四年级语文：爬山虎的脚
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案(优秀5篇)
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案(优秀5篇)读完一本书以后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，是时候静下心来好好写写读后感了。
那么你会写读后感吗？作者整理了5篇小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作爬山虎的脚。
爬山虎的脚篇一教材分析这篇课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。
写了“脚”的生长部位、形状和作用。
教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。
教学目的1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
教学重点作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
课时安排两课时。
教学过程一课时一、导入1、猜谜语。
师：同学们，下面我们来猜个谜语好不好。
“上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
”哪个同学猜出来了。
（学生回答）提示：丝瓜师：他说的对吗？（学生答对）没错，这个谜语就是丝瓜。
教师出示丝瓜的图片：师：同学们再猜一个要不要？“上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
”哪位同学猜出来了？（学生回答）提示：葡萄师：对了，这个谜语的答案是葡萄。
教师出示葡萄的图片：师：我们来观察一下这两种作物的图片，我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作呢？（学生回答）提示：搭架子。
不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
说明：激发兴趣，并从中了解到植物的特点。
2、师：同学们回答的真好，我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
今天我们学习的一种植物——爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？现在我们就一起去看看吧。
板书：爬山虎的脚二、初读课文，学习生字1、师：刚才我们说了，爬山虎可比葡萄和丝瓜都棒，它不需要搭架子就可以往高处爬，从课文的标题看，爬山虎为什么能往高处爬啊？学生：因为它有脚。
四年级语文《爬山虎的脚》的教案(精选7篇)
四年级语文《爬山虎的脚》的教案〔精选7篇〕四年级语文《爬山虎的脚》的教案〔精选7篇〕四年级语文《爬山虎的脚》的教案篇1【学习目的】１、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
２、理解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；３、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
【教学重点】理解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法。
【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
【教学准备】多媒体课件、爬山虎〔实物〕。
【教学过程】一、复习导入１、同学们，我们初步学习了课文《爬山虎的脚》，谁可以说说课文是从哪几个方面写爬山虎的？〔爬山虎的叶子和脚。
〕２、通过对一、二自然段的学习，我们感受到叶圣陶爷爷描写的爬山虎的叶子很美。
３、结合这张图片，文中描写叶子的美又表达在哪几个方面呢？〔颜色美、排列美、动态美〕谁可以挑战一下自己，背背有关颜色美、排列美、动态美的句子呢？〔指名背〕４、背得真好。
下面就让我们翻开课本，一起来读读第二自然段，感受一下这些优美的句子。
５、爬山虎的叶子之所以活力勃勃地铺满墙，铺得那么美，这跟它的脚有亲密的联络。
这节课就让我们来学习本文的重点──爬山虎的脚。
二、学习课文三至五自然段１、先默读三至五自然段，考虑：作者从哪几个方面来介绍爬山虎的脚？〔爬山虎的脚的生长部位、形状和颜色、怎么爬的。
〕２、投影爬山虎〔实物〕，根据课文内容大家一齐边指边说，通过观察实物来看看作者是如何观察爬山虎的脚的。
３、作者是怎么用生动的语言把这些特点描绘出来的呢？在文中找出相关的句子。
〔注意比喻句，作者把每根细丝比喻成蜗牛的触角，写得非常逼真。
〕４、出示爬山虎的脚的动画。
〔指名上台说。
〕５、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么详细详细，说明了什么？〔观察细致、耐心〕课文哪个词语突出了这一点？〔注意〕６、女生读第三自然段，我们再来感受一下作者准确、生动地用词。
四年级上册《爬山虎的脚》课文5篇
四年级上册《爬山虎的脚》课文5篇爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人留意，引人留意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新奇，看着特别舒适。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我留意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，如今弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
假如你认真看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片渐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当坚固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
四班级上册《爬山虎的脚》课文2教学内容：人教版四班级语文上册第其次单元第六课，语文书第25-27页。
教学目标：1、了解爬山虎脚的特点，知道爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的2、学习的观看方法，培育留心四周事物的习惯。
教学重、难点：重点：了解爬山虎脚的特点，学习的观看方法和表达方法。
难点：知道爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的教学预备：交互白板课件教学过程：一、猜谜导入师：孩子们，你们喜爱猜谜语吗，那我们就来猜两个谜语吧！出示课件师：这两种植物要想生长的好都需要搭架，而有一种和它们相类似的软藤植物不需搭架，无论是在岩石上或墙上都能生长的很好，不信我们去看一看。
师：谁来说说看了图片你有什感受？茂密的秘诀就在“脚”今日这节课我们就来重点熟悉爬山虎的“脚”二、整体感知，直奔重点师：谁知道段落介绍的是爬山虎的脚？指名读，评议读的状况三、分段学习〔一〕学习第3自然段师：请大家带着问题默读第三自然段〔位置样子颜色〕同学自由回答师：把脚的位置、样子、颜色描写的如此生动形象，想一想他靠的是什么？归纳：观看细致〔二〕学习第4自然段师：爬山虎的脚是怎样一脚一脚地爬上去的呢？认真默读第4自然段，找一找运用非常贴切的动词。
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
课文解析一、主要内容这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。
文中不但讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。
课文的重点是讲爬山虎脚的特点。
文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
选编本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够使用学到的观察方法指导自己的观察实践，提升学生在习作实践中把事物写具体的水平;二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
二、重难点解析本文的教学重点是通过理解重点词句了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住特点实行观察和表达的方法。
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案优秀7篇
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案优秀7篇爬山虎的脚教案篇一第二十五课爬山虎的脚教案教学要求：1.学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲逐渐、瞧不起”等词语。
2.朗读课文，背诵第二至第四自然段。
3.了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
4.学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。
教学重、难点：了解爬山虎的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1.激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。
这是什么原因呢？今天，我们学习25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。
(板书课题)2.检查预习情况二、了解爬山虎叶子的特点1.轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。
2.填空：刚长出来的叶子的特点、。
长大了的叶子的特点、、、。
3.看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。
(抓住“新鲜”“一顺儿”“均匀”)4.朗读指导：读出美感来。
三、了解爬山虎脚的特点引言：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。
1.屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。
2.让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。
3.对照课文有关内容，小组评议画的情况。
4.观察实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。
5.结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么仔细，那么它是怎么爬的呢？请自学课文第四自然段。
第二课时一、了解爬山虎是怎么往上爬的1.老师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。
2.学生汇报，老师板书：触巴拉贴3.学生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“变”“弯”与“贴””的因果关系的理解。
小学四年级人教版语文《爬山虎的脚》原文及教案
小学四年级人教版语文《爬山虎的脚》原文及教案《爬山虎的脚》是小学四年级人教版语文教材中的一篇课文，下面是《爬山虎的脚》的原文以及相应的教案。
原文：山虎，又叫冰糕藤，有一种叶子像掌，五个长脚，它可以吸附在高达五米的墙壁上。
它的嫩芽像小钩。
每到春天，它长出好多条小脚，蜿蜒曲折地向上生长。
在树干或墙壁上，它的脚分叉后再分叉，细得像锦线，像儿童的毛笔，又象墨汁染在墙壁上的痕迹。
曾有一个古代诗人，他看到山虎的脚，感叹道：“如何能有这样的奇事？”于是，他就在自己家的墙上埋下一些山虎的脚。
几年后，他的房子被攀附了一层绿色的篷布，像给墙上穿上了绿衣裳，春天来了一份初次开的书信，带来了花的季节。
教案：教学目标：1. 了解山虎的特点和生长习性。
2. 培养学生对自然界的尊重和欣赏之情。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学准备：课文《爬山虎的脚》的课本、课后练习题。
教学过程：导入：通过图片呈现山虎的形状和特点，引起学生的兴趣，讨论并引导学生猜想山虎的特殊能力。
阅读理解：让学生阅读课文《爬山虎的脚》，鼓励学生主动思考和回答以下问题：1. 山虎有几条腿？树干和墙壁上的山虎脚细如何？2. 为什么山虎被称为冰糕藤？为什么古代诗人会埋山虎的脚在自己家的墙上？3. 诗人看到从树干长出的山虎脚时，他有什么感想？课文分析：引导学生合作讨论和总结，根据课文内容回答以下问题：1. 山虎的叶子长什么样子？2. 山虎的脚能吸附在高处是因为什么？3. 山虎脚的特点有哪些？拓展活动：让学生了解更多关于山虎的信息，并与课文中的内容进行比较。
评价反思：对学生的阅读理解进行评价和反思，了解学生的学习情况，根据需要进行巩固或拓展。
四年级上册语文爬山虎的脚
四年级上册语文爬山虎的脚
《爬山虎的脚》是四年级上册语文课本中的一篇课文。
以下是《爬山虎的脚》的内容
梗概：
故事的主人公是一棵爬山虎。
它生长在小区的墙角，虽然它的身躯不高大，但它的脚
却有点特别。
每当爬山虎来到一个墙角时，它总是立即伸出韧性十足的脚丫，紧紧地
抓住墙角，稳稳地站立在墙上。
小作者观察了爬山虎的脚后，发现它的脚上有很多小小的趾甲，趾甲上还有一层薄薄
的毛。
这些趾甲和毛细密地形成了一个网状结构，像是一双小小的拖鞋，让爬山虎能
够紧紧地抓住墙角，不会滑下来。
作者在课文中分享了一个关于爬山虎脚的趣味实验。
他将脚丫沾湿后用力按在玻璃上，结果他惊奇地发现，他的脚丫也能像爬山虎一样稳稳地抓住玻璃，不会滑落。
通过观察和实验，作者对爬山虎的脚展开了思考。
他认为爬山虎脚上的趾甲和毛可以
增加摩擦力，让爬山虎能够攀爬在墙上。
同时，他还表示惊讶的是，人类也可以借鉴
爬山虎的脚丫结构，开发出类似的新型鞋子。
这样的鞋子能让人们在玻璃窗上行走时
更为安全。
通过这个故事，作者向读者展示了爬山虎的特殊功能和人与自然的相互关系。
同时，
也引发了读者对动植物身体结构的思考和对科学实验的兴趣。
四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》
四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》“哎呀，这是什么呀？”我好奇地看着墙上那一片片绿绿的东西。
那天，我和小伙伴们在院子里玩耍，玩累了就靠着墙休息。
我一抬头，就发现了这个奇怪的东西。
“这是爬山虎呀！”一旁的爷爷笑着说，“它的脚可神奇了呢！”
“爬山虎的脚？在哪里呀？”我迫不及待地问。
爷爷带着我们走近那面墙，指着上面说：“你们仔细看，那些就是爬山虎的脚。
”
我瞪大了眼睛，努力去看那些小小的“脚”。
“哇，真的呢，像小爪子一样。
”小伙伴们也都叽叽喳喳地讨论起来。
“爷爷，那爬山虎的脚有啥用呀？”我好奇地追问。
“它可以让爬山虎紧紧地抓住墙壁呀，这样它就能往上爬啦。
”爷爷耐心地解释道。
我不禁感叹道：“哇，那它也太厉害了吧！”我心想，这小小的脚居然有这么大的力量，就像我们人一样，虽然小小的，但是也能有大大的能量呀。
“可不是嘛，”爷爷笑着说，“你们也要像爬山虎一样，努力向上哦！”
“嗯嗯，我们会的！”我们齐声回答。
从那以后，每次看到爬山虎，我都会想起爷爷的话，想起那神奇的爬山虎的脚。
我觉得我们也应该有爬山虎的那种精神，不管遇到什么困难，都要努力向上，紧紧抓住我们的目标。
这小小的爬山虎，给了我大大的启示呀！难道我们不应该像它一样努力向上吗？
原创不易，请尊重原创，谢谢!。
四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》知识点归纳
叶圣陶：(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是现代童话创作的重要奠基人。
主要作品：童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》。
课文主题本文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点以及它是如何一脚一脚往上爬的。
表达了作者对爬山虎的喜爱之情，同时也让我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
我会写组词虎：hǔ老虎、虎口、壁虎操：cāo操心、操办、操劳占：zhàn占领、占有、攻占嫩：nèn嫩绿、嫩草、娇嫩顺：shùn顺风、顺水、通顺均：jūn均匀、均衡、平均叠：dié重叠、叠加、叠印隙：xì缝隙、空隙、乘隙茎：jīng茎叶、细茎、花茎柄：bǐng叶柄、话柄、刀柄萎：wěi萎谢、萎靡、枯萎瞧：qiáo细瞧、小瞧、瞧不起固：gù固定、固然、固执六、多音字曲：qū (弯曲) qǔ (歌曲)重：chóng（重叠）zhòng（重要）近义词房顶──屋顶舒服──舒适均匀──匀称拂过──擦过漾起──荡起触角──触须痕迹──印痕牢固──结实休想──别想新鲜─鲜嫩粘─贴萎─枯引人注意─引人注目反义词新鲜──陈旧舒服──难受弯曲──笔直牢固──松散细小──粗壮牢固──薄弱理解词语均匀：分布在各部分的数量相同。
如：雨量均匀。
空隙：中间空着的地方。
嫩茎：初生而柔弱的茎。
拂过：本课指风轻轻吹过爬山虎的叶子。
痕迹：事物留下的印痕。
本课指没有触着墙的爬山虎的脚，不几天连一点印痕都没有了。
休想：别想；不要妄想。
漾起波纹：原指水面微微动荡，本文指爬山虎的叶子被风一吹，象波浪一样上下起伏。
蛟龙：古代传说中指兴风作浪、能发洪水的龙。
牢固：结实；坚固。
四年级上册《爬山虎的脚》课文
四年级上册《爬山虎的脚》课文人教版四年级上册《爬山虎的脚》课文人教版四年级上册《爬山虎的脚》课文1爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
教材分析《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七单元的一篇讲读课文。
课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。
人教版四年级上册《爬山虎的脚》课文2【教学目标】1、学习作者有顺序，深入细致的观察方法，培养观察能力。
2、理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
3、朗读课文，能背诵第二至四自然段。
【教学重点、难点】1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点及爬墙过程。
2、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。
【教学时间】一课时。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习第二自然段，揭示目标上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的《爬山虎的脚》，叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗?下面我们一边看录像(出示课件)，一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。
部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》课文原文及练习题【导语】《爬山虎的脚》是部编版小学语文四年级上册的课文，作者叶圣陶。
本文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。
以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇一】部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文作者叶圣陶。
【篇二】部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》同步练习题第一课时一、看拼音，写词语。
cāochǎnɡzhànyǒu nènhónɡɡēnjīnɡkūwěi láoɡùyèbǐnɡqiáojiàn chónɡdiéshūxīn 二、给下面加点的字选择正确的解释。
部编版语文四年级上册《爬山虎的脚》文字解读
10.爬山虎的脚·生字详解虎hǔ【部首】虍【结构】半包围【文字源流】字形是头朝上、尾朝下的一只野兽状，有着张大的嘴，锋利的牙齿和脚爪；甲骨文有些宇形还有条纹的身子，突出了老虎的特征。
【常用词组】虎中、虎不食儿、虎体熊腰【课文原句】爬山虎的脚【部首】扌【结构】左右【文字源流】形声字。
手()表意，表示手拿；桑(sdo)表声，桑指群鸟在树上尽力鸣叫，表示操是尽力抓在手里。
本义是手拿着。
【常用词组】操心、操作、操三歇五【课文原句】学校操场北边墙上满是爬山虎。
占zhān,zhàn【部首】卜【结构】上下【文字源流】本义是“视兆以知吉凶”。
宇的上部是“卜”，表示问卜；下部是“口”，表示卜者预告吉凶。
《离骚》：“命灵氛为予占之”。
又有“据有”义，通“估”。
现在“占”、“估”又合并为“占”。
【常用词组】占卜、占卦、占中卖窝【课文原句】在房顶上占了一大片地方。
【部首】女【结构】左中右【文字源流】会意字。
篆书从女、从耎(柔软)，表示女子柔美的样子。
隶、楷书从女、从束(约束）、从女(直冲)，表示女子柔美的魅力难以约束冲人而来。
本义是女子柔美的样子。
引申指柔弱娇嫩。
【常用词组】嫩绿、嫩手、嫩林铁路【课文原句】爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。
顺jūn【部首】页【结构】左右【文字源流】“这是-一个形声字：“页”是人的头部(参见《汉字演变500-例》“页”字条)，表义；“巛”同“川”，又同“鬈”(shin，梳下的头发），表音。
本义是“顺从”或“顺应”。
《易经》：“小人革面，顺以从君也。
”【常用词组】顺从、顺势、顺之者昌、逆之者亡【课文原句】叶尖一顺儿朝下【部首】土【结构】左右【文字源流】字从“土”、从“匀”(“匀”有“平均”义)；“匀”也表声。
本义为“均匀”、“公平”。
《论语》：“不患寡而患不均。
”引申为“普遍”、“调和”、“等同”等义。
又通“韵”〔韻〕，古以“均”为“韵”。
【常见词组】均衡、均分、均匀分布【课文原句】在墙上铺得那么均匀。
小学四年级人教版语文《爬山虎的脚》原文及教案
小学四年级人教版语文《爬山虎的脚》原文及教案《爬山虎的脚》原文：山上的爬山虎绿得发亮，很美丽。
绿叶大大的，犹如大手一样。
我趴在地上欣赏爬山虎，看着它的叶子，还能看到它的脚。
这山上的爬山虎可真奇怪，是用根须爬的。
它的毛细根像许许多多的脚一样。
两根根须用来攀附在墙上，一根根须用来撑着身子；一根根须用来吸收水分。
《爬山虎的脚》教案：教学目标：1.通过朗读课文使学生初步了解爬山虎的特点。
2.培养学生发现和观察的能力。
3.通过互动活动培养学生的合作意识和口头表达能力。
教学重点：通过朗读课文使学生初步了解爬山虎的特点。
教学难点：培养学生发现和观察的能力。
教学准备：课文原文、图片或ppt等辅助教具。
教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一张爬山虎的图片，让学生观察并说出几个自己所了解的爬山虎的特点。
2.新课呈现（15分钟）教师朗读《爬山虎的脚》课文，呈现爬山虎的形象和特点。
然后教师用图片或ppt等辅助教具给学生展示爬山虎的脚特点，并引导学生进行观察和讨论。
鼓励学生用自己的表达方式描述爬山虎的脚。
3.合作探究（15分钟）将学生分组，每组选出一名代表，其他组员观察代表的手指，并写下观察到的特点。
然后代表站在讲台上，展示自己的手指特点，其他学生观察并说出他们的手指特点。
教师引导学生发现自己的手指和爬山虎的脚有什么相同之处，并引导学生将观察到的特点写在黑板上。
4.操练与展示（10分钟）教师为学生准备一些图片，图片上画有不同的植物、动物或人的脚，让学生观察并说出它们的特点。
5.巩固与拓展（15分钟）请学生回家后观察自己身边的其他物体，发现它们的特点并写作文描述。
6.小结与反思（5分钟）教师在黑板上总结本节课学到的知识，并询问学生对本节课的学习有什么感想或困惑。
7.作业布置（5分钟）请学生写一篇关于爬山虎的作文，描述爬山虎的特点和它的脚。
注：教案仅供参考，具体的教学活动和时间安排可以根据实际情况进行调整。
【语文知识点】爬山虎的脚课文原文及赏析
【语文知识点】爬山虎的脚课文原文及赏析这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的兴趣。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
这篇课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。
文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。
课文的重点是讲爬山虎脚的特点。
文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
读完这篇课文使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
四年级语文爬山虎的脚常用知识点整理
一、课文概述《爬山虎的脚》是一篇优秀的寓言故事，讲述了小草为了救父亲而选择了爬山虎的毒藤，最终战胜了困难的故事。
三、故事大意神仙告诉小草，只要她用山虎的脚像龙一样踩在蘑菇上，她就能救活她的父亲。
小草为了救父亲，奋不顾身地去找山虎。
她顺利找到山虎，爬到了山虎的脚上。
山虎却说一旦脚被取走，他就会变得跛和阴暗。
小草思考片刻，决定放过山虎，然后找到了脚，救活了父亲。
四、词语解析1.爬山虎：一种常见的攀援植物，叶片呈心形，是一种观赏植物。
2.蘑菇：指地上蕈类植物，菌盖多形，菌褶松散。
3.忙碌：非常忙，迫切。
4.山洞：山中的洞穴。
5.胆怯：胆小怕事。
6.顽强：意志坚强，无法征服。
7.足踏实地：脚踩在实地上，比喻做事认真，切实。
8.山林：山里的森林。
五、情感描写1.小草为了救父亲勇敢地去寻找爬山虎。
2.爬山虎阻止小草，称她脚一但被取走，就会变得跛和阴暗。
3.小草经过深思熟虑，放过了山虎，并找到了脚。
六、寓意诠释1.寓意：每个人心中都有一把尺，找到合适的位置才能衡量出时刻的幸福。
2.小草敢于面对困难，最终战胜了困难，体现了坚毅的品质和乐观的心态。
七、教育意义《爬山虎的脚》这个寓言故事通俗易懂，情节生动有趣，给广大四年级学生们带来了很多启示1.勇敢面对困难：小草勇敢地面对困难，不畏艰难，这是一个值得我们学习的品质。
2.乐观向上：小草在困境中始终保持乐观的心态，使得她能够坚持下去，这是我们需要培养的心态。
3.宽容仁爱：小草放过了山虎，彰显了宽容和仁爱的精神，这也是我们应该具备的美德。
八、思考题1.寓言故事是用什么方式表达的？2.小草面临了什么样的困难？她是如何解决的？3.故事中教给我们什么样的道理？九、写一段小结通过阅读《爬山虎的脚》，我明白了勇敢面对困难，乐观向上的重要性。
同时，故事中的小草展示了宽容和仁爱的品质，这也是我们应该具备的美德。
通过这篇寓言故事，我学会了坚持不懈和善良的重要性，希望能够将这些品质融入自己的生活中。
四年级语文爬山虎的脚课文原文
四年级语文爬山虎的脚课文原文《爬山虎的脚》这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。
从而启发人们养成留心观察周围事物的好习惯。
下面是小编整理的四年级语文爬山虎的脚课文原文，一起来看一下吧！爬山虎的脚学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的'。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
《爬山虎的脚》说课设计今天我说课的内容是第７册的课文《爬山虎的脚》第二课时，学习课文３～５自然段。
《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。
【教材分析】首先我说说教材。
根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标：１、知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
２、能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》
四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》一、课文原文爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
二、生字词1. 生字- 虎：hǔ，半包围结构，部首是“虍”。
可组词“老虎”“壁虎”。
- 操：cāo，左右结构，部首是“扌”。
可组词“操场”“操作”。
- 占：zhàn，上下结构，部首是“卜”。
可组词“占领”“占据”。
- 嫩：nèn，左中右结构，部首是“女”。
可组词“嫩绿”“娇嫩”。
- 顺：shùn，左右结构，部首是“页”。
可组词“顺利”“顺从”。
- 均：jūn，左右结构，部首是“土”。
可组词“均匀”“平均”。
- 叠：dié，上中下结构，部首是“又”。
可组词“重叠”“叠加”。
- 隙：xì，左右结构，部首是“阝”。
可组词“空隙”“缝隙”。
- 茎：jīng，上下结构，部首是“艹”。
可组词“根茎”“茎部”。
- 柄：bǐng，左右结构，部首是“木”。
四年级上册爬山虎的脚课文原文份
四年级上册爬山虎的脚课文原文(1)份四年级上册爬山虎的脚课文原文 1爬山虎的脚学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
《爬山虎的脚》教后反思《爬山虎的脚》首先是介绍某种植物形状特点的一篇说明性的文章。
学习这篇课文不仅要懂得爬山虎脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。
更重要的'是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。
这个重难点要突破，让学生充分了解，用讲授法或其它教学方法来完成可能难度会很高，而且时间也会很长，我选定实物观察的教学方法来进行教学，是有依据的：１、从人的认识客观规律来看，学生的认识总是遵循从感性认识上升到理性认识，从具体到抽象认识这一规律。
２、从学生心理发展的特点来看，小学生的思维发展处于以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡的发展阶段，而且我所要教的学生基本上是处于以具体形象思维为主。
四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》
四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》嘿，小伙伴们，今儿咱们来聊聊四年级语文课本里的一个超级有趣的话题——《爬山虎的脚》。
别小看这题目，它里头藏着的，可不光是植物学的小秘密，还有咱们生活中的小哲理呢！一说到爬山虎，你是不是脑海里就浮现出那绿油油、密密麻麻，仿佛能自己爬墙的小家伙？没错，它们就像一群不知疲倦的小探险家，总爱往高处窜。
但你知道吗？爬山虎之所以能这么“厉害”，全靠它那不起眼的脚。
一、初探爬山虎的脚1.1 藏在叶子下的秘密你仔细观察过爬山虎的叶子吗？它们一片片紧挨着，好像给墙壁穿上了一层绿色的盔甲。
但就在这层层叠叠的叶子下面，藏着爬山虎的秘密武器——脚。
这些脚啊，小得跟芝麻粒似的，不仔细看还真发现不了。
1.2 神奇的吸附力别看这脚小，它的本事可大了！它们能紧紧抓住墙壁，不管是粗糙的水泥墙，还是光滑的瓷砖面，都逃不过爬山虎的“魔爪”。
这得益于它们独特的构造，就像是自然界的小吸盘，让爬山虎能稳稳当当地往上爬。
二、揭秘爬山虎的脚如何工作2.1 一步一步向上爬想象一下，如果你是爬山虎，你会怎么爬墙呢？嘿嘿，爬山虎可聪明了，它们不会一下子跳到顶，而是先伸出一只脚，牢牢粘住墙壁，然后再慢慢长出新的茎和叶。
就这样，一边爬一边长，一边长一边爬，不知不觉间，就爬上了高高的墙壁。
2.2 坚韧不拔的精神更厉害的是，爬山虎的脚还具有超强的韧性。
即使遇到风雨交加的天气，它们也不会轻易放弃。
反而会在风雨过后，更加茁壮地生长。
这种坚韧不拔的精神，是不是值得我们学习呢？2.3 生命的奇迹有时候，你可能会发现，即使是一面看似无法攀爬的墙壁，也会被爬山虎覆盖得满满当当。
这不仅仅是生命力的体现，更是大自然赋予我们的奇迹。
让我们不得不感叹：生命的力量，真是无穷无尽啊！三、从爬山虎的脚中得到的启示3.1 脚踏实地，稳步前行就像爬山虎一样，我们在学习和生活中也要脚踏实地，一步一个脚印地向前走。
不要急于求成，更不要好高骛远。
只有这样，我们才能走得更远、更稳。
四年级上册语文爬山虎的脚生字
四年级上册语文爬山虎的脚生字一、虎。
1. 读音：hǔ。
2. 部首：虍（虎字头）3. 笔画：8画。
4. 结构：半包围结构。
5. 字义。
- 哺乳动物，毛黄褐色，有黑色条纹，性凶猛，力大。
- 比喻勇猛威武：虎将。
- 露出凶相：虎起脸。
6. 在文中的含义：指“爬山虎”这种植物名字中的“虎”，只是名称的一部分，没有特别指向虎的本义，但可能取其攀爬时的一种威猛、有力的感觉。
二、占。
1. 读音：zhān、zhàn。
2. 部首：卜。
3. 笔画：5画。
4. 结构：上下结构。
5. 字义。
- 读zhān时，有迷信的人用铜钱或牙牌等判断吉凶的意思，如占卜。
- 读zhàn时，有占据、处于某种地位或情势等意思，如占领、占优势。
6. 在文中的含义：“占了一大片地方”中的“占”读zhàn，是占据的意思，表示爬山虎的生长占据了较大的空间。
三、铺。
1. 读音：pū、pù。
2. 部首：钅。
3. 笔画：12画。
4. 结构：左右结构。
5. 字义。
- 读pū时，把东西散开放置，平摆，如铺路、铺床。
- 读pù时，商店，如店铺；床，如卧铺。
6. 在文中的含义：“均匀地铺开”中的“铺”读pū，是平摆、展开的意思，形象地写出了爬山虎的叶子在墙上的分布状态。
四、均。
1. 读音：jūn。
2. 部首：土。
3. 笔画：7画。
4. 结构：左右结构。
5. 字义：平，匀，引申为调和，如平均、均匀。
6. 在文中的含义：“均匀”一词表示爬山虎的叶子分布得很匀称，没有疏密不均的情况，体现出爬山虎叶子生长的规律。
五、匀。
1. 读音：yún。
2. 部首：勹。
3. 笔画：4画。
4. 结构：半包围结构。
5. 字义：平均，使平均，如匀称、匀脸。
6. 在文中的含义：与“均”组成“均匀”，强调爬山虎叶子分布的均衡性。
六、叠。
1. 读音：dié。
2. 部首：又。
3. 笔画：13画。
4. 结构：上中下结构。
5. 字义。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
爬山虎的脚
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：
1．认识5个生字，会写11个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、孔隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的叙述顺序。
3．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
教学重点：通过词句理解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
教学过程：
第一课时
交流图片、认识爬山虎
1．组织学生交流观看自己在课前搜集到的爬山虎的图片，指导学生观察画面上爬山虎的样子，并说一说是按什么顺序观察的。
2．鼓励学生介绍爬山虎，并说一说爬山虎的脚长在什么地方。
朗读课文、认字解词
1．读准字音，画出不理解的词语，查阅工具书解决。
2．交流学习成果，指名读幻灯片上的字词。
默读课文、理清脉络
1．再读课题，说说知道了什么，还想知道什么。
2．默读的过程中，提出自己的疑问，小组讨论解决部分疑问，再梳理问题。
（1）爬山虎的脚是什么样子的？它是怎样一脚一脚向上爬的？它的叶尖为什么一顺朝下？
（2）课文围绕“爬山虎的脚”写了几部分内容？
说一说，画一画爬山虎脚的样子。
1．读相关段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的词语读一读，再用自己的话说一说爬山虎脚的样子。
2．根据自己的理解动手画一画，看看谁画得最正确。
3．同桌互相看看画得是不是像课文所写的那样。
4．再读课文，深入理解课文内容。
齐读第4自然段，并练习背诵。
引导学生把课文背诵下来，有意识地进行语言的积累。
课后作业
利用课余时间观察学校的爬山虎，并把看到的记录下来。
第二课时
导入：
上节课老师要求大家观察爬山虎并作记录，下面就请几位同学读一读自己的观察记录。
1．读记录并说一说和作者的观察有何相同和不同。
2．对比作者的描写，集体评议大家的描写。
体会词语、品读句子、演说特点
句子一：（爬山虎的叶子）
那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。
1．反复朗读，找出能展现爬山虎叶子特点的词语。
2．讲一讲自己有什么感受，并说一说这些词为什么用得恰当。
3．带着理解和感悟仔细品读。
句子二：（爬山虎的脚）
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的的方，反面伸出六七根枝状的细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
1．讨论回答：这三句介绍了爬山虎的脚哪几方面的特点。
2．从“叶柄、六七根”等词语中你感受到了什么。
（观察仔细认真，描写准确生动。
）
3．以“我是爬山虎的脚”为题，向大家演示自己的特征。
画一画、演一演爬山虎爬墙的过程。
1．边读边画出描写爬山虎动作的词语，并试着换一换这些词语，然后集体评议、对比优劣。
2．指名在班上说一说，可以边说边在黑板上图示。
3．同位之间把爬山虎爬墙的过程按顺序说一说，感悟作者是怎样把意思写清楚的。
听读思考
1．听老师范读最后两个自然段，思考后回答。
爬山虎的脚在触墙前后有什么变化？爬山虎的生长与墙有什么关系？
2．小组交流探讨。
读“阅读链接”
读一读“阅读链接”，说说自己的体会。
谈启示、说方法
1．结合生活实际说一说从这一课中受到的启发。
（可提示学生从作者的观察顺序、作者的观察方法、文章围绕一方法和时时留心观察周围事物的习惯这些方面去谈。
）
小练笔
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。