部编三年级上数学《分数的初步认识》侯希教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计西南师大
分数的初步认识(优质课)PPT课件
会变的正方形:: 说出 在不
同图形中分别用什么数表示？
32
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
五角星
窗户
11
1 2
12
1 4
13
1 3
14
1 6
15
1 12
16
第二关
17
1 2
18
1 4
19
1 16
20
我来讲！
21
22
23
24
25
动手创造
你能用一张长方形纸片折出一个几分之 几的分数吗？尝试用斜线涂上颜色表示 出来。
26
27
1 3 1 4
28
1
29
30
31
3
7
《认识分数》小研究
2、把一个披萨平均分成3份， 每份是多少？用你喜欢的方式 表示出来。4份呢？5份呢？ …… 1 1 1 1 …… 3458
8
你知道分数的各部分的名称吗？ 该怎么读写呢？
1 3Leabharlann ………… ……分子 分数线
分母
读作：三分之一
11 1 1 1
4 5 8 9 12
9
第一关
10
吊扇
33
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
分数的初步认识一等奖-公开课PPT课件可修改文字
1
1
1
1
3
5
6
4
2. 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能 表示的画“√”，不能表示的画“×”。 说一说理由。
1 （ √）
2
1 （ ×）
3
1 （ √）
4
1 （ ×）
5
3、下面哪个图里的涂色部分是 —1 ，在( )
里划√。
4
( ) (√)
()
( ) (√)
五、总 结
把 一 个 ( 整 体 ) 平 均分 成 几 份
同学们，你们知道吗，分数的每一部分 都有名字。让我们一起来认识一下吧！
1 …… 分 子
……分数线 读作：二分之一
2 …… 分 母
活动1：从你的学习单上任意挑选一个分数，跟同桌说一说它各部分的名称。 活动2：读一读你学习单上的分数。 活动3：写一写你学习单上的分数
四、练习，拓展提升
1. 你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？ 说一说理由。
2、认识 1— 3
—31
把一个圆平均分成（三 ）份
，
三分之一
每 作份（是—31它）的。（
），写
３、认识
1 —
5
把一张长方形纸平均分成了 5 份,
每份是它的（五 )分之一( （ 1— ）。
5
)，写 作
小结
111 1
像—2、—3、 —、4 —5这 样 的 数 ，都 是 分 数。
三、了解分数各部分名称
热烈欢迎 老师们前来指导教学工作
我们的一位新朋友
一个蛋糕？
怎么才能平均分成两份？
分数的初步认识
像我们刚才做的：
把 一个
平均分 成 两 份
其中的一份，就是
部编三年级上数学《分数的初步认识》何巧莲PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
PPT课件
认识分米
教学目标
PPT课件
1.经历认识分米和探索厘米、分米、米之间关系 的过程。 2.知道厘米、分米、米之间的关系，能用分米作 长度单位测量物体的长度。 3.积极参与学习活动，获得与同伴解决问题的经 验。
情境导入
PPT课件
测量一条彩带的长度。
彩带长50厘米，不到1米。
新知探究
PPT课件
认识分米
分米： 比厘米大； 比米小的长度单位。
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
新知探究
PPT课件
拿出你的直尺，看看10厘米有多长，用手比 一比。
1厘米
10厘米
1米 10厘米就是1分米
新知探究
PPT课件
1分米
“分米”可以用字母“dm”来表示。 1分米记作“1dm”。
2米5分米＝（ 2）米（ ）5 厘米 0
课堂小结
通过这节课说一说你都得到哪些收获？
1.“分米”是比厘米大、比米小的长度单位。 2.“分米”可以用字母“dm”表示。 3.分米与厘米之间的关系：1分米＝10厘米。 4.米、分米与厘米之间的关系：
1米＝10分米＝10厘米。
1米＝10分米＝100厘米
新知探究
PPT课件
量一量教室门的宽和高。
1.先估一估，再测量。 2.交流测量的结果。
巩固练习
PPT课件
1. 同桌合作，测量课桌面的长和宽，并记录下 来。
课桌面的长: 课桌面的宽:
巩固练习
PPT课件
2. 填空。 2分米＝（ 20）厘米
50厘米＝（ 5ห้องสมุดไป่ตู้）分米
1米40厘米＝（ 1 ）米（ ）4 分米
《分数的初步认识》PPT课件之 省一等奖课件
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
）个
一个月饼平均分给小明和小红，每人（
）个
（ 1）
（ 2）
（ 3）
（ 4）
（ 5）
（ 6）
（ 7）
（ 8）
（ 9）
1 2
1 4
1 8 1 8
1 2
1
1 4 8 1
8
语文
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附赠 中高考状元学习方 法
苏教版三年级数学上册
学习目标
1.让同学们结合具体情境进一步认识分数，知道 把一些物体看成一个整体平均分成若干份，其 中的一份可以用几分之一表示。
2.体会分数与现实生活的联系，能运用所学知识 解决一些简单的实际问题，发展应用意识。
四个月饼平均分给小明和小红，每人（
）个
两个月饼平均分给小明和小红，每人（
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
部编三年级上数学《分数的初步认识》冯小宇PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大共28页
获奖比赛公开西南师大
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
部编三年级上数学《分数的初步认识》何巧莲教案PPT课件教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛
||《认识分米》教学建议教学目标：1、经历认识分米和探索厘米、分米、米之间关系的过程。
2、知道厘米、分米、米之间的关系，能用分米作长度单位测量物体的长度。
3、积极参与学习活动，获得与同伴解决问题的经验。
教学建议：教师为每组学生分别准备一条长短不同的几分米长的彩带。
◆测量彩带1、教师让各组学生举起彩带，先估测一下它们的长度够不够1米。
然后各组用米尺实际测量，并记录彩带的长度。
2、交流各组的测量结果。
教师介绍：测量不足1米的物体长度时，还可以用一个比米小、比厘米大的长度单位“分米”。
◆识分米1、让学生在直尺上找出10厘米的长度，并用手比一比，10厘米就是1分米，然后引导学生用分米描述彩带的长度。
2、让学生找一找生活中有哪些长度是1分米的物品，帮助学生建立起清晰的1分米的长度观念。
||◆测量教室的门1、测量教室门的高。
先让学生估计，然后师生一起进行实际测量并描述测量结果。
重点使学生学会在测量结果不够整米时，怎样用米、分米或厘米描述测量结果。
2、提出以小组为单位探索厘米、分米、米之间关系的要求，给学生讨论、研究的时间。
交流时，重点说一说是怎样想的。
◆练一练第1题，，让同桌合作测量，完成后交流测量结果。
第2题，先让学生独立完成，再交流。
重点说一说是怎样想的。
◆身边的数学可先让学生说一说关于火车的知识，是否知道儿童乘车购票时有关身高方面的规定等。
也可以启发学生想一想生活中还有哪些事情与长度有关（如看书、看电视的距离等）。
||||。
部编三年级上数学《分数的初步认识》陈启英教案PPT课件教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛
《认识几分之一》教学设计
江津区大桥小学---陈启英
【教学内容】
西师版三年级上册第七单元：第95页例1-例2，第96页课堂活动，第97页-98页1-4题。
【学习目标】
1.通过实践操作经历平均分的过程，经历几分之一的形成过程，初步认识几分之一。
2.初步学会读、写分数。
3.
通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力，观察能力和数学思考与语言表达能力。
4．培养学生学习数学的兴趣，初步的创新意识和合作意识。
【教学重点】初步体会分数的意义
【教学难点】用分数表示具体的图形
【教具学具准备】多媒体课件、长方形纸、正方形纸、蜡笔。
【教学过程】
一、课前交流
师：孩子们，你们认识我吗？（不认识）大屏幕上有我的名字，我叫张靖，大家可以叫我张老师。
你能介绍一些自己吗，一起说，你能单独介绍自己吗？
二、引入
师：孩子们，你们除了喜欢玩游戏，还喜欢看动画片《熊出没》吗？瞧，他们又吵起来了，走，看看他们在为什么争吵，原来是为了分这几个月饼，孩子们，你们能帮他们解决这个问题吗？
三、新授
1|、认识
21
1>、写分数
2|、生活中的
2
1
3|、合作交流，折一折
2
1
4、介绍分数的各个部分
5|、判断，探索2
1
6|、认识
3
1
7、折几分之一
8、巩固练习
三、拓展延伸
四、小结
这节课你有什么收获呢？
|
||||。
部编三年级上数学《分数的初步认识》周春联PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
0
1 4
2 4
3 4
14 4
5 4
比赛优秀课件”
PPT课件
PPT课件
野餐 前的问题？
8个苹果
每人两个 8÷4=2
4瓶水 1块蛋糕
每人一瓶 4÷4=1
2个孩子每人? 1÷2=?
PPT课件
活动一
用一张长方形纸代表这块蛋糕， 先分一分，再涂上斜线表示出半块。
1块蛋糕
2个孩子每人分?
1÷2=
1 2
PPT课件
野餐中的问题 ？
这块蛋糕太大了！ 我们把这块蛋糕分给更多的小朋友吧！
？
PPT课件
想想做做
1.用分数表示涂色部分。
（13）
2 3
（ 16）
5 6
（ 19）
8 9
（ 18）
7 8
PPT课件
想想做做
2.哪个图形里的涂色部分是 （ ）里画“√”。
14？在
（）
（√）
（）
PPT课件
想想做做
3.在括号里填上合适的分数。
1
（
1 3
）
（
1 6
）
PPT课件
想想做做Biblioteka 4.尺子上的1米在哪里？一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件
蛋糕太好吃了！
PPT课件
蛋糕太好吃了！
11 1 1
88 8 8 11 1 1 88 8 8
1 8
8 =1
8
？
PPT课件
蛋糕太好吃了！
11 1 1
88 8 8 11 1 1 88 8 8
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8 =1
8
部编三年级上数学《分数的初步认识》雀绍东PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
2
2
1 2
1
1
2
1
2
2
拿出你准备好的图形。（长方形、正方形 或圆形） 1、先动手折一折，再把其中的一份涂色，你 还能发现一个图形的几分之一？
2、完成后和同桌交流：你表示的是几分之一？ 是怎么得到的？
1、下面涂色部分用分数表示正确吗？
1
1
1
2
2
哪个分数来表示？
（1 ） 2
（
1 5
）
1 （ 4）
（
1 7
）
3、想一想。
小丽说：“我喝了一
杯水的1 。” 3
小斌说：“我也喝了
一杯水的1 。” 3
他们喝的水一样多吗？你是怎么想的？
4、你联想到了几分之一？
我的收获……
1
99
100
100
天才,就是百分之一的灵感, 再加上百分之九十九的汗水。
——爱迪生
2
2
1
1
平均分
1 2
一半
1 把一个月饼平均分成2份，每份是它的 2 。
小明这样说对吗？
我把一个西瓜切成2块，我吃了 1块，就是吃了这个西瓜的1 。
2
1、你能找到手中图形或毛线的 1 吗？先动 2
手折一折，再用斜线给其中的一份涂上颜色。
2、完成后和同桌交流：你是怎么得到它的 1
的？
2
1
1
部编三年级上数学《分数的初步认识》付婷教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计西南师大
西师版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教学设计学情分析：“认识分数”是西师版《数学》三年级上册第7单元第一课时的教学内容。
这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上，联系实际生活的需要，先从学生们熟悉的均分食物的情境出发，联系平均分蛋糕的结果，初步认识简单的分数，然后让学生自己用不同的方法折纸，并涂出它的1/2，进一步体会意义。
这是学生对数的认识的一次重要扩展。
这部分知识的掌握不仅可以使理解并建立分数的初步概念，也可为今后进一步深入学习分数和小数打下基础。
教学内容：分数的初步认识（西师版三年级上册第7单元第一课时教学目标：1.知识与技能目标：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一，能直观地比较几分之一的大小。
2.过程与方法目标：经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过操作、讨论等数学学习活动，体会到认识分数的基本途径和方法。
3.情感态度目标：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。
教学重点：认识几分之一的含义。
教学难点：建构起几分之一的表象。
教具准备:彩色笔，卡纸。
教学过程：一、复习1.什么是平均分？2.师问问题，学生回答。
（1）4个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？（2）2个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？（3）1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？半个。
（ppt）师:半个用什么数来表示呢？（1/2）（边板书办让学生看写法）（4）1个蛋糕平均分给3个人，每人分得几个？师板书1/3 （5）1个蛋糕平均分给4个人，每人分得几个？师板书1/4 这样的数叫做分数，像（3）、（4）、（5）这种不能用我们学过的数表示的情况，我们可用分数来表示。
今天我们就来初步认识一下分数。
师板书：分数的初步认识二、新课1、介绍1/2师:这个数我们读作，二分之一。
（板书）齐读:二分之一。
（可读两遍）师:大家再观察观察，二分之一是由几部分组成的呢？（学生观察，抽学生说观察的结果。
）师引导:二分之一由上面，中间和下面三部分组成，中间的短横线叫做分数线；分数线下面部分叫做分母，；分数线上面部分叫做分子。
部编三年级上数学《分数的初步认识》胡凤英PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
PPT课件
分数的初步认识
第1课时
渝北区笃信实验学校 胡凤英
PPT课件
PPT课件
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PPT课件
PPT课件
PPT课件
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件
PPT课件
PPT课件
PPT课件
PPT课件用圆来代表桃子
用下面的分数表涂色部分，对的画 “√”，错的画“×”
1（ × ） 4
2（×） 3
3（ 4
√
）
6 8
（
√
）
说一说
通过这节课的 学习，你有什 么收获呢？
把一个圆平均分成2份，每份是它的 一半 。 写作： 1 2 读作： 二分之一
PPT课件动手折一折
1.拿出一张长方形纸，把它平均分 成2份，可以怎么分？
PPT课件
2.拿出一张正方形纸，把它平均分 成4份。
涂色部分： 1 4
没涂色部分：3个
1 4
写作：43 读作：四分之三
PPT3课.件看图填一填，说一说
1 10
（3 ） 5
1 里面有（ 10
1
）个
1 10
3 5
里面有（
3
）个
1 5
32
里面有（
2
）个 （
1 3
）
（ 2） 3
PPT课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
像 1 ， 2 ， 3 ， 3 ，1 ……这样 2 3 4 5 10
的数，都是分数。
3
分子
分数线
4
分母
把一个整体平均分成若干份，表示这 样的一份或几份的数叫做分数。
部编三年级上数学《分数的初步认识》邱娟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计西南师大
《分数的初步认识》教学设计四川省宜宾市人民路小学校：邱娟教材、学情分析：《分数的初步认识》是义务教育课标实验教材（西师版）三年级上册第七单元的内容，分数在生活化数学和形式化数学中都有着广泛的应用。
本课是在学生对分数的生活化感知的基础上，进行最初步的数学化的整理和概括，主要通过具体的操作活动，使学生初步感受分数的形成过程，理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念。
对学生来说是数的认识的突破（从整数向非整数的突破），是认知结构上的新建，是思维上的一次飞跃。
设计理念：1.从学生已有的知识经验入手，由浅入深实施教学。
2.问题为核心，自主探究为主线，重视学生的动手操作。
3.关注学生的参与面、练习面，营造开放而有活力的课堂。
教学内容：西师版三年级（上）第七单元教科书第95页例1、例2与课堂活动课堂练习：练习十八第3、7、8题课堂作业：练习十八第4题教学目标：1.在具体的情境中，感受分数产生的必要性。
2通过折一折、看一看等操作、观察活动，初步理解分数的意义。
3.初步认识几分之一、几分之几，会认、读、写简单的分数。
教学重点：1.初步认识分数几分之一，会认、读简单的分数。
2.初步理解分数的意义。
教学难点：初步理解分数的意义教学准备：||题单、正方形、长方形纸片教学过程：一、激趣导入1、学生活动：把题单上的6个五角星用圈的方式分成2份。
2、学生汇报分的过程。
3、提问：哪种分法最有特点，为什么？二、探索新知（一）『学习例1』1、平均分①学生活动：把一张长方形纸平均分成2份。
②汇报：学生生上台展示各种折法：③提问：其中的一份是这张长方形纸的多少？2|、初步认识21①抛出问题：“一半”能用一个数来表示吗？学生思考后自由发表意见。
②揭示课题：像这样的数叫做分数。
（板书课题：分数的初步认识）|③提问：认真观察分数21，它和以前认识的数有哪些地方不一样？|④共同读、写21，边读、写边口述。
⑤解决问题：长方形平均分成了几份，其中的一份是这个长方形的几分之几？另一份也是这个长方形的几分之几？⑥巩固练习⑦认知冲突|问：是不是只要是平均分的，其中的一份就能用21来表示呢？学生质疑，提出自己的看法，教师针对学生的回答适时点拨。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《分数的初步认识》教学设计
教学目标
1.
通过实践活动初步认识“几分之一”，经历“几分之一”的形成过程，理解并体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。
2.
通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考和语言表达能力。
3.
激发学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
教学重点
理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。
教学难点
理解分数的实际意义。
教学过程
一、创设情境，导入新课
师：同学们，瞧，这是谁？你们认识吗？
师：今天，喜羊羊和美羊羊两个好朋友来到了我们的数学课堂，它们想请同学们帮帮忙，你们愿意吗？
师：你们看，它们带来了4个苹果，谁来帮它们分一分？
根据学生回答，板书1、3或2、2或3、1.
师：你们最喜欢哪种分法呢？为什么？
引导孩子说出平均分的慨念，板书
师：你们看，他们俩还带来了什么？
师：这下又该怎么分呢？
师：可是现在月饼只有一个，还能平均分吗？每人又会分得多少？
预设：每人分到一半
师：一半能用一个数来表示吗？
预设：用二分之一
师：二分之一你会写吗？
指名学生板演，订正。
师：通常情况下，我们先写一短横，叫分数线表示平均分，再写下面的2，叫分母表示平均分成了2份，最后写上面的1，叫分子表示这样的1份。
读作：二分之一。
师：（指另一份）那这一份呢？可以怎么表示？请在你的本子上再写一次，指名学生板演。
师：你们看，他写对了吗？在数学上，像这样的数我们称它为分数，今天我们就一起来学习分数的初步认识。
板书课题
同学们跟着老师读一遍，分数的初步认识。
二、直观认识，教学新课
1.理解二分之一的意义
师：现在谁能结合刚才分月饼的过程再来说一说表示什么意思？
指名学生示范，再跟同桌互相说一说。
请2名同学说一说。
师：如果老师把这个圆片当作这个月饼（教师板演分月饼），将它平均分成2份，这一份我们就可以用来表示。
（1）体会实际意义
师：刚才我们把一个月饼平均分成了2份，每份是它的，那么它还可以表示谁的？请同学们认真思考一下。
预设：把橡皮平均分成两份，每份是它的二分之一。
把水平均分成两份，每份是它的二分之一。
师：你们看，老师把一个苹果平均分成了2份，每份是它的二分之一；一个西瓜平均分成了2份，每份是它的二分之一。
（2）动手操作活动一
师：其实，我们的数学图形里面也藏着很多二分之一，你们想把它找出来吗？预设反馈：展示不同图形。
师：同学们，请看黑板，这几个同学找的二分之一对吗？关键问题：这些长方形为什么折法不同，而且涂色的形状也不同，都能表示出二分之一？
2.判断二分之一
引出四分之一
师：没错，只要将一个图形平均分成两份，每份是它的二分之一。
下面请同学们看大屏幕，老师带来的图形涂色部分是不是它们的二分之一？
师：想一想，如果老师给你一个正方形纸片，你能找出它的四分之一吗？好，现在就请同学们拿出信封里的正方形纸片，按要求操作。
预设反馈：展示大小不一的正方形的四分之一
关键问题：同学们，这些正方形的大小都不一样，涂色部分也不一样，为什么每份都可以用四分之一来表示呢？
师：那你们会写四分之一吗？伸出你的手指我们一起写一写。
师：看到同学们的方法，老师也想来试一试。
你们看，老师的这种分法这样的一份是它的四分之一吗？
是的，这个方法非常的特殊，请看大屏幕
课件演示
只要这两条线段经过正方形的中心点，就可以把他平均分成4份。
你们看，这是多少你们认识吗？
三、巩固练习
师：看同学们学的这么认真，我们的村长慢羊羊也来到我们的现场，想来考考大家，请大家拿出我们的巩固练习单，花
3分钟时间来做一做。
师：时间到，我们一起来校对一下.
四、课外延伸。