人教版七年级下册生物 第三节 输送血液的泵——心脏
生物人教版七年级下册输送血液的泵——心脏 实验报告
第三节输送血液的泵-心脏（第一课时）【实验内容】1、观察心脏的形状2、动手解剖猪心脏，了解心脏内部结构【实验材料】猪心脏，解剖盘，解剖刀、解剖剪、镊子、一次性手套、标签纸，牙签【实验要求】1、辨别心脏各个结构名称2、按照一定的步骤解剖心脏3、小组交流合作、及时做好记录【实验步骤】步骤一：1、将心脏平躺放置在解剖盘中，观察猪心外形2、用一只手捏一捏心脏的壁你看到的心脏的形状是：用手捏捏心脏，有什么感觉：步骤二：注水实验步骤三：解剖猪心1、心脏心尖朝左，用解剖刀轻轻地沿着各个腔划线切割2、用解剖剪剪开肌肉，观察露出的心脏内部结构3、取出已经解剖的心脏，将标签纸准确地贴在相应的部位：小组合作，完成以下探究题：①心脏壁主要是由_______组织构成，推断它的功能是________________________。
②比较心脏壁的厚度：心室壁比心房壁_______，左心室壁比右心室壁______。
它们厚度不同可能是因为________________________________。
③心脏的四个腔中相通的是________________、_________________。
心脏的______侧与_______侧的腔不相通。
④心房与心室之间特殊的结构是__________，它的作用是___________________________；心室与动脉之间特殊的结构是_________，它的作用是____________________________。
⑤心脏的四个腔分别与什么血管相连？a：心房心室位置特点是__________________________b：心脏四个腔与连接血管的关系是________________归纳总结出心脏及相连的血管间血液流动方向归纳：→→→。
人教版生物七年级下册第四章第三节《输送血液的泵——心脏》(共17张PPT)
（4）血液从A到C，血液发生的变化是___动__脉__血_， 原因是因为B与D之间进行了[①] 氧气 与 [②] 二氧化碳的交换。
LOGO
祝愿大家： 拥有健康的心脏， 享受快乐的人生！
这种药物? ( A)
A.右心房
B.右心室
C.左心房
D.左心室
人体内某血液循环图解如图所示，请据图回答： LOGO 右心室 → A → B → C → 左心房 ①↓↑② D
（1）这是人体的 肺 循环图解。 （2）C、D代表的结构分别是 肺静脉 和 肺泡 。
（3）B与D在结构上的相同之处都是由一层 上皮细胞 构成。
肺循环:
动脉血
静脉血
左肺 心静
肺 部 毛
肺 动
右 心
房脉 细 脉
室
血
管
氧 二氧 化碳
肺泡
在肺循环中，静脉血流经肺部毛细血管时，血液中的二氧化碳
进入肺泡，肺泡中的氧进入血液，与红细胞中的血红蛋白结合， 静脉血就变成了动脉血；
1、血液循环 动脉血
变成
静脉血
组织细胞
氧、营养物质 二氧化碳等废物
左 体循环：心
LOGO
3、血压 概 念： 是指血液对血管壁的侧压力 正常值：收舒缩张压压为为18—2——1182.7千千帕帕，
测 量： 用血压计在上臂肱动脉处测得。
高血压：血压持续高于18.7/12千帕 低血压：血压持续低于12/6.7千帕
收舒 缩张 压压
LOGO
达标反馈
填空题
1推、动血血液液循在环__的心__原脏__动__力_和来_自___血____心__管__脏____所__组。成心的脏管的道搏系动
在两条循环路径中，血液的成分分别发生了什么变化？
人教版七年级下册生物 第三节 输送血液的泵——心脏
心室与动脉之间有什么特殊的结构？ 心房与心室之间有房室瓣 心室与动脉之间有动脉瓣
动脉瓣
房室瓣
心脏瓣膜与血液流动的关系
动脉瓣
动
脉
瓣
这些瓣
左 膜能开能
右 心
心 房
闭，控制
房
着血流方
右
左 心
向。
心
室
室
房室瓣
肺动脉
主动脉 上下腔 静脉
肺静 脉
左右心房收缩,分别将血 左右心室收缩,分别将血 全心舒张,血液经 液压至左心室和右心室 液泵至主动脉和肺动脉 静脉被吸进心房
心脏解剖图
右心2房 右心室4
左1心房 左3 心室
房在上，室在下 房壁薄，室壁厚
心脏解剖图
左心房
右心房 右心室
房房不通，室室不通 房室同侧通，有瓣膜
左心室
左、右心房， 左、右心室 之间是否相通？
上腔静脉 肺静脉
主动脉 肺动脉
肺静脉 左心房
右心房 右心室 下腔静脉
左心室
房连静 室连动
心脏的四个腔分别连通什么血管？
心脏工作示意图
我知道了
心脏是血液循环的动力器官，它 昼夜不停地收缩和舒张，就像泵一样 推动血液在血管里循环流动。
这些事
这些事
小结 输送血液的泵—心脏
左心房 肺静脉
左半部 房室瓣
心
左心室 动脉瓣主动脉
脏
右心房 上、下腔静脉
右半部 房室瓣
右心室 肺动脉
动脉瓣
课后练习
1 、从ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心室出发的血流向（ Ａ ）， 从右心室出发的血流向（ Ｂ ）。
请准备好: 课本、笔和饱满的激情
猜猜看
大如拳头像个桃，关在胸中日夜跳。 伴你工作和休息，人人说它最重要。
新人教版生物七下输送血液的泵——心脏完整版
冠脉循环是给心 脏本身输送氧和营养 物质并运走废物的。
哈维.W.
LOGO
英国医生、生理学家、解 剖学家和胚胎学家。
他提出了新的血液循环理 论，彻底否定了统治1000多年 的盖仑关于心血运动的错误看 法，为近代生理学和医学的发 展，奠定了基础。
LOGO
他通过计算血液量推断血液必然是循环不已的。 如果心室容量为56.8克,心跳每分钟72次，则1小时由 心脏压出的血液应为245376(72×56.8×60)克，合540 磅（约合245千克），相当于人体重量的三四倍，这是 不可能的，由此断定血液在体内必然是循环的。
（d）左心房、右心房、左 心室、右心室
LOGO
B A
D C
2.和心脏相连的E、F、G、
H的血管依次为 （a ）
（a）主动脉、肺动脉、肺 静脉、下腔静脉
（b）肺静脉、主动脉、肺 动脉、下腔静脉
（c）主动脉、肺静脉、肺 动脉、下腔静脉
（d）肺静脉、肺动脉、主 动脉、下腔静脉
LOGO
E F G
H
3.肺循环的途径是( A )
LOGO
5、肌肉注射青霉素后,若做示踪调查,
那么最先应在心脏哪一个腔中发现
这种药物? ( A )
A.右心房
B.右心室
C.左心房
5、“动脉里流的都是 动脉血，静脉里流的都 是静脉血”这种说法对 吗？如不对，请举例。
不对。
肺静脉里流动脉血；
肺动脉里流静脉血。
6、人在打点滴（挂水）时，药 物注射到人体的哪类血管中？
静脉
7、生病后需药物治疗，口服和注射都可以， 哪种方式见效快？ 注射比口服快。注射药物直接进入血液；而 口服要经消化、吸收才能进入血液，然后才 随血液循环运输到各处。
2022年人教版七年级下册生物第四章人体内物质的运输 第三节输送血液的泵——心脏 第2课时血液循环
A.肺循环
B.体循环
C.肺循环→体循环 D.体循环→肺循环
3.肌肉注射青霉素后,青霉素最先到达心脏的是( A )
A.右心房 B.右心室 C.左心房 D.左心室
第2课时 血液循环
自主预习
基础巩固
能力提升
-8-
4.下列关于血液循环的叙述中,错误的是( C ) A.体循环和肺循环两条途径在心脏处汇合在一起 B.体循环和肺循环这两部分构成了完整的循环路线 C.先进行肺循环再进行体循环 D.体循环和肺循环的起点都是心室
细血管
A.甲,⑦→②→④→⑥→⑨→⑧→①→③→⑤→⑩→患病部位
B.乙,⑦→②→④→⑥→⑨→患病部位
C.甲,静脉注射后直接到达上臂患病部位
D.乙,⑦→②→④→⑥→⑨→⑧→①→③→⑤→患病部位
第2课时 血液循环
自主预习
基础巩固
能力提升
-17-
第2课时 血液循环
自主预习
基础巩固
能力提升
-16-
4.病人甲上臂受伤,病人乙患有肺炎,两人同时进行静脉滴注药物治
疗,那么药物先到达患病部位的病人及药物在其体内流动路线,正确
的是( B )
①左心房 ②右心房 ③左心室 ④右心室 ⑤主动脉 ⑥肺动
脉 ⑦上腔、下腔静脉 ⑧肺静脉 ⑨肺部毛细血管 ⑩上臂毛
路线
→身体各部分的毛细血管网→各 级静脉→ 上腔、下腔静脉 →
部的__毛__细__血__管__网___ →肺静脉→左心房(心
右心房(心脏左侧到右侧)
脏右侧到左侧)
(1)体循环和肺循环在 心脏 汇合,同时发生,保证了物
关系 质运输的效率
(2)共同规律:心室→动脉→毛细血管→静脉→心房
第2课时 血液循环
最新人教版七年级下册生物第四章 第三节 输送血液的泵——心脏
21.如图为人体内某结构的血流情况模拟图,B代表某器官或结构,A、C代表血管, 箭头代表血流方向,下列叙述不正确的是 ( C ) A.若A为肺静脉,C为主动脉,则B中有防止血液倒流的瓣膜 B.若B表示肺部毛细血管,则血管C的名称是肺静脉,血管C中氧气的含量明显高 于血管A C.若B为小肠,则C中的营养物质和氧气含量增加 D.若B代表心脏左侧,则A、C中都流动脉血
2.尝试以流程图的形式概述血液循环的路线。
【易错点拨】 1.血管类型与血液类型 动脉和静脉是以血流的方向来命名的血管类型,动脉血和静脉血是以血液的成分 和颜色划分的血液类型。血管类型与血液类型名称不一定一致,例如肺动脉中流 的是静脉血,肺静脉中流的是动脉血。 2.体循环和肺循环是同时进行的 体循环和肺循环是两条不同的循环路线,但是体循环和肺循环是同时进行的,没 有先后之分,它们运输的血液量也是相同的。它们在心脏处被联系在一起,这样 就形成了一个完整的血液循环途径。
第三节 输送血液的泵——心脏
探核心·思维养成 提能力·层级演练
探核心•思维养成
知识点一心脏的结构和功能(教材P60~P62 ) 1.位置:位于胸腔的中央偏_左__下__方__,在两肺之间。 2.大小:心脏大小与自己的拳头差不多。
3.结构: (1)心脏的四腔及与心脏四腔相连的血管:
(2)心脏内的瓣膜: ①位置:_房__室__瓣__位于心房和心室之间,_动__脉__瓣__位于心室和动脉之间。 ②作用:防止血液倒流。 4.心脏的功能: 心脏主要是由_肌__肉__组织构成的中空的器官,因而能强有力地收___缩__和__舒__张__,推动 血液在心脏和血管中不断循环流动。
提示:健康人的心脏,左右两侧之间是不通的,如果左右心房或心室之间缺损贯通, 会导致心漏病,心脏左侧的血液和右侧的血液混合,影响血液作示意图,分析心脏的工作过程。
2020版人教版生物七年级下册 4.4.3 输送血液的泵——心脏
温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。
关闭Word文档返回原板块。
一课三练·提能培优知识点一心脏的结构和功能1.心脏就像“泵”一样,为人体的血液循环提供( )A.场所B.动力C.血液D.原料【解析】选B。
心脏主要由肌肉组织构成,具有收缩和舒张的功能,从而为血液循环提供动力。
2.平静时,长跑运动员的心脏活动表现为( )A.心率较慢,心肌收缩有力B.心率较快,心肌收缩有力C.心率较慢,心肌收缩力弱D.心率较快,心肌收缩力弱【解析】选A。
长跑运动员由于经常运动,所以心脏功能强大,收缩和舒张有力。
每搏动一次输送的血液量比一般人都要多,所以心脏搏动较慢,即心率较慢。
3.下图是人的心脏内部结构示意图,图中④所指的腔及与④相连的血管分别是( )A.左心室、主动脉B.右心室、主动脉C.左心房、肺静脉D.右心房、肺静脉【解析】选C。
本题考查心脏的结构及与心脏四腔相连的血管。
题图中①是右心房,连上下腔静脉;②是右心室,连肺动脉;③是左心室,连主动脉;④是左心房,连肺静脉。
4.(2017·昆明质检)人心脏的心室壁比心房壁厚,这一结构特点与心室的生理功能相适应的是( )A.接受全身的血液B.接受肺部的血液C.把血液压到心房D.把血液压到全身各处【解析】选D。
心房是接收全身流回心脏的血液,而心室则要把心脏中的血液压到全身各处,因此承受的压力较大,壁厚。
5.人体心脏与血管间的血流方向,正确的是( )A.左心室→左心房→主动脉B.右心房→右心室→肺动脉C.右心房→左心室→主动脉D.右心室→右心房→肺动脉【解析】选B。
本题考查血液在心脏各腔及各血管中的流动方向。
房室瓣的作用是使血液由心房流向心室。
“室连动、房连静”:左心室连主动脉,右心室连肺动脉,动脉是将心脏的血液送到全身各处的血管;左心房连肺静脉,右心房连上腔、下腔静脉,静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。
输送血液的泵——心脏
输送血液的泵——心脏《生物课程标准》强调教师在教学中要关注重要概念的学习，本节课教师要帮助学生建立的重要概念是：血液循环途径。
它包括体循环和肺循环，它们共同构成一个完整的血液循环途径，为人体组织细胞运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。
《生物课程标准》对这一节课的要求是;概述血液循环途径。
本课的维度目标属于知识目标。
学习水平是理解水平，行为动词是“概述”，学习内容是概述人体血液循环途径。
教材分析《血液循环途径》是人教版七年级生物下册第四单元第四章第三节《输送血液的泵——心脏》第二课时的内容。
学生是在学习了血管、血液及心脏等知识的基础上，进一步学习人体血液循环的相关知识。
人体通过消化系统获得的养料、通过呼吸系统获得的氧气是如何到达组织细胞，细胞产生的二氧化碳等废物又是如何排出体外，这些重要的生理功能都需要通过人体血液循环参与完成。
那么人体血液循环途径有哪些？血液流经各途径时又会发生怎样的变化？就是本节课需要完成的内容。
同时也是本节课的教学重点和需要突破的难点。
它将帮助学生理解血液循环在维持人体生命活动中的重要意义，有助于学生认同人体是一统一整体的观点。
同时也为后续章节中学习体内废物的排出及激素的运输做了铺垫。
因此，这一节学习内容是整个一章的核心和重点，在整本书的学习中占据着重要的地位。
学情分析优势：六年级学生天真活泼，乐于接受新鲜事物，通过第一课时的学习已经对心脏结构及其功能有了深刻的理解，活动中他们表现出极强的参与意识，热情很高，因此对本节课的学习会充满期待。
劣势：由于六年级学生抽象思维能力还比较弱，课堂专注力不强，因此在理解体循环、肺循环血液成分变化上会存在一定的困难，教学中应尽可能运用多种手段，将教学内容形象化、直观化。
教学重点、难点课标要求：概述人体血液循环途径。
通过前两节课的学习，学生已经知道血液是运输物质的，血流的管道是血管，动力是心脏。
那么血液运输经历什么样的途径，是不是动脉血管里流的就是动脉血，静脉血管里是静脉血流的？这对学生来说都是神秘陌生但又必须要搞懂的，因此把概述体循环和肺循环途径，说出动脉血与静脉血的区别，作为本节课的教学重点。
人教版七年级生物下册第四章第三节《输送血液的泵——心脏》教学设计
一、教材分析《输送血液的泵一一心脏》是人教版生物学七年级（下册）第四单元第四章第三节的内容，本节课包含心脏的结构及其功能、血液循环的途径两大部分。
由于内容比较多，可由2个课时来完成。
本节设计为第1课时一一心脏的结构和功能的教学设计。
通过对教材的分析，本课时也可以分成两个重要的部分：心脏的结构和心脏的泵的功能。
心脏的结构这一部分，教材安排了一个“观察与思考”，让学生先观察教师提供的心脏实物或者模型、图片，甚至还可以让学生动手摸一摸心脏壁的厚薄，然后回答有关的讨论问题，以此来激发了学生对心脏结构的思考。
在观察过程中，教师可以适当提示学生注意一些结构，并引导学生去思考其功能。
解决本“观察与思考”的讨论题很重要，有助于学生对心脏结构的认识和理解，为讲解心脏的功能作铺垫。
第二部分是心脏的功能。
心脏的结构和功能是相适应的。
教材先提出心脏像泵一样能够将血液泵至全身，接着引导出心脏其实是由两个泵同时工作的。
那么到底是如何工作的呢？教材采用图文解释的，并且图示出心脏工作过程中瓣膜的开和闭情况。
心脏泵的功能比较抽象难以理解，教师还可以借助动画演示或模具演示加以解释。
二、学生分析《输送血液的泵-心脏》是初中生物学中知识点多且生理过程复杂的课题。
尽管学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。
本节课的教学，教师将充分挖掘学生自身的知识、直接经验等重要的课程资源，遵循学生的认知规律，精心创设问题情景，设置系列思考题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的经验和知识,使学生通过观察、实验，以分组合作的学习方式，在主动探索和合作交流的过程中，自主构建心脏的结构和功能等有关知识。
三、设计思路本节教学依据新课程所倡导的基本理念，采用自主一合作一探究式的学习方式。
完成教材中的“观察与思考”的讨论题，目的在于使学生养成自主学习的习惯和独立思考、分析问题的能力。
输送血液的泵-心脏1人教版七年级下
房室瓣：开放 动脉瓣：关闭
房室瓣：关闭 动脉瓣：开放
房室瓣：开放 动脉瓣：关闭
心室舒张时，房室瓣开放；心室收缩时，动脉瓣开放。
心脏的壁
肌肉组织
１.心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断 它具有什么功能？ 肌肉具有收缩和舒张能力，因此心脏能推动 血液在血管里循环流动。 ２.从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？ 左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会 有这些不同？ 心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。 心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。 这与心脏输送血液的距离的远近有关！
第三节 输送血液的泵－心脏
走近课堂
水泵 1.心脏的作用就像一台_______ 。 2.右图是人体内三种血管关系的示意图。由图中可知： （1）全身血管最长的是 毛细血管 。 （2）这些布满全身的血管只由 一层上皮 细胞构成， 里面流淌着 血液 。 （3）动脉是把血液从 心脏 输送到 身体各部分 的血管； 静脉是把血液 从 身体各部分 送回 心脏 的血管。
3 主动脉
6 上腔静脉
4 肺动脉
肺静脉 5 心房 1 心室 2
下腔静脉 7
主动脉 1 上腔静脉 4 肺静脉 3 右心房
肺动脉 2 左心房
瓣膜 6 Leabharlann 心室右心室 下腔静脉 5顺口溜 上房下室向下通 左右房室不相通 房连静脉室连动 静房室动不倒流 心脏内血液的流向：
静脉--→心房--→心室--→动脉
你知道吗？
人在安静状态下，心室每次射出的血量大约为70毫 升。人体内的血液总量大约为4000毫升。
计算： （以心率75次为例） 1.你体内的全部血液循环一遍需要多长时间?
4000÷(70×75÷60) ≈45(秒)
人教版七年级下册生物第四章人体内物质的运输 第三节输送血液的泵——心脏 第1课时心脏的结构和功能
第1课时 心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-9-
知识点2 心脏的功能 5.[教材图片题]如图为人的心脏工作示意图。据图可以判断 ( B)
A.右心房处于收缩状态 B.左心室处于舒张状态 C.房室瓣处于关闭状态 D.动脉瓣处于开放状态
第1课时 心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-10-
项目 甲 乙 丙
心房 收缩 舒张 舒张
心室 舒张 收缩 舒张
房室瓣 动脉瓣
__开__放____ 关闭 关闭 开__放___
__开__放____ 关闭
血流情况
心_房__→__心__室_ 心室→动脉 静脉→心房
第1课时 心脏的结构和功能
知识点1 心脏的结构
自主预习Biblioteka 基础巩固能力提升-5-
1.心脏的结构如图所示,结构名称对应不正确的是( D )
第1课时 心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-2-
3.与四腔相连的血管:[H]连通上腔、下腔静脉,[J]连通肺动脉
,[D]连通 肺静脉 ,[F]连通主动脉。
4.瓣膜:
(1)位置:心房与心室之间有[ I ] 有[ E ] 动脉瓣 。 (2)作用:能够防止血液的 倒流
房室瓣 。
;心室与动脉之间
(3)瓣膜只能朝一个方向开,其中房室瓣只能朝向 心室 开,
A.与①相连的是肺动脉 B.心脏的房室瓣和动脉瓣能保证血液不倒流 C.血液流经心脏四个腔的顺序为②→①→④→③ D.②的腔壁最厚,能将血液输向全身
第1课时 心脏的结构和功能
自主预习
基础巩固
能力提升
-12-
2.下列关于人体心脏的叙述,不正确的是( C ) A.构成心脏的组织主要是肌肉组织 B.心脏内有四个腔,左右两部分不相通 C.心室连接静脉,心房连接动脉 D.一次心跳中,心房收缩在先,心室收缩在后 【解析】心室连接动脉,心房连接静脉。
输送血液的泵—心脏
课题：输送血液的泵——心脏1、设计思路：“输送血液的泵——心脏”是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册第四章《人物内物质的运输》第三节输送血液的泵——心脏第一课时的教学内容。
《课程标准》对该部分的要求是：概述血液循环。
为在课堂教学中贯彻落实“提高学生生物科学素养”这一新课程理念，提高课堂教学的有效性，本节课教学中积极组织引导学生进行观察与思考，通过自己的亲身体验，主动地获取有关心脏的结构和功能的知识。
同时，使学生树立生物体结构与功能相适应的生物学观点。
2、教材分析：人从生物圈中摄取的多种营养物质要通过循环系统输送到全身各处，人体产生的废物也要通过循环系统、呼吸系统、泌尿系统等的协调作用排除体外，因此，本章是第四单元《生物圈中的人》的重点章节，是其他章节的学习基础。
而心脏又是循环系统的重要组成器官，是进行血液循环的动力器官。
因此，心脏这一部分内容是学好全章的关键。
3、学情分析：虽然日常生活中学生已经积累了一些有关心脏的知识，如：心脏的大致位置、形状，心率（脉搏），某些心血管疾病——冠心病等。
但是学生对心脏的认识和了解是模糊的、肤浅的，并且“心脏瓣膜开闭方向与血流方向的关系”对初一学生来说，在理解上存在着一定的困难。
4、教学目标及教学重难点：4.1知识目标：进一步了解心脏的位置和形态；掌握心脏的结构、功能。
4.2能力目标：通过对心脏形态、结构的观察、思考、分析，培养学生的观察能力、分析和推理能力；应用所学有关心脏的知识，能简单解释一些心脏疾病的原理并注意日常生活中的心脏保健。
4.3情感态度与价值观目标：通过对心脏的结构和功能的学习，使学生进一步树立生物体的结构与功能相统一的生物学基本观点。
4.4教学重点：心脏的结构、功能4.5教学难点：心脏瓣膜的开闭方向与血液方向的关系4.6教学时间：1课时5、教学策略：积极贯彻启发性原则，创设引导学生主动参与的教学情境，通过引导学生观察、分析、推理学习新知识并培养他们的观察能力及逻辑推理能力。
人教版七年级下册生物第四章 第三节输送血液的泵——心脏及答案
人教版七年级下册生物第三节输送血液的泵——心脏1.当心室进行收缩时,下列说法正确的是()A.房室瓣处于关闭状态,动脉瓣处于开放状态B.房室瓣处于开放状态,动脉瓣处于关闭状态C.房室瓣与动脉瓣同时处于关闭状态D.房室瓣与动脉瓣同时处于开放状态2.房室瓣能保证心脏内的血液按一定的方向流动,其中血流方向正确的是()A.左心室→右心房B.左心房→左心室C.右心室→右心房D.右心室→左心房3.下列关于人体静脉中的血液的叙述,正确的是()A.都是流向心脏B.颜色都是暗红色C.含营养物质比较少D.含二氧化碳多,氧气少4.右图是心脏解剖示意图,下列说法正确的是()A.①和④分别是肺静脉和上腔静脉B.②和③分别与c和d相连C.含有动脉血的腔是b和dD.肺循环的终点是a5.下图实线表示动脉血的流动,虚线表示静脉血的流动,能正确表示体循环途径的是()血液循环示意图A.④→⑩→⑨→⑧→①B.③→⑤→⑥→⑦→②C.②→④→⑩→⑨→⑧→①→③D.①→③→⑤→⑥→⑦→②→④6.在单位时间内,心室收缩射入主动脉的血量与射入肺动脉的血量相比()A.前者明显多于后者B.大致相等C.前者明显少于后者D.无规律7.下图为心脏结构示意图,如果取一完整的羊心,往血管里注水,则注水和出水血管相对应的是()8.人体的血液循环系统由血管、心脏和血液组成。
下列有关叙述,正确的是()A.血液由血清和血细胞组成B.心脏的四个腔中,左心室壁最厚C.体循环始于右心室D.动脉血管里流的都是动脉血9.《黄帝内经》谈道:“心主身之血脉”“脉者,血之府也”“经脉流行不止,环周不休”。
这是关于心脏、血管和血液之间关系的早期描述。
右上图是血液循环示意图,1、2、3、4表示与心脏直接相连的血管,甲、乙表示不同部位的毛细血管网。
下列说法错误的是()A.体循环的路径是左心室→4→毛细血管网乙→3→右心房B.当血液流经甲时,由静脉血变为动脉血C.血管2比血管1的管壁厚、弹性大、血流速度快D.当血液流经乙后,血液由暗红色变成鲜红色10.气象专家和医学专家认为,霾对人体健康的危害比沙尘暴还大。
人教版生物七年级下册第四单元 第四章 第三节 输送血液的泵——心脏 导学案(含答案)
第三节输送血液的泵——心脏第1课时心脏的结构和功能学习目标1．描述心脏的结构与功能。
[重点]2．观察动物(猪或羊)的心脏的结构。
心脏的结构和功能1．阅读教材内容，完成下列填空。
①____________；②____________；③____________；④____________；⑤____________；⑥____________；⑦____________；⑧____________；⑨____________；⑩____________。
特别提醒(1)心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣(在心脏内，不在动脉内)，四肢静脉里有静脉瓣。
(2)记忆口诀：上房下室向下通，左右房室不相通；房连静，室连动。
阅读教材观察与思考，参照课本上的彩图和老师讲解，观察心脏模型，了解心脏的结构。
小组讨论下列问题。
1．心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？2．说出心脏的四个腔室位置，左右心房、左右心室是否相通？同一侧的心房和心室是否相通？3．从心脏壁的厚薄来看，心房和心室有什么不同？左心室壁和右心室壁又有什么不同？4．心脏的四个腔分别与什么血管相连？5．请大家准备烧杯和清水，分别用注射器往主动脉、肺动脉、上腔静脉(扎紧下腔静脉)、肺静脉里灌水，推测血液的流动方向，完善下图。
心脏内血液不能倒流，推测是什么结构的作用？6．一次心跳包括心脏的收缩与舒张的过程心房心室房室瓣动脉瓣血流收缩舒张打开关闭血液由心房进入心室舒张收缩______ 打开血液由心室进入动脉舒张舒张打开关闭血液经静脉流入心房，再流入心室第2课时血液循环的途径学习目标1．概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。
[重点]2．认同心脏的结构与功能相适应，认同体育锻炼有益心脏健康。
血液循环的途径阅读教材内容，完成下列填空。
1．体循环的路径(起点)左心室→________→________→__________→__________→__________________→__________(终点)。
第三节输送血液的泵——心脏说课课件(人教版生物)
3、借助课件，化解难点。
用实物视察可以清楚地知道心脏的四 腔，连通的血管和壁的厚薄，但对于血液 流向，瓣膜作用这样的问题就有些困难。 此时用适当的课件展示，既可以化解难点 又避免单纯的说教，在教学工作中会取得 事半功倍的效果。
4、鼓励学生不断进行探究，培养学生的创 新意识。
教师设置了探究问题是“心脏内部有几 个腔？它们之间的关系是怎样的？”，学生 探究时他们想到了很多办法，教师对学生科 学探究的过程给予鼓励，这对培养学生的视 察能力，分析问题能力和创新思维能力很有 益处。
分别将血液压 分别将血液泵
至左心室和右 至主动脉和肺
心室。
动脉。
全心舒张， 血液经静脉 被吸进心房。
小结:
位置：胸腔中央偏左下方，两肺之间
心脏
形状：象桃子，大小：与本人拳头差不多
结构
组成：心肌
上为两房：分左右 (左右不相
四腔
通,同侧上
下为两室：分左右 下相通)
相连血管（房连静,室连动）
瓣膜：房室瓣，动脉瓣
75 X 70=5250毫升， 大约是5升 一小时呢？ 5Ｘ60=300升 一天呢？ 300 X 24=7200升 一年呢？ 7200 X 365=2628000升
如果这个人活到70岁呢？ 2628000 X 70=183960000升 大约一亿八千多万升
心脏的外形
心脏的外形
右心房 房室沟 右心室
（b）肺静脉、主动脉、肺 动脉、下腔静脉
（c）主动脉、肺静脉、肺 动脉、下腔静脉
（d）肺静脉、肺动脉、主
动脉、下腔静脉
E F G
H
3.从肺流回心脏的血 液，由左心室进入 主动脉时，处于关 闭状态的瓣膜是
（）
（a）K （b）L （c）I或J （d）I和J
4.4.3 输送血液的泵——心脏 人教版生物七年级下册
输送血液的泵——心脏一、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述心脏的位置、形态和基本结构。
理解心脏作为血液循环系统中的“泵”的工作原理。
掌握心脏的四个腔室及其与主要血管的连接关系。
2. 过程与方法：通过观察心脏模型和图示，培养学生的空间想象能力。
引导学生通过小组讨论和实验探究，自主构建心脏结构的知识网络。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物体奥秘的好奇心与探究欲。
帮助学生树立保护心脏健康的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：心脏的基本结构和功能。
心脏在血液循环系统中的作用。
2. 教学难点：理解心脏的四个腔室及其与血管的连接关系。
理解心脏瓣膜的作用及其防止血液倒流机制。
三、教学准备1. 教师准备：心脏模型或图示。
实验材料：听诊器、心跳模拟器（可选）。
课后练习题和答案。
2. 学生准备：笔记本和笔。
课前预习相关知识点。
四、教学过程【导入】（5分钟）提问学生：“你们知道我们身体内的‘泵’是什么吗？它有什么作用？”引发学生思考心脏的重要性。
展示心脏模型或图示，简要介绍心脏的概念。
明确本节课的学习目标，告知学生将要学习心脏的结构和功能。
【新课讲解】（25分钟）1. 心脏的位置和形态（5分钟）利用心脏模型或图示，指出心脏在胸腔内的位置，描述其形态特点。
引导学生观察并描述心脏的外形和大小。
设计意图：通过模型或图示的展示和讲解，帮助学生建立对心脏位置和形态的直观认识。
2. 心脏的基本结构（10分钟）讲解心脏的四个腔室：左心房、右心房、左心室、右心室，并指出它们之间的分隔。
强调心房与心室之间的瓣膜（房室瓣）以及心室与大动脉之间的瓣膜（半月瓣）的作用。
利用图示展示心脏腔室与主要血管的连接关系，包括上下腔静脉、肺静脉、肺动脉和主动脉。
设计意图：通过讲解和图示，帮助学生理解心脏的基本结构和瓣膜的作用，加深对心脏工作原理的认识。
3. 实验探究：观察心跳和听诊（5分钟）实验目的：通过观察心跳和听诊，了解心脏跳动的特点和节律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
右心房 右心室
左心房 左心室
心 左心房 脏 右心房 的 组 左心室 成 右心室
上房 下室
右心房 右心室
左心房 左心室
观察：左、右心房，左、右心室之间是否相通？ 左右心房不相通，左右心室不相通。
上腔静脉
肺静脉
右心房 右心室 下腔静脉
主动脉 肺动脉 肺静脉 左心房 左心室
心脏解剖图
动脉瓣
房室瓣
观察：心房与心室之间、心室与动脉之间有 什么特殊的结构？ 心房与心室之间有房室瓣 心室与动脉之间有动脉瓣
心脏工作示意图
肺动脉
主动脉 上下腔 静脉
肺静脉
房室瓣：开放 动脉瓣：关闭
房室瓣：关闭 房室瓣：开放 动脉瓣：开放 动脉瓣：关闭
心室舒张时，房室瓣开放；心室收缩时，动脉瓣开放。
课堂小结
心脏壁
由肌肉构成
左心房
肺静脉
相通
心
左心室
脏 的
四个腔 右心房
主动脉 上下腔静脉
结
相通
构
右心室
肺动脉
瓣膜 房室瓣 防止血液倒流 动脉瓣
退 出
复习回顾
血管 名称
动脉
管壁
厚
弹性
大
血流 概念 速度
把血液从心脏输 快 送到身体各部分
静脉 薄 毛细 血管 最薄
小
慢 把血液从身体各
部分输送回心脏
最小 最慢 连通最小的动脉 和静脉的血管
血流方向：由动脉→毛细血管→静脉
Hale Waihona Puke 形状像桃子，头上插管子。 不辞辛与苦，昼夜跳不息。
(打一人体器官)
谜底：心脏
第三节 输送血液的泵—心脏
（第一课时）
作者：王丽超
学习目标
1.能够描述心脏的结构和功能 2.能概述心脏的生理特征
一、心脏的位置、形状、大小
心脏
位置：位于胸腔中部偏左下方，两肺之间。 形态：形如桃子 大小：如人的拳头
二、心脏的结构和功能
观察与思考
心 脏 的 外 形
讨论分析
1、心脏壁主要是由什么组织构成的？ 由此可以推断它具有什么功能？