小扇子教学反思
小班美术小扇子教案【含教学反思】
小班美术小扇子教案【含教学反思】一、教学背景教学对象：小班儿童（3-4岁）本节课程主题：小扇子本节课程目标：1.学生了解小扇子的名称、形状和用途2.学生能够描绘小扇子的外观特征3.学生能够进行简单的小扇子制作二、教学内容1. 了解小扇子通过观察小扇子、指认小扇子的名称、了解小扇子的形状和用途。
2. 描绘小扇子引导学生仔细观察小扇子，描绘小扇子的外观特征，如形状、颜色、图案等。
3. 制作小扇子由教师提前准备好卡纸、彩带、贝壳等材料，辅导学生制作小扇子。
三、教学过程1. 了解小扇子教师向学生展示小扇子，指认小扇子的名称，询问学生小扇子有什么用。
2. 描绘小扇子教师向学生详细介绍小扇子的外观特征，如形状、颜色、图案等，提供多个形象生动的词语，引导学生进行描绘。
例如：“小扇子像小蝴蝶一样，有两个翅膀，可以展开和收起来。
”、“小扇子的颜色很漂亮，有红、黄、蓝等颜色，上面还有美丽的图案。
”3. 制作小扇子教师示范制作小扇子，提供材料和工具，辅导学生完成小扇子的制作。
教师可以采用剪纸、贴画等形式，使制作过程更生动有趣。
四、教学反思1.教学中，我发现有些学生上课注意力不集中，容易分散，下课时还出现了部分小扇子变形的情况。
为此，我在上课前准备了足够的材料，并结合游戏、挑战等形式，增加了小扇子制作的趣味性和挑战性，一定程度上提高了学生的兴趣和参与度。
2.在设计小扇子制作流程的时候，我没有考虑到一些学生的操作和心理能力，导致有些学生需要更多的时间才能完成小扇子，有些学生则早早完成，感到无聊。
应该更加注重学生的差异，考虑到不同学生的能力和需求，设置不同的难度和要求。
同时也需要充分利用教学辅助工具，如图片、视频等，提供更多的参考材料，让学生更好地理解和掌握课程内容。
3.教学结束后，我通过问答、展示等形式进行了小扇子的分享，激发了学生的学习兴趣和热情，帮助学生巩固了学习成果，也能够更好地反思教学中存在的问题，提高教学质量和效果。
小班美术优秀教案及教学反思《小扇子》
小班美术优秀教案及教学反思《小扇子》小班美术优秀教案及教学反思《小扇子》一、教学目标：1、知识目标：通过学习本课内容，让孩子们了解扇子的制作材料、形态和使用方法；2、技能目标：培养孩子们的观察能力和动手能力，让他们通过自己的动手制作扇子，体验手工的乐趣；3、情感目标：通过认真的制作过程，让孩子们感受到“做”的快乐和成就感，培养孩子们认真细致的品质。
二、教学准备：1、课堂环境：准备干净、整洁、宽敞的教室、桌子、椅子和活动室，保证孩子可以舒适地进行制作活动；2、教学器材：美术教师在教学前要准备好各类扇子，丝绸、纸张、剪刀、胶水、色纸、彩笔等各种美术材料，以及图书和图片等资料；3、教师准备：美术教师在教学前要认真地研读教材，准备好有针对性的教学计划和教学案例，同时还要灵活应对孩子们的突发状况。
三、教学过程：1、热身：美术教师可以通过美术游戏、谈论等方式，让孩子们了解扇子的历史、分类、形态、用途等知识，并引导孩子们分享自己使用扇子的经验和感受。
2、重点教学：美术教师向孩子们介绍各种扇子的制作过程和技巧，然后示范制作一款简易的纸扇，让孩子们跟着教师一起进行制作。
制作流程如下：（1）准备一张正方形的纸张，折叠成一半；（2）折叠好的纸张左下角向上折叠，重复此步骤约5-7次，形成扇面；（3）将扇面的根部剪掉，让扇子变得更整齐；（4）将扇骨插入扇面的折痕处，用胶水稍微固定；（5）在扇骨上分别贴上彩纸，用彩笔进行装饰。
3、巩固训练：美术教师可以让孩子们自由发挥，使用各种材料和形态，制作出自己的扇子，同时也可以交流、展示自己的作品。
四、教学反思：1、教学目标方面：通过学习本课内容，孩子们确实了解了扇子的制作材料、形态和使用方法，同时也培养了他们的观察能力和动手能力。
2、教学方法方面：本课程采用了示范与实践相结合的教学方法，让孩子们亲自动手制作，使得孩子们更容易理解课程内容，也增强了孩子们的参与感。
3、巩固训练方面：美术教师在教学后设置了自由制作的环节，让孩子们因创意和技巧互相交流，展示自己的扇子，增进他们的相互沟通和合作意识。
人教版小学三年级上册美术《小扇子》教学反思
人教版小学三年级上册美术《小扇子》教学反思第一篇：人教版小学三年级上册美术《小扇子》教学反思《小扇子》教学反思此次研修，使我能够接触微课、深入学习微课程的设计与应用，提取相关的美术知识的精华，增加课堂时效性与课程趣味，着实让我受益匪浅。
小扇子是第三册美术中的一节应用课，在教学中要让学生了解有关扇子的种类、文化、及欣赏价值，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
更重要的是，本课的教学重点为让学生尝试着采用多种材料来制作小扇子，进而能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子，作品体现出实用性、观赏性。
美术是一门实践性极强的学科。
通过教师的直接示范作用，能使学生极快地掌握技巧、技能，提高学生的实际创作水平，从而更好地提高美术的教学质量，并且这在教学中会得到最直接、最生动的体现。
课堂教学示范更是必不可少，而现在的美术课堂教学示范往往被老师忽视。
“小扇子的制作方法”作为本节课的教学重点之一，我特别拿出来制作成微课，既节省了时间，省去了在课堂中制作小扇子的一些剪裁等额外时间，又能够让学生直观的观看，让学生在制作过程中能“拿起剪刀”、“有的放矢”。
在教学过程中，我努力由“传授者”变为“促进者”、“组织者”，让学生观看了制作过程后自己“来讨论”、“来试一试”。
本节课的教学方法还改变了传统的、枯燥单一的专业化的技能训练，创设与教学内容想吻合的教学情境，提供开放式的教学方式，让学生自由说一说生活当中的扇子，努力缩短美术艺术与现实生活之间的距离，依次展示课前搜集的实物让学生欣赏，引发学生对学习美术的兴趣，用多媒体展示更多更美的扇子，融合众多艺术风格于一体。
从学生学习方法上看，从学生传统的接受式学习方式转变为学生主动地感知、体验、表现，给了学生极大的空间，让学生大胆阐述自己独到的见解。
在教学中引导学生结合观察、比较、适形联想，拓宽思路，进行研究，注重变化。
注意培养表达能力，是学生体验成功的快乐。
小班美术小扇子教案反思
问题及原因分析
教学目标设定不 够明确
教学方法单一， 缺乏多样性
课堂互动不足， 学生参与度不高
评价方式不够科 学，缺乏客观性
改进措施及效果预测
改进措施：调整教 学方法，增加互动 环节，提高学生的 学习兴趣和参与度
效果预测：通过改 进教学方法，预计 能够提高学生的学 习效果和兴趣，促 进学生的全面发展
幼儿参与度：观察幼儿在绘画过程中的表现，评估他们的兴趣和专注度
作品质量：评价幼儿的作品，看是否符合教学目标，画面的构图、色彩、线条等方面是否表 现出色
教学方法与手段的适用性：反思教学方法和手段是否适合小班幼儿，是否需要调整和改进
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学生表现分析
参与度情况
整体参与度较高，大部分学生能够积极参与到活动中
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
过程性评价：注重对学生学习过 程的评价，关注学生的进步和努 力，激发学生的学习动力。
激励性评价：以鼓励和表扬为主， 激发学生的自信心和积极性，提 高学生的学习效果。
感谢观看
汇报人：
教学内容：分析本次美术课的教学内容，包括主题、素材和表现形式等方面的内容。 教学方法：介绍本次美术课所采用的教学方法，包括示范、讲解、讨论和练习等方法。
教学难点与重点：分析本次美术课的教学难点和重点，并提出相应的解决方法。
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教学方法与手段
教学方法选择
示范法：教师现场示范，学生观察并模仿 讨论法：学生分组讨论，分享创作心得 实践法：学生动手制作扇子，实践所学知识 多媒体辅助法：使用多媒体设备展示作品，增加课堂趣味性
能力目标
幼儿能够掌握使用水彩笔绘画扇 子的方法
幼儿能够独立完成绘画作品，并 与其他小朋友分享自己的创作成 果
幼儿园小班美术教案《我的小扇子》及教学反思
幼儿园小班美术教案《我的小扇子》及教学反思幼儿园小班美术教案《我的小扇子》及教学反思活动目的1、结合已有经历，使幼儿知道扇子能给人们带来凉风。
2、学会用重叠、粘贴的方法制作扇子。
3、培养幼儿动手操作才能。
4、感受扇子的美感。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
教学重点、难点重点：学会用重叠、粘贴的方法制作扇子活动准备各种形状的彩纸、小木棒、油画棒、胶水。
活动过程一、导入小朋友，我们来猜个谜语，好吗？谜语：“有风就不动，一动就有风。
你要它不动，等到起秋风。
”猜猜它是什么？〔扇子〕好厉害啊，一下子就猜出来了。
那谁来说说扇子有什么用途呢？二、探究扇子的制作方法师：上星期，很多小朋友带来了扇子。
今天，老师也带来了扇子，想看吗？问：老师的扇子是什么样的呀？扇面是什么材料？扇柄呢？师：你们想不想也来做把扇子呀？猜猜老师这把扇子是怎么做出来的？结合幼儿的答复，边归纳边示范制作步骤：〔1〕找两张一样形状的'彩纸。
〔2〕在一张彩纸上涂满胶水。
〔3〕把木棒的一半粘在彩纸上，一半露在纸外面。
〔4〕把另一张一样形状的彩纸重叠粘合，注意纸型边缘吻合。
〔5〕装饰：在扇面的中间设计一个较大的图案，周围设计小花边。
三、集体制作扇子幼儿自主选择彩纸进展制作，老师巡回指导，重点指导第二张纸的重叠粘贴和扇面中间图案设计要稍大些。
四、展示评价作品教学反思美术活动中，比拟讲求孩子的自主发挥。
因此，在课前准备时，我将扇子做成了几种不同的形状，让孩子自由选择想要完成的作品。
在装饰扇面的环节中，由于孩子的动手才能比拟差，因此，我采用了让他们绘画的方式装饰扇面。
我出示的样本中，一种是横线画法，合适一些才能比拟弱的孩子；其次格子画法，再原来的层次上进了一层；最后一种画法是自由画，请孩子自己根据以往的作画经历，画上自己愿意画的物体，人物等等。
结果，效果非常明显。
像魏淋雨这样根底比拟差的孩子选择了横条画法，赵子妍这样中等的孩子选择了格子画法，王雨涵这样偏上的孩子根本上采用了外扩画法，而、王思芸等小朋友那么根据自己的想像进展作画。
幼儿诗歌小扇子教案反思
幼儿诗歌小扇子教案反思教案标题：幼儿诗歌小扇子教案反思教案目标：1. 帮助幼儿培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 提升幼儿的语言表达和朗读能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学内容：1. 诗歌欣赏：选择适合幼儿年龄段的优秀诗歌，通过朗读和欣赏，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 诗歌创作：引导幼儿通过观察和感受周围的事物，自由创作简单的诗句。
3. 制作小扇子：教导幼儿使用简单的材料制作诗歌小扇子，以便朗读和展示他们的创作。
教学步骤：1. 诗歌欣赏（10分钟）：a. 选择一首适合幼儿的诗歌，朗读给幼儿听。
b. 引导幼儿观察诗歌中的韵律、节奏和意境，并与他们分享自己的理解和感受。
c. 鼓励幼儿自由表达对诗歌的喜爱之处或提问。
2. 诗歌创作（15分钟）：a. 给予幼儿一些简单的提示，如“夏天的太阳”、“花园里的小动物”等，引导他们创作相关的诗句。
b. 鼓励幼儿发挥想象力，自由表达自己的感受和想法。
c. 提供必要的帮助和指导，帮助幼儿完成诗句的创作。
3. 制作小扇子（20分钟）：a. 准备彩纸、画笔、剪刀和胶水等材料。
b. 教导幼儿将彩纸折叠成扇子的形状，并用画笔装饰扇子。
c. 鼓励幼儿将自己创作的诗句写在扇子上，并装饰扇子。
4. 诗歌朗读和展示（10分钟）：a. 鼓励幼儿朗读自己的诗句，并与其他幼儿分享。
b. 组织小组展示，让幼儿展示自己的小扇子和诗句。
教学反思：1. 教学目标是否明确：在教案中，教学目标应该更加具体和明确，以便更好地指导教学过程。
2. 教学步骤是否合理：教学步骤应该更加详细和清晰，确保每个环节的时间安排和教学内容的顺序合理。
3. 教学资源和材料准备是否充分：在教案中应该明确列出所需的教学资源和材料，以便提前准备和组织教学活动。
4. 评估和反馈：在教案中应该包括对幼儿学习情况的评估和反馈，以便及时调整教学策略和提供个性化的指导。
通过反思和调整，可以不断改进教案，提高教学效果，更好地满足幼儿的学习需求。
美工游戏小扇子教案反思
美工游戏小扇子教案反思在美工游戏设计课程中，小扇子是一种常见的游戏道具，它可以为角色增加一些特殊技能或者提供一些额外的功能。
在教学中，我们可以利用小扇子的设计和制作来培养学生的美工设计能力和创造力。
通过教学实践，我们可以总结一些教案反思，以便更好地指导学生，提高教学质量。
首先，我们需要明确教学目标。
在设计小扇子的教学中，我们的目标是培养学生的美工设计能力和创造力，让他们能够独立思考、设计和制作出符合游戏需求的小扇子。
因此，在教学中，我们需要注重培养学生的设计思维和创造力，让他们能够理解游戏道具的设计原理和实际制作过程。
其次，我们需要合理安排教学内容和方法。
在教学中，我们可以通过讲解游戏中小扇子的作用和设计原则，引导学生进行设计思考。
同时，我们可以组织学生进行实际操作，让他们动手制作小扇子，并在制作过程中引导他们解决问题和改进设计。
通过理论与实践相结合的教学方法，可以更好地培养学生的美工设计能力和创造力。
另外，我们需要注重教学过程中的引导和反馈。
在学生进行小扇子设计和制作的过程中，我们需要及时给予他们指导和反馈。
通过引导，我们可以帮助学生理清设计思路，找到问题所在并解决问题；通过反馈，我们可以及时指出学生的不足之处，帮助他们改进设计和制作。
通过引导和反馈，可以更好地指导学生，提高他们的设计和制作水平。
最后，我们需要总结教学效果，及时调整教学方法。
在教学结束后，我们需要对学生的设计和制作进行评价，总结教学效果。
通过评价，我们可以了解学生的实际水平和存在的问题，及时调整教学方法，进一步提高教学质量。
同时，我们还可以根据学生的实际表现，对教学内容和方法进行调整，使教学更加贴近学生的实际需求。
综上所述，美工游戏小扇子教案反思是教学过程中的重要环节。
通过教案反思，我们可以更好地指导学生，提高教学质量。
因此，在教学中，我们需要明确教学目标，合理安排教学内容和方法，注重引导和反馈，及时总结教学效果，及时调整教学方法。
小班美术小扇子教案反思
小班美术小扇子教案反思引言本文对小班美术课程中使用小扇子的教案进行反思和总结。
教案的核心目标是让幼儿学习制作小扇子，并了解小扇子的历史和文化背景。
通过手工制作过程中的色彩、形状和纹饰的选择，鼓励幼儿发挥创造力和想象力。
评估目标1.学习制作小扇子的基本步骤；2.了解小扇子的种类和历史背景；3.培养幼儿艺术创造力和想象力。
教学过程引入（5分钟）在开始课程前，给幼儿展示一些小扇子的图片，并引导幼儿讨论和描述它们的特点和用途。
通过这个引入，激发幼儿对小扇子的兴趣，并了解幼儿在此主题方面的知识水平。
知识讲解（10分钟）通过简单的口头讲解，向幼儿介绍小扇子的历史和文化背景。
解释不同种类的小扇子，并讲述它们在不同国家和地区的用途和象征意义。
这样的知识讲解可以扩展幼儿对小扇子的认知和理解。
制作小扇子（30分钟）1.准备工具和材料：彩纸、剪刀、胶水、颜色笔等；2.指导幼儿根据自己的喜好选择彩纸的颜色，并在彩纸上画出扇面的形状；3.帮助幼儿用剪刀剪出扇面的形状；4.引导幼儿在扇面上进行装饰，可以用颜色笔画图案或粘贴纸质纹饰；5.将扇面的两侧用胶水固定在剪出来的扇骨上，等待干燥；6.教导幼儿如何使用扇子。
分享和总结（10分钟）让每个幼儿展示自己制作的小扇子，并分享他们的创作心得和经验。
引导幼儿互相欣赏和赞美彼此的作品，以鼓励他们的艺术创造力和想象力。
总结今天的学习内容，并鼓励幼儿继续在美术方面的探索和尝试。
教案效果评估教案的效果可以通过以下几个方面进行评估： 1. 幼儿是否能够完成小扇子的制作过程，并展示自己的作品； 2. 幼儿是否对小扇子的种类和历史背景有所了解； 3. 幼儿在制作小扇子的过程中是否能够发挥创造力和想象力。
反思和改进在教学过程中，我们发现以下几个问题和改进的方向： 1. 需要更多的图片或实物展示来引起幼儿的兴趣和好奇心； 2. 考虑增加一些互动活动，让幼儿在团体中分享和合作； 3. 在知识讲解环节中，增加故事、音乐或视频等多媒体元素，使教学更生动有趣； 4. 鼓励幼儿在小扇子制作过程中加入自己的创意和想法，提高他们的参与积极性。
小班美术优秀教案及教学反思《小扇子》
小班美术优秀教案及教学反思《小扇子》1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•了解扇子的基本结构及用途•培养手工制作能力•增强美术创造性思维2. 教学内容2.1 知识点•扇子的结构组成及分类•扇子的用途•扇子的历史渊源2.2 教学方法•观察法：学生通过观察真实的扇子，了解扇子的结构组成及分类。
•手工制作法：教师示范如何制作扇面，学生跟随制作，并可以根据个人喜好在扇面上进行创作。
•讲解法：教师讲解扇子的历史渊源及用途，让学生了解扇子在生活中的应用。
3. 教学步骤3.1 导入•讲解扇子的基本概念及分类•给学生展示不同种类的扇子，并让学生观察研究3.2 直观体验•给每个学生分发一个扇子框架，由教师讲解如何制作扇面•学生手工制作扇面，可以根据个人喜好进行装饰创作3.3 讲解扇子的用途•讲解扇子在生活中的应用及历史渊源3.4 展示•让学生将自己制作的扇子展示出来，并分享制作心得3.5 评价•教师给予学生积极的评价，鼓励同学之间互相分享，促进交流4. 教学反思在本节课中，我们通过观察、手工制作、讲解和展示等多种方式，让学生全面了解扇子的结构组成及分类，并了解扇子的历史渊源及用途。
课程设计中内容丰富、重点突出、环节合理、方法多样，可以有效地引导学生学习并掌握相关知识点和技能，提高学生的手工制作能力和美术创造性思维。
此次课程中，我认为需要进一步改进的地方是评价方面。
虽然我给予学生积极的评价，但是评价的方法和标准没有明确的规定，这样可能会导致评价过程不公平或者缺乏公正性。
因此，在今后的教学中，我会加强对评价方法和标准的制定，让评价更加科学、公正和客观。
同时，我也会进一步关注学生的学习情况和需求，及时调整教学策略，提高教学效果。
二年级上册美术教案-小扇子人美版
1.教学重点
-扇子的基本结构及其特点：通过讲解和示范，使学生掌握扇子的基本组成部分，如扇面、扇骨、扇柄等，并了解不同种类的扇子特点。
-扇子的制作方法：指导学生学会运用折纸、绘画等技法制作扇子，强调制作过程中的关键步骤和注意事项。
-色彩与图案的应用：教授学生如何搭配色彩，设计富有创意的图案，使扇子更具美观性。
《小扇子》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析扇子的外形、色彩和图案，提高学生对美术作品的鉴赏能力；
2.强化学生的美术表现能力，运用折纸、绘画等技法创作扇子，提升学生的动手实践和创新能力；
3.增进学生对传统工艺的了解与尊重，培养文化自信和民族自豪感；
4.鼓励学生合作交流，提高审美品位，培养审美情趣，提升人际交往能力。
举例：在讲解扇子的基本结构时，可以通过展示不同类型的扇子，如折扇、团扇等，让学生观察并了解其特点。
2.教学难点
-折纸技巧的掌握：折纸是制作扇子的关键步骤，学生需掌握正确的折法，否则会影响扇子的整体效果。
-绘画图案的设计：学生在设计图案时可能缺乏创意，需引导他们观察生活中的美，激发灵感。
-色彩搭配：色彩搭配是扇子制作过程中的难点，学生可能对色彩搭配不够敏感，需教授一些基本的色彩搭配原则。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小扇子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天的时候，都是怎么保持凉爽的呢？”（举例说明）有些同学可能会用到扇子。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索扇子的制作和设计。
五、教学反思
在今天《小扇子》这节课的教学过程中，我发现学生们对扇子的制作和设计表现出了极大的兴趣。他们在实践活动和小组讨论中积极参与，相互交流，展示出了良好的团队协作能力。以下是我对这节课的一些思考：
二年级上册美术教案-小扇子-人美版(2023秋)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小扇子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天的时候，有没有使用过扇子来扇风？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索扇子的世界。
-在创作过程中，如何协调色彩、形状、图案等元素，使作品具有和谐的美感；
-对于部分学生来说，掌握扇子文化背景和传统装饰方法可能存在一定难度。
举例解释：
-在设计扇面图案时，指导学生从生活中汲取灵感，将所学装饰方法与个人喜好相结合，突破创意发挥的难点；
-针对色彩、形状、图案的搭配，教师可提供一些示例和搭配技巧，帮助学生更好地理解和应用；
举例解释：
-在讲解扇子历史时，重点介绍扇子的起源、发展过程及其在各个时期的文化象征意义；
-通过展示不同种类的扇子，强调其造型、材质、图案等特点，帮助学生形成直观认识；
-在教授扇面装饰方法时，详细讲解彩绘、剪贴等技巧，并通过示范让学生更容易掌握。
2.教学难点
-扇面装饰图案的设计和创意发挥，如何将所学方法灵活运用到实际作品中；
4.评价与欣赏：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，提高审美能力。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习扇子的历史和种类，掌握扇面构成元素，提高对传统工艺的认识和尊重；运用所学装饰方法，培养动手实践能力和创造力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，学会运用美术语言表达个性和情感，提升审美品味；在创作过程中，培养解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对民间美术的热爱，培养对传统文化的传承意识；通过作品创作，增强民族自豪感和文化自信，树立正确的审美观念。
人教版小学三年级上册美术《小扇子》》教学反思
人教版小学三年级上册美术《小扇子》》教学反思《小扇子》教学反思本课针对教学目标，我在设计《小扇子》这一课的教学时，在第一个教学环节“了解扇子的历史文化”中,我采用以下教学策略：1、通过学生观看关于扇子历史文化的微课程视频，可以让学生直观的欣赏不同时期、不同风格、不同材质的扇子，激发学习本节课的兴趣。
2、在扇子历史文化微课程视频中，将各种扇子的图像和教师的讲解生动的融合起来，按照扇子的历史演变过程播放，更加利于学生全面理解扇子的演变过程和蕴含其中的历史文化。
同时，也能给学生留下深刻的印象。
3、充满着传统文化气息的扇子历史文化微课程视频配上具有民族风格的背景音乐更能营造出一种强烈的中国传统艺术的氛围，给学生的感官以强大的震撼和冲击，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
在第二个教学环节“了解扇子的形状、材质和结构特点”中,我采用以下教学策略：1、通过学生小组合作学习，讨论扇子的形状、材质和结构特点，培养学生自主探究、合作意识，锻炼择形造型的能力，激发学生学习本节课的兴趣。
2、通过师生之间的启发式问答，从借助丰富多样扇子图片，让学生从各个角度去认识和欣赏扇子，使学生初步了解了解扇子的形状、材质和结构特点。
在第三个教学环节“用微课程示范小扇子的制作方法”中，我采用以下教学策略：1、具体而微的微课程动态视频，能够让学生更加直观地学习和掌握制作出不同的扇子的折、粘贴等技能。
2、微课程视频中制作扇子方法的动态演示比任何文字、图片更能给学生以深刻的印象。
3、微课程视频将动态的图像和教师的讲解结合起来进行同步播放，更加利于学生调动各种感官去理解扇子的制作方法。
4、微课程视频可以反复的播放，有利于学生课下自主、反复学习。
5、微课程视频还可以尽量的淡化教学功能，让学生将学习转向一种欣赏和感悟，在这种欣赏和感悟当中，不知不觉的达到学习的目的，有助于学生的学习。
在第四个教学环节“学生制作小扇子”中，我采用以下教学策略：1、通过小组合作制作一把扇子，培养学生合作意识和动手能力，让学生将学到的知识运用到小扇子的制作过程中。
小班美术小扇子教案反思
小班美术小扇子教案反思
活动目标：
1、练习用报纸团蘸色装点扇子的技能，了解美工活动形式的多样性。
2、体验美工活动的乐趣，能用语言表达自己的主意。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、体验想象制造各种图像的欢乐。
活动预备：
1、背景音乐
2、白纸若干张，颜料、纸团、分类盒等。
活动过程：
1、《济公》律动。
(1)提问：济公的形状?手里拿着破扇子。
(2)出示白纸扇面。
指导语：今日我们一起来给济公换上一把新的扇子吧!
2、认识制作材料，推想制作办法。
认识材料：出示报纸和范例。
指导语：猜一猜，我们用什么来给白纸穿上美丽衣服的这把扇子已经穿上了花衣服，请小伴侣猜猜看这些花纹是怎么弄上去的?
老师总结：用报纸揉成团，蘸色彩印上去。
3、幼儿操作，老师巡回指导。
提出活动要求：材料用后要放回原处画面要保持清洁。
对于能力强的幼儿，老师可适度增强难度，要求他们印出多种图案和色彩的花纹;对于能力较弱的幼儿，老师应当适当赋予帮忙。
4、折扇子家长帮忙幼儿折好扇子，做好之后，相互观赏，沟通。
反思：
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观看还
是孩子自己操作，氛围都很热情，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的长进是一点点，作为老师我们也要鼓舞孩子的长进，激励他们越发努力。
小扇子教学反思（精选5篇）
小扇子教学反思（精选5篇）小扇子教学反思（精选5篇）作为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小扇子教学反思（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小扇子教学反思1本课教学属于“设计、应用”领域。
通过本课的学习使学生贴近与生活的联系，将学到的美术知识和操作技能应用在设计制作中，进而达到提高审美素养、培养设计技巧与创造能力的目的。
在课上我将精心准备的课件展示出来并通过解说让学生了解各个时期的扇子，既开阔了眼界又丰富了学生的知识，使学生直观的了解扇子的历史和文化。
接着我又出示了亲手制作精美的小扇子，再次吸引了学生的注意力，激发了学生的制作兴趣。
在与学生的交流中启发学生从生活中找出适合制作扇子的图案和废旧材料，培养学生热爱生活、关注生活的习惯。
通过如何制作一个与众不同的扇子这一环节，让学生边看、边观察和边思考问题，培养学生自主学习的能力和探究精神，提高学生观察事物和分析、解决问题的能力。
在制作、评价的过程中，我没有让学生直接评价，而是让他们对喜欢的作品说上一句赞美的话语，让学生学会赞美，学会欣赏。
最后让学生把自己的作品送给自己的亲人和朋友，对他们说上一句温馨的话，不仅培养了学生的表达能力，也让学生体验了成功的乐趣。
小扇子教学反思2新课程以全新的理念出现以来，我们的美术也发生了很大的变化。
作为走在课改前沿的年轻教师，我在教学中大胆、积极地运用各种教学手段激发学生的学习兴趣，努力改变学生以往爱美术而不爱上美术课的状况。
从教师角色上看，本节课我做到了在教学过程中由“传授者”变为“促进者”、“参与者”、“组织者”，例如“你来试一试？”“你觉得怎么样？”“你真棒！”等等尊重学生又激励学生奋进。
从教学方法上看，改变了传统的、枯燥单一的专业化的技能训练，创设与教学内容想吻合的教学情境，提供开放式的教学方式，让学生自由说一说生活当中的扇子，努力缩短美术艺术与现实生活之间的距离，依次展示课前搜集的实物让学生欣赏，引发学生对学习美术的兴趣，再配合优美的古典音乐，用多媒体展示更多更美的扇子，融合众多艺术风格于一体。
小扇子小班教案反思
小扇子小班教案反思一、活动目标1、学习用牙刷画画的方法绘制扇面，并折叠制作小扇子。
2、体验活动带来的乐趣。
二、活动准备1、小扇子、手工纸、牙刷、颜料、幼儿用书三、活动过程1、出示制作好的小扇子，引起幼儿的兴趣。
师：你们知道老师手中的扇子它是怎么做的吗？幼：扇子是折出来。
2、出示制作步骤图，讨论制作方法。
看步骤图，初步了解制作方法。
师：制作小扇子我们首先要用牙刷在纸上画画，用来做画出漂亮的扇面。
然后我们要正反折，折出一个长方形，最后我们要把长方形对折，折成漂亮的扇子。
讨论刷的方法。
师：我们可以用牙刷蘸上你喜欢的颜色，可以在纸上来回的刷，也可以把颜料轻轻地甩在纸上。
讨论折和固定的方法。
3、幼儿看制作步骤图，尝试制作小扇子。
4、展示和评价。
1 百树教育集团执教人：吴丹本次活动的重点和难点有三个方面。
1、刷画。
这样一种绘画的方式，幼儿一定会喜欢。
但是对于小班幼儿来说还是有难度的。
幼儿用牙刷蘸颜料直接在画纸上画，提供的颜料不易太多，应该用一个大一些的盘子，放薄薄的一层颜料，这样会好一些。
2、折叠，一定要等颜料干了以后才能折叠，教师要安排好幼儿的等待时间。
折叠时要注意帮助幼儿理解什么是正反折。
3、粘贴和固定。
这一步对幼儿来说也很困难，教师要帮助幼儿理解图意，必要时做一些示范。
2014年6月24日吴丹百树教育集团小班美术活动：小扇子小班美术活动：小扇子活动目标：1、初步引导幼儿按自己的意愿有目的地命题作画，培养幼儿的想象力以及围绕主题作画的能力。
2、引导幼儿进一步熟悉不同工具材料的性能，会选择多种材料有次序地进行绘画与制作，体验活动的成就感。
活动准备：1、将幼儿熟悉的多种工具材料如：蜡笔、彩色水笔、彩色小纸片、浆糊等，分别放置在桌上。
2、用厚纸剪成各种形状的扇面，数量不少于幼儿人数。
3、为每位幼儿准备一根吸管。
4、扇子数把。
活动过程：1、欣赏、谈论教师引导幼儿欣赏各种扇子，谈论扇子的用途，扇面的不同形状，以及扇面上画了些什么，想象扇面上还能画些什么。
小扇子教学反思
小扇子教学反思在教授小扇子这一课程后，我进行了深入的反思。
这门课程旨在让学生了解扇子的历史文化、设计制作方法，并通过亲手制作小扇子培养他们的动手能力和创造力。
以下是我对这次教学的一些思考。
首先，从教学目标的达成情况来看，大部分学生能够掌握扇子的基本构造和制作方法，并且能够制作出具有一定创意和美观的小扇子。
然而，仍有部分学生在设计和制作过程中遇到了困难，无法充分发挥自己的想象力，作品较为常规。
这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重个体差异，对于学习能力较弱的学生给予更多的指导和帮助，鼓励他们勇于尝试和创新。
在教学内容方面，我在课程开始时介绍了扇子的历史和文化背景，包括扇子在不同国家和时期的用途和样式。
这部分内容引起了学生的浓厚兴趣，为后续的制作环节奠定了良好的基础。
但在讲解制作方法时，可能由于步骤不够清晰，导致部分学生理解困难。
我应该在今后的教学中，将制作步骤进一步细化，并且通过示范和视频等多种方式进行展示，让学生能够更加直观地理解。
教学方法上，我采用了讲授法、示范法和小组合作法相结合的方式。
讲授法让学生了解了相关知识，示范法帮助学生清晰地看到制作过程，但小组合作法的效果却没有达到预期。
部分小组存在分工不明确、合作不顺畅的情况，影响了制作进度和作品质量。
在今后的小组合作中，我需要提前明确小组分工，培养学生的团队合作意识和沟通能力，让小组合作能够真正发挥优势。
在教学过程中，我发现学生的积极性和参与度存在差异。
一些学生表现出极高的热情，积极参与讨论和制作；而另一些学生则显得较为被动。
这可能与课程内容的吸引力和教学方法的适应性有关。
为了提高全体学生的参与度，我需要进一步优化教学内容，增加更多趣味性和挑战性的元素，同时关注学生的反馈，及时调整教学策略，让每个学生都能在课堂中找到自己的兴趣点和成就感。
对于学生作品的评价环节，我采用了学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
这种评价方式能够让学生从不同角度了解自己作品的优点和不足，但在评价标准的明确性和一致性方面还需要改进。
2023年小扇子教后反思小扇子教学反思与评价
2023年小扇子教后反思小扇子教学反思与评价近年来，教育行业呈现出快速发展的趋势，不断有新的教育体系和教育方法被提出。
小扇子教育法是其中一种，它强调了对孩子的个性发展和兴趣爱好的培养，赢得了很多学生和家长的喜爱。
然而，时光荏苒，2023年的今天，我们需要回头反思小扇子教育法的优劣，探讨如何对教学进行更好的评价和改进。
小扇子教育法的优点小扇子教育法的最大优点在于它强调了对学生的个性化发展、兴趣培养和自信心的建立。
不同于传统的教学方法，小扇子教育法强调小组合作和自我探究，有助于培养学生的团队合作意识和创造力。
同时，小扇子教育法也注重了家校联合，家长和老师一起来关注孩子的成长和学习，这大大地提高了学生的学习兴趣和自信心。
小扇子教育法的缺陷小扇子教育法的最大缺陷在于它只强调了孩子的个性发展和兴趣培养，弱化了基本学科的教学。
因此，在小扇子教育法下，学生可能会出现对基本学科的薄弱掌握，甚至影响到孩子以后的升学和职业发展。
同时，小扇子教育法也忽视了一些严格的纪律和规范的教育内容，这也会影响到孩子的道德素质和社会责任感的培养。
对小扇子教育法的评价小扇子教育法的评价应该是两方面的，一方面是其成功点，另一方面是其不足之处。
首先，我们应该肯定小扇子教育法的个性化发展和兴趣培养方面的优势，这不仅符合当今学生的需求，也能够培养学生的创造力和创新意识，为学生的发展奠定坚实的基础。
其次，我们也应该明确小扇子教育法的不足之处，强化基本学科的学习和道德责任感的培养，更好地把握教学质量和效果。
只有全面地评价小扇子教育法，我们才能更好地指导教育教学改革。
活化小扇子教育法在评价和反思小扇子教育法的同时，我们也需要为其未来的发展提出一些具体的建议和措施。
其中一个是活化小扇子教育法，使其更贴近学生的需要和现实社会，让学生真正受益。
活化小扇子教育法需要教师们认真思考和探索，尤其是在基础学科和道德责任方面，教师们需要寻找有趣、有创意、有实效的教学方法，让学生在这些方面具备更加坚实的学科和道德素养。
小扇子教学反思
小扇子教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：小扇子教学反思本课的教学难点是让学生设计新颖的扇子，为了激发学生学习兴趣，我设计用猜谜的方法引出课题——了解扇子文化——赏扇——分析扇子的外形、内容——扇子的扇炳——制作小扇子——开扇子店等环节的设计。
让学生充分发挥想像力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想像力和创造能力的目的。
一节课下来，有成功的也有失败的。
成功的地方也有很多的，例如教学中充分调动学生的积极性，学生能设计出比较新颖、有趣的扇子来；失败的地方也有很多，为了以后更好的教学，我反思了以下是我的不足：本课是一节手工课，公开课选择手工设计课很有挑战性，难以控制教学场面，怕收紧了学生放不开，放开了学生又拉不回。
但这不能成为我其中小小失败的理由、借口。
又因为是汇报课，有很多老师、领导来听，导致紧张到没有很快进入状态、漏掉了很多环节：一部分板书、展示评价。
篇二：小扇子教学反思《小扇子》是二年级美术教学中的“综合。
探究”学习领域的内容。
扇子是学生很熟悉的一件物品，上这节课时正好是社会开放日，在教学过程中我设计的是直接进入课题——扇子的形状——扇子的用途——赏扇——制作小扇子——推销小扇子等环节的设计。
让学生充分发挥想像力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想像力和创造能力的目的。
一节课下来，有成功的也有失败的，以下是我的一些感想：1、评价应该是丰富多彩的。
一个微笑、一个赞许的眼神、一个手势、一句赞同的话，都能让学生接收到老师发出的鼓励信息，体验到成功的快乐。
在教学中，我能适时对学生的表现进行评价，让学生很高兴。
但由于自己一下子从高年级到低年级的原因，我评价的形式还不太适合低年级，这是我在今后的教学中要不断改进的。
做可爱小扇子手工教案反思
做可爱小扇子手工教案反思教案标题：做可爱小扇子手工教案反思教案目标：1. 学习制作小扇子的基本步骤和技巧。
2. 培养学生的动手能力、创造力和耐心。
3. 培养学生对手工制作的兴趣和热爱。
教学准备：1. 材料：彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
2. 教具：投影仪、电脑。
教学步骤：1. 引入：- 使用投影仪展示一些可爱小扇子的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生是否制作过类似的手工作品，引导他们回忆和分享经验。
2. 说明制作步骤：- 介绍所需材料，并向学生展示每个步骤所需的材料。
- 详细解释每个步骤的操作方法，确保学生理解。
3. 演示制作过程：- 在投影仪上演示制作小扇子的过程，同时解释每个步骤的关键点和技巧。
- 强调注意事项，如使用剪刀时要小心、胶水要适量等。
4. 学生实践：- 分发材料给学生，并让他们按照演示的步骤进行制作。
- 在学生制作过程中巡视并提供必要的指导和帮助。
- 鼓励学生发挥创造力，可以在扇子上绘制自己喜欢的图案。
5. 反思和总结：- 邀请学生展示自己制作的小扇子，并让他们分享制作过程中的收获和困难。
- 引导学生思考手工制作的重要性和对他们的意义。
- 总结制作小扇子的步骤和技巧，鼓励学生在以后的手工制作中运用。
6. 结束：- 表扬学生的努力和成果。
- 提醒学生将制作好的小扇子带回家与家人分享。
教案反思：这节手工课的教案设计能够激发学生的兴趣和培养他们的动手能力。
在教学过程中，我通过引入阶段的图片展示和提问，成功地吸引了学生的注意力。
演示制作过程的步骤和技巧让学生更好地理解了制作小扇子的方法。
在学生实践环节，我及时巡视并提供指导，确保学生能够顺利完成手工制作。
在反思和总结环节，学生积极分享了自己的收获和困难，这有助于他们对手工制作的思考和总结。
整节课的设计使学生在动手制作中获得了乐趣和成就感，也培养了他们的创造力和耐心。
在以后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更多的指导和支持，以满足每个学生的学习需求。
小班美术小扇子教案【含教学反思】 (2)
小班美术小扇子教案【含教学反思】教学目标1.能够认识和理解小扇子的历史背景和文化内涵；2.能够掌握小扇子制作的基本方法和步骤；3.提高幼儿手眼协调能力和绘画审美水平。
授课时间本次课程为单次授课，时长为60分钟。
教学材料1.A4纸张；2.扇骨；3.丝绸或者绸缎；4.水彩颜料；5.画笔；6.剪刀；7.胶水；8.铅笔。
教学步骤第一步背景介绍（10分钟）1.准备PPT展示，向幼儿展示小扇子的历史背景和文化内涵；2.教师引导讨论小扇子的种类及材质，小朋友们发表感触，思考小扇子在生活中的作用以及与什么场合有关联。
第二步基本制作方法（10分钟）1.向幼儿简述小扇子的基本制作方法和步骤，同时展示制作过程中所有需要的工具和材料；2.准备A4纸张、胶水、铅笔、剪刀，让幼儿体验简单的折扇子和贴扇面的步骤；3.让幼儿自己体验扇子的折叠过程，发现其中的美妙。
第三步制作小扇子（30分钟）1.拿出已准备好的丝绸或绸缎和扇骨，让幼儿针对自己的喜好用铅笔画出图案来；2.教师根据自身实际情况提供不同款式、不同色彩的小扇子，让幼儿自己选择自己喜欢的一款；3.让幼儿按照自己绘画的图案，使用水彩颜料和画笔进行涂色；4.辅导幼儿粘贴扇纸过程中注意事项，避免粘牢纸张损坏扇面。
第四步回顾反思（10分钟）1.教师询问小朋友们完成扇子的感受，向幼儿请求收到扇子的反馈，是否有什么不足之处的地方，或者自己想对扇子做一些其他的设计；2.教师要引导小朋友，对扇子的制作过程中心得进行回顾，以便他们能够自我总结经验，并提高对美术制作技巧的掌握。
教学评价本次课程以手工制作小扇子为主要任务，通过让幼儿自己参与制作，活动目的要求学生能够根据图案来进行创意施展，同时要求幼儿粘贴扇纸过程中注意事项，避免出现扇面损坏、颜色不均匀、线条相互干扰等情况发生。
制作好的小扇子要求各自具备美学与艺术性，同时要进行文化内涵与传统的知识的对接。
期望了解了这样精彩多彩的美术课程以后，让幼儿们积极参与其中，自己提高手工制作小扇子的水平和兴趣。
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篇一：小扇子教学反思《小扇子》教学反思肥西县实验小学何宏霞新课程以全新的理念出现以来，我们的美术也发生了很大的变化。
作为走在课改前沿的年轻教师，我在教学中大胆、积极地运用各种教学手段激发学生的学习兴趣，努力改变学生以往爱美术而不爱上美术课的状况。
从教师角色上看，本节课我做到了在教学过程中由“传授者”变为“促进者”、“参与者”、“组织者”，例如“你来试一试？”“你觉得怎么样？”“你真棒！”等等尊重学生又激励学生奋进。
从教学方法上看，改变了传统的、枯燥单一的专业化的技能训练，创设与教学内容想吻合的教学情境，提供开放式的教学方式，让学生自由说一说生活当中的扇子，努力缩短美术艺术与现实生活之间的距离，依次展示课前搜集的实物让学生欣赏，引发学生对学习美术的兴趣，再配合优美的古典音乐，用多媒体展示更多更美的扇子，融合众多艺术风格于一体。
从学生学习方法上看，从学生传统的接受式学习方式转变为学生主动地感知、体验、表现，给了学生极大的空间，让学生大胆阐述自己独到的见解。
与此同时，在课堂教学中却又走向另一个极端。
为了激发学生学习兴趣，想让学生学习到更多的东西，把搜集到的材料想一下子浓缩到有限的一堂课当中，又想多展示多欣赏，又想细细传授基本技能与知识的掌握，而让一堂课时间紧张，节奏过快，学生动手操作的时间也就变少了。
合作性探究学习，为了突出学生在学习过程中的有合作性探究学习这一环节，有的问题可以让学生马上就回答的，而我安排小组讨论、研究回答，而有的问题可以让学生带着问题在课外进行探究、实践。
我们只有在教学中多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。
篇二：人美版美术二上《小扇子》教案及反思人美版小学美术课小扇子教案设计教案背景：1.面向：学生学科：美术2.课时：2课时3.学生课前准备：了解本课内容，准备材料工具。
教材分析：本教材以实现生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力的目的。
教材第28页的上半部分展示的是五把造型各异的扇子，目的是使学生了解扇子在我国有悠久的发展历史，它可以用不同的材料来制作，不仅可以使用，还可以作为工艺品，因为它有很高的欣赏价值和收藏价值。
下半部分是学生的作品，都是学生喜闻乐见的比较简单的图案和卡通形象。
另外还附有一组纸扇的制作步骤图。
教学重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。
激发学生想做小折扇的欲望。
教学难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用，做好小折扇。
材料与工具：彩纸或旧报纸、线绳、冰淇淋杆、糨糊、剪刀。
教学过程：导入：师：老师手里拿的是什么？生：扇子。
（教学意图：使学生们在欣赏中，初步了解不同材质、不同造型的扇子，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。
）师：你还知道什么样的扇子？生：竹扇、羽毛扇、小折扇等。
板书：小折扇师；你了解的真多，老师这也有很多种扇子，请大家欣赏。
（播放课件）解说：扇子是我国的一种民族文化，它不仅有生风取凉的作用，还具有欣赏和收藏的价值。
师：好、请看老师手里拿的扇子漂不漂亮，你想知道它是怎样做出来的吗？生：想。
师：好、请把书翻到48页看书、前后桌讨论一下小扇子的做法有几步。
（教学意图：经过讨论，学习领会本课知识的重点，了解扇子文化。
）师：有结果了吗？好，我请同学说一说第一步做什么？生：第一、二------六步。
板书：一、将长方形纸折出1厘米宽的条。
二、一反一正的折叠。
三、用棉线系牢。
四、纸条与木条相粘。
五、两纸条相粘。
六、整理。
师：好，说得很好。
掌声鼓励。
师：现在老师就用这张长方形纸做一把小扇子，请大家认真看。
实际操作：师：谁来告诉我第一步做什么？生：将长方形纸折出1厘米宽的条。
师：（边做边讲）我折好了。
第二步做什么？生：一正一反的折叠。
师：正折一下，翻过来在折一下，这样连续折直到折完为止。
注意：折时纸条宽度要均匀，再对折。
师：第三步做什么？生：用棉线系牢。
师：对，要把棉线系在对折痕印上系牢。
第四步做什么？生：纸条与木条相粘。
师：怎么粘呢？看老师。
先剪两条双面胶长度比对折后的纸条短些，剪好后分别粘在纸条上，注意双面胶粘纸条时距对折痕处留一点距离，再把木条粘在纸条上。
师：现在老师把两木条合拢，折扇完成了吗？这儿怎么办？生：两纸条相粘。
师：这是第几步？生：这是第五步。
师：小扇子做好了吗？生：没有。
师：对了，还有重要的一步整理。
把棉线头剪短，小折扇就做好了。
学生操作，教师指导。
（教学意图：了解扇子的结构，引导孩子发散思维，鼓励大胆创新。
）师：做好了吗？基本做好了。
请把你们做好的小折扇举起来展示一下，老师看谁做的最好。
（教师选作品）师：选出等级，给予奖励。
总结：这节课我们学了什么？生：制作小扇子。
师：制作小扇子有几步？生：六步。
师：出示小黑板（儿歌）师：指一名同学读儿歌后齐读。
作业：预习下一课。
板书设计：14、小扇子扇子的外形小扇子不同的材料不同的作用教学反思：小扇子，圆又圆，花扇面，镶着边。
拿手里，扇一扇。
既漂亮，又省钱。
废物利用动脑筋，人人见了都喜欢。
篇三：小扇子教学反思小扇子教学反思篇一：小扇子>教学反思本课的教学难点是让学生设计新颖的扇子，为了激发学生学习兴趣，我设计用猜谜的方法引出课题——了解扇子文化——赏扇——分析扇子的外形、内容——扇子的扇炳——制作小扇子——开扇子店等环节的设计。
让学生充分发挥想像力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想像力和创造能力的目的。
一节课下来，有成功的也有失败的。
成功的地方也有很多的，例如教学中充分调动学生的积极性，学生能设计出比较新颖、有趣的扇子来；失败的地方也有很多，为了以后更好的教学，我反思了以下是我的不足：本课是一节手工课，公开课选择手工设计课很有挑战性，难以控制教学场面，怕收紧了学生放不开，放开了学生又拉不回。
但这不能成为我其中小小失败的理由、借口。
又因为是汇报课，有很多老师、领导来听，导致紧张到没有很快进入状态、漏掉了很多环节：一部分板书、展示评价。
篇二：小扇子教学反思《小扇子》是二年级>美术教学中的“综合。
探究”学习领域的内容。
扇子是学生很熟悉的一件物品，上这节课时正好是社会开放日，在教学过程中我设计的是直接进入课题——扇子的形状——扇子的用途——赏扇——制作小扇子——推销小扇子等环节的设计。
让学生充分发挥想像力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想像力和创造能力的目的。
一节课下来，有成功的也有失败的，以下是我的一些感想：1、评价应该是丰富多彩的。
一个微笑、一个赞许的眼神、一个手势、一句赞同的话，都能让学生接收到老师发出的鼓励信息，体验到成功的快乐。
在教学中，我能适时对学生的表现进行评价，让学生很高兴。
但由于自己一下子从高年级到低年级的原因，我评价的形式还不太适合低年级，这是我在今后的教学中要不断改进的。
教学中，我也积极引导学生来参与评价，在教学中我设计了这样的环节：推销自己的制作的产品。
但在实际上课时，发现学生都非常胆小，不愿意介绍。
所以，我换了一种方式让学生进行评价，问：你想买哪一把扇子，为什么？你最不想买哪一把扇子，为什么？这时学生个个踊跃举手，大胆发言。
在这一过程中，学生都主动参与进来，用他们自己的眼光和表现来评价作业，家长们也仿佛置身于此中。
2、个体差异要随时关注。
教师要注重建立和谐的师生关系，关注不同层次、不同类型的学生的心理需求。
在作业设计中，我让学生根据自己的能力，选择适合自己的方式来设计制作小扇子。
如能力强一点的可以自己创造设计；中等的学生可以参考老师提供的，再进行变化设计；差一点的可以用几何形来制作。
通过对不同学生提出不同的要求，让每个学生都能会做一把扇子，得到成功。
3、语言艺术要不断加强。
在教学过程中，教师与学生之间大量的信息传递和交流都是语言来实现的。
如果一堂美术课，教师只是滔滔不绝地把绘画知识倒给学生，或者简简单单地告诉学生要画些什么然后让学生自己画，这是绝对不行的。
所以一遇到问题，我便委婉的问学生如何解决，让他们有自信的说出自己的看法。
所以，需要我们教师“用艺术的语言来阐述艺术”，来激发学生兴趣，来启发学生思维，来陶冶学生情操，让学生在艺术的氛围中感受美、理解美、鉴赏美、表现美。
一节课下来，我深感自己语言的贫乏，每个环节中的过渡语设计还不巧妙、连贯，对于二年级的学生，语言的亲和力还不够，这些都要我在今后的教学中不断改进的。
篇三：小扇子教学反思我上的小扇子这一课，主要是以学生的制作开发他们的想象力为主。
通过动画片激发学生兴趣导入新课，引导学生说一些关于扇子的作用以及通过课件一起欣赏扇子作用的图片对扇子有进一步的了解。
出示生活中的扇子引导学生从形状、材质、花纹、进一步认识扇子，展示提前做好的小扇子，以及课件展示扇子制作的方法，激发学生自己也来做一把下扇子的欲望。
课堂示范使学生看明白学明白，课件展示学生的一些范做使得学生有一个方向。
配以音乐使学生可以在一种优美的环境下创作出精美的扇子，另一方面也可以掩盖一些说话的声音。
大部分的学生都能够在课堂上完成作品。
新课程教学评价提倡评价目标与主体的多元化，提倡被评价者参与评价。
在教学环节中，当学生做完扇子后，把学生的作品贴在黑板上让学生自评、他评。
我把评价的范围由原来的知识与技能目标拓展到情感等方面，同时引导学生进行同学间的“他评”活动，让学生在“他评”互相评价过程中发现别人的优点，进而学习别人的优点，被评价者也可感受被赞扬的快乐。
评价体现了平等、民主、公平的意识，评价的结果也是容易让学生接受的。
此外，我还设置了引导学生进行“自评”的过程，引导学生进行自我肯定，自我挖掘自身优点和自我感受，认识自己的优点，体验成功的喜悦。
在这个教学环节，我的“导课”起到了两点作用：（1）引导对学生在“自评”与“他评”活动中对评价做进一步的完善（2）引导学生学会如何是是客观的“自评”与合作性的“他评”活动。
应注意方面：1、注意加强运用儿童化语言。
2、在制作过程中出现问题要及时解决。
3、在一些教学环节中要加大师生互动。
4、在学生的作品展示区可以直接板绘装饰一下篇四：三年级美术《小扇子》教学反思三年级美术《小扇子》教学反思三年级美术《小扇子》教学反思我上的小扇子这一课，主要是以学生的制作开发他们的想象力为主。
通过谜语激发学生兴趣导入新课，引导学生说一些关于扇子的作用以及通过课件一起欣赏扇子作用的图片对扇子有进一步的了解。