11、让我自己来整理_教案1
一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案 道德与法治
一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案道德与法治教案目标:1.学生能够理解整理的重要性，知道整理可以帮助他们更有效地学习和生活。
2.学生能够掌握整理的基本方法，能够独立整理自己的物品和学习材料。
3.学生能够培养整理习惯，懂得保持个人卫生和环境卫生的重要性。
教学重点:1. 教学重点是让学生学会整理的重要性和基本方法。
2. 学习将整理与个人卫生和环境卫生联系起来。
教学难点:1. 教学难点是让学生培养整理习惯。
教学准备:1. 教师准备幻灯片、多媒体设备等教学工具。
教学过程:一、导入：1. 教师通过简单介绍整理的概念，提问学生整理的经验和理解，引发学生的兴趣。
2. 教师通过示范，介绍自己整理的经验和好处，鼓励学生分享自己的整理心得。
二、讲解提高：1. 教师通过多媒体展示整理的基本方法，包括分类整理、标签整理等，并解释每种方法的使用场景。
2. 教师通过案例分析，引导学生分析整理对生活和学习的影响，引发学生思考整理的重要性。
三、练习巩固：1. 教师组织学生进行实际操作，让学生整理自己的书包、课桌等物品，并对整理结果进行评价。
2. 教师引导学生进行小组合作，让学生在小组中整理教室的物品，学会团队合作。
四、拓展延伸：1. 教师通过讲解整理与个人卫生和环境卫生的联系，强调整理对于个人和集体健康的重要性。
2. 教师组织学生观察周围环境的整洁程度，并提出改善环境的方法和建议。
五、总结反思：1. 教师帮助学生总结整理的重要性和基本方法。
2. 教师引导学生思考整理习惯的培养方式，激发学生对整理的兴趣和意识。
板书设计:让我自己来整理整理的重要性：- 有助于更高效的学习和生活- 培养整洁的习惯- 为自己和他人创造良好的环境整理的基本方法：- 分类整理- 标签整理- 整理清单培养整理习惯：- 坚持每天整理一次- 鼓励自我激励- 合理分配时间个人卫生和环境卫生与整理的联系：- 整理是保持个人卫生和环境卫生的基础- 整理可以为个人卫生和环境卫生做出贡献评价方法：- 评价整理结果的干净程度- 评价整理的过程是否合理和高效- 评价整理的效果和持续性。
道法一年级下册《让我自己来整理》第一课时 教案
11.让我自己来整理
分类整理 定时整理
教 学 反 思
知识与技能：懂得自己事情要自己做，不会的事情要学着做。学会整理用品的好方法。
教学重点
养成良好的生活习惯，学会整理用品的好方法，提高生活的自理能力。
教学难点
感受自己整理物品的好处，懂得自己事情要自己做，不会的事情要学着做。
实施策略
1.游戏体验、2.竞赛
教学准备
教师：课件、储物箱、文教用品、衣服、图书角、卫生角。学生：书包、
教学时间
第一课时
教 学 流 程
个性修改
活动一：趣味游戏导入
1.提出游戏规则及要求：
同学们，我们大家都非常喜欢做游戏。今天老师和大家一起做个游戏，老师这里有两个储物盒，我想请两位小朋友来帮老师找出我想要的东西，比一比谁找的快，谁愿意来？（在投影下展示）
2.开始游戏。展示、评价
（1）出示储物箱照片。现在老师想要一支蓝色的水彩笔（黄铅笔、橡皮），谁快一点呀？
2.初步感知归类整理
超市里的商品可真多呀！东西这么多，可是一点儿也不乱，多么整齐呀！同学们，请你仔细看一看，这些商品的摆放有什么规律吗？这些商品的摆放是有规律的：吃的和吃的放在一起，穿的和穿的放在一起，玩的和玩的放在一起……把同类的物品摆放在一起，不仅整齐、美观，而且我们想买什么很快就可以找到。
像这样，把同类的物品摆放在一起，我们叫做“归类整理”。（板书：归类整理）
小学道德与法治学科（一）年级教学设计
主备人：
教学内容
11.《让我自己来整理》第一课时：小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”
教材分析
本课是第三单元的第三课。依据课程标准“健康、安全地生活”中的第4条“爱护家庭和公共环境卫生”；“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。教材以“整理”为抓手，重在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。本课所显现的劳动带给生活的改变和美好，是本单元的编写基调。
小学道德与法治一年级下册11《让我自己来整理》第一课时(教学设计)
小学道德与法治一年级下册11《让我自己来整理》第一课时（教学设计）一. 教材分析《让我自己来整理》是小学道德与法治一年级下册第11课时的内容。
本节课的主要内容是让学生学会自己整理物品，培养学生的自理能力和独立性。
教材通过图片和实例，引导学生了解整理物品的重要性，以及整理物品的方法和技巧。
教材还注重培养学生的团队合作意识，让学生在整理过程中学会与他人合作，共同完成任务。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经具备一定的整理物品的能力，但整理方法和技巧还不够成熟。
学生对于整理物品的重要性有一定的认识，但在实际操作中往往缺乏耐心和毅力。
此外，学生的团队合作意识还不够强烈，需要通过教学活动引导学生学会与他人合作。
三. 教学目标1.让学生了解整理物品的重要性，认识到自己整理物品的能力。
2.培养学生自己整理物品的习惯，提高自理能力和独立性。
3.引导学生学会与他人合作，培养团队合作意识。
4.培养学生的时间管理能力，提高学习效率。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整理物品的方法和技巧，学会自己整理物品。
2.教学难点：培养学生自己整理物品的习惯，以及团队合作意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会整理物品。
2.合作学习法：引导学生与他人合作，共同完成整理任务。
3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教具：教材、PPT、整理物品的实物等。
2.场地：教室。
3.材料：学生分组合作的整理任务清单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些杂乱的物品图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些物品杂乱无章吗？为什么需要整理呢？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题《让我自己来整理》。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的图片和实例，引导学生了解整理物品的重要性。
同时，展示一些整理方法和技巧，如分类、排序、归纳等。
让学生讨论并分享自己的整理经验。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案教学目标1.让学生明白整理是生活中必须具备的能力，可以提高生活效率，保持身心健康。
2.帮助学生初步了解整理的方法和步骤，掌握整理的基本技巧。
3.培养学生的观察能力和判断力，引导他们学会辨别物品的价值。
教学重点1.让学生意识到整理的重要性，积极掌握整理方法。
2.培养学生的观察能力和判断力。
教学难点1.教会学生整理的方法和步骤。
2.帮助学生克服整理过程中的困难和障碍。
教学准备•教师备课电脑/手机/平板电脑等。
•展示屏或白板。
•一页白纸和笔。
•教材《道德与法治》第11课。
•让学生自己带来一个简单的物品或绿植。
教学内容及过程1. 整体感知（5分钟）教师放映一段小视频，让学生观看一个社区居民小区的自发整理活动，以提高学生对整理活动的认知度和兴趣性。
2. 案例学习（10分钟）教师抽取5-6个学生，通过学生带来的物品或绿植，让他们展示物品的整理前和整理后的情况，让学生可以切身感受到整理后物品的美好变化。
3. 整理方法和步骤（15分钟）教师通过展示白纸的整理活动，引导学生了解整理的方法和步骤。
然后在白纸上进行演示，步骤如下：•筛选：将杂物分为需留，需要扔或捐赠的三类。
•分类：将留下的物品分为必需品和非必需品进行分类。
•归纳：按照物品所属的类别进行归纳。
4. 整理技巧（20分钟）教师通过实例、照片、视频等方式，引导学生掌握整理物品的方法和技巧，包括折叠叠衣和家具摆放等。
5. 练习与检验（10分钟）教师引导学生用所学技巧对教室进行整理，然后组织学生一起评估教室的整洁程度。
6. 总结反思（5分钟）教师让学生整洁的感受、遇到的问题和解决策略进行分享和总结，以达到提高学生自我总结和自我评估的能力。
课后作业1.学生观察家庭、学校或社区中需要整理的物品，进行筛选、分类和归纳，并记录下自己的整理过程和体会。
2.学生挑选自己最喜欢的物品，介绍此物品的重要性，并对此物品进行整理。
一年级下册3.11《 让我自己来整理》 第一课时 教学设计
让我自己来整理
教学目标
1了解父母的艰辛，明白自己的事情要自己做。
2.懂得会做的事情自己做，不会做的事情可以学着做。
3.学会挂红领巾。
教学重难点：懂得会做的事情自己做，不会做的事情可以学着做。
教学过程
课前游戏
一、了解父母的艰辛，引出自己的事情自己做
1看图，了解父母的艰辛
师：小朋友们，看了刚才的照片，你有什么话要对爸爸妈妈说？
学生一起说：爸爸妈妈辛苦了，爸爸妈妈我爱你们！
2.小组讨论交流，明白自己的事情应该自己做
师：小朋友们，爸爸妈妈这么辛苦，都是为了谁啊？做为孩子，做为家里的一份子，我们可以怎样为父母分担一些辛苦呢？
教师小结：自己的事情自己做
二、会做的事自己做，不会做的事学着做
师：小朋友们，从早上睁开眼睛，到晚上睡觉，这段时间里，哪些事情我们应该自己做？
学生自由发言
1.会做的事情自己做
课件出示应该自己做的事。
师：哪些事情我们现在不用学，大家都会做。
课件出示家长背书包图片，交流明白：会做的事情，我们要自己做。
现场情景模拟：老师扮演妈妈，帮孩子背书包，孩子回答：妈妈我自己来吧！
小结：小朋友们，我们自己会做的事情一定要大声跟父母说：我自己来！（贴课题）
2.课堂小练习：穿衣服
三、不会的事情学着做
1.看视频学习挂红领巾
2.学生学习挂红领巾。
师：小朋友们，在我们生活和学习中，有很多事情，看看觉得难，其实只要用心学，都能学会，这样就能帮爸爸妈妈减轻负担，更提高了自己各方面的能力。
四、课堂小结。
《让我自己来整理》教案（精选11篇）
《让我自己来整理》教案《让我自己来整理》教案（精选11篇）《让我自己来整理》教案 1【教材分析】《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课，本单元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务活”四课组成。
教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具和生活用品分类摆放，归类说明。
【学情分析】面对刚进入学习不久一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都会有点困难。
孩子们还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师。
就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。
介于此，在教学《让我自己来整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。
【设计思路】新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。
为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行；组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导；学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现；课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。
教学目标：1．懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。
2．学习要整理两个小窍门，即物品归类及定时整理。
3．养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重点难点：要加强学生整理习惯的培养，使其学会自主，侓地生活，学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。
活动过程活动前情景设计：组织比赛：整理书包、找文具。
初步感悟学会整理的重要性，自己的事自己做。
绘本导入——“乱作一团”的我们1．选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！2．寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？3．展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。
部编版一年级《道德与法治》下册第11课《让我自己来整理》精美教案
《让我自己来整理》第一课时一、教学目标认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。
体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性。
二、教学重点及难点重点：认识日常用品的特点和功能，学会根据它们不同作用给物品分类。
难点：体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，认识到培养整理技能，养成整理好习惯的重要性。
三、教学用具一个收拾的非常整齐的书包、一个东西乱放的书包。
四、相关资源图片：玩具、文具等。
五、教学过程【课堂引入】导语：同学们，我们都有自己的好朋友、小伙伴，一起学习、一起玩耍，你还知道有哪些小伙伴默默陪在你身边吗？出示任务：猜猜它是谁一一摸一下它的形状，说出它的特点和名字。
反馈指导：教师准备一个纸箱，里面装满学习用品和生活用品，让学生上来摸。
教师总结：这些不会说话的学习用品和生活用品，也是我们的小伙伴，它们默默的陪在我们身边，帮助我们学习，陪伴我们生活。
这一节课，就让我们一起来了解一下不会说话的小伙伴们。
设计意图：通过活动的设计，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解生活用品和学生用品，并引出本课的主题。
【课堂活动】一、认识我的小伙伴活动一：小小分享会，我有很多小伙伴导语：刚才我们认识了很多生活和学习中的小伙伴，大家再来看看图片中的小伙伴，你能替它们做个自我介绍吗？出示任务1：替小伙伴们做自我介绍。
反馈指导：引导学生用拟人化的语言进行介绍（介绍外观和作用）教师总结：看来同学们对这些小伙伴很熟悉，老师要加大难度了，给大家出几个谜语,看看谜底是你们熟悉的哪个小伙伴。
出示任务2：猜谜语反馈指导，引导学生积极参与，踊跃回答。
学生举手发言，介绍自己的玩具或者文具。
课件展示谜语t谜语一：两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。
谜底（袜子）谜语二：小小船儿一对，坐着客人十位，白天忙着赶路，晚上靠岸休息。
最新人教部编版一年级下册道德与法治《11让我自己来整理(第1课时)》精品教案
《让我自己来整理》教学设计第1课时课程标准《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，培养学生负责任有爱心、健康安全、愉快积极的生活方式。
《让我自己来整理》一课侧重培养儿童的整理能力和良好的整理习惯，帮助学生认识到“乱丢物品的危害”，为其一生身心健康发展奠基，符合“健康、安全地生活”所倡导的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3条“生活中自己能做的事情自己”。
渗透感恩教育，引导学生关爱父母、体贴家人，符合“负责任、有爱心地生活”中的“学会做事，学会关心”第2条爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
教学目标1、认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
2、学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。
3、体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性。
教材分析《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴”，并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。
本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。
第一课时主要是完成前两个话题。
教师需要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构，帮助学生认识了解日常生活用品、学习用品的特点和功能，并引导学生讨论：这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。
在此基础上，设计系列情境体验活动，指导学生角色扮演，引导学生换位思考，让学生体会找不到物品的不便和麻烦。
启发学生思考，如何才能避免这些麻烦？调动他们的认知经验和情感体验，为第二课时培养整理技能，养成整理好习惯，获得基本的健康意识和生活能力，并学会关爱父母、体贴家人，渗透感恩教育做好铺垫。
学情分析从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解整洁的重要性，明确整理物品的方法和步骤。
2.能力目标：培养学生独立整理物品的能力，增强学生的自理能力和责任心。
3.情感目标：引导学生养成良好的生活习惯，培养他们的整洁意识，体会整理过程中的快乐和成就感。
二、教学重难点1.教学重点：教会学生整洁的方法和步骤，培养他们整理物品的能力。
2.教学难点：培养学生独立整理物品的能力，引导他们养成良好的生活习惯。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治教材。
2.教具：笔、黑板、教学PPT。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过打开教学PPT，呈现一些杂乱不堪的图片，引导学生讨论看到的图片有什么问题，为什么要整理物品。
2. 观察和思考（10分钟）教师出示一张整洁的照片，让学生观察图片中的物品是如何整齐摆放的，询问学生对整洁的看法，并引导学生思考整理物品的作用。
3. 学习整理方法和步骤（15分钟）教师向学生介绍整理物品的方法和步骤，包括清除垃圾、整理物品的摆放位置、归类整理等内容。
通过教学PPT和示范，具体讲解每个步骤的操作方法。
4. 实践练习（20分钟）教师组织学生进行实践练习，学生需要在教室内选择一个区域的物品进行整理，按照之前学到的方法和步骤进行整理。
同时，教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
5. 分享交流（10分钟）学生完成整理后，教师邀请几位学生上台分享整理的过程和体会，其他学生可以提出一些建议和意见。
6. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的学习进行总结归纳，强调整理物品的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续养成整理物品的好习惯。
五、课堂作业布置课堂作业：要求学生回家整理自己的书桌、书包或者衣柜，写一篇心得体会，并在下节课上交。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考和实践，培养了学生整理物品的能力和养成良好生活习惯的意识。
通过实践练习和分享交流，学生对整理物品的方法和步骤有了更深入的理解，并体会到整理过程中的快乐和成就感。
一下道德与法治《让我自己来整理》教学设计
统编版《道德与法治》一年级下册第三单元11.让我自己来整理本课教学目标：1.懂得自己的事要自己做，不会做的要学着做。
2.学习整理的两种方法，即物品归类和定时整理。
3.养成自己整理自己物品的好习惯，提过生活的自理能力。
课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1. 知道生活常用物品有序收放的必要性，愿意主动整理自己的物品。
2．学习整理自己的用品，掌握整理的方法，提高生活自理能力。
课前准备：课件、谜语教学过程：一、活动1：体会整理物品很重要1.猜谜导入，“小伙伴”很重要。
（1）谈话导入：同学们，大家好。
今天的道德与法治课，我们来学习《让我自己来整理》。
（2）猜谜底是“袜子”“鞋”“橡皮”的三个谜语。
（3）教师小结：像鞋子、袜子、裤子这样的生活用品，橡皮、书包这样的学习用品，积木这样的玩具，像“小伙伴”一样陪伴着我们，谁也离不了。
2. 视频故事：找不到“小伙伴”很麻烦（1）播放视频故事（2）探讨小雨的麻烦提问：故事听完了，你能回答问题了吗？你们看看他的房间，你有什么发现吗？请你猜一猜除了橡皮，小雨还可能找不到什么？小结：小雨这样乱放东西，确实会给他自己和家人带来各种各样的麻烦。
（3）学生交流：在生活中因为找不到东西，给自己和别人带来的麻烦事。
（4）小结：在生活中，如果我们乱放东西，可能会给自己和别人增添麻烦，带来烦恼。
3.看图思考：别人整理找不到（1）教师提问：小刚的房间很整齐，可是他也有烦恼。
他有什么烦恼呢？①小刚记得上次把足球放在门后面，这次再找怎么也找不到。
②昨天放在书桌上的童话书，现在找不到了。
（2）这又是什么原因呢？看家长收拾房间、整理物品的图片找原因。
（3）教师小结：所以平时生活中，我们的物品还是要自己来整理！二、活动2：学会整理物品小妙招教师过渡：那么应该如何整理物品呢？1.做游戏：找一找（1）在无序摆放的物品中找东西。
介绍规则：教师说一件物品，请你在屏幕上迅速找出来。
找到后，看一看你用了几秒钟？把这个时间记下来。
第11课 让我自己来整理 第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
第11课让我自己来整理第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册【教学目标】1.知识目标了解整理的意义和方法。
掌握整理自己的物品和时间的方法。
2.能力目标培养学生正确整理自己物品和时间的能力。
3.情感目标培养学生爱整洁的习惯。
【教学内容】本课时主要涉及到以下内容：1.整理的意义和方法。
2.整理自己的物品。
3.整理自己的时间。
【教学重点】1.了解整理的意义和方法。
2.掌握整理自己的物品和时间的方法。
【教学难点】1.培养学生正确整理自己物品和时间的能力。
2.培养学生爱整洁的习惯。
【教学方法】本节课采用讲解法和示范法相结合。
【教学时间】本节课预计需要用时40分钟。
【教学过程】1.引入引导学生讲述自己保持整洁的习惯以及整理自己物品和时间的方式。
2.讲解通过讲解，向学生介绍整理的意义和方法：整理的意义在于：保持物品的整洁和清爽。
提高效率，节省时间。
增强自己的自律性和责任感。
整理的方法有：分类法：按照物品的种类进行分类。
归位法：把物品放回原处，维持原来的秩序。
标记法：标记物品的归属。
提醒法：设置提醒来帮助自己记得采取行动。
3.整理自己的物品通过示范，向学生展示如何整理自己的物品：分类：按照种类，将物品分门别类地放置。
归位：将物品放回原位。
标记：把物品打上自己的名字或者贴上标签。
4.整理自己的时间引导学生讲述如何合理安排自己的时间，避免浪费时间，提高效率。
如安排时间学习，阅读等。
5.总结对所学内容进行总结，强调整洁和有序能够帮助我们更好地生活、学习和工作。
【教学反思】通过本节课的学习，能够培养学生整洁、有序的习惯，并且学生能够掌握整理物品和时间的方法，提高效率，增强自律。
在课堂教学过程中，教师重点讲解了整理的意义和方法，向学生传达了整理的意义以及方法，并通过示范展示如何整理物品和时间，使得学生能够更好地理解和掌握整理的方法。
在课后作业中，要求学生将所学方法运用到实际生活中，这样能够更好地巩固和加深对知识的印象。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自已来整理》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自已来整理》教学设计一. 教材分析《让我自己来整理》是部编版一年级下册道德与法治第11课的一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解整理的重要性，培养学生自己整理物品的良好习惯。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生思考为什么要整理，怎样整理，以及整理的好处。
教材内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键期，他们对于整理物品的认识和能力各不相同。
有的学生可能已经养成了整理物品的习惯，而有的学生可能还没有意识到整理的重要性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们认识到整理的重要性，并教会他们整理的方法。
三. 教学目标1.让学生了解整理的重要性，认识到自己整理物品的好处。
2.培养学生自己整理物品的良好习惯。
3.提高学生的时间管理能力，培养他们的自律意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到整理的重要性。
2.教会学生整理的方法和技巧。
3.培养学生自己整理物品的良好习惯。
五. 教学方法1.情景教学法：通过生动的故事和图片，引导学生进入情景，激发他们的学习兴趣。
2.讨论法：学生进行小组讨论，让他们分享自己的整理经验和方法。
3.实践操作法：让学生亲自动手整理物品，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备与教材内容相关的故事和图片。
2.准备一些整理工具，如收纳盒、抽屉分隔器等。
3.准备时间管理表，让学生了解如何合理安排时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引导学生思考：为什么需要整理？怎样整理？整理的好处是什么？2.呈现（10分钟）展示一些整理前后的对比图片，让学生直观地感受到整理的效果。
引导学生讨论：整理后的物品为什么会更整齐？怎样才能保持整理后的状态？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选定一个整理主题（如书桌、衣柜等）。
让学生动手实践，尝试自己整理物品。
教师巡回指导，给予个别辅导和建议。
一年级下册道德与法治《让我自己来整理》第一课时教案
（封面）一年级下册道德与法治《让我自己来整理》第一课时教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校11、让我自己来整理教学目标：1、情感与态度：让学生愿意尝试、自己动手。
乐于为父母做事，并能体会到成就感。
2、行为与习惯：培养学生穿衣、洗漱等生活自理能力。
培养学生基本学习习惯。
能为父母做一些力所能及的事。
3、知识与技能：懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。
4、过程与方法：在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。
教学过程：第一课时活动一：逛果园师：小朋友，今天老师带大家去一个非常好玩的地方。
（课件展示一个美丽的大果园，一棵棵树上结满了红红的大苹果，园中有一群可爱的小精灵在快乐的游戏，有一位小精灵说：“小朋友，欢迎你们来到“我能行”快乐果园，这里有那么多果子等着大家来摘。
如果你能完成我们提出的任务，就能得到它们。
”）1、观看录像，说说这位小朋友有什么做得不对。
学生指出他不该让妈妈喂饭，不能让奶奶背书包等现象。
你想对这位小朋友说什么？揭题，一起大声说“让我自己来吧”。
2、说说自己会做哪些事。
尽量让学生多说，教师及时肯定。
小精灵：听到大家说会做那么多事，我真为你们高兴。
但我们小精灵还是想亲眼看看小朋友的能干表现，想好好向你们学习学习，可以吗？活动二：照镜子1、请个别小朋友站到数码相机镜头前来，通过电视显示屏看自己的穿戴。
边提示儿歌边自己整理。
2、请一位小朋友上台面对大家，大家当镜子“照一照”。
3、小小组内互当镜子“照一照”。
（及时奖励“仪表端庄果”）。
11课《让我自己来整理》教案
2.学习整理的方法，如分类、归纳、排列等；
3.实践操作，整理个人物品，展示整理成果；
4.交流分享，让学生互相借鉴优秀的整理方法；
5.总结整理的意义，激发学生持续保持整理好习惯的动力。
二、核心素养目标
11课《让我自己来整理》核心素养目标：
1.培养学生的自理能力，提高其对生活事务的管理与组织能力，形成良好的生活习惯；
-通过具体的整理实践活动，如整理书包、书桌等，让学生掌握整理的基本方法。
-通过课后持续跟踪与评价，确保学生将整理习惯应用到日常生活学习中。
2.教学难点
-分类思维的培养：帮助学生学会按照一定的标准对物品进行分类，提高整理效率。
-整理方法的灵活运用：使学生能够根据实际情况，灵活调整整理策略，解决整理过程中的问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整理的基本概念。整理是指将物品或事物按照一定的顺序和规律进行归类、安排，使其变得有序。它是提高生活效率、保持良好心态的重要方法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过整理书桌来提高学习效率，以及整理如何帮助我们解决实际问题。
-自律性与责任感的培养：引导学生自觉保持整理成果，养成良好的生活习惯。
举例解释：
-通过设置不同场景，如整理文具、衣物等，让学生练习分类思维，提高整理能力。
-在整理实践中，引导学生根据物品的特点和需求，选择合适的整理方法，如使用隔层、抽屉分隔等。
-通过小组合作、角色扮演等形式，让学生体验保持环境整洁的责任感，培养自律性。
在新课讲授环节，我注意到有些学生在听到整理的重要性时，表现出了恍然大悟的神情。这让我意识到，原来他们并没有意识到整理对生活学习的影响。因此，强调整理的重要性是非常有必要的。
第11课 《让我自己来整理》(教案)-部编版道德与法治一年级下册
《让我自己来整理》教学设计详案【适用教材版本】统编版小学一年级下册道德与法治第三单元第11课【教材分析】本课程是小学一年级下册道德与法治第三单元第11课，课程的主要内容是让学生学习如何分类整理物品，掌握分类整理的方法和技巧，让学生理解整理的重要性，并且在生活中运用这些知识，让生活更加有序和整洁。
【学情分析】小学一年级的学生年龄比较小，大多数学生还没有养成良好的整理习惯。
因此，本课程的教学目标是让【教学目标】1、学生能够理解整理的重要性和方法。
2、学生能够独立整理自己的物品。
3、学生能够感受到整理带来的快乐和幸福感。
【教学重点】1、整理的重要性和方法。
2、独立整理自己的物品。
【教学难点】1、学生能够理解整理对自己的重要性。
2、学生能够独立整理自己的物品。
【教学准备】1、课件2、整理物品的图片3、讲解整理方法的图片4、讲解整理重要性的图片5、整理小工具（例如，纸张、笔、标签）【教学过程】一、导入新知识（5分钟）（老师走进教室，向学生打招呼）老师：同学们好！今天我们要学习新的知识，你们知道今天要学什么吗？（等待学生回答）学生1：整理！老师：对啦，今天我们要学习整理的方法和重要性。
你们有没有听过“整理”这个词？学生2：整理就是把东西放到它应该在的地方。
老师：非常好！整理就是把东西放到它应该在的地方，这样我们的生活和学习就会更加有序和美好。
那么，你们自己整理过什么东西呢？（等待学生回答）学生3：我整理过自己的玩具。
学生4：我整理过自己的书包。
学生5：我整理过自己的房间。
老师：好的，大家都整理过自己的东西。
那么，我们来看看整理的方法和重要性。
二、讲解整理方法（10分钟）（老师打开课件，呈现讲解整理方法的图片）老师：首先，我们来看看整理的方法。
整理的方法有很多种，例如把物品分类，把不同类别的物品分别放在不同的地方等等。
你们看，这是把衣服按颜色分类，这是把书按类别分别放在不同的书架上。
这些方法都可以帮助我们更好地整理自己的东西。
一年级道德与法治下册教案-11 让我自己来整理1-部编版
6、过渡：现在咱们就来试试，用上这些方法从新整理整理我们的书本学具吧！刚刚整理得好的孩子可以试试师巡。
8、活动结束，学生交流展示：
9、小结：瞧，在整理书包的时候，我们知道了可以按照……（从大到小）的顺序整理，可以……（分学科用途整理），还可以……（合理利用空间）整理等好的整理方法。正确使用这些方法就可以让我们的生活变得更有条理。
师：请看，第一个任务……（“选房子”）
这里有两间房子，你想选哪一间为什么？
预设：
生1：我想选1号房间，因为1号房间很干净。
师：是啊1号房间打扫得很干净，一点垃圾都没有。
生2：我也想选1号房间，因为1号房间东西放得很整齐/不乱/好。
师：真是这样，整齐有序的摆放让房间变得很漂亮。
生3:1号房间东西没有乱放。
4、过渡：可是这样的房间只有一间，刚刚已经被节目里的其他人选走了，剩下这间怎么办呢？（帮助他收拾整理打扫）节目组要考考大家是否具有这样的能力！
活动二：整理书包（习得方法）
（设计意图：自学，学生马上利用所学动手整理自己的书包。）
1、任务卡：整理书包
2、出示活动要求。齐读。
3、学生活动，师巡。
4、学生交流展示。
让我自己来整理
一、教学目标：
1、能表现整理自己东西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
3、初步养成自觉整理的好习惯。
二、教学重点和难点：
1、使学生懂得整理的原则是方便、有序、美观。
2、让学生学会自己整理自己的物品。
三、教学用具：
课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本、生活用品。
11让我自己来整理 (教学设计)-部编版道德与法治一年级下册
11让我自己来整理（教学设计）一、教学背景本教学设计适用于部编版道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》，该课程主要介绍了儿童自我管理和情感管理的重要性，帮助学生培养良好的卫生习惯和情感管理能力，增强自我保护能力，提高自我管理的能力。
二、教学目标知识目标1.了解儿童自我管理和情感管理的重要性；2.理解通过自我管理和情感管理来保护自己和别人的重要性；3.掌握收拾和整理书包的方法；4.掌握分类和分组物品的能力。
能力目标1.培养学生自我管理和情感管理的能力；2.提高学生分类和分组物品的能力。
情感目标1.让学生了解自我卫生保护和情感管理的重要性;2.培养学生自信心，让他们相信能自己做好自我管理和情感管理。
三、教学方法教学手段1.情景引导法：通过带领学生实际操作，引导学生体验整理卫生。
2.课件设计法：通过PPT设计，引导学生从视觉上感受整理分类及分类原则。
3.观察教学法：通过观察学生合作和独立完成整理分类过程，观察学生的学习状况和情感表现。
教学步骤步骤一：复述课文教师简要复述课文，然后以问题展开讨论：“你们每天都需要整理自己的书包或者自己的玩具吗？为什么需要整理？”步骤二：情景引导教师带领学生在课堂上实际操作，以学生书包的整理和分类为例，引导学生体验整理卫生的过程。
教师应在引导过程中对学生的培养合理要求，既不能要求过简单，也不能过于困难。
步骤三：分类原则的引导教师运用PPT设计，以图形化的方式，呈现书包内物品的分类，引导学生理解和掌握分类原则，包括颜色、大小、形状、材质等。
步骤四：分类练习教师根据课堂实际情况，安排学生进行分类练习，先进行集体分类，然后引导学生分组完成分类。
步骤五：反思总结教师引导学生回顾整个学习过程，总结分类整理的重要性，以及学生个人对整理的感受和经验。
四、教学资料1.道德与法治一年级下册第11课ppt；2.教师精选的用于分类练习的物品。
五、教学评价1.学生对分类原则的掌握情况；2.学生分类练习完成情况和方法；3.学生参与整理感受和反思的情况。
11《让我自己来整理》 第一课时 (说课稿)部编版道德与法治一年级下册
11《让我自己来整理》第一课时（说课稿）部编版道德与法治一年级下册一、前言本次说课为道德与法治一年级下册的第11课，课题为《让我自己来整理》，是本册书的第三个单元，让学生了解基本的整理与收纳能力，并在生活中应用，锻炼自己的生活自理能力。
二、教材分析1.教学内容本课主要教学内容包括：•认识整理和收纳的重要性•了解生活中整理收纳的常见场景•掌握生活中的几个简单的整理收纳方法2.教学目标•让学生了解整理和收纳的确切含义；•能够标准地梳理日常收纳整理场景；•练习和掌握生活中基本的整理和收纳方法3.教学重点难点•整理和收纳的重要性和场景的认知•设计生活中常见的收纳整理场景，扩展学生的思维能力•教会生活中基本的整理和收纳方法，引导学生应用到自己的生活中去1.热身•引导学生回忆自己做家务时，会发现什么问题需要整理和收纳2.新课讲解（1）整理收纳的意义及场景•整理和收纳的重要性：它可以使环境更加整洁、卫生；可以提高生活效率，方便生活；可以让心情变得更加愉悦和平静。
•常见场景：–教室、寝室等学习空间–家居、家电、衣物、玩具等物品的收纳–食品、文具等物品的分类和存放（2）基本的整理收纳方法•分类整理法•按规格、颜色整理法•标签法3.示范与练习•教师进行现场示范，教会学生如何分类整理、按规格颜色整理、使用标签法等整理收纳方法，并指导学生如何应用到自己的生活中，每个学生进行练习，巩固所学新知识。
4.讨论与总结•让学生分享自己整理收纳的心得与体会，并总结出几个班级中比较实用、值得借鉴的方法，确保学生掌握所学知识。
本次课程设计，主要体现了学生在实践中学习的原则，在引导学生认识整理收纳的重要性的同时，让学生能够意识到自己生活中需要整理收纳的情景，从而能够更好地运用到实际生活中去。
同时，本次课程注重学生的动手实践，并注重学生的思维方式和思考能力，增强学生的综合能力。
此外，通过与学生进行交流与讨论，能够更好地了解学生掌握知识的程度，更好地完成教学目标。
部编版一年级下册道德与法治11让我自己来整理 教案(第1课时)
部编版道德与法治一年级让我自己来整理第一课时教学设计一、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让我自己来整理
【教学目标】
1．懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。
学习整理的两种方法，即五品归类和定时整理。
2．养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
【教学重难点】
培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
【教学过程】
一、导入——“乱作一团”的我们。
（一）教师课外选取《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！
（二）寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？
（三）展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。
请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？
二、模拟操作——“虚拟空间整理魔法”。
（一）呈现儿童的生活场景的图片，包含客厅、卧室；
（二）分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；
（三）集体交流。
三、趣味制作——“家务分配器”。
（一）家务分配器的妙用；继续读课本；
（二）勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”。
四、教师总结。
教师根据课本内容进行总结。
1 / 1。