质量提升工程

蒲河九年制学校“质量提升工程”工作实施方案
为了深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，根据《关于进一步加强基础教育教学工作的意见》，根据宁教体发［2013］18号《宁陕县教育体育局关于印发推进中小学“高效课堂”教学改革的实施意见的通知》文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想
坚持以科学发展观和《教育规划纲要》精神为指导，深入贯彻落实省教育厅《关于进一步加强基础教育教学工作的意见》，以新课程理念为支撑，确立“以学习兴趣为基础，以自主学习能力为核心，以导学案为载体，训练为主线，评价为手段，小组合作为保证”的课堂教学改革思路，着眼于教学方式和学习方式的转变，实施教学精细化管理，以“教师提能、课堂增效、质量提优、学生减负”为目标，引导教师树立科学的质量观，把“以生为本”、“为了每一个学生的发展”的教育理念落实到实际教学工作中，进一步规范教学行为，构建新型课堂模式，提升新课程实施能力和课堂教学质量，为学生终身发展奠定基础。

二、总体目标：
用三年时间，强化教育管理，细化工作落实，使教师整体水平有较大提高，师德建康，教研积极，教改主动，教学高效，教绩提升。

教育教学工作实现良性循环，教育教学质量不断提高，力争跨入全县上游位置。

一年求稳定；以人为本，稳定人心，凝聚力量，发扬优良传统，完善考评机制，调整有生力量，建立良好的教育教学新秩序。

创模式、抓过程、重实效、养骨干、树典型、立制度，以德治校。

二年求变化；细化教育教学管理，重点放在提高管理人员素质，追求办事的章法，培养教育能手，在班务工作和学生思品工作中形成模式，锻炼教学教研精英。

围绕“让学生感兴趣有实效的常规课”展开教研，端正教风，以人格的成熟，信念的树立为抓手，端正学风，使良好的校风日渐成形。

三年求发展；教学管理，教学过程，教学方式和手段形成特色，让管理的协作性、教育的常足性、教学的实效性、文化的厚实性、人文的和谐性、生活的情趣性成为蒲河九年制学校的风格。

三、工作措施：
（一）强化管理责任制，建立有序的运行机制，起到“先导”作用。

1.明确责任，各尽其责。

校长作为我校教育教学质量的第一责任人，分管校长是直接责任人。

建立校长负总责，分管校长具体负责，年级包抓领导各负其责的管理体制。

建立“教育教学提升工程领导小组”，对整体工作进行决策；分工协作，又齐抓共管。

成立以学校中层教务主任、教研组长为核心的学科督导组，分层对学科教学进行过程管理、指导、监督和反馈；成立以包抓领导为核心的年级管理小组，贯彻执行学校决策。

2.以身作则，加强领导。

学校领导团体将牢固树立质量意识，要旗帜鲜明地抓质量。

学校领导在坚持带课的同时，每周必须深入班级听课2－4节。

在月考、期中考、期末考等大型考试分析会中，要求全体领导集体参加会议，形成齐抓共管的良好局面。

学校每位领导每学期要与所包抓教研组（年级组）的教师谈心，解决教师工作和生活中的实际问题；定期或不定期与学生座谈，及时了解
并积极解决学生在思想、学习、生活中存在的突出问题。

谈心、座谈情况要做好记录。

3、分类要求，分层管理
学校应按照不同阶段、不同年级的学情、教情，分别制定出科学详实的工作计划。

对班级，要坚决按照不同层次，提出不同的目标管理要求和制定相应的评价考核以及奖惩制度，促使教育教学质量整体提高。

总的原则是：重心下移，关注每位学生和教师的发展。

（二）以科学发展为指导，坚持以人为本，实施整体发展战略
1.以学生为本，让每一个学生都有发展的机会。

学校各部门的所有工作，都要紧紧围绕“为了一切学生，为了学生的一切”这一中心开展，视学生为子女。

学校要为每一位学生“量体裁衣”，工作重点要放在全体学生的发展上。

班主任建立“学生成长档案”。

任课教师每学期应与所教班级的每一位学生谈心一次，并做好详尽的交流记录。

2.以教师为本，让每一位教师都能得到发展。

①视教师为亲朋，以人文关怀感动人心。

学校领导既要熟悉关怀每位教职工，了解他们的困难并帮助解决实际问题，又要改善教师的工作条件和待遇，营造一个和谐的工作环境。

分管领导每学期至少与每位教师进行一次交流，不断激发教师的责任心和工作热情，形成全校上下同心同德、团结协作的工作氛围。

②重塑教师形象，以制度规范教育行为。

学校既要人文关怀，又要用制度管理规范教师的教育教学行为。

最重要的是大力弘扬正气，树立各类先进典型，坚决纠正教师中存在的问题和不良现象。

学校要将刚性管理和人文关怀结合起来，实施依法治校和以德治校相结合，让每一位教师都得
到长足的发展。

③促进教师发展，以竞争机制增强危机意识。

学校要切实制订民主、科学、有效的评价机制，坚持对教师“德、能、勤、绩”等方面的综合考评。

学校的奖惩制度要按照“公正、公平、公开”的原则，做到过程管理与绩效管理相结合，用奖勤罚懒、奖优罚劣、优胜劣汰的方式调动教师的工作积极性，增强教师的工作责任心。

④抓好教师素质，以校本教研、培训为主苦练内功。

学校要制定具体详实的教师培训方案，健全配套的保障措施和激励机制，大力开展校本培训和校本教研，特别加强并落实对青年教师的培养和锻炼，根据教师自身情况，设计短、中、长期发展规划。

学校要定时、定期进行评估、检查，要结合县局教师基本功达标工程的实施，提高教师素质。

进一步强化教师教育教学工作针对性和实效性的研究，对教材、大纲的研究，以及对学业考试的研究，尤其要重视对新课程及中考的研究。

（三）加强德育工作，构建和谐校园，形成综合育人体系。

1.建立科学育人体系，分段推进，具体落实。

小学及七年级以培养良好的行为习惯和学习习惯为核心，要重点抓细节和常规要求，要以活动为载体，培养学生良好的学习和行为习惯。

八年级以理想前途和意志品质教育为重点。

九年级以拼博精神和健康心态的培养为重点。

2.抓学科教学渗透德育，形成全员参与管理的教育局面。

学校制订年级工作计划时就要将德育内容纳入计划，在各科教学中渗透德育教育，所有任课教师每学期都要与学生进行一次专题教育，与学生谈心、交心，开展家访活动，与学生家长形成德育工作合力。

坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平。

3.加强教师教育学、心理学知识的学习和进修，增强育人意识，提高育人质量。

4.落实全员管理制度，强化安全工作，整治校园周边环境，为抓质量创设一个安全稳定的良好环境。

（四）强化教学常规，狠抓过程落实，树立提高质量的核心意识
1.细化《常规》，狠抓落实。

①规范课堂教学。

提倡教师候课制，上课前应清点学生人数，弄清旷缺课学生的情况，并做好记录，宜及时通知班主任；课堂应精神饱满，不说与教学内容无关的事情，决不能带着情绪上课；每学期应用多媒体教学不得少于5次；上课知识难易程度要适当，要让学生能听懂、能学会，讲练结合，杜绝一讲到底或一练到底（特殊情况除外），课后认真进行教学反思。

②布置适量作业。

布置作业要有针对性，难易程度和作业量要适度，原则上当天批改，及时反馈矫正，做到布置必收，有收必改，有改必评，杜绝错漏批现象的发生。

试卷设计要规范科学，考试组织要严密，阅卷讲评要及时到位。

③认真撰写教学工作总结。

教学工作总结主要总结教学中的成功经验和主要问题，针对教与学的薄弱环节提出切实可行的改进措施，并对成功经验加以提炼、升华，写出专题论文。

2.优化课堂，督查落实。

努力实施优质课堂工程，大面积提高课堂教学效率。

①优化教学设计。

教师应科学设计教学目标，突出重难点，突出知识网络的构建和方法技能的归纳与训练，充分体现培养与训练学生知识应用
能力的意图，精心设计板书。

②坚持“学生为主体”的教学原则。

要全面掌握学生的学习状况，关注学困生的成长进步。

③坚持讲练结合。

课堂结构要坚持贯彻课改精神，课堂教学要重视和体现“三维目标”（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）。

多让学生体验、感悟。

教师应精讲多练，多使用教学媒体，提高课堂教学效率。

④加强课堂教学督查。

值周领导和教务处随量对课堂教学进行督查，严防课堂教学随意性、盲目性等不负责任的现象发生。

3.实行导师制度，狠抓临界学生。

我们将认真研究各班具体学情，选出临界学生，给每一位任课教师分配包抓学生，制订帮扶计划，落实好辅导时间、地点和内容。

导师要帮助他们制订学习计划和奋斗目标，并跟踪督促落实。

导师不仅要补知识方法和能力，更要补思想信心和毅力，以期达到整体质量的提升。

我校全体师生，正以饱满的热情、积极的心态，投身教育教学改革的实践中，为千方百计提高教育教学质量，真正将学校办成人民满意的学校而努力工作。