综合实践活动《沟通的奥秘》说课稿

综合实践活动《沟通的奥秘》说课稿

一、主题内容设计背景：

本次教学我根据三年级学生的年龄特点，为人处事方面的特点，特设计《沟通的奥秘》这一主题，旨在让学生从自己生活中发现在沟通方面遇到的麻烦而寻找想了解，探究的问题。依靠小组集体合作，通过多种渠道，探究，解决问题。使自己学会沟通学会生活，增进与他人的友谊，帮助学生拥有健康的心理，快乐的生活。

二、教学目标：

根据主题，我确定的教学目标是：

知识目标：了解沟通的相关知识，初步掌握与人沟通的技巧。

能力目标：培养学生采访，调查的能力。

情感目标：在合作学习中感受与人沟通的快乐，培养良好的学习习惯和集体精神。

发展目标：培养学生的逻辑思维和合作学习能力。

三、重点，难点：

根据活动内容，我设定本次活动的重点是小组合作来进行调查采访，难点是在合作调查采访中，小组成员各尽其职，各展其长，用最优秀的活动方案完成任务。

四、教法，学法：

教法：在本次活动中，我采用情境创设—谈话交流—启发点拨—拓展延伸四步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦，自由，平等的教学氛围，孩子们在快乐中体验和探索，很好的促进学生充分全面和自由的发展。

学法：为了达到让学生学会学习，在本次活动中，学生从好奇感知到提出问题到调查探究，最后体验成功的快乐，都是通过自我的观察、体验、探索而合作完成。整个活动中孩子们始终保持着积极，自主的态度，与伙伴一起讨论，合作、轻松、愉快的完成学习任务。

五、活动过程：

活动分为3个阶段

第一阶段，提出问题，设计方案阶段。首先以多媒体播放生活中同学们常出现缺乏沟通而产生的不愉快的事件，激发学生的好奇心理，从而引出活动的主题。让学生提出看到这一主题你想到了什么？你想解决什么样的问题。当学生提出了许多问题后，带领同学们给问题进行归类，并选择出自己感兴趣的问题，选择相同问题的同学，自由组合选出组长，组员进行明确分工。分工中要依据每个人的特长来分，以便发挥所长，使每个人都能在活动中积极参与、有所收获、这时，教师要求每个小组针对自己组研究的问题提出一个假设，小组成员讨论确定活动的方案。并在全班汇报，大家针对其他组的方案提出自己合理的建议后，各小组修改方案，完成准备阶段的工作。

在这个阶段中，教师的情境创设，为学生提出探究问题做好准备，本阶段的主要部分是学生能归纳出研究的具体问题，并制定出切实可行的行动方案，是为第二阶段做好铺垫工作。

第二阶段：实践探究阶段，本阶段学生们将以小组为单位，按各自的活动方案开始行动，展开调查，采访，并把资料进行记录整理。在全班进行汇报，各小组为他人提出自己的不同见解，各小组进一步讨论研究，修改活动方案，继续进行调查，补救，最后完成问题的探究。

第三阶段：成果汇报，评价阶段，这一阶段，各小组把调查，采访的资料进行分析整理，根据本组的特点把活动的成果以不同的形式展示给大家，或表演或讲述还可以制作成板报宣传单，手抄报，卡片等多种形式。让大家与自己一同分享胜利的喜悦。

整个活动中充分体现学生的合作探究，强调了课程的开放性、民主性，参与性，强调合作与交流，让学生学会学习，自我体验，体现了综合实践活动的特色。