四年级 上册 科学教案 - 17 声音的传播 首师大版

声音的传播

【教学目标】

1．声音的传播要通过一定的物质，声音可以在气体、液体和固体向各个方向传播。

2．基于已有经验，借助声音在不同物体中传播的实验，对声音传播的途径进行描述。

3．面对有说服力的证据，能调整自己的观点。

4．意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；

【教学重难点】

1．声音的传播要通过一定的物质，声音可以在气体、液体和固体向各个方向传播。

2．基于已有经验，借助声音在不同物体中传播的实验，对声音传播的途径进行描述。

3．面对有说服力的证据，能调整自己的观点。

【教学准备】

1．材料准备：铃声（MP3）、土电话(纸杯、牙签、棉线)、真空罩闹钟实验（视频），水槽、水、石块、鼓、纸屏。

2．活动场地：教室。

【教学过程】

一、创设问题情境，激发探究兴趣

师：同学们是怎么知道上课时间到了的呢？

生：听到上课的铃声，我们就回到了教室。

师：对，是上课的铃声把我们从四面八方招回教室。今天啊！老师特意为大家带来了一些声音，请同学们放松心情，仔细欣赏。（出示课件）我们可以听到喜庆的鞭炮声，可以听到美妙动听的音乐，可以听到远处汽车的喇叭声，可以听到轰隆隆的雷电声，还可以听到身边同学的讲话，在地球上我们可以听到这些声音,那么宇航员在月球，（出示课件）他们能听到声音吗？为什么？

生：不能，因为月球没有空气。

师：对，月球是一个没有空气的真空世界，即使发生大爆炸也听不到任何声音。那么我们不禁要问：声音是如何传播的呢？

二、自行探究，解决问题

1．启发学生做出猜想和假设。

师：声音究竟是怎样传播的？它能在哪些物体中传播？请同学们根据日常生活经验提出自己的猜想。

（学生交流）

师：哪组同学谈谈你们交流的结果？

生：我觉得声音能在空气中传播。

生：我认为声音可以通过桌子、墙壁传播。

生：声音能通过水向外传。

生：声音还可以通过玻璃、铁管传播。

生：声音会拐着弯的传。（……）

2．实验探究，自行解决问题。

师：同学们谈了自己的想法，怎样才能知道你们的想法是否正确的？

生：用实验的方法来证明

师：老师同意你们的想法。课前，我们大家一起准备了许多的实验材料，下面同学们就用这些材料，自己设计实验，验证你们的猜想是否正确。实验前，首先确定自己想证明什么，再思考这个实验应怎么做。（学生分组设计实验方案，实验验证自己的猜想，教师巡回指导）师：同学们，在实验中你们有什么发现与体会？你验证的是什么？怎样验证的？

生：我发现声音能在空气中传播。因为老师讲课的声音我们都能听到。在老师和我们的耳朵中间隔着空气，这说明声音能在空气中传播。

生：我非常同意这位同学的看法。上课铃声一响，我们都能听到，在电铃和我们的耳朵之间隔着空气，声音就是通过空气传到我们的耳朵里的。我是用事实来证明。

师：对，学习科学就得用事实说话。你们懂得这一点，真伟大！

师：其他同学，还有什么发现？

生：我认为声音能在固体中传播。打土电话时，声音是通过电话线的一端传到另一端，再传到我们的耳朵里的。这说明声音能在固体中传播。

生：我也认为声音能在固体中传播。我用手挠桌面，再把耳朵贴在桌面上的同学听到“嚓嚓”的声音，这说明声音能通过桌面传到我们的耳朵里。桌面是固体，所以，我认为固体可以传播声音。

生：老师，有一次我在家里写作业，隔壁的阿姨用什么东西在墙上划，我就听到“唰唰”的响声，这说明声音能通过墙壁传到我的耳朵里的。这也是固体传声。

生：我也认为声音能在固体中传播。我用手挠桌面的一端，再把耳朵贴在桌面上的同学听到“嚓嚓”的声音，这说明声音能通过桌面传到我们的耳朵里。桌面是固体，所以，我认为固体可以传播声音。

生：我也认为声音能在固体中传播。我用手挠桌面，再把耳朵贴在桌面上的同学听到“嚓

嚓”的声音，这说明声音能通过桌面传到我们的耳朵里。桌面是固体，所以，我认为固体可以传播声音。

生：声音能在液体中传播。我把两块石头放在盛水的水槽中，让两块石头敲击，我能听到敲击声，声音是通过水传到我们的耳朵里的。

生：老师，我不完全同意他的说法。石头的敲击声不光是通过水传播的，因为在水和耳朵之间还有空气，所以说是通过水和空气来传播的。

生：不对，还有水槽！声音是通过水、水槽、空气三种物体传到我们的耳朵里的。

师：同学们的观察真仔细！我们学科学必须有这种认真细致的科学态度，在以后的学习中要继续保持与发扬！。

师：以上实验说明了什么？

生：说明声音能在液体、气体、固体中传播。

师：对，气体、固体、液体是架在发声物体和我们耳朵之间的桥梁，声音就是通过这些物体才传到我们的耳朵中。如果把响着的闹钟放在玻璃罩内，并把里面的空气抽走，那我们还能听到声音吗？下面让我们通过一段视频了解这些问题。（真空罩闹钟实验视频）师：我们了解了声音能在固体、气体、液体中传播，那么声音的传播方向又是怎样的呢？

生：我认为声音的传播方向是向着四面八方的。

师：为什么这样说？

生：在操场上玩时，校园的各个角落都有学生，当铃声响时，各个角落的学生却都能听到铃声，这说明声音是朝着四面八方传播的。

生：声音遇到障碍物还能反弹回来，在山谷里喊话能听到回声，就是因为声音碰到大山后又射回来。

师：同学们谈得很好。那么，声音又是怎样通过周围的物体向外传播的？要想弄清这个问题，我们来做一个实验。（师演示实验：把拴有小球的纸屏立在桌上，在纸屏的侧面用力敲鼓，使鼓声有一定的节奏）

师：当敲鼓时，你看到了什么现象？

生：我看到贴着纸屏的小球随着鼓声在不断地振动。

师：为什么会出现这种现象？请同学们共同交流一下这个问题。

（学生交流）

交流完毕后学生汇报：

生：我认为是鼓的振动引起小球的振动。

生：我同意这位同学的看法。当用槌敲击左鼓面时，就会引起右鼓面的振动，右鼓面的振