八年级物理上册第一章第3节第1课时比较物体运动的快慢8分钟小练习课件新版新人教版
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新人教版八年级物理上册第一章 第三节运动的快慢 精品课件(共30张PPT)
课堂合作探究
例3、关于物体作匀速直线运动的速度公式V=S/t， 正确的说法是（ D ） A．物体的速度与路程成正比，而与时间成反比 B．物体运动的时间越少，速度越大 C．物体通过的路程越大，速度越大 D．速度与路程、时间无关 例4、甲、乙两物体的速度之比是2：3 ，通过的路 程之比是1：1 ，所用的时间之比是（ D ） A、2：1 B、3：1 C、2：3 D、3：2
课后作业
20．小明坐在一列从扬州开往启东的动车上，看 到窗外的树向后退，他是以自己（或动车）为参照 物的．小明想测动车的速度．在路上动车通过一座 大桥，已知大桥长1000m，小明从上桥到离开桥， 小明通过大桥的时间是20s，则动车速度是
50 m/s，已知车长150m，则动车全部通过大桥 所行驶的路程是 1150 m，所需要的时间是 23 s．
t=9h2min-7h12min-2min-2min=1h46min=1.77h；列车从福
州到厦门的平均速度V= =276km/1.77h=156.2km/h；
课后作业
一、选择题 1．（恩施州）为宣传“绿色出行，低碳生活”理念， 三个好朋友在某景点进行了一场有趣的运动比 赛．小张驾驶电瓶车以36km/h的速度前进，小王 以10m/s的速度跑步前进，小李骑自行车，每分钟 通过的路程是0.6km．则（ D ） A．小张速度最大 B．小王速度最大 C．小李速度最大 D．三人速度一样大
课后作业 19．（2014秋•新洲区校级期中）甲、乙两同学从 同一地点同时向相同方向做直线运动，他们通过的 路程随时间变化的图象如图所示，由图象可知不正 确（ A ）
A．在0～10s内，甲同学比乙同学运动的快 B．两同学在距离出发点100m处相遇 C．在10s～20s内，乙同学静止不动 D．在0～10s内，乙同学的速度为10m/s
新人教版初中八年级物理上册《运动的快慢》ppt教学课件
[答案]
能力提升
11.最新发布的《中国居民膳食指南》中提倡“吃动平衡，天天运动”，李老师喜欢 绕东区广场行走，通过手机软件测得40 min行走6000步，路程约4 km.据此估计 一个健康的成年人行走的平均速度和一步的长度.下列选项中最合理的一项是() A.6 kAm/h65 cmB.1.5 km/h1.2 cm C.6 km/h20 cmD.1.5 km/h0.6 cm
t
速度大小相等，故C正确；由图象可知，物体在前2 s内和后2 s内距出发点的距离 先变大后变小，所以运动方向是相反的，故D错误.故选C.
15.（双选）甲、乙两车同时同地向东运动，运动的 s − t图象如图所示.下列说法正确的是() AC
A.0～t1时间内，以甲车为参照物，乙车是向西运 动的 B.0～t1时间内，甲车的平均速度大于乙车的平均 速度, t2 t4时间内，甲车的平均速度小于乙车的平 均速度 C.0～t4时间内，甲、乙两车相遇了两次 D.t1～t3时间内，甲车做匀速直线运动
（2）若小华爸爸驾车通过这段路程用了0.5 h，则车的速度为多少千米/时？
[答案]解：汽车的速度：v
=
s t
=
15 km 0.5 h
=
30
km/h.
（3） 在遵守交通规则的前提下，计算从标志牌到昆明最快需要多长时间.
[答案]
解：从标示牌到昆明最快需要的时间：t′
=
s v′
=
15 km 50 km/h
[解析]由题知，甲、乙两物体同时同地向东运动；由图象知，0～t1时间内甲通过 的路程比乙大，根据v = s可知，甲车的速度大于乙车的速度，所以当以甲车为参
t
照物时，乙车是向西运动的，故A正确；由A知，0～t1时间内甲的平均速度大于乙 的平均速度，由图象知，t2～t4时间内甲通过的路程大于乙通过的路程，所以甲的 平均速度仍然大于乙的平均速度，故B错误； s − t图象中，图象的交点表示两物体运动的路程相等，由图象知，0～t4时间内甲 、乙两物体运动的图象共有两个交点，所以0～t4时间内甲、乙两物体相遇了两次 ，故C正确； 由图象知，t1～t3时间内甲的路程不再变化，此时甲处于静止状态，故D错误.故选 AC.
能力提升
11.最新发布的《中国居民膳食指南》中提倡“吃动平衡，天天运动”，李老师喜欢 绕东区广场行走，通过手机软件测得40 min行走6000步，路程约4 km.据此估计 一个健康的成年人行走的平均速度和一步的长度.下列选项中最合理的一项是() A.6 kAm/h65 cmB.1.5 km/h1.2 cm C.6 km/h20 cmD.1.5 km/h0.6 cm
t
速度大小相等，故C正确；由图象可知，物体在前2 s内和后2 s内距出发点的距离 先变大后变小，所以运动方向是相反的，故D错误.故选C.
15.（双选）甲、乙两车同时同地向东运动，运动的 s − t图象如图所示.下列说法正确的是() AC
A.0～t1时间内，以甲车为参照物，乙车是向西运 动的 B.0～t1时间内，甲车的平均速度大于乙车的平均 速度, t2 t4时间内，甲车的平均速度小于乙车的平 均速度 C.0～t4时间内，甲、乙两车相遇了两次 D.t1～t3时间内，甲车做匀速直线运动
（2）若小华爸爸驾车通过这段路程用了0.5 h，则车的速度为多少千米/时？
[答案]解：汽车的速度：v
=
s t
=
15 km 0.5 h
=
30
km/h.
（3） 在遵守交通规则的前提下，计算从标志牌到昆明最快需要多长时间.
[答案]
解：从标示牌到昆明最快需要的时间：t′
=
s v′
=
15 km 50 km/h
[解析]由题知，甲、乙两物体同时同地向东运动；由图象知，0～t1时间内甲通过 的路程比乙大，根据v = s可知，甲车的速度大于乙车的速度，所以当以甲车为参
t
照物时，乙车是向西运动的，故A正确；由A知，0～t1时间内甲的平均速度大于乙 的平均速度，由图象知，t2～t4时间内甲通过的路程大于乙通过的路程，所以甲的 平均速度仍然大于乙的平均速度，故B错误； s − t图象中，图象的交点表示两物体运动的路程相等，由图象知，0～t4时间内甲 、乙两物体运动的图象共有两个交点，所以0～t4时间内甲、乙两物体相遇了两次 ，故C正确； 由图象知，t1～t3时间内甲的路程不再变化，此时甲处于静止状态，故D错误.故选 AC.
人教版初中物理八年级上册第一章第三节运动的快慢课件图文
对照较简单,本题还告知我们一定不能酒后驾车,因为酒后的反应
时间要加长,容易产生危险。
P22动手动脑学物理
1.也可以用这个方法表示物体运动的快慢。如果按照这个规定,
物体通过单位时间所用的时间越短,物体运动得越快;而通过单位
路程所用的时间越长,则物体运动得越慢。但采用这种方法比较起
来很不方便,所以我们用单位时间内通过的路程来表示物体运动的
40 s内通过的路程是510 m,问汽车在前30 s、后40 s以及全程的平
均速度各是多少?
解析:由 v= 得,
前 30 s 的速度 v 1 = 1 =
1
2
后 40 s 的速度 v 2 = =
2
330m
=11 m/s;
30 s
510m
=12.75 m/s;
40 s
全程的平均速度
v= =
头进入隧道到车尾离开隧道所用的时间为20 s,求隧道长为多少?
解析:已知v=36 km/h=10 m/s,整个大货车车身在隧道的时间为20
s,
由 v= 可得,大货车在这段时间里通过的路程:
s=vt=10 m/s×20 s=200 m;
因为大货车在这段时间里通过的路程:
s=l隧道+l车,
所以l隧道=s-l车=200 m-10 m=190 m。
全程的平均速度 v 3 = 3 = 6s+7s≈7.69 m/s。
3
3.前 50 m 平均速度 v 1 = 1 =
4.(1)由表可知 s=1 318 km
59
t=4 h 55 min=12 h
全程的平均速度
1 318km
v= = 59 ≈268.07 km/h。
时间要加长,容易产生危险。
P22动手动脑学物理
1.也可以用这个方法表示物体运动的快慢。如果按照这个规定,
物体通过单位时间所用的时间越短,物体运动得越快;而通过单位
路程所用的时间越长,则物体运动得越慢。但采用这种方法比较起
来很不方便,所以我们用单位时间内通过的路程来表示物体运动的
40 s内通过的路程是510 m,问汽车在前30 s、后40 s以及全程的平
均速度各是多少?
解析:由 v= 得,
前 30 s 的速度 v 1 = 1 =
1
2
后 40 s 的速度 v 2 = =
2
330m
=11 m/s;
30 s
510m
=12.75 m/s;
40 s
全程的平均速度
v= =
头进入隧道到车尾离开隧道所用的时间为20 s,求隧道长为多少?
解析:已知v=36 km/h=10 m/s,整个大货车车身在隧道的时间为20
s,
由 v= 可得,大货车在这段时间里通过的路程:
s=vt=10 m/s×20 s=200 m;
因为大货车在这段时间里通过的路程:
s=l隧道+l车,
所以l隧道=s-l车=200 m-10 m=190 m。
全程的平均速度 v 3 = 3 = 6s+7s≈7.69 m/s。
3
3.前 50 m 平均速度 v 1 = 1 =
4.(1)由表可知 s=1 318 km
59
t=4 h 55 min=12 h
全程的平均速度
1 318km
v= = 59 ≈268.07 km/h。
部编人教版八年级物理上册 1.3.1 运动的快慢 习题课件【新版】
点拨 19题 返回
【点拨】 小谦同学骑自行车行驶过程中，以自行车为参照物，
s
小谦同学的位置不变，是静止的；由 v = t 得，小谦同 学骑自行车的时间 t = s = 500m = 100s
v 5m/ s
返回
19．南京长江二桥全程长约22 km，为了保证交通安全与 通畅，规定车辆通过二桥的最大速度为100 km/h。求：
解：子弹在车厢两侧壁留下两个弹孔时运动的时间 t = s宽 = 2.5m = 2.5× 10―3 s ，列车的速度
v 1000m/ s s 0.1m v车 = t = 2.5× 10―3 s = 40m/ s
返回
21．甲、乙两列火车都做直线运动，通过的路程之比
为3∶2，速度之比为3∶2，则甲、乙两列火车运
动___慢_____
(填“快”或
“慢”)。
返回
3．在学校运动会上，有甲、乙、丙三位同学进行百 米赛跑，他们的成绩如下表所示。根据表中成绩 可知，跑得最快的是___甲_____同学，这里比较三 人运动的快慢采用了___路__程___相同的条件下比较 时间的方法。
参赛者 甲 乙 丙
成绩/s 13.6 13.8 13.7
第一章 机械运动
第3节 运动的快慢 第1课时 运动的快慢
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
知识点 1 比较运动的快慢
1．比较物体运动的快慢，有以下三种方法： (1)比较相同__时__间____内通过路程的大小。
(2)比较相同__路___程___内所用时间的长短。 (3)比较单位时间内通过的__路__程____。
【点拨】 小谦同学骑自行车行驶过程中，以自行车为参照物，
s
小谦同学的位置不变，是静止的；由 v = t 得，小谦同 学骑自行车的时间 t = s = 500m = 100s
v 5m/ s
返回
19．南京长江二桥全程长约22 km，为了保证交通安全与 通畅，规定车辆通过二桥的最大速度为100 km/h。求：
解：子弹在车厢两侧壁留下两个弹孔时运动的时间 t = s宽 = 2.5m = 2.5× 10―3 s ，列车的速度
v 1000m/ s s 0.1m v车 = t = 2.5× 10―3 s = 40m/ s
返回
21．甲、乙两列火车都做直线运动，通过的路程之比
为3∶2，速度之比为3∶2，则甲、乙两列火车运
动___慢_____
(填“快”或
“慢”)。
返回
3．在学校运动会上，有甲、乙、丙三位同学进行百 米赛跑，他们的成绩如下表所示。根据表中成绩 可知，跑得最快的是___甲_____同学，这里比较三 人运动的快慢采用了___路__程___相同的条件下比较 时间的方法。
参赛者 甲 乙 丙
成绩/s 13.6 13.8 13.7
第一章 机械运动
第3节 运动的快慢 第1课时 运动的快慢
1
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22
23
知识点 1 比较运动的快慢
1．比较物体运动的快慢，有以下三种方法： (1)比较相同__时__间____内通过路程的大小。
(2)比较相同__路___程___内所用时间的长短。 (3)比较单位时间内通过的__路__程____。
初中物理课件PPT：第一章第3节 运动的快慢
更多注意事项详见《教材帮》物
理RJ八上第一章第3节知识点1
汽车速度表
（1）现在的汽车都有两个里程表，一个可以清零，
一个不可以清零，不可以清零的里程表从一定程度
上反映了车况，而可以清零的里程表又叫计程表，
可以用于对某一段路程的测量。
（2）如图所示是某汽车速度表
表盘的示意图，它既可以作为
速度表，也可以作为里程表。
在跑步比赛中，你是如何判断谁跑的快的？
如左图所示，在一场比赛中谁跑
在最前面谁跑得最快，也就是在
相同的时间内比较经过的路程，
路程长的运动得快。
相同时间比路程
在同是50米赛跑的比赛中，裁判是如何判断谁跑
的快的？
在同样路程的比赛中，裁判依据谁
用时最短谁跑的最快，也就是运动
相同路程的情况下，比较它们所花
的时间，所花时间短的运动得快。
体运动得越快；通过单位路程所用的时间越长，物
体运动得越慢。但采用这种方法比较起来很不方便，
所以我们用单位时间内通过的路程来表示物体运动
的快慢。
3. 下列估测值中比较接近实际的是(
A
)
A. 成年人正常步行的速度约为1.1 m/s
B. 自行车正常行驶的速度约为80km/h
采用相同路程比时间的方法，也就是将
物体运动所用的时间除以路程。这样，
在比较不同物体运动的快慢时，可以保
证路程相同。
在利用上述两种方法比较物体运动的快慢时，我
们用到了控制变量法，即：让时间和路程中的其
中一个量相同时，研究物体运动快慢与另一个量
的关系进而得到时间一定时，路程越长运动越快；
路程一定时，时间越短运动越快的结论。
A. ①②③
B. ①②④
理RJ八上第一章第3节知识点1
汽车速度表
（1）现在的汽车都有两个里程表，一个可以清零，
一个不可以清零，不可以清零的里程表从一定程度
上反映了车况，而可以清零的里程表又叫计程表，
可以用于对某一段路程的测量。
（2）如图所示是某汽车速度表
表盘的示意图，它既可以作为
速度表，也可以作为里程表。
在跑步比赛中，你是如何判断谁跑的快的？
如左图所示，在一场比赛中谁跑
在最前面谁跑得最快，也就是在
相同的时间内比较经过的路程，
路程长的运动得快。
相同时间比路程
在同是50米赛跑的比赛中，裁判是如何判断谁跑
的快的？
在同样路程的比赛中，裁判依据谁
用时最短谁跑的最快，也就是运动
相同路程的情况下，比较它们所花
的时间，所花时间短的运动得快。
体运动得越快；通过单位路程所用的时间越长，物
体运动得越慢。但采用这种方法比较起来很不方便，
所以我们用单位时间内通过的路程来表示物体运动
的快慢。
3. 下列估测值中比较接近实际的是(
A
)
A. 成年人正常步行的速度约为1.1 m/s
B. 自行车正常行驶的速度约为80km/h
采用相同路程比时间的方法，也就是将
物体运动所用的时间除以路程。这样，
在比较不同物体运动的快慢时，可以保
证路程相同。
在利用上述两种方法比较物体运动的快慢时，我
们用到了控制变量法，即：让时间和路程中的其
中一个量相同时，研究物体运动快慢与另一个量
的关系进而得到时间一定时，路程越长运动越快；
路程一定时，时间越短运动越快的结论。
A. ①②③
B. ①②④
人教版八年级物理第一章机械运动 第三节 第1课时 运动的快慢
【解析】 •甲图中，运动员是同时起跑的，均没有到终点，运 动了相同时间，经过路程越长，运动越快，故是利 用了“相同的时间内比较路程”来比较运动快慢的； •乙图中，运动员均通过了相同的距离，但是所用时 间不同，所用的时间越短，运动越快，故是利用了 “相同路程内比较时间”来比较运动快慢的。
总结
知1－讲
1. 运用公式v＝s/t进行计算时要注意： (1)公式中v、s、t三个物理量必须是同一个物体在同一
个运动中的速度、路程及时间； (2)公式中物理量的单位要统一，如果不统一要进行换算。 2. 计算全程平均速度通常用 v s全 来求。
t全
1
v s 是用单位时间内通过的路程来表示运动快慢的。 t
能力提升练
9．甲、乙两列火车都做直线运动，通过的路程之比为
3∶2，速度之比为3∶2，则甲、乙两列火车运动的时
间之比是( )
A．1∶1 A B．3∶2 C．4∶9 D．9∶4
【点拨】由 v＝st得 t＝vs，
s甲
t甲＝ t乙
v甲 ＝ s乙
ss乙甲×vv乙甲＝32×23＝11，故选
A。
v乙
能力提升练
＝83.3 m/s。
总结
比较单位不同的速度的大小，应统一单位再 进行比较。而在换算速度的单位时，同样可以采 用单位换算三步法。
1 下列描述物体运动快慢的词语中，与物理学描述
运动快慢的方法相近的是( A )
A．一日千里
B．大步流星
C．风驰电掣
D．迅雷不及掩耳
知2－练
2 为宣传“绿色出行，低碳生活”理念，三个好朋
基础巩固练
3．[中考•武汉]关于某中学生的估测，下列数据合理的是 () C A．身高约为160 dm B．100 m的短跑成绩约为6 s C．步行的速度约为1 m/s D．脉搏正常跳动60次所用时间约为1 s
八年级物理上册第一章机械运动第3节运动的快慢教学课件(新版)新人教版
➢常见的运动都是变速运动。
物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎样描
述它的运动情况呢？
变速运动比较复杂，如果只是做粗略研究，
也可以用公式
v
s t
总路程 总时间
ห้องสมุดไป่ตู้
来计算它
的速度。这样算出来的速度叫平均速度。
说到某一物体的平均速度，一定 要指明是在哪段路程内的平均速度。
自行车运动员做变速运动
【强调】 1.对于匀速直线运动，掌握其不变性，理解并牢记匀速 直线运动概念。 物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程 的大小和时间的长短无关，所以这时不能将v=s/t理解为v 与 s成正比，与t成反比。 2.对于变速直线运动，关键是理解平均速度，掌握平均 速度是针对某段时间或者某段路程来说的； 变速运动的速度可以用v＝s/t来计算，s是物体经过的某 一段路程，t是物体经过这一段路程所用的时间，求出的v 就是物体通过这一段路程的平均速度。
过比较时间的长短来判断快慢，那么如果时间和路程都不一 样，我们该如何比较他们运动的快慢呢？
【课本想想议议3】 小聪跑100m用时17秒，小明跑50m用时8s,又该如何比较
他们谁跑得快呢？
【抛砖引玉】： 进一步思考：能否计算出一秒钟他们各自能跑多少
路程？如何计算？ 计算出结果后，分析： 由此来看，谁跑得快一些？ 这种比较的方法实际上是上述中的哪一种方法？
【小试身手】
5 m/s = km/h 144 km/h= m/s
答案：18；40
三、匀速直线运动
阅读课文第20-21页的内容，初步感知以下内容： 1.机械运动是如何分类的？ 2.物体怎样的运动叫做匀速直线运动？ 3.物体怎样的运动叫做变速直线运动？ 4.怎样粗略地描述物体的变速运动？
八年级物理上册第一章第3节运动的快慢习题讲义(新人教版).ppt
C． 速度大小恒定不变，速度与路程和时间无关
D． 以上说法都正确
10
3. 单位换算：
（1）1 m/s=__3_._6__km/h. （2）10 m/s=__3_6___km/h.
（3）72 km/h=__2_0___m/s. （4）54 m/s=_1_9_4_.4__km/h.
知识点2 匀速直线运动
16
能力提升 10. (2017云南)如图1-3-10是相向而行的甲、乙两物
体的s-t 图象，下列说法正确的是( C )
A. 相遇时两物体通过的路程均为100 m B. 0~30 s内甲、乙均做匀速直线运动 C. 甲的运动速度为10 m/s D. 甲、乙是同时出发的
17
11. (2017镇江)如图1-3-11所示，电视节目中“闯关游 戏”的笔直通道上每隔8 m设有一个关卡，各关卡同步 放行和关闭，放行和关闭时间分别为5 s和2 s，当小强
5
知识点2 匀速直线运动 典例精练 【例2】(2017眉山)甲、乙两车在某一平直公路上，从 同一地点同时向东运动，它们的s-t 图象(路程—时间图 象)如图1-3-3所示. 则下列判断错误的是( C ) A. 甲、乙都在做匀速直线运动 B. 甲的速度小于乙的速度 C. 若以乙为参照物，甲往东运动 D. 经过4 s，甲乙相距8 m
7
知识点3 变速运动 【例3】(2017六盘水)课外活动时，小明和小刚在操场 上沿直线跑道跑步，如图1-3-5所示是他们通过的路程 随时间变化的图象，则下列说法正确的是( A ) A. 前2 s内，小刚跑得较快 B. 两人都做变速运动 C. 两人都做匀速直线运动 D. 全程中，小刚的平均速度大 于小明的平均速度
6
模拟演练 2. (2017玉林)如图1-3-4所示，图甲是小车甲运动的s-t 图象，图乙是小车乙运动的v-t 图象，由图象可知(D ) A. 甲车速度大于乙车速度 B. 甲、乙两车都由静止开始运动 C. 甲、乙两车都以10 m/s 的速度匀速运动 D. 甲、乙两车经过5 s通 过的路程都是10 m
运动的快慢人教物理八年级上册PPT课件
说法中不正确的是 （ D ）
A．由公式 B．由公式
v t
s
s t 可知，速度与路程成正比，与时间成反比
可知，物体运动的速度v越大，所用的时间t越小
v
C．由公式s=vt可知，路程由速度与时间的乘积决定，在相等的
时间内路程不一定相同
D．物体通过任何相等的路程，所用时间都相同
探究新知
知识点 4 变速直线运动
10s
20s
30s
1.3 运动的快慢/
40s
0
300 m
600 m 900 m 1200 m
我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。
做匀速直线运动的物体在任意相同
时间内通过的路程都相等，即路程
与时间成正比；
速度大小不随路程和时间变化。不
平直轨道上平稳行驶的列车有时 能说“速度与路程成正比，与时间 可认为是在做匀速直线运动。 成反比”。
课堂检测
1.3 运动的快慢/
基础巩固题
5. 如图，沿同一条直线向东运动的物体A、B，其运动相对同一
参考点O的距离s随时间t变化的图像，以下说法正确的是（ D ）
①两物体由同一位置O点开始运动，但物体A比B迟3s才开始运动；
②t=0时刻，A在O点，B在距离O点5m处；
③从第3s开始，vA＞vB，5s末A、B相遇； ④5s内，A、B的平均速度相等．
1.3 运动的快慢/
反映物体运动快慢
1. 物理学中，把路程与时间之比叫做速度。
2. 用v表示速度，s表示路程，t表示时间，那么有
v s t
速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于物 体在单位时间内通过的路程，这个数值越大，表示物体运动 得越快。
八年级物理上册第一章第3节《比较物体运动的快慢》PPT课件
读作 千米每小时
1 km
1m/s=
1000 1
h
=3.6km/h
3600
汽车速度表
生活中一些物体的速度
约5m/h
约1.1m/s
约5m/s
约20m/s
约100m/s
约250m/s
练一练
1．
v
s t
可变形为__s____v_t_____
t s
或 ________v______。
2．5m/s= 18 km/h 72km/h= 20 m/s
第一章 机械运动
第3节 运动的快慢
第1课时 比较物体运动的快慢
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
观察与思考
列车的运动和中学生的运动相比，有什么不同？
运动有快有慢, 怎样描述物体运
动的快慢呢?
认知与了解
学习目标 1.能用速度描述物体的运动。 2.用速度公式进行简单的计算。（重难点）
一 比较运动快慢的方法
2.飞机沿直线，快慢不变地飞行了15min，通过的路 程是270km，则它的飞行速度是 1080 km/h，合
300 m/s。
第一章 机械运动
第3节 运动的快慢
第2课时 运动方式和平均速度
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
观察与思考
列车沿直线运动
过山车沿曲线运动
认知与了解
学习目标 1.知道匀速直线运动的概念； 2.了解变速直线运动的概念； 3.了解平均速度的含义； 4.学会平均速度的计算。
二 速度
1．物理学中，把路程与时间之比叫做速度。
2．公式： v s t
v表示速度，s表示路程，t表示时间。
1 km
1m/s=
1000 1
h
=3.6km/h
3600
汽车速度表
生活中一些物体的速度
约5m/h
约1.1m/s
约5m/s
约20m/s
约100m/s
约250m/s
练一练
1．
v
s t
可变形为__s____v_t_____
t s
或 ________v______。
2．5m/s= 18 km/h 72km/h= 20 m/s
第一章 机械运动
第3节 运动的快慢
第1课时 比较物体运动的快慢
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
观察与思考
列车的运动和中学生的运动相比，有什么不同？
运动有快有慢, 怎样描述物体运
动的快慢呢?
认知与了解
学习目标 1.能用速度描述物体的运动。 2.用速度公式进行简单的计算。（重难点）
一 比较运动快慢的方法
2.飞机沿直线，快慢不变地飞行了15min，通过的路 程是270km，则它的飞行速度是 1080 km/h，合
300 m/s。
第一章 机械运动
第3节 运动的快慢
第2课时 运动方式和平均速度
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
观察与思考
列车沿直线运动
过山车沿曲线运动
认知与了解
学习目标 1.知道匀速直线运动的概念； 2.了解变速直线运动的概念； 3.了解平均速度的含义； 4.学会平均速度的计算。
二 速度
1．物理学中，把路程与时间之比叫做速度。
2．公式： v s t
v表示速度，s表示路程，t表示时间。
人教物理八年级上册第1章3运动的快慢 课件(共21张PPT)
A.匀速直线运动 C.变速运动
B.变速直线运动 D.无法确定
四 当堂练习
3、甲乙两人同时从同一起跑 线出发，同时做匀速直线运动， 某时刻他们的位置如图所示， 图中能正确反映两人运动距离 与时间关系的是（ ）D
甲 乙
s
甲s
乙s
甲
s
乙
乙
甲
乙
甲
o A to B t oC toD t
四 当堂练习
4、一个骑自行车的人与一个跑者在平直的路面 上运动，他们通过的路程随时间变化的图像如图所示， 分析图像可知，跑步的人的速度是 5 m/s。在运动 过程中，若以跑步者为参照物，则骑车者是 运动 的。
2、v—t图象：
如图所示甲、乙两物体的v-t图象；谁运动得比较快？
v／(m·s-1)
30 20 10
两者都为匀 速直线运动
甲
乙
0 1 2 3 t／s
【活动】
某物体做匀速直线运动，其速度为10m/s， 请作出它的v-t图像和s-t图像。
v/(m·s-1)
s/m
20
10
10
o 1 2 3 t/s
v-t 图像
过山车沿曲线运动
1．按照运动路线，机械运动分为直线运动和曲 线运动。
二 机械运动的分类
沿直线行驶的两辆小汽车运动有什么不同？
0
1ห้องสมุดไป่ตู้s
20s
30s
40s
0
300m
600m
900m
0
10s
20s
30s
1200m 40s
0
200m
450m
750m
1200m
2．在直线运动中，按速度可分为匀速直线运动 和变速直线运动。
八年级物理上册第一章第3节运动的快慢课件新版新人教版
v2 = 30km / h = 8.3m / s
所以刘翔的运动速度比摩托车的大。
例2:运动员用10s跑了100m，汽车在2h内行驶了
72km，那运动员和汽车哪个快呢？
解：
运动员的速度： v 1 =
s1 t1
=
100 m 10 s
= 10 m / s
汽车的速度：
v2
=
s2 t2
=
72 km 2h
= 36 km
15m/s= 5k4m/h
• 观察下面四个物体的运动，分析A和B、C和D、B
和C运动的快慢。初始位置 经过时 末了位置/m
/m
间/s
A.自行车沿
0
20
100
平直道路行
驶
B.公共汽车
0
10
100
沿平直道路
行驶
C.火车沿平 500
30
直道路行驶
1250
约1.1m/s 约5m/s
约20m/s 约250m/s
V=36km/h
求：t=?
解:由速度公式
t=
S V
=
1.8km 36km/h
= 0.05h
答：火车全部离开大桥所用的时间为0.05h
体会收获的喜悦！ 把学的新知识告诉大家吧！
小结：
1.比较物体运动快慢的方法；
2.速度的定义、意义、公式、 单位；
3.速度的简单计算。
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？