散步公开课教案一等奖

这篇文质兼美的散文《散步》不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉浸于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。

根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是六年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此需要教师进一步加强教育。

1.积累“读一读，写一写”中的词语，掌握读音及词义。

2.

整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。

3.感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯正的情，培养尊老爱幼的美德。

感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯正的情

理解文章所表达的思想感情。

1 课时

1.创设情境

2.引导点拨法

3.对话教学法

4. 自主探索

一、导入

自然界一年中的各个季节惟独一次，就这样春、夏、秋、冬四个季节一年一年地周而复始不停轮转。如那四季变化一样，人的一辈子同样要经历自己生命的周期，我们在少年时收获友谊、青年时收获爱情，但惟有一种感情贯通你生命的始终，直至你生命的延续——那就是亲情。一

个温暖的眼神，一句温馨的话语，甚至是一次寻常的散步都洋溢着浓浓的亲情，让我们一起进入莫怀戚先生的散文《散步》共同去体味这份人间真情……

二、检查预习

请给下列加点字注音：

散(sàn)步莫怀戚(q ī ) 很累( l è i)熬(á o) 沽沽(gū) 分歧(q í)

一霎(sh à )时水波粼粼(l ín )

三、听配乐朗诵，整体感知课文

1.课文写了哪几个人物？主人公是谁？

2.在散步的过程中发生了

什么事？请用自己的语言概括(用文中的语言也可以)。

文中描述的是一家四口外出的事，而四人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事可用文中的一个词来概括：分歧。

四、讨论分析： 1.要解决分歧，决定权落在谁的身上？

为什么？分歧最终是怎么解决的？ 2.从中可以看出家庭成员各是怎样的人？由他

们组成的这个家庭又是一个怎样的家庭？

我：孝顺爱幼

妻子：温和贤慧

母亲：慈祥温和

儿子：聪明乖巧

这是一个由三代人组成的四口之家，在这个家庭中，长爱幼，幼尊长，一家人和睦相处，

相亲相爱，相互理解谦让，温馨和谐，幸福美满，充满浓浓的亲情。

五、研讨探索，理解感悟

1. “我”和妻子是如何背着母亲和儿子走过那条小路的？

2.为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?

文中我和妻子就代表中年人，上有老，下有小，即要赡养老人，又要抚养孩子，肩负承前

启下的责任，体现了我对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人和孩子组成的。一个家庭这样，一个民族乃至一个世界又未尝不是这样？所以说背起的是整个世界。

我背母亲。妻背儿子，从表面上看是我怕他们摔着，其实也就是对老的恭敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像永不停息的火炬一代一代往下传递。

六、展开想象，体验感受 1.假如你是文中是“我”，毫不犹豫地

依从儿子走小路，那末母亲会怎么想？(自由讨论) 2.看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？

不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照应他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法兼顾的时，应该照应老的一头，这正是中华民族传统美德的体现。

家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不止在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。

七、作业

请以《有家真好》为题，写一篇文章，给大家讲述一下你的温馨家庭。

八、欣赏歌曲《我爱我的家》

《散步》教学设计

教学目标：

1、准确、流利、有感情地朗读课文。

2、揣摩重点词句的含

义，品味文章的语言美。了解“以小见大”的表现手法。 3、培养尊老爱幼、珍

爱亲情、珍爱生命的夸姣品德，提高学生的人文素质。教学重点：

1、揣摩精美词句，品味语言美。

2、培养尊老爱幼、珍爱

亲情、珍爱生命的夸姣品德，提高学生的人文素质。教学难点：

理解具有象征意义的文章最后一句话。

教法设计：诵读品味法点拨引导法

学法指导：引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。

媒体设计：多媒体课件

课时安排：一课时

教学流程：

一、创设情境，导入新课。

1、最近，老师看了一则公益广告，感慨颇多。你们有兴趣欣赏一下吗？(课件展示视频《大家都在忙》)

2、看完短片，你想说些什么呢？(请同学发言)

可能谈到：

我们在给父母物质关心的同时，别忘了给他们精神上的关爱；

我们长大了，应关爱父母，如同现在他们关爱我们一样；

长大后的我们再忙也别忘了常回家看看；

我们应善待老人；

…………

3、是啊！关爱老人是我们应尽的义务，是我们不可推卸的责任。

今天就让我们随同莫怀戚先生一家去散步，去感受成熟生命对衰老生命的呵护吧！我相信，你一定能收获那份永恒的感动！

二、初读课文，整体感知。

1、提出要求后教师范读课文。

要求：

(1)、给难字注音。

(2)想一想本文环绕着哪几个人写了一件什么事？了解事情发生的时间、地点、起因、经过、结果。

2、认读字词。

3、抢答：散步的人有？(我，我的母亲，我的妻子和儿子。)

散步的地点是？(田野)

散步的季节是？(初春)

散步的过程中发生了什么？用原文中的一个词回答。 (分歧)

4、引导学生“说事”。

5、明确。

文章讲述了一家祖孙三代四口人：“我”、“母亲”“妻子”和“儿子”，在南方初春田野散步。后来发生了分歧，最终“母亲”牵就了孙子，改走小路的事情。