教学改革经验交流会材料
教学改革经验交流会材料
教学改革经验交流会材料第一篇：教学改革经验交流会材料千口镇中心校教学改革经验交流会材料教学模式为载体七课联动带成长校外学习为助推学研并举促内涵近几年，在校领导的正确领导下，在全体教职员工的支持下，我校牢固树立教学是中心、质量是生命的观念，把提高教学质量作为工作的出发点和落脚点，认真贯彻落实学期初所制订的工作计划，紧紧围绕“‘活’用‘四疑六步’课堂教学模式，努力创建自主课堂”这一中心，统一思想，扎实工作，不断创新，进一步加大管理力度，狠抓教学常规，加强课堂教学研究，深化课堂教学改革，（以“一师一优课，一课一名师”晒课活动和“星光大道”赛课活动为载体，践行“双四”课堂教学模式），齐心协力推进寒暑期校外合作学习和社会实践活动，努力促进教学质量提高和教师的专业化成长，取得了阶段性的成效。
一、立足校情，狠抓常规教学促质量1.备课是上好课的关键，在整个教学过程中，坚持以各年级备课组为单位，进行集体备课，实现资源共享，要求教师“把工夫化在备课上，让本事显在课堂上”，做到：六、七年级实施导学案,八、九年级书写教案。
每节教案（导学案），书写认真，项目齐全，要求有学生活动和课后反思，从而体现自己的教学思想。
2.抓上课。
课堂是提高教学质量的主阵地，半学期来，中学教务处采取听推门课、周冠军展示课等形式，摸清课堂教学情况，督促教师落实立足本土实情探索出的“四疑六步”和县教研室推行的“四主五步”教学模式以创建自主高校课堂。
另外，教务处加强老师早、午、晚饭后提前进班情况的检查，教师组织学生做好课前准备，让提前进班作为推选每月“责任教师”的重要依据。
提前进班成了千口教育一道靓丽的风景。
3.抓作业。
教务处通过会议对学生作业量、作业批改等作出明确要求，强调作业要精选精练，切实减轻学生课业负担。
4.抓考风考纪。
严格考试管理，规范考务管理。
由于本学期时间较短，由原来的每学期的四次考试调整三次考试，直接在第七周进行了期中考试，考场实行二人监考制。
高中课堂改革经验交流材料
高中课堂改革经验交流材料1. 经验分享：利用课堂互动提高学生参与度在高中课堂改革中，我尝试了一种新的方法来提高学生的参与度。
我将课堂划分为小组，并给予每个小组一个任务，例如讨论一个问题、解决一个案例或进行一项实验。
学生们必须在小组内分享观点、合作解决问题，并在一定时间内向全班报告结果。
通过这种方式，我发现学生们更积极地参与课堂活动，并且他们也更愿意与同学进行合作。
这种小组学习的模式还有助于提高学生的批判性思维和解决问题的能力。
2. 经验分享：引入多媒体资源增强课堂效果在高中课堂中，我经常使用多媒体资源来辅助教学。
我会为学生呈现一些关于课程内容的图像、视频或演示文稿。
这不仅可以帮助学生更好地理解抽象概念，还可以激发学生的学习兴趣和好奇心。
同时，我还会给学生提供一些在线学习资源，例如学习计划、教学视频或在线测验。
这些资源可以让学生在课堂外继续学习，并帮助他们更好地巩固所学知识。
3. 经验分享：采用分层教学满足学生不同层次的需求在高中课堂中，我发现学生的学习水平差异较大。
为了满足每个学生的学习需求，我采用了分层教学的方法。
我会根据学生的能力水平，将他们分为不同的小组，并为每个小组提供相应难度的学习任务和资料。
这种分层教学的方式可以让每个学生都能够在适合自己的学习环境中发展。
同时，学生们还可以通过合作学习的方式互相促进，提高整个班级的学习效果。
4. 经验分享：培养学生的自主学习能力高中课堂改革的一个重要目标是培养学生的自主学习能力。
为了实现这个目标，我鼓励学生主动参与课堂讨论，并提供一些学习资源让学生自主选择和利用。
此外，我还鼓励学生进行课外阅读和研究，并在课堂上分享他们的学习成果。
这样的做法可以培养学生主动学习的习惯，提高他们的学习动力和能动性。
以上是一些我在高中课堂改革中的经验分享。
通过采用多样化的教学方法、提供丰富的学习资源和培养学生的自主学习能力，我发现学生的学习效果和参与度都有了显著提高。
希望这些经验对其他的教师们有所启发和帮助。
高校教学改革经验交流材料
高校教学改革经验交流材料近年来，我校积极探索高校教学改革，通过开展一系列创新实践，取得了一定的经验和成果。
以下是我校在高校教学改革方面的经验交流材料：一、强化课程设置，突出专业特色为了适应社会发展的需求，我校对课程设置进行了全面优化和调整。
我们注重突出专业特色，设置了与专业紧密结合的实践类课程和跨学科的选修课程，以提高学生的专业素养和综合能力。
同时，我们还加强了课程的质量保障，对课程教学内容、教学方法和评价方式进行了细致的设计和组织，确保教学质量和效果。
二、推行项目化教学，提升学生能力为了培养学生的实践能力和创新精神，我校推行了项目化教学模式。
我们以课程为基础，结合学科前沿和实际需求，组织学生开展项目研究和实践活动。
通过项目的开展，学生能够在实践中掌握所学知识和技能，提升实际操作能力和解决问题的能力，培养创新创业精神。
三、引入现代教育技术，提高教学效果为了提高教学效果和活跃课堂氛围，我校引入了现代教育技术。
我们利用多媒体、网络教学平台、教学软件等教育技术手段，丰富教学内容和方法，增加互动和参与性。
通过学生在线学习、实践操作和教师在线指导和辅导相结合，提高了教学效果和教学资源的利用率。
四、推进教育评价改革，促进全面发展为了全面评价学生的综合能力和素质发展，我校进行了教育评价改革。
我们注重发展学生的综合能力，不仅关注学科知识的掌握，还注重学生的创新思维、实践能力和团队合作精神等方面的培养。
我们采用多元化的评价方式，包括考试评价、实践评价、报告评价和项目评价等，全面展示学生的综合能力和成长情况。
五、加强教师培训，提升教学水平为了提高教师教育教学水平，我校加强了教师培训力度。
我们组织教师参加各类教育教学培训活动，提供教学设计、教学方法、教学评价等方面的培训，促使教师不断更新教育理念、教学方法和教育技术，提高教学效果和教学质量。
通过以上的改革实践，我们不断提升了高校教学质量和教育教学水平。
这些经验和做法在我校取得了一定成效的同时，也为其他高校的教学改革提供了一些借鉴和参考。
教学改革经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于教学改革的经验。
教学改革是教育事业发展的重要环节，也是提高教育质量的关键所在。
在此，我想结合自己的教学实践，谈一谈在教学改革中的一些心得体会。
一、改革教学理念，树立正确的教育观教学改革首先要有正确的教育观。
我们应当摒弃传统的“灌输式”教学，树立“以人为本”的教育理念，关注学生的全面发展。
以下是我对这一理念的几点认识：1. 尊重学生个性。
每个学生都是独一无二的个体，具有自己的兴趣爱好、特长和潜力。
教师应尊重学生的个性，关注学生的差异，因材施教。
2. 注重学生能力培养。
在教学过程中，不仅要传授知识，更要培养学生的创新思维、实践能力和团队协作精神。
3. 强化学生主体地位。
让学生成为学习的主体，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、优化教学设计，提高课堂教学效率教学设计是教学活动的基础。
以下是我对教学设计的几点建议：1. 明确教学目标。
根据课程标准和学生的实际情况，制定切实可行的教学目标。
2. 精选教学内容。
结合教材和教学目标，精选教学内容，确保知识的科学性和系统性。
3. 创设情境。
运用多媒体、实验、游戏等多种教学方法，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
4. 注重课堂互动。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，培养学生的表达能力。
5. 优化教学评价。
采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展和个性特长。
三、加强课程建设，提升教学质量课程建设是教学改革的核心。
以下是我对课程建设的几点建议：1. 优化课程体系。
根据社会发展需求和学生实际，调整课程设置，形成科学合理的课程体系。
2. 提升课程内容。
结合时代特点，更新课程内容，提高课程的实用性和针对性。
3. 加强实践教学。
增设实验、实习、实训等实践教学环节，培养学生的实践能力和创新能力。
4. 推进课程改革。
积极探索“翻转课堂”、“混合式教学”等新型教学模式，提高教学质量。
四、注重师资队伍建设，提高教师综合素质教师是教学改革的关键。
课改经验交流开幕发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重举行课改经验交流会，共同探讨教育教学改革的新思路、新方法。
首先，我谨代表本次会议的组委会，向各位领导、老师和同学们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。
特别是新课改的实施，为我国基础教育注入了新的活力，推动了教育教学改革向纵深发展。
为了进一步深化课改，推广优秀课改经验，提高教育教学质量，我们特此召开此次交流会。
在此，我向大家简要介绍本次交流会的背景和意义。
一、背景1. 国家政策导向：我国政府高度重视教育事业，明确提出要深化教育教学改革，推进素质教育，提高人才培养质量。
2. 教育改革需求：新课改实施以来，各地学校积极探索，涌现出一批优秀的课改经验。
为更好地推广这些经验，有必要举办此类交流活动。
3. 教师专业发展：教师是教育教学改革的关键，通过此次交流会，有助于教师提升教育教学能力，实现专业发展。
二、意义1. 推广优秀课改经验：通过交流分享，让更多学校、教师了解和学习优秀课改经验，促进教育教学改革。
2. 提高教育教学质量：借鉴优秀课改经验，有助于学校优化课程设置、教学方法，提高教育教学质量。
3. 促进教师专业发展：通过交流学习，教师可以拓展教育教学视野，提升自身专业素养。
4. 增强学校办学特色：优秀课改经验可以促进学校形成特色，提升学校品牌影响力。
接下来，我将从以下几个方面阐述本次交流会的主要内容：一、新课改背景下的教育理念1. 以学生为本：关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 素质教育：注重学生全面发展，培养学生的创新精神、实践能力、人文素养等。
3. 教学方法改革：倡导启发式、探究式、合作式等教学方式，提高课堂教学效果。
二、优秀课改经验分享1. 课程设置与实施：结合学校实际情况，优化课程结构，创新课程内容，提高课程质量。
2. 教学方法与手段：运用现代教育技术，创新教学方法，提高课堂教学效率。
3. 评价改革：建立多元化、发展性的评价体系，关注学生个体差异，促进学生全面发展。
小学学校课改经验交流材料
小学学校课改经验交流材料小学学校课改经验交流近年来，我国小学课程改革得到了广泛关注和积极推动，各地学校纷纷进行了课程改革实践。
我校作为一所普通小学，也积极参与了课程改革，取得了一定的经验和成果。
以下是我校课改经验的交流材料。
一、大背景的构建随着社会的发展和科技的进步，传统的课程和教学方式已经难以适应现代社会对学生素质的要求。
我们学校深入研究教育发展趋势，结合学生特点和需要，构建了适应时代需求的课程改革方案。
我们坚信，只有跟上时代的步伐，才能培养出更加优秀的未来人才。
二、建设特色课程为了激发学生的学习兴趣，我们学校积极建设了多样化、有特色的课程。
比如，在语文课程中，我们引入了绘本教学法，通过绘本来培养学生的阅读兴趣和阅读能力；在数学课程中，我们注重培养学生的问题解决能力，通过开展数学建模课程引领学生探索数学与生活实践的联系；在科学课程中，我们采取了课程嵌入式教学法，将科学知识融入到学生平时的观察、实验和探究中。
三、注重培养学生的综合素质我们学校坚持把学生成长和发展放在首位，尽力培养学生的综合素质。
除了传统的学科知识外，我们还注重培养学生的品德、体质和创新能力。
在品德方面，我们学校开展了德育主题班会和道德建设活动；在体质方面，我们开设了体育课程和俱乐部活动，注重培养学生的身体素质和团队合作精神；在创新能力方面，我们鼓励学生进行科学实验、创作和文化活动，培养学生的创新思维和动手能力。
四、形成了良好的教学氛围我们学校注重营造良好的教育环境和教学氛围。
首先，在教师方面，我们加强了教师队伍建设，提升了教师的教育素质和教学能力。
其次，在教学资源方面，我们购买了大量的教学材料和设备，为学生提供更好的学习条件。
再次，在教学评价方面，我们采用了多元化的评价方式，鼓励学生独立思考和自主学习。
所有这些努力都为学生提供了一个积极、开放、充满活力的学习环境。
五、形成了有效的教研机制为了保证课程改革的顺利开展并不断完善，我们学校建立了有效的教研机制。
课改推进经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我们学校在课改推进过程中的经验和做法。
近年来，我国基础教育课程改革取得了显著成果，我们学校也积极响应国家号召，深入开展课程改革，努力提高教育教学质量。
下面，我就从以下几个方面与大家进行交流。
一、加强领导，明确课改目标1. 成立课改领导小组。
我们学校成立了由校长任组长，副校长、教务主任、教研组长等为成员的课改领导小组，负责统筹协调课改工作。
2. 明确课改目标。
我们以“以提高学生核心素养”为目标，以“课程整合、教学方法改革、评价体系创新”为突破口，全面推进课程改革。
二、课程整合，优化课程结构1. 优化课程设置。
我们根据国家课程标准和地方课程资源，结合学校实际情况，对课程进行整合，形成符合学生发展需求的课程体系。
2. 开发校本课程。
我们鼓励教师结合自身专业特长，开发具有特色的校本课程，以满足学生多样化需求。
3. 丰富课程内容。
我们注重课程内容的创新与更新，引入时事热点、社会实践等内容，提高课程的实用性和吸引力。
三、教学方法改革，提升教学质量1. 转变教学观念。
我们引导教师树立以学生为本的教学理念，关注学生个体差异，尊重学生主体地位。
2. 改进教学方法。
我们倡导启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力。
3. 优化教学评价。
我们改革传统的评价方式，注重过程性评价和多元化评价，关注学生综合素质发展。
四、加强师资培训，提升教师素质1. 组织教师参加各级各类培训。
我们鼓励教师参加国家、省、市级各类培训，提高自身专业素养。
2. 开展校本培训。
我们组织教师开展专题讲座、教学观摩、经验交流等活动，促进教师专业成长。
3. 建立教师评价机制。
我们完善教师评价体系，将课改成果纳入教师绩效考核，激发教师积极性。
五、家校合作，形成教育合力1. 加强家校沟通。
我们定期召开家长会，向家长介绍学校课改情况，引导家长关注和支持课改。
2. 开展亲子活动。
我们组织家长参与学校教育教学活动，增进家校感情，形成教育合力。
课改优秀经验交流材料
课改优秀经验交流材料标题：课改经验交流：探索课堂创新的优秀实践导语：课改是教育领域的一项重大改革，旨在提高教育质量和培养学生的综合素质。
在这个过程中，许多教师积极探索并实施了各种创新教育措施，取得了显著成效。
以下是几个优秀的课堂创新实践案例，供大家参考和借鉴。
一、探索合作学习模式某小学语文老师在教学中采用了合作学习模式，通过组织学生进行小组合作探究和讨论，培养学生合作与沟通的能力。
同时，教师通过混合式学习手段，设计了丰富多样的线上线下任务，激发学生的主动学习意识。
这种课堂创新实践不仅提高了学生的学业成绩，还培养了学生的合作精神和创新思维能力。
二、引入多媒体教学工具某高中英语教师利用多媒体教学工具，将课堂变成了一个互动和趣味性十足的学习环境。
通过在课堂上播放有趣的视频、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。
教师还设计了互动式教学活动，让学生通过观看视频、做练习、进行小组讨论等方式来探索和巩固知识。
这种多媒体教学工具的应用，提高了学生的学习效果和兴趣，培养了学生的信息技术能力。
三、开展项目式学习某中学数学老师开展了项目式学习，将抽象的数学知识与实际问题相结合，培养学生的跨学科思维和解决问题的能力。
教师为学生设计了一系列探究性任务，让学生通过开展调研、收集数据、分析问题等活动，主动掌握和应用数学知识。
通过项目式学习，学生的学习动力得到了激发，学习结果也更加实际和有意义。
四、推动个性化教学某初中历史教师在课堂教学中注重个性化教学，根据学生的兴趣和学习风格，采取不同的教学方法和资源，确保每个学生都能得到适合自己的学习体验。
教师还鼓励学生进行自主学习和选择，为每个学生提供个性化的学习任务和评价方式。
这种个性化教学的实践不仅提高了学生的学习效果，还增强了学生的自主学习和创造能力。
五、培养实践能力某高校化学教师在课堂教学中注重实践能力的培养，组织学生进行实验设计和实践操作。
通过实践活动，学生不仅能够掌握化学理论知识，还培养了观察、思考、创新等实践能力。
课改经验交流发言稿(精选4篇)
课改经验交流发言稿（精选4篇）课改经验交流发言稿篇1大家好！新课程改革已经实施了多年。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
在教学实践中，围绕语文新课程改革，力求找寻新的教学模式；以下是我在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与大家共同探讨。
一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的第二次生命。
语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。
努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。
教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。
所以，我每天安排一名值日生到讲台上作值日报告，既锻炼学生的口语表达能力，也锻炼学生的胆量；要求学生每天根据老师当天所给的话题写一篇小日记，帮助学生积累写作材料。
二、培养学生学习语文的兴趣在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。
尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。
学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。
学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。
这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。
当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。
就拿写作教学来说吧，以往我总是罗列的说了一堆要求后就让学生去写，学生没兴趣也写不出来，最后常常应付的交一些抄袭来的作文给老师看。
为此我开始想办法，怎样让学生对写作感兴趣呢？通过摸索与实践，我发现：让学生在玩中去学，他们会很感兴趣，而且亲生经历了事情，他们也才有话可说，有事可写。
例如在教学保护环境这一课时，我让学生先对学校进行一个小调查：数一数学校有多少棵树？多少个垃圾桶？出现在校园里的最多的垃圾有什么？让学生在校园里去观察，去发现。
课改经验交流汇报材料
课改经验交流汇报材料引言课程改革是教育领域的重要议题，旨在提高教育质量和学生综合素养。
本次汇报旨在分享我校在课程改革方面的经验和成果，包括我们的目标、策略、实施过程以及取得的效果。
一、目标设定我们的目标是建立一个适应时代发展需求、培养学生创新能力和综合素质的课程体系。
具体目标如下：1.提高学生的核心知识和基本技能水平。
2.培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.注重学生的实践操作和团队合作能力培养。
4.强化学科之间的整合与交叉，促进学科知识之间的融通。
5.关注学生个性发展，培养他们的兴趣与特长。
二、策略制定为了实现上述目标，我们采取了以下策略：1.制定全面规划：我们对整个课程进行了全面规划，包括各个年级、各个学科，并与教师进行了深入讨论和研究，确保课程内容的合理性和连贯性。
2.强化教师培训：我们注重提升教师的教学能力和课程设计水平，组织了多次培训活动，包括新教育理念的引入、教学方法的更新等。
3.引入新技术手段：我们积极引入信息技术和互联网资源，结合现代科技手段，提供更多实践机会和交互式学习体验。
4.与社区合作：我们与社区建立了紧密联系，开展了一系列社区服务活动，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，并增强他们的社会责任感。
三、实施过程在实施过程中，我们采用了以下步骤：1.调研与分析：我们首先进行了市场调研和学生需求分析，明确了改革方向和重点。
2.制定计划：根据调研结果，我们制定了具体的改革计划，并确定了时间表和责任人。
3.教师培训：为了提高教师的专业素养和教学水平，我们组织了多次培训活动，包括教学方法、评价方式等方面的培训。
4.课程设计：我们对各个学科的课程进行了重新设计，注重知识的整合和综合能力的培养。
5.实施与评估：我们按照计划逐步实施改革措施，并定期进行评估和反馈，及时调整和改进。
四、取得的效果经过一段时间的实施，我们取得了以下效果：1.学生综合素质提高：学生的核心知识水平和基本技能得到了明显提升，他们的创新思维和解决问题能力也得到了锻炼和发展。
学校教育教学改革创新经验交流
学校教育教学改革创新经验交流教育教学改革是学校发展的重要驱动力，也是提升教育质量、培养适应时代需求人才的关键。
在长期的教育实践中，我们学校积极探索，勇于创新，积累了一些宝贵的经验，在此与大家分享。
一、课程体系的优化与整合传统的课程体系往往存在学科之间割裂、知识与实践脱节等问题。
为了解决这些问题，我们对课程体系进行了深度优化与整合。
首先，打破学科界限，推行跨学科课程。
例如，将物理、化学和生物知识融合在“科学探索”课程中，让学生从多角度理解自然现象，培养综合思维能力。
其次，增加实践课程的比重。
与企业合作建立实习基地，开设“项目式学习”课程，让学生在真实的情境中运用所学知识解决实际问题。
此外，我们还引入了选修课程和社团活动，满足学生的个性化发展需求。
学生可以根据自己的兴趣选择艺术、体育、科技等方面的课程，发展特长。
二、教学方法的创新在教学方法上，我们摒弃了单一的讲授式教学，采用了多样化的教学方式。
一是推行小组合作学习。
将学生分成小组，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二是运用问题导向教学法。
通过设置问题情境，引导学生自主思考、探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三是借助现代信息技术，开展线上线下混合式教学。
利用在线课程平台，让学生可以自主学习，课堂上则重点进行答疑解惑和深入探讨。
三、教师队伍建设高素质的教师队伍是教育教学改革成功的关键。
我们加强了教师培训，定期组织教师参加各类培训课程和学术研讨会，更新教育理念和教学方法。
同时，鼓励教师开展教学研究，设立专项课题基金，支持教师探索教育教学中的新问题、新方法。
建立教师评价机制，不仅关注教学成绩，更注重教学创新和学生的综合素质培养。
四、评价体系的改革传统的以考试成绩为主的评价体系已经不能适应教育教学改革的需求。
我们建立了多元化的评价体系，综合考虑学生的学习过程、课堂表现、作业完成情况、实践能力等多个方面。
采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现问题，调整学习策略。
教学改革创新经验交流
教学改革创新经验交流在当今教育领域，教学改革创新已成为提升教育质量、培养适应时代需求人才的关键。
为了推动教育事业的发展，各地学校和教育工作者纷纷进行了积极的探索和实践，积累了丰富的经验。
在此，我想与大家分享一些在教学改革创新方面的宝贵经验。
一、转变教育理念教育理念是教学改革的先导。
过去，我们往往侧重于知识的传授，而忽视了学生的个性发展和能力培养。
如今，我们需要树立以学生为中心的教育理念，关注每个学生的独特需求和潜力。
例如，在课堂教学中，不再是教师的“一言堂”，而是鼓励学生积极参与，提出问题、共同探讨。
教师从知识的传授者转变为引导者和促进者，帮助学生自主构建知识体系。
这种转变让学生在学习过程中变得更加主动，激发了他们的学习兴趣和创造力。
二、创新教学方法1、运用多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体教学已成为课堂教学的重要组成部分。
通过图片、视频、动画等多种形式，将抽象的知识形象化、具体化，有助于学生更好地理解和掌握。
比如，在讲解物理中的力学知识时，通过播放相关的实验视频，让学生直观地看到物体的运动和受力情况，从而加深对概念的理解。
2、开展小组合作学习小组合作学习是培养学生团队协作能力和沟通能力的有效方式。
将学生分成小组，共同完成一个任务或解决一个问题。
在这个过程中，学生们相互交流、相互启发，不仅提高了学习效果，还培养了合作精神。
3、实施项目式学习项目式学习让学生在实际的项目中学习和应用知识。
例如，在历史课程中，让学生分组研究一个特定时期的历史事件，通过收集资料、分析研究、撰写报告等环节，培养学生的研究能力和综合素养。
三、优化课程设置课程是教学的核心内容。
为了适应时代发展和学生需求，我们需要不断优化课程设置。
一方面，增加实践课程的比重。
让学生在实践中巩固理论知识，提高动手能力和解决实际问题的能力。
比如，在计算机课程中，增加编程实践环节，让学生自己动手编写程序，实现特定的功能。
另一方面，开设多元化的选修课程。
教学改革经验交流
教学改革经验交流教学改革经验交流教学改革经验交流1新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。
我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。
转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。
只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。
那么，如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我校确立了“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课堂教学的改革。
制定了《xx镇中心小学课堂教学改革实施方案》。
立足于县教育局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学基本要求，不断充实和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教师的专业成长，在实践中求得进步，在改革中促使学生学习方式的'转变。
经过我校全体教师的不懈努力，我校课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的几项工作汇报如下：一、制定明确的改革目标以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为生长点，在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力；交流与合作的能力……寻求适合于、满足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。
名校课改经验交流材料
名校课改经验交流材料名校课改经验交流材料尊敬的各位老师：我很荣幸有机会与大家分享我们学校的课改经验。
我们学校一直致力于提高教育质量，通过不断的尝试和改进，在课改方面取得了一些有益的经验。
首先，我们注重培养学生的创新能力。
我们鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，让学生从被动接受知识转变为主动探索和应用知识。
我们提倡学生们在解决问题时发挥自己的想象力和创造力，鼓励他们提出新颖的观点和解决方案。
同时，我们也给予学生更多的自主学习的机会，让他们根据自己的兴趣和需求进行个性化的学习规划。
其次，我们强调跨学科的教学。
我们认为，某些问题不能仅仅通过某一门学科来解决，而是需要多个学科的知识和技能共同配合。
因此，我们鼓励教师之间的跨学科合作，促进知识的融合和交流。
我们也鼓励学生在学习过程中探索不同学科之间的联系和应用，培养他们的综合应用能力。
这样的教育方式有助于学生培养出更全面的思维能力和解决问题的能力。
另外，我们注重培养学生的实践能力。
我们提供各种实践机会，让学生在实际环境中应用所学知识。
我们鼓励学生主动参与社会实践、科学实验和文化活动等，通过实践来巩固和拓展所学知识。
我们也鼓励学生参与社区服务和志愿者活动，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
同时，我们还注重个性化教育。
我们认识到每个学生都有不同的优势和需求，不能简单地统一对待。
因此，我们提供个性化学习计划和资源，根据学生的兴趣和能力进行差异化教学。
我们也鼓励学生发掘自己的特长和潜能，在各个领域都能获得发展和成功。
最后，我们重视教师的专业发展和素质提升。
我们鼓励教师积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断提高自己的教学水平和专业知识。
我们也鼓励教师之间互相学习和分享经验，共同提高教育教学质量。
以上就是我们学校的一些课改经验，希望能对大家有所启发和帮助。
我们相信，只要我们坚持不懈地进行课改实践和创新，就能够取得更好的教育效果，为培养更多优秀的人才做出贡献。
谢谢大家！此致礼![字数：1000]。
课改经验交流材料范文3篇
课改经验交流材料范⽂3篇课改优秀经验交流材料⼏年来，我校领导和⼴⼤教师，特别是中青年教师，以较强的责任感和较⼤的热情，积极投⾝到这⼀教学改⾰的洪流中，与进俱进，开拓创新，在课程改⾰实践中勇于探索，付出了⾟勤的劳动，我们欣喜的感受到了⼴⼤教师的极⼤教育教学热情，哪怕是些⽐较“顽固”的⽼师，教育观念的转变已初见端倪，民主、平等的师⽣关系逐渐形成，新的课堂新的思想为学校增添了新的活⼒。
⼀、课改的有利条件及成果⾃从我区进⼊课程改⾰以来，领导重视，组织保障有⼒。
为了保证课改实验⼯作积极有效地展开，我校成⽴了以校长、书记为组长，教导处、教研组长、各学科⾻⼲⽼师参加的课改领导⼩组，校长⼗分重视课改实验⼯作的开展，亲⼒亲为，对本次课改精神的理解⽐较到位，亲⾃主持召开课改动员⼤会。
特别是西永⼩学的教导主任刘林同志到我校任校长以来，更是对课改予以了⾼度重视。
在他的领导下，成⽴了教科室，任命了教科室主任，分管校本教研与校本课程的开发。
他经常与教导处⼀起部署课改实验⼯作，制定课改实施⽅案，还深⼊课改年级的课堂听课，以他丰富的教学实践经验，对有问题的⽼师进⾏悉⼼指导，帮助解决问题。
同时⼗分重视校本教研的研讨、开发，并在学校经费困难重重的情况下给予了经费上的⽀持。
学校⾏政⼀班⼈在课改中以⾝作则，亲⼊教学的第⼀线，担任有困难的年级、班级的教学任务，这样的⾏为富有极强的感召⼒，激发了⼴⼤教师的课改热情，为课程改⾰的有效实施打下了坚实的基础。
课改实验⽼师培训⼯作⽐较扎实有效。
在教导处的组织下，对于新的课程标准，采取了多次学、反复学、全校学、组内学、个⼈学的多种⽅式，让⼤家对课标理解透彻、掌握到位。
每次进修校的教材培训，⼀定派任课⽼师参加。
各级的教研活动，让教师们积极⾛出去，外出参观学习。
新课程改⾰的春风⽼师吹到每⼀位⽼师的⼼中，让他们亲⾝感受这改⾰的浪潮。
培训⼯作的开展，提⾼了⽼师的理论⽔平和业务素质，转变了⽼师的教育观念，取得了较好的效果，他们对课程改⾰的看法也在悄然转变，由当初的不以为然、事不关已到逼着改⾰、做样⼦应付检查，再到今天的积极参与、⾃觉反思，这就是进步！组织教研活动是教导处的重要职责，积极开展教研活动是为了提⾼课改实验⽔平，积极推进新课改的实验。
教学教改经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在教学教改方面的一些经验和心得。
首先，请允许我代表所有参会人员，对组织这次交流会的领导表示衷心的感谢！一、教学教改的重要性在当今社会，教育改革已经成为我国教育事业发展的必然趋势。
作为一名教师，我们要紧跟时代步伐，不断更新教育观念，创新教学方法，提高教学质量。
教学教改不仅关系到学生的成长，更关系到国家的发展。
因此，教学教改具有十分重要的意义。
二、教学教改的经验与心得1. 深入了解学生需求，关注学生个性发展在教学过程中，我们要深入了解学生的需求，关注学生的个性发展。
通过与学生沟通交流，了解他们的兴趣爱好、学习特点、心理状态等，从而制定出更加科学合理的教学方案。
例如，在语文教学中，我们可以针对学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的课外活动，激发他们的学习兴趣。
2. 创新教学方法，提高教学质量（1）运用现代教育技术，丰富教学手段。
随着科技的发展，现代教育技术已经广泛应用于教学领域。
我们可以利用多媒体、网络等手段，将抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和效果。
（2）开展小组合作学习，培养学生的团队精神。
小组合作学习是一种有效的教学方法，可以培养学生的团队精神、沟通能力和协作能力。
在教学中，我们可以将学生分成若干小组，让他们共同完成学习任务，提高学习效果。
（3）注重实践环节，提高学生的动手能力。
实践教学是培养学生综合素质的重要途径。
我们要将理论知识与实践相结合，让学生在实践中提高动手能力、创新能力和解决问题的能力。
3. 加强师资队伍建设，提高教师综合素质（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
学校要定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学能力。
同时，鼓励教师参加学术交流，拓宽视野，提高教育教学水平。
（2）注重教师职业道德建设，树立良好师德形象。
教师是学生成长道路上的引路人，要树立良好的师德形象，关爱学生，尊重学生，为学生树立榜样。
（3）加强教师团队建设，形成良好的教学氛围。
教学改革创新经验交流
教学改革创新经验交流教育是民族振兴、社会进步的基石，而教学改革创新则是推动教育发展的重要动力。
在当今时代，知识经济迅速发展，社会对人才的需求日益多样化，传统的教学模式已经难以满足时代的要求。
因此，积极探索教学改革创新的路径，分享和交流成功经验，对于提高教育质量，培养适应社会发展的创新型人才具有重要意义。
在多年的教学实践中，我们积累了一些教学改革创新的经验，在此与大家分享。
首先，转变教学理念是教学改革创新的关键。
过去，我们往往过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位和能力培养。
如今，我们要树立以学生为中心的教学理念，关注学生的需求和发展，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，在课堂教学中，不再是教师的“一言堂”，而是鼓励学生积极参与讨论、提问和互动。
通过小组合作学习、案例分析等方式，培养学生的合作能力、创新思维和解决问题的能力。
其次，优化教学内容是教学改革创新的核心。
随着科技的飞速发展和社会的不断进步，许多学科的知识体系都在不断更新和完善。
我们要及时将最新的知识和研究成果引入教学内容，使教学内容与时俱进。
同时，要注重知识的整合和跨学科融合，打破学科之间的界限，培养学生的综合素养。
比如，在自然科学的教学中，可以引入人文社科的元素，让学生从不同的角度思考问题，拓宽视野。
再者，创新教学方法是教学改革创新的重要途径。
现代信息技术的发展为教学提供了丰富的手段和工具。
我们积极运用多媒体教学、在线教学、虚拟实验室等手段，丰富教学形式，提高教学效果。
例如，利用多媒体课件可以将抽象的知识形象化、直观化，帮助学生更好地理解和掌握；在线教学平台则为学生提供了更加便捷的学习资源和交流空间，使学习不再受时间和空间的限制。
另外，完善教学评价体系也是教学改革创新的重要环节。
传统的教学评价往往以考试成绩为主要依据，这种评价方式过于单一，不能全面反映学生的学习情况和能力水平。
我们建立了多元化的教学评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力、实践操作能力等多个方面。
教学改革交流发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家交流一下关于教学改革的一些想法。
近年来，我国教育改革取得了显著成果，但同时也面临着诸多挑战。
在此，我想就教学改革谈谈自己的看法，希望能与大家共同探讨。
一、教学改革的重要性1. 提高教育质量随着社会的发展，人们对教育的需求越来越高。
教学改革是提高教育质量的重要途径，有助于培养适应社会需求的高素质人才。
2. 适应时代发展当今世界，科技日新月异，知识更新换代速度加快。
教学改革有助于培养学生具备终身学习的能力，使他们能够适应时代发展。
3. 促进教育公平改革教育体制，优化教育资源分配，有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，促进教育公平。
二、当前教学改革面临的挑战1. 教育观念滞后部分教师仍停留在传统的教学模式，忽视学生的主体地位，不利于培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学内容陈旧部分教材内容陈旧，与实际生活脱节，不利于培养学生的实际操作能力和综合素质。
3. 教学方法单一传统教学模式以教师讲授为主，学生被动接受知识，不利于培养学生的自主学习能力和创新能力。
4. 评价体系不完善当前教育评价体系过于注重考试成绩，忽视学生的综合素质和能力培养。
三、教学改革的具体措施1. 更新教育观念教师应树立以学生为本的教育理念，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 优化教学内容教材编写应与时俱进，紧密结合实际生活，注重培养学生的实际操作能力和综合素质。
3. 改革教学方法教师应采用多种教学方法，如探究式学习、合作学习、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 完善评价体系建立多元化、全面的评价体系，注重学生的综合素质和能力培养，鼓励学生发挥特长。
5. 加强师资培训提高教师队伍的整体素质，加强教师的专业技能和教育教学能力培训，为教学改革提供有力保障。
6. 创新教育模式积极探索创新教育模式，如开展研学旅行、社会实践等活动，拓宽学生的视野，培养学生的综合素质。
教学改革创新经验交流
教学改革创新经验交流在当今快速发展的时代，教育领域也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了培养适应社会需求的创新型人才，教学改革创新成为了教育工作者们不断探索和实践的重要课题。
在多年的教学实践中，我们积累了一些宝贵的经验，在此与大家分享交流。
一、更新教育理念，以学生为中心传统的教学模式往往是以教师为中心，学生被动接受知识。
然而，在教学改革创新中，我们首先要树立以学生为中心的教育理念。
这意味着我们要关注学生的需求、兴趣和个性特点，激发他们的学习主动性和积极性。
在课堂教学中，我们不再是单纯的知识传授者，而是引导者和促进者。
通过设计有趣的问题情境，引导学生自主思考、探索和解决问题。
例如，在数学教学中，我们可以通过实际生活中的案例，如购物打折、行程规划等，让学生在解决实际问题的过程中掌握数学知识和方法。
同时，我们要尊重学生的个性差异，采用多样化的教学方法和评价方式。
对于学习能力较强的学生，提供更具挑战性的任务；对于学习困难的学生，给予更多的关心和帮助，鼓励他们逐步进步。
二、优化课程设置，注重实践能力培养课程是教学的重要载体，优化课程设置对于教学改革创新至关重要。
我们要打破学科之间的界限，构建综合性的课程体系，培养学生的跨学科思维和综合素养。
在课程内容上，不仅要注重基础知识的传授，更要关注前沿知识和实际应用。
引入行业最新的研究成果和实践案例，让学生了解学科的发展动态和实际需求。
例如，在计算机科学课程中，及时介绍人工智能、大数据等领域的新技术和应用。
此外，加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力。
增加实验课程、课程设计、实习实训等实践教学内容，让学生在实践中巩固理论知识，提高动手能力和解决实际问题的能力。
建立校外实习基地，与企业合作开展项目，让学生在真实的工作环境中锻炼自己。
三、运用现代信息技术，丰富教学手段随着信息技术的飞速发展，为教学改革创新提供了强大的支持。
我们要充分利用互联网、多媒体、虚拟现实等技术，丰富教学手段，提高教学效果。
教改实践经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享一些我在教育教学改革中的实践经验。
教育教学改革是推动教育事业发展的关键，也是提高教育质量的重要途径。
以下是我的一些实践经验，希望能够为大家提供一些参考。
一、明确教育改革的目标教育改革的目标是提高教育质量，培养学生的综合素质。
为了实现这一目标，我们需要明确以下几点：1. 优化课程设置。
根据社会需求和学生的兴趣，调整课程结构，注重学科之间的融合，提高课程的实用性和趣味性。
2. 改革教学方法。
采用多元化教学方法，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 强化教师队伍建设。
加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，使教师成为学生的良师益友。
4. 创设良好的校园文化。
营造积极向上、团结互助的校园氛围，让学生在良好的环境中成长。
二、实践中的具体做法1. 优化课程设置在课程设置方面，我们注重以下几个方面：（1）加强基础课程。
注重培养学生的基本素质，如语文、数学、英语等基础学科。
（2）增设选修课程。
根据学生的兴趣和特长，开设丰富多彩的选修课程，如艺术、体育、科技等。
（3）强化实践环节。
增加实践教学环节，让学生在实践中提高动手能力和创新能力。
2. 改革教学方法在教学方法改革方面，我们主要采取了以下措施：（1）开展项目式学习。
将课程内容与学生实际生活相结合，让学生在完成项目的过程中，提高解决问题的能力。
（2）实施探究式学习。
鼓励学生自主探究，培养他们的创新精神和批判性思维。
（3）倡导合作学习。
让学生在小组合作中互相学习、互相帮助，提高团队协作能力。
3. 强化教师队伍建设在教师队伍建设方面，我们主要做了以下工作：（1）加强教师培训。
定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）开展教学研讨。
鼓励教师之间相互交流、分享教学经验，共同提高教学水平。
（3）设立教学奖励机制。
对在教学工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性。
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千口镇中心校教学改革经验交流会材料教学模式为载体七课联动带成长校外学习为助推学研并举促内涵近几年，在校领导的正确领导下，在全体教职员工的支持下，我校牢固树立教学是中心、质量是生命的观念，把提高教学质量作为工作的出发点和落脚点，认真贯彻落实学期初所制订的工作计划，紧紧围绕“‘活’用‘四疑六步’课堂教学模式，努力创建自主课堂”这一中心，统一思想，扎实工作，不断创新，进一步加大管理力度，狠抓教学常规，加强课堂教学研究，深化课堂教学改革，（以“一师一优课，一课一名师”晒课活动和“星光大道”赛课活动为载体，践行“双四”课堂教学模式），齐心协力推进寒暑期校外合作学习和社会实践活动，努力促进教学质量提高和教师的专业化成长，取得了阶段性的成效。
一、立足校情，狠抓常规教学促质量1.备课是上好课的关键，在整个教学过程中，坚持以各年级备课组为单位，进行集体备课，实现资源共享，要求教师“把工夫化在备课上，让本事显在课堂上”，做到：六、七年级实施导学案,八、九年级书写教案。
每节教案（导学案），书写认真，项目齐全，要求有学生活动和课后反思，从而体现自己的教学思想。
2.抓上课。
课堂是提高教学质量的主阵地，半学期来，中学教务处采取听推门课、周冠军展示课等形式，摸清课堂教学情况，督促教师落实立足本土实情探索出的“四疑六步”和县教研室推行的“四主五步”教学模式以创建自主高校课堂。
另外，教务处加强老师早、午、晚饭后提前进班情况的检查，教师组织学生做好课前准备，让提前进班作为推选每月“责任教师”的重要依据。
提前进班成了千口教育一道靓丽的风景。
3.抓作业。
教务处通过会议对学生作业量、作业批改等作出明确要求，强调作业要精选精练，切实减轻学生课业负担。
4.抓考风考纪。
严格考试管理，规范考务管理。
由于本学期时间较短，由原来的每学期的四次考试调整三次考试，直接在第七周进行了期中考试，考场实行二人监考制。
为了加强考试期间的班级管理，深入细致做好考试前的各项准备工作，中学教务处班每班学生名次相同的考生安排在同一考场，以杜绝考试作弊行为。
考后及时做好各年级段质量分析工作，认真研究分析教与学情况，提出针对性的改进措施，将质量分析落到实处。
并对每次的考试都认真做好月考通报，月考成绩作为一个教师绩效工资及评优评先的重要依据。
二、让工作进入研究状态，创研究型校园以“双四模式”为基础，加强课堂教学研究，打造自主高效的精品课堂。
我们以“激发兴趣、主体参与、平等互动、关注差异、夯实双基、自主高效”作为课堂教学改革的目标。
其中“自主高效”是总核心。
“自主”就是以学生为主体，尊重学生的基础和差异，鼓励学生思考、质疑、合作、交流，包容学生缺点和不足。
“高效” 就是能力强、个性充分发展。
1.“七课”联动，打造教学研究新常规。
七课即：“邀课—问课—亮课—推课—论课—赛课—晒课”。
我们正在开展的“星光大道”赛课属于亮课环节；“一师一优课，一课一名师”晒课和常态课晒课属于推课环节。
（1）“星光大道”赛课是我校的亮点工作，我们借用央视“星光大道”的赛制“闪亮登场—才艺大比拼—超越梦想”三个环节。
所有参赛老师，现场做课完毕之后（80分）再说课（10分）并交“两字一画”（10分）经过评委打分评出优胜者，当场颁发奖品和证书。
第一个环节在教研组完成，各教研组评出每周的周冠军。
第二个环节教务处组织，月底所有的周冠军参赛，评出月冠军。
第三环节，年终总决赛，月冠军和复活赛获胜者共同争夺年终总冠军。
每学年都评选出20多名周冠军，8—10名月冠军和年度总冠军、亚军、季军各1名。
连荣花老师被评为“年度总冠军”。
（2）“一师一优课，一课一名师”晒课和常态课晒课属于推课环节。
首先，为了让此活动有条不紊的进行，要求中学各教研组、小学各学校每位教师在录课之前进行磨课（邀请同学科组的教师进行听课、评课），以发现、弥补自己的不足，晒出大家满意的课堂。
其次，录课结束后，教务处带领各教研组长根据每位教师的课堂实录的效果、平时的月考及县抽考成绩、参与教研组活动的次数和是否获得过周冠军等依据进行向上一级推优课的标准，及时进行优课评比，中学有25名教师、小学有50多名教师晒出的课被推荐为县级优课。
上一级晒课活动结束后，我校的晒课活动并没有到此为止，而是常态课晒课接踵而来，既把教师的常态课课堂实录晒到千口中心校网站。
晒课活动不但落实了我校开展的“四疑六步”教学模式和县教研室推广的“四主五步”教学模式，（简称双四教学模式）而且有效推进了自主高校课堂建设。
“星光大道”赛课和晒课活动给老师提供了一个展示自己才华的舞台，极大地调动了全体老师参与教改、教研的积极性。
3. 实行千口镇小学“大教研活动”为解决千口镇小学点多分散教师交流面小，教研氛围不浓教研效果差的现实问题，有效推进千口镇中心校“521”工程，落实“让工作进入研究状态，做学者型教师”的会议精神，创造各小学相互开放、优势互补、共同发展的教研环境，促进学校之间的交流与合作，实现小学教研工作的新跨越，结合千口镇小学教育教学现状及教师发展需求，决定每周四在千口中学东三楼多功能报告厅举行千口镇小学“大教研活动”，开展小学教研一体化。
（1）活动内容与方式：教研日活动以教师作课（可以常态课、示范课、优质课、研究课、动态课教学活动剖析及优课等）或观看优课视频活动为主（上午第一、二节），（第三、四节）当场点评；有时也开展如举行读书交流会，对某一个教研主题进行小型沙龙；对某一次测试进行分析等。
单周是数学，双周是语文。
（2）活动要求：①大教研活动日由小学教研室成员负责按时签到，合理安排。
②作课教师作课前要进行集体备课、学科研讨，形成集体智慧，作课课后要写出教学反思。
与会教师并准备的评课发言。
③与会教师要认真记录活动内容，并做好不少于3分钟发言准备，每位教师的发言时间及要点有专业人士记录并在小学教研室存档备案。
活动结束后，每位与会教师要书写教学反思或“四小研究”等。
（3）上学期已成功举办两次大教研活动，部分教师的发言符合学科特点、有的放矢、能上升到理论高度，获得大家的一致好评，活动结束时不管是中青年教师还是老教师都异口同声的说“ 大教研活动抓得实、接地气、很有收获”。
4. 加强课题研究意识，促进分学段、分学科、分课型模式的构建课题研究工作不是孤立的，它是学校工作的一个重要组成部分，应把教科研工作摆到工作的重要位置上。
科研工作做得好，将促进学校工作的整体工作，促进学校的工作发展。
于是，我校在校领导的高度重视与指导下，依据教育局的“分学段、分学科模式构建”的文件精神，我校在全校范围内以分学科组为单位开展了分年级、分学科、分课型的新的教学模式探索研究工作，力争达到科科有模式，人人有风格，课课有特色的良好局面。
我们知道，课题产生与教学实践，课堂是教学的主阵地，于是课题研究不能脱离教学实际，要与课堂教学相结合，教师才愿意研究，因为研的结果是为了用吗！为了把此工作开展的有声有色，要求教师以课题的形式进行选题立项，有很多教师已以书面文字的形式选好了题目进行立项，已上交到教研室渴望乞求立项，进行脚踏实地的研究。
由于校领导的重视，部分教师教研意识的浓厚，先后已有省市级课题早已结题，现有1项市级教育科学研究课题已与6月份结项和多项市级电教课题已与2014年立项正在研究进行中。
今后力求人人爱学习、凡教学之问题不分大小爱研究的好习惯。
5. 让教师进入研究状态，做学者型教师随着课程改革的不断深入，社会对教师的综合素养的要求也越来越高。
好读书、善交流、常写作、重研究、懂健身（身体、心理）应是我们成为新时期教师应具备的基本技能。
（1）五项基本技能是指教师好读书、善交流、常写作、重研究、懂健身，校委会概括为“521工程”。
“5”就是指五项基本技能；“2”就是指在提升每项基本技能过程中须落实的两个基本要求；“1”表示学校为助推此项技能开展的一项活动。
（2）“521工程”的要求及目标①好读书.两个基本要求：第一个基本要求是每学期精读中心校统一购买一本书；第二个基本要求是每学期自选一本书阅读。
一项活动：每学期开展一次大型的读书交流会活动。
②善交流. 两个基本要求：第一个基本要求是每学期做1节优质课、观摩课或示范课，第二个基本要求是每学期学校或教研组组织的集体活动中做1次高质量的专题发言。
一项活动：每学期开展中心校组织的“星光大道”赛课活动。
③常写作. 两个基本要求：第一个基本要求是每周写1篇教育随笔并发表在中心校校园网站上；第二个基本要求是每学期写1篇高质量的文章教学反思、论文或报告，并刊登在《南乐教研》、CN刊物上。
一项活动：每学期中心校择优结集成册。
④重研究. 两个基本要求：第一个基本要求是每学年主持或参与1项课题研究；第二个基本要求是形成拥有自身特色的分课型学科教学模式。
一项活动：中心校每月组织一次教学论坛活动。
⑤懂健身. 两个基本要求：第一个基本要求是每位教师了解一种健身模式并向同事推介；第二个基本是要有自己的健身特长。
一项活动：每年中心校组织一次教职工运动会或才艺展示活动。
（3）每项基本技能根据教务处（小学）综合考察结果于学期末各评选出3—5名最具成长力教师等。
评选办法如下：①采取逐级推荐的办法进行评选。
由学科组（小学）产生候选对象，并向中心校教务处推荐，各学科组推荐时要做到公平、公正、公开。
②各学科组通过听课评课、研讨交流材料、教育随笔等形式对被推荐教师近一年的教学工作进行评议，并对被推荐人提供的有关材料的真实性负责。
③无故不参加学科组及学校举行的集体活动，迟到或早退的，取消评选资格。
④教案、读书笔记、四小研究等有其中一方面书写不认真的，取消评选资格。
（4）对获奖的教师，在每学期末进行表彰，并颁发荣誉证书。
并把教师的获奖材料存入个人档案，并在评选先进等方面优先考虑。
获得荣誉称号的教师应珍惜荣誉，不断进取。
课堂教学、教学成绩等一旦出现严重滑坡，或者出现较严重的教学事故，经教务处核实后，报主管校长同意，取消其荣誉称号。
三、校外合作学习，打造三位一体的社会教育网络利用双休日、节假日为学生创设一个自主性、合作性、实践性、个性化的学习生活空间，形成与学校教育相互补充、相得益彰的学习生活格局，通过“学校为主，依托社会，家庭为辅”的双休日、节假日教育活动，建立家校联系的桥梁，使“学校—家庭—社会”三位一体的教育网络更加健全。
有效促进了学生自主管理的发展，削减了农村家长文化知识匮乏的自卑心。
1.我们的合作小组以自然村为单位，按照就近结队原则，每个小组3-6人左右，确定小组长、学习地点、包组教师和督学家长。
还对包组教师、小组长、督学家长各自制定了职责与要求。
年级组长定期到各村巡视，包组教师，班主任、不定期检查，随时与家长沟通。
学校将教师对学生学习指导的工作情况纳入教师绩效量化。