都会选择性地组织一次语文秋游活动，以此来提高学生们语文掌握能力，同时加深学生们对历史和文化的体验。
本文档就是以苏教国标版二年级语文上册的教学内容为基础，结合秋季自然景色及文化背景为主题，设计一篇语文秋游教案。
一、教学目标1.知识与技能•让学生了解中国传统节日——中秋节的知识，了解月饼的历史和制作过程。
•配合课本内容，教会学生认识汉字“中”、“秋”、“月”等汉字的基本概念和书写方法。
2.过程与方法•通过指导学生辨认汉字的方式，让学生在比较和总结汉字中即相似之处又不同之处时，提高学生的分析比较能力，进一步感受汉字之美。
•通过外出游玩的方式，让学生了解中国传统文化，增强文化自信。
•引导学生体验制作月饼的整个过程，增强学生动手实践能力和合作精神。
3.情感态度•提供秋季的户外游玩机会，让学生对自然的四季变化有更深的体验和了解。
•在游玩的过程中，发挥导师作用，引导学生做到文化、历史、生态的体验相结合，让学生增强对祖国的认识和感情。
二、教学重点•学习汉字中的“中”、“秋”、“月”与其相关联的词语，比如“中秋”、“月饼”、“祭月”等词语。
•通过教师示范和学生自己动手的方式，教学并体验制作月饼的过程，旨在让学生了解月饼的制作过程，感受秋季之美。
三、教学过程1.课前准备•提前告知家长活动具体的时间安排和物品准备，确保活动可以顺利进行。
•带领学生一起认识名字叫做“韵达”的月饼万能模具。
•提前准备蛋糕粉、糖粉、植物油以及内、外馅的各种原材料。
•将活动的目的、规则及注意事项告知给学生和家长。
2.活动安排•第一步：进入自然科学天地，进行农产品采摘。
学生组成小组，分别采集自动收割的谷物，并将其稳妥地堆放在一起。
二年级语文《秋游》教案
教案一、教学内容：《秋游》二、教学目标：1.了解秋天的特点和美景，培养学生对秋天的热爱之情；2.教育学生勇敢、积极的心态，应对困难和挑战；3.培养学生的观察能力和想象力，提高学生的语言表达能力。
三、教学重点：1.学生掌握秋天的特点和美景；2.培养学生的观察能力和想象力。
四、教学难点：1.培养学生的观察能力和想象力；2.提高学生的语言表达能力。
五、教学方法：1.讲授法：通过活动图片和课文的朗读，展示秋天的美景，引发学生的兴趣和情感；2.互动教学法：通过提问、展示和讨论的形式，增加学生与教师、学生与学生之间的互动；3.合作学习法：通过小组合作的形式，帮助学生进行讨论和表达。
六、教学过程：1.导入新课（5分钟）-教师与学生打招呼，制造积极、轻松的学习氛围；-出示秋天的图片，引发学生对秋天的了解和感受，并用词语描述秋天的特点。
2.学习秋游的故事（10分钟）-教师朗读课文《秋游》，画外音，让学生初步了解秋天的美景；-教师让学生观察课文中描述的景物，引导学生用适当的形容词来描绘这些景物的特点。
3.师生互动（10分钟）-教师出示图片和卡片，让学生以小组为单位进行合作，描述图片上的秋天景色；-教师引导学生用五感来感受秋天的美景。
4.学生展示（15分钟）-学生展示合作小组讨论的结果，互相倾听和评论；-教师鼓励学生积极表达，相互学习，提高语言表达能力。
5.情感教育（10分钟）-教师展示《秋游》中的困难和挑战，并引导学生学习老师和小猴子积极应对的态度和办法；-教师鼓励学生在面对困难和挑战时勇敢、积极，勇往直前。
6.小结（5分钟）-教师复习本课的重点内容，引导学生总结和归纳。
七、教具准备：1.图片和卡片，展示秋天的美景；2.课文《秋游》。
八、板书设计：秋游特点：凉爽、多彩、丰收、美丽景色：金黄的稻谷、红红的枫叶、绿绿的菜叶、灰灰的云九、教学反思：通过本节课的教学，学生在欣赏秋天美景的过程中，培养了对秋天的热爱之情。
通过师生互动和小组合作的形式，学生的观察能力和想象力得到了很好的培养。
苏教版小学语文二年级上册《秋游》教学设计大全
苏教版小学语文二年级上册《秋游》教学
设计大全
《秋游》教学设计教材简说
《秋游》是一篇情景交融的记叙文，给我们展现了一幅美丽的秋景图，这幅图富有层次，有静有动，有近有远，
色彩明丽。
细细读来，字里行间都蕴含着浓浓的秋意与
儿童的无尽欢快之情，这样宜人的景与欢快的情交织在
一起，正是培养学生热爱大自然之情的典范之作，也正
是这篇文章的情意价值所在。
那这篇文章中的知识与智
能价值需要在听说读写这四个维度中实现。
《秋游》，题目一目了然，学生一读就懂。
但秋的意境如何展现？如何通过解题让学生进入秋的意境中？如何激
起学生郊游的兴致？通过题目，创设情境，走进生活，
感受秋天，这应该就是教学价值所在。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《秋游》精彩教学设计吧
《秋游》教学设计文章大全列表
苏教版小学二年级语文第三册《秋游》说课稿
苏教版小学二年级语文第三册《秋游》教学设计
苏教版小学二年级语文上册《秋游》第二课时教学设计
苏教版小学语文二年级下册《秋游》说课设计
苏教版小学二年级语文下册《秋游》说课稿
苏教版小学二年级语文上册《秋游》教案及教学反思
抓朗读促理解悟情感(《秋游》第二课时教学设计(湖滏小学潘美芳)
《秋游》第二课时教学设计之一(作者：通德桥实验小学蒋娟)
《秋游》教学设计之一(佚名)
《秋游》教学设计之二(作者：刘雅玉)。
二年级上册语文教案1秋游 苏教版
苏教版小学二上《秋游》教案教材简析:苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。
课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游,描绘了秋天天空与田野的美好景象,表达了小孩沉醉在秋天大自然中的愉快与欢乐的心情。
全文共有4个自然段,依循“秋景－－秋游”的顺序,紧紧扣住标题描写与叙述。
课文语言生动形象,浅显易明白,意境优美,是进行朗读训练的好教材、教学目标:１。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
２。
学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。
认识1个偏旁“”(撇刀头),理解由生字组成的词语。
3。
通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点:重点:有感情地朗读课文。
难点:抓住重点词反复品味朗读,感受秋天的美景。
教具准备:多媒体课件教学过程:一、检查复习,导入新课:1。
认读生字词(1)昨天我们跟课文的生字交上了朋友,今天老师又把它们请进了课堂。
多媒体出示:农兔逐追望喊郊凉滚游(2)指名读,齐读、(3)指名组词。
2。
看图练说(显示画面:蓝天、白云、稻子、棉花、高粱)(1)谁能把您们观察的美景说出来？提供句式:①啊,秋天的景色真美啊!、②啊,秋天的景色真美呀！(2)学生练说。
(各自练,指名说)3、郊外的秋天如此美丽,您们想去那儿看一看,玩一玩不？说走就走,现在我们一块儿去秋游。
(揭题,板书课题:秋游)二、学习第一自然段1、(多媒体出示第一自然段)指名读、2、小朋友想一想,这位同学为什么要把“慢慢”读得这么慢？能够换个什么词？去掉行不？为什么?３、再读第一句话,指导读好“慢慢”、4。
用“慢慢”说一句话、5、齐读,想:这一段主要告诉了我们什么？学生回答,教师相机板书:秋天来了过渡:他们来到田野,看到了什么?三、图文结合,学习课文的第二、三自然段。
(一)总体感知第二、三自然段。
1。
显示画面(1),请小朋友轻声读课文,找一找课文中的哪几个自然段是描写这幅画的?2。
学生轻声读课文。
苏教版二年级上册语文《秋游》教学设计整理
让知识带有温度。
苏教版二年级上册语文《秋游》教学设计整理苏教版二年级上册语文《秋游》教学设计作为一无名无私奉献的教育工，有必要进行细致的教学设计预备工作，借助教学设计可使同学在单位时间内能够学到更多的学问。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我帮大家整理的`苏教版二年级上册语文《秋游》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1、正确、流利地读课文。
2、能根据挨次进行看图说话练习。
3、能用肯定的记字方法记住9个生字的字形,写好”追”,”喊”两个字。
教学重点：识字、写字教学难点：看图按挨次说一段话。
教学预备:挂图、字卡、课前查找秋天、黑板X)教学过程：一、谈话导入，生活激趣第1页/共3页千里之行，始于足下。
1、今日,我们来学习一篇新课文《秋游》，请小朋友跟老师一起板书课题。
2、“秋”指什么季节?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)齐读课题。
`3、在我们的身边,秋天已经静静来临了。
这两天,大家都睁大了双眼去查找秋天,来说说你们的收获吧。
可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。
(全班沟通)4、大家的收获还真不少。
这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,盼望大家能玩得快乐,收获更多。
二、范读课文,指导看图。
1、请大家把书翻到第1课《秋游》,捧好书,预备动身。
(师范读)2、同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅《秋游》图。
（1）我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的?(……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……)板书：天空:（2）秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花洁白洁白。
)板书：田野（3）你们在草地上玩了什么呢？第2页/共3页让知识带有温度。
出示：我们有的（）,有的（）,有的（）,有的（）。
（板书：游玩）3、大家说得真不错，现在你能按“天空【二年级上册语文《秋游》教学设计】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
二年级上册语文教案1秋游_苏教版-经典教学教辅文档
二年级上册《秋游》教学设计一、教材分析这是一篇情景交融的记序文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。
第一自然段简要叙说了同学们在老师带领下去郊外秋游。
第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。
作者按照从秋天上到地面的按次，捉住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形状和颜色上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。
第四自然段叙说了同学们秋游时在草地上尽情顽耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享用的愉快心情。
二、教学目标：1、经过观察图画领会文章内容情感，指名读、范读、自在朗读等达到不同方式读书，正确、流利、有感情地朗读课文，积累朗读的方法使孩子会读书。
2、经过读文、组词、用词说话、讨论识字方法学会本课生字，两条绿线里的字只识不写。
理解能由生字组成的词语。
能用“有的……有的……有的……”说一句话，在反复练习中巩固认知，做到会认会写会用，在老师的指点下书写生字，达到规范、端正、整洁。
3、经过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然思想感情。
三、教学重、难点：重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
难点：学会捉住景物的特点，抒发本人的情感。
四、教法与学法：1、示范朗读，引导点拨。
2、看图、想象与品读相结合。
五、教具预备：课件六、教学工夫：2课时。
第一课时一、说话导入小朋友，我们刚学过《秋天到》这首诗，谁情愿背给大家听一听！秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、解题1、读课题，“秋游”这个课题甚么意思？2、拓展：春天，我们到郊外顽耍叫甚么？在天朗气清的秋天里能去郊外顽耍是一件多么开心的事呀！带着这类欢乐的心情齐读课题。
3、孩子读了两遍课文的标题你有甚么成绩吗？带着成绩读书，肯定会有更多的播种。
三、观察图画，初读课文1、我们先来看看课文的插图，由远及近，由上至下，你都看到了甚么？天空甚么模样？农田里哪些庄稼成熟了？你是怎样知道的？2、田野上同学门在干甚么？（用“有的……，有的……，有的……。
苏教版小学二年级语文上册第1课《秋游》教学设计
苏教版小学二年级语文上册第1课《秋游》教学设计苏教版二年级上册第2单元１.秋游一、教学目标：1.能准确识读生词，读准“嗓子”等轻声，儿化音“打滚儿”。
能正确、规范地书写9个生字，听写课后8个词语。
2.能联系生活实际和结合上下文理解“一望无边、郊外”等词语的意思。
能用“有的??有的??有的??”说一句话。
3.能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，借助插图，读懂课文内容。
感受秋天天空、田野的美丽景象，体会秋游时尽情玩耍的快乐。
二、教学重难点：重点：1.能正确、规范地书写9个生字，能听写课后8个词语。
能用“有的??有的??有的??”说一句话。
2.能正确、流利地朗读课文，一边读一边想画面，借助插图，读懂课文内容。
难点：1.能联系生活实际和结合上下文理解“一望无边、郊外”等词语的意思。
2.一边读一边想画面，借助插图，读懂课文内容。
感受秋天天空、田野的美丽景象，体会秋游时尽情玩耍的快乐。
三、教学准备学生准备：1.圈出生字，借助拼音认读生字。
（得两颗星）2.借助拼音正确朗读课文，标出自然段。
（得两颗星）教师准备：制作课件四、教学课时：2 五、教学过程：第一课时环节一、认识――自主阅读，整体把握一、复习导入1．回顾诗歌《秋天到》1（1）同学们，在前面练习1中学过的《秋天到》，你们还会背吗? 指名背诵。
（2）诗歌主要讲了秋天庄稼、果子长得好，是一个丰收的季节。
秋天这么美，你们想出去看看吗?现在老师就带你们去秋游。
2.揭示课题（1）跟老师一起写课题，齐读课题。
（2）“秋游”什么意思?（秋天出去游玩，多是集体组织的），那春天出去游玩就是――春游。
二、检查预习1．那小朋友们跟老师到哪儿去秋游？他们看些什么?玩些什么? 预习课文了吗？请同学们把书翻到第22页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：郊外白兔一望无边喊着凉了．．老师追逐．．．绵羊高梁棉花稻子逮蚂蚱打滚儿亮嗓子．自由练读，同桌互读，用心听。
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苏教版二年级语文上册《秋游》教学设计教学要求1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。
3．通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
重难点、关键1．能正确，流利、有感情地朗读课文。
2．学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。
3．能正确、美观地书写生字．课时划分：三课时教学设计第一课时教学目的1．能正确、流利地朗读课文．2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语．3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。
教具准备多媒体课件、挂图、生字卡片。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、导入1．同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》，你们还会背吗?请同学们齐背一下。
2．诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节) 3．秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。
二、板书课题1．跟老师一起写课题。
2．齐读课题。
3．‘秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题，老师一边在课题旁打“?”)三、指导看图1．下面我们来看这幅图(出示多媒体课件)2．图上画了什么?从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的?小朋友又在于什么呢?(引导学生用(f有的……有的……有的…．””来回答问题)四、初读指导L自己轻声读课文，要求：(1)标上小节号．(2)画出带有田字格中生字的词语．(3)借助拼音，读准字音，读通句子．2．同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗?(投影出示)凉了郊外一望无边几只绵羊忙着追逐叫喊(1)自己先读读这些词语。
(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?(3)学生相互讨论、交流。
字音：凉：是边音，不是鼻音。
追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。
凉、望、羊、忙：都是后鼻音。
(4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。
(5)现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗?自读，指读，齐读。
(6)你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗?3．同学们，你们的知识真丰富，老师为你们感到自豪。
老师这儿还有一些生字词，你们会读吗? ’(投影出示二类词)嘴”羊智子高”絮’嘴”花打智儿逮蚂背(1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别?(单独读“粱”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时读成轻声)(2)自读，同座位互相读，互相纠正。
(3)会读的同学站起来读。
(4)如果把拼音去掉，你也会读吗?齐读。
4．把生字词带人课文中，把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写了什么?5．指名朗读课文，师生相机纠正、指导。
五、初步理解课文内容1．回忆一下，我们刚才提了什么问题?(教师指题目旁的小问号)，现在你们能回答了吗?2．学生一边回答，教师一边出示每节的意思，但是已打乱了顺序。
(出示)( )同学们玩得很开心。
( )农田丰收了，非常美丽。
( )同学们跟老师去郊外秋游。
( )天空一望无边，非常好看。
想一想，给每个自然段选择正确的意思。
如果想不出，可以再读读课文。
3．指名回答。
(4 3 1 2)4．同学们已经初步把课文读懂了，让我们齐声再把课文读一遍。
六、教学生字1．读生字，巩固生字的字音。
2．自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。
3．你在字形上还有什么要提醒大家的?兔：最后一笔点是小兔的尾巴不能丢。
凉：两点水旁，与“冷”有关，不能写成三点水旁。
逐：第七笔是点，不能写成撩。
4．刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。
5．在学生相互交流的基础上，总结。
郊：左边的“交”捺改成点。
望：左上方的“亡”第三笔是“’”(竖提)，下面是个“王”，不能写成“土”。
喊：左边的“口”字要写得窄一点，与独体字的“口”不一样，右边的笔画较多，更注意匀称，也应写得左窄右宽。
逐：“豕”的弯钩落在竖中线上。
喊，第十笔斜钩要写得长而弯。
6．教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。
7．学生描红，仿写，教师巡视。
(放轻音乐)8．反馈，把写得好、中、差的本子拿上来投影，让学生评析。
第二课时教学目的1．有感情地朗读课文。
2．理解由生字组成的词语，并积累词汇。
3．复习巩固所学的词语。
4．感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教具准备教学挂图或投影片，多媒体秋天的课件。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、复习1．听写生字词。
2．指名分自然段朗读课文．二、新授(一)教学第1自然段。
1．教师范读第1自然段。
(教师故意读成：天气渐渐凉了，秋风起了……)2．学生提出疑问，教师问：为什么不能反过来读?(因为是秋风先起的，天气才变凉的)3．出示：天气凉了。
天气渐渐凉了。
(1)这两种说法有什么不同?(2)第二句加了“渐渐”，好在哪里?(说明天气并不是一下子凉的，而是慢慢变凉的。
)(3)作者用词多么准确，让我们齐声有感情读这句话。
4．读了这个自然段，你还知道了什么?5．指导朗读。
学生自读，指名读，齐读。
过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢?(二)教学第2～3自然段。
1．自读2～3自然段，想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把相关的句子用“——”画下来。
2。
同学之间互相讨论交流。
3．在学生自由评说交流时，渗透语言文字的训练。
(1)“蓝蓝的天空”是什么样的?(出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。
你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝)(2)天空还是怎样的呢?(一望无际)还有哪些词也表示“一望无际”这个意思？(出示)一望无垠无边无际一眼望不到边齐声读读这些词语。
(3)天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。
(播放多媒体课件)看，天上的云真是变化多端，姿态万千，继续想像，或根据你刚才看到的画面，用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。
(4)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。
(5)可真美呀!我们也要把这美景读出来。
注意：“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音，“一望无边”、两个“有时像”要读得慢，读出同学们正驻足细看的神情，“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦的心情。
学生自读，指读，评析，齐读。
4．农田也很美，你从哪些句子读出来的?出示：稻子黄，高梁红，棉花白。
稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
(1)这两句的意思相同吗?为什么?(两句话的意思有点不同：上面一句只说了庄稼的颜色，下面一句除了说颜色，还有表示这些庄稼都成熟了)．(2)庄稼丰收了，此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。
5．稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢?(播放多媒体课件)秋天，农田里的景象你们看到了什么呢?(出示)农田里，稻子( )，高粱( )，棉花( )。
(这里引导学生描绘景物，不仅可以用上表示颜色的词，也可以用上表示事物状态、动作的词)过渡：刚才是同学们亲眼看到的秋天的天空美，农田的美，那么他们玩得怎么样?让我们也去感受一下。
(三)教学第4自然段。
1．指名读第4自然段。
2．这一段里有几句话?分别告诉我们什么?3．什么是“向着天空亮开了嗓子”?谁能来试试?4．指导朗读。
读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”，同学们多么高兴啊!教师引读：大家……多开心啊!(第二句话)5．第一句用“有的……有的……”，第二句用了“大家……”。
想一想：虽然都是写同学们高兴，但这两种写法有什么不同呢?(先具体后概括)6．指导朗读。
第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高，语速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多开心日”要重音轻读。
读得缓慢，充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。
师生比赛读，全班齐读。
三、总结全文1．读了全文之后，你有什么感受?2．秋天的郊外多美，同学们玩得也开心，让我们把这美好的情景留在脑海中，好吗?3．齐声有感情朗读全文。
第三课时教学目的1．有感情背诵课文。
2．会用“有的……有的……还有的……”写一段话。
3．会模仿课文写一篇小练笔。
教具准备教学挂图或投影片。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、复习1．谁能读读描写美丽的秋景的课文《秋游》?2．谁能读出更好、更美的感受?二、指导背诵1．读得真好!愿意把这美丽的秋景永远留下来吗?让我们把这篇课文背下来。
2．可以看板书或看图背诵。
3．自背，同座位互背，指名背。
三、指导仿写一段话1．再读第4自然段，体会用“有的．．．有的．．．．还有的．．．．”这种先具体后概括的写法。
“有的……有的……还有的……”一般会用在什么情况下呢?2．提供句式说话。
(1)在操场上，小朋友们有的，有的，还有的，大家，玩得多开心呀!(2)放学后，值日生留下来[内容来于斐-斐_课-件_园 ]打扫卫生，他们有的，有的，还有的，多 !3．学生自由讨论，还有哪些场景、事物可用“有的……有的……还有的……”这种先分后总的写法来写?(1)讨论交流：农贸市场商场里过年家里热闹的景象……(2)自由说，同座位互相说，互相纠正。
(3)指名说。
四、指导小练笔1．同学们，你们在春天或秋天时出去玩过吗?2．可以仿照课文由景到人，从上到下的顺序来写写你所看到的景象?我们来评评谁写得最好!感谢您的阅读，祝您生活愉快。