《排序》大班数学优秀教案

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大班数学活动教案：排序教案(附教学反思)

大班数学活动教案：排序教案教学目标通过本次的排序活动，学生能够：1.学会简单的排序方法；2.能够理解和区分数字的大小；3.提高学生的观察和分析能力。

知识与技能1.排序知识；2.数字辨识技能；3.观察与分析能力。

教学内容1.观察比较数字大小，进行简单的数字排序练习；2.在活动中体验与发现数字排序的规律。

教学准备1.一组数字卡片；2.下载和打印相关的练习活动表格（可通过互联网搜索）；3.贴有数字标签的桌面标识等等。

教学过程第一步：引入活动首先给出一个问题，如“假设你今天早上起床的时间是 5:15，请问下一个时间是多少？” 将学生的答案记录在黑板上。

然后，更加直观的通过一组数字卡片进行数字排序练习引出主题。

第二步：进行排序活动在学生掌握排序方法之后，让学生进行数字排序活动。

1.贴有数字标签的桌面标识：让学生一起把数字标签贴在桌面上，按升序排列数字，然后让学生将标签拆下来，再重新按照升序排序贴上去。

2.练习活动表格：给每个学生发放一张活动表格，每个学生完成排序后可以与其他同学比较。

第三步：整理排序规律学生进行真实情况的排序实验，并总结出规律，再进一步总结出排序规则，让学生自己整理出排序的规律，并给出一些数字的排序题来帮助学生巩固规律。

教学反思1.教学前为活动做好了充分的准备，并准备了多种情况下可供学生练习的数值资源；2.教师利用活动之前的序言和引入，通过主题向学生提问的方法，从学生自己身边的实际问题入手，灵活启发学生的思考；3.教师引导学生从实际的例子中发现和总结规律，能促进学生更好地掌握知识点；4.通过练习活动表格的方法，可以有效地培养学生的合作与比较能力，提高学生的数学素养。

结束语通过本次的排序活动，学生们已经有了一些数字排序的基本掌握。

希望同学们根据所学，能够通过实践处理更多的数字排序问题，应用到自己的日常生活中，发现涌现出的各类数字排序问题，积极思考和研究，从中探索发现更加深刻的排序规律，更进一步掌握并运用数学知识。

大班数学活动排序教案【含教学反思】

大班数学活动排序教案【含教学反思】一、教学目标1.能够了解数值的大小和顺序；2.能够根据数值大小进行排序，达到初步的排序能力；3.能够在游戏中参与合作、分享，培养良好的团队合作意识。

二、教学内容1.数字的大小比较；2.数字的排序；3.互动游戏：数字排列。

三、教学准备1.预先准备好小组活动用的数字卡片；2.准备一些动画片中的场景图片，例如《小猪佩奇》中的家庭场景，用于游戏的背景图；3.准备一张「游戏规则」的PPT，用于讲解。

四、教学步骤第一步：引入通过播放数学知识动画片介绍大小和顺序等概念，如《芝麻街》、《蓝色大海的传说》等。

第二步：小组活动学习1.班级分成若干组，每组的学生分别拿到数值卡片，比较数字大小，按照大小顺序排列；2.学生在活动中相互合作，通过比较数字的大小，老师引导学生梳理出数字在大小上的差异，并解释谁最大、谁最小的概念、如何判断大小关系并通过实际操作示范；3.每个组织将排序好的数字展示出来，老师引导全班同学一起验证数字的大小关系。

第三步：游戏规则介绍3.1 选出1~5个学生为游戏团队，其他学生为观众，团队学生需站在大班区域内，不断地搭建一个由小到大的数字塔；3.2 学生需要利用自己手中的数字卡片按大小顺序对数字进行排序并将已排好序的卡片递交给老师审核。

第四步：互动游戏4.1 老师按照数字的大小顺序为团队学生发放给不同的数字，团队的学生根据数字大小将其排序后，得到正确答案，获取游戏分数。

4.2 当任务失败时，教师引导现场其他同学进行思考，并协助游戏手规则进行修改。

第五步：反思总结5.1 学生根据游戏细节环节进行回顾分析，进行总结，以便为今后的学习活动提高；5.2 学生及创意性地提出专业课知识与游戏项目的结合，以尽可能更好地学习。

五、教学效果评估通过教学观察和学生反馈收集数据，全面评估教学效果，得到宝贵的教学反馈，为下一步教学调整提供参考。

六、教学反思该教学活动注重小组合作、协作的方式和意识、深入期待学生的表现，提高了学生的创新性，用游戏方式结合上专业课内容，教师通过整个教学过程来引导学生进行探究式学习，尽可能提高学生的学习体验。

排序大班数学教案

排序大班数学教案排序大班数学教案（精选19篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺为大家收集的排序大班数学教案（精选19篇），希望对大家有所帮助。

排序大班数学教案篇1教学内容数学《按规律排序》重点难点1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。

教学目标1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。

2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。

3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

组织形式集体教学准备儿童经验基础了解日常生活中出现的排列现象。

环境准备《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形过程与策略一、游戏引入课题。

1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。

二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。

1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。

2.教师总结三、掌握的规律，能够运用不的规律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序3.引导幼儿发现不同的排列规律。

四、操作指导1.带领幼儿完成p4的练习2.幼儿独立完成p5的练习有效语言设计1.请跟老师拍拍手！2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？环境辅助游戏发现探索指导排序大班数学教案篇2内容分析：本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。

大班《排序》教案

大班《排序》教案一、教学目标：1. 理解排序的概念和重要性。

2. 掌握基本的排序方法。

3. 培养观察、比较和逻辑思维能力。

二、教学准备：1. 排序卡片：制作一组有不同数字或字母的卡片，至少包括10个以上的卡片。

2. 记录表格：制作一个记录学生排序成绩的表格。

三、教学步骤：第一步：概念引入1. 引导学生思考和回顾以前学过的内容，让学生回忆排序的概念。

2. 解释排序的意义，例如：排序可以帮助我们整理东西，找到我们需要的东西。

第二步：讨论不同的排序方法1. 提问学生是否了解不同的排序方法，例如大小排序、字母排序等。

2. 分别介绍不同的排序方法，并进行示范和解释。

可以包括以下几种方法：a. 冒泡排序：从头到尾依次比较相邻的两个数，若前一个数大于后一个数，则交换位置。

重复这个过程，直到没有需要交换的数为止。

b. 插入排序：将一个新的数插入到已经排好的数的适当位置。

具体步骤是从第二个数开始，将该数与前面的数逐个比较，插入到合适的位置。

c. 选择排序：依次找出最小的数，放在第一个位置，然后找出次小的数，放在第二个位置，依此类推，直到所有的数都排好序。

d. 快速排序：将一个数组分割成独立的两部分，其中一部分的所有元素都小于另一部分的所有元素，再对这两部分分别进行快速排序。

第三步：实践排序方法1. 将学生分成小组，每个小组分发一组排序卡片。

2. 让学生按照不同的排序方法对卡片进行排序，并记录下用时。

3. 引导学生讨论不同排序方法的优缺点。

第四步：总结和评估1. 组织学生共同总结不同的排序方法，强调每种方法的特点和适用范围。

2. 教师收集每个小组的排序记录，进行评估并给出反馈。

四、教学延伸：1. 将排序方法拓展到日常生活中，例如整理书架、整理玩具等，并鼓励学生进行实践。

2. 引导学生思考是否可以将排序方法应用到其他领域，例如图书分类、文件整理等。

五、教学反思：通过本次教学，学生对排序的概念和不同的排序方法有了初步的了解。

幼儿园大班数学公开课教案《排序》（2篇）

幼儿园大班数学公开课教案《排序》教案名称：排序适用对象：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 培养幼儿观察和比较的能力；2. 培养幼儿逻辑思维和分类能力；3. 培养幼儿合作意识和团队精神。

教学准备：1. 手绘图片或图片卡片：包含不同形状（正方形、长方形、三角形等）和不同颜色（红色、蓝色、黄色等）的物品图片。

2. 彩色纸片、棍子等用于进行排序的材料。

教学过程：1. 导入（5分钟）首先，教师可以让幼儿一起回顾一下之前学过的形状和颜色，通过问答的方式帮助幼儿激发兴趣和复习相关知识。

2. 探索（15分钟）教师将手绘的或图片卡片上的不同形状和颜色的物品展示给幼儿观察，然后教师将这些物品混合放在一起，让幼儿一起来排序。

教师可以提问：“我们如何将这些物品进行分类和排序呢？”3. 操作（20分钟）a. 将彩色纸片（或相同形状的纸片）分发给每个小组的幼儿，让他们用纸片代表不同的形状和颜色。

b. 教师提出一个排序的标准，比如形状从小到大，颜色从浅到深等，让幼儿根据标准将纸片排列成一排。

c. 教师可以鼓励幼儿自己提出其他的排序标准，并引导他们理解每种排序标准的不同效果。

4. 总结（10分钟）教师开始总结幼儿们的排序结果，并帮助幼儿思考每种排序方式都有哪些优缺点。

通过反思和讨论，加深幼儿对排序的理解。

拓展活动：1. 探索更多的形状和颜色，让幼儿进行更多的排序练习。

2. 制作一些图形卡片，让幼儿当教师，指导其他幼儿进行排序。

3. 将排序的概念应用到其他学科中，例如：按照字母顺序排列课本上的单词。

教学反思：本课程通过幼儿自己操作的方式进行，培养幼儿们的观察和比较能力，同时可以锻炼幼儿的团队合作意识和逻辑思维能力。

通过反复的排序练习，幼儿可以逐渐形成分类和排序的思维方式，为进一步学习和适应学校的学习环境打下基础。

幼儿园大班数学公开课教案《排序》（二）教案目标：1. 让幼儿了解什么是排序，并能够正确地按照指定的规则进行排序；2. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的逻辑思维能力；3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

幼儿园大班数学教案《排序》含反思

幼儿园大班数学教案《排序》含反思教学目标
1.学生能够辨别大小，掌握排序方法；
2.学生能够结合实际情境，将物品按照一定规则进行排序；
3.学生能够在游戏中锻炼观察能力和逻辑思维能力。

教学准备
1.物品：积木、彩色球等各种形状和颜色的玩具；
2.一张简单的排序游戏卡片；
3.视频教材。

教学过程
导入
老师向学生介绍排序的概念，辨别大小并分类等基本知识，简单地告诉学生排序的重要性，并与学生分享生活中的排序案例和故事。

学习
1.视频教学：与学生一起观看介绍排序的视频教学，并提问学生是否理解了视频内容。

2.教师示范：用一组不同形状和颜色的积木作为示范对象，让学生观察、辨别、分类、比较积木的大小和形状，并按照某一规则进行排序。

3.学生操作：将教师示范的操作交给学生，让学生自主操作，对于操作有困难的学生，可提供适当的帮助。

4.游戏练习：老师把具有难度的排序游戏卡片让学生按照规则完成排序，增强学生的排序能力和兴趣。

归纳
让学生互相展示排序成果，并归纳排序规律，提高学生的总结能力和鉴别能力。

反思
老师让学生来回答一些总结性的问题，让学生自觉思考，从而找出观察能力和逻辑思维的不足，有针对性地加以改进。

教学效果
大班学生对排序的概念理解得比较清晰，在图片分类和游戏练习时，练习了观察能力和逻辑思维能力。

经过老师的归纳，学生自觉总结出排序规律，进一步提高了学生的分析和鉴别能力。

在后续学习中，教师会进一步引导学生带着问题去思考并解决问题。

参考资料
1.网络数字资源
2.北师大《教育学原理》。

大班排序数学教案6篇

大班排序数学教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!大班排序数学教案6篇在写教案的时候要根据课程标准来安排，大家在制定教案时一定要注意文字表述规范，以下是本店铺精心为您推荐的大班排序数学教案6篇，供大家参考。

幼儿园大班排序教案

幼儿园大班排序教案幼儿园大班排序教案汇编6篇幼儿园大班排序教案篇1设计背景幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。

特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。

活动目标1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。

2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、体验数学集体游戏的快乐。

重点难点学会观察生活中有规律的事物。

活动准备教学图，不同形状，颜色的卡片若干。

活动过程一、导入：请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。

(塔、树、花朵)，总结规律。

二、内容呈现：教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。

(大小、形状、颜色、种类)。

三、巩固游戏：1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。

2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。

(站蹲、举放、男女。

)结束：1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。

2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。

教学反思本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比较多。

带动了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。

在活动结束进行自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

幼儿园大班排序教案篇2活动目标：1.通过数的比较游戏，训练幼儿的观察力和思维能力。

2.幼儿能够以量为基础感知不同数的大小，会按从小到大、从大到小给10以内的数排序。

3.通过动手操作，幼儿喜欢参与数学活动。

活动准备：1.演示板一套。

2.思维学具每人一套。

活动过程：教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。

一、复习导入教师请幼儿一起从1数到10，再从10数到1，复习10以内数的正数和倒数。

二、操作探索游戏一：比较量的多与少1.教师向幼儿闪看两张数字卡片(如6、8)，每次闪看后让幼儿在思维板上摆放相应数量的思维体。

2.教师和幼儿一起手口一致地点数，比较两组思维体的多少，并用语言表述，如：“1，2，3，4，5，6，第一排是6个思维体;1，2，3，4，5，6，7，8，第二排是8个思维体。

大班数学优秀教案《排序》

大班数学优秀教案《排序》一、教学内容•目标：通过本课的学习，让学生能够掌握一定的排序算法，并对排序有初步理解。

•内容：–排序的定义–常见排序算法：冒泡排序、选择排序、插入排序二、教学重点难点1. 教学重点•定义排序，介绍排序算法思想。

•学习三种常规的排序算法，理解三种算法的优劣。

2. 教学难点•排序算法思想的理解。

•学生对于常见排序算法的初步掌握。

三、教学过程1. 教学准备•制作PPT及相关教学课件，准备讲义、白板、笔等教学工具。

2. 学生自学时间1.学生先通过网上资源或其他资料，学习排序算法的相关概念。

3. 教师讲授1.热身：老师可以先引入“让同桌按身高排一排”的小游戏，让学生将自己按照身高顺序排列。

2.内容讲解：–首先介绍排序的概念，即将一组无序的数据，按照一定规则排列为有序的数据。

–然后分别详细介绍三种排序算法：冒泡排序、选择排序、插入排序。

分析三种排序算法的优劣。

3.示例演示：–以冒泡排序为例，具体演示每个过程。

4.练习：老师出题，让学生自己练习并运用三种排序方法进行排序。

5.总结：–总结排序的概念和重要性。

–总结并回顾三种常规算法的特点和优劣。

4. 作业布置通过编写程序，至少实现其中一种排序算法。

5. 教学总结•强调排序的重要性，学生应该在日常生活中会使用到排序算法。

•回顾三种常规算法，引导学生反思，并对未来升级和优化打下基础。

四、教学效果评价•通过课堂练习和课后作业的相结合，可以评估学生的掌握程度。

同时，可以对教学效果进行评价。

•通过学习情况和学生成绩评估，可以有效地评估学生成果和教孔水平。

五、注意事项•此课程适用于大班数学学习，建议紧扣常规算法，通过例子讲解和演示等方式提高学生的学习兴趣。

•老师应该注重学生自主学习和实际操作，学生应该将学到的知识应用于实际问题，形成技能习惯。

幼儿园大班数学教案按顺序排列优秀10篇

幼儿园大班数学教案按顺序排列优秀10篇在Excel中录入好数据以后进行数据统计，为了统计的方便通常情况下都会把数据进行排列后再统计，而排列其实可以自己自定义排序的。

如果有不懂的朋友，学习一下也无妨。

以下是人见人爱的小编分享的10篇幼儿园大班数学教案按顺序排列，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

幼儿园大班数学教案按顺序排列篇一活动目标1、能将5个以内物体按大小排序。

2、培养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和动手操作能力。

3、体验操作活动的快乐。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点、难点1正确理解物体的大小2能够正确的将物体从大到小排序或从小到大排序。

活动准备大小不同的积木块娃娃小熊及衣服卡片磁板等活动过程1.师生相互问候。

2.课前小游戏：“风车转转转”。

3.在操作探索中学习将物品按大小排序。

（1）按从大到小的规律排序创设情境：风停了，小熊一定要去买东西，最大的熊排在前面，请你帮他们排好队。

教师出示5只小熊，引导幼儿观察这5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并试着按从大到小的规律排列好，然后让幼儿说一说这些熊是怎样排好队的。

教师小结：它们是按从大到小的规律排序的。

（2）按从小到大的规律排序创设情境：到了商店，大熊说：“小熊，你最小，哥哥们让你先选，你排在最前面。

”我们试着重新给它们排队吧。

教师引导幼儿观察这5只小熊的大小，找出最小的、最大的，并按从小到大的规律排好，然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的。

教师小结：它们是按从小到大的规律排序的。

（3）幼儿独立操作，为积木和套娃按大小排序教师：小熊先买了积木和套娃两样玩具，请小朋友也试着为它们按从大到小或从小到大排序，然后还要说一说是按怎样的规律排序的。

4集体操作，并渗透对应关系创设环境：小熊又买了几件新衣服，每只小熊应穿那件衣服合适呢？请帮小熊和它们的衣服按一定规律排好队，再帮它们穿上新衣服吧。

5游戏：跳圈请幼儿按从大到小或从小到大的规律依次双脚跳圈。

幼儿园大班排序教案

幼儿园大班排序教案汇总 7 篇幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。

密切联系幼儿的生活，利用幼儿寻常接触到的、熟悉的事物并以情境讲述的方式来设计数学活动，更容易解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿熟悉的材料，创设情景，让幼儿去操作、思量、探索。

通过第一环节学习排序，第二环节幼儿操作，第三环节抢答题，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与形状等罗列的一种互逆关系。

本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯和学习兴趣。

1、学习按物体的形状、大小、数量罗列顺序。

2、培养幼儿的观察能力，逻辑思维能力。

3、培养幼儿学习数学的兴趣。

1、幻灯。

2、幼儿操作：每幼儿 1 张长条纸，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、红枣若干，几何图形(圆形、三角形、梯形)若干。

(一)开始部份。

小朋友们，你们好，这是我的好朋友唐老鸭，今天他我给大家运来了许多的礼物，瞧，都有些什么呀？(二)基本部份。

1、引导幼儿找出罗列的规律，学习排序。

开来了第 1 列草莓火车，这列火车上装的是什么？这些草莓都是按什么规律装的？我们来看看这剩下来的一节车箱该装什么样的草莓呢？(按照大小的规律罗列的)第 2 列火车进站了，又给我们运来了什么？这些苹果又是按什么规律罗列？请你猜猜看这剩下来的车箱该怎么装呢？瞧瞧第 3 列火车又是按什么规律罗列？(种类的不同罗列)小结：原来按照物体的大小、数量、种类等罗列顺序，我们叫排序。

2、幼儿操作活动唐老鸭火车长还带来了好多的礼物，但他们都污七八糟的，我们来匡助一下他怎么样？这些礼物里都有一些已是在这样的纸上摆好的，请你找出前面的规律，继续将这张纸排满。

然后我来帮你们送给唐老鸭？(请每 5 人一组分在各队里)第一组幼儿按照食物的种类进行罗列。

糖、花生、红枣· · · · · ·第二组幼儿按照几何图形的形状和数量间隔罗列如：第三组幼儿按照雪花片的大小和数量间隔罗列。

大班数学按规律排序教案8篇

大班数学按规律排序教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学教案按顺序排列优秀4篇

幼儿园大班数学教案按顺序排列优秀4篇幼儿园大班数学教案按顺序排列篇一设计意图：通过动物运动会捉迷藏小动物找家等游戏，让幼儿在轻松愉快的活动中学会用不同方向辨别数序，并通过动手操作，轻松获得1--5序数认知经验，同时，让幼儿把序数与生活经验结合起来。

如：游戏小孩、小孩真爱玩，亲身感知和体验序数在生活中的存在，知道用数学方法解决生活的简单问题。

活动目标：1、幼儿通过学习5以内的序数，进一步感知序数的顺序性，会用不同方向辨别数序。

2、发展幼儿的观察力和分析能力。

3、培养幼儿思维的灵活性，建立良好的秩序感。

活动准备：1、运动会跑道一副，5种小动物各一个。

2、楼房图片每组一副，5种小动物每人一套。

3、小动物胸卡10个。

活动过程：游戏1：一、导入活动，比赛前。

师：小朋友，森林里要小动物要开运动会，它们排着整齐的队伍出发了。

他们开始做准备前的。

有关工作了。

你看。

他们在：1、比赛开始前先点名：参加赛跑的有5只小动物。

（教师依次出示小动物：共5只，为小猪、小猫、小狗、小象、小虎）2、（这里必须告诉幼儿：从左往右数，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次类推。

）师：哪只小动物排在第一？你是从哪里开始数的？（引导幼儿说出从左往右数的顺序）哪只小动物排在第四？排在第五的是什么小动物？（这里让幼儿巩固一下新学的概念：xx 排在第一，xx排在第二……）二、现在比赛开始了。

（这里先让孩子看一下一共有几个跑道，5道。

从左往右依次是第一跑道，第二跑道……）师：请幼儿看图说出小动物站在第几跑道？师：还可以问第几跑道站的是谁？师：哪个小动物跑在第一？第二？……（老师随意摆放）三、比赛结果怎么样呢？（与原来排队的顺序不同了）××小动物跑在第一，××小动物跑在第二……。

游戏2：四、游戏捉迷藏小动物在玩捉迷藏的游戏。

师：咱们看看第几只小动物不见了？小动物是谁？（从左往右排队，从上往下排队，让幼儿找。

大班数学按规律排序优质教案(5篇

大班数学按规律排序优质教案(5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节“按规律排序”。

详细内容包括：理解按规律排序的意义，能够发现和创造简单的规律，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序活动。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解按规律排序的概念，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式。

2. 能力目标：培养学生发现规律、创造规律和运用规律进行排序的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学排序活动的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：创造复杂的规律并进行排序。

2. 教学重点：掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组彩色砖块，引导学生观察砖块的排列规律。

2. 例题讲解（1）AAB排序模式：两个相同的元素夹着一个不同的元素。

（2）ABB排序模式：两个相同的元素包围着一个不同的元素。

（3）ABC排序模式：三个不同的元素按照一定的顺序排列。

3. 随堂练习（1）让学生观察教室内的物品，找出排序规律。

（2）学生分组，每组设计一个有规律的排序，并与其他组分享。

5. 应用规律（1）出示一组图片，让学生找出规律。

（2）让学生运用规律，为故事中的小动物设计一个排序。

6. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握按规律排序的方法，并能够运用规律进行排序活动。

六、板书设计1. 按规律排序2. 内容：（1）AAB排序模式（2）ABB排序模式（3）ABC排序模式七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里的一个排序规律，并画出来。

（2）设计一个有规律的排序，与同学分享。

2. 答案：（1）示例：家里的沙发按照颜色排序，红、蓝、红、蓝、红、蓝……（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的教学，发现学生在理解规律和创造规律方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导和练习。

大班数学优质课排序教案

大班数学优质课排序教案大班数学优质课排序教案1一、活动目标1、尝试对3种物体进行间隔排序。

2、通过细心观测，能发觉颜色、外形、数量等间隔排序的规律。

3、学习与同伴相互检查的方法，愿意与同伴沟通自己的看法。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

5、让幼儿懂得简约的数学道理。

活动预备：1、教具：森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。

2、学具：腰带、皇冠、串珠绳各16份;圆形、三角形、正方形、长方形片片假设干;动物串珠假设干。

二、活动过程：老师教学策略媒体呈现儿童学习策略三、过程反思(一)、以森林联欢会的情境导入活动，引导幼儿观测课件的图案组成，了解间隔排序的多种方法。

(1)播放课件，引导幼儿观测图案中间隔排序。

师：在老师布置好的会场里藏着一个小奥秘，是什么呢?(2)通过观测图片，了解间隔排序的多种方法发觉排列的规律。

老师：这些图案是在怎么排列的呢?运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。

老师依据幼儿的回答，分别出示几种装饰图。

集体观测学习：观测图案的排列规律。

个别幼儿回答，集体争论、检查观测、发觉排列的规律。

通过创设情境，引导幼儿观测，主动发觉排列的规律。

个别操作和集体检验，了解间隔排序的方法。

(二)、参与森林联欢会，进行制作装饰活动。

(1)老师在视频展台上出示皇冠，引导幼儿争论皇冠的制作方法。

师：参与森林联欢会我们要把自己装扮美丽，要和森林布置的一样哦。

(2)幼儿制作，装扮，老师重点观测指导幼儿的排序方法，并援助幼儿装订。

应用视频展台，介绍制作方法。

幼儿观测排序的方法，个别幼儿的回答，集体沟通、检查。

幼儿操作，说说自己的排列规律。

通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现，援助幼儿掌控间隔排序的方法和规律。

通过操作活动，幼儿自己制作，巩固对排序方法及规律的掌控。

(三)、幼儿和同伴相互检查排序完成状况，参与森林联欢会。

(1)师：和好伙伴相互检查是不是符合参与联欢会的要求了?(2)进行森林联欢会，幼儿和同伴共跳《请你和我跳个舞》。

幼儿园大班数学量的排序教案6篇

幼儿园大班数学量的排序教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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