《排序》大班数学优秀教案

《排序》大班数学优秀教案

《排序》大班数学优秀教案

《排序》大班数学优秀教案1 活动目的：

1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比拟发现物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。

2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步开展幼儿的思维、观察、比拟和初步的判断推理才能。

3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。

活动重难点：

1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比拟发现物体排列的传递性、可逆性，并进展大胆自主的排序活动。

2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。

活动准备：

课件、圆形、三角形假设干、吸管节假设干。

活动过程：

一、导入，师幼听音乐，做拍手、拍脚动作，引出主题。师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。

提问：刚刚咱们做了什么动作？拍了几次手？拍了几次脚？我们做的动作有什么规律？〔边说边展示教具〕再往后要怎么排？

小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看〔再次放音乐，让幼儿根据规律动手〕

二、幼儿自主探究物体简单的排序规律，老师观察找出幼儿有规律的排序方法

1、幼儿分组操作。

桌上有些图形宝宝！〔出示三角形，圆形图形卡〕你们看，它们是……〔请幼儿答复、〕请你来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。

2、交流不同的排序方法。

提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进展讨论。〔老师根据幼儿的答复在黑板上记录。〕宣布第一局结果。

小结：这种按照规律重复出现的`现象叫做按规律排序。

三、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。〔串彩链〕师：我们还有很多的东西可以用来排队，如今桌上有很多圆筒。老

师想让大家一起帮助用它们来做彩链，小朋友们想做吗？下面，请小朋友用桌子上的东西来自己做喜欢的彩链！一定要记住按规律来做，我们来看看哪位小朋友能做出与众不同的规律！〔老师巡回指导〕

四、老师小结，并鼓励幼儿在生活中发现规律。师：好了，今天小朋友都表现得很棒、老师希望，下课以后，小朋友可以在生活中找到更多的规律！

《排序》大班数学优秀教案2 活动目的：

1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理

由。

2、发现生活中序列的规律美。

活动准备：

1、经历准备：已经学过其它排序规律(如：ABAB、ABBABB)

2、物质准备：

(1)老师材料：运动场图;序列图一(递增)、序列图二(递减);规律图谱

(2)幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、

等各种水果图片;制作奖品用的材料、规律提示卡

活动过程：

一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。

引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧!

1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。

2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美!

二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。

引导语：运动会快开场了，水果娃娃准备入场了，你们瞧--

(一)探究递增规律排列

1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB

2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。

3、分享交流：你是按什么顺序排的?

4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。

(二)探究递减规律排列

1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB

2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。

3、分享交流：你是按什么顺序排的?

4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。

三、发现运动场环境创设的规律美，引导语：小朋友，运发动要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。

1、出示三条路的图片，幼儿观察判断。

问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的?

2、另一条特别的路(有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)师小结：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要认真观察、比拟，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后渐渐去寻找吧。

四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。

引导语：马上要给运动远颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧!

(一)介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。

2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种形状的木珠制作项链操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗?

(二)幼儿自选一组材料，老师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

完毕语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗?

五、延伸活动

区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。

教学反思：

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动的目的根本到达，大局部孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

《排序》大班数学优秀教案3 设计背景

幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步理解事物的规律。

活动目的

1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进展有规律的排序。

2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。

3、培养幼儿比拟和判断的才能。