13《白鹅》教学设计

教学内容：13 .《白鹅》教学设计（第二课时）

教学目标：

1.知识与技能

（1）了解白鹅的特点。

（2）学习作者抓住特点描写的方法。

在自主、探究、合作中了解白鹅的特点。

3.情感态度价值观

有感情地朗读课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。

教学重点：了解课文是怎样写出白鹅的特点的。

教学难点：体会作者对白鹅的喜爱之情。

教具、学具：录音机，课件。

一、导入

1. 同学们，上节课学习了白鹅的第1、2自然段，知道鹅是一种怎样的动物吗？你从那些地方体会到白鹅的高傲呢？

2.齐读第二自然段。

二、学习第三自然段（叫声）

1.默读第三自然段，用“——”画出表现白鹅叫声特点的词。你从那些地方体会到白鹅的高傲呢？(课件出示)

2.如果鹅会说话，你们猜猜，它会说些什么？(小组合作，交流)

3.你觉得它是一只怎样的鹅？

4.齐读第三自然段。

三、学习第四自然段（步态）

1.朗读课文，用“”画出鸭和鹅走路的词语。(课件出示)

2.作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？

3.“净角”是什么意思？(课件出示)

4.品句：它常傲然地站着，看见有人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

5．有感情地朗读第四自然段。

6.小结

四、学习第五、六、七自然段（吃相）

1.“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？(课件出示)

2.用“先……再……然后……”说一句话。

3.鹅要吃饭了，狗躲在旁边怎样看？它想干什么？

4.鹅吃的饭被狗吃了，它气成什么样？

5.鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？

五、总结

作者为了把这只白鹅写得很生动，首先从叫声、步态、吃相三方面写了鹅的特点，用词生动、传神，我们读了这篇课文也喜欢上了这只白鹅。请同学们也认真观察一下自己喜欢的小动物，试着用我们发现的写法，把它的特点写出来，把你对它的喜爱之情表达出来。

六、布置作业

1. 摘抄文中生动有趣的句子。

2. 细致观察小动物，写出它的特点。

板书设计：

13. 白鹅

叫声：厉声叫嚣

高傲的动物步态：步调从容、大模大样

吃相：三眼一板、一丝不苟、架子十足