湖南中考语文考试大纲
湖南中考语文试卷构成分析(含答案)
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2024年全国中考语文考试大纲
2024年全国中考语文考试大纲一、考试性质与目标中考语文考试是义务教育阶段语文课程的终结性考试，其目的是全面、准确地考查初中毕业生在语文学习方面达到《义务教育语文课程标准》所规定的学业水平的程度。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
语文考试应着重考查学生的语文知识积累、语文运用能力、阅读理解能力、写作表达能力以及对中华民族优秀传统文化的理解与传承。
二、考试范围与内容（一）积累与运用1、字词准确认读和书写 3500 个常用汉字，能正确理解和运用常见的词语（包括成语、俗语等）。
2、语法掌握基本的语法知识，如词性、短语类型、句子成分、病句修改等。
3、修辞能识别并运用常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，体会其表达效果。
4、文学文化常识了解重要的作家、作品，掌握古代文化常识，如古代官职、历法、节气等。
5、古诗文默写准确默写《义务教育语文课程标准》推荐背诵的古诗文篇目。
（二）阅读理解1、现代文阅读（1）能整体感知文章内容，理清文章思路，概括文章主旨。
（2）能理解重要词句在文中的含义和作用。
（3）能筛选并整合文中的重要信息。
（4）能分析文章的表达方式、表现手法及其作用。
（5）能对文章的内容和表达提出自己的疑问和见解。
2、文言文阅读（1）理解常见文言实词、虚词在文中的含义和用法。
（2）能正确翻译文言句子。
（3）能理解文言文的基本内容，分析其思想内涵和艺术特色。
（三）写作1、写作要求（1）能根据题目要求和写作目的，确定文章的主题和内容。
（2）能根据表达的需要，选择恰当的文体进行写作，如记叙文、议论文、说明文等。
（3）能合理安排文章的结构，做到条理清晰、层次分明。
（4）能运用多种表达方式，使文章内容丰富、生动。
2、写作内容（1）能表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
（2）能针对某个问题或现象发表自己的看法和观点，做到观点明确、有理有据。
语文中考考纲
语文中考考纲考试目标一、现代文阅读能力（1）能正确书写3500个常用汉字；（2）能够根据语言环境理解词义，辨析同义词和，领会词语的感情色彩；（3）能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式；（4）能运用逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等11种标点符号；（5）能根据不同文体的特点，读懂文章的内容；（6）能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；（7）能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，能概括文章的要点或主旨；（8）能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7种修辞手法，能在具体的语言环境中理解修辞方法的表达效果；（9）能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用；（10）能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的作用；（11）能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、结构、语言特点，表达自己的感受和见解；（12）在理解文意的基础上，能根据要求作适当地拓展；能进行仿写、扩写、缩写、改写、续写；（13）能结合具体的语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。
二、文言文阅读能力（1）能默写规定范围内的文言诗文；（2）掌握150个文言实词的含义；（3）掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词的常用意义和用法；（4）掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识；（5）能用现代汉语翻译文言句子；（6）能理解文章的主要内容；（7）能把握作者的写作意图；（8）能理解和把握的基本内容和作者的感情倾向。
三、写作能力（1）能记叙生活中的人、事、物；（2）能说明生活中的事物或事理；（3）能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解；（4）能在规定的时间内完成600字左右的文章；（5）文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯；（6）字迹清楚，书写规范，文面整洁。
2024年中考语文大纲
2024年中考语文大纲一、考试范围1.理解与鉴赏语文学习的根本目标在于培养学生的语感、文学情趣和审美能力，注重培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。
因此，中考语文试题从选材、命题的角度出发，既要考查学生对文本的理解与鉴赏能力，又要注重学生对文学作品中的价值观、人生道理的体验与感悟。
2.知识与能力由于中考阶段是语文学科知识和能力积累的高峰阶段，因此考生的基础知识和基本能力是中考命题的重点。
这一部分包括对语文基础知识的考核，如词语、修辞、句子、段落、篇章等相关知识。
同时，也包括对语文应用能力的考核，如阅读与理解、写作表达、作文素材等相关能力。
二、考试形式中考语文试卷分为笔试和口试两个部分。
1.笔试笔试部分主要考查学生对语文知识和能力的掌握程度，试卷包括选择题、填空题、阅读理解、作文等内容。
2.口试口试部分主要考查学生的口语表达能力，要求学生能够流利、自然地用标准的普通话或方言进行口语表达，考察内容包括朗读、复述、演讲等。
三、命题要求1.命题原则中考语文试题的命题原则是以考查学生的基础知识和基本能力为出发点，注重整体素质的培养和全面发展，要求试题紧密贴近生活、贴近学生的兴趣爱好，体现现代教育理念和时代特色。
2.考试安排中考语文试题应当注重考查学生的实际运用能力，试题设置应该充分考虑学生的认知水平和心理特点，逐渐引导学生形成正确的文化价值观和人生观。
四、命题思路1.班级特色中考语文试题的命题要贴近学生的生活实际，紧密联系学校语文课程的教学内容，注重学科思维和学科素养的培养。
同时，也要考虑学校的文化传统和办学特色，体现学校的办学理念和育人理念。
2.学生需求中考语文试题的命题要紧密结合学生的学习需求和心理特点，注重引导学生树立正确的学习态度和学习方法，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.教学要求中考语文试题的命题要符合当前教学改革的要求，贯彻课程理念和教学理念，注重学科整合、知识链接和能力培养，同时也要贯彻素质教育的要求，注重学生个性的培养和发展。
人教版初中语文考试大纲
人教版初中语文考试大纲一、考试性质初中语文学业水平考试是义务教育初中阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育语文课程标准（xx年版）》所规定的学业水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题依据___制订的《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）及本考试大纲。
三、命题原则1．以初中语文新课标要求为指导，以我市初中语文教学实际为依据，以本届初中所用语文教材为主要参考内容，以近三年我市语文中考试题的难易程度为基本标高，以水平测试与能力测试相结合的方式对考生进行全面考查，力求使品学兼优的学生能够在考试中脱颖而出。
2．命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅要考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面的发展状况。
3．要重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科特有的灵性和生气。
4．试题中要选用适当比例的课外语言材料，了解学生的阅读能力发展状况。
选文要注意语言的规范性。
5．试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。
通过测试发现学生的潜能。
6．设计一些开放性的试题，这类试题不规定统一的标准答案，鼓励学生发表独立见解，做出自己富有个性的解答。
四、考试范围《语文课程标准》中第四学段（7~9年级）的课程目标。
根据人教版统编教材内容，确定中考语文科考试范围。
五、内容目标(一)考核目标与要求中考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
中考语文考试范围与要求
中考语文考试范围与要求（一）知识积累及运用能借助现代汉语拼音认读汉字，纠正地方音。
认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
能认清字形，读准字音，掌握汉字的基本意义，并能在具体语言环境中正确运用。
能正确、规范地书写常用汉字。
能正确的使用标点符号。
了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识。
能够辨别并修改具体语境中的语病。
能背诵《义务教育语文课程标准》中要求的80篇推荐篇目和教科书后推荐课外古诗词背诵中的经典名句。
能运用积累的语文基础知识解决实际问题。
1．拼音、汉字、标点符号试题将音、字、词和标点符号置于具体的语言环境的语言材料中，进行迁移考查，考查学生的基础知识和能力。
2．词语运用考查学生词语的积累、掌握以及运用的能力。
重点考查在不同的语言环境中准确地运用词语或成语的能力。
3．语法不考查概念术语，要求学生了解基本的语法知识，能辨别并修改常见的病句。
4．文学常识主要考查学生对初中学段必读的古今中外文学名著的相关知识内容的了解。
考查范围包括《义务教育语文课程标准》 (附录)中规定的必读的主要篇目的相关知识。
5．古诗文背诵考查形式有以下几种：一是直接填写上下句，全面考查学生的积累水平；二是按要求进行理解性默写，与学生的思想认识水平相联系；三是开放性表达，考查学生平时文化积累与现实生活结合的能力。
避免出现错别字。
6、口语交际及综合探究1）、口语交际的要求是能根据对象和场合，文明得体地进行交流。
能准确使用日常用语，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题，并有一定的应对能力。
2）、综合探究主要考查学生综合运用语文知识，发现、探究、解决学习和生活中的问题的能力，考查学生发现、探究问题的能力。
能制定简单的研究计划，拟定活动方案，整合相关资料，交流、展示自己的学习成果。
根据占有的资料，形成自己的假设或观点。
7、诗词赏析（二）阅读理解及分析阅读文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
阅读现代语体文，能运用常用的读书方法有一定的速度阅读语言材料。
2024年长沙中考考试大纲
2024年长沙中考考试大纲
2024年长沙中考考试大纲包括以下部分：
1.词汇与语法：学生需要掌握基础词汇和常见短语，并能准确运用
于句子构建及表达中。
同时，需要熟练掌握各类语法知识点，如时态、语态、虚拟语气、直接/间接引语等，并能在句子中正确运用。
此外，学生还应了解并能正确运用各类句型，如倒装句、强调句、比较级与最高级等。
2.阅读理解：学生需要掌握不同类型的阅读材料，包括故事、新闻、
说明文等。
能够理解文章的主旨和细节，并对文章进行归纳、分析和评价。
同时，需要提高阅读速度和词汇量，提高阅读理解和信息筛选的能力。
3.写作：学生需要掌握各种写作技巧和文体，包括记叙文、议论文、
说明文等。
能够根据题目要求进行构思和表达，做到文章内容丰富、语言准确、结构清晰。
同时，需要注意书写规范和语言表达能力。
4.听力：学生需要提高听力理解和信息筛选的能力。
能够听懂各种
类型的听力材料，包括对话、短文、新闻等，并做出正确的选择和判断。
5.口语：学生需要提高英语口语表达能力。
能够进行流利的对话和
交流，包括自我介绍、话题讨论、观点表达等。
同时，需要注意语音、语调和语速。
总体来说，2024年长沙中考考试大纲对学生的英语语言技能和应用能力提出了更高的要求，强调对学生实际语言运用能力的培养和考查。
因此，学生需要在平时的学习中注重语言积累和实践，提高自己的英语语言水平和应用能力。
中考语文作文考纲要求
语文作文考纲要求1.中心明确，内容具体，感情真挚。
2.结构完整，条理清楚。
3.写记叙文，做到内容具体充实。
4.写简单的议论文，做到有理有据。
5.写简单的说明文，做到明白清楚。
6.语言通顺，不写错别字。
7.正确使用标点符号。
8.书写规范、整洁一类文（50~45）：1、立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感2、结构严禁，注意照应，详略得当3、语言得体，流畅二类文（44~40）1、立意明确，中心突出，材料具体2、结构完整，条例清楚3、语言规范、通顺三类文（39~30）1、立意明确、材料能表现中心2、结构基本完整，有条理3、语言基本通顺，有少数错别字四类文（29~15）1、立意不明确，材料难以表现中心2、结构不完整，条理不幸处3、语言不通顺，错别字较多五类文（14~0）1、没有中心，空洞无物，严重偏题2、结构残缺，不成篇章3、文理不通，错别字较多作文加分1、立意深刻2、构思独特3、语言优美4、富有个性5、文面整洁，书写优美作文扣分1.要求自拟标题或补充作文题目时，作文无标题或题目不完整扣2分。
2.不足500字者，每少50字扣1分。
3.错别字每3个扣1分(重复的错别字不计)，最多扣3分4.不能正确使用标点扣1~3分。
5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认的扣1~3分。
6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1~3分。
同学们在平时习作时要注意这些得分点和失分点，一般而言，阅卷老师阅卷时，先通读全文，画出病句、错别字，按上述四个方面的优劣评出等级，再查阅评分表得出分数。
然后扣去错别字、标点、书写及字数等该扣的分数，最后得出作文的实际得分。
阅卷老师时间紧，工作量大，阅卷老师平均每天要改300多篇作文，也就是说，平均每篇作文停留的时间最多90秒钟。
阅卷老师给你的作文打分时间只有90秒钟，因此如何使自己的作文在这短短的90秒内赢得阅卷老师的好感，就成为我们必须正视的第一课题范文试炼生活中并不缺乏快乐，只要用心体味，你总能从中悟出快乐的真谛，找到获取快乐的办法，捡到打开快乐之门的钥匙……请以"那天，我捡到了快乐的钥匙"为标题，写一篇记叙文，不少于500字，文中不得出现真实的姓名和校名。
2024年中考语文大纲
2024年中考语文大纲
2024年中考语文大纲已经出台，旨在更好地培养学生的语言表达能力、思维能力和阅读能力。
该大纲主要分为听力、口语、阅读和写作四个方面。
听力部分是为了培养学生的听力理解能力和语音感知能力。
主要包括听力材料的选择和设计，设立听力题型，如听力选择题、填空题等，以及评分标准和评估方式。
同时，该部分也要求学生积极参与听力训练，如听音乐、听有声读物等，努力提高听力水平。
口语部分旨在培养学生的口语表达能力和交流能力。
要求学生进行口头表达训练，如小组讨论、辩论、口头报告等，同时注重提高口语表达的准确性和流利度。
评分标准和评估方式包括语言准确性、语法运用、信息传递能力等。
阅读部分旨在培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
该部分包括阅读材料的选择和设计，设立阅读题型，如阅读理解、阅读填空等，以及评分标准和评估方式。
要求学生通过大量的阅读训练，积累词汇量，提高阅读速度和阅读理解能力。
写作部分是培养学生的写作能力和思维能力。
要求学生进行写作训练，如记叙文、议论文、说明文等，同时注重培养学生的写作思维和逻辑表达能力。
评分标准和评估方式包括语言准确性、逻辑思维、论证能力等。
此外，该大纲还强调整合语文与其他学科的教学，鼓励多媒体教学和互动式教学，提供多样化的学习资源和学习环境，以激发学生的学习兴趣和创造力。
总体来说，2024年中考语文大纲将更注重学生的综合能力培养，鼓励积极参与学科学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。
通过多样化的教学方式和评估方式，旨在培养学生的语言表达能力、思维能力和阅读能力，促进学生全面发展。
湖南长沙语文中考考试大纲说明
湖南长沙语文中考考试大纲说明一、考试性质初中毕业语文学业考试是义务教育阶段语文学科的终结性考试，目的是全面、准确地评估初中毕业生在语文学科方面达到的水平，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、命题依据以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）为指导，以长沙市教育局制定的《长沙市2011年初中毕业学业水平考试语文学科考试大纲（试行）》为依据，结合我市初中语文教学实际制定本说明。
三、命题原则1. 导向性原则：正确发挥考试的导向功能，强调基础，突出能力，控制难度，着眼应用，引导语文教学健康有序发展。
2. 科学性原则：试题设计必须符合学生的认知水平，既有利于引导教师教学，又有利于选拔可塑人才。
3. 公平性原则：试题素材和解答要求应对所有考生保持公平性。
在题型设计、能力层级、难易程度等方面要尽量保持标准一致，避免人为因素影响评价的公平性。
4. 创新性原则：试题设计力求立意新颖，注重创新，积极创设新情境，努力减少对学生思维的限制。
5. 规范性原则：试题的表述要规范、严密，有利于学生理解题意；答案要明确、简洁，便于评判；评分标准要客观、公正，利于评卷。
四、考试范围以《语文课程标准》所规定的7-9年级的教学内容为基本依据，以2011年《长沙市初中毕业学业水平考试语文学科考试大纲（试行）》为具体范围。
五、考试目标（一）知识及能力目标1. 语言积累：在优秀诗文积累的基础上，能准确识记、默写《语文课程标准》推荐的50篇（段）优秀诗文和长沙地区规定的9篇（段）优秀诗文。
同时能背诵《语文课程标准》中推荐的课外古诗词曲40首（段）。
能掌握常见的名句名篇，能了解常见的文学常识。
2. 阅读能力：（1）整体感知：能从文章的主要内容、行文思路等方面整体理解文章。
（2）文意把握：能理解作者的思想、观点和感情；能根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。
（3）要点概括：能根据阅读的需要筛选提炼信息，分条概括文段的内容要点。
2023年中考语文考试大纲
2023年中考语文考试大纲一、考试内容概述2023年中考语文考试旨在综合评估学生的语文素养，包含了听说读写四项基本技能的考察。
通过此次考试，旨在培养学生的语文能力，提高语文素养，并为学生的中学学习奠定基础。
二、考试形式与要求1. 听力理解（共20分）本部分主要考察学生对于录音材料的理解和推导能力。
考试内容包括听力选择题、听力填空题等形式，要求学生能够准确把握听力材料的关键信息，理解主旨，推断事实，进行判断等。
2. 口语表达（共20分）考试要求学生能够自如地运用中文进行日常交流，展示良好的口语表达能力。
考试方式可以采用随机问答、情景对话等形式，要求学生流利地回答问题，准确表达自己的意思。
3. 阅读理解（共40分）本部分主要考察学生对于文章的理解和分析能力。
考试内容包括短文阅读和长文阅读，要求学生能够准确把握文章的主旨，理解文章的要点，推断作者的意图，分析文章的结构等。
4. 写作表达（共40分）考试要求学生能够自主撰写短文，包括记叙文、说明文、议论文等不同文体，要求学生能够准确表达自己的观点，组织有条理的文字内容，注意语言的准确性和连贯性。
三、考试评分标准1. 听力理解与口语表达通过对学生的答题情况和回答表达的准确程度进行综合评估。
2. 阅读理解与写作表达对于阅读理解题目和写作表达题目，按照内容理解、语言表达、文采等方面进行打分，并综合评估学生的能力。
四、考试参考书目为了帮助学生提升语文能力，建议学生参考以下书目进行复习和学习：1. 语文课本：包括课文、篇章解析和习题。
2. 阅读理解训练题：选择题、判断题、填空题等。
3. 写作训练题：记叙文、说明文、议论文等不同题材的写作练习。
五、备考建议1. 多听多说：通过多听录音材料和与他人的口语交流来提高语言理解和表达能力。
2. 多读多写：读书扩大阅读量，写作提高文字表达能力。
3. 分段复习：根据大纲设置的考试内容，制定合理的复习计划，分段复习各个知识点，注重整体的复习和练习。
初中语文考试大纲
初中学业水平考试大纲语文一、考试性质初中语文学业水平考试是义务教育初中阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育语文课程标准（2011年版）》所规定的学业水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题依据教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）及本考试大纲。
三、命题原则1．以初中语文新课标要求为指导，以我市初中语文教学实际为依据，以本届初中所用语文教材为主要参考内容，以近三年我市语文中考试题的难易程度为基本标高，以水平测试与能力测试相结合的方式对考生进行全面考查，力求使品学兼优的学生能够在考试中脱颖而出。
2．面向全体学生，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
努力建设开放而有活力的语文课程，拓展思维空间。
评测知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的课程目标。
注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，避免只从知识、技能方面进行评价。
3．要重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科特有的灵性和生气。
4．试题中要选用适当比例的课外语言材料，了解学生的阅读能力发展状况。
选文要注意语言的规范性。
5．试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。
杜绝设置偏题、怪题。
试卷应简约、清晰、合理。
通过测试发现学生的潜能。
6．设计一些开放性的试题，这类试题不规定统一的标准答案，鼓励学生发表独立见解，做出自己富有个性的解答。
四、考试范围《语文课程标准》中第四学段（7~9年级）的课程目标。
根据人教版统编教材内容，确定中考语文科考试范围。
五、内容目标(一)考核目标与要求中考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
2024年中专升学考试语文大纲
2024年中专升学考试语文大纲一、考试性质中专升学考试语文科目是为了考查中专毕业生在语文方面的基础知识、基本技能以及综合运用能力，为其升入高等院校继续深造提供重要依据的选拔性考试。
二、考试目标1、考查考生对语文基础知识的掌握和运用能力，包括字词、语法、修辞、文学常识等。
2、测试考生的阅读理解能力，能够理解不同文体的文章，并提取关键信息，分析文章的思想内容和写作手法。
3、评估考生的写作能力，包括能够根据给定的题目或材料，清晰地表达自己的观点，运用恰当的文体和表达方式进行写作。
三、考试内容（一）语言知识和语言表达1、汉字（1）识记现代汉语普通话常用字的字音。
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字。
2、词语（1）正确理解和运用常见词语（包括成语）。
（2）能辨析词语的感情色彩和语体色彩。
3、病句（1）辨析并修改病句，病句类型包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
4、修辞（1）正确运用常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。
5、语言表达（1）语言表达准确、简明、连贯、得体。
（2）能根据不同的语境和要求，选用恰当的句式，合理变换句式。
（二）文学常识和名句名篇1、文学常识（1）识记中国重要作家及其时代和代表作。
（2）识记外国重要作家及其国别和代表作。
（3）了解常见文学体裁（诗歌、散文、小说、戏剧）的基本特点。
2、名句名篇（1）默写常见的名句名篇。
（2）理解名句名篇的思想内涵，并能结合实际运用。
（三）古代诗文阅读1、文言文阅读（1）理解常见文言实词在文中的含义。
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法，常见文言虚词包括而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法，不同的句式和用法包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
（4）理解并翻译文中的句子。
（5）筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思。
语文中考考纲
中考语文考试大纲I.考试依据以教育部制订的全日制义务教育《语文课程标准》为依据。
试题若取材于课本，不超出江苏教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》（七年级～九年级）（以下简称"教材"）的范围。
II.考试内容与要求一、积累与运用包括字词、语句和古今优秀诗文的积累以及运用语文知识解决实际问题的能力。
语法、修辞知识不作为考试内容，但要能用来帮助理解具体材料中的语言难点，体会它们的表达效果，并能灵活运用。
（一）知识积累1.字音、字形识记3500个常用汉字。
重点掌握教材中涉及的生字词的音、形、义；做到读音准确、书写规范、使用正确。
2.文学常识了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
1、2两项考查内容以教参建议精读的篇目为准。
3.背诵、默写⑴现代诗文（课本规定的部分）：①《生命的意义》；②《春》；③《天上的街市》；④《毛泽东词二首》；⑤《七律长征》；⑥《故乡》（最后三段）。
⑵古诗文（《课标》推荐背诵的16篇文言文（课本规定背诵的部分）和34首古诗词）。
⑶名言名句（取自课文和《语文读本》（1-6册）的"附录"）。
（二）表达应用⑴掌握常见标点符号的用法。
⑵准确使用现代汉语中的虚词、实词和常用成语。
⑶辨析、修改病句。
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
⑷能根据情境缩写、扩展、仿写语句。
⑸语言表达简明、连贯、得体。
二、阅读主要考查学生对文本的感受、理解、欣赏和评价的能力。
1.能熟练运用各种阅读方法，以不低于每分钟500字的速度阅读一般的现代文。
在通读文章的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
2.阅读浅易文言文，能理解常用实词在语境中的意义，重点了解常用虚词"之""其""而""以""于""因""为""焉""乃""则""然""或"等的主要用法，能理解选文的基本内容。
湖南中考语文
湖南中考语文摘要：一、湖南中考语文考试介绍1.考试性质与目的2.考试科目与分值3.考试时间与时长二、湖南中考语文考试大纲与要求1.语言知识与运用a.汉字与词汇b.语法与修辞c.语言表达与理解2.阅读理解a.文言文阅读b.现代文阅读3.作文a.写作要求与评分标准b.常见作文类型与技巧三、湖南中考语文备考策略1.扎实掌握基础知识2.提高阅读速度与理解能力3.积累写作素材与技巧4.模拟考试与总结反思四、湖南中考语文应试技巧1.考试注意事项2.时间分配与答题顺序3.常见题型解答技巧正文：湖南中考语文考试是针对湖南省初中毕业生进行的一次重要考试，旨在检测学生的语文综合运用能力。
考试内容涵盖语言知识与运用、阅读理解、作文等方面，共计120分。
考试时间为120分钟。
湖南中考语文考试大纲对学生的要求分为三个方面：语言知识与运用、阅读理解、作文。
其中，语言知识与运用包括汉字与词汇、语法与修辞、语言表达与理解。
阅读理解部分包括文言文阅读和现代文阅读。
作文要求学生在规定时间内完成一篇作文，考察学生的写作能力。
为了在湖南中考语文考试中取得好成绩，学生需要掌握扎实的基础知识，提高阅读速度与理解能力，积累写作素材与技巧。
此外，模拟考试和总结反思也是提高考试成绩的关键。
在应试技巧方面，学生在考试前需要了解注意事项，如带好身份证、准考证等。
考试过程中要合理安排时间，遵循答题顺序。
针对不同题型，学生还需掌握一定的解答技巧，提高答题效率。
总之，湖南中考语文考试既考查学生的基本语文素养，也检验学生的应试能力。
湖南省语文中考2024年自测试题与参考答案
2024年湖南省语文中考自测试题与参考答案一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A. 踌躇（chú）拮据（jū）蹒跚（pán）锲而不舍（qì）B. 诘难（jié）嗤笑（chī）恪守（kè）恹恹欲睡（yān）C. 怂恿（sǒng）蓦然（mù）缄默（jiān）戛然而止（gá）D. 缥缈（miǎo）孱弱（chàn）踉跄（liàng）参差不齐（cēn）答案：D解析：本题考查学生对字音的辨识能力。
A项中“锲而不舍”的“锲”应读qiè，而非qì；B项中“恹恹欲睡”的“恹”应读yān，但选项中的注音是正确的，但考虑到其他选项的错误，此选项并非正确答案；C项中“蓦然”的“蓦”应读mò，而非mù，“戛然而止”的“戛”应读jiá，而非gá；D项注音完全正确，故选D。
2、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A. 这位老艺术家对待工作一丝不苟，他的表演总是那么惟妙惟肖。
B. 春天到了，公园里百花齐放，争奇斗艳，真是美不胜收。
C. 听到这个好消息，他喜出望外，激动得说不出话来。
D. 我们要善于从失败中汲取教训，避免重蹈覆辙。
答案：A解析：本题考查成语的正确使用。
A项中“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真，但此处用于形容老艺术家的表演，与语境不符，因为表演本身并非模仿或描写，而是创造，故使用不恰当；B项“美不胜收”形容美好的事物很多，看不过来，用于形容公园里的花，恰当；C项“喜出望外”形容因遇到意外的喜事，心中非常高兴，用于形容他听到好消息的反应，恰当；D项“重蹈覆辙”比喻不吸取失败的教训，重犯以前的错误，用于提醒人们从失败中汲取教训，恰当。
故选A。
3、下列句子中没有语病的一项是（）A. 通过这次活动，使同学们认识到了团队合作的重要性。
湖南中考语文考试大纲
湖南省初中语文毕业学业考试标准一、考试指导思想初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习方面所达到的水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
初中毕业语文学业考试是依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》(以下简称“语文课程标准”）进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。
考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育,促进学生身心健康发展,培养学生的创新精神和实践能力;有利于体现九年义务教育的性质,真实地反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平，全面提高教育质量；有利于推进语文课程改革,促进学生生动、活泼、主动地学习,促进学生语文素养的形成和可持续发展。
初中毕业语文学业考试应加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语言积累，培养语感,发展思维，培养探究意识，提高审美情趣。
要注重考查学生对语文知识与技能的掌握情况,特别是正确理解和运用祖国语言文字的能力；要注重考查学生在具体情境中综合运用语文的能力;要注重考查学生情感、态度与价值观的发展状况。
二、考试内容和要求初中毕业语文学业考试的内容应全面反映“语文课程标准”所提出的目标。
注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以“语文课程标准”的“总目标”和“阶段目标(7－９年级）”为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。
杜绝设置偏题、怪题。
为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，应从六个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考查。
六个能力层级为:A.识记指识别和记忆,是语文能力最基本的层级。
B.理解指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析综合指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层级。
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湖南省初中语文毕业学业考试标准一、考试指导思想初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习方面所达到的水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
初中毕业语文学业考试是依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“语文课程标准”）进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。
考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，促进学生身心健康发展，培养学生的创新精神和实践能力；有利于体现九年义务教育的性质，真实地反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平，全面提高教育质量；有利于推进语文课程改革，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学生语文素养的形成和可持续发展。
初中毕业语文学业考试应加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养探究意识，提高审美情趣。
要注重考查学生对语文知识与技能的掌握情况，特别是正确理解和运用祖国语言文字的能力；要注重考查学生在具体情境中综合运用语文的能力；要注重考查学生情感、态度与价值观的发展状况。
二、考试内容和要求初中毕业语文学业考试的内容应全面反映“语文课程标准”所提出的目标。
注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以“语文课程标准”的“总目标”和“阶段目标（7-9年级）”为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。
杜绝设置偏题、怪题。
为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，应从六个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考查。
六个能力层级为：A．识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。
B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层级。
D．欣赏评价指对阅读材料的欣赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用指对语文知识和能力的灵活运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
考试内容及相应的能力层级如下：（一）语言积累与运用包括字词的积累、语文基础知识和文化文学常识的积累、古诗文的积累以及语言的实际运用等。
1.识记 A（1）准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义（常用字以国家语委颁布的《现代汉语常用字表》为依据）（2）规范、整洁地书写汉字（3）记忆并准确默写课文要求背诵和“语文课程标准”推荐背诵的名篇名句（4）识记课文涉及的重要作家作品和“语文课程标准”推荐的文学名著的文学常识，识记课文涉及的重要文化常识2.理解 B（5）理解词语在具体语言环境中的特定含义3．表达应用 D（6）正确使用词语（7）辨识、修改常见的病句（常见病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句子杂糅、表意不明、不合逻辑）（8）语言表达简明、连贯、得体（9）基本语法修辞知识的运用（基本语法修辞知识见附录）（10）根据要求仿写、扩写、缩写、续写、概述信息（11）在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对（12）联系生活、学习实际，综合运用语文4.探究 F（13）对生活、学习中的语文现象进行探讨（二）阅读I．现代文阅读阅读材料包括一般的科技作品、简单议论文和文学作品，以课外为主，文质兼美、难易适度，为典范的白话文。
1、理解 B（14）体味和推敲重要词语在文中的含义和作用（15）理解文中重要句子在文中的意义和作用（16）把握文章主要内容，领会作者的思想感情2．分析综合 C（17）搜集、整理文章中的有用信息（18）分析文章结构，把握文章思路（19）归纳内容要点，概括中心意思（20）分析文章的写作方法及作用（21）把握文章观点与材料（道理、事实、数据、图表等）的联系3.欣赏评价 E（22）体验作品中感人的情境，初步欣赏文学作品的形象、语言和表现手法（23）对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价4.探究 F（24）对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法II．文言诗文阅读阅读材料以课内文言诗文为主，也可适当选用与课文难易相当的浅易文言诗文。
1.理解 B（25）根据已有的文言知识正确地朗读（26）正确理解常见文言字词在句中的含义（27）正确理解文言句子在文中的意思（28）整体把握文言文的文意，领会作者的思想感情2.分析与综合 C（29）概括文言诗文的主要内容，把握作者的思想感情3．欣赏评价 E（30）初步欣赏文言作品的形象、语言和表现手法（三）写作综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力，以及体现在写作过程中的习惯与方法、情感与态度。
鼓励有创意地表达。
表达应用 D（31）掌握记叙文、简单的说明文、简单的议论文和常用应用文的写法（32）根据写作要求选材立意，内容具体，中心明确（33）感情真实健康，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验（34）联想丰富，想象合理（35）合理安排内容的先后和详略（36）思路清晰，结构完整（37）根据中心选择恰当的表达方式，语言通顺、生动形象（38）标点正确，书写规范，卷面整洁三、试卷结构（二）试卷题型1．客观题型：包括选择题、填空题、默写题等答案具有唯一性的题型，其权重在0.30左右。
2.主观题型：包括简答题、表述题、作文题等答案不具有唯一性的开放题型，其权重在0.70左右。
（三）试卷难度整卷难度系数控制在0.75左右，试卷容易题、稍难题和较难题的比例为7∶2∶1（四）试卷阅读量试卷总文字量在6千字左右。
（五）考试覆盖面考查覆盖面要求达到本考试标准所规定考查内容的80%以上。
附录一、“语文课程标准”推荐的背诵篇目（7～9年级）1．孔子语录《论语》 2．鱼我所欲也孟子 3．生于忧患，死于安乐孟子4．曹刿论战左传 5．邹忌讽齐王纳谏战国策 6．出师表诸葛亮7．桃花源记陶潜 8．三峡郦道元 9．杂说（四）韩愈10．小石潭记柳宗元 11．陋室铭刘禹锡 12．岳阳楼记范仲淹13．醉翁亭记欧阳修 14．记承天寺夜游苏轼 15．爱莲说周敦颐16．送东阳马生序（节选）宋濂 17．关雎（关关雎鸠）诗经18．蒹葭（蒹葭苍苍）诗经 19．观沧海（东临碣石）曹操20．饮酒（结庐在人境）陶潜 21．送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃22．次北固山下（客路青山外）王湾 23．使至塞上（单车欲问边）王维24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白25．行路难（金樽清酒斗十千）李白 26．望岳（岱宗夫如何）杜甫27．春望（国破山河在）杜甫28．茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫29．白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参30．早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈31．酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡32．观刈麦（田家少闲月）白居易 33．钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易34．雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺 35．赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧36．泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧 37．夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐38．无题（相见时难别亦难）李商隐 39．相见欢（无言独上西楼）李煜40．渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹 41．浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊42．登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石 43．江城子（老夫聊发少年狂）苏轼44．水调歌头（明月几时有）苏轼45．游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游46．破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾 47．过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥48．天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远 49．山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩50．己亥杂诗(浩荡离愁白日斜) 龚自珍二、“语文课程标准”推荐的课外阅读书目童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；故事：常见的成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等；长篇文学名著:吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；三、“语文课程标准”提供的语法修辞知识要点1．词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。
2．短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。
3．单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
4．复句（限于二重）的类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句。
条件复句。
5．常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
四、题型示例（一）语言积累与运用1．读下面这段话，按要求答题。
读史使人明（zhì），读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑．修辞之学使人善辨。
（培根《谈读书》）○1读拼音，写汉字：明zhì②给加点字注音：逻辑．（）③文中有一个错别字，请改正：答案：①智②j i③辩（准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义）（2009郴州试题）2．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是A．迁徙．（xǐ）迸．裂（bèng）岿．然不动（guī）B．恐吓．（hè）狡黠．（jí）义愤填膺．（yīng）C．对峙．（zhì）眩．目（xuàn) 茅塞．顿开（sāi）D．星宿．（xiù）山岚．（lán）心有余悸．（jì）答案：D（准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义）（2010娄底试题）3．下列词语中有错别字的一项是A．精至倔强一丝不苟消声匿迹B．宽恕咫尺胸有成竹鹤立鸡群C．狼藉鞠躬微不足道妙手回春D．骄奢澎湃不求甚解心旷神怡答案：A（准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义）（2010株洲试题）4．找出下图宣传语和提示牌中的错别字，并将修改后的汉字规范、美观地书写出来。
答案：炼厕（识记常用字字形，规范、整洁地书写汉字）（2008年邵阳试题）5．根据提示默写。
（1），还看今朝。
（毛泽东《沁园春·雪》）（2）古代诗文中有很多关于雪的精妙比喻。