运用“价值澄清法” 培养幼儿正确的价值观
价值澄清法的幼儿园教案
价值澄清法的幼儿园教案一、引言幼儿园是孩子们接受教育的最早的场所之一。
在幼儿园教育中，价值观教育是重要的一环。
如何引导幼儿形成正确的价值观是每个幼儿园老师都面临的挑战。
本文将介绍一种名为“价值澄清法”的教学方法，它帮助幼儿园教师教授孩子们正确的价值观。
二、什么是价值澄清法价值澄清法是一种基于教育心理学原理的教学方法，旨在帮助幼儿园教师引导幼儿形成正确的价值观。
它通过提出问题、引导思考、讨论等方式，帮助幼儿理解和认同正确的价值观念。
三、价值澄清法的教学步骤1. 讨论实际案例幼儿园教师可以选取一些与幼儿生活息息相关的案例，如分享玩具、帮助他人等情境。
通过与幼儿一起讨论这些案例，引导幼儿思考其中的价值观。
2. 提出问题教师可以通过提问来引导幼儿思考案例中的价值观。
例如，“为什么分享玩具是重要的？”、“你认为帮助他人的好处是什么？”等问题可以激发幼儿思考和表达自己的观点。
3. 引导思考在幼儿表达观点之后，教师应引导幼儿思考这些观点的合理性和逻辑性。
通过对幼儿观点的分析和评价，帮助幼儿形成正确的判断和认识。
4. 引导讨论在幼儿思考完毕后，教师可以组织小组讨论或全班讨论的形式，让幼儿们交流彼此的观点。
在讨论中，教师可以适时提出问题，引导幼儿思考和表达自己的价值观念。
5. 归纳总结在讨论结束后，教师应对幼儿们的观点进行总结和归纳。
通过总结，将正确的价值观念呈现给幼儿，让他们对正确的价值观有更深入的理解和认同。
四、优势和挑战1. 优势•引导幼儿思考：通过提问和讨论，激发幼儿思考和表达自己的观点，培养他们独立思考的能力。
•形成正确的价值观：通过引导思考和讨论，帮助幼儿形成正确的判断和认识，培养他们良好的价值观念。
•提高教学效果：价值澄清法能够使幼儿对正确的价值观有更深入的理解和认同，加强幼儿园的教育效果。
2. 挑战•幼儿认知能力有限：由于幼儿的认知能力还未完全发展，他们可能难以理解抽象的价值观念，需要教师耐心引导和讲解。
价值澄清法在幼儿社会教育中常用的具体方法
价值澄清法在幼儿社会教育中常用的具体方法价值澄清法是一种常用的幼儿社会教育方法，旨在帮助幼儿理解和内化正确的价值观念，建立积极的行为习惯和道德意识。
该方法通过多种方式引导幼儿思考，了解他们的行为对自己和他人的影响，并给予积极的引导和反馈。
下面将具体介绍价值澄清法的常用方法。
1.给出榜样和示范行为。
幼儿在成长的过程中，会通过观察和模仿他人的行为来学习。
为此，教师可以通过示范和榜样行为来引导幼儿树立正确的行为模式。
教师可以在课堂上模拟一些日常生活中的情境，进行示范，并注重道德引导。
例如，在教授情商课程时，可以模拟幼儿分享玩具的场景，并示范如何和其他孩子友好地分享和合作。
通过这种方式，幼儿能够亲身体验到正确行为对于建立良好人际关系的重要性，从而内化这种行为模式。
2.设计游戏和角色扮演。
游戏对于幼儿的成长和发展具有重要意义，可以帮助他们建立合作精神、自控能力和道德意识等。
教师可以设计一些与价值观相关的游戏和角色扮演，让幼儿在游戏中感受到正确行为的积极性和价值。
例如，在幼儿园中可以设置一个“家庭”角色扮演区域，让幼儿扮演家庭成员的角色，并模拟家庭生活情境。
教师可以设计一些情境，让幼儿思考如何与家人分享、关心和帮助。
通过这种游戏，幼儿能够理解到正确行为对于家庭和社会和谐的重要性。
3.使用绘本和故事讲述。
绘本和故事是幼儿社会教育中常用的教具，可以帮助幼儿理解抽象的道德观念，并通过情节展示正确行为的价值。
教师可以选择一些具有教育意义的绘本和故事，讲述给幼儿听，并引导他们理解故事中的道德价值和正确行为。
例如，选读《小狗寻亲记》，教师可以引导幼儿讨论小狗为了寻找失散的家人所做的努力，并与幼儿一起分析其中所体现的爱心、勇气等价值观。
4.提供练习和反馈。
价值澄清法强调通过实践和反馈促进幼儿的价值观培养。
教师可以设置一些练习活动，让幼儿运用所学的道德观念和价值观，从实践中感受到正确行为的积极影响。
例如，在课堂上教授正直和诚实的价值观时，教师可以设置一个小组讨论活动，让幼儿讨论什么是正直和诚实，并列举出日常生活中的例子。
价值澄清法例子教案
价值澄清法例子教案是一种教育法，旨在通过在学校课堂中使用案例来教育学生道德价值观。
本文将以一个具体的案例为例，探讨如何在教学中运用来引导学生正确对待道德问题。
假设有这样一个案例：小明在学校里偷偷做弊，却获得了一个高分。
这个案例涉及到许多道德价值观，包括诚实、公平和努力。
通过，教师可以引导学生思考这个案例中存在的道德问题，并引导他们理解这些道德价值观的重要性。
在引导学生思考这个案例时，教师首先应该给学生提供充分的背景信息，包括小明为什么会选择偷偷做弊以及他获得高分对他个人和其他人的影响等等。
这样做可以帮助学生更好地理解案例的复杂性，并引发他们的思考。
接下来，教师可以以提问的方式引导学生思考这个案例涉及到的道德价值观。
例如，教师可以问学生：“小明为什么偷偷做弊？这样做对他的发展有什么影响？”、“小明获得高分是否公平？为什么？”等等。
通过这些问题，教师可以帮助学生思考诚实和公平的概念以及它们在这个案例中的重要性。
在学生对这个案例产生了一定的认识后，教师可以引导他们讨论这个案例对其他学生的影响。
例如，教师可以问学生：“如果其他同学知道小明偷偷做弊却获得高分，他们会对小明有什么看法？”、“这样的行为对班级的学习氛围和团结有什么影响？”等等。
通过这些问题，教师可以帮助学生认识到一个人的行为可能会对整个群体产生深远的影响。
在讨论了案例的各个方面后，教师可以引导学生总结并表达自己的观点。
教师可以鼓励学生围绕诚实、公平和努力等概念来表达自己的看法，并帮助他们理解这些价值观在日常生活中的应用。
例如，教师可以问学生：“你认为小明应该怎么做才能更好地解决这个问题？”、“你在自己的学习中会如何遵守诚实和公平的原则？”等等。
通过使用，教师不仅仅是简单地传授道德知识，更重要的是引导学生思考、理解和运用这些道德价值观。
通过案例的讨论，学生能够更好地认识到道德问题的复杂性，并培养自己的道德判断力和决策能力。
除了这个案例，教师还可以通过其他类似的案例来引导学生探讨不同的道德问题。
简述价值澄清法在幼儿社会教育中常用的具体方法
简述价值澄清法在幼儿社会教育中常用的具体方法价值澄清法是在幼儿社会教育中常用的一种具体方法，旨在帮助幼儿明确和理解社会价值观念，树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过重视日常生活中的具体情境和个别事件，幼儿可以通过实际体验和讨论，逐渐形成正确的价值观念。
本文将全面介绍价值澄清法在幼儿社会教育中的具体方法，以期为幼儿的思维发展和品德培养提供指导。
一、情境模拟：通过情境模拟的方式，让幼儿置身于某种具体情境中，观察并思考其中带有价值观念色彩的事件。
例如，老师可以模拟小组合作的情境，指导幼儿在合作中体验到团队协作的重要性，并明确合作的价值。
通过情境模拟，幼儿能够更好地理解和接受正确的价值观念。
二、游戏角色扮演：利用游戏角色扮演的方式，让幼儿通过扮演不同的角色，体验并领悟不同的价值观念。
例如，让幼儿扮演小商贩、慈善家、老师等角色，让他们通过扮演角色的过程，体会到不同价值观的差异和选择带来的后果。
这样一来，幼儿能够在游戏中体验到不同价值观的优劣，并且更容易理解正确价值观的重要性。
三、案例探讨：通过引入生活中的真实案例或故事，与幼儿一起探讨其中的价值观念，帮助幼儿从中学习正确的道德准则。
例如，教育幼儿关爱他人的价值，可以讲述小明主动帮助他人、与朋友分享等事例，引导幼儿认识到关爱他人的重要性。
通过案例探讨，幼儿能够从具体案例中获得启示，形成正确的道德观念。
四、合作讨论：通过小组合作讨论的方式，让幼儿在集体中表达自己的意见和看法。
在讨论中引导他们明辨是非，分析事物的价值，并通过交流碰撞思维，促使幼儿树立正确的价值取向。
例如，老师可以引导幼儿讨论“为什么我们要尊重老人？”“为什么我们要保护环境？”，从而使幼儿形成正确的价值观。
综上所述，价值澄清法在幼儿社会教育中的具体方法包括情境模拟、游戏角色扮演、案例探讨和合作讨论。
这些方法通过与幼儿在具体情境中的互动和讨论，帮助幼儿明确和理解社会价值观念，培养正确的思维方式和价值取向，提升幼儿的品德水平和道德修养。
创新幼儿园德育教案：引导孩子明辨是非,正确认识价值观
创新幼儿园德育教案：引导孩子明辨是非，正确认识价值观作为家长，我们都希望自己的孩子能够健康成长，早日拥有正确的价值观和道德观念。
特别是在现代社会中，各种虚假信息和错误价值观层出不穷，给孩子的价值观教育带来了一定的挑战。
因此，一个好的德育教案对培养孩子的价值观和道德观念至关重要。
为了保证孩子们的健康成长，创新幼儿园特别制定了一份德育教案，以引导孩子们明辨是非，正确认识价值观。
一、注重素质教育，树立正确的价值观注重素质教育，是培养孩子正确的价值观和道德观念的重要手段。
在创新幼儿园，我们不仅注重孩子们的认知能力和语言表达能力等方面的培养，更注重培养孩子们的思维能力和创新精神。
例如，我们会组织孩子们进行跳绳、手工、绘画等各种活动，以培养孩子们的灵活性和创造力。
通过这些活动，我们希望孩子们能够在乐趣中感受到成长的快乐，进而树立正确的价值观。
二、注重实际操作，让孩子们身临其境注重实际操作是德育教育中的一种重要手段。
在创新幼儿园，我们会让孩子们亲身参与各种活动，例如参观博物馆、动物园和植物园等，以让孩子们身临其境，感受到生命的价值和自然的奥妙。
在活动中，我们会引导孩子们明辨是非，例如鼓励他们关注动物的生命权和环境保护问题，在参观结束后，组织孩子们共同制定行动计划，以做出实际的贡献。
三、注重引导，注重情感表达在德育教育中，情感表达是一种非常重要的手段。
在创新幼儿园，我们会引导孩子们通过各种渠道表达自己的情感，例如通过绘画、手工等方式，以表达孩子们对于生命和自然界的追求和关注。
同时，我们也会引导孩子们学会倾听和理解，例如通过读绘本、讲故事等方式，以鼓励孩子们学会关注他人的情感，倾听他人的声音，以提高孩子们的互动能力和社交能力。
四、注重激发，强化亲子教育家庭教育是孩子成长中不可或缺的一部分。
为了强化家庭教育，创新幼儿园也尝试将家庭教育与学校教育贯穿在一起，在德育教育中激发孩子和家长的互动。
例如，我们会组织一些家长参与的互动活动，例如亲子游戏、亲子运动、亲子影视等，以提高家长对于孩子的关注和理解，同时，让孩子感受到家庭是自己成长中最重要的支持。
简述价值澄清法
简述价值澄清法引言在当今社会中，人们面临着各种各样的选择和决策。
然而，由于信息的不完全和主观偏见的存在，我们常常会陷入困惑和犹豫不决的境地。
这时，价值澄清法（Value Clarification）可以作为一个有力的工具，帮助我们更好地理解自己的价值观，并做出符合自身价值观的决策。
什么是价值澄清法价值澄清法是一种个人发展和决策辅助工具，旨在帮助个人明确自己的价值观，以便更好地进行决策和行动。
它通过一系列的步骤和练习，帮助个人深入思考并理解自己的核心价值观、信念和偏好。
为什么需要进行价值澄清人类是一个有意识的生物，我们的行动和决策往往是基于我们内心的价值观和信念。
然而，由于各种原因，我们可能对自己的价值观和信念并不十分清楚。
这可能导致我们做出与自己价值观不符的决策，给自己带来困惑和内心的冲突。
因此，进行价值澄清是非常必要的。
价值澄清法的步骤1. 自我反省在进行价值澄清之前，我们首先需要进行自我反省。
这包括回顾自己的过往经历、观察自己的行为和反思自己的想法。
通过这个过程，我们可以更好地了解自己的兴趣、优势和弱点。
2. 列举核心价值观在这一步骤中，我们需要列举出自己认为最重要的核心价值观。
这些价值观可以是道德观念、个人原则或者对他人的关怀等。
通过列举这些核心价值观，我们可以更好地理解自己的内心需求和追求。
3. 评估价值观的重要性在这一步骤中，我们需要对列举出的核心价值观进行评估，确定它们在我们的生活中的重要性。
我们可以根据自己的经验和观察，对每个核心价值观进行打分，以此来确定它们对我们的决策和行动的影响程度。
4. 探索与核心价值观的一致性在这一步骤中，我们需要探索自己的决策和行动是否与列举出的核心价值观一致。
我们可以回顾过去的决策和行动，评估它们是否符合我们的核心价值观。
如果发现存在不一致的情况，我们可以思考如何调整和改变自己的决策和行动，以更好地与核心价值观保持一致。
5. 应用价值澄清法进行决策通过进行以上的步骤，我们已经明确了自己的核心价值观，并对决策和行动的一致性进行了评估。
价值澄清模式的教案
价值澄清模式的教案教案标题：价值澄清模式的教案教案目标：1. 通过价值澄清模式的教学方法，帮助学生理解不同的价值观，并培养他们对自己的价值观的认识和思考能力。
2. 培养学生批判性思维和判断力，使他们能够在面对道德和伦理问题时做出明智的决策。
3. 促进学生的社会意识和责任感，培养他们成为具有良好道德品质和积极贡献社会的公民。
教学准备：1. 确定教学时间：将价值澄清模式的教学安排在适当的课程和时间段内。
2. 资源准备：准备与教学主题相关的案例、讨论材料和辅助资料。
3. 教学环境：确保教室设施和布置能够促进学生积极参与讨论和思考。
4. 提前准备教学大纲、教案和教学评估方式，确保教学的连贯性和有效性。
教学步骤：1. 引入教学主题：通过一个有趣的案例或引言引起学生的兴趣，介绍本节课的教学目标和重点。
2. 理论框架讲解：简要介绍价值澄清模式的理论概念和基本原则，解释其在道德教育中的重要性。
3. 小组讨论：将学生分成小组，提供一个具有争议性的道德问题，让他们讨论并给出自己的看法和理由。
鼓励学生积极参与、倾听他人观点和尊重不同意见。
4. 分享和总结：请每个小组选择代表分享他们的讨论结果，然后进行全班讨论。
引导学生分析不同的价值观和理由，并总结出各种观点的优点和局限性。
5. 案例分析：提供一些与课程相关的实际案例，要求学生运用价值澄清模式对这些案例进行分析和反思。
引导学生思考可能的解决方案和后果，并讨论他们的决策依据和道德考量。
6. 角色扮演/情景模拟：让学生分组并扮演不同的角色，在特定情景中面对伦理和道德问题。
通过角色扮演，培养学生判断力和决策能力，并理解不同角色的利益和责任。
7. 总结和反思：引导学生总结本节课的重点内容，并鼓励他们反思自己的价值观和决策方式。
提醒学生教育的目的是培养他们成为有责任感和道德品质的公民，并鼓励他们在生活中应用所学知识。
8. 评估：根据课堂参与、讨论和个人反思等方面，评估学生对课程内容和教学目标的理解和掌握程度。
培养幼儿园幼儿的品德素养教育孩子正确的价值观和行为准则
培养幼儿园幼儿的品德素养教育孩子正确的价值观和行为准则培养幼儿园幼儿的品德素养：教育孩子正确的价值观和行为准则随着社会的不断发展，人们越来越重视幼儿园阶段对孩子品德素养的培养。
幼儿时期是孩子价值观形成的重要时期，因此，为了确保孩子们能够正确理解和应对世界的价值观念，幼儿园的品德素养教育显得尤为重要。
本文将从理念、内容和方法这三个方面，探讨如何培养幼儿园幼儿的品德素养，以教育孩子正确的价值观和行为准则。
一、培养幼儿园幼儿品德素养的理念1.1 以德育为中心在幼儿园阶段，品德素养教育不应该被其他学科所淹没，而是应该成为幼儿园教育的核心，以德育为中心，贯穿于幼儿园的方方面面。
通过培养孩子们的道德情感、道德意识和道德行为能力，使其具备良好的品德品质。
1.2 以塑造人格为目标品德素养教育的目标是培养幼儿健全的人格。
幼儿时期是人格形成的关键时期，因此，培养幼儿园幼儿的品德素养应该以塑造人格为中心。
通过引导幼儿树立正确的自我认识、自我评价和自我完善的意识，培养他们坚定的品德信念，塑造积极、健康、和谐的人格。
二、培养幼儿园幼儿品德素养的内容2.1 道德与礼仪教育道德与礼仪教育是幼儿园品德素养教育的基础。
通过让幼儿学习道德规范和基本礼仪，培养他们尊重他人、友善待人、诚实守信的品质。
可以通过故事、游戏、小组活动等多种形式，让幼儿理解道德规范的含义，并在实际生活中加以实践。
2.2 爱国主义教育爱国主义教育是培养幼儿园幼儿正确的价值观和行为准则的重要组成部分。
通过教育幼儿了解国家的历史、文化和传统，引导他们热爱祖国、珍惜资源、维护环境。
可以通过参观社会实践活动、学习国歌、国旗护理等方式，激发幼儿对祖国的认同和热爱之情。
2.3 社会公德教育社会公德是社会生活中必备的行为准则。
通过教育幼儿尊重他人、关心他人、乐于助人的精神，培养他们遵守交通规则、爱护公共设施的行为习惯。
可以通过游戏、玩具、模型等形式，让幼儿在游戏中学会分享、合作和关爱他人。
“价值澄清法”在家庭教育中的运用
幼儿自出生之日起，就生活在形形色色的大千世界中，每天接受各种价值观念的冲击，但是幼儿年龄小，缺乏社会经验，尚未具备正确判断、分析和选择的能力，价值观可塑性很强。在良好言行的熏陶、教育下，幼儿容易形成正确的价值观；在不良言行的影响下，容易形成模糊的甚至错误的价值观。对幼儿进行价值观教育，培养其从小形成正确、健康的价值观对他一生的发展具有积极的意义。
G、你愿不愿意再做一次？
父母在何时何地对孩子进行澄清反应的效果最明显呢？一般来说，孩子在表示某种态度、抱负、目的和兴趣时，就是父母应该进行澄清反应的时机。态度、抱负、目的和兴趣可以影响一个人的价值观的方向性，所以父母引导孩子对它们进行澄清反应能帮助孩子进一步确立价值观。
A、态度。孩子在对某种事物表示赞成或反对时，便表明了他的态度。比如，“我同意把小红花给玲玲，因为她是个听话的孩子。”“我不愿意把自己的新汽车给小刚玩，因为他上次也不把他的玩具给我玩。”孩子有时对同一事件的态度会不一样，父母应帮助他们形成明确而且一致的态度。
“价值澄清法”在家庭中的运用
一. 价值澄清法的来由及意义
（一）什么是价值澄清法
价值澄清法又叫“价值观辨析法”，是由美国心理学家、教育学家路易斯·拉斯（Louis. Laths）教授在对传统的价值观教育法进行研究分析的基础上，提出了一种新的价值观教育法。它把道德教育与幼儿需要相联系，让幼儿在活动中直接思考一些价值选择的途径，使它们对社会生活和周围人产生积极态度。价值澄清法的目的不是靠价值灌输而是通过问题回答或讨论的方法，鼓励幼儿检讨分析自己行为与信念之间的关系，从而澄清自己的价值观。该方法能够结合幼儿道德发展的年龄特征，具有简单、灵活、生动有趣等特点，是当前对儿童进行价值观（道德认知）教育的一个非常有效的方法，在美国正广为推广和运用。
幼儿园课程理解话语的澄清
澄清应答法,这是价值澄清法中最基本、运用最灵活的一种方法.它主要是指教师通过与儿童交谈引起儿童的思考,在相互交流中不知不觉地让儿童进行内省与价值评价.教师在运用澄清应答法时一定要注意:第一,针对当时的具体情景,要适时、及时地与儿童进行澄清应答,引导和鼓励其进行价值思考;
第二, 要对儿童的言行表现出一种非常在意的态度,这样做的目的并不是完全赞同儿童的言行,而是使儿童感受到教师对他的关注和尊重.教师在提问和回答时要尽量避免是非的评价与判断,使师生之间的交谈宽松、自由、和谐;
第三,要鼓励儿童对自己的兴趣、爱好、选择和行动进行慎重的思考与评价第四,价值澄清应答的时间不能过长,只要触发儿童进行有关价值思考就适可而止,要将思考的机会与寻求答案留给儿童.。
小学德育应注重价值观的获得过程--论价值澄清法及其应用
发现问题， 避免了教学和生活的脱节。 第二， 接受实然。 价 值澄清法强调接受尊重他人的观点， 与他人真诚相处。第 方三， 要求进一步反省。 对价值观的形成作综合的反省， 要求 学生更多地了解人们珍爱和珍视的是什么， 从而帮助自己 进行选择。 第四， 培养个人能力。 培养学生将价值观付诸行
动并进行 自我指导的能力。在这些关键性因素的基础上 ， 拉思斯进而提出了价值橙清的过程包括三大阶段共七个 具体的步骤 :
[1]胡壮麟， 语篇的衔接与连贯.上海外语教育出版社，
1994 .
58
① 课题组《 小学生“ 录、 作文教学基础实验研 讲、 写”
究》《 ，现代教育论丛》 , (6). 1997
交流这一过程， 意味着重视人际交往 ， 重视他人的选择 ， 并 参照他人的选择解决 自己的选择所带来的冲突。
拉思斯等人指出， 要使澄清反应法成为一种有效的方 法， 教师的正确引导至关重要， 在这个过程中， 教师应注意 避免说教 、 ， 灌输 应促进学生反思 ， 给学生营造一个宽松的 氛围，在澄清反应法中教师的作用不是灌输某种特定的价 值观， 而是鼓励儿童进行选择， 弄清楚 自己为什么要这样选 择并将选择付诸行动以确立 自己的价值观。 二、 价值澄清法对我国德育的启示 价值澄清理论自 二十世纪七十年代以来 ，在社会多元 而导致价值观的西方社会产生了极为广泛的影响 ，在我国 台湾于1983年起开始在国小“ 生活与伦理” 课程中推广价值 澄清法， 到1989年全面采用， 现在该方法已经成为台湾地区 生活教育、 道德教育的重要方法之一。
小 学德 育应 注重价值 观 的获得 过程
— 论价值澄清法及其应用
王媛 媛
哗中 科技大学 教育科学研究院 04硕， 北 武汉 430074) 湖
价值澄清法
价值澄清法
价值澄清，又译为价值观辨析法。
传统价值观教育方法主要是说教、限制选择、奖励和惩罚、榜样和模仿。
价值澄清法强调的不是价值观本身而是获得价值观的一种过程。
由美国价值澄清学派（价值观辨析学派）对传统价值观进行分析研究的基础上提出的。
主要运用下面的方法：澄清反映、价值表决、价值排队、公共提问、魔术箱法、展示自我。
价值澄清法包括三个阶段七个子过程。
幼儿价值观的初步树立一般需经过上述七个步骤。
所以，对幼儿进行价值观教育，应以这七个步骤为依据，来制定相应的原则。
价值澄清法的原则是：
（1）鼓励幼儿自己去选择，并让他们自由地选择。
只有对自己所见、所闻或所体验的价值观进行自由选择，才可能有自己真正的价值观。
（2）帮助幼儿挖掘可供选择的途径。
幼儿年龄小，知识经验不足。
因此，应尽可能帮助他们挖掘可供选择的观念和途径。
（3）帮助幼儿进行认真思考，并且在此基础上作出最后的选择。
（4）鼓励幼儿珍惜和重视自己的选择。
幼儿好奇心强，爱模仿别人，易受旁人影响而改变自己的选择。
（5）给幼儿提供公开表示并坚持自己选择的机会。
（6）鼓励幼儿按照自己的选择采取相应的行动。
帮助他们把口头所说的东西落实到行动上，是使他们真正获得价值观的重要一步。
（7）帮助幼儿经常地采取与所作选择相应的行动。
只有有了与
所作选择相吻合的经常性的重复行为，幼儿的价值观才算真正基本形成。
简述价值澄清法
简述价值澄清法价值澄清法（Value Clarification Technique）是一种心理学和教育学中常用的方法，可以帮助个人或群体更清晰地认识自己的价值观和目标，并制定适合自己的行动计划。
在商业领域，价值澄清法也被广泛应用于品牌定位、市场营销和客户服务等方面。
价值澄清法可以帮助个人或企业理清自己的核心价值观，并将其转化为可操作的行为准则和目标。
具体而言，价值澄清法包括以下几个步骤：1. 定义核心价值观：核心价值观是指个人或企业最为重视的、无法妥协的价值观。
例如，一个个人的核心价值观可能是诚实、正义、自由等，而一个企业的核心价值观可能是创新、品质、服务等。
2. 确定行为准则：行为准则是指基于核心价值观而制定的具体行动指南。
例如，如果一个人的核心价值观是诚实，那么他的行为准则可能包括不说谎、不欺骗、履行承诺等；如果一个企业的核心价值观是品质，那么它的行为准则可能包括不妥协品质、不忽视细节、不断改进等。
3. 制定目标计划：目标计划是指基于核心价值观和行为准则而制定的具体目标和行动计划。
例如，一个人的核心价值观是诚实，他的行为准则是不说谎，那么他的目标计划可能包括：在工作中不说谎、在个人生活中不说谎、鼓励他人也不说谎等；一个企业的核心价值观是品质，它的行为准则是不妥协品质，那么它的目标计划可能包括：不断提高产品品质、推行全面品质管理、建立品质反馈机制等。
价值澄清法的核心在于让个人或企业意识到自己真正重视的是什么，然后将这些价值观转化为具体的行动计划和目标。
通过这种方法，个人或企业可以更加准确地定位自己的位置，更加自信地追求自己的目标，也更加容易吸引和留住符合自己价值观的客户或员工。
在商业领域中，价值澄清法可以帮助企业明确自己的品牌定位和市场定位，从而更好地满足客户需求和提高产品竞争力。
例如，一个企业的核心价值观是创新，它的行为准则是不断推陈出新，那么它的品牌定位可能是以创新为核心的科技型企业，它的市场定位可能是面向追求科技创新的高端客户群体。
运用“价值澄清法” 培养幼儿正确的价值观
运用“价值澄清法”培养幼儿正确的价值观“价值澄清法”是美国心理学家、教育家路易斯·拉斯教授在对传统的价值观教育法进行研究分析的基础上，提出的一种新的价值观教育法。
这种方法灵活方便、简单、非常生动、有趣、可行。
拉斯教授指出，任何一种观念、态度、兴趣或信念要真正变为一个人的价值观，必须经历包括以下七个步骤的过程，其中七个步骤缺一不可，它们分别是：①自由的选择；②从各种不同的途径中选择；③对各种途径的后果再做选择；④重视和珍惜所做出的选择；⑤公开表示自己的选择；⑥根据自己的选择采取行为；⑦重复根据自己的选择所采取的行动。
一个人的价值观的获得须经历上述七个步骤，所以我们在向幼儿进行价值观教育时，也须以这七个步骤为依据。
笔者根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会部分提出的要求结合“价值澄清法”提出以下帮助幼儿形成正确、牢固价值观的教育策略：一、尊重幼儿的主体地位，鼓励幼儿自己去选择，并且让他自由地去选择多年来我们一直沿用传统的说教法、榜样法来向幼儿进行价值观的教育是不足取的。
幼儿只有对自己所见、所闻的价值观和自己所体验到的价值观进行了自由的选择，他才可能有自己的价值观。
杜威说：“虽然我们可以把马引到水边，却不能强迫它喝水。
”也就是说，形成正确的价值观最终应归结于教育对象主体本身。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会部分要求为幼儿“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
”所以，我们在组织社会教育活动时应鼓励幼儿自由地去选择自己认为正确的价值观。
如一般老师都不喜欢孩子玩“警察”、“打战”的游戏，看到他们跑东跑西的样子，就生怕他们出什么意外。
其实，这是他们活泼好动、精力充沛、爱模仿英雄人物的表现。
如果老师能做到尊重幼儿的主体地位，采取支持的态度，鼓励幼儿自由去选择，然后再引导幼儿对警察工作特点、范围进行讨论，扩大幼儿对警察的认识，增进对警察的热爱之情。
幼儿园道德与法治教案：培养幼儿正确的价值观和行为规范
幼儿园道德与法治教案：培养幼儿正确的价值观和行为规范一、培养幼儿正确的价值观幼儿园是孩子成长的重要阶段，正确的价值观对于他们全面发展起着至关重要的作用。
因此，培养幼儿正确的价值观是幼儿园教育的首要任务之一。
在进行幼儿园道德与法治教育时，我们可以采取以下措施来培养幼儿的正确价值观。
1. 保护环境意识作为地球的未来守护者，幼儿园应该注重培养幼儿的环境保护意识。
通过开展种植花草树木、浇水、除草等活动，让幼儿亲身体验到保护环境的重要性。
在日常活动中，鼓励幼儿节约用水、节约用电，同时向他们普及环保知识，引导他们学会尊重环境，形成保护环境的好习惯。
2. 培养公平意识在幼儿园道德与法治教育中，我们要注重培养幼儿的公平意识。
通过开展公平游戏、分享玩具等活动，鼓励幼儿平等对待他人，不偏袒，不歧视。
还可以通过故事、绘本等形式，向幼儿传递公平正义的价值观念，引导幼儿互相帮助、关心他人，形成公平待人的良好品质。
3. 友爱互助意识友爱互助是培养幼儿正确价值观的重要环节。
幼儿园可以组织集体活动，让幼儿合作完成任务，培养他们合作意识和团队精神。
同时，在日常活动中，鼓励幼儿相互帮助、关心他人，养成友爱互助的良好习惯。
教师还可以通过播放友谊、助人为乐的动画片、故事等方式，引导幼儿理解友谊的重要性，以及帮助他人的价值。
二、培养幼儿的行为规范除了正确的价值观，正确的行为规范也是培养幼儿健康成长的重要部分。
以下是几个关键的行为规范，可在幼儿园道德与法治教育中注重培养。
1. 文明礼貌文明礼貌是健康社交的基石，幼儿园应该注重培养幼儿的文明礼貌意识。
教师可以通过模范示范和积极引导，教会幼儿如何说请、谢谢、对不起等日常礼仪用语，以及如何尊敬师长和照顾同伴。
同时，也要引导幼儿在吃饭、玩耍等活动中注意自己的行为，养成良好的个人卫生习惯。
2. 安全意识安全是幼儿园教育的重要内容之一。
幼儿园要注重培养幼儿的安全意识，教育幼儿学会遵守规则，不做危险的事情。
幼儿园如何引导孩子培养正确的价值观
幼儿园如何引导孩子培养正确的价值观幼儿园是一个孩子接触社会的最早时期，如何引导幼儿培养正确的价值观是幼儿园教育的重要任务之一。
正确的价值观对孩子的人生发展起着重要的指导作用，对他们的行为准则、社会适应能力和道德观念都有着深远影响。
在幼儿园教育中，我们应该积极采取一系列的措施来引导孩子培养正确的价值观。
首先，通过重视品德教育，促进幼儿的道德人格发展。
幼儿园应该创设丰富的环境和机会，让孩子们在其中感受和体验到正直、善良、友善等美好的品质。
教师们可以利用日常活动中的点滴教育，例如在绘本故事中讲述正确的价值观念和道德行为，组织角色扮演，培养幼儿的道德情感和道德行为，通过榜样的力量来感染和影响孩子们。
其次，通过开展团队活动，培养幼儿的合作精神和集体观念。
团队活动可以帮助幼儿发展合作意识、分享精神和互助精神，从而培养其正确的社会价值观。
教师们可以组织幼儿参加各类集体活动，如团队游戏、集体讨论等，让孩子们学会倾听他人的意见，尊重和接纳不同的观点和意见，培养团结协作的能力。
另外，幼儿园应该注重家庭教育和社区教育的衔接。
家庭教育是孩子形成价值观的第一课，幼儿园应与家长密切合作，通过家访、家庭教育讲座等方式，向家长传授正确的教育方法和价值观培养理念。
同时，幼儿园还应与社区合作，开展一些社区志愿活动、社会实践等，让孩子们亲身体验社会的不同方面，培养其正确的社会价值观。
此外，幼儿园还应引导孩子们正确对待物质享受和虚荣心。
在当今社会，孩子们容易受到消费主义和攀比心理的影响，幼儿园可通过启发性教育，让幼儿理解物质并不是衡量人生幸福的唯一标准，引导他们注重精神富足，培养知足常乐的正确价值观。
最后，幼儿园应注重以身作则，教师要成为孩子们正确价值观的榜样。
教师应注重自身修养和专业素质的提升，时刻关注自己的言行举止，给孩子们树立正确的行为模范。
只有教师本身具有正确的价值观，才能更好地引导和影响孩子们。
总结起来，幼儿园应通过重视品德教育、开展团队活动、注重家庭与社区教育的衔接、引导正确对待物质享受和虚荣心，以及以身作则等途径来引导孩子培养正确的价值观。
幼儿园如何教育孩子正确的价值观
幼儿园如何教育孩子正确的价值观幼儿园教育在孩子的成长中起着至关重要的作用，它不仅提供了知识和技能的学习，更重要的是培养了孩子正确的价值观。
正确的价值观是指孩子在思考和行动中能够明辨是非、善恶，具备正确的道德观念、人际交往能力以及精神品质。
在幼儿园的教育过程中，以下几个方面是关键的。
首先，幼儿园应该注重道德教育。
道德教育的目的是培养孩子的道德意识和道德行为习惯，使他们能够树立正确的人生观、价值观和社会观。
在幼儿园的日常教育中，可以通过讲述寓言故事、开展团队活动、分享和关爱他人等方式来培养孩子的道德意识。
例子来说，可以组织孩子们一起拾柴火堆，让他们感受到合作的力量和互助精神。
这样的活动可以激发孩子的爱心、团队合作意识和互助精神，培养他们正确的价值观。
其次，幼儿园应该注重文化教育。
文化教育是指培养孩子对传统文化的理解和尊重，同时也培养孩子对其他文化的包容和欣赏。
幼儿园可以通过传统节日的庆祝活动、讲述优秀文学作品和展示传统手工艺品等方式来开展文化教育。
例如，可以组织孩子们一起学习制作传统手工艺品，让他们亲身体验传统文化的魅力和智慧。
通过这样的活动，孩子们可以加深对传统文化的理解和尊重，培养他们正确的价值观和文化素养。
此外，幼儿园还应该注重品德教育。
品德教育是指培养孩子的道德素养和良好品格，使他们具备正确的行为准则和道德标准。
在幼儿园的日常教育中，可以通过开展公德讲堂、模拟场景演练等方式来培养孩子的品德修养。
例如，在公德讲堂中可以向孩子们传达尊重师长、爱护公物、礼貌待人等内容，让他们明白什么是正确的行为和态度。
通过这样的教育，孩子们可以形成良好的品德和行为习惯，培养他们正确的价值观和道德观念。
另外，幼儿园还应该注重社会实践教育。
社会实践教育是指给孩子提供实际的社会环境和体验，培养他们的社会适应能力和社会责任感。
在幼儿园的教育中，可以组织孩子们参观社区、农田、工厂等地方，让他们了解社会的多样性和复杂性。
通过这样的实践，孩子们可以从实际经验中学习，培养他们正确的价值观和社会观念。
中班价值澄清法社会活动
中班价值澄清法社会活动一、引言在现代社会中，社会活动扮演着非常重要的角色。
通过参与社会活动，人们可以促进社会进步，加强社会联系和交流，同时也能够提升个人的能力和认知。
在中班阶段，适当的社会活动能够帮助儿童更好地理解社会规则和价值观，并培养他们的团队合作与沟通能力。
二、中班价值澄清法的概念中班价值澄清法是指通过特定的教育活动，帮助幼儿理解和接受社会中的各种价值观念，以形成正确的社会认知和行为准则。
这种教育方法强调培养儿童对社会活动的积极参与与负责，同时也注重培养他们的道德品质和社会责任感。
三、中班价值澄清法社会活动的重要性3.1 培养团队合作精神通过参与社会活动，儿童可以学习如何与他人合作，并且意识到只有团队共同协作才能取得成功。
例如，中班可以组织儿童进行小组游戏和团队比赛，鼓励他们共同思考问题、分工合作，共同完成任务。
这种活动能够培养儿童的合作意识和团队精神，增强他们的集体荣誉感。
3.2 培养自我管理能力在社会活动中，儿童需要学会自我管理，包括时间管理、情绪管理和任务管理等。
中班可以设计一些需要儿童按时完成的任务，例如集体整理教室、绘制社会主题画等，通过这些活动，儿童能够学会有计划地安排时间，控制好自己的情绪，并且更好地管理自己的任务。
3.3 了解社会规则和价值观通过参与社会活动，儿童可以逐渐了解社会中的各种规则和价值观念，从而形成正确的行为准则。
中班可以组织模拟社会场景活动，例如角色扮演游戏、测评活动等，让儿童在游戏中体验社会角色，并且根据社会规则和价值观进行行为选择。
这种活动可以让儿童更好地理解社会准则，并且提升他们的道德意识和良好行为习惯。
3.4 培养批判性思维在社会活动中，儿童需要学会思考问题、分析问题，并且独立做出判断。
中班可以组织一些社会问题讨论活动，例如道德故事分享、社会新闻讨论等，鼓励儿童表达自己的观点，并且学会尊重他人的意见。
通过这些活动，儿童能够培养批判性思维和判断力，提升他们的思维能力和自主学习能力。
中班价值澄清法社会活动
中班价值澄清法社会活动中班价值澄清法社会活动引言：中班是幼儿园教育中的一个重要阶段，这个阶段的幼儿正处于性格形成和价值观建立的关键时期。
为了帮助幼儿树立正确的价值观念，并培养他们积极向上的品质，中班常常会组织一些价值澄清法社会活动。
本文将详细介绍中班价值澄清法社会活动的意义、目标、内容以及实施方法。
一、意义：1. 帮助幼儿树立正确的价值观念：通过参与社会活动，幼儿能够亲身体验到一些道德和伦理问题，从而形成正确的判断和选择能力。
2. 培养幼儿积极向上的品质：通过参与社会活动，幼儿可以培养勇敢、坚持不懈、合作等积极向上的品质。
3. 提高幼儿与他人相处的能力：在社会活动中，幼儿需要与其他人合作完成任务，这有助于提高他们与他人相处的能力和沟通技巧。
二、目标：1. 帮助幼儿树立正确的道德观念：通过社会活动，让幼儿了解什么是对的、什么是错的，培养他们正确的道德观念。
2. 培养幼儿积极向上的品质：通过社会活动，培养幼儿勇敢、坚持不懈、合作等积极向上的品质。
3. 提高幼儿与他人相处的能力：通过社会活动，提高幼儿与他人相处的能力和沟通技巧。
三、内容：1. 社区清洁活动：组织幼儿到社区进行清洁活动，让他们亲身体验到保持环境整洁的重要性，并学习如何正确处理废弃物。
2. 慰问老人院：组织幼儿到附近的老人院慰问老人，让他们感受到关爱他人和尊重老年人的重要性。
3. 环保宣传活动：组织幼儿参与环保宣传活动，让他们了解环境保护对于地球和人类生存的重要性，并积极参与到环境保护行动中去。
4. 慈善义卖活动：组织幼儿参与慈善义卖活动，让他们了解到帮助他人的重要性，并通过义卖活动筹集善款来帮助需要帮助的人群。
四、实施方法：1. 提前准备：教师需要提前准备好社会活动所需的物资和场地，并制定详细的实施计划。
2. 引导幼儿思考：在活动开始之前，教师可以通过提问的方式引导幼儿思考社会活动的意义和目标，激发他们的参与热情。
3. 组织实施：教师根据实施计划，组织幼儿参与社会活动。
幼教引导孩子培养正确的价值观与道德观
幼教引导孩子培养正确的价值观与道德观随着社会的不断发展，家庭教育和学校教育都体现出越来越重要的作用。
作为幼教工作者，我们应该认识到对孩子正确的价值观和道德观的培养至关重要。
本文将探讨幼教如何引导孩子培养正确的价值观与道德观。
1. 建立明确的教育目标在幼儿园教育中，要首先建立明确的教育目标，明确孩子需要具备的正确价值观和道德观。
例如，我们可以设定目标是培养孩子具备尊重他人、团队合作、友善待人等良好品质。
通过明确目标，幼教工作者可以更有针对性地制定相应的教学计划和活动。
2. 营造良好的教育环境为了帮助孩子培养正确的价值观和道德观，营造良好的教育环境至关重要。
幼儿园应创造一个和谐、友善、公平的教育环境。
例如，可以设置角色扮演的活动，让孩子互相尊重、合作，培养他们的友善和团队合作意识。
3. 开展有针对性的教育活动针对幼儿培养正确的价值观和道德观，幼教工作者可以开展一些有针对性的教育活动。
例如，可以组织“孝顺父母”主题的活动，引导孩子关心父母，尊重长辈；可以通过故事、游戏等形式，向孩子传递珍惜友谊、诚实守信等道德观念。
4. 利用教育资源培养正确的价值观和道德观在幼儿园教育中，幼教工作者可以充分利用各种教育资源来培养孩子的正确价值观和道德观。
例如，可以引导孩子观看一些具有积极价值观和道德观的动画片、影片，借助优秀绘本等教具来帮助他们理解和接受正确的观念。
5. 家校合作，共同培养孩子的正确价值观和道德观孩子的成长是一个系统工程，家庭教育和学校教育应该相互配合。
幼教工作者应与家长保持良好的沟通，共同关注孩子的教育问题。
同时，家长也应积极参与孩子的教育活动，与学校共同培养孩子正确的价值观和道德观。
总之，幼教引导孩子培养正确的价值观和道德观是一项重要而艰巨的任务。
通过建立明确的教育目标，营造良好的教育环境，开展有针对性的教育活动，利用教育资源，以及家校合作，我们可以帮助孩子树立正确的人生观和价值观，培养出具有健康道德品质的下一代。
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运用“价值澄清法”培养幼儿正确的价值观“价值澄清法”是美国心理学家、教育家路易斯·拉斯教授在对传统的价值观
教育法进行研究分析的基础上，提出的一种新的价值观教育法。
这种方法灵活方便、简单、非常生动、有趣、可行。
拉斯教授指出，任何一种观念、态度、兴趣或信念要真正变为一个人的价值观，必须经历包括以下七个步骤的过程，其中七个步骤缺一不可，它们分别是：①自由的选择；②从各种不同的途径中选择；③对各种途径的后果再做选择；④重视和珍惜所做出的选择；⑤公开表示自己的选择；⑥根据自己的选择采取行为；⑦重复根据自己的选择所采取的行动。
一个人的价值观的获得须经历上述七个步骤，所以我们在向幼儿进行价值观教育时，也须以这七个步骤为依据。
笔者根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会部分提出的要求结合“价值澄清法”提出以下帮助幼儿形成正确、牢固价值观的教育策略：
一、尊重幼儿的主体地位，鼓励幼儿自己去选择，并且让他自由地去选择
多年来我们一直沿用传统的说教法、榜样法来向幼儿进行价值观的教育是不足取的。
幼儿只有对自己所见、所闻的价值观和自己所体验到的价值观进行了自由的选择，他才可能有自己的价值观。
杜威说：“虽然我们可以把马引到水边，却不能强迫它喝水。
”也就是说，形成正确的价值观最终应归结于教育对象主体本身。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会部分要求为幼儿“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
”所以，我们在组织社会教育活动时应鼓励幼儿自由地去选择自己认为正确的价值观。
如一般老师都不喜欢孩子玩“警察”、“打战”的游戏，看到他们跑东跑西的样子，就生怕他们出什么意外。
其实，这是他们活泼好动、精力充沛、爱模仿英雄人物的表现。
如果老师能做到尊重幼儿的主体地位，采取支持的态度，鼓励幼儿自由去选择，然后再引导幼儿对警察工作特点、范围进行讨论，扩大幼儿对警察的认识，增进对警察的热爱之情。
随着游戏的深入，幼儿的爱憎情感和是非概念便初步形成了。
同时我们还能发现孩子的游戏方向是积极的，其中蕴含着丰富的教育价值，如发展体能、提高自我保护能力，体验与同伴一起游戏的愉快，学习遵守规则、友好相处，提高自律以及解决矛盾的能力等。
二、帮助幼儿发掘可供他选择的途径
由于幼儿年龄小，知识经验不足，所以我们应尽力帮助他们挖掘可供选择的观念与途径。
比如，东东想获得红红手中正在玩的汽车玩具，可询问启发他：“你打算怎样获得它呢？等着轮流？和她去交换你喜欢的玩具？帮她做点事情？去和她友好的协商？还是就过去抢夺过来？你打算怎样做？”尽可能多地为幼儿提供选择的机会和余地是帮助幼儿获得正确价值观念的一个重要方面。
三、引导幼儿进行认真的思考，并且在认真思考的基础上做出最后的选择
由于幼儿年龄小，缺乏社会经验，尚未具备做出正确判断、分析和选择的能力，在选择时容易冲动，感情用事或感到无所适从。
我们应该从多方面启发、帮助幼儿思考，衡量和比较各种价值观念，让幼儿在充分思考比较的基础上建立自己的价值观。
例如，看到一个小朋友摔倒了，全班小朋友都去扶他，结果挤成一团，而没有人想到采用其它的安慰方式；看到一个小朋友哭了，好几个小朋友都掏出手帕为他擦眼泪，反而弄得那个小朋友不知所措。
针对这种情况，我引导幼儿讨论还可以用什么别的方式表示自己对摔倒的同伴的关心与帮助。
于是幼儿想出了为他拍掉身上灰、搬椅子请他坐下、询问他那儿摔疼了、为他揉揉、为他上药等方式。
实践证明，引导幼儿进行认真思考，并且在认真思考的基础上作出最后的选择，才能真正培养幼儿判断是非、独立解决问题的能力。
四、为幼儿提供在集体面前公开表示并支持自己的选择的机会，强化幼儿正确的价值观
如果幼儿的选择是在自由的环境中经过自己的认真思考才做出的，而且我们也非常重视和珍惜它，幼儿是会为他的选择引以为荣的。
如有一次，沁雯小朋友在收塑料雪花片时，不小心把花片撒了一地，显得有些慌乱。
几个看见了这一情景的小朋友视而不见，有的甚至还在笑，这时倩怡小朋友走过去对沁雯说“没关系，我来帮你一起捡。
”我马上抓住这一时机，对大家说：“你们看沁雯把花片撒了，多着急啊!倩怡马上过去帮助她捡，真好！当小朋友遇到困难时，我们应该怎么办？”经提示后，许多幼儿都来帮沁雯捡花片了。
活动结束后，我有意识地与幼儿进行了交谈，让沁雯说说撒了玩具以及小朋友来帮助她时的感受，让倩怡说说她为什么要去帮助沁雯，让其他幼儿也说说自己帮助沁雯以后心里觉得怎么样。
又如，有一天早接待时，生病了两周的柔杉小朋友来了，班上十多名幼儿纷纷放下手中的玩具，簇拥着柔杉问长问短。
我意识到这是一个很好的教育契机，于是，在活动结束后，我请柔杉在集体面前说说她来园后的心情。
她说：“我今天特别高兴，因为小朋友都来关心我，和我说话、邀请我一起玩。
”瞧她那张小脸上洋溢着的幸福笑容多美啊！。