5.捅马蜂窝
捅马蜂窝阅读及阅读答案
捅马蜂窝阅读及阅读答案我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后抉择而入于自己所爱的较专门一门或几门，下面给大家带来一些关于捅马蜂窝阅读及阅读答案，希望对大家有所帮助。
捅马蜂窝爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了;枝叶纠缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。
我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。
那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。
这里，最壮观的要?属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的!”爷爷说。
“怎么不行?头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。
”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得。
”爷爷连连摇手。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。
那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。
我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。
又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。
我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。
我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。
当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋.内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。
捅马蜂窝阅读理解及答案
捅马蜂窝阅读理解及答案捅马蜂窝爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了，枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。
我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。
那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场上买来的大。
这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来了。
”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得。
”爷爷连连摇手。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。
那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。
我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。
又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。
我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进去，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。
我开始有些迟疑，最后还是好奇心战胜了胆怯。
当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“通”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。
我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。
我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蛰了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖进屋。
《捅马蜂窝》原文阅读及答案
《捅马蜂窝》原文阅读及答案《捅马蜂窝》原文阅读及答案1是从“好奇”一“逆反”一“愧疚”的心理变化过程。
2、新认识：马蜂不再只是一只令我好奇的小昆虫，而是会“与毁坏它们生活的人拼出一死”的英雄；马蜂虽然是一只小虫，但“竟有这样的激情和勇气”；为了捍卫自己的家园，它能够视死如归，直至壮烈牺牲。
“我”敬重它，也为自己的冒失行为而后悔、内疚，希望马蜂能重回家园，弥补自己的过失。
原因：一方面是“我”自己切身的感受，在捅了马蜂窝之后，一只“不顾一切而拼死的”的马蜂狠狠地蜇了我。
另一方面是爷爷的讲述。
爷爷告诉“我”，那仰面朝天躺在地上的一只马蜂，就是因蜇“我”而死的。
爷爷说的“你毁了它的家，它当然不肯饶你。
它要拼命的”那句话，让“我”对小小马蜂有了新的认识。
3、答：听了爷爷的话，“我”明白马蜂不是害虫，你不惹它，它也不会蜇你，但是一旦你毁了它的家，它会不惜生命与毁坏它们生活的人拼个一死的。
现在“我”毁了它们的`生活，使它们成了一群无家可归的小生灵，所以“我”就有了一种沉重的“罪孽感”。
1、速读全文，说说你从中明白了什么道理？2、围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是_________－－“我”捅了马蜂窝__________－－后院又有了马蜂窝。
3、“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思是____________。
4、读文章第一段，有似曾相识之感，它与课文《__________》中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。
5、文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是__________________。
6、捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险，这从“我”_____________、妹妹________和马蜂__________等描写可以形象地感觉到。
7、文中加“”线的句子用了修辞手法，结合文章理解其运用的妙处。
8、马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只？9、作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么？10、文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是谁？参考答案：1.人应该与一切有生命的事物和睦相处，不要做伤害它们的事情。
5.捅马蜂窝(教案)
5.捅马蜂窝一、教材分析：本单元的主题是“流连童年，感受幸福而纯真的美好时光”。
童年的生活呈现出千斑色彩，百般味道，无论喜乐与忧愁，无论甜蜜与苦涩，总能荡起我们心中的阵阵清波……这一单元向我们展示了许多人童年的独特经历和感受。
《捅马蜂窝》似乎带着几分童年的苦涩，正是这份苦涩幻化为儿童成长的内驱力。
作者冯骥才用生动的语言，引人入胜的笔调，跌宕起伏的情感变化，为我们描述了儿时的一段难忘的回忆。
出于好奇心，“我”捅坏了马蜂的家，毁坏他们的生活，这种罪孽感使“我”下定决心“不再做一件伤害旁人的事”，从而引发我们的思考——人与动物如何相处。
二、学情分析：本课内容浅显，语言活泼，于叙述中融入了儿童自然而纯真的感受，符合五年级孩子单纯、热情的特点，容易激起他们的兴趣。
但针对部分孩子主动性不够的特点，上课时要充分考虑不同层次学生的实际情况，充分发挥学生的主体作用，调动绝大部分学生的学习积极性，激活课堂氛围，为学生提供广阔的自主学习空间。
布置预习：1、熟读课文。
2、借助工具书自学生字、词。
3、了解马蜂。
教学目标：知识与技能：1、正确认读本课14个生字，学会田字格里的12个生字。
2、理解“乐园、冒险、复仇、痊愈、罪孽、舒心”等词语的意思。
体会“爬满青苔”的“爬”，“闯进屋来”的“闯”，“拖进了屋”的“拖”等词的形象性。
3、能够概括课文的主要内容。
过程和方法：1、借助工具书或结合语境与生活经验理解词语。
2、通过对话、朗读、合作能联系课文有关语句说一说“我”情感的变化，引发思考人与动物如何相处。
情感态度价值观：1、通过语言文字训练，理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。
教学重点：理解课文内容，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。
教学难点：体会“我”的心理和情感变化。
第一课时教学过程：教学设计设计意图一、导入同学们，你们有谁捅过马蜂窝？当时是怎样一种情景？有什么感受？（预设：找一两位同学说说自己亲身经历的故事和感受。
五年级语文上册《捅马蜂窝》教案
捅马蜂窝作者：冯骥才精读课文教材简析：“捅马蜂窝”是淘气包做的一件危险、刺激的事情，光看题目就勾起了读者的兴趣，接下来文章的叙述一波三折，引人入胜。
这个的故事真实而生动地描述了作者少年时代成长道路上的一次冒失行动：活泼好动、好奇心极强的“我”不顾爷爷的反对捅了马蜂窝，结果遭到马蜂的反击，差点儿丢了性命。
通过这件事，“我”对马蜂有了新的认识，并获得了人生的启迪—要关爱生命，不做任何伤害生命的事情。
文章描写细致，充满情趣，表现了孩子幼稚、好奇的心理，以及淘气、单纯、勇于反省的特点。
教学目标1、学会本课9个生字，理解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思。
2、能简述出课文的主要内容，了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变。
3、体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。
4、理解课文最末一段的含义。
教学重点及难点重点：体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。
难点：体会作者对马蜂至死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情。
课时安排两课时。
教学方法情感朗读法启发法自主探究法教具准备1、生字卡片。
2、搜集有关马蜂的图片及文字资料。
第一课时课时目标1、初步读懂课文，了解课文大意，理清文章脉络，并能进行复述。
2、掌握本课生字新词，并积累。
教学重点及难点1、体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。
2、学习与掌握生字新词。
教学过程一、激趣导入，质疑课题（一）了解马蜂1、板书“马蜂”二字，学生齐读。
2、教师：同学们，提起马蜂，你的脑海里会闪现哪些词语？（可怕、恐惧、疼痛……）3、教师继续：是啊，马蜂很可怕，会蛰人。
这是我们大家都知道的。
那马蜂还有哪些特性呢？现在请同学们把课下搜集到的资料展示一下。
（活动：展示交流资料）4、教师小结：马蜂简介。
（二）导入新课1、继续板书：在马蜂的两边分别板书“捅”和“窝”。
学生再次齐读。
2、教师：读了这个题目，你有哪些疑问？（师生交流）二、初步读文，整体感知1、自读课文，扫清字词障碍。
四年级下册语文5捅了马蜂窝
课件PPT
文章写出了纯真的童趣 和孩子好奇的心理，赞扬了 儿童在做了错事后，善于总 结经验教训的做法，使我们 懂得做事不要冲动，要冷静， 不要逞强好胜，要考虑到事 情的危险性，切不可逞强蛮 干。
课件PPT
给下面的语段加标点。 1、我 ？ 我不敢 ？ 我是来打猎的 ！ 我可不是胆小鬼 ！ 这个孩子的话 激得我火冒三丈 ， 2、我不顾一切地转身就逃 ， 跌跌 撞撞地跑进另一个院子里 。
课件PPT
自由读课文第14自然段， “踢”字体现了黄头发孩子对 “我”的轻视。这是我心理活动 的描写，连用了两个感叹的句式， 说明“我”在孩子们步步紧逼的 情况下冲动战胜了理智。
课件PPT
自由读课文第15自然段，当 危险降临的时候，孩子们提醒我 快逃命，说明孩子们的想法虽然 很过分，但他们并没有恶意。
自尝恶果
16-18
脑门起包
视力模糊 后悔逞强
脸肿变形
遇事冷静不冲动逞 强好胜危险多
课件PPT
本文记述了在“我”7岁 时，爷爷和爸爸带“我”去打 野鸭。“我”趁大人去找小船 的时候，溜到村中，受到村中 孩子的语言刺激与捉弄，受虚 荣心的驱使，冒险用长竿子捅 了马蜂窝，结果被马蜂蜇得脸 都肿得变形，闯了大祸。
课件PPT
自由读课文第18自然段，爷 爷的一语双关，即指“我”捅了 马蜂窝这件事，同PT
盼望已久
准备打野鸭 梦想成真 兴奋异常
1
随处闲逛
发现马蜂窝 好奇前往 厄运预兆
2-4
看见蜂窝
捅了马蜂窝
马蜂巡飞
捅了马蜂窝 言语激我
5-15
自尊受伤
拿竿捅窝
灾难来临
纷纷逃命
课件PPT
我能在正确的读音上打“ ”。
5.捅马蜂窝
真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编 成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的 巢。有人说,这是一种怕人的鸟。 我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上, 它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又 细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。 阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的 小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑驳驳生 意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有 时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中 伸出来。
（经过）
只听“嗵”，一个沉甸甸 的东西掉下来，跟着一团黄色 的飞虫腾空而起，我扔掉竿子 往小门那边跑。
（经过）
我一回头，只见一只马蜂径直而凶 猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、 决心相撞的战斗机。
（经过）
我一回头，只见一只马蜂径直而凶 猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、 决心相撞的战斗机。
（经过）
我不动声色的写,默默享受着这小家伙亲近的情意。 这样,它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的 小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖,我用手抚一抚 它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手 指。 白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父 母的再三呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤 开那些绿叶钻进去。 有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。 我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。呆一会儿,扭 头看,这小家伙竟扒在我的肩头睡着了,银灰色的 眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖 住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴, 难道在做梦?
我一回头，只见一只马蜂径直而 震惊 捅马蜂窝时：凶猛地朝我扑来，好像一架燃尽，决心 紧张 相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼 死的气势使我惊呆了。我吓得大叫· · · · · ·
5、捅马蜂窝
5.捅马蜂窝第一课时【课时目标】1、初步读懂课文，了解课文大意，理清文章脉络，并能进行复述。
2、掌握本课生字新词，并积累。
【教具准备】1、生字卡片。
2、搜集有关马蜂的图片及文字资料。
【教学重点及难点】1、体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。
2、学习与掌握生字新词。
【教学过程】一、激趣导入，质疑课题（一）了解马蜂1、板书“马蜂”二字，学生齐读。
2、教师：同学们，提起马蜂，你的脑海里会闪现哪些词语？（可怕、恐惧、疼痛……）3、教师继续：是啊，马蜂很可怕，会蛰人。
这是我们大家都知道的。
那马蜂还有哪些特性呢？现在请同学们把课下搜集到的资料展示一下。
（活动：展示交流资料）4、教师小结：马蜂简介。
马蜂，学名"胡蜂"，又称为"蚂蜂"或"黄蜂"。
体大身长毒性也大，是一种分布广泛、种类繁多、飞翔迅速的昆虫。
雌蜂身上有一根有力的长螫针，在遇到攻击或不友善干扰时，会群起攻击，可以致人出现过敏反应和毒性反应，严重者可导致死亡。
马蜂通常用浸软的似纸浆般的木浆造巢，食取动物性或植物性食物。
（二）导入新课1、继续板书：在马蜂的两边分别板书“捅”和“窝”。
学生再次齐读。
2、教师：读了这个题目，你有哪些疑问？（师生交流）二、初步读文，整体感知1、自读课文，扫清字词障碍。
（可借助音节、字典、工具书、联系上下文等方式）2、检查预习，纠正错音。
（指名读、也可开火车读，遇到不好读的句子或不认识的生字，教师做辅导）3、小组合作，再读课文，找出不理解的字词、组内交流。
4、集体反馈不理解的字词，为理解课文扫清障碍。
重点引导“纠缠、捣毁、冒失鬼、痊愈、惊魂稍定、罪孽”等词的意思。
嬉戏：游戏；玩耍。
蜇：蜂、蝎子等用毒刺刺人。
难以抑制：难经控制某种情绪。
捣毁：砸坏，击垮。
摇撼：摇动。
剧烈：猛烈。
复愈：又好了，恢复原来状态。
仰面朝天：脸朝向天空。
视死如归：把死看做像回家一样。
形容不怕死。
捅马蜂窝阅读答案
捅马蜂窝阅读答案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]捅马蜂窝阅读答案捅马蜂窝冯骥才爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少有人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。
我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。
那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。
这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。
”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得。
”爷爷连连摇手。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。
那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。
我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。
又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。
我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。
我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。
当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。
我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
西师版小学五年级语文上册-5-捅马蜂窝
要求:
1、自由读课文，读准字音， 读通句子。
jiū chán
quán yù
dǎ
bǎng
捣毁
复仇
gē da
沉甸甸
zhān
diàn
绑起来
疙瘩
仰面朝天
粘上去 捅马蜂窝
惊魂未定
shā（刹车） 刹
chà（刹那）
zhān（粘贴） 粘
nián（粘合）
第一部分：（ 1-9自然段 ） 写“我”捅马蜂窝的 原因，经过和结果。
第二部分：（ 10-12自然段）
通过“我” 挨蛰后对马 蜂的再认识，表达了我对马蜂 誓死保卫家园精神的钦佩和因 淘气而伤害无辜的忏悔之情。
第三部分：（ 13自然段
）
写“我”对马蜂归来的 期盼。
第一部分：（ 1-9自然段 ） 写“我”捅马蜂窝的原因，经 过和结果。
原因：奶奶的叨念和好奇心。
经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘 了事先的约定，把我关在门外，我被蜂 蜇了。
结果：我被马蜂病蜇了，并且因害怕而 不敢去后院了。
思考课文写了一件什么事？
活泼好动的“我”，在（ 好奇心 ） 驱动下，不顾爷爷反对捅马蜂窝，结 遭到马蜂反击，差点儿丢掉性命 ），通 果（ 过爷爷的话，我内心充满了深深地 （ 自责与罪孽感 ），表达了我对马蜂 （宁死保卫家园 ）精神的敬佩之情。
5、捅马蜂窝
马蜂
中至大型，体表 多数光滑，具各 色花斑，上颚很 发达。
学名胡蜂，俗称马蜂、黄蜂，毒性 很大，被马蜂蛰伤后应及时处理， 严重者可导致死亡。
马 蜂 窝
胡蜂有简单的社会组织，有蜂 后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸 质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在 上面集体生活。
马蜂作为一种益虫，以虫子为食，它 一般只有在受到攻击的时候才蛰人，万一 碰到马蜂，最好马上蹲下来，用衣服把头 包好，这样可以临时预防。专家提醒：不 小心惹得马蜂“发火”时，可以趴下不动， 千万不要狂跑，以免马蜂群起追击。被马 蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感到火辣辣的 痛。
捅马蜂窝 阅读理解及答案
捅马蜂窝学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分）1.捅马蜂窝冬雪①台风西去那天，陈叔起了个大早。
②晨曦辉映，小鸟啁啾。
小区里，一棵秋枫张牙舞爪地向空中攀爬着，一根树杈险些探进五楼的阳台中。
一阵聒噪声从秋枫树上传出来，几只雏鸟扑棱着挥舞几下翅膀，又叽叽喳喳躲进苍翠叶子后面的鸟窝里亲昵去了。
③陈叔仔细一看，树上的鸟窝被马蜂侵占了，怪不得这些小鸟的叫声有些异样。
蜂窝像一个从垃圾堆里捡来的篮球，几只带着黄色花纹的马蜂在“篮球”周围翩翩起舞。
④“你们物业怎么搞的?这么大一个马蜂窝，居然不知道?”天天在秋枫树下打太极的老张听说树上有马蜂窝，立刻跑得远远的，回头还扔了一句话：“我们这里是风水宝地，居然让一个马蜂窝占了!赶紧处理吧，要不然我投诉你们不作为……”⑤陈叔一个激灵，返回杂物间，搬出一块废弃的木牌，放到树下的人行道上，又到物业管理处前台打印了几个字：小心!树上有马蜂窝。
顺便跟物业管理处的马经理反映了情况，让他们派人来处理。
⑥警示条贴在木牌上，在树下经过的人只得小心谨慎地绕行。
陈叔还不放心，远远地盯着，生怕有哪个小孩子不小心被蜇了。
⑦真是怕什么来什么。
五楼租户家那个六岁的小女孩，放学回家来，以为那是个鸟窝，拿起晒衣杆就捅。
马蜂四处飞散，小女孩躲避不及，被蜇了好几处，整个脸肿得像个篮球。
幸亏小女孩的父母回家比较早，及时将她送到了医院。
⑧小女孩的父亲找到物业，发了一通脾气。
马经理连忙道歉，称此事是他们的疏忽，他们一定向总公司汇报，让总公司派专业人员来处理。
⑨________________。
陈叔又去找马经理。
马经理说，别着急，我们正在联系消防部门；这又不是十万火急的事情，等三两天吧。
⑩________________。
马经理笑笑说，那马蜂好好的，你不去捅人家的窝，人家怎么会蜇你呢。
再说了，你以为捅掉这个马蜂窝那么容易啊?钱谁出?派谁上?这要是从树上摔下来，是算工伤呢，还是意外?有没有买保险?……这一件件、一样样，不得考虑清楚呀!陈叔就觉得头皮麻麻的，像被马蜂狠狠地蜇了一下。
冀教版语文(2019春季)五年级下册-5.捅马蜂窝(相关资料)
〔马蜂〕
属于螫刺昆虫中的黄蜂科，马蜂的毒液含有磷脂酶，透明质酸酶和一种称为抗原5的蛋白，可导致被蜇部位红肿或发炎。
如马蜂来袭，唯一的办法是用衣物保护好自己的头颈，反向逃跑或原地趴下。
千万别反击，否则只会招致更多的攻击。
如不幸被马蜂蜇，应尽快就医。
如距医院较远，可采取急救措施，用针或镊子挑出蜂刺，但不要挤压伤口，以免剩余的毒素进入体内。
然后用氨水、苏打水甚至尿液涂抹被蜇伤处，中和毒性。
疼痛厉害者可服用百服宁等镇痛药，并用冷水浸透毛巾或者用毛巾包冰块敷在伤处以减轻肿痛。
冯骥才简介
冯骥才，浙江宁波人，中国当代著名作家和画
家。
一九四二年生于天津。
“文革”期间他饱受磨
难，做过工人、业务推销员、教师等，是“文革”
后崛起的“伤痕文学运动”代表作家，一九八五
年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响。
他已出版各种作品集近百种，其中《啊》、《雕花
烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金莲》、《珍珠鸟》、《俗世奇人》等均获全国文学奖，《感谢生活》获法国“女巫奖”和“青年读物奖”，并获瑞士“蓝眼镜蛇奖”。
由他的作品《炮打双灯》改编的同名电影获“夏威夷电影节”和“西班牙电影节”奖，作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、西等十余种文字，在海外
出版各种译本四十种。
冯骥才现任中国文学艺术界联合会副主席，中国小说学会学长，中国民间文艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长，并任国际民间艺术组织（IOV）副主席，中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职。
《捅马蜂窝》阅读答案
《捅马蜂窝》阅读答案(2)《捅马蜂窝》阅读答案(2)文章来自：捅马蜂窝①“捅马蜂窝”，在成年人的词典里是“捅娄子”、惹事端、自找苦吃的代名词。
尽管他们中的不少人孩童时也曾与各式马蜂窝打过交道，有过与马蜂势不两立的勇气。
②大概五六岁的时候，我开始跟在比我大几岁的男孩后面捅马蜂窝。
那是上个世纪六十年代后期。
夏天热得出奇，父母一大早就按生产队的统一安排下地劳动，丢下我们这些男孩神不管庙不收的，在家里挖空心思打发漫长的时光。
捉蛐蛐、逮蜻蜓、打仗自然是少不了的节目，但最让人惦记的要数捅马蜂窝：有危险，够刺激!当你正在百无聊赖之际，忽然发现了草垛旁边、厕所墙头、或是菜园的篱笆下居然就有一个如碗口般大小的马蜂窝，蜂窝上密布荧荧发光的马蜂，你的激动、兴奋、紧张一定不亚于哥伦布发现了新大陆。
你此刻要做的事情不是与马蜂窝单挑独斗，因为凭你一人之力就是灭掉了马蜂窝又有谁见证你的功勋?你要做的就是赶紧通知左邻右舍志同道合的伙伴这里有一个很大很大的马蜂窝，有脸盆那么大，你骄傲地宣布是自己第一个发现的!③敌情就是号令!顷刻间马蜂窝的周围就汇集了七八双兴奋的眼睛，众人摩拳擦掌纷纷献计献策。
有人主张用砖块砸，有人主张用竹竿捅，有人建议用开水烫，还有人坚持用火把烧。
最后往往是以资历深厚者的意见为准。
众人发声喊，一拥而上扔出手中的家伙，然后以百米冲刺的速度逃逸。
跑得慢的人常常成为马蜂首选的报复目标。
所以每一次对马蜂窝的作战后，总有人被马蜂蛰得哭爹喊娘的。
这些额头肿得馒头似的伤兵立刻成为人们同情与取笑的对象。
父亲往往板着脸训斥儿子整天无事忙，遭马蜂蛰，活该!母亲既埋怨又心疼，一边责怪哥哥姐姐没看好弟弟，一边用土方子疗治。
所谓土方子不外乎撩起上衣，将奶汁挤出涂在高高肿起的“馒头”上。
那时侯一个家庭总有几个小孩，不乏处于哺乳期的母亲。
就是自己的母亲没有奶水，左邻右舍总有正处哺乳期的少妇，别说周济一点奶汁，就是喂饱也不成问题。
爷爷奶奶们对调皮孙子的慈爱就浓厚得多了，爷爷悄悄赏给几角零花钱，奶奶把过年时舍不得吃的点心拿出来慰劳，真是怜爱有加。
捅马蜂的幽默句子
捅马蜂的幽默句子1. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得像个“蜂人”了？2. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比蜜蜂还甜？3. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被刺激剂还兴奋？4. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被电击还震撼？5. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被火烧还热情？6. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被刺激剂还有毒？7. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被火烧还火辣？8. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被刺激剂还过瘾？9. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被火烧还炙热？10. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被刺激剂还刺激？11. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被火烧还火爆？12. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被刺激剂还痛快？13. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被火烧还火热？14. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被刺激剂还过火？15. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被火烧还火焰般燃烧？16. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被刺激剂还刺人？17. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被火烧还火爆炸裂？18. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被刺激剂还让人上瘾？19. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被火烧还火辣辣？20. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被刺激剂还刺眼？21. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被火烧还火热热？22. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被刺激剂还让人心跳加速？23. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被火烧还炙热炙热？24. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被刺激剂还让人欲罢不能？25. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被火烧还火辣辣辣？26. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被刺激剂还让人神魂颠倒？27. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被火烧还火热热热？28. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被刺激剂还让人欲罢不能不能？29. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被火烧还火辣辣辣辣？30. 捅马蜂窝的人，是不是觉得自己被蜇得比被刺激剂还让人神魂颠倒倒？。
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你知道哪些词语的意思？
1、分组自由读课文，读准字音，读通 句子。然后思考：课文主要写了一件 什么事？是按什么顺序记叙的？
课文按事情发展顺序来写的：
活泼好动的“我”，在 （ 好奇心 ）驱动下，不顾爷 爷反对捅马蜂窝，结果 （反被马蜂蜇，差点儿丢掉性命 ）， 让我认识到（ 马蜂的特性。 ）。
2、自由阅读课文1-7自然段，想想：
5、默读12自然段，思考：这一段运用了 怎样的修辞方法？你认为这样写的好处是 什么？
表达了“我”对马蜂的惦念，盼“无 家可归”的马蜂归来重建家园的急切 心情。既突出了儿童的幼稚之举，又 表达了盼归的急切，更是在呼吁我们 要善待动物，善待生命。
1、学完这篇课文，你受到了哪些启发？
2、你做过、见过或听说过随意伤害生命 的事吗？学了本文之后，你怎么看这件 事？ 3、你知道还有哪些像马蜂这样誓死捍卫 家园的英雄？
马蜂
学名胡蜂，俗称 马蜂、黄蜂，毒 性很大。
中至大型，体表 多数光滑，具各 色花斑。咀嚼式 口器。触角膝状。 大大的复眼。翅 子狭长，静止时 纵褶在一起。腹 部一般不收缩呈 腹柄状。
胡蜂有简单的 社会组织，有蜂后、 雄蜂和工蜂，常常 营造一个纸质的吊 钟形的或者层状的 蜂巢，在上面集体 生活。胡蜂的成虫 主要捕食鳞翅目的 小虫，因此，也是 一类重要的天敌昆 虫。
马 蜂 窝
马蜂作为一种益虫，以虫子为食，它 一般只有在受到攻击的时候才蛰人，万一 碰到马蜂，最好马上蹲下来，用衣服把头 包好，这样可以临时预防。专家提醒：不 小心惹得马蜂“发火”时，可以趴下不动， 千万不要狂跑，以免马蜂群起追击。被马 蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感到火辣辣的 痛。
5、捅马蜂窝
纠缠 窗檐 莲蓬 捆绑 捣毁 复仇 疙瘩 痊愈 罪孽 反驳 冒失鬼 沉甸甸 粘上去 捅马蜂窝 惊魂稍定 无家可归
B、只听“嗵 ”，一个沉甸甸的东西掉下 来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔 掉竿子往小门那边跑。 “嗵”写其声，“沉甸甸”写其沉重， “一团黄色的飞虫”用“团”来形容，只 见黄色，看不见马蜂个体，写蜂群聚集之 多，“腾空而起” 写出了蜂群受惊后猛然 逃出的可怕、紧张的情景。
C、我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛 地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相 撞的战斗机。
1、写一则50-100的描写，写一场 景。（提示：注意人物动作、心理、神 态及细节描写）
4、齐读课文第11段，思考： （1）“我”对马蜂的态度发生了怎样的 变化?
由厌恶转为敬佩。
（2）面对这死去的小飞虫，为什么会有 一种罪孽感沉重地压在“我”的心上？ “罪孽感”表达了“我”什么样的心情？
因为“我”伤害无辜的生命，破坏 了它们的家园而感到罪孽沉重。这 种罪孽感更表达出了“我”的愧疚 之情，要善待生命。
“径直而凶猛”“扑来”写出了马蜂不顾 一切的气势；比喻句“好像一架燃料耗尽， 决心相撞的战斗机。”写出了马蜂的拼死 一搏。
3、轻声读8-11自然段，想想：从爷爷 的话中，我对马蜂的特性有了哪些了 解？画出相关语句。
（1）马蜂有毒，被它蜇后很严重。
（2）人不惹它，它不蜇人，要是蜇了人， 自己也死了。 （3）为了保卫家园而牺牲自己的勇气令 人敬佩。
（1）作者写捅马蜂窝，为什么还要写爷 爷家的后院？ （2）找出具体描写“我”捅蜂窝的段落， 读一读，捅马蜂窝的经过真是_______！ （3）哪些具体的语句写出了捅马蜂窝的 情景紧张而扣人心弦？
A、我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟 遮盖下半张脸，只露一双眼。 动词传神地透露出“我” 准备得细致周 密，同时也突出了“我既想捅又害怕的心 理。