6A Unit3第四课时导学案
六年级第三单元导学案
六年级第三单元导学案一、单元主题与目标本单元的主题是“感受真情”，旨在引导学生通过阅读和写作，体会人与人之间真挚的情感，培养学生对情感的感知和表达能力。
具体目标如下：1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、掌握本单元的生字、新词，能够正确书写和运用。
3、学习通过细节描写、心理描写等方法来刻画人物形象，表现人物情感。
4、培养学生的阅读理解能力和写作能力，能够根据给定的情境或话题，写出真情实感的文章。
二、教材分析本单元选取了《穷人》《金色的鱼钩》《桥》等经典课文。
《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。
文章通过对桑娜一家生活的描写，展现了他们虽然生活贫困但善良、勤劳、富有同情心的品质。
《金色的鱼钩》讲述了长征途中一位炊事班长尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己的感人故事，歌颂了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
《桥》塑造了一位在洪水面前无私无畏、不徇私情的老支书形象，赞扬了他在危难时刻心系群众、先人后己的高尚情怀。
这些课文从不同角度展现了人间真情，为学生提供了丰富的情感体验和写作范例。
三、学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但在情感的感知和表达上还需要进一步的引导和提升。
部分学生在阅读时可能会忽略细节描写，难以深入理解人物的情感；在写作时，可能会出现情感表达空洞、不真实的情况。
因此，在教学过程中，要注重引导学生关注细节，体会作者的情感表达方法，并通过实践练习提高学生的写作水平。
四、教学重难点1、教学重点理解课文中重点词句的含义，体会作者的思想感情。
学习通过人物的语言、动作、神态、心理等描写来表现人物品质和情感的方法。
掌握本单元的生字、新词，能够正确书写和运用。
2、教学难点引导学生从课文中汲取情感力量，培养关爱他人、奉献社会的美好品质。
指导学生在写作中运用所学的描写方法，写出真情实感的文章。
五、教学方法1、讲授法：讲解生字、新词，分析课文的重点段落和词句，帮助学生理解课文内容和作者的思想感情。
pep小学英语六年级下册第三单元第四课时导学案
六年级英语第三单元导学案执笔：李玉兰审核：编号：班级：小组：姓名：授课时间：课题：Last weekend 课时：第四课时学习目标1)掌握四会词组： went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.2）学会用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) lastweekend/ yesterday.学习重点能听说读写四会词组用所学词组和句型进行调查难点预设不规则动词过去式学习过程导案学案NO.11、一分钟展示。
2、师生互动S:What did you do last weekend ? T: .3、知识链接：你会用英语说下列单词吗？去公园去游泳读书去钓鱼去远足4、导入新课：师：What did you do last weekend ? ( 我去公园了）NO.21、自学Let's learn 部分。
2、快速记忆。
3、操练:以小组为单位展示。
1、组内对子间互说。
2、组内试着拼写词组。
3、班级展示。
自己试着写出句子。
1、自己试读（比较与前边所学过去式的构成有什么不同？）2、对子间互读3、质疑4、听录音跟读并正音。
5、组内展示1、独自记忆。
2对子间记忆3、组长检查。
4班内展示。
（临时抽号）组内对子间问答练习。
知识盘点达标测评Activity 1 找搭档Activity 2 我是侦察兵Activity 3 记忆大挑战反思。
人教版六年级英语Unit3第四课时导学案_
林遮峪中学“两引领四环节”导学案Unit3 Last weekendPart B Task time Pronouciation Let’s check主备人：孟远授课人：孟远授课时间：课型：新授导学目标：知识目标：能听、说、读Pronunciation的音标,/p /,/f /,/h /,/ʃ //t ʃ //iə/,/εə/,/uə/技能目标：能听、说、读Pronunciatio音标，完成单词的音、形、义的连线活动。
能够合作完成task time的表格并完成对话练习。
情感目标：让学生感受学习英语的乐趣。
导学重点：使学生熟练掌握本单元的新学的三个双元音/iə/,/εə/,/uə/并完成相应的连线练习。
合作完成task time的表格并完成对话练习。
导学难点：会用已学的音标自己拼读单词课堂教学过程：Step1：Lead-in用已学的句型复习导入（见task time1）Step2：Presentation（1）学生自读课文，回顾自己的预留问题，老师解决。
（2）合作探究：完成教师自设问题，理清文章顺序。
（先独学，再对学）Step 3：Practice（1）完成课后问题1（2）小组活动：完成课后习题2(独学---群学)（3）以各种方式读课文（自读、领读、群读)Step 4．Consolidation（1）拓展与巩固（2）课堂小结Step 5：Homework1）熟读课文2）背诵动词短语3）预习导学内容：自主学习1、理解并识记短语及单词was walked studied Englishflew kites jumped into the lake reternedswam tongue twister grateful2．根据所给汉语，补全英语句子。
1）在上周末你做了什么？_______ _______you_______ ______ weekend?2）周末我通常做作业和看电视，但是上周末我打扫房间了。
牛津英语上海版六年级第一学期 6A Unit 3教案(4课时,含教后感)
Module 1 Family and friendsUnit 3 Spending a day out togetherPeriod 1Teaching aims:1. Talking about places to visit2. Talking about leisure activities and frequencyLanguage focus:Asking wh-questions to find out specific informationTeaching procedures:I. Pre-task preparation1.Look and learnLet students study the map of Green Island:Happy Town, North Bay, Sandy Bay, North Bay, Dragon Bay, Star Town, Moon Town, South Bay, Sunny Town, Blue Bay, Spring Bay2. Listen and guessPlay the video. Ask students to guess the place.(录音文字1)It is in the north of Green Island. It is near Sandy Bay. It’s quite near North Bay. But it’s far away from Spring Bay. Which place is it?(录音文字2)It is in the east of Green Island. It is near Blue Bay, but far away from South Bay.Which place is it?(录音文字3)It is in the southwest of Green Island. It’s near Moon Town. It’s not too far away from Spring Bay.Which place is it?(录音文字4)It is in the west of Green Island. It’s near Sandy Bay. It’s quite near Star Town. It’s far away from Spring Bay. Which place is it?板书near , far away from 尤其注意连读Ss read one by oneII. While-task procedure1. Ask and answerGive students five groups of places, ask them to do pair work according to the given example.S1: Is ____ near or far away from ____?S2: It is near/far away from ____.•Happy Town/Spring Bay•Sandy Bay/Sunny Town•Sunny Town/Blue Bay•Moon Town/South Bay•Sandy Bay/Dragon Bay2. Look and readPlay the cassette for Look and read. The students listen and repeat.板书weekend at weekends = at the weekend Ss read the phrase one by one Invite some Ss to read, and to recite3. Look ask and answer.Ask students to talk in pairs what they usually do at weekends according to the map and pictures.Dialogues are given like this:S1: What do you usually do at weekends?S2: I usually … in _____ (place).S1: Is _____ near or far away from _____?S2: It’s near/far away from _____.III. Post-task activities1. Ask and answerInvite students to ask their classmates/teachers about what they usually do at weekends and where they do it, like this:S1: What do you usually do at weekends?S2: I usually … in _____ (place).S1: Is _____ near or far away from _____?S2: It’s near/far away from _____.2. Listen and sayPlay the cassette of two dialogues, ask students to complete the table.1) Miss Guo usually goes to ______________ in ______________. She usually___________ in __________________. It is ________________ her home.2) Miss Guo usually _________ to __________________ in ___________. Sheusually ________________ in _____________________________. It is ________________ her home.Show the dialogues to Ss, read together.（3.Option 1. Look and sayAsk students to do pair work according to the map of Shanghai.•Talk in pairs about what you do at weekends and where you usually go at weekends.•Then talk about whether the places you go to are near or far away from your home.•You may also talk like this: Nanjing Road is near the Bund, but far away from Xujiahui.•You can talk about the places which are not marked on the map. 不上）Consolidation1.Workbook 6A P152.Copy the new words & phrases3.Recite the text on P16教后记：课文简单易学，只是在读map时和学习far away from 连读时，用时较多，特别是连读，有些学生多次提醒仍是忘记。
小学六年级英语上册6A Unit3 Holiday fun第4课时教学设计
Step4: Homework
1.Finish some exercises.
2.Share your wonderful holiday with your friends.
板书设计：
Unit 3 Holiday fun
Where did…go…?
Where did you go for the holiday?
What did you do?
Did you …?
2Write and say
What did they do for the holiday?
3Think and write
Try to write about your National Day holiday.
…
2.Review the story
Step2. Presentation
1.Sound time
1Try to fill in the blanks
2Listen and imitate
2.Ticking time and Checkout time
1Ask and answer
How was your National Day holiday?
2.Enable students to use wh- questions to ask and answer.
3.Students are able to use falling intonation.
教学重难点
1.Enable students to talk and write about the things they did for the holidays.
6aunit3第四课时
一．教学课题Unit 4 It was there!(第四课时)二．教学目标：1．知识目标：进一步熟悉课文，了解课文内容，让学生深刻地体会be动词的一般过去式在短文中根据上下文的正确使用；能跟唱Part G的歌曲。
2．能力目标：培养学生的听、说、读、写能力。
3．情感能力：培养学生良好的合作与竞争意识，激发学生的英语学习兴趣。
三．教学重点和难点：1．进一步了解熟悉课文，能让学生正确的朗读课文，并有正确的语音语调；理解课文内容，能根据相关的提示，复述课文的主要内容；2．正确使用一些词的用法：“was”和“were”，“excited”和“exciting”等四．主要教学方法：1．任务型教学2．情景教学五．课时安排：第四课时六．教具：录音机、多媒体课件，实物七．教学过程：Step 1. Warming up and revision1) Listen to a song together. If they have previewed the song and can sing, the students may with the tape. Song: Where’s my diary?2) Greetings first. How are you these days? Are you happy or not? Why?3) Game: Good memory.The teacher may hide sth, then ask some questions like these: Where was the pencil? Where were the pencils? The things can be books, balls, dolls… questions by teachers first, then encourage students to ask the questions: make sure that the students can use was / were correctly.Step 2. Presentation1. Listen to the tape, then answer the questions:1) What are the students doing? How are the they? How is the running race?2)Whose is the camera? Where was the camera? Where were the films?2. :Listen to the tape and read after the tape together.3. Read the text in chorus, groups and individually.4. Fill in the blanks. Let students write the answers on their notebook. Let students finish the task in groups. They may read the text in different characters.1) It is Sports Day. All the students are very excited. Su Hai and Su Yang are watching the running race. Su Hai wants to take some photos. She is looking for her camera. Su Yang is helping her.2) Su Hai: Look, Su Yang. The boys are running. It’s very exciting. Let me take some photos. Su Yang, where’s my camera?Su Yang: It’s in your bag.Su Hai: Let me see. No! It isn’t here.Su Yang: it was there a moment ago. Where is it now?Su Hai: Is it in your bag?Su Yang: Let me see. Oh, yes, it is.3) Su Hai: Where are the films?Su Yang: They’re in my bag.Su Hai: Can I have them, please.Su Yang: Oh, no! They aren’t in my bag. They were here just now. Are they in your bag?Su Hai: No, they aren’t.Su Yang: Where are they now?Su Hai: Look, they’re on the ground. Can you pick them up for me, please?Su Yang: Sure!Step 3 Language points:1. The teacher may give some prizes to those groups who did good jobs during that task. Then ask them: How are you? Happy? Yes, you are so happy. And you are very excited because the exercise is very exciting. Let students make some sentences using those two words.2. Underline the useful word phrases and some sentences: Sports Day, watch the running race, (sb) be excited, (sth) be exciting, a moment ago, just now, Can you pick them up for me, please? Sure.Step 4 Listen to the song again, try to follow it. Ask some volunteers to sing the song. Step 5 Practice.Group work: Make the sentences as the pictures, and write them down.Step 6 Homework1. Recite the text2. Make sentences using the words: was/ were/ exciting/ excited/ a moment ago/ just now. Everyword make one sentence.(以上教案由苏州市实验小学鲍桂芳老师提供)。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 3 第四课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 3 第四课时课时内容B Let’s try；Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级上册第三单元第四课时，与第三课时紧密相连。
围绕“活动计划的地点和时间”的话题展开，主要通过对话学习词组lots of, half price, space travel 及句型Where are you going? I’m going to ...When are you going?.的表达，了解电影院一般在周二半价的生活常识。
第三课时句型Where are you going? I’m going to...的学习为本课的学习奠定了一定的基础。
本课时的重点是理解重点单词和词组以及能够在情景中灵活运用句型Where are/is... going? I’m going ...He/She is going to...When are/is... going? 询问计划的时间和地点。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try 呈现了John 回家路上遇见Amy 聊天的场景呈现新句型。
学生通过听力练习获得Let’s talk 版块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。
Let’s talk 版块通过John 和Amy 回家路上聊天，引出句型Where are you going? I’m going to... When are you going? 此情境的设计，贴近学生的生活，能够激起学生的学习兴趣。
本课时的单词和词组的理解和发音对于学生有一定的难度，要结合图片、一定的语境等方法帮助学生理解。
利用自然拼读法、拆读法等教学语音。
本课时涉及的句型较多，要重点放在句型的综合运用上。
给学生创设真实的情境，调动全体学生的积极参与，做到情境与操练相结合，达到运用语言、巩固语言的目的。
课时目标1.能够听、说、认读词组：lots of, half price, space travel2.能够理解语境语言Why not go on Tuesday?的意义。
PEP小学六年级英语下册Unit3第四课时导学案
S1:……
S2：……
T：Do you know what did I do yesterday?
S: No!
T: I went hiking.
2、自学(8’)
1)I can learn by myself！（我会自学）(4’)
跟录音、跟同学、跟教师学习went to a park; went swimming; went fishing; went hiking; read a book等词。
PEP 小学英语六年级下册
Unit 3 Last weekend 导学案
课型
生词学习
课时
4
主备人
Mina
班级
六年级
小组
姓名
学习内容
B Let’s learn Let’s play
学习目标
学习目标：Let’s learn部分词组，及在对话中的替换使用。
重、难点预测
重点：Let’s learn部分词组的读、写。
3)I can challenge！（我能挑战）(3’)
1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换说汉语意思，被挑战者快速说出对应英语词组。
4)I can talk！（我会交谈）(5’)
听录音跟读课文，跟老师朗读。
5)I can change！（我会变换）(5’)
同学们发挥想象，自选图片。采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。
I can summarize!(我会总结！)
本节课我们学习了……
我学会了……
6、教学反思
难点：Let’s play部分的自由问答。
教具准备：
六年级上册英语导学案-Unit3第4课时-人教PEP
教案名称：人教PEP六年级上册英语Unit 3第4课时导学案教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读关于颜色和服装的词汇：red, yellow, blue, green, white, black, pants, skirt, dress。
（2）能够运用所学的词汇和句型描述自己和别人的服装。
2. 能力目标：（1）能够正确运用所学的颜色和服装词汇进行简单的交流。
（2）能够通过图片或文字材料，运用所学知识进行简单的阅读理解。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学内容：1. 词汇：red, yellow, blue, green, white, black, pants, skirt, dress。
2. 句型：What color is your ? My is color.3. 交际用语：介绍自己的服装和询问别人的服装。
教学重点与难点：1. 重点：词汇：red, yellow, blue, green, white, black, pants, skirt, dress；句型：What color is your ? My is color。
2. 难点：颜色和服装词汇的运用，以及询问和描述服装的交际用语。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习本，彩笔。
教学过程：Step 1：Review（复习）1. 复习上一课时的词汇和句型。
2. 学生用所学词汇和句型进行相互介绍。
Step 2：Leadin（导入）1. 教师展示不同的颜色和服装，引导学生用中文表达。
2. 学生用中文进行回答，教师适时引入英语颜色和服装词汇。
Step 3：Presentation（新课展示）1. 教师展示PPT，呈现本课时的词汇和句型。
2. 教师用中文解释词汇和句型，然后用英语呈现，引导学生跟读。
Step 4：Practice（练习）1. 学生用所学的词汇和句型进行相互练习，教师巡回指导。
六年级下册英语导学案-Unit3Period4∣人教PEP
教案：六年级下册英语导学案Unit 3 Period 4∣人教PEP教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写单词：oil, soya sauce, mustard, biscuit, cake, juice, water。
（2）能够正确运用本课所学的交际用语进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够熟练运用一般现在时描述自己的日常饮食喜好。
（2）能够通过图片和情境，正确使用本课句型进行问答。
3. 情感目标：教学内容：本课主要教授人教PEP六年级下册Unit 3第三课时，内容涉及到日常饮食的喜好，以及一般现在时的运用。
教学重点与难点：重点：单词：oil, soya sauce, mustard, biscuit, cake, juice, water。
句型：What do you like? I like难点：一般现在时的运用，以及日常饮食词汇的掌握。
教具与学具准备：教师准备PPT、食物图片、单词卡片等教具。
学生准备课本、练习本、文具等学具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生复习Unit 3前两个课时的重点词汇和句型。
学生跟唱，巩固记忆。
Step 2: 呈现新课（10分钟）教师通过PPT展示食物图片，引导学生说出对应的单词，如：oil, soya sauce, mustard, biscuit, cake, juice, water。
然后，教师引导学生用句型“What do you like?”进行问答，如：“What doyou like to eat?”学生回答：“I like cakes.”以此类推。
Step 3: 实践操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一套食物图片和单词卡片。
学生分组进行角色扮演，用所学句型进行问答，如：“What do you liketo eat?”“I like biscuits.”每组轮流扮演问者和答者，加强口语表达能力。
六年级下册英语导学案-Unit3第4课时-人教PEP
教案：人教PEP六年级下册英语Unit 3 第4课时一、教学目标1. 知识目标（1）能听懂、会说、会读关于颜色和服装的词汇：red, yellow, blue, green, white, black, pants, skirt, dress。
（2）能用所学的词汇描述人物的穿着。
（3）能理解并在适当的情境中运用一般现在时描述某人的穿着。
2. 能力目标（1）通过图片和情景，培养学生的观察能力和语言表达能力。
（2）培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，使学生在交流中建立友谊，增进彼此的了解。
二、教学内容1. 课题：Unit 3 My Clothes 第4课时2. 教材内容：本课时主要学习关于颜色和服装的词汇，以及运用一般现在时描述某人的穿着。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握关于颜色和服装的词汇，运用一般现在时描述某人的穿着。
2. 难点：正确运用一般现在时描述某人的穿着，以及在实际情境中灵活运用所学的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、衣服道具等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课时所学的内容，如颜色词汇。
（2）进行简单的颜色问答游戏，如：“What color is your favorite?”, “My favorite color is blue.”2. 引入（10分钟）（1）向学生展示一组衣服图片，引导学生观察并说出衣服的名称。
（2）引导学生用一般现在时描述图片中人物的穿着，如：“He/She wears red pants.”3. 新课展示（15分钟）（1）教授新词汇：red, yellow, blue, green, white, black, pants, skirt, dress。
（2）通过情景展示，让学生理解并运用这些词汇描述人物的穿着。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）学生分角色扮演，用所学的词汇和句型进行对话。
六年级下册英语导学案-Unit3Wheredidyou第四课时∣人教PEP
教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用一般过去时描述过去发生的事情。
（2）能够通过合作、交流，提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的心态，增强团队协作意识。
教学内容：本课时主要教学内容为PEP教材六年级下册Unit 3 Where did you go? 第四课时，包括课文对话和相关的词汇。
教学重点与难点：重点：1. 能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
难点：1. 一般过去时的运用。
2. 词汇的拓展和运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生昨天做了什么。
2. 学生用英语回答，引导 students to use the past tense. Step 2: 导入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出本课时要学习的词汇。
2. 学生跟读，教师讲解词汇的意思和用法。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师播放课文录音，让学生跟读。
2. 教师讲解课文中的重点句型和语法。
3. 学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 教师出示情景，引导学生运用一般过去时进行描述。
2. 学生进行小组讨论，合作完成练习。
Step 5: 课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课时所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
Step 6: 课后作业（5分钟）1. 学生完成课后练习。
2. 学生用英语记录下今天学到的新知识。
板书设计：板书内容主要包括本课时出现的词汇和重点句型。
作业设计：1. 完成课后练习。
2. 用英语写一篇关于昨天发生的事情的短文。
六年级上册uni3第四课时导学案
4.我能在课堂上大胆的展示了自己。（）
A. Great!很好；B.OK.还行C. Try hard!继续努力
C are…going D are…going to
2.I want ______a science teacher one day.
A to be B be C am D are
3.are you going this weekend? I’m going to library.
A. What B. When C. Where
3. use，are，to，books，you，going，any（？）
____________________________________________
二、选择
1.What ______ Sarah ______ do this afternoon?
A is…going B is…going to
4.What are you going to do? I’m going to.
A. bookstore B. swim C. swimming
5.are you going?
A. What B. When C. Where
自主学习
1.我能正确流利地朗读课文。（）
2.我能理解课文内容，并完成相关的练习。（）
(2) Does her father work in hospital?
(3) Does her father go to work by bus?
(4) Does Ann go to school by bike?
(5) Does Alice read newspapers every evening？
鲁湘版小学英语六年级上册6A Unit3 第4课时 教学设计
Unit3 第4 课时教学设计一、教学目标1. 能用所学词语与句型谈论和描述店铺及有关商品。
2. 能听懂并会用This is our shop, Sports Star. It’s a sportsshop.等句型，掌握与店铺和商品有关的词语和句型用法。
3. 培养学生积极参与各种课堂活动的兴趣，乐于用学过的英语词语和句型进行表达和交流。
二、教学内容句型：This is our shop, Sports Star.It’s a sports shop.We have basketballs, volleyballs and sneakers.三、教学活动让学生3～5 人一组，每人画一幅店铺画，标出店中主要商品。
然后，轮流当小店主，向其他同学介绍其中的商品。
四、课前准备教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）和教学图片。
五、教学过程1. 任务7 的教学：(1) 让学生3~5 人一组，设想自己在一家店铺工作，在图片横线上列出店中商品的名称（按类别列，尽量列出3～5 种）。
(2) 给店中商品配上画（尽量涂上不同的颜色），贴在一张海报上。
然后，给自己店铺起一个响亮的店名。
(3) 每组两人到讲台上轮流进行描述，介绍店铺和店中的商品。
可仿照课文中的描述：This is our shop, Sports Star. It’s a sports shop. We have basketballs,volleyballs and sneakers.也可以用课文中学过的其他词语和句型进行谈论与描述。
（两人进行谈论和描述时，只要能大致表达即可，教师不要过多纠缠语法等。
）2. 任务8 的教学：(1) 放录音，先让学生听Listen and chant 的内容。
放两遍录音后，让学生跟着读。
1 1(2) 在放录音Listen and chant 时，教师可让一个学生来到讲台，扮演Bob，随着录音和朗读，表演各种动作，以增加乐趣，活跃课堂气氛。
unit3导学案四
六年级英语Unit 3 Last Weekend 导学案四最炫的class 最牛的team 最佳的I`m一、学习目标：1、能够听、说、认读主要句型：“How do you feel?I feel sick。
What's the matter?My throat is sore。
My nose hurts.”2、能够理解并会朗读Let's read部分的短文，能完成回答问题的练习。
3、能够听、说、认读单词和短语：people know have the flu,takesome medicine等。
二，学习重难点:1、本课时的学习重点是句型：“How do you feel?I feel sick。
What's the matter?”2、本课时的学习难点是Pronunciation部分和听说读写熟练掌握四会句型。
二、学习导航：1、I can write。
（写一写）2、复习上节课所学的句型小组内进行问答练习3、预习Let's read的内容，把不理解的部分划下来，并试着回答下面的问题。
三、达标测试：1、选词填空。
（1）What's the (matter/wrong)?（2）My throat is sore,my nose (ill/hurts)。
（3）What's wrong (for/with) you?（4）Tom and Mary (is/are) very happy。
（5）He (has/feel) a fever。
2、读一读，判断正（T）误（F）。
Doctor:How do you feel?Mike:I feel very sick.Doctor:What's the matter with you?Mike:I have a sore throat,a headache and I have a fever.Doctor:Oh,you get the flu.Take some medicine , drink some hot water,and have a good rest!Mike:Ok! Thank you.(1)Mike feels happy today.( )(2)Mike is at school and having PE class now.( )(3)Mike has a headache.( )(4)Mike has to have a good rest.( )四、整理自己的导学案，写下你的学习收获。
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1.学生先独立完成。
2.在小组内交流讨论。
3.小组汇报展示，集体订正。
教
学
反
思
2.跟录音大声模仿标准的语音语调，比一比谁朗读得最精彩！
3. Read and write
初步感知字母组合ear的发音规则，并有意识地引导学生按照读音将所学单词进行归类记忆，提高单词识记的效果。
Activity fourPlay a game
教师示范给学生看游戏的规则和玩法，保证小组游戏的效率，提高学生使用新知表达的频率，通过游戏让学生进一步巩固运用一般过去时。
B: It’s in/on….
A: It isn’t there now.
B: It was there a moment ago.
(2)A: Where are my…?
B: They’re
B: They were there a moment ago.
一、英汉互译。
1.刚才_______ 2. a roll of film ________
3.所有的学生_________ ____
4. watch the running race _______________
5.一部手机______
6. close the eyes ______
7.在我的包里
3.你想知道你的眼镜在哪里，你问：
Wheremy?
4.你告诉对方他们刚才在那里，但现在不在那里，你说：
Theythere just now , but theythere now .
课前播放《Where’s my diary?》让学生继续感知音乐节奏和一般过去时内容，活跃课堂气氛。
Activity one：Play a game
Unit3 It was there
第四课时（Part E F G)
教学目标：
1.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2.熟练掌握介词under, on, in front of, next,behind的意思及用法。
3.初步感知字母组合ear/ere在单词中的发音。
活动单
导学案
A:What can you see?
B:I can see…
2.讨论图片
A:Where is/are…
B:It’s/They’re…
3.在讨论掌握主要信息的基础上，让学生完成听力，并在小组内交流核对答案，然后全班交流。
Activity threeTalk about the picture
1．看P29图片说句子。
Activity three Talk about the picture
1. Say something about the picture. (看P29 F部分图说句子)
Model:There’s a bear under the tree.
There are some pears in the tree.
…
2. Listen and repeat
3. Read and find
earhearbearyear
theatre hairtheirpear
/eə/
/ iə/
Activity four Play a game（玩一玩课本P28游戏）
1.教师做示范，说明游戏的做法与规则。
2学生分组进行游戏
【检测反馈】
Activity one Review
1. Read the words
a pair of glasses earphones
a roll of film a CD Walkman
a mobile phone a diary
2. Ask and answer
(用实物进行问答,复习本单元的词汇与句型。)（1）A: Where’s my…?
1.以游戏的形式复习单词，比一比哪组读得有准又大声。
2.Free talk
模仿C部分的句型，让学生对子编对话，检查学生对一般过去时的掌握情况。
Activity twoListen, tick and circle
1.Open your books at P27,look at the pictures:
8. pick them up __ __ ____
9.在眼镜后_________
10. Sports Day ______
二、根据情景，完成下列句子。
1.你想知道你的日记本在哪里，你问：
isdiary ?
2.你告诉对方它现在不在那儿，但它刚才是在那里的，你说：
Itthere now ,itthere.
Activity two Listen, tick and circle
1.Look at the picture and say
(看课本P27，,描述一下图中所看到的物品.)
2.预测物品所在的位置。用Where is/are…It’s/They’re…来问答。
3.Listen and complete（完成P27听力练习）