学校发展性评价及终结性评估报告
小学发展性评价终结性自评报告
小学发展性评价终结性自评报告根据临教〔20XX〕41号《关于做好第一轮学校发展性评价工作终结性督评工作的通知》要求，对照《z市z小学发展性评价三年规划》，我校对发展性评价工作进行了终结性自评,现将自评情况报告如下：一、重点工作及特色项目建设z近百年的办学传统，积淀了丰厚的文化底蕴，师生员工恪守“尚德、乐学、健体、创新”之校训，形成了“轻负担、高质量”的办学特色。
在此基础上，我们提炼出以“努力帮助每个孩子拥有快乐今天和美好明天”为宗旨，以“文明+阳光”为德育要求，以“兴趣 + 能力”、“达标 + 特长”为教学要求，以创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的省级名校为目标的z办学指导思想。
我们通过电子屏、专题橱窗、标语在校园里宣传教育理念，通过家长会向家长通报办学理念，组织z论道请专家、名师宣讲教育理念，努力将理念植根每个教师、家长的头脑里、行动中，形成育人的共识。
我们通过组织文明阳光强化活动月、读书节、英语节、科技节、体育节、艺术节来落实办学理念，通过各学科的教学成效调研、体艺活动暨学生特长展示来检验办学理念。
我们的制度一直较为完善，但随着学校的发展，需进行不断调整与完善。
几年来，我们共调整完善了40多项规章制度，并编印成《z小学教工手册》，使每一项工作都有章可循。
当然，我们的制度还在不断地完善之中。
我们的师德水平一直站在全市的高点，但我们仍继续向更高的高度前进。
党支部开展“创先争优”系列党员活动，充分发挥党员教师的先锋模范作用。
工会开展了“z最美教师”评选工作，这项工作被市局作为样板在全市各个小学推广。
老校在教师中开展了“吾日三省吾身”活动，引导教师每天对自己的师德及教学精心自我反思自我评价。
实验在原有“z论道”平台的基础上，开设出了教师“微言”讲坛，每周周会时间，都有一位教师将自己精心准备的非常精彩的微观点与其他教师共享。
帮助教师专业成长是学校的永恒话题和不懈追求。
帮助教师专业成长我们一直在路上。
“z论道”讲坛先后聘请了zz等20位专家名师为教师讲座；承办了30多项z市级以上的教研或比赛活动。
2019年学校发展性评价工作总结报告
2019年学校发展性评价工作总结报告一、引言本年度学校发展性评价工作在教育部和地方教育行政部门的指导下，以全面提升教育教学质量为核心，坚持问题导向、目标导向和结果导向，深入推进学校综合改革，促进学校全面发展。
本报告旨在总结2019年学校发展性评价工作的成果与经验，为下一阶段学校发展提供参考。
二、工作背景发展性评价是教育评价的重要组成部分，旨在通过对学校的全面评价，发现学校发展中存在的问题，推动学校不断改进教育教学工作，提高教育教学质量。
2019年，我国教育部门对学校发展性评价工作高度重视，制定了一系列政策和措施，为学校发展性评价工作提供了强有力的支持。
三、工作目标1. 深入推进学校综合改革，促进学校治理体系和治理能力现代化。
2. 强化学校教育教学工作的针对性和实效性，全面提升教育教学质量。
3. 推动学校特色发展，培养学生的核心素养和综合素质。
四、工作内容4.1 评价体系构建2019年，学校发展性评价体系在原有基础上进行了优化和完善，更加注重内涵建设和素质教育，涵盖了教育教学、师资队伍、学校管理、学生发展、校园文化等多个方面。
4.2 评价过程实施本年学校发展性评价工作分为自评、互评和专家评价三个阶段。
自评阶段，学校根据评价体系要求进行自我评估，总结成绩与不足；互评阶段，学校之间开展相互评价，交流经验与做法；专家评价阶段，邀请专家对学校进行综合评价，提出改进意见和建议。
4.3 评价结果应用评价结果作为学校改进教育教学工作和资源配置的重要依据，对于评价结果优秀的学校，给予表彰和奖励；对于评价结果不合格的学校，要求其认真分析原因，制定整改措施，进行限期整改。
五、工作成果与经验5.1 工作成果1. 教育教学质量得到全面提升，学生综合素质得到显著提高。
2. 学校治理体系和治理能力现代化取得重要进展。
3. 形成了特色鲜明、内涵丰富的学校文化。
5.2 工作经验1. 强化组织领导，确保评价工作落到实处。
2. 加强培训和指导，提高学校自评和互评能力。
学生对学校评价总结报告
学生对学校评价总结报告一、引言学校是每个学生成长道路上重要的组成部分，对学校进行全面的评价能够更好地提高学校的教育质量和管理水平。
本报告旨在对学校进行评价和总结，以期为学校的进一步改进提供参考。
二、学校基本情况我所就读的学校是一所城市中学，拥有多年的办学历史和丰富的经验。
学校坐落于市中心，交通便利，环境优美。
学校拥有一支高素质的师资队伍，管理团队经验丰富。
学校提供全日制的教育，实行综合素质教育，注重学生的全面发展。
三、学校教育质量评价1. 师资力量学校的师资力量较为雄厚，任课教师专业能力强，教学经验丰富。
他们注重培养学生的思维能力和创新精神，通过互动式的教学方法激发学生的学习兴趣。
同时，学校还鼓励教师积极参与教育教学研究和专业学术交流，提高自身教学水平。
2. 教学设施学校拥有先进的教学设施，教室宽敞明亮，配备了多媒体教学设备，为师生提供了良好的学习环境。
同时，学校还建有图书馆、实验室、艺术活动中心等功能齐全的教学场所，为学生的学习和发展提供了良好的条件。
3. 教育管理学校的教育管理严格规范，注重学生的学业监督和管理。
学校制定了一套科学完善的管理制度，对学生进行综合评价和个性化发展指导，保证每个学生都能得到充分的关注和及时的帮助。
四、学生评价1. 学习氛围学生普遍认为学校的学习氛围浓厚，教师注重学生的学习方法和学习策略的培养。
学校设置了各类学习俱乐部和兴趣小组，让学生在学习中体验到乐趣。
同时，学校还积极组织各类学术活动和实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
2. 师生关系学生与教师之间的关系融洽友好，教师关心学生，尊重学生的个性发展。
学校注重班级管理，班主任和任课教师与学生建立了良好的师生关系。
教师愿意倾听学生的意见和建议，关心学生的发展，给予他们必要的指导和帮助。
3. 安全管理学生对学校的安全管理工作表示满意。
学校注重安全教育，定期组织安全演练和指导学生学习安全知识。
学校的宿舍、食堂等环境干净整洁，对学生的生命财产安全提供了保障。
邵家渡中学学校五年发展规划终结性评估自评报告
邵家渡中学学校五年发展规划终结性评估自评报告五年来，学校以十九大和习总书记系列重要讲话精神为统领，贯彻落实国家及省市教育规划纲要，根据已制定的《邵家渡中学五年发展规划纲要》（2016～2020年）（以下简称“五年规划”），紧紧围绕办人民满意学校这一目标，积极实践“释放潜能，挑战自我，抓住机遇，敢于争先”的办学理念，构建教师崇德乐育，学生敬教乐学，师生教学相长，校园文化气息浓郁，和谐共融的学校教育生态环境。
以弘扬优秀传统文化为抓手，形成学校办学特色，努力把我校办成与临海市精品教育相匹配的、在全市同类学校名列前茅的中学。
通过五年努力，以逐步完善校本课程为主要途径，走内涵发展之路，促进学校各项工作全面、协调、可持续发展。
在教育教学管理、师资队伍建设等各个方面将“立德树人”的教育根本任务落到了实处，以县管校聘推进为依托，按照年度目标开展学校发展工作，并结合学校发展的实际情况，对部分发展目标进行了实时调整，圆满完成了五年规划的任务。
为全面推进素质教育，深入贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，提升学校内涵，增强学校可持续发展能力，根据临海市教育局关于《开展学校发展性评价的实施意见》精神及我校制定的《临海市邵家渡中学五年发展规划纲要》，现将2018学年自评自查报告如下第一部分：规划背景学校基本情况邵家渡中学位于临海市东城区，南临灵江，东濒牛头山水库，西与市中心区接壤，交通便利，区位优越，,环境优美，学校创建于1969年，是一所有着较悠久历史积淀和文化底蕴的学校。
学校现占地40余亩，建筑面积12830万平方米。
现有24个教学班，在校学生1183人，教职工79人。
校园内教学区、运动区、生活区划分有序，设施完备，功能齐全。
经过近半个世纪的文化积淀，形成了“团结勤奋，务实创新”的邵中精神。
学校先后获得“临海市德育先进集体”、“台州市教育基本现代化学校”、“台州市体育工作先进集体”、“台州市文明单位”、“浙江省义务教育标准化学校”、“浙江省体育特色学校”等荣誉，被授予“中国板球青少年训练基地”、“全国软式棒垒球实验学校”等称号。
小学发展性评价终结性自评报告（2篇）
小学发展性评价终结性自评报告根据临教〔xx〕41号《关于做好第一轮学校发展性评价工作终结性督评工作的通知》要求，对照《xx市xx小学（集团）发展性评价三年规划》，我校对发展性评价工作进行了终结性自评,现将自评情况报告如下：一、重点工作及特色项目建设（一）理念引领，形成共识xx近百年的办学传统，积淀了丰厚的文化底蕴，师生员工恪守“尚德、乐学、健体、创新”之校训，形成了“轻负担、高质量”的办学特色。
在此基础上，我们提炼出以“努力帮助每个孩子拥有快乐今天和美好明天”为宗旨，以“文明+阳光”为德育要求，以“兴趣 + 能力” 、“达标 + 特长”为教学要求，以创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的省级名校为目标的xx（集团）办学指导思想。
我们通过电子屏、专题橱窗、标语在校园里宣传教育理念，通过家长会向家长通报办学理念，组织xx论道请专家、名师宣讲教育理念，努力将理念植根每个教师、家长的头脑里、行动中，形成育人的共识。
我们通过组织文明阳光强化活动月、读书节、英语节、科技节、体育节、艺术节来落实办学理念，通过各学科的教学成效调研、体艺活动暨学生特长展示来检验办学理念。
（二）建章立制，制度治校我们的制度一直较为完善，但随着学校的发展，需进行不断调整与完善。
几年来，我们共调整完善了40多项规章制度，并编印成《xx小学（集团）教工手册》，使每一项工作都有章可循。
当然，我们的制度还在不断地完善之中。
（三）弘扬师德，以德立校我们的师德水平一直站在全市的高点，但我们仍继续向更高的高度前进。
党支部开展“创先争优”系列党员活动，充分发挥党员教师的先锋模范作用。
工会开展了“xx最美教师”评选工作，这项工作被市局作为样板在全市各个小学推广。
老校在教师中开展了“吾日三省吾身”活动，引导教师每天对自己的师德及教学精心自我反思自我评价。
实验在原有“xx论道”平台的基础上，开设出了教师“微言”讲坛，每周周会时间，都有一位教师将自己精心准备的非常精彩的微观点与其他教师共享。
《中学XX—XX年发展规划》终结性评估自评报告
《中学XX—XX年发展规划》终结性评估自评报告三年来，我校坚持党的教育方针和社会主义办学方向，深入学习贯彻十八大精神，落实“四个全面”战略布局总要求，紧紧围绕市教育局工作要点，实现《XX市第三中学二轮三年发展规划》和《党政工作目标管理责任状》的全面达成。
学校始终秉承“教育求真、言行向善，尊重客观规律，为学生的终身发展奠基”的办学理念，以“创建和谐美丽的富有特色的江苏省现代化初中”为目标，务实创新、真抓实干，取得了明显的成效，赢得了良好的社会声誉。
学校先后荣获“江苏省艺术特色教育学校”、“江苏省青少年科学教育特色学校”、“江苏省平安校园”、“XX市文明单位”、“XX市绿色学校”、“XX市节水型学校”、“XX市体育特色学校”、“XX市行为规范示范学校”等荣誉称号。
我校的“培骏青少年体育俱乐部”被命名为国家级青少年体育俱乐部。
在局年度党政目标考核中，我校XX年、XX年连续2年考核优秀。
一、学校概况XX三中是一所创办于1927年、有着80多年历史的公办初中校。
目前全校共有27个班级,1064名学生。
教职员工120名，其中市级学科带头人2名,市级骨干教师12人，教坛新秀2人，教育硕士15名。
三年来，学校紧紧围绕第三轮三年发展规划，坚持“健全人格、提升智慧、强健体魄”的培养目标，教育教学质量逐年提高。
学生综合素质评价高，优良率达95%；我校中考成绩在市属中学位居前列；学校的文化内涵不断丰富，形成了艺术、科技、体育教育特色。
成为市内具有一定知名度的艺术教育特色学校。
二、主要办学成绩与经验（一）坚持规划引领，加强组织领导根据市督导室提出的意见和建议以及学校实际，学校认真制定了《XX市第三中学XX-XX年第三轮三年发展规划》。
学校成立了工作领导小组，组织各处室和教职工认真学习和实施规划。
始终将三年发规划作为学校各项工作的出发点和落脚点，充分发挥《规划》的引领作用。
学校定期召开会议，研究《规划》的落实情况，做到有计划，分阶段、分步骤完成各项工作目标。
学校发展性评估报告
学校发展性评估报告1. 引言本篇报告旨在对学校的发展状况进行评估，以便为学校提供进一步的发展建议和指导。
评估的主要内容包括学校的教育质量、师资力量、学生发展和学校管理等方面的情况。
2. 教育质量评估在对学校的教育质量进行评估时，我们首先关注学校的教学水平和教育资源。
通过对学校师资力量、教学设施和教学方法的考察，我们可以评估学校的教学质量和能力。
2.1 师资力量师资力量是衡量学校教学质量的重要指标之一。
我们通过分析师资的学历、教育经验和培训情况来评估学校的师资力量。
此外，我们还对教师的教学水平和教学效果进行了评估，包括学生的学习情况和教学反馈等方面的数据。
2.2 教育资源教育资源包括教学设施、教材和教学资源等方面。
我们评估学校的教学设施是否满足教学需求，教材是否科学合理，并对学校的教学资源进行了调查和分析。
3. 学生发展评估学生发展是学校工作的核心目标之一。
我们通过对学生学业成绩、学科竞赛、社会实践和综合素质评价等方面的数据进行分析，评估学校在学生发展方面的成效。
3.1 学业成绩学业成绩是评估学生学习情况的重要指标。
我们对学生的平均成绩、不及格率和优秀率等数据进行了统计和分析，以了解学生的学习水平和学科覆盖面。
3.2 学科竞赛学科竞赛是评估学生学科能力和学校教育质量的重要途径。
我们对学生在各类学科竞赛中的表现进行了调查和分析，以评估学校在学科竞赛方面的竞争力。
3.3 社会实践社会实践是培养学生综合素质和社会责任感的重要途径。
我们对学生的社会实践活动进行了调查和分析，以评估学校在学生社会实践方面的工作成效。
4. 学校管理评估学校管理直接关系到学校的整体运行效果和发展方向。
在对学校管理进行评估时，我们关注学校的管理体制、管理流程和管理效能等方面。
4.1 管理体制学校的管理体制包括学校领导班子和职能部门的设置等方面。
我们评估学校管理体制的合理性和高效性，以及学校领导班子的决策能力和执行力。
4.2 管理流程管理流程是学校运行的重要保障。
高中学校发展性评价报告
普通高中学校发展性评价报告各中小学、教研室：有关教育工作的总体要求，以及学校实际情况，以学校的发展目标为基础，自主提出达标实施方案和与之配套的发展性评价方案，以学校为主、教育督导部门参与的学校评价活动。
开展学校发展性评价活动对于深化学校评价改革，构建依法自主办学的现代学校制度，激励学校走自主发展、内涵提升之路，实现科学和谐发展，具有十分重要的意义。
学校发展性评价的对象和主体为中小学（包括中等职业学校）、幼儿园。
一、学校发展性评价的目的开展学校发展性评价的根本目的，是以指导学校制订发展目标、发展规划为起点，监督规划实施过程为基础，评价学校规划达成度为重点，努力构建以实施素质教育为核心、学校自评和外部评价相结合、学校自主发展与行政监督指导相统一的学校评价机制，促进学校自主、持续发展。
它关注学校发展目标的实现过程和发展潜力，注重总结办学经验，诊断、剖析学校发展中的问题，寻求促进学校发展的关键因素和对策，从而使学校获得发展增量。
二、学校发展性评价的原则（一）发展性原则。
以科学发展观为指导，用先进的教育思想和办学理念引领学校遵循教育规律，坚持依法办学、规范管理，寻找自己的发展方向和目标。
发展性评价强调纵向比较和过程评价，注重将学校发展需求与社会、学生、教师的发展需求紧密结合，积极引导不同水平的学校在推进素质教育的轨道上不断提高办学水平，形成办学特色。
（二）主体性原则。
评价要充分发挥学校的主体作用，充分调动学校的积极性、主动性和创造性，通过全校教职工的参与，激活学校发展的内在动力，构建起自我评价机制，促进学校进一步增强自我反思、自我调控、自我完善、自我发展的能力。
（三）合作性原则。
评价强调教育行政部门、教育督导部门与学校、学校内部的评价者与评价对象建立起互相信任、密切合作的工作关系，形成平等合作、相互协商、共同研究的氛围。
学校发展性评价需要社区、家长、学生的合作与参与，并将评价方案、评价结果通过适当的途径向全校师生和社会公布，形成校内外的参与意识和监督机制。
学校三年发展规划终结性自评诊断报告 精品
学校三年发展规划终结性自评诊断报告我校在区人民政府教育督导室和区教体局的帮助和指导下，制定了《学校三年发展规划》。
三年中，学校把《规划》作为总纲，全面推动各项工作，全方位的教育教学改革使校园呈现生命的活力，办学质量令社会和家长满意，取得了可喜的成绩。
结合学校三年来的办学情况，依据《区中小学校幼儿园督导评估工作规程》和《关于做好学校三年发展规划实施终结性自评阶段工作的通知》要求，我们总结提炼，诊断问题，撰写本报告，也作为制定新一轮规划的起点。
第一部分实施规划三年成果总结一、建设先进的理念文化，引领学校科学发展。
我们坚持以发展为主题，把“学生发展”、“教师发展”和“学校发展”视作三位一体，确立了“阳光教育情暖童心”的服务品牌，在“三赋”（赋学校内涵发展以阳光，赋教师主体价值以阳光，赋学生生命成长以阳光）办学理念的指导下，提前完成了指标，在办学自评制度、骨干教师培养、校本课程研发、教育科研、校园文化建设及办学特色等方面都取得了长足的发展。
二、建立科学的制度文化，掌握学校发展性评价内涵在发展性指标实施中，区教育督导室曾先后对学校“三年发展性指标”的制定、项目的调整、自评方案的制定等方面工作进行多次指导，我们逐步形成了“学校制定发展规划——学校实施——学校自评——阶段性督导评价——修正规划——学校再实施”的运行机制，使学校成为督导自评的主体，促进学校依法自主发展、特色机制发展的形成，提高学校的整体办学水平。
我们把握自评原则，注重自评与年度工作计划、总结相结合；注重自评工作的纵向与横向结合。
纵向进行自省，了解自身发展状况，改进自已的工作；横向与校际间进行比较，看到自身的优势和劣势。
纵、横结合可以使督导评价工作做到更全面、更系统，可以发现与外界的差别，更准确地把握自身发展方向，以推进督导自评工作顺利进行。
1、建立落实了教师自评制度。
★《教师素质提升暨校本培训自培计划书》和《教师专业发展计划》：涉及读书、教研、师德、家访、教学等方面。
学校发展规划评估报告
学校发展规划评估报告一、引言学校发展规划评估报告旨在对学校的发展规划进行全面评估，以确保学校在未来的发展中能够持续提供高质量的教育服务。
本报告将对学校的目标和策略进行评估，并提出改进建议，以促进学校的可持续发展。
二、背景介绍学校X成立于20XX年，是一所位于XX地区的综合性学校。
学校以提供优质的教育和培养学生全面发展为宗旨，多年来在教学质量、师资力量和学生综合素质培养方面取得了显著成绩。
三、评估目标本次评估的目标是全面评估学校的发展规划，包括学校的目标设定、策略制定和执行情况。
具体目标如下：1. 评估学校的发展目标是否明确、可行和具有可衡量性；2. 评估学校的发展策略是否与目标相一致，并能够有效支持目标的实现；3. 评估学校的发展规划执行情况，包括资源配置、组织管理和绩效评估等方面。
四、评估方法本次评估采用了多种方法，包括文件分析、问卷调查、访谈和现场观察等。
具体方法如下：1. 文件分析：对学校的发展规划文件进行全面分析，包括目标设定、策略制定和执行计划等；2. 问卷调查：向学校的师生、家长和校友等相关方进行问卷调查，了解他们对学校发展规划的认知和评价；3. 访谈：与学校的领导、教师和学生代表进行访谈，深入了解他们对学校发展规划的看法和建议；4. 现场观察：对学校的教学环境、师资力量和学生活动等进行现场观察，了解学校的实际情况。
五、评估结果根据评估方法的实施，我们得出了以下评估结果：1. 学校的发展目标明确、可行且具有可衡量性。
学校在目标设定方面做得较好，目标与学校的使命和愿景相一致，并能够量化和评估；2. 学校的发展策略与目标相一致，并能够有效支持目标的实现。
学校在策略制定方面注重科学性和可操作性，策略与目标之间存在明确的关联；3. 学校的发展规划执行情况较好。
学校在资源配置、组织管理和绩效评估等方面做得较好，能够有效地推动发展规划的实施。
六、改进建议基于评估结果，我们提出以下改进建议，以进一步促进学校的发展：1. 进一步明确学校的发展目标，并制定具体的衡量指标，以便更好地评估目标的实现情况；2. 加强与相关方的沟通和合作，充分听取他们的意见和建议，以确保发展规划的有效实施；3. 加强对教师的培训和发展，提高他们的教学水平和专业素质，以提供更优质的教育服务；4. 加强学生综合素质培养，注重培养学生的创新能力和实践能力，以适应社会发展的需求。
学校发展性评价及终结性评估报告
学校发展性评价及终结性评估报告根据《XX省教育厅关于进一步完善中小学校和幼儿园发展性评价工作的指导意见》和《XX市教育局办公室关于进一步深化中小学校（幼儿园）发展性评价工作的通知》等文件要求，XXXX年XX月底至XX月上旬，市教育局委托市教育评估与师生服务中心组织专家评估组，对XX高级中学等X所学校进行第X轮学校发展性评价第X批（XXXX—XXXX年）学校终结性评估。
现将本次评估情况总结如下：一、评估工作概况评估组依托“学校发展性评价工作平台”，以专家网上材料审阅与现场评估相结合的方式开展本次评估。
7所学校于XX月中旬登录平台，提交终结性评估材料，并填写相关信息。
专家在进入现场评价的前一周，在平台上进行网上材料审阅。
XX月XX日至XX月XX日期间，评估组分别对XX第九中学、XX第X中学、XX高级中学、XX市XXX学校、XXXX 学校、XX第X中学、XXXXX学校等7所学校开展现场评估。
二、学校发展成效及特色亮点评估组通过现场考察和综合评议，一致认为，从整体来看，五年来，上述各校发展目标明确，工作务实，自评客观，学校整体发展成效明显。
1．党建引领办学，工作有创新，校园教育生态整体良好7所学校以党建引领办学，落实校级领导一岗双责制度，深入贯彻执行中央八项规定精神，落实意识形态工作责任制，开展党员先锋指数评议，突出干部党员示范引领作用，将思想政治建设放在教师党员干部队伍建设的首位，推进党风廉政建设，营造风清气正的教育氛围。
创新性地开展党建工作，坚持不懈地抓党员干部的政治理论学习，开辟党建园地，积极利用“学习强国”APP平台，促进党员自主学习。
通过廉政微课堂、党风教育文化墙、理论中心组、支部学习会、专题辅导视频讲座、主题党日活动交流等方式和载体，深入开展各类党员清廉教育、“不忘初心，牢记使命”、“两学一做”等专项主题教育活动，加强师德师风建设，将党建工作融入教育教学。
学校党员政治思想素质、业务水平和廉洁意识得到进一步提升，教师党员干部的责任感和使命感明显增强，营造了良好的校园氛围。
学校发展性评估汇报
社会评价
包括家长、社会对学校的评价 以及学校的社会声誉等方面的 指标。
评估指标权重分配
学校办学条件
权重为20%，反映学校基本办学条件 的保障程度。
02
教师队伍
权重为25%，强调教师队伍的专业素 质和教育教学能力对学校发展的重要 性。
01
03
教学质量
权重为30%，突显教学质量在学校发 展中的核心地位。
建立与行业、企业和其他学校的合作机 制，扩大学校的资源优势。
制定针对性的培训计划，提升教师和学 生的专业能力。
详细描述
继续投入资源，加强学校在科研、教学 和师资队伍等方面的优势。
针对不足的改进方案和措施
详细描述
对评估中指出的问题进行深入分 析，找出根本原因。
制定针对性的改进计划，明确改 进目标、责任人和时间表。
完善基础设施建设
强化科研创新能力
加大投入，完善学校基础设施建设，提升 校园环境和生活条件。
鼓励教师开展科研活动，提升学校科研创 新能力，推动学术成果转化。
对未来评估工作的展望
完善评估指标体系
进一步完善发展性评估指标体系，确保评估 工作的科学性和客观性。
加强数据收集与分析
加强评估数据收集、整理与分析工作，提高 评估工作的精准度和有效性。
促进评估结果应用
推动评估结果在学校管理、教学和科研等方 面的应用，发挥评估工作的实际价值。
加强评估队伍建设
加强评估队伍建设，提高评估人员的专业素 养和综合能力。
THANKS
社会评价
权重为15%，体现社会对学校发展的 影响和评价。
05
04
学生发展
权重为20%，关注学生的全面发展和 社会适应能力。
学校发展性评估汇报资料
---萃始小学2013—2014学年度学校发展性评估汇报资料尊敬的各位领导：大家好！“阳春布德泽，万物生光辉”。
在这充满希望的春天，我们又迎来了县教体局督导评估组来我校进行工作检查与指导。
在此，谨让我代表我校全体师生向各位的到来表示热烈的欢迎与衷心的感谢！下面，我就我校近一年来开展的各项工作向大家作一汇报，请同志们予以指导。
本学年，我校在县教体局的正确领导下，在全体教师的大力支持下，全面贯彻全县中小学校长会会议精神，大力弘扬广丰教育特色文化。
紧紧围绕立德树人这一教育根本任务，朝着“把我校建成一所全县一流、全市闻名的品牌学校”的目标，求真务实，开拓创新，引领学校走上了一条卓越的名校创建之路。
一、着眼未来，努力打造了一支高素质的教师团队学校要发展，关键在教师，建立一支师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力的教师队伍，是学校持续发展的基础。
为此，我们以“铸师魂、强师能”为抓手，全力抓好了我校的教师队伍建设。
1、我们以“争做最美教师”为平台，以师德师风考评为手段，不断提升教师师德水准，全面树立起了我校教师的良好形象。
2、我们初步构建起了民主和谐、充满人文关怀的工作环境和氛围，尊重、信任、善待教师，满足教师的合理需要，让教师都能怀着一颗感恩的心愉悦工作，切实改变了教师的生存状态和心理状态。
3、我们通过开展一系列具有针对性、实效性的校本教研工作，促进了我校教师的专业化发展。
一是开展了教师读书活动，丰富了教师的专业内存。
我们通过教师订书会、赠书会、读书交流会、建立好书交换站等多种形式，激发了广大教师崇尚阅读、向往学习的愿望。
二是成立了“名师工作室”，着力打造教师精英团队。
学校以“名师工作室”为平台，培养名师，改善课堂，引领辐射，促进了我校教师不断向前发展。
三是进一步加强学校教研组建设。
“互动﹒分享﹒交流”，是我校教研组教研工作的一大特质，我们通过抓好教研组的常态研修和专题研修，促成了教师实践智慧的生成。
四是加强了对教师的培养和培训。
学校发展性评价汇报稿
xx中学发展性成果汇报稿各位领导,各位校长,大家好!1，2) 3)今天我校展示的主题是“提内涵、创特色、建幸福校园”.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,学校的内涵发展将成为今后相当长一段时期教育改革与发展的重中之重；而内涵发展的落脚点是“通过内涵发展，促进学生的全面发展、主动发展、个性发展”；学生的发展离不开校园文化的滋润，因此，探索适合本校学生身心发展的校园文化，创建适合文化传播的活动载体，就成为我校实现内涵发展的具体目标。
为此，我校将“提内涵、创特色、建幸福校园”设定为我校近期的办学理念；将“提升校园文化品位”、“提高学校教学质量”、“培养健全的社会人”、“打造幸福和谐校园”作为我校自主发展的近期目标。
下面我将从“学校内涵的提升、特色品牌的创建、以及幸福校园的打造”三个方面给大家作以汇报。
4)一、学校内涵的不断提升5）第一、在管理上，我校根据省厅的“减负”精神,确立了本校的“减负提质”新措施，分别是“量化课堂教学——提质”；“实化校本研训——提能”；“活化艺体功能——提趣”；“细化监督机制——提效”。
第二、根据本校教学中存在后进生面大这一问题，我校更新了“质量考核标准”，加大了对后20%学生的考核力度。
第三，依据学校三年规划，积极推进学校“八大校园建设”。
“书香校园“已达标，”文明礼仪“校园正在推进。
6）这是我校在制度实施上的一些过程性材料，其中“减负举措”在吴兴教育动态上交流。
由于“管理制度”能与时俱进,我校在2010年中考中,成绩有了较大突破,直接上湖中、二中公费线人数10人，不用加分照顾，是历届以来最好。
7）第二，在队伍建设上，我校借”领雁工程”,培养学校的专业技能“领头羊”；借“名师三带”平台，培育学校的“中坚力量”；扎实校本培训，加强教师间相互学习和提升。
8）这是我校在队伍建设上的一些事实材料。
有教师的培训体会，名师展示平台，“上挂学习教师”的名单和体会，校本培训中“理论学习”成果和“课堂研讨”场景以及校内教研组活动情况。
学校评估报告总结
学校评估报告总结近期，我校进行了一项对学校整体情况进行评估的调查，并综合各项指标进行报告撰写。
通过对这份评估报告的总结和分析，可以发现我校在许多方面都取得了令人满意的进展，同时也发现了一些需要改进的地方。
在本文中，我们将就评估报告的内容进行探讨，希望能够更好地认识到学校的优势和不足。
一、学生学业水平表现评估报告显示，我校的学生在学业水平表现上处于较高水平。
他们在各学科的知识掌握上都有很大的进步，并且在各类竞赛活动中屡次取得了优异的成绩。
此外，学生的口头表达和书面表达能力也有了显著的提高。
这些成绩的取得离不开学校优质的教学资源和教师的辛勤付出。
二、教学资源改善评估报告指出，尽管我校已经有了一些优秀的教学资源，但仍需进一步改善。
一方面，学校需要投入更多的资金购买先进的教学设备，以提升学生的实践能力。
另一方面，学校也需要加强教师队伍的建设，提供更多的培训和发展机会，以提高教学水平。
三、课程设置与兴趣培养评估报告指出，我校的课程设置非常符合学生兴趣培养的需求。
学校注重培养学生的综合素质，在课程设置上充分考虑学生的兴趣和特长，为他们提供了广泛的选择。
这种综合素质的培养模式能够更好地激发学生的学习兴趣，使他们在学习中能够更好地发展自己的潜力。
四、家校合作关系评估报告提到，我校在与家长的沟通和合作方面还有待加强。
学校需要更主动地与家长进行交流，及时了解他们的关注点和需求。
同时，学校也应该更加注重家长参与学校活动的机会，提高家校合作的水平。
只有通过家校合作，学校才能更好地开展教育工作。
五、学生社团活动评估报告表明，学校的学生社团活动非常丰富多样，为学生提供了广阔的发展空间。
学生在社团活动中能够培养团队合作精神和领导才能。
然而，评估报告同时也指出，学校应该为社团活动提供更好的资源和支持，帮助学生更好地发展自己的兴趣爱好。
六、学校安全保障评估报告中提到，学校的安全保障工作做得较为到位。
学校注重校园安全管理，为学生提供了安全的学习环境。
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学校发展性评价及终结性评估报告
根据《XX省教育厅关于进一步完善中小学校和幼儿园发展性评价工作的指导意见》和《XX市教育局办公室关于进一步深化中小学校（幼儿园）发展性评价工作的通知》等文件要求，XXXX年XX月底至XX月上旬，市教育局委托市教育评估与师生服务中心组织专家评估组，对XX高级中学等X所学校进行第X轮学校发展性评价第X批（XXXX—XXXX年）学校终结性评估。
现将本次评估情况总结如下：
一、评估工作概况
评估组依托“学校发展性评价工作平台”，以专家网上材料审阅与现场评估相结合的方式开展本次评估。
7所学校于XX月中旬登录平台，提交终结性评估材料，并填写相关信息。
专家在进入现场评价的前一周，在平台上进行网上材料审阅。
XX月XX日至XX月XX日期间，评估组分别对XX第九中学、XX第X中学、XX高级中学、XX市XXX学校、XXXX 学校、XX第X中学、XXXXX学校等7所学校开展现场评估。
二、学校发展成效及特色亮点
评估组通过现场考察和综合评议，一致认为，从整体来看，五年来，上述各校发展目标明确，工作务实，自评客观，学校整体发展成效明显。
1．党建引领办学，工作有创新，校园教育生态整体良
好
7所学校以党建引领办学，落实校级领导一岗双责制度，深入贯彻执行中央八项规定精神，落实意识形态工作责任制，开展党员先锋指数评议，突出干部党员示范引领作用，将思想政治建设放在教师党员干部队伍建设的首位，推进党风廉政建设，营造风清气正的教育氛围。
创新性地开展党建工作，坚持不懈地抓党员干部的政治理论学习，开辟党建园地，积极利用“学习强国”APP平台，促进党员自主学习。
通过廉
政微课堂、党风教育文化墙、理论中心组、支部学习会、专题辅导视频讲座、主题党日活动交流等方式和载体，深入开展各类党员清廉教育、“不忘初心，牢记使命”、“两学一做”等专项主题教育活动，加强师德师风建设，将党建工作融入教育教学。
学校党员政治思想素质、业务水平和廉洁意识得到进一步提升，教师党员干部的责任感和使命感明显增强，营造了良好的校园氛围。
2．寻找突破点，探索个性化办学之路，学校特色逐步
形成
7所学校注重学校特色发展和个性化发展，在深入梳理
学校发展脉络、分析和研究学校发展现状的基础上，积极探索特色发展的路径，以一个或多个发展点为突破口，以点带
面，形成整体办学特色。
XX第X中学以美术为切入点，提出“艺文兼修，协调发展”的办学特色，构建了普通高中艺文兼修的特色课程群，开发了系列基于审美、创美的特色校本课程；积极与中国美院等高校合作，开展对外合作与交流，助力学生个性发展，学校美术教育成绩丰硕，美术特色教育在省内具有较大影响力。
XXXXX学校打造国际化办学特色，“中外兼容，多元发展”，把国际理解教育和国际化思维培养浸润在学校各项教育教学活动中，在学校教育国际化的实践过程中形成亮点，如建立全球教育联结共同体，完成国际认证试点项目，成为国际学校联盟成员校，宣传国际化办学经验；实现德语、英语、西语三个国际项目新突破，深化学校教育国际化品牌活动；面向所有高一学生，开设第二外语选修课程；建立国际理解课程体系；通过国际文化节、春假海外研学和其他国际化赛事与活动，提升师生跨文化交流能力；2018年学校成功获评XX市首批教育国际化特色示范学校。
XX第九中学基于现有的生源基础，以“蓝天·阳光·快乐”为办学理念，构建“蓝天情怀”“阳光人生”“快乐立业”三大工程与“美丽课程”“美丽课堂”“美丽教师”等九大美丽项目，以“三叶草课程结构”为学校发展基石，借助“先锋校园教学系统”为基础的“智慧全课堂”，培育“阳光学子”，促进学生个性化发展，形成符合九中自身特点的
育人发展之路。
XXXX学校积极探索个别化职业教育路径，在聋人教育的路径、方式等方面形成鲜明特色，学校坚持做适性教育，创融合品牌，构建省内第一条从学前到高中全覆盖的融合教育链，形成“一校多点”融合教育模式，创建“政府主导、中心指导、多校参与”的融合教育卫星班“XX样式”，以及“三步安置、三重干预、三向转衔”的“卫星班”运作机制，在医教结合、融合教育的课程建设、课堂模式等方面取得明显成效，形成“教育、康复+升学、就业”办学特色，为部分聋生回归主流社会、实现最大化发展奠定基础。
3．课改与教改并驾齐驱，课程建设成效显着，教育教学方式转变明显
7所学校均能围绕学生的全面发展、个性发展积极推进课改与教改，尊重学生的课程选择权，融合国家基础性课程、地方特色课程以及校本课程，构建和开发涵盖面广、内容丰富、层次清晰、结构优化、实施有序、评价科学的学校课程体系，课程建设成效突出，教师的课程开发能力以及与课改相适应的教育教学和教科研能力得到明显提升。
XX高级中学形成富有XX特色的课程体系以及课程决策、团队课程设计、教师课程开发的课程运作机制，实现平均每15名学生1门选修课程。
其中，依托校友、高校、家长、社会资源构建的“XX星”领导力课程群，极具XX特色。
学校目前已经拥有。