八年级物理下册 第12章 简单机械 第3节 机械效率 第2课时 测量机械效率习题课件 (新版)新人教版
12.3机械效率(讲义)学生版
人教版 八年级物理下册 第12章《简单机械》第3节 机械效率 讲义（知识点总结+例题讲解）序号 知识点难易程度 例题数 变式题数 合计 一 有用功和额外功 ★ 3 3 22二 机械效率★★ 4 4 三 测量滑轮组的机械效率 ★★ 2 2 四杠杆和斜面的机械效率★★22一、有用功、额外功、总功：1.有用功（W 有） ：为了达到工作目的，必须要做的功。
如右图，克服物体重力所做的功就是有用功： W 有=GhG ：物体的重力； h ：物体提升的高度；2.额外功（W 额）：对人们没有用但不得不做的功；3.总功（W 总）：利用机械做功时，对机械所做的功叫做总功；4.说明： （1）W 总=W 有+W 额（2）总功、有用功、额外功的单位都是焦（J ）。
5.杠杆和斜面做功：【例题1】水桶掉进水里，打捞时桶里带些水，下列所述中属于有用功的是（）A.把桶中水提高做的功B.手对绳子拉力做的功C.提整个桶做的功D.把桶提高做的功【变式练习1】甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把相同质量的物体匀速提升相同高度时，则（）A.甲吊车的电动机做的有用功较多B.甲吊车的电动机做的总功较多C.乙吊车的电动机做的额外功较多D.甲、乙两吊车的电动机做的总功相同【例题2】卖茶杯的人，从货架上拿起茶杯；喝茶水的人，从桌面上端起盛茶水的茶杯，就两人克服茶杯重力做功的下列说法中正确的是（）A.都是有用功B.都是额外功C.对喝茶的人而言是有用功D.对卖茶杯的人而言是有用功【变式练习2】如图所示，小明用桶把一些沙子运上三楼。
在此过程中（）A.小明克服自身重力所做的功是总功B.小明克服沙子重力所做的功是有用功C.小明克服沙子重力所做的功是额外功D.小明克服桶的重力所做的功是有用功【例题3】如图所示，斜面长度为4m，高度为1.5m，用平行于斜面的拉力F＝50N，将重为100N 的物体由斜面的底端匀速拉到顶端，拉力对物体做的有用功为J，拉力做总功J，物体受到的摩擦力N。
第12章 简单机械 动手动脑学物理参考答案
第12章简单机械第一节杠杆1.各式各样的剪刀都是一对对的杠杆。
在图12.1-5中,哪些是省力杠杆,哪些是费力杠杆?要剪断铁片,应该使用哪种剪刀?剪纸时应该使用哪种剪刀?修剪树枝时应使用哪种剪刀?为什么?2.在图12.1-6中分别画出钳子、自行车手间这两个杠杆(图中深色部分)工作时的支点、动力和动力臂、阻力和阻力臂。
3.图I2.1-7为指甲剪的示意图,它有几个杠杆?分别是省力杠杆，还是费力杠杆?答：有三个杠杆，最上方的是省力杠杆，下方带刀口的互成杠杆，属于费力杠杆。
4.搬运砖头的独轮车,车箱和砖头所受的总重力G=1000N,独轮车的有关尺寸如图12.1-8所示。
推车时,人手向上的力F应为多大?已知：动力臂L1=1m 阻力臂L2=0.3m 阻力F2=G=1000N求：动力F1解：由杠杆的平衡条件F1L1=F2L2得F1= = =300N答：人手向上的力应为300N。
用于剪铁皮，需用很大的力。
这把剪刀属于省力杠杆。
用于修剪树枝，需用较大的力。
这把剪刀属于省力杠杆。
用于剪纸，不需要太大的力，这把剪刀属于费力杠杆。
第二节滑轮1．物体重1000N,如果用一个定滑轮提起它,需要用多大的力?如果用一个动滑轮提起它,又要用多大的力(不计摩擦及滑轮自重)?答：在不计摩擦力和滑轮自重时，用一个定滑轮提起它需要1000N的力；如果用一个动滑轮提起它则需用500N的力。
（定滑轮不省力、动滑轮省一半的力）2.仔细观察自行车,看看它上面有几种简单机械,分别说明它们各起到了什么作用。
答：自行车的龙头和脚踏板属于轮轴，起到省力的作用。
（答案不唯一）3.解释图12.2-1的科学漫画。
一个人要拉起比他体重大的重物,用定滑轮行吗?应该怎么办? 答：一个人要拉起比他体重大的重物，用定滑轮是不行的；找几个人帮忙，或者改用动滑轮吊起。
4.利用如图12.2-7甲所示的滑轮组提起一个重为2000N的物体,不计摩擦及滑轮自重,绳子的拉力F等于多少?如果要用这个滑轮组达到更加省力的效果,绳子应该怎样绕?请在图12.2-7乙中画出绳子的绕法,并计算此时拉力的大小。
人教版-物理-八年级下册《第12章 第3节 机械效率》 人教版
2．在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑
轮组进行两次实验，实验数据如下表：
⑴此实验所用滑轮的个数至少是__3__个，其中动滑 轮有__2___个。 ⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为_6_2__._5___， 第二次实验时滑轮组的机械效率_大__于___第%一次的机
械效率（选填“大于”、“小于”或“等于”）
（2）有用功是多少焦？
（3）额外功是多少焦？
（4）这个滑轮组的机械效率是多少？
F G
2．用如图所示滑轮组拉着一重为100牛的物
体A沿水平面做匀速运动，所用拉力F的大小
为40牛． （1）不计轮和绳的重力以及摩擦，求：物 体A所受的摩擦力． （2）若滑轮组的机械效率为80%，求：物体 A所受的摩擦力．
W总=W有+ W额
=14400 J+9600 J=2.4×104 J 因此,起重机的机械效率
η= W有/W总
=1.44×104 J/2.4×104 J=60%
二、测滑轮组的机械效率：
实验原理
W有 Gh
F
W总 Fs
实验器材
弹簧测力计、刻度尺、 铁架台、滑轮、细线、钩码。
注意事项 竖直向上，缓慢拉动测力计。
3. 同一物体升高相同的 高度，斜面越长越省力。
C
斜面 B L h
A
C
G
Gh
=
×100%
FL
教材88页
对同一种斜面， 高度相同时，越长效 率越低； 长度相同时，越高效 率越大。 等长等高的斜面接触 面越粗糙效率越低。 斜面的效率物体的质 量没有关系。
=
G
F
h L
×100%
斜面的应用
滑轮组提高重物时: W有用＝ G物 h
八年级物理下册 第十二章 简单机械 第三节 机械效率教案
第三节机械效率
●教学目标：
1．知识和技能
（1）了解什么是有用功、额外功和总功。
（2）理解什么是机械效率。
2．过程与方法
通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
3．情感、态度与价值观
在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。
●教学重点：知道有用功、额外功和总功，理解机构效率。
探究斜面的机械效率。
●教学难点：测量简单机械的机械效率。
●教具：弹簧秤、小车、长木板、铁架台。
●教学过程：
一、引入新课：
1．引导：课文中的各种方法都能把沙子运到楼上，同学们由此可以提出什么问题？
［总共做了多少功？克服沙子重力做多少功？各种方法做功是否同样多等问题。
］
2．引入课题：机械效率。
二、新课教学：
（一）机械效率
1．组织讨论。
找出各种方法中的共同点和不同之处。
［用不同方法，人所做的
和总功的含义了吗？
??．机械效率
January。
？
二、斜面的机械效率
验装置和实验过程。
三、课堂小结。
人教版物理八年级下册第十二章第3节《机械效率第2课时测量机械效率》教案
人教版物理八年级下册第十二章第3节《机械效率第2课时测量机械效率》教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第十二章第三节《机械效率第2课时测量机械效率》主要介绍了机械效率的概念和测量方法。
本节内容是在学生已经掌握了功和功率的概念以及简单机械的工作原理的基础上进行授课的，是对学生知识体系的进一步拓展和深化。
通过本节课的学习，学生将能够理解机械效率的含义，掌握测量机械效率的方法，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了功和功率的概念以及简单机械的工作原理，具备了一定的物理知识基础。
但是，对于机械效率的概念和测量方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和实验来进一步理解和掌握。
此外，学生的实践操作能力和解决问题的能力还需要通过课堂实践来培养和提高。
三. 教学目标1.理解机械效率的概念，知道机械效率的计算方法。
2.掌握测量机械效率的方法，能够进行简单的实验操作。
3.提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.机械效率的概念和计算方法。
2.测量机械效率的方法和实验操作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解机械效率的概念、计算方法和测量方法。
2.实验法：进行机械效率的测量实验，让学生亲身体验和理解机械效率的测量方法。
3.讨论法：分组讨论实验结果，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、绳子、计时器、测力计等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾功和功率的概念以及简单机械的工作原理，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）讲解机械效率的概念和计算方法，让学生理解机械效率的含义。
3.操练（15分钟）进行机械效率的测量实验，让学生亲身体验和理解机械效率的测量方法。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论实验结果，引导学生思考和解决问题。
5.拓展（5分钟）讲解提高机械效率的方法，让学生了解如何提高机械效率。
人教版物理八年级下册第12章第3节机械效率2第2课时测量机械效率课件
次 钩码重 钩码上升高 弹簧测力计 弹簧测力计移动
数 /N
度/cm
示数/N
距离/cm
1
2
10
0.8
40
2
5
5
1.520ຫໍສະໝຸດ 讲授新课二 测量斜面的机械效率
W有＝Gh W总 ＝Fs
η＝ W有用 ×100% W总
讲授新课
探究：斜面的机械效率与斜面的倾角的关系
你认为要测量哪些物理量？ 实验中要注意什么问题？ 运用了什么研究方法？
2.若不考虑绳= 重和摩擦，只计动滑轮重力时：
=F=(G+G动)/n
η= G
nF
=
G+G动 G
即：η= G+G动 G
讲授新课
例：在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组 进行两次实验，实验数据如下表： ⑴此实验所用滑轮的个数至少是__3__个，其中动滑轮有 __2___个。 ⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为_6_2_._5_%___，第二 次 实 验 时 滑 轮 组 的 机 械 效 率 _大__于___ 第 一 次 的 机 械 效 率 （选填“大于”“小于”或“等于”）
机械效 率η
30 ％ 41％ 49 ％
讲授新课
影响斜面机械效率的因素
1.斜面的倾斜程度 （光滑程度一样的斜面，倾斜程度越大，机械效率越高） 2.斜面的粗糙程度 （倾斜程度一样的斜面，斜面越光滑，机械效率越高）
课堂小结
测量滑轮组的机械效率 测
量
机
械
效
率
测量斜面的机械效率
第十二章 简单机械
第3节 机械效率 第2课时 测量机械效率
导入新课
复习
有用功、额外功、总功的概念是什么？ 有用功 对人们有用的必须要做的功
新课标物理八年级下册第十二章 第三讲 滑轮组、机械效率
第十二章第三讲滑轮组、机械效率基础过关一、滑轮组:1.定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
2.特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向3.理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F= 1/ n G 。
只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F= 1/ n (G物+G动) 绳子自由端移动距离S F(或v F)=n倍的重物移动的距离S G(或v G)4.组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G物+G动) / F求出绳子的股数。
然后根据“奇动偶定”的原则。
结合题目的具体要求组装滑轮。
例1.如图所示，用一根结实的绳子在两根光滑木棒上绕几圈，一小朋友用力一拉，两位大力士竟撞在一起了．这幅漫画说明了．例2.用如图所示的滑轮组匀速提升600N的重物时,人手实际需提供的拉力应该( )A．小于200N B．等于200NC．大于200N D．大于300N例3.如图所示，每个钩码的质量是50g，滑块A在钩码的作用下恰能沿水平面匀速滑动，那么滑块A受到的摩擦力是 ( )A．2．94 N B．1．96 N C．0．98 N D．0．49 N二、机械效率：1.有用功：定义：对人们有用的功。
公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总2.额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功公式：W额= W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）3.总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W总=W有用＋W额=FS= W有用／η4.机械效率：①定义：有用功跟总功的比值。
②公式：③ 有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 。
通常用 百分数 表示。
某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60% 。
④提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。
例4.两个完全相同的滑轮，其重力均为10牛。
分别用如图所示的两种方式，将重40牛的物体匀速提升0.5米。
则下列判断正确的是（不汁绳与滑轮的摩擦） ( ) A 、力F 1和F 2大小相等 B 、两机械做的有用功相等C 、两绳子自由端移动的距离相等D 、两装置的机械效率相等例5.计算题工人利用图所示的滑轮组将重400N 的物体向上匀速提起2m ，。
第十二章简单机械 第3节 机械效率(第2课时)
1、用水桶从井中提水，则提桶做的功、提水做的功、提水和桶做的功分别是（）
A．总功、有用功、额外功B、额外功、有用功、总功
C、有用功、额外功、总功D、总功、额外功、有用功
2、小明通过绳子用500牛的力把200牛的沙子提上2米高的楼上，不计绳子重和摩擦，则他所的总功为J，有用功为J，他的机械效率为；额外功是J。
四、课堂检测
斜面倾角
物重
物体上升高度
沿斜面拉力
物体移动距离
有用功
总功
机械效率η
较缓
5
0.10
1.6
0.5
0.5
0.8
63%
较陡
5
0.15
2.2
0.5
0.75
1.1
68%
最陡
5
0.25
3.1
0.5
小周提出了一个问题：“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系?”针对这个问题他做了在斜面上匀速拉动物块的探究实验，并记录实验数据如下：
知识点二：斜面做功的效率
1、当用斜面把物体匀速提升一定高度时，额外功是克服做的功，计算式为W额=；有用功是克服做的功，计算公式为W有=，W总=；则斜面的效率公式为；从该公式可以看出，斜面越陡，效率越。
例2：一斜面高2m,底角是30度，一人用300N的力沿此斜面把质量为50kg的物体匀速拉到斜面的顶端，则他所做的有用功是焦耳,他所做的总功是焦耳,他所做的额外功是焦耳，该斜面的机械效率是。
第五中学备课专用稿（改进版）
八学年物理组第2课时总3课时
课题
第十二章简单机械
第3节机械效率
集体备课时间：5月31日第周
授课时间：月日第周
主备人
刘晓东
人教版八年级物理下册第十二章简单机械第3节机械效率
人教版八年级物理下册第十二章简单机械第3节机械效率教案教学目标：1．知识与技能●知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系．●能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功．理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因．●会利用公式η＝W有／W总进行有关计算．2．过程与方法●经历测量斜面的机械效率的过程．通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案．3．情感、态度与价值观目标●关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识．通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神．教学重点与难点：重点：能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η＝W有／W总进行有关计算．难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法．教学器材：弹簧秤、动滑轮教学课时：1时教学过程：一、引入新课师：小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？生：小组讨论后自由回答（把沙子装入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上；在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上……）二、进行新课师：假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程（媒体显示）。
生：观察思考。
师：对谁做的功是我们需要的？生：对沙子做的功。
师：（板书有用功：我们所需要的功。
）哪部分功是我们不需要，但不得不做的？生：提桶所做的功，克服动滑轮的重力所做的功。
师：（板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。
）一共做的功等于什么？生：有用功与额外功之和。
师：（板书总功：有用功与额外功之和。
）假如用斜面推沙子，有用功、总功、额外功各是多少？生：（计算回答）师：假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法最好？为什么？生：讨论回答。
八年级物理下册第十二章简单机械第3节机械效率教案2(新版)新人教版
（2）在实验中，我们通过测量有用功和总功来计算机械效率。
（3）影响机械效率的因素有摩擦力的大小、物体的质量和机械的结构设计等。
2.选择题：
（1）答案：A.摩擦力的大小
（2）答案：B.减小摩擦力
3.简答题：
（1）机械效率的计算方法是：机械效率=有用功/总功。
（2）两个提高机械效率的方法有：减小摩擦力、优化机械结构等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和合作探究，共同解决问题；在实验操作台，学生可以进行实验操作，亲身体验和观察机械效率的变化。
5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够进行多媒体演示和教学内容的记录，提供清晰直观的教学效果。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与机械效率相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示机械效率的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“机械效率在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了机械效率的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对机械效率的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
最新人教版八年级物理下册 第十二章 第3节 第2课时 机械效率的测量 课件
6．影响斜面机械效率的因素：斜面的倾斜程度、斜面 的___粗__糙__程__度___。
7．(中考·荆州)用图示装置探究“斜面 机械效率”，实验记录如下表。
实验 物体 物重 斜面高 沿斜面的 斜面长 机械效 次数 种类 G/N h/cm 拉力F/N s/cm 率η/%
人教版物理八年级下册
第十二章 简单机械
第3节 机械效率 第2课时 机械效率的测量
合作探究
知识点 1 测量滑轮组的机械效率
【讨论】 要测出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总 功，为此需要测出哪些物理量？ 每个量怎样测量？
【设计实验】 用滑轮组提升物体，W有=Gh，W总=Fs，所以需要测 出物重、拉力、物体上升的高度、绳子前进的距离。
η＝ W有用 100% Gh 100% 4N 0.1m 100%
W总
Fs
1.6N 0.5m
=50%由计算可知，第5组比第4组滑轮组省力，但
机械效率更低，所以“机械越省力，它的机械效率
越高”的说法不正确。
新知小结
此题是“探究滑轮组的机械效率”实验，考查了 滑轮组机械效率的计算，根据数据分析影响滑轮组机 械效率的因素，同时考查了有关滑轮组的组装及弹簧 测力计的读数问题，要细心分析每一个问题。
3. 有用功和总功的认识：
机械 杠杆 滑轮组 斜面 滑轮组
做功目的
有用功(W有)
使物体上升一定
的高度
Gh
使物体水平前进
fs物
总功(W总) Fs FsF
课堂练习
1 一台起重机将重3 600 N的货物提高4 m,起重机做的有用
功是多少？如果额外功是9 600 J，总功是多少？机械效 率是多少？起重机所做的额外功是由哪些因素引起的？
第12章 简单机械 八年级物理下册知识点
第十二章简单机械12.1、杠杆1、杠杆定义：一根在力的作用下能绕着固定点O转动的硬棒，叫做杠杆。
支点：杠杆绕着转动的固定点，用O 表示。
动力：使杠杆转动的力，用F1表示。
阻力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。
动力臂：支点到动力作用线的距离，用l表示。
1阻力臂：支点到阻力作用线的距离，用l表示。
22、杠杆类作图力臂作图技巧：①找支点和力②过支点作力的作用线的垂线③标出力臂（力臂用实线带双箭头表示）画最小力作图技巧：①连接OA ②过A点做力臂的垂线③确定力的方向，画出力④标出力注意事项:①力臂过短做延长线②力臂为实线双箭头③别忘垂足符号3、杠杆平衡：杠杆处于静止状态或匀速绕支点转动状态。
探究杠杆平衡条件的实验中：（1）挂上钩码前，要让杠杆的重心（中心）作为支点，并调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态。
这样做的目的是消除杠杆自重对实验的影响。
注意事项：挂上钩码前，调节平衡螺母（左右均可），那边高往那边调；挂上钩码后，不得调节平衡螺母。
（2）挂上钩码后，通过调节钩码的位置让杠杆再次在水平位置平衡，这样做的目的是便于测量力臂。
（3）改变钩码的个数和位置进行多次实验，目的是避免实验的偶然性，寻找普遍规律。
（4）处理数据时，力和力臂相乘而不是相加是因为力和力臂是不同的物理量，不能相加。
（5）结论：杠杆平衡的条件： 动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂 即：2211l F l F =4、杠杆平衡表达式：2211l F l F =即1221l l F F = 5、杠杆类计算：已知其中三个量求其中一个量，学会公式变形。
例：2112l l F F =6、杠杆的分类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆省力杠杆：21l l >(动力臂大于阻力臂)，21F F <(动力小于阻力)，特点是省力费距离，如：羊角锤 剪铁的剪子 扳子 钳子 独轮车 铁锹 动滑轮；费力杠杆：21l l <，21F F >，费力省距离，如：剪纸的剪子 扫帚 镊子 筷子 船桨 钓鱼竿；等臂杠杆：21l l =，21F F =，既不省力也不费力，既不省距离也不费距离，如：天平 定滑轮 跷跷板 衣撑 挂钟。
初中物理(人教版)八年级下册第十二章简单机械12.3机械效率
八年级下册第十二章简单机械 12.3 机械效率一、简答题1．有没有机械效率为100%的机械？为什么？举例说明，通过什么途径可以提高机械效率。
二、填空题2．物理学中，将跟的比值叫做机械效率，用字母表示，则有，机械效率通常用表示。
因为不可避免的要做额外功，所以机械效率总是。
三、单选题3．某机器的机械效率的大小，正确的可能是（）A．0%B．120%C．82%D．0.07%4．下列几种方法中，可以提高机械效率的是A．有用功一定，增大额外功B．额外功一定，增大有用功C．有用功一定，增大总功D．总功一定，增大额外功5．关于功、功率和机效率，下列说法中正确的是（）A．做功多的机械，机械效率越高B．总功一定时，有用功越多，机械效率越高C．做功快的机械，功率大，机械效率一定高D．精密的机械，机械效率能达到100％6．如图所示，小桂利用动滑轮竖直匀速提升木箱。
以下做法可以提高动滑轮机械效率的是（）A．适当减小木箱重力B．增大木箱上升高度C．增大提升木箱的速度D．换用质量较小的动滑轮四、实验题7．用如图所示的实验装置测量杠杆的机械效率。
实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升。
实验中，将杠杆拉至图中虚线位置。
钩码总重G为1.0N，钩码上升高度h为0.1m，测力计移动距离s为0.4m，则杠杆的机械效率为，该过程中，需做额外功的原因之一是；若只将钩码的悬挂点由A移至B位置，钩码上升高度不变，则杠杆的机械效率将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
五、计算题8．一台起重机将重3600N的货物提高4m,起重机做的有用功是多少?如果额外功是9600J，总功是多少？机械效率是多少？起重机所做的额外功由那些因素引起？六、填空题9．一台起重机在10s内将重为3000N的货物匀速提高了4m，起重机做的有用功是J。
若起重机做的额外功是8000J，则机械效率是，起重机的功率是W。
七、计算题10．如图所示，是建筑工地上常用的塔式起重机示意图。
第十二章《简单机械》第3节《机械效率》ppt课件(59张)
（20 N+400 N）×6 m=2 520 J。
答案：600 2 520
5.（2012·济宁中考）小明同学用如图所示的装置测滑轮的机 械效率，当弹簧测力计竖直上拉，匀速提升一个钩码时，弹簧
测力计的示数正好等于钩码的重，滑轮的机械效率为_______。
【解析】本题考查滑轮机械效率的测量。弹簧测力计的示数正 好等于钩码重，故F=G。弹簧测力计上升距离s=2h。故用动滑
参考答案：无
2.动滑轮的重力为G动，物体的重力为G物，绳子的拉力为F，物体
匀速提升的高度为h，绳重及摩擦忽略不计，求动滑轮的机械效 率。
提示：该装置的目的是将重物提高h，所以有用功为克服物体重
力做的功W有=G物h，提升动滑轮所做的功为额外功W额=G动h，由于
动滑轮省一半的力，所以绳子移动的距离s=2h，拉力做的功为 总功W总=Fs=F·2h，故动滑轮的机械效率
的高度h的3倍。 参考答案：3 绳头上升的距离s刚好是重物上升的高度h的3倍
2.本实验中，有用功W有＝______，总功W总＝_______。需要测 量哪些物理量？ 提示：拉力做的功是总功，不通过滑轮组直接把物体提高所做 的功是有用功。
故W总=Fs，W有=Gh，故需要测量拉力和重力、绳头上升的距离
提起相同的高度，前者的机械效率要大，由此可见对同一个机
械，它的机械效率是可变的，而不是某一固定值。 参考答案：否
【归纳提升】决定机械效率的两个因素 机械效率由有用功和总功两个因素决定，反映的是有用功在总 功中所占的比值大小，与具体做功多少、是否省力无关，故在
求机械效率时，需首先分析出有用功、额外功和总功。
【针对训练】 （2012·泰州中考）某实验小组利用如图所示的装置测滑轮组 机械效率，记录数据如表：
人教版八年级物理下册12-3机械效率 (2).pptx
用图2所示滑轮组把 重600N的货物匀速
提高，所用的拉力 是375N，求这个滑 轮组的机械效率。
1、提升相同的重物，机械越简单， 机械效率越高。 2、在使用同一滑轮组时，物体越 重，机械效率越高。 （滑轮组的机械效率是改变的）
如何提高机械效率
1.减小机械自重 2.减小机械间的摩擦力。
1.某机械的效率为75%，已知所做的有用功是 600J，则总功是____J，额外功是____J.
2.如图所示，用滑轮组匀速提升一重为100N的重 物，所用的拉力F大小为60N.如果物体上升1m， 则W总=____J，W有用=____J，η=______， 如果不计任何摩擦，则动滑轮的重 G动=____N.
判断：下面说法中是否正确
1.做功多的机械，机械效率高() 2．做总功越多，机械效率越低() 3．做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高() 4．做相同的总功时，有用功越多，机械效率越高() 5．用不同的滑轮组，做的有用功相同时，机械效率 一定相同() 6．因为有用功总小于总功，所以机械效率总小于1() 7．做的额外功一定时，总功越少，机械效率越高() 8．有用功在总功中占的比例越大，机械效率越高() 9. 机械效率高的机械省功() 10.机械效率高的机械有用功占总功比值大()
机械效率（2）
1.在测定滑轮组机械效率的实验中，如图所示：
（1）实验原理是 W有 W总
（2）测定滑轮组的机械效率，应测定的物理量有钩，码的重G
，，钩，码需上升要高计度算h
拉力F 绳端移动距离s
的物理量有，，有。用功W有 总功W总
机械效率η
（3）所用器材除钩码、铁架台、滑轮组、细绳外，还需
要和。刻度尺
W总＝W有用+W额外
最新八年级物理下册第12章+第3节+机械效率教案
机械效率
通过经历测量滑轮组的
情感、态度与价值观
；
的示数并算出此时所做的计算
总功
做功时有用功
%
离心式水泵柴油机起重机汽油机60%－80%28%－37%
40%－50%
22%－27%%
电动机80%－90%．燃气轮机20%－30%．
空气喷气发动机50%－60% 1804年特雷维辛克发明的蒸汽机车．
蒸汽机的效率通常只有6%－15%．
）按照图示安装滑轮组，算出钩码的重力并记下钩码和
）匀速竖直缓慢拉动弹簧测力计，使钩码缓慢上升，读
有用功：使用机械时，所做的对人们有用的功；
而它的电动机所做的功是
3.4×104J,起重机的效率是总结出了同一滑轮组的。
物理第12章第3节：简单机械(2)探究机械效率
长春）小明测量如图所示中甲、乙滑轮组的机械效率，他匀速拉动弹簧测力计，正确操作并将实验数据记录如下表（绳重、摩擦和弹簧测力计自重均不计）：甲乙____________________________________．（1）50%“变小”）。
“不变”（选填“变大”、或次实验数据，可以得到的初步结论是：使用同一滑轮组提升重物，提升相次实验数据可知：使用不同的滑轮组，，通）①与②有关（选填：“增大”、“减小”（1）如图所示（2）0.28 75％（3）B（4）不能 其他的额外功不确定14.（11南平）在“探究影响滑轮组机械效率的因素”的实验中，小红用如下图所示的滑轮组按图中顺序做了三次实验，实验数据如下表：（1）在实验操作中应竖直向上_________拉动弹簧测力计。
（2）请在表中的空格处填上第三次实验的机械效率。
（3）从实验数据分析可知：提升同一物体，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越______。
（1）匀速（2）40% （3）低15.（11宁德真题）小明在“测滑轮组机械效率”的实验中得到数据如下表所示，实验装置如图所示。
（1）做这个实验时弹簧测力计要竖直向上________拉动。
（2）通过计算得出表格中甲的机械效率是________%，乙的拉力是______N。
（3）从表中数据可分析出第2次实验是用______图的装置做的实验（填“丙”或“丁”）。
（4）比较1、3两次实验，发现同一滑轮组的机械效率与_______有关。
（1）匀速（2）57 2.5 （3）丁（4）物重16.（11大庆）小霞在做“测滑轮组机械效率”的实验前猜想，滑轮组机械效率的大小可能与三个因素有关：（1）所提物体的重力；（2）动滑轮的重力；（3）绳子的绕法。
为了验证自己的猜想，她做了四次实验，如上图所示（实验所用的每个滑轮重力相同）．第1、2次实验是用甲滑轮组的机械效率47.6%60.6%）用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除克服动滑进不变”)。
【人教版八年级物理下册教案】第十二章简单机械第3节第2课时测量机械效率
第3节机械效率第 2课时丈量机械效率知识与技术1．经过实验认识滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关，知道提升机械效率的方法。
2．理解提升机械效率的意义。
过程与方法1．经过研究实验，培育学生拟订简单的科学研究计划和实行实验方案的能力。
2．从生活实质出发，培育学生研究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。
感情、态度与价值观1．关注生产、生活中各种机械的机械效率，拥实用机械效率来谈论机械的意识。
2．在实验中进行充足的交流与合作，培育学生慎重务实、脚踏实地、尊敬实验结果的科学态度和团结协作的科学精神。
教课重、难点1．在实例中实用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的要素的理解。
2．解析得出提升滑轮组机械效率的方法。
教具准备刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m 的细绳、斜面、小木块、棉布、毛巾、弹簧测力计、刻度尺、铁架台等。
一、问题引入复习回顾上节课所学的知识。
老师提出问题：滑轮组的机械效率总是必定的吗？机械效率与哪些要素有关？如何才能提升滑轮的机械效率？让学生们思虑、谈论，提出各自的猜想。
此刻经过实验来考据一下同学们的猜想能否正确。
二、新课教课研究点：丈量机械效率1．如何丈量滑轮组的机械效率：实用W× 100%＝Gh× 100%(1)实验原理：η＝W总Fs(2)器械：刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲、乙两个滑轮组、长约2m 的细绳。
(3)步骤：①用弹簧测力计丈量钩码所受的重力G 并填入表格。
②分别记下钩码和弹簧测力计的地址。
③缓慢拉动弹簧测力计，使钩码高升，读出拉力 F 的值，用刻度尺测出钩码上升的高度 h 和弹簧测力计挪动的距离s，将这三个量填入表格。
④算出实用功 W 实用、总功 W 总、机械效率η并填入表格。
实验W 实用F(N)s(m)W 总 (J)ηG(N)h(m)次数(J)1234(4)结论：①动滑轮重必定，物重越大，机械效率越高。
②物重必定，动滑轮越重，机械效率越低。