第二课晨教案

第二课晨教案

第二课晨

课时

教学目标：

能从容的唱好歌曲《清晨》，感受两声部的音准与和谐，并能用语言作简单的描述。

了解声乐演唱形式中的重唱、合唱，并为《清晨》设计演唱形式。

教学重点与难点：

演唱《清晨》感受两声部的音准与和谐

教学用具：

光盘、钢琴

教学过程：一、组织教学

师生问好

二、感受“晨”境

导入新课学习乐段

师：一年之际在于春，一日之计在于晨，在这美好的时候，你们会做些什么？请同学随着音乐用动作告诉我。

放音乐，学生随音乐进入《清晨》的情境

请学生说一说早春知更鸟活动的情境

听一听唱一唱

学生用“啾”随琴哼唱歌曲声部

你们知道知更鸟是什么鸟吗？

学生随音乐视唱乐谱。请几位好的学生唱，其他学生随着认一认

三、学习第二部分

体验情绪

师：随着季节的变化，天气变得寒冷，到了深秋的黄昏，知更鸟的心情会怎样？

欣赏第二乐段，并学生说一说音乐的旋律有什么特点

学生回答：

讲述知更鸟纤蹝的原因

春天的知更鸟是那么欢快，为什么这时却变得那么伤感呢？

学唱高声部

学生随琴视唱歌谱高声部，低声部

低声部学习时要学生先听，找出与乐段的区别，再进行视唱

师生合作学习二声部歌谱

老师唱第二声部，与高声部学生合唱

老师唱声部，与低声部学生合唱

加入歌词进行练习要求段学生的声音要靠前把词吐清楚，第二乐段高声声音要连贯，低声部要轻快活泼。

有感情的演唱

声音的音色，合唱部分声音的和谐与均衡

四、音乐知识

教师在高声部与低声部个请一名学生来演唱《清晨》检查学生是否唱准

讲解音乐知识：重唱：像这样两人或多人按各自不同的声部演唱同一首歌曲的叫重唱。

合唱：像前面我们两个组或两个组以上的歌唱者各按本族所担任的声部演唱同一首歌曲的叫合唱。

活动：请你为《清晨》设计演唱形式

方案1：演唱形式：。我唱声部，邀一个同学唱第二声部。

方案2：演唱形式：。我们组唱一个声部，邀请另一组同学唱另一声部。

方案3：演唱形式：。我一个人独唱个声部。

五、总结

师：清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽！今天，同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得非常动听，愉快的结束了我们这堂音乐课！谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的音乐课吧！第二课时

教学目标：

能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲《晨景》，并

能用语言作简单的描述。

能认真听赏并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情绪，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。

教学重点与难点：

体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》

教学准备：光盘磁带钢琴

教学过程：一、导入

播放歌曲《晨景》，让学生感受歌曲情绪，并尝试为歌曲取名

学生回答：

教师讲述《晨景》作品的时代背景

讲述《培尔。金特》作品的内容

二、听赏：《晨景》

哼唱主旋律：

=E6/8

32123│53212323│535636│53210││

学生随琴唱一唱

听一听请同学们闭眼聆听《晨景》，想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色？

音乐主题出现了几次？音乐的力度发上了什么变化？

学生欣赏回答

再听乐曲，请同学们用语言来表达

二、欢乐的晨：听赏与跟唱《早晨的歌》

导入：刚才欣赏了格里格用音乐描绘的清晨，现在让我们再来听一听《早晨的歌》歌曲中描绘了什么？

播放歌曲《早晨的歌》学生回答

动一动

听到这首欢快活泼的乐曲，我们也一起跟着音乐动一动吧？老师这里有两种节奏，你觉得哪种节奏更适合这首歌曲呢？

XXXX|XXXX0|

拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手双手拍腿

请同学们选择节奏

第二种的颜色与书中歌曲相同，听到这种音乐时拍节奏请同学们跟音乐来用节奏伴奏。

跟唱歌曲

这首歌不但旋律优美，歌词也写得特别地美呢。我们一起来读一读吧！

学习歌曲

跟唱歌曲，随伴奏带把歌曲跟唱

三、总结

同学们，在今天的音乐课上我们一起用歌声与动作感受到了清晨的美景。生活是美好的，让我们一起投入到大自然的怀抱，享受早晨的空气。