大学生安全教育指标体系研究教材.pptx

时其社交活动的频度、广度和内容也在不断增加，而这在扩充了大学
生的视野的同时，也给大学生带来了不安全因素，即社交安全问题。
除此之外，跟大学生自身的利益紧密相连的财产安全问题、心理疾病
问题等，对学校和犯罪本人都带来了严重的危害。
二、高校大学生安全教育体系的 思考
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２、教育部《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》中明确规定
二、高校大学生安全教育体系的 思考
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１、改革开放以来尤其是进入新的世纪以来，高校逐渐形成了交
际社区和小社会，一方面大学校园在适应教书育人的同时，另一方面
也在进行校园社会化的改革，我们看到越来越便捷的社会公共服务体
系进入了校园、师资的社会化和人才培养模式的开放等办学理念的改
变，这一切都让大学生与社会更紧密的联系。大学生在完成学业的同
•
安全教育所采用的形式以传统的宣讲和说教为主，教
材内容缺乏生动性、新颖性，形式呆板、单一，难以触动
同学们的内心，无法引发其深度的感知与认同。
一、目前高校大学生安全教育开展 的现状及其存在的问题
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（二），体系不完整，缺乏长效性。
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多数高校现有的安全教育体系不够严谨与完整，仅限
于新生入学时的“一次性”的安全宣讲，或者“短期性”
用发生的安全事故教育学生，防患于未然。学校应根据环境、季节及有关规
律进行防盗、防火、防特、防病、防事故等方面的教育，并使之经常化、制
度化。高等学校对学生进行安全教育须注重心理疏导，加强思想政治工作，
教育学生注意保持健康的心理状态，帮助学生克服因各种原因造成的心理障
碍，把事故消除在萌芽状态。（高校安全教育工作的方针）
教育的各项管理规定，用制度来规范和调节各种关系，使一切
工作都有章可依、有矩可循。健全的安全工作制度对学校安全
管的“立体安全教育体系”，这才是安全教育的根
本目标，同时也是一个学校安全发展的前提保证。
三、大学生安全教育指标体系 构建
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1.安全教育领导体系
• 2.安全教育制度体系
• 3.安全教育内容体系
• 4.安全教育形式体系
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三、大学生安全教育指标体系 构建
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１.安全教育领导体系
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完善安全领导组织机制。做好高校安全教育工作,关键在领导。高
校各级党政一把手是校园安全构建的第一责任人,必须亲自抓，负总责
。要建立、健全由党委牵头，相关职能部门组成的组织领导机构，形
成党委领导、部门负责、齐抓共管的工作机制。领导的重视和示范是
搞好大学生安全教育管理的关键，强化领导的安全意识，将安全工作
放在高校各项工作的首位，增强做好高校安全工作的责任感和紧迫感
疗保健教育等却存在不同类别、不同程度的缺位。这样一
来既浪费教育资源，又减弱安全教育的实效。
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一、目前高校大学生安全教育开展 的现状及其存在的问题
• （四），形式大于实效，检查多于细化。 • 现有的安全教育经常是说的多、做的少，应付检查的多，
真正细化安全教育全过程的少，领导口号多，群众真正重 视的少。安全教育经常是紧一阵、松一阵，或因领导个人 的好恶决定精力和资金的投入。
领导小组）,并且定期或不定期对校园安全情况进行检查，及时发现问
题、解决问题。
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三、大学生安全教育指标体系 构建
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１.安全教育领导体系二级指标
三、大学生安全教育指标体系 构建
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2.安全教育制度体系
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“没有规矩,不成方圆”，制度建设有着根本性、全局性、
稳定性和长期性的规范作用。因此,要制定和不断完善高校安全
二、高校大学生安全教育体系的 思考
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３、各个学校大学安全教育既有共性的问
题，也有个性问题，因每所学校历史原因、地域不
同、学生生源区别等原因，在构建本校大学生安全
教育体系中要以教育部和公安部有关法律法规为依
据，充分借鉴各安全教育先进院校经验，并结合本
校实际，创造性开展长效性、规范性的大学生安全
教育体系，以适应本校及本地区的发展。
：高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性工作，列入学校工作的
重要议事日程，加强领导。学校各部门和有关群众团体或组织要相互配合，
积极开展安全教育，普及安全知识，增强学生的安全意识和法制观念，提高
防范能力。学生安全教育应根据不同专业及青年学生的特点，从学生入学到
毕业，在各种教学活动和日常生活中，特别是节假日前适时进行，并善于利
大学生安全教育指标体系研究
华北科技学院保卫处 郭玉成
一、目前高校大学生安全教育开展 的现状及其存在的问题
• 大学生安全教育是高校学生教育管理的 重要组成部分。为了保障校园的安全稳定， 各高校都在大学生安全教育工作方面进行 了长期不懈的努力，探索出了适合本校实 际的安全教育方法。但是由于缺乏系统性、 连贯性等问题，水平与成效参差不齐，教 育的效果也不尽相同。
的安全课堂，而缺乏延续性和长效性。缺位严重，并且缺
乏将安全主题一以贯之的长效机制。经常是关注重点人群
和重点时期，而对所有人群的经常性教育重视不够。
一、目前高校大学生安全教育开展 的现状及其存在的问题
• （三），重视法规教育，忽视成长成才教育。
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现有的安全教育仅着力突出“法制、校规”等教育内
容，而对于与学生成长成才密切相关的心理健康教育、医
三、大学生安全教育指标体系 构建
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虽然各高校间存在各不相同的环境和特点，但
有些共性的大学生安全教育指标是基本相同的，我
们在总结各院校安全教育基础上，制定了比较共性
的大学生安全教育指标体系，分为二级指标，各学
校可根据自己实际适当取舍二级指标，也可以将二
级指标再细化为三级或四级指标，大学生安全教育
是全校师生的共同责任和义务，要形成上下齐心共
一、目前高校大学生安全教育开展 的现状及其存在的问题
• （一），缺乏针对性，形式较单一。 • （二），体系不完整，缺乏长效性。 • （三），重视法规教育，忽视成长成才教育。 • （四），形式大于实效，检查多于细化。
一、目前高校大学生安全教育开展 的现状及其存在的问题
•
（一），缺乏针对性，形式较单一。
，针对校园安全管理工作的长期性特点，在落实责任过程中,要明确安
全管理的主要责任部门和责任人，同时还要明确协管部门与协管责任
人，使管理组织与责任体系构成网络。学校在配备组织机构过程中，
应将各部门的职责中加入安全管理责任内容，以使安全管理工作时时
有人管、处处有人抓。学校要成立校园安委会（或安全教育管理工作