三年级美术上册教案-《第15课 我设计的自行车》人教版五年级美术上册教案
三年级美术上册教案《第15课 我设计的自行车》人教版
三年级美术上册教案《第15课我设计的自行车》人教版一. 教材分析《第15课我设计的自行车》是人教版三年级美术上册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、分析自行车的结构特点，培养学生的创新意识和设计能力。
教材中提供了多种自行车图片，供学生参考和借鉴。
通过本节课的学习，学生能够了解自行车的基本结构，学会运用夸张、变形等手法进行创意设计，提高审美素养和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，他们对自行车并不陌生。
但在设计自行车方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察自行车的细节，激发他们的创新思维，帮助他们克服设计难题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车的结构特点，学会运用夸张、变形等手法进行创意设计。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的设计能力和审美素养。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发创新精神，培养团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解自行车的结构特点，运用夸张、变形等手法进行创意设计。
2.教学难点：如何引导学生观察自行车细节，激发创新思维，克服设计难题。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察自行车，分析其结构特点，激发创新思维。
2.实践法：学生动手设计自行车，提高审美素养和动手能力。
3.合作法：学生分组讨论，相互借鉴，培养团队协作意识。
六. 教学准备1.教材：人教版三年级美术上册《第15课我设计的自行车》。
2.教学素材：自行车图片、设计草图、绘画工具等。
3.设备：投影仪、电脑、画板、画纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示多种自行车图片，引导学生观察自行车的外观特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现自行车的结构图，让学生了解自行车的基本结构，如车架、车轮、车把等。
同时，引导学生分析自行车各部分的功能和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一辆自行车，分析其结构特点，并进行创意设计。
三年级上册美术教学设计-《第15课 我设计的自行车》人教版2012
三年级上册美术教学设计-《第15课我设计的自行车》此文档为三年级上册美术课《第15课我设计的自行车》教学设计，使用人教版2012年版教材。
教学目标1.学会运用几何图形的知识设计自行车。
2.学习表现材料的特性和用途，并能根据需要选择材料。
3.提高学生的动手实践能力和耐心。
教学准备1.材料：色纸、颜料、画笔、裁纸刀、胶水、彩色卡纸、曲型剪刀等。
2.教师根据学生的性别和兴趣，预先准备一些自行车图片。
3.制作一个可供学生创意的自行车样板。
教学步骤第一步：介绍任务（5分钟）1.教师出示一些自行车图片，并.invite 学生看看图片，感受自行车的特点，引导学生形成自己的想法。
第二步：设计草图（10分钟）1.学生先利用素描稿纸列举各种自己心中的自行车形状、构造等，制作草图。
2.教师应在这个过程中帮助学生思考合理性，并起到提示和鼓励作用。
第三步：选择材料（10分钟）1.教师出示一些常见材料的图片，比如：色纸、彩色卡纸、糖果色胶带等。
2.介绍材料的特性和用途，让学生根据自己的需要选择相应的材料。
第四步：制作自行车（40分钟）1.学生利用所选材料制作自己的自行车。
2.教师应该在制作过程中帮助学生，引导学生注意细节，如材料的糊口处、或是车轮的空心和设计图间的关系等等。
第五步：展示作品（5分钟）1.学生自行车制作了完成后，参与者进行展示。
2.在这个过程中说明所收获的失败与成功心得体会，只要乐意，也可以把正在开发中的自行车带上来一起展示，分享好点子和方法。
第六步：总结任务（5分钟）1.让学生自行总结这个任务，通过总结感受成功或失败收获的地方并加以改进。
2.鼓励学生接下来要继续开发，自然而然地就会有更好的作品诞生。
注意事项1.学生人手一把铅笔，从工具的选择上让学生自行决策。
（比如怎样的铅笔适合绘制自行车的形式）2.教师要适度倡导“爱护公物，自习区不能乱扔垃圾”。
“自行车”在学生心中是个很简单的物件，但如果我们不注意细节，就可能会出现意想不到的困难。
三年级美术上册教案-《第15课我设计的自行车》教案 (4) 人教版
三年级美术上册教案-《第15课我设计的自行车》教案 (4) 人教版一、教学目标1.能够了解并掌握自行车的构成及原理2.能够运用颜色和形状设计自己的自行车，并表达自己的想法3.培养学生的观察力和想象力，加强学生的创新思维二、教学重点1.自行车的构成及原理2.自行车的设计要素及自由设计三、教学难点1.自行车构造和原理的讲解2.如何运用颜色和形状设计自己的自行车四、教学过程1. 导入1.老师引导学生回顾上节课的内容，询问学生是否了解自行车的构造及使用。
2.让学生认识到学习自行车是非常重要的，在生活中我们随处可以看到各式各样的自行车。
下面，我们就来了解自行车的构造和原理，为自己的设计打下基础。
2. 自行车的构造和原理1.老师放映有关自行车构造的视频片段，教师对学生做解释。
2.老师简单说一下自行车的物理原理。
自行车是靠人力驱动的，骑的时候人的脚踩踏板，驱动链条与后轮转动，从而带动自行车前进。
3.老师发放各式各样的自行车零件(轮组，车架，刹车，齿轮等)，让学生手把手地去组装一个实物自行车，让学生学会了解并懂得自行车的构造。
3. 自行车的设计要素及自由设计1.老师为学生讲解如何运用颜色和形状设计自己的自行车。
自行车的设计需要考虑的要素包括：车架，车轮，踏板，刹车，坐垫等部分。
2.老师让学生进行自由发挥设计创意，让学生展现自己的具体设计方案，向同学进行展示，并相互分享自己的文章。
3.老师收集学生们的设计方案并给学生提出一些建议和改进。
4. 教学小结1.通过今天的课程，我们已经了解了自行车的构造及使用的物理原理，并掌握了如何运用颜色和形状设计自己的自行车。
2.通过自由设计，我们还培养了学生的想象力和创新思维，以及团队合作精神。
五、作业1.学生将设计好的自行车方案进行书写，并附上自行车的图纸和设计理由等，以便下次课上与大家分享。
六、教学反思1.今天的课程活动丰富多彩，颇受学生们的欢迎和喜爱。
2.学生在课前对自行车的构成与原理一知半解，而通过今天的活动，他们在天然懂得了自行车的构成及原理，更好地掌握了设计自行车的技能。
三年级上册美术教案 - 第15课《我设计的自行车》人教新课标
三年级上册美术教案 - 第15课《我设计的自行车》人教新课标一、教学目标1.了解自行车的构造和基本部件；2.发挥想象力，设计出自己心目中的自行车；3.运用所学的绘画技法，用画笔将自己设计的自行车栩栩如生地表现出来。
二、教学准备1.课件或图片等教具；2.各种颜色的画笔、彩色笔等画具。
三、教学过程1. 导入•让学生看一些不同样式的自行车图片，并引导学生谈谈自己的想法和想像力。
2. 分析解决问题•吸取学生的意见设计出一种新的自行车。
•加深学生对自行车构造的认识。
3. 实践操作•让学生试着画出自己自行车设计的图纸。
•引导学生学习如何运用画笔，使用各种色彩，让自己的自行车设计更加栩栩如生。
4. 呈现展示•将学生设计好的自行车图纸进行展示。
•让学生互相分享彼此的设计。
四、教学重点与难点教学重点•学生运用想象力设计自己喜爱的自行车。
•学生加深对自行车构造与组成的认识。
•学生在绘画中学会了解并运用色彩的表现方式。
教学难点•学生绘画技巧的掌握。
五、教学扩展•学生选出对自己设计自行车有帮助的颜色混搭方式，用于未来绘制更加丰富的画作。
•扩展学生想像力，更好的表现自己设计的自行车，加深学生的自信心。
六、教学反思本节课目的是让学生通过一种自己感兴趣的事物——自行车，用自己的想象和绘画技能在丰富多彩的画布上创作，提高学生的艺术修养和绘画技巧。
在教学过程中，学生们积极参与，愉快的自我表达他们对自行车的想像，同时还能够巩固他们的基本知识。
然而，对于绘画技法有不同程度掌握的学生来说，绘画过程有时难以拿捏，需要老师的引导和指导。
因此，作为教师，需要不断地调整自己的教学方法和策略，让每个孩子都能够较好地感受到绘画之美。
三年级美术上册教学设计-《第15课我设计的自行车》(6)人教新课标
三年级美术上册教学设计《第15课我设计的自行车》教学目标1. 让学生了解自行车的结构和设计要点，培养观察力和想象力。
2. 培养学生动手操作的能力，提高创新意识和审美能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高沟通和表达能力。
教学内容1. 自行车的结构及设计要点2. 自行车的创意设计3. 自行车的制作方法4. 作品展示与评价教学重点与难点1. 教学重点：自行车的设计要点和制作方法。
2. 教学难点：创意设计和实践操作。
教具与学具准备1. 教具：自行车模型、设计图例、制作工具。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：展示自行车模型，引导学生观察并讨论自行车的结构和设计要点。
2. 新课：讲解自行车的设计原则和创意方法，激发学生的创新意识。
3. 实践操作：学生分组进行自行车设计，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的设计作品，进行自评和互评。
板书设计1. 自行车的结构及设计要点2. 自行车的创意设计3. 自行车的制作方法4. 作品展示与评价作业设计1. 学生根据课堂所学，设计一款独特的自行车。
2. 家长参与评价，提出改进意见。
课后反思2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。
3. 注重培养学生的创新意识和实践能力，激发学生的学习兴趣。
教学过程1. 导入活动：教师展示不同类型的自行车模型，包括传统自行车、山地自行车、折叠自行车等，引导学生观察并讨论它们的外形、颜色、功能等特点。
目的：激发学生对自行车的兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
2. 新课讲解：教师详细讲解自行车的结构，包括车架、轮胎、链条、座椅等部件，并介绍设计自行车时需要考虑的因素，如实用性、安全性、美观性等。
示范：教师通过实物模型或图片，展示如何设计一款自行车，包括选择合适的颜色、图案和功能。
目的：让学生理解自行车的结构和设计原则，为后续的创意设计打下基础。
3. 实践操作分组：学生分成小组，每组选择一个自行车设计的主题，如环保自行车、未来概念自行车等。
三年级美术上册教案-《第15课我设计的自行车》人教版
2.强化学生的美术表现能力，运用绘画和手工制作技巧，创作出富有创意的自行车设计作品。
3.激发学生的创新思维，鼓励在设计过程中提出独特、新颖的设计理念。
4.培养学生的审美鉴赏能力，学会从实用性和美观性角度评价自行车的优劣。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自行车设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意设计活动。这个活动将让学生动手实践，体验设计的乐趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果，分享设计过0分钟）
（3）审美鉴赏能力的提升：学生可能难以把握美观性原则，对色彩、形状搭配缺乏认识。
举例：展示优秀自行车设计作品，分析其颜色、形状、线条等审美要素，引导学生学会评价和欣赏。
（4）手工制作技巧的掌握：学生在手工制作过程中可能出现技巧不熟练，制作效果不尽如人意的情况。
举例：教师可提前录制制作技巧视频，分步骤进行讲解，或进行个别辅导，帮助学生掌握技巧。
1.理论介绍：首先，我们要了解自行车设计的基本概念。自行车设计是指对自行车的外观、结构、功能等方面进行创意和优化。它是艺术与技术的结合，体现了设计师的创新思维和审美观念。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自行车设计在实际中的应用，以及它如何解决生活中的问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自行车结构、设计原则和创意思维这三个重点。对于难点部分，如自行车内部结构理解，我会通过图解和实物模型来帮助大家理解。
（2）自行车设计原则：实用性、美观性、安全性、舒适性等原则需贯穿于设计过程。
三年级美术上册教学设计《第15课 我设计的自行车》 人教版
三年级美术上册教学设计《第15课我设计的自行车》一、教学目标1.了解自行车的基本构造和功能；2.学习用画笔、颜料完成一幅自行车的图画；3.提高自己的想象力、观察力和表现能力。
二、教学重点1.描绘自行车的轮子、车架、车把、座椅等部件；2.注重色彩运用和深浅变化；3.发挥学生的创意和想象力，设计自己的自行车。
三、教学步骤1. 创设情境老师可先引入本节课的主题——“我设计的自行车”，由学生们自由发挥，讨论一下自行车的样式、颜色、特点等。
2. 观察图片老师出示几幅自行车的图片，让学生们认真观察，了解自行车的基本构造和功能。
3. 讲解画法1.首先，讲解如何描绘自行车的轮子和车架，体现线条的流畅和紧凑；2.其次，讲解自行车的细节部位，如车把、座椅、前车灯等，注重形体的立体感和比例的正确性；3.最后，讲解色彩运用和深浅变化，如何用色彩表现轮子、车架的深浅、车座的柔软等。
4. 画图实践1.在白纸上画出自行车的轮子和车架；2.画出自行车的其他细节部分，如车把、座椅、前车灯等；3.给自行车上色，体现深浅变化和颜色搭配。
5. 分享作品学生们完成自己的自行车画后，可以在班级内分享自己作品，展示自己的想象力和表现能力。
四、教学评估1.以画作为主要的评估手段，评估学生的描绘技能和色彩表达能力；2.可以采用小组讨论的形式，评估学生对自行车的了解程度；3.可以给学生准备一份简短的问卷调查，了解学生对本节课的学习效果和感受。
五、教材建议可参考编写人教版三年级美术上册第15课《我设计的自行车》教材内容，适当增加练习环节和创意发挥。
同时，老师也可以根据学生的实际情况和思维特点，适当调整并丰富教学内容，以达到更好的教学效果。
15、我设计的自行车(教案)人教版(2012)美术三年级上册
15、我设计的自行车（教案）课程简介本课程是人教版（2012）美术三年级上册第15课，题目为“我设计的自行车”。
通过本课程的学习，学生将了解自行车的构造和基本原理，掌握自行车的设计方法和技巧，进而设计出自己心目中理想的自行车。
教学目标1.了解自行车的构造和基本原理。
2.掌握自行车的设计方法和技巧。
3.培养学生的创新思维和实际动手能力。
4.让学生设计出自己心目中理想的自行车。
教学步骤第一步：介绍自行车的构造和基本原理•让学生观察自行车的构造，指导学生了解自行车的基本组成部分和各部分的作用。
•让学生认真看一下自行车的骨架和轮子，让学生了解自行车的运动原理。
第二步：引导学生设计自行车•让学生先思考自己理想中的自行车长什么样？有什么特点？•引导学生从实际出发，根据自己理想中的自行车特点和需求，开始设计自行车外观和内部机构。
•让学生尝试画出自己的设计草图，并在白板上展示自己的设计。
第三步：学生讨论和修改•让学生分享自己的设计草图，并评论其他同学的设计，找出设计中的问题和不足之处。
•教师指导学生讨论和修改自己的设计草图，总结出一个更完善的设计方案。
第四步：学生动手实现自己的设计•引导学生将设计方案转化为实际的制造流程。
•让学生动手制作自己的自行车模型，并展示给其他同学和教师。
教学重点•学生能够了解自行车的构造和基本原理。
•学生掌握自行车的设计方法和技巧。
教学难点•学生能够根据自己的需求和理念，进行自行车的设计。
教学资源•白板、彩笔、纸张和笔。
•自行车零件和模型制作材料。
总结通过本节课程的学习，学生不仅能够了解自行车的构造和基本原理，同时也能够掌握自行车的设计方法和技巧，培养学生的创新思维和实际动手能力。
同时，通过动手实现自己的设计方案，学生能够充分发挥个人的创造力和想象力，设计出令自己满意的自行车。
三年级美术上册教学设计《第15课 我设计的自行车》人教版
三年级美术上册教学设计《第15课我设计的自行车》人教版一. 教材分析《第15课我设计的自行车》是人教版三年级美术上册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、思考、实践等方式，掌握自行车的基本结构，培养学生的创新意识和设计能力。
教材内容丰富，包括自行车的图片、设计要求、评价标准等，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，但对自行车的结构和设计要素的认识还不够清晰。
通过本节课的学习，学生将能够了解自行车的基本结构，学会运用创意和设计的方法，绘制出具有个性化的自行车作品。
三. 教学目标1.让学生了解自行车的基本结构，掌握自行车的设计要素。
2.培养学生的创新意识和设计能力，提高学生的审美水平。
3.培养学生合作、交流、评价的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：了解自行车的基本结构，掌握自行车的设计要素。
2.教学难点：如何运用创意和设计的方法，绘制出具有个性化的自行车作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车图片，了解自行车的基本结构。
2.讨论法：分组讨论，引导学生发现自行车的设计要素。
3.实践法：让学生动手绘制自行车作品，培养学生的设计能力。
4.评价法：学生互评、教师点评，提高学生的审美水平。
六. 教学准备1.准备自行车图片、设计要求、评价标准等教学资源。
2.准备绘画工具，如彩笔、水粉、画纸等。
3.准备展示用的黑板、投影仪等设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师展示自行车图片，引导学生观察自行车的外观，让学生说出自行车的基本结构。
呈现（10分钟）教师呈现设计要求和相关评价标准，让学生明确本节课的学习目标。
操练（10分钟）1.学生分组讨论，发现自行车的设计要素。
2.教师巡回指导，解答学生的问题。
巩固（10分钟）1.学生动手绘制自行车作品。
2.教师巡回指导，提出改进意见。
拓展（10分钟）1.学生互相展示作品，进行评价。
2.教师点评，总结优点和不足。
三年级美术上册教学设计-《第15课我设计的自行车》教学设计(4)人教版
三年级美术上册教学设计《第15课我设计的自行车》教学设计(4) 人教版教学目标1. 让学生了解自行车的结构和设计原理，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养学生的动手能力，让他们能够通过简单的工具和材料，设计并制作出自己心中的自行车。
3. 培养学生的审美观，让他们能够欣赏和评价自己和他人的作品。
教学内容1. 自行车的结构和设计原理。
2. 自行车的设计和制作方法。
3. 自行车的评价和欣赏。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解自行车的结构和设计原理，培养他们的观察力和想象力。
2. 教学难点：让学生能够通过简单的工具和材料，设计并制作出自己心中的自行车。
教具与学具准备1. 教具：自行车的图片和实物，制作自行车的工具和材料。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示自行车的图片和实物，引起学生的兴趣，让他们对自行车的设计产生好奇心。
2. 讲解：讲解自行车的结构和设计原理，让学生了解自行车的各个部分和功能。
3. 示范：示范如何通过简单的工具和材料，设计并制作出自己心中的自行车。
4. 实践：让学生动手实践，设计并制作出自己心中的自行车。
5. 评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评，培养他们的审美观。
板书设计1. 自行车的结构和设计原理。
2. 自行车的设计和制作方法。
3. 自行车的评价和欣赏。
作业设计1. 让学生设计并制作出自己心中的自行车。
2. 让学生写一篇关于自己设计自行车的感受和体会。
课后反思通过本次课程，学生了解了自行车的结构和设计原理，培养了他们的观察力和想象力。
同时，通过动手实践，学生的动手能力也得到了提升。
在评价和欣赏环节，学生的审美观也得到了培养。
但在教学过程中，也存在一些不足，如教学时间较短，学生实践时间不够充分；部分学生对自行车的结构和设计原理理解不够深入等。
在今后的教学中，需要针对这些问题进行改进和优化。
实践环节的详细补充和说明1. 准备阶段2. 分组合作为了提高学生的团队合作能力，教师可以让学生以小组形式进行设计。
三年级美术上册教学设计《第15课 我设计的自行车》人教版
三年级美术上册教学设计《第15课我设计的自行车》人教版教学目标本课旨在通过让学生设计自行车，培养其创新思维和动手能力，同时加深对自行车结构和功能的基本理解。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：让学生掌握自行车的结构特点，能够运用基本的绘画和手工制作技巧设计自行车。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和动手操作，培养学生的观察能力、表达能力和创新设计能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术设计的兴趣，培养其环保意识和实用主义价值观。
教学内容本课主要内容包括：1. 自行车的历史与文化：介绍自行车的起源、发展及其在现代社会中的地位。
2. 自行车的基本结构：讲解自行车的各个部件及其功能，如车架、轮胎、链条等。
3. 自行车设计原则：讨论设计自行车时应考虑的因素，如实用性、美观性、安全性等。
4. 设计自行车的步骤：引导学生学习如何从构思到成品完成整个设计过程。
教学重点与难点教学重点掌握自行车的结构特点。
学习设计自行车的基本步骤和方法。
培养学生的创新思维和动手能力。
教学难点如何引导学生将创新想法转化为具体的设计。
如何在保证设计美观的同时确保其实用性和安全性。
教具与学具准备教具：自行车模型、PPT演示文稿、视频材料。
学具：绘画纸、彩色铅笔、剪刀、胶水、旧报纸和杂志等可回收材料。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的自行车图片，引发学生对自行车设计的兴趣。
2. 新授：讲解自行车的结构、功能和设计原则，引导学生了解设计的基本知识。
3. 示范与指导：教师示范如何设计自行车，并指导学生进行实践操作。
4. 学生练习：学生分组，每组设计一款自行车，教师巡回指导。
5. 展示与评价：每组展示自己的设计，进行自评、互评和教师评价。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的主要内容，包括：自行车的结构特点设计自行车的基本步骤设计原则和注意事项作业设计1. 设计草图：绘制自己设计的自行车草图。
2. 制作模型：利用可回收材料制作自行车模型。
课后反思学生是否掌握了自行车的结构特点和设计原则？教学方法是否有效促进了学生的创新思维和动手能力？如何改进教学以提高学生的参与度和学习效果？本教学设计严格遵循教育部门的指导方针，旨在通过丰富的教学内容和严谨的教学过程，培养学生的创新能力和实践技能，同时促进其全面发展。
第15课 我设计的自行车(教案)2022-2023学年美术三年级上册 人教版
第15课我设计的自行车（教案）1. 教学目标•知道自行车的构成要素；•了解自行车的发展历程，了解中国自行车品牌；•发挥创意想象力，通过手绘草图设计自己的自行车；•了解色彩原理及运用；2. 教学重点难点•自行车构成要素及颜色搭配；•设计草图的技巧；•色彩的组合和运用；3. 教学内容3.1 自行车的构成要素自行车主要由车架、轮子、车座、车把、刹车、齿轮等构成。
通过教师PPT展示和注释，让学生对自行车的构成要素有了基本概念。
3.2 自行车的发展历程和中国自行车品牌教师通过多媒体资源展示，向学生介绍自行车的发展历程以及中国自行车品牌。
通过展示图片和文字说明，让学生学习自行车的文化背景知识，丰富学生的视野。
3.3 自己动手设计自行车让学生进行自行车的手绘草图设计。
在设计草图的时候，首先让学生想象自己的自行车要有哪些颜色，然后再用眼前的颜色调色盘标注在自行车上，让学生熟练运用色彩原理。
让学生将自己的自行车设计草图呈现出来，让同学和老师进行展示和品评，让学生发扬创造力，展示自己的设计成果。
4. 教学方法•PPT展示；•讲解；•手绘；•呈现；5. 教学过程5.1 自行车构成要素通过PPT展示和注释，让学生快速了解自行车构成要素的基本概念，学生可以向教师提问题，教师可以在其中加入实例说明。
5.2 自行车的发展历程和中国自行车品牌通过多媒体资源展示，让学生学习自行车的历史和文化背景知识，丰富学生的视野。
5.3 自己动手设计自行车步骤•首先，教师可以给学生放一段音乐，让学生放松身心和头脑；•用手绘笔和纸，让学生进行自行车的手绘草图设计；•学生可以用色彩标注方式，在自行车上进行涂色和标注，让学生活用色彩原理；•允许学生凭借自己的想象力和创造力，在设计草图上进行手绘涂鸦，进行优惠创造；让学生将自己的自行车设计草图呈现出来，让同学和老师进行展示和品评，让学生发扬创造力，展示自己的设计成果。
5.5 课堂总结及课后作业通过课堂互动，总结学生的发现和贡献，加深学生对色彩、设计和自行车的了解。
人教新课标三年级上册美术15《我设计的自行车》教学设计
人教新课标三年级上册美术15《我设计的自行车》教学设计一. 教材分析《我设计的自行车》是人教新课标三年级上册美术第15课的内容。
本课的主要内容是通过学习自行车的设计，培养学生的创新意识和设计能力。
教材中提供了多种自行车设计的例子，以及设计自行车时的注意事项。
学生在学习过程中，可以通过观察、思考、实践等方式，掌握自行车设计的基本方法和技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对于自行车的结构和设计有一定的了解。
但是，他们在自行车设计方面的经验和技巧还不够成熟，需要通过实践活动来提高。
此外，学生的学习动机和兴趣也是影响他们学习效果的重要因素。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解自行车设计的基本原则和方法，掌握设计自行车时的注意事项，能够独立设计一辆自行车。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等方式，培养自己的创新意识和设计能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到设计带来的乐趣，增强自信心，培养对美术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握自行车设计的基本原则和方法，独立设计一辆自行车。
2.教学难点：学生能够创造性地设计出具有个性的自行车，并能够合理地运用颜色和线条。
五. 教学方法本课采用讲授法、示范法、实践法、评价法等教学方法。
通过讲解自行车设计的基本原则和方法，让学生了解设计的重要性；通过示范，让学生直观地理解设计的过程；通过实践，让学生亲身体验设计的乐趣；通过评价，让学生认识到自己的优点和不足，不断提高设计能力。
六. 教学准备1.教具：教材、课件、自行车设计图例、设计工具（如彩笔、水粉等）。
2.学具：学生自带自行车图片或实物、设计工具（如彩笔、水粉等）。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们骑过自行车吗？自行车有哪些部件？它们的作用是什么？让学生自由发言，从而引出本课的主题《我设计的自行车》。
2.呈现（5分钟）教师展示自行车设计图例，让学生观察并说出自行车的设计特点。
三年级美术上册教案-《第15课 我设计的自行车》人教版 五年级美术上册教案
《三年级美术上册教案-《第15课我设计的自行车》人教版五年级美术上册教案》摘要：5课《我设计行车》教学设计、学习领域设计应用，学生课前了行车知识、纸、水彩笔八、教学程有哪些学上课前收集了关行车知识，结构由车把、（掌握方向）车轮、（滚动）车座、（坐人）车梁、（支撑）脚踏板（带动轮子滚动）组成人教版学美术三年级上册 5课《我设计行车》教学设计、学习领域设计应用造型表现二、课课三、教材分析我国被称“行车王国”据统计目前国约有五亿辆行车平两三人就有辆我国行车是普遍、方便交通工具不论人们工作还是学习都离不开行车它我们生活起着至关重要作用学生对行车并不陌生但是平却很少会仔细观察它教材从“造型·表现”学习领域角观察生活行车并集相关也提供了部分相关知识素材从行车结构外形、功能作用、发展历史、种类变化以及新概念款行车综上所述我结合三年级学生年龄特及班级实际情况量体裁衣制定出了相适宜学习容前期量浓缩知识结构结合课件给学生们头脑里建立便捷快速络体系更加利创作而欣赏评述概念款行车容则外形设计、功能创新方面给了学生明确启示四、教学目标知识与能力通对行车结构、功能初步认识指导学生设计行车用画笔描绘创作行车程与方法引导学生富有创运用各种类型材创作体验设计行车乐趣；创作与探捕捉创作灵感逐步形成创造性构思情感态与价值观通讨论交流相启发培养学生动手能力和创新精神激发学生对美生活向往五、教学重难教学重初步认识行车体结构及功能并基础上能够胆创新教学难创造性利用各种方法或材设计制作出有新行车六、教学策略行车是我们生活常见交通工具从它诞生至今历了二多年历史课通欣赏古今外不样式、不用途行车使学生观察、了行车基结构启发他们寻觅历史、关现、畅想从而对普通行车产生全新感受进而提高欣赏能力激发创造热情课可以采用“交流了──欣赏感悟──观察发现──创想──创造表现”教学策略首先以竞猜游戏导入课教学认识早行车初步了行车发明史激发学生进步探究行车奥愿望；通欣赏了行车发展历史发现行车结构变化理行车设计变化目是了方便生活；接下师生共探究行车结构从整体入手强化细节学习行车基表现方法；通新概念行车欣赏引导学生将探究方向向行车设计引导学生从外形、功能等方面进行行车设计构思；鼓励学生胆想象以绘画形式设计出造型独特、功能先进行车并对行车特殊功能进行说明创作强化学生设计识拓展欣赏废旧物品改造行车渗透变废宝设计理念鼓励学生动手尝试长将己设计变现实七、课前准备教师准备行车结构画、水粉笔、纸学生课前了行车知识、纸、水彩笔八、教学程有哪些学上课前收集了关行车知识？说说行车我们生活有哪些作用出示世界上辆行车图片说说行车历史现,行车像潮水样,遍及世界各地,进入户户但很少有人知道,发明行车是德国看林人,名叫德莱斯（785—85）德莱斯原是看林人每天都要从片林子走到另片林子,多年走路辛苦激起了他想发明种交通工具欲望他想如人能坐轮子上那不就走得更快了吗就这样德莱斯开始设计和制造行车他用两木轮、鞍座、安前轮上起控制作用车把制成了辆轮车人坐车上用双脚蹬地驱动木轮运动就这样世界上辆行车问世了839年,苏各兰人马克米廉发明了脚蹬,装行车前轮上,使行车技术提高了步几十年,涌现出了各种各样行车,如风帆行车、水上踏车、冰上行车、五轮行车,行车逐渐成众化交通工具以随着充气轮胎、链条等出现,行车结构越越完善行车是谁发明直争论不休但公认是839年英国人麦克米伦发明了蹬踏式脚蹬驱动行车,前行车都是靠用脚蹬地前行（）世界上辆行车雏形仔细观察它造型有什么特别地方吗？（木制行车没有脚踏）学观察得很仔细那它怎么前行呢？这辆行车就是用脚蹬地前进它速然会很慢想想如我们骑上这样行车感觉会怎样？（）随着不断推移行车又进行了改进变成了不两铁轮并轮装上了曲柄从这辆车开始人双脚真正离开了地面看看行车又发生了哪些变化？（前轮上添加了鞍座和车瞪）（把车轮上辐条改成了钢丝辐条）（3）这辆接近我们现行车发明了钢管车架轮胎变成了橡胶轮胎发明了车闸两轮子变成了样演变成了我们现行车（出示现代行车图片）行车从产生至今历了00多年历史这00年从辆木马式行车发展成现行车行车直改进和发展那说行车给我们日常生活都带了哪些方便、处呢？（娱乐、交通代步、轻便运输、旅游健身、环保、交通工具等行车还被英国评选“50年英国伟发明”） 3师生起讨论现代行车结构都由那几部分组成车轮、车座、车把、车架、齿轮、脚蹬、链条下面咱们就走进我们现代行车细心观察下现代行车（）从整体入手你认行车由哪几部分组成？结构由车把、（掌握方向）车轮、（滚动）车座、（坐人）车梁、（支撑）脚踏板（带动轮子滚动）组成教师总结并演示（）仔细观察还有哪些部件？结构链条、齿轮、链合、车筐、车座、铃铛、车闸线等组成讨论现代了方便我们生活还有那些行车（水上行车、观光行车、残疾人行车……）5现代还有那些新颖行车我们起看看播放图片通新概念行车欣赏引导学生将探究方向向行车设计引导学生从外形、功能等方面进行行车设计构思（）新概念行车你喜欢哪辆什么你从它们身上受到了哪些启发？（）不管什么样行车都有轮子,扶手,坐垫, 踏脚板它们是行车前行关键可你知道吗设计师眼里只要可以使他前进切外形都可以改变（欣赏外形新颖行车）（3）外形是设计师设计重要元素除了改变外形外设计还给行车加了很多功能（欣赏多功能行车）（）欣赏了设计师作品你有什么新想法？想设计辆什么样行车？ 6欣赏其他学设计新颖行车播放图片其他学也有许多很棒创我们起看看（欣赏学生设计行车） 7．布置作业根据行车功能设计表现有创行车作业要（）胆想象对行车外形或功能进行改造（）对行车特殊功能进行说明（3）构图饱满色彩搭配合理学生创作教师巡视辅导展示作品设计行车真很棒我们都办行车车展吧说说你喜欢谁设计？哪辆行车外形设计有创？你喜欢哪辆行车功能？ 8．拓展老师还带了两辆样有创行车它们用什么材制作呢？（废旧材）生活废旧材很多只要你善发现巧动手它们都能变废宝你不妨也试着做做吧相信只要我们运用灵巧双手定能创造出艺术新天地。
人教版美术三年级上册《第15课 我设计的自行车》教学设计3
人教版美术三年级上册《第15课我设计的自行车》教学设计3一. 教材分析《第15课我设计的自行车》是人教版美术三年级上册的教学内容。
本节课主要让学生学习自行车设计的知识和技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生了解自行车的结构和设计原则，并鼓励学生动手设计自己的自行车。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础和审美能力，对自行车有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢动手创作，但部分学生可能对自行车的结构和设计原则还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握自行车设计的要领。
三. 教学目标1.让学生了解自行车的结构和设计原则，提高审美能力。
2.培养学生创新意识和动手能力，激发学生对美术学习的兴趣。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握自行车设计的知识和技巧，培养创新意识。
2.教学难点：如何引导学生运用设计原则，创作出具有个性的自行车作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过讲解和示范，让学生了解自行车设计的步骤和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和创新意识。
3.实践法：学生动手设计自行车，提高学生的动手能力。
4.欣赏法：学生互相欣赏作品，培养团结协作、互相欣赏的良好品质。
六. 教学准备1.教师准备：教材、图片、案例、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2.学生准备：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种自行车图片，引导学生关注自行车的外观设计和功能特点。
提问：你们知道自行车有哪些部件吗？它们的作用是什么？2.呈现（10分钟）教师展示自行车设计案例，让学生了解设计原则。
案例包括：结构合理、美观大方、色彩搭配和谐、注重功能等。
提问：你们认为这些自行车设计得好吗？为什么？3.操练（10分钟）教师讲解自行车设计的步骤和技巧，引导学生动手设计自行车。
步骤包括：画出自行车轮廓、添加部件、调整形状、上色等。
三年级美术上册教案《第15课 我设计的自行车》人教版
三年级美术上册教案《第15课我设计的自行车》人教版教学内容《我设计的自行车》是三年级美术上册第15课的内容，本课旨在培养学生的创新思维和设计能力。
通过本课的学习，学生将了解自行车的结构、功能和设计要素，并尝试自己设计一辆自行车。
教学目标1. 让学生了解自行车的结构、功能和设计要素。
2. 培养学生的创新思维和设计能力。
3. 培养学生动手操作的能力和审美情趣。
教学难点1. 自行车的结构和设计要素的理解。
2. 设计过程中创新思维的运用。
教具学具准备1. 自行车模型或图片。
2. 设计图纸和绘图工具。
3. 彩泥、剪刀、胶水等手工材料。
教学过程1. 导入：通过展示自行车模型或图片，引导学生关注自行车的结构和设计，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解自行车的结构、功能和设计要素，让学生对自行车有更深入的了解。
3. 设计思路引导：引导学生从自行车的功能、使用对象、环境适应性等方面进行思考，培养学生的创新思维。
4. 学生设计实践：学生根据设计思路，动手绘制设计图纸，并尝试制作自行车模型。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进意见。
6. 总结与拓展：对本课内容进行总结，引导学生关注生活中的设计，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
板书设计1. 课题：《我设计的自行车》2. 教学目标：了解自行车的结构、功能和设计要素；培养创新思维和设计能力；培养动手操作能力和审美情趣。
3. 教学难点：自行车结构和设计要素的理解；设计过程中创新思维的运用。
4. 教学过程：导入、新课内容讲解、设计思路引导、学生设计实践、作品展示与评价、总结与拓展。
作业设计1. 让学生结合本课所学，设计一辆具有创意的自行车，要求结构合理、功能完善、外观美观。
2. 学生完成设计后，进行作品展示，进行自评、互评和教师评价。
课后反思本课通过讲解自行车的结构、功能和设计要素，培养了学生的创新思维和设计能力。
三年级上册美术教学设计 - 第15课《我设计的自行车》人教新课标
三年级上册美术教学设计 - 第15课《我设计的自行车》人教
新课标
本节课的学习目标是： 1. 认识自行车作为一种交通工具的基本结构； 2. 初步理解设计思考的基本概念； 3. 通过手工制作实践，培养学生的创新意识和动手能力。
教学前
教师需要提前准备好以下材料： - 纸板； - 剪刀； - 胶水； - 尺子； - 铅笔。
教学步骤
第一步：认识自行车的基本结构
上课前，老师需要准备一些图片或者模型来展示自行车的基本结构，引导学生认识自行车的各个部分。
第二步：介绍设计思考的基本概念
教师需要向学生介绍一些设计思考的基本概念，例如形状、颜色、材料等，让学生了解到设计在生活中的广泛应用。
第三步：开始设计
教师向学生简要介绍本次设计任务：每个学生需要设计一辆自行车，并且要手工制作出来。
教师可以提供一些思考问题，例如： - 你心中的自行车是什么样子的？ - 自行车的形状、颜色和材质如何选择？ - 自行车的哪些部分需要注意设计？
鼓励学生多方面思考，不断尝试。
第四步：开始制作
学生们开始按照自己的设计开始手工制作自行车。
教师可以在学生制作的过程中提供必要的指导和帮助。
第五步：展示作品
学生完成作品后，教师可以邀请他们依次展示自己的自行车，并向全班介绍自己的设计理念和制作过程。
第六步：反思总结
展示后，教师可以帮助学生回顾自己的设计过程，总结出优点和需要改进的地方，从而提高学生的设计能力。
教学后
教师可以通过评分表等方式给学生一定的反馈和肯定。
也可以在下节课上给学生展示一些优秀的设计作品，借此激发学生的创造力和积极性。
第15课 我设计的自行车 第一课时(教案)人教版(2012)美术三年级上册
第15课我设计的自行车第一课时（教案）教学目标1. 让学生了解自行车的结构与功能，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用线条和图形设计自行车，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱生活、关注环保的意识。
教学重点1. 自行车的结构与功能。
2. 自行车的设计方法和技巧。
教学难点1. 自行车的创新设计。
2. 线条和图形的运用。
教学过程一、导入1. 教师出示一辆自行车，引导学生观察自行车的结构与功能。
2. 学生分享自己对自行车的认识和了解。
二、新课讲解1. 教师讲解自行车的结构与功能，如车架、车轮、链条、齿轮等。
2. 教师引导学生思考如何设计一辆独特的自行车，如外观、功能、材料等。
3. 学生分小组讨论，提出各自的设计方案。
三、示范讲解1. 教师示范如何运用线条和图形设计自行车，如车架的线条、车轮的圆形等。
2. 学生跟随教师一起练习，掌握设计方法和技巧。
四、学生练习1. 学生根据教师的要求，运用线条和图形设计一辆自行车。
2. 教师巡回指导，及时解答学生的问题。
五、作品展示与评价1. 学生将自己的设计作品展示给大家，分享设计思路和创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调自行车设计的重要性。
2. 学生课后可以继续探索自行车的创新设计，如环保自行车、智能自行车等。
教学反思本节课通过观察、讨论、示范、练习等环节，让学生了解自行车的结构与功能，并运用线条和图形设计自行车。
学生在设计过程中，充分发挥了自己的想象力和创新能力，设计出了各种独特的自行车。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和创新能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的绘画技能。
同时，教师还应关注学生的个性化发展，尊重学生的想法，给予学生足够的创作空间。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展自行车设计的主题，如环保自行车、智能自行车等，引导学生关注生活、关注环保。
此外，教师还可以组织学生进行自行车设计的比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
三年级上册美术教案-15《我设计的自行车》人教新课标
三年级上册美术教案-15《我设计的自行车》人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生了解自行车的结构与设计特点，能够运用绘画或手工制作的方式设计出具有创意的自行车。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察生活、发现美、创造美的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对设计的兴趣，培养创新意识，增强环保意识。
教学内容1. 自行车的历史与文化：介绍自行车的起源、发展及在现代社会中的地位。
2. 自行车结构与设计：学习自行车的各个部件及其功能，探讨设计自行车时的注意事项。
3. 创意设计实践：引导学生运用绘画或手工制作的方式，设计出独特的自行车。
教学重点与难点重点：使学生掌握自行车的结构与设计特点，能够独立设计自行车。
难点：如何引导学生发挥创意，设计出既实用又美观的自行车。
教具与学具准备1. 教具：自行车模型、设计图纸、多媒体课件。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料等。
教学过程1. 导入：通过展示自行车的历史图片，引发学生对自行车的兴趣。
2. 新授：讲解自行车的结构与设计要点，引导学生观察并讨论。
3. 实践：学生分组进行设计，教师巡回指导。
4. 展示与评价：每组展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调创新设计的重要性。
板书设计1. 《我设计的自行车》2. 提纲：- 自行车的结构与设计- 设计自行车的步骤- 创意实践作业设计1. 必做题：每位学生完成一幅自行车的绘画或手工制作作品。
2. 选做题：学生可以进一步研究自行车的环保设计，提出改进意见。
课后反思本节课通过观察、讨论和实践，使学生了解了自行车的结构与设计特点，并能够运用所学知识进行创新设计。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的创新意识和环保意识。
同时，教师应鼓励学生大胆表达自己的想法，提高他们的审美能力和动手能力。
教学重点与难点重点：使学生掌握自行车的结构与设计特点，能够独立设计自行车。
三年级上册美术教案-15《 我设计的自行车》 人教新课标
三年级上册美术教案-15《我设计的自行车》人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用基本的造型元素设计自行车，理解设计中的实用性与美观性的结合。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生创新意识和动手能力，提高审美观念。
3. 情感态度价值观：激发学生对设计的兴趣，增强环保意识，培养团队协作精神。
教学内容1. 自行车的历史与文化：介绍自行车的起源、发展及其在现代社会中的角色。
2. 设计原则：讲解设计中的基本要素，如线条、形状、色彩等，并强调实用性与美观性的平衡。
3. 环保理念：强调在设计过程中考虑环保材料的使用和可持续性。
教学重点与难点- 重点：学生能够设计出既实用又具有创意的自行车。
- 难点：如何引导学生将设计理念与实际操作相结合，创造出独特的自行车设计。
教具与学具准备- 教具：自行车模型、设计图例、多媒体教学设备。
- 学具：绘画纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示不同类型的自行车图片，引发学生对自行车设计的兴趣。
2. 新授：讲解自行车设计的基本原则和步骤，引导学生了解设计的重要性。
3. 实践：学生分组讨论，每组设计一款自行车，要求既有创意又具实用性。
4. 展示与评价：每组展示自己的设计，其他组进行评价，教师给予指导和建议。
板书设计- 板书将包括自行车设计的基本原则、步骤和注意事项，以及学生设计的自行车模型图。
作业设计- 学生需要完成一幅自行车的详细设计图，并附上设计说明。
课后反思- 教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，考虑如何更好地激发学生的创造力。
- 分析学生作业，评估他们对设计原则的掌握程度，以及他们如何将环保理念融入设计中。
结语本教案旨在通过自行车设计的教学，培养学生的创新思维和动手能力，同时强调实用与美观的结合，以及环保的重要性。
通过观察、讨论和实践，学生不仅学习到美术知识和技能，还培养了团队合作精神，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入阶段：导入阶段是吸引学生注意力和激发兴趣的重要环节。
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三年级美术上册教案-《第15课我设计的自行车》人教版五年级美术上册教案
人教版小学美术三年级上册第15课《我设计的自行车》教学设计
一、学习领域：设计，应用。
造型，表现
二、课时：1课时
三、教材分析
我国被称为“自行车王国”，据统计目前中国大约有五亿辆自行车，平均两三人就有一辆。
在我国自行车是最为普遍、方便的交通工具，不论人们工作还是学习都离不开自行车，它在我们的生活中起着至关重要的作用。
学生对自行车并不陌生，但是平时却很少会仔细的观察它。
本教材从“造型·表现”学习领域的角度去观察生活中的自行车，并搜集相关的资料，同时也提供了部分相关知识素材：从自行车的结构外形、功能作用、发展历史、种类变化以及最新的概念款自行车的资料。
综上所述我结合三年级学生的年龄特点及班级的实际情况，量体裁衣，制定出了相适宜的学习内容。
前期大量的浓缩知识结构，结合课，给学生们在头脑里建立一个便捷快速的网络体系，更加利于创作。
而欣赏评述概念款自行车的内容，则在外形设计、功能创新方面给了学生一个明确的启示。
四、教学目标
知识与能力：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车，用画笔描绘创作自行车。
过程与方法：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
情感态度与价值观：
通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神，激发学生对未来美好生活的向往。
五、教学重难点
教学重点：
初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上能够大胆创新教学难点：
创造性的利用各种方法或材料，设计制作出有新意的自行车。
六、教学策略
自行车是我们生活中常见的交通工具，从它诞生至今经历了二百多年的历史。
本课通过欣赏古今中外不同样式、不同用途的自行车，使学生观察、了解自行车的基本结构，启发他们寻觅历史、关注现在、畅想未来，从而对普通的自行车产生全新的感受，进而提高欣赏能力，激发创造热情。
本课可以采用“交流了
解──欣赏感悟──观察发现──创意联想──创造表现”的教学策略。
首先以竞猜游戏导入本课的教学，认识最早的自行车，初步了解自行车的发明史，激发学生进一步探究自行车奥秘的愿望；通过欣赏，了解自行车的发展历史，发现自行车的结构变化，理解自行车的设计变化目的是为了方便生活；接下来师生共同探究自行车的结构，从整体入手，强化细节，学习自行车的基本表现方法；通过新概念自行车的欣赏，引导学生将探究的方向转向自行车的设计，引导学生从外形、功能等方面进行自行车的设计构思；鼓励学生大胆想象，以绘画的形式设计出造型独特、功能先进的自行车，并对自行车的特殊功能进行文字说明，创作中强化学生的设计意识，拓展欣赏废旧物品改造的自行车，渗透变废为宝的设计理念，鼓励学生动手尝试，长大后将自己的设计变为现实。
七、课前准备：
教师准备PPT，自行车结构范画、水粉笔、纸
学生课前了解自行车知识、纸、水彩笔
八、教学过程1.有哪些同学在上课之前收集了关于自行车的知识？说一说自行车在我们生活中有哪些作用。
2.出示世界上第一辆自行车图片，说一说自行车的历史。
现在,自行车像潮水一样,遍及世界各地,进入家家户户.但很少有人知道,发明自行车的是德国的一个看林人,名叫德莱斯（1785—1851）.
德莱斯原是一个看林人，每天都要从一片林子走到另一片林子,多年走路的辛苦，激起了他想发明一种交通工具的欲望。
他想：如果人能坐在轮子上，那不就走得更快了吗！就这样，德莱斯开始设计和制造自行车。
他用两个木轮、一个鞍座、一个安在前轮上起控制作用的车把，制成了一辆轮车。
人坐在车上，用双脚蹬地驱动木轮运动。
就这样，世界上第一辆自行车问世了。
1839年,苏各兰人马克米廉发明了脚蹬,装在自行车前轮上,使自行车技术大大提高了一步.此后几十年中,涌现出了各种各样的自行车,如风帆自行车、水上踏车、冰上自行车、五轮自行车,自行车逐渐成为大众化的交通工具.以后随着充气轮胎、链条等的出现,自行车的结构越来越完善。
自行车是谁发明的一直争论不休.但公认的是1839年英国人麦克米伦发明了蹬踏式脚蹬驱动自行车,在此之前的自行车都是靠用脚蹬地前行。
（1）世界上第一辆自行车的雏形大家仔细观察它的造型。
有什么特别的地方吗？（木制的自行车没有脚踏）
同学观察得很仔细，那它怎么前行呢？这辆自行车就是用脚蹬地前进的。
它的速度自然会很慢。
想一想，如果我们骑上这样的自行车，感觉会怎样？（2）随着时间的不断推移，自行车又进行了改进，变成了大小不同的两个铁轮，并在后轮装上了曲柄，从这辆车开始人的双脚真正离
开了地面。
看一看，自行车又发生了哪些变化？（在前轮上添加了鞍座和车瞪）
（把车轮上的辐条改成了钢丝辐条）
（3）这辆最接近我们现在的自行车，发明了钢管车架，轮胎变成了橡胶轮胎，发明了车闸，两个轮子变成了一样大小，最后演变成了我们现在的自行车。
（出示现代自行车图片）
自行车从产生至今经历了200多年的历史，在这200年间，从第一辆木马式的自行车发展成现在的自行车，自行车一直在改进和发展中。
那大家说自行车给我们的日常生活都带来了哪些方便、好处呢？（娱乐、交通代步、轻便运输、旅游健身、环保、交通工具等，自行车还被英国评选“250年来英国最伟大的发明”）
3.师生一起讨论现代自行车的结构。
都由那几部分组成：车轮、车座、车把、车架、齿轮、脚蹬、链条。
下面咱们就来走进我们现代的自行车，，细心的观察一下现代的自行车。
（1）从整体入手，你认为自行车由哪几大部分组成？大结构：由车把、（掌握方向）车轮、（滚动）车座、（坐人）车梁、（支撑）脚踏板（带动轮子滚动）组成。
教师总结并演示
（2）仔细观察还有哪些小部？小结构：链条、齿轮、链合、车筐、车后座、铃铛、车闸线等组成。
4.讨论现代为了方便我们的生活，还有那些自行车（水上自行车、观光自行车、残疾人自行车……）。
5.现代还有那些新颖的自行车，我们一起来看看，播放图片。
通过新概念自行车的欣赏，引导学生将探究的方向转向自行车的设计，引导学生从外形、功能等方面进行自行车的设计构思。
（1）新概念自行车你喜欢哪一辆，为什么，你从它们身上受到了哪些启发？（2）不管什么样的自行车，都有轮子,扶手,坐垫, 踏脚板。
它们是自行车前行的关键。
可你知道吗，在设计师的眼里，只要可以使他前进，一切外形都可以改变。
（欣赏外形新颖的自行车）
（3）外形是设计师设计的重要元素，除了改变外形外，设计时还给自行车加了很多的功能。
（欣赏多功能自行车）
（4）欣赏了设计师的作品，你有什么新的想法？想设计一辆什么样的自行车？ 6.大家来欣赏其他同学设计的新颖的自行车，播放图片。
其他同学也有许多很棒的创意，我们一起看一看。
（欣赏学生设计的自行车）
7．布置作业：
根据自行车的功能，设计表现有创意的自行车。
作业要求：
（1）大胆想象，对自行车的外形或功能进行改造。
（2）对自行车的特殊功能进行文字说明。
（3）构图饱满，色彩搭配合理。
学生创作，教师巡视辅导。
展示作品：大家设计的自行车真的很棒，我们都来办个自行车车展吧！说一说，你最喜欢谁的设计？哪辆自行车外形设计的最有创意？你喜欢哪辆自行车功能？ 8．拓展：
老师还带来了两辆同样有创意的自行车。
它们用什么材料制作的呢？（废旧材料）
生活中的废旧材料很多，只要你善于发现，巧于动手，它们都能变废为宝！你不妨也来试着做一做吧！相信，只要我们运用灵巧的双手，一定能创造出艺术的新天地！。