小扇子教学反思

篇一：小扇子教学反思

《小扇子》教学反思

肥西县实验小学何宏霞

新课程以全新的理念出现以来，我们的美术也发生了很大的变化。作为走在课改前沿的年轻教师，我在教学中大胆、积极地运用各种教学手段激发学生的学习兴趣，努力改变学生以往爱美术而不爱上美术课的状况。

从教师角色上看，本节课我做到了在教学过程中由“传授者”变为“促进者”、“参与者”、“组织者”，例如“你来试一试？”“你觉得怎么样？”“你真棒！”等等尊重学生又激励学生奋进。

从教学方法上看，改变了传统的、枯燥单一的专业化的技能训练，创设与教学内容想吻合的教学情境，提供开放式的教学方式，让学生自由说一说生活当中的扇子，努力缩短美术艺术与现实生活之间的距离，依次展示课前搜集的实物让学生欣赏，引发学生对学习美术的兴趣，再配合优美的古典音乐，用多媒体展示更多更美的扇子，融合众多艺术风格于一体。

从学生学习方法上看，从学生传统的接受式学习方式转变为学生主动地感知、体验、表现，给了学生极大的空间，让学生大胆阐述自己独到的见解。

与此同时，在课堂教学中却又走向另一个极端。

为了激发学生学习兴趣，想让学生学习到更多的东西，把搜集到的材料想一下子浓缩到有限的一堂课当中，又想多展示多欣赏，又想

细细传授基本技能与知识的掌握，而让一堂课时间紧张，节奏过快，学生动手操作的时间也就变少了。

合作性探究学习，为了突出学生在学习过程中的有合作性探究学习这一环节，有的问题可以让学生马上就回答的，而我安排小组讨论、研究回答，而有的问题可以让学生带着问题在课外进行探究、实践。

我们只有在教学中多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。

篇二：人美版美术二上《小扇子》教案及反思

人美版小学美术课小扇子教案设计

教案背景：1.面向：学生学科：美术

2.课时：2课时

3.学生课前准备：了解本课内容，准备材料工具。

教材分析：本教材以实现生活中形象多变的扇子为基础，使学生

了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力的目的。

教材第28页的上半部分展示的是五把造型各异的扇

子，目的是使学生了解扇子在我国有悠久的发展历史，它可以用不同的材料来制作，不仅可以使用，还可以作为工艺品，因为它有很高的欣赏价值和收藏价值。下半部分是学生的作品，都是学生喜闻乐见的比较简单的图案和卡通形象。另外还附有一组纸扇的制作步骤图。

教学重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。激发学

生想做小折扇的欲望。

教学难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用，做好小折扇。

材料与工具：彩纸或旧报纸、线绳、冰淇淋杆、糨糊、剪刀。

教学过程：

导入：

师：老师手里拿的是什么？

生：扇子。

（教学意图：使学生们在欣赏中，初步了解不同材质、不同造型的扇

子，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。）

师：你还知道什么样的扇子？

生：竹扇、羽毛扇、小折扇等。板书：小折扇

师；你了解的真多，老师这也有很多种扇子，请大家欣赏。（播放课件）

解说：扇子是我国的一种民族文化，它不仅有生风取凉的作用，还具有欣赏和收藏的价值。

师：好、请看老师手里拿的扇子漂不漂亮，你想知道它是怎样做出来的吗？

生：想。

师：好、请把书翻到48页看书、前后桌讨论一下小扇子的做法有几步。（教学意图：经过讨论，学习领会本课知识的重点，了解扇子文

化。）

师：有结果了吗？好，我请同学说一说第一步做什么？

生：第一、二------六步。

板书：一、将长方形纸折出1厘米宽的条。

二、一反一正的折叠。三、用棉线系牢。四、纸条与木条相粘。

五、两纸条相粘。

六、整理。

师：好，说得很好。掌声鼓励。

师：现在老师就用这张长方形纸做一把小扇子，请大家认真看。

实际操作：

师：谁来告诉我第一步做什么？

生：将长方形纸折出1厘米宽的条。

师：（边做边讲）我折好了。第二步做什么？

生：一正一反的折叠。

师：正折一下，翻过来在折一下，这样连续折直到折完为止。注意：折时纸条宽度要均匀，再对折。

师：第三步做什么？

生：用棉线系牢。

师：对，要把棉线系在对折痕印上系牢。第四步做什么？生：纸条与木条相粘。

师：怎么粘呢？看老师。先剪两条双面胶长度比对折后的纸条短些，剪好后分别粘在纸条上，注意双面胶粘纸条时距对折痕处留一点距离，再把木条粘在纸条上。

师：现在老师把两木条合拢，折扇完成了吗？这儿怎么办？生：两纸条相粘。

师：这是第几步？

生：这是第五步。

师：小扇子做好了吗？

生：没有。

师：对了，还有重要的一步整理。把棉线头剪短，小折扇就做好了。学生操作，教师指导。

（教学意图：了解扇子的结构，引导孩子发散思维，鼓励大胆创新。）师：做好了吗？基本做好了。请把你们

做好的小折扇举起来展示一下，老师看谁做的最好。（教师选作品）

师：选出等级，给予奖励。

总结：这节课我们学了什么？

生：制作小扇子。

师：制作小扇子有几步？

生：六步。

师：出示小黑板（儿歌）

师：指一名同学读儿歌后齐读。作业：预习下一课。

板书设计：

14、小扇子

扇子的外形小扇子不同的材料不同的作用

教学反思：小扇子，圆又圆，花扇面，镶着边。拿手里，扇一扇。既漂亮，又省钱。废物利用动脑筋，人人见了都喜欢。

篇三：小扇子教学反思

小扇子教学反思

篇一：小扇子>教学反思

本课的教学难点是让学生设计新颖的扇子，为了激发学生学习兴趣，我设计用猜谜的方法引出课题——了解扇子文化——赏扇——分析扇子的外形、内容——扇子的扇炳——制作小扇子——开扇子店等环节的设计。让学生充分发挥想像力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想像力和创造能力的目的。一节课下来，有成功的也有失败的。成功的地方也有很多的，例如教学中充分调动学生的积极性，学生能设计出比较新颖、有趣的扇子来；失败的地方也有很多，为了以后更好的教学，我反思了以下是我的不足：

本课是一节手工课，公开课选择手工设计课很有挑战性，难以控制教学场面，怕收紧了学生放不开，放开了学生又拉不回。但这不能成为我其中小小失败的理由、借口。又因为是汇报课，有很多老师、领导来听，导致紧张到没有很快进入状态、漏掉了很多环节：一部分板书、展示评价。

篇二：小扇子教学反思

《小扇子》是二年级>美术教学中的“综合。探究”学习领域的内容。扇子是学生很熟悉